(新)云的观测教学设计2

第一篇：(新)云的观测教学设计2

“云的观测”教案

教学内容：云的观测 教学目标： 科学概念：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。过程与方法：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。情感、态度、价值观：

在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

教学重点:根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

教学难点:根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。

教学准备:分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸 教学过程

一、描述云

课前谈话：同学们今天我们的气象课上“云的观测” 什么是云？ 云的观测有什么意义？

1、出示“云”字。问：关于云，你能想到什么？

二、探究内容：

（一）观察云

1、课件出示：

1、什么是云？

2、云的观测有有什么意义？

2、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？（课件）

3、现在我们来看看云？（课件出示）（1）晴天的云、多云、阴天的云（2）云量的多少

4、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。今天我们出去看看看天空中的云。（晴天就出去看，下雨就看课件填）

同学们画画云在天空中所占的多少？（展示台展示学生画的）。

（二）云的分类。（看课件）

（三）1、云层（看课件）

2、看图片识云名（1）积云（2）卷云（3）层云

（四）云知道气象图（看课件）

（五）读读有关云的气象谚语（看课件）

百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成谚语。（1）云下山，地不干。

云绞云，雨淋淋。黑云接驾，不阴就下。云低要雨，云高转晴。

（2）天上钩钩云，地上雨淋淋。

天有城堡云，地上雷雨临。天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。（3）低云不见走，落雨在不久。

西北恶云长，冰雹在后晌。暴热黑云起，雹子要落地。黑云起了烟，雹子在当天。黑黄云滚翻，冰雹在眼前。黑黄云滚翻，将要下冰蛋。满天水上波，有雨跑不脱。

5、天气谚语举例（1）云交云，雨淋淋。

解释：云交云指上下云层移动方向不一致，也就是说云所处高度的风向不一致，常发生在锋面或低压附近，所以预示有雨，有时云与地面风向相反，则有“逆风行云，天要变”的说法。（2）棉花云，雨快临。

解释：棉花云指絮状高积云，出现这种云表明中层大气层很不稳定，如果空气中水汽充足并有上升运动，就会形成积雨云，将有雷雨降临。（3）天上灰布悬，雨丝定连绵。

解释：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。

三、同学们下来可以制作天气日历

1.制作“天气日历”（包括气温，风向，风速）。2.记录每天的降水量。

第二篇：《云的观测》教学设计

《云的观测》教学设计

【教材分析】：

《云的观测》是天气单元中进行天气观察的重要内容，需要学生对云量进行观察，并能对云进行简单的分类。学生对云量的观察记录，是总结天气观察，制作天气日历的一个基本内容；同时，对云的认识，对天气的预测有一定的帮助。

【学情分析】：

学生可以通过自行阅读课本的方式，找到科学概念，但可能对概念的认识不够；可以通过查资料的方式知道云与天气的一些关系，但可能不够全面和充分；对天空千变万化的云是感兴趣的，对云的认识也怀有比较浓厚的兴趣。

【教学目标】

科学概念：

1．根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；

2．云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

方法与过程目标：

在课堂学习和观测实践中，学会观测云状和云量并做记录。

情感态度与价值观目标：

体会观测云的乐趣，意识到谚语是劳动人民智慧的结晶。

【教学重点】

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

【教学难点】 1.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。

2.不同的云预示着不同天气的来临。【教学准备】

圆形纸片，多媒体，不同形状的云的图片

【教学过程】

一、导入

同学们，今天我们一起来学习《云的观测》！

二、新授

（一）、谈话：平日都是老师讲大家听，今天我们换一种学习方式。同学们自学，老师只负责检测大家的学习情况。

（二）、布置任务：请同学们通过自学、同桌交流、讨论回答下列问题（1）什么是云 ？

（2）我们通常用什么来描述和记录对运量的观测?晴天、多云、阴天、这些不同的天气状况是如何划分的？

（3）气象学家通常把云分成了哪几类？每类云分别有什么特征？

（三）、.检查同学们得学习情况。

1.让学生说出云是由什么组成的。

2．晴、多云、阴的划分

划分方法：如把天空当作一个圆，你能用涂色的多少表示出晴、多云、阴。

3．云的类型

学生汇报

（1）气象学家把云分成几类？（2）每一种云有什么特征？（3）根据什么进行分类？

（课件出示层云、积云、卷云的图片）

师：我们已经知道了云的类型及特点，现在我们再把图片上的云进行分类。

生：学生根据云的类型和特点将云进行分类。

师：回想一下我们刚才观察的云属于哪一类型的云。

三、课外拓展

出示天气谚语：

天有城堡云，地上雷云临。云低要雨，云高转晴。红云变黑云，必有大雨淋。天上豆英云，地上晒死人。日落乌云涨，半夜听雨响。云自东北起，必有风和雨。天上灰布悬，雨丝定连绵。云交云，雨淋淋。

四、室外活动：云的观察

现在老师布置一下观测任务：连续一周观察天空中的云。

观察天空中的云量。（今天的天气是晴天、多云、阴天？）估计云的高度。（低、较高、高）

记录下云的形状。（可以画图，可以把云的形状和熟悉的事物进行联想。）注：带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。（如果有太阳请注意不要直视太阳。）

五、板书设计

云的观测

晴、多云、阴的划分方法 云的分类：积云 层云

卷云

依据：高度

形状

第三篇：《云的观测》教学设计

《云的观测》教学设计

【教学目标】

1.科学概念：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；

云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

2.方法与过程目标：在课堂学习和观测实践中，学会观测云状和云量并做记录。

3.情感态度与价值观目标：体会观测云的乐趣，意识到谚语是劳动人民智慧的结晶。

【教学重点】

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

【教学难点】

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。

【教学准备】

圆形纸片，多媒体，不同形状的云的图片

【教学过程】

一、激趣导入

1．创设情境：组建气象站。

师：老师想在班上组建一个气象站，让同学们过一把气象员的瘾。当一名合格的气象员可不容易，要懂得许多跟天气有关的知识，还要收集许多资料。你们愿意吗？

生：我愿意。

（出示图片）

师：前面我学会了用晴、多云、阴等来表示天气现象？

师：同学们能从图上看出这些天气情况吗？

生：（晴 多云 阴）

师：看来同学们的学习能力很强，对学科学知识有很大的兴趣。哪这节课我们就来学习《云的观测》。

二、新课教学

1．云的组成（播放录像）

让学生了解云是由什么组成的。2．晴、多云、阴的划分

出示图片

划分方法：如把天空当作一个圆，你能用涂色的多少表示出晴、多云、阴。

3．云的类型

师：同学们现在轻松一下来欣赏一组云的图片，再欣赏的同时，仔细想，认真看，讨论交流这些云有什么特征？请同学们根据观察到的云的特征对这组云的进行分类。

生：学生汇报

师：先把图片放到一边，请同学们把书翻到15页，阅读一下看看气象学家是如何对云进行分类的？

学生在阅读过程中解决以下问题：

（1）气象学家把云分成几类？

（2）每一种云有什么特征？

（3）根据什么进行分类？

（课件出示层云、积云、卷云的图片）

师：我们已经知道了云的类型及特点，现在我们再把图片上的云进行分类。

生：学生根据云的类型和特点将云进行分类。

师：回想一下我们刚才观察的云属于哪一类型的云。

4．课外拓展

出示天气谚语

5．室外活动：云的观察

现在老师布置一下观测任务：

·观察天空中的云量。（今天的天气是晴天、多云、阴天？）

·估计云的高度。（低、较高、高）

·记录下云的形状。（可以画图，可以把云的形状和熟悉的事物进行联想。）带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。（如果有太阳请注意不要直视太阳。）

五、板书设计

云的观测

晴、多云、阴的划分方法

云的分类：积云 层云 卷云

依据：高度 形状

第四篇：云的观测教学设计

《云的观测》教学设计

【教学目标】

1.能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。【教学重难点】 重点：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。难点：

能根据云的高度和形状给云分类。教学准备：

PPT、直径约30CM的圆片白纸 教学过程：

一、导入

教师：通过上几节课的学习，我们已经了解了天气现象并记录了天气日历，那么今天是个什么样的天气呢？生答：……

教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢？ 生答：云

二、观察云

1、教师板书“云”字，问：看到这个字，回忆自己看到过的云，你们能联想到什么？（生答，然后出示PPT）教师：云是怎样形成的呢？ 你能不能猜测一下？指名学生回答。（出示课件小结云的组成）

教师：在前面学习天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？

师介绍方法：气象学家是这么划分晴天、多云、阴天的（出示PPT）。

出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。（课件出示云的图片）

三、对云的分类 教师：刚才同学们已经根据云量的多少对天气状况进行了划分，我们来看一看科学家把云分成了几类吧。

学以致用：出示课件云的图片，学生判断云的类型。最后提问：现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗？ 学生回答。

教师引导学生说明云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。附：

板书设计

云的观测 卷云 积云 层云

第五篇：云的观测(最新)教学设计

《云的观测》教学设计

湖南冷水江市中心学校：姜雯

【教材分析】

本课教学内容为修订版教科版《科学》四年级上册，天气单元的第三课时《云的观测》，天空中漂浮的白云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第2课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”时其实已经在观察云。他们已经在用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生除了对云量的问题作深入的研究外，还将研究云的类型等问题。【设计思路】

科学的探究需要建立在材料收集的基础上。所以，在设计本案例时，我收集了大量的关于云的知识及图片。本课有三个探究活动：第一部分：观察云，判断不同的云量。观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。研究如何判断晴天、多云天和阴天。把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。提醒学生注意云的多少、云的高度和云的形状，提醒学生把云的形状和熟悉的事物进行联想。第二部分是对云进行分类。对云进行分类的活动，是让学生通过阅读教科书并结合课件了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。并判断当天天空中出现了哪几种云，并

提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。第三部分是进行科学实践，在画纸上画一画“心中的蓝天”，让学生对各类云的形状有进一步的认识。本案例的教学思路可以概括为：把分散的探究知识组合化，形成理论支撑；把深奥的科学概念直观化，帮助学习生活。【教学目标】

1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。

3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。【教学重点】

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。【教学难点】

能根据云的高度和形状给云分类。【教学准备】

分组材料：直径约20CM的圆片、白纸、画笔 师：《云的观测》课件 【教学过程】

一、考一考：

1、导入：同学们请看大屏幕，你看到了什么？（出示课件“云”）今天老师就和大家一起来进行“云的观测”（出示课题《云的观测》）

2、在观测之前，老师想先考一考大家，（出示课件：天所符号）你们还记得

这些天气符号分别表示什么样的天气吗？（指名学生回答，师做小结）

二、读一读

1、我们常常根据云量的多少来区分晴天、多云和阴天，气象站的叔叔阿姨是如何区分云量的呢？老师这里收集了一点小资料。请同学们认真的看一看，小声的读一读。

2、读完后你解了到了哪些信息？（生做答）

3、气象站每天要记录这么多数据，很麻烦，能不能用一个简单的符号来表示“晴天、多云、阴天”呢？现在我们就来学一学用简单符号表示这些天气。

三、学一学

我们可以把天空当成一个圆，先南北等分，再东西等分，平均分成了4份，把观测到地云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少来进行区分。

大家看，在这个圆中，老师用蓝色表示云量，填满了这个圆的4分之1，说明这天的云量较少，那我们可以把它表示为“晴天”。

四、认一认

1、观察“多云、阴天”图

说说你发现了什么？(指名学生回答)师小结：我们看到第一副图它的云量比较多，但还不是完全遮住了天空。那这样的天气我们就可以把它称作为“多云”。

而这一幅图上的云量非常多，多得几乎把整个天空都覆盖了，太阳躺到云层中去了。像这样的天气，我们就把它称作为“阴天”。

2、现在请同学们小组合作，用前面我们学习晴天的表示方法，在小纸片上画一画、涂一涂表示“多云”、“阴天”。

3、评比，学生上台展示评比，老师展示参与评比。

五、看一看

同学们都学会用这种方法记录云量了吗？那现在我们来放松一下，欣赏一组美丽的图片，在欣赏的同时，请同学们仔细想一想，认真的看一看，这些云都有一些什么样的特征？（出示课件：看一看）

“多么美丽的蓝天白云啊!”（出示所有云的小图）回到老师刚刚提出来的问题，你观察到这些云都有一些什么样的特征？（指名学生回答）

天空中飘浮的云实际上是由千千万万的小水滴或冰晶组成的。它们的形状千姿百态。云的形状和大小能告诉我们有关天气的许多信息。（多媒体出示各种不同类型的云的图片）

六、分一分

谁能用你自己的方法给云分一分类呢？小组互相讨论一下。开始（讨论完后指名学生汇报）

“气象学家在刚刚同学们给云分类方法的基础上进行总结，把云分成了层云、积云和卷云。那层云、积云和卷云是什么样子的？它们在天空中的高度、形状、大小又是怎样的呢？我们一起来看一看。”

1、同学们看，这就是层云，（引导学生说出层云的高度和形状）层云通常是灰色的，有时会覆盖大部分甚至整个天空。如果层云变厚，（出示课件）看，你们感觉到了什么？对了，将会下雨了，可能是毛毛雨，可能是大雨，还有可能会出现雪，所以我们把它称为雨层云。

2、那积云和层云又有什么样的区别呢？请看大屏幕，（出示课件：积云图）这就是积云，和刚刚的层云相比，它的高度比层云的要怎么样？（高于层云）

它的形状还像不像层云那样扁扁的，一片一片，一层一层的呢？（不像）那你觉得它像什么？（棉花堆）

积云通常与晴好的天气相联系，但是当积云越积越多，越积越多的时候，就变成了我们所看到的积雨云，（出示课件）看，这积雨云预示着什么？（暴风雨、雷陈雨就要来了）

3、认识了层云和积云，我们再来看看卷云又是什么样的？（出示课件）它与前边两种有什么不同？

七、认一认

气象学家在记录这三种云时，为了区分，给他们用不同的符号来表示。

1、找一找

请同学们根据我们刚刚了解到的层云、积云和卷云的知识，你能找出一个相对应的天气符号吗？和你的同桌一起来找一找。

2、学生汇报讨论结果

3、教师总结

同学们，这节课我们学习到许多有关云的知识，不仅了解了晴天、多云、阴天云量的表示方法，还认识了层云、积云和卷云。其实大自然中还有很多的奥秘等着同学们去发现、去探究，愿你们能用智慧的双眼去观察每一天的白云，因为他们能告诉我们许多有关天气的信息，希望你把观察到的记录在自己的天气日历里，好吗？

八、画一画

碧蓝的天空是多么的美丽，朵朵的白云是那样的绚丽多彩，愿同学们的心中都有一片属于自己的洁净天空，拿出你的纸和笔画出你心中的蓝天吧！

九、学生画图，结束本课。