人教版一年级上册语文自己去吧教学设计及教学反思

第一篇：人教版一年级上册语文自己去吧教学设计及教学反思

人教版一年级上册语文自己去吧教学设计及教学反思 学习目标

1、认识12个生字，会写生字“自”。

2、研读课文第一段，正确、流利地朗读课文。

3、感悟课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

课前准备

课文插图、投影片和小鸭、鸭妈妈的头饰。

导学方法

情境教学法、朗读感悟法

教学流程

一、揭题导入。

（一）导入新课。

小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？

（二）揭示课题。

1、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本领是怎么学会的？

2、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

（一）读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。

[让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。]

（二）出示生字卡片，检查读音。

小朋友，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。

（三）听读课文，识字。

这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。（自告奋勇地站起来读）

（四）同桌合作读课文，读中巩固识字。

如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。

（五）识记生字。

哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

[在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问旨在让学生体验成功的喜悦，增强学生课外识字、自主识字的意识。]

三、研读课文第一段，感悟故事内涵。

（一）出示投影片，显示文中的两幅图片

（学生喜欢哪幅就说哪一幅。）请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁？他们说什么？（教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）

（二）这节课我们先学第一段

1、课文里是怎么写的？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话。

2、这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？

3、想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。

读一读，比一比，妈妈，您带我去游泳。

妈妈，您带我去游泳，好吗？

4、小朋友对谁说话会用上“您”？

（三）自己读一读鸭妈妈的话。

1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！

读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？

分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？

2、指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。（学生评读。）

采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。

（四）引读：小鸭学会游泳了吗？（齐读最后一句。）从哪里看出来？出示词语卡片：“几天”、“学会”。（教师板书：学会游泳）你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么帮助吗？

（五）分角色朗读课文，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，读后评议。

[此环节是从讲图意、感受到通过美读来抒发情感，学生融入其中，从读中领悟小鸭的妈妈为什么让它的孩子自己去学会生活的本领。]

四、把第一段编成课本剧表演。

（一）创设情境，进行口语交际训练

1、小鸭，你学会游泳吗？你刚学游泳时害怕吗？为什么不放弃？

2、小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的游戏情境。

[用学生感兴趣的形式进行口语交际训练，给学生提供说话的机会素材。]

（二）戴上头饰表演。

五、学写生字

（一）这节课，你有什么收获？

读一读：自己能做的事自己做。

（二）学写“自”，让学生观察字形。

教师问：你发现了什么？指名说，学生范写、讲评。

[让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。]

六、作业

（一）把故事说给爸爸妈妈听。

（二）把第二段也编成课本剧表演。

板书设计

鸭妈妈小鸭学会游泳

自己去吧

鹰妈妈小鹰学会飞翔

第二篇：人教大纲版一年级语文上册教案 《自己去吧》教学设计

学材分析

这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。教学重点是识字、写字、练习朗读。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

学生已有的知识、经验

1、通过前面课文的学习，有了一定学习课文的方法和习惯。

2、有一定的阅读能力、朗读能力和语言表达能力。

3、具有一定的分析领悟能力。

学习目标

1、认识12个生字，会写生字自。

2、研读课文第一段，正确、流利地朗读课文。

3、感悟课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

课前准备

课文插图、投影片和小鸭、鸭妈妈的头饰。

导学方法

情境教学法、朗读感悟法

教学流程

一、揭题导入。

（一）导入新课。

小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？

（二）揭示课题。

1、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本领是怎么学会的？

2、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

（一）读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。

[让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。]

（二）出示生字卡片，检查读音。

小朋友，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。

（三）听读课文，识字。

这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑选一个喜欢的读给大家听。（自告奋勇地站起来读）

（四）同桌合作读课文，读中巩固识字。

如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸他；如果读错了，你就帮帮他。

（五）识记生字。

哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

[在语言环境中识字，通过多读，听别人读等方法，与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问旨在让学生体验成功的喜悦，增强学生课外识字、自主识字的意识。]

三、研读课文第一段，感悟故事内涵。

（一）出示投影片，显示文中的两幅图片

（学生喜欢哪幅就说哪一幅。）请学生看图，想一想：图上画的是谁和谁？他们说什么？（教师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）

（二）这节课我们先学第一段

1、课文里是怎么写的？哪个小朋友把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话。

2、这是一只很有礼貌的小鸭，你从哪里发现的？

3、想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读，同桌互相评议。

读一读，比一比，妈妈，您带我去游泳。

妈妈，您带我去游泳，好吗？

4、小朋友对谁说话会用上您？

（三）自己读一读鸭妈妈的话。

1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！

读了这句话，有什么疑问要大家帮你解决吗？

分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳？

2、指导朗读，体会鸭妈妈的话该怎样读。（学生评读。）

采用灵活的形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、男女生比赛读。

（四）引读：小鸭学会游泳了吗？（齐读最后一句。）从哪里看出来？出示词语卡片：几天、学会。（教师板书：学会游泳）你能想象一下小鸭学会游泳对它以后的生活有什么帮助吗？

（五）分角色朗读课文，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，读后评议。

[此环节是从讲图意、感受到通过美读来抒发情感，学生融入其中，从读中领悟小鸭的妈妈为什么让它的孩子自己去学会生活的本领。]

四、把第一段编成课本剧表演。

（一）创设情境，进行口语交际训练

1、小鸭，你学会游泳吗？你刚学游泳时害怕吗？为什么不放弃？

2、小组合作模拟小鸭和鸭妈妈在小溪旁对话的游戏情境。

[用学生感兴趣的形式进行口语交际训练，给学生提供说话的机会素材。]

（二）戴上头饰表演。

五、学写生字

（一）这节课，你有什么收获？

读一读：自己能做的事自己做。

（二）学写自，让学生观察字形。

教师问：你发现了什么？指名说，学生范写、讲评。

[让学生去发现，去探究，结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。]

六、作业

（一）把故事说给爸爸妈妈听。

（二）把第二段也编成课本剧表演。

板书设计

鸭妈妈小鸭学会游泳

自己去吧

鹰妈妈小鹰学会飞翔

课后反思：

让学生自主探究，在朗读中感悟自己能做的事情自己做，培养学生的自主能力。是这节课的成功之处。

一、让学生自主地听说质疑

首先教师设计了一个充满悬念的问题：同学们，你们知道小鸭是怎样学会游泳的吗？接着学生看图说图意，让学生进行听的训练。学生听完故事后，教师提问：这个故事讲了哪两种动物干什么的事？这两种动物是在谁的帮助下学会本领的？让学生进行说的训练。然后，教师让学生来质疑，设计了这么一个问题：你们听了这个故事，有什么疑问要让大家帮你解决吗？许多学生都纷纷提出了心中的疑难问题。比较简单的问题，教师让学生当场来解决；比较复杂的，又紧扣文章重点难点的疑难问题，比如：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳？教师就让学生分小组讨论交流。

二、让学生自主地讨论交流

学生通过激烈讨论交流后，得出了许多不同的答案。对于鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳？这个问题，有的说：因为鸭妈妈已经到过那条小溪中游泳，知道那条小溪的水不深，不会把小鸭淹死。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。有的说：因为鸭妈妈知道自己的孩子脚上的蹼已经长结实了，能拨水了。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。有的说：因为鸭妈妈是要让自己的孩子学会游泳的本领，不能总是依赖爸爸妈妈。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。

三、让学生自主地感情朗读

学生在感悟课文内涵的基础上，教师让学生联系生活实际明白在读小鸭的话时，应该用有礼貌、请求、商量的语气；在读鸭妈妈的话时，应用亲切、温和、鼓励性的语气。每个学生都读得很有感情，好像身临其境。

四、让学生自主地表演课本剧

学生在感情朗读课文之后，教师让学生带上头饰表演小鸭、鸭妈妈，个个学生争先恐后地要求上台表演。有些学生在表演时还能增加自己的一些想法做法，把小鸭、鸭妈妈的神态、动作、语言表演得非常逼真。教师又顺势引导学生明白学本领要自己努力去学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。

让学生自主学习《自已去吧》这篇课文，充分调动了学生学习的积极性，开发了学生的潜能，使学生能主动参与课堂教学活动，大胆地质疑，丰富地想象，合作地解疑，从而为新世纪培养会学习、会思考、会创造的合格人才打下基础。

第三篇：小学语文一年级上册《自己去吧》教学设计（推荐）

新人教版小学语文一年级上册《自己去吧》教学设计 教学目标

1、认识“自、己”等12个生字；认识新偏旁“ ”。会写“自、己、东、西”

四个字。

2、正确、流利地朗读课文，注意读出一定的语气。能背诵课文。

3、通过分角色朗读、情境对话、表演等学习形式，了解鸭妈妈和鹰妈妈鼓励自己的孩子独立学习本领的用意，知道小鸭和小鹰怎样靠自己学会本领的。

4、初步建立自立的意识，懂得能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重点难点

1、鼓励学生借助拼音和已有的识字方法学习本课生字。

2、练习多种形式的朗读，并从中了解小鸭和小鹰的妈妈让它们自己学会生活本领的用意。

教学准备

课件、生字卡片、小鸭和小鹰的图片、小鹰和鹰妈妈头饰。教学过程 第一课时

一、创设情境，引导拓展

1、多媒体课件出示画面或者出示课文挂图，配上背景音乐──管弦乐曲《快乐的小熊猫》。

师：小河边的早晨美丽而又宁静。河水醒来了，眨着亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸边的小草醒来了，伸伸懒腰，对着河水照镜子；鸭妈妈和小鸭也醒来了，一起来到小河边的草地上做早操。小鸭看见了清清的河水，喜欢极了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它还不会游泳，该怎么办呢？小鸭会怎样对妈妈说？妈妈会帮助它吗？

2、出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。学生自由读，要求读准字音，读通句子。提示学生把不认识的字画出来，读读拼音，问问同学或老师。

3、指名读小鸭和妈妈的对话，评议讨论。

师：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鸭对妈妈是多么尊重，多么有礼貌呀！可是鸭妈妈却让它自己去游，是不是鸭妈妈不喜欢自己的孩子呀？

4、分角色朗读，指导读出小鸭商量的语气和鸭妈妈鼓励的语气，熟练对话。

二、启发想像，尝试拓展

1、师：“过了几天，小鸭学会了游泳”说明小鸭没有马上学会游泳。第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？它是怎么想的？如果小鸭怕困难了，鸭妈妈又会对它说些什么呢？

2、让学生自由展开讨论，大胆地发表自己的意见。

3、小鸭学会了游泳，鸭妈妈看见了高兴吗？它又会对小鸭说些什么？小鸭会怎么说？

4、小组合作讨论，自编对话表演。

三、举一反三，自主拓展

1、出示小鹰和妈妈的对话。学生自读，自学这一段中的生字，同桌互相考一考，记一记。

2、指名读小鹰和妈妈的对话。要求读得通顺。流利，读出恰当的语气。

3、进一步启发想像，鼓励创造。小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鹰又会遇到什么困难？小鹰会怎样克服困难、最终学会飞翔？

4、教师提供背景音乐《鹰》，放手让学生根据课文内容，小组进行讨论，并合作创造、编排、表演童话剧。

5、汇报交流，表演后师生共同评议。

四、学科整合，拓展认识

1、小结：小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时，它们的妈妈都说了一句什么话？揭示课题《自己去吧》。你也会自己去学本领吗？

2、用“学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学会的。

3、听音乐《洗手绢》，师生一起边歌边舞。

五、作业

1、表演：回家把这个故事表演给家长看。

2、画画：可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。

3、做做：回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。

第二课时 教学目标

1、通过教学使学生明白小猴学会了什么，小鸭学会了什么，小鹰学会了什么。懂得自己动手的重要性，从小树立自立的意识。

2、会读：吧

猴

要

摘

学

爬

洗

澡

游

泳

那

景

翔

3、会写：自

己

吃

风

4、会用“我学会了……”说话。教学重点

1、会写生字“自

己

吃

风”。

2、会用“我学会了……”说一句话。教学难点

理解自己动手的重要性，树立自立意识。教学用具 字卡

小黑板 教学过程

一、理解课文内容

师：课文写了哪几种小动物？

生：小猴、小鸭、小鹰和它们的妈妈。（板书）师：他们学会了什么本领？

生：小猴学会了爬树

小鸭学会了游泳

小鹰学会了飞翔

(板书)

师：你能连一连吗（出示课件）？

Xiǎoyā

爬树

Xiǎohóu

飞翔

Xiǎoyīng

游泳 学生做连线练习。教师指名学困生上台连一连。

二、角色表演

⑴每组各抽出两名学生上台前表演：小动物们与妈妈的对话。⑵两组一起表演：分别扮演小动物和妈妈。

小猴说：“妈妈，我要吃果子。”妈妈说：“树上多着呢，自己去摘吧。”

小鸭说：“妈妈，我要游泳。”妈妈说：“池塘大着呢，自己去游吧。”

小鹰说：“妈妈，山那边有什么呀？”妈妈说：“风景可美呢，自己去看看吧。”

结语：师：这样，小猴学会了________

生：——爬树。

师：小鸭学会了_________

生：——游泳。

师：小鹰学会了_________

生：——飞翔。

三、分角色读课文，进一步体会“自己的事情自己做”的道理 师：小动物们是靠妈妈还是靠自己学会了本领呢？

生：靠自己。

师：说一说，你在家里学会了什么本领？老师相信你也一定能写下来。

生：我学会了______________。（板书）

四、齐读“自立歌”：说一说，你自己是“好汉”吗？

五、课堂练习

⑴认读课后生字，小组成员互相读一读。⑵出示生字卡片，指名学生读一读。

⑶跟我学，按笔画顺序写下列生字：自

己

吃

风

（板书）

六、课堂检测

⑴连一连：hóuzi

páshù

xǐzǎo

yóuyǒng

fēixiǎng

búyào

爬树

猴子

游泳

洗澡

不要

飞翔

⑵按笔画顺序写下列生字：自

己

吃

风

第四篇：一年级上册14.《自己去吧》教学设计[范文]

14.《自己去吧》教学设计

一、导入:

我们都知道，鸭子很会游泳，老鹰会飞很高很高，这些本领都是怎么学会的？今天，我们学习第14课《自己去吧》。（板书课题，齐读课题）

读了课文就知道，这些本领是怎么学会的。

二、初读课文。

1.初读一遍课文。如果在读的时候，遇到不认识的生字，你会怎么办？

（读拼音；问同学；同老师或爸爸妈妈）

2.生读课文。（读完后把书放在桌子左上角）

3.识字：自、己、您、景、深、带、那、吗、吧

（1）分男女生组做游戏，看谁认识的字最多。

自：怎么记住它？（白加一横；目加一撇；）

己：组什么词语？（自己）

您：齐读；什么时候可以用到这个词？（对老师、爷爷奶奶、爸爸妈妈——长辈）

景：用课文的一个词语？（风景）用今天要学的一个生字组词语？（美景）深、学、会：（学会是一个词语）

带：谁能找到带字在课文中的句子。（指名读）

吗、吧 ：“吗、“吧是轻声；哪个句子出现了这两个字？（指名读）

三、再读。

1.分段读课文。

2.读了课文，我有两个问题：“自己去吧”是谁对谁说的呢？它为什么要说这样的话？自己再读读书，找找答案。

3.生汇报：

（1）“自己去吧”是谁对谁说的呢？（小鸭妈妈对小鸭说的，小鹰妈妈对小鹰说的）指名读这两句。

找到这两句了吗？齐读小鸭妈妈说的话；齐读小鹰妈妈说的话。

（2）它们为什么要这样说呢？我们看看看小鸭和小鹰是怎样和妈妈商量的？（指名读小鸭说的话，指名读小鹰说的话）

师：小鸭和小鹰是在和妈妈商量，你平时和爸爸妈妈商量过的吧。那商量时该怎样的语气呢？（指名再读）

（3）就是这样商量的语气，它们的妈妈为什么不答应呢？（妈妈让它们勇敢地做自己的事情）。

（4）结果呢？小鸭学会了什么？小鹰呢？

（5）小结：看来，每个妈妈都是深爱着自己的孩子的，所以她们才会对自己的孩子说：“自己去吧”。所以，大家遇到事情的时候，应该自己去试一试。

4.角色朗读（两次训练）：

小鸭、小鹰、鸭妈妈、鹰妈妈、叙述部分。

5.背诵课文（可加上动作）。

四、生谈最近学会了什么本领。

五、写字。

1.己：竖弯勾不能出头；

东：第二笔是“撇折”，不是竖折；最后一笔是一点。

西：里边是竖弯，不要有勾。

2.师在黑板示范。

第五篇：人教版一年级语文自己去吧教学设计

人教版一年级语文上册《自己去吧》教学设计

一、创设情境

１、图画导入：今天老师给大家带来两位朋友，和他们打个招呼吧！我们都知道鸭子很会（游泳），老鹰能（飞）得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？相信我们学习了这个故事，就能明白了。打开课本读出故事的名字（板书课题14自己去吧）。伸出你们可爱的小手跟老师一起书空故事的名字，让我们边读边写。指导读好：吧的轻声 读音

二、合作交流 学习生字

师：为了读好读通故事，我们首先要结识一些生字朋友，请同学们，自己读课文，边读边画出这些生字宝宝吧。）

１、检查生字读音：（1）这些生字能自己读下来吗？请你，考考你的同桌，看他会不会，读对了就── 生：夸夸他。师：说错了呢？ 生：教教他，开始考吧

(2)让我来考考你们吧（出示带拼音生字）谁做好准备了，指生读

（3）谁想来挑战他（指生读，你读的真好，让我们跟他一起读，）（4）去拼音读：摘掉了他们的拼音名片你还认得他们吗/男女分别读，开火车读，抢读气球

（5）生字卡片出示字，生组词。读对了拍手跟读。

（5）分类出示读：抢读，最后出示语气助词

吗吧口字旁的字有些和口有关，还有一些和说话的语气有关，他们喜欢跑到句子的后面，让句子读起来更好听！（出示两个句子：妈妈，您带我去游泳好吗？小溪的水不深，自己去吧。）

2、字形：出示生字卡片这些生字宝宝，想一想怎么样介绍给小朋友们？

还有哪些字可用这样的方法？

三、朗读、感悟课文

１、师：让我们把这些字宝宝送到课文里去，再读一读 故事，相信这回你会读的比原来好。（边读边思考课文到底讲了小鸭、小鹰的什么事？）

师导入：一天一个阳光灿烂的日子，小鸭和妈妈在河边的草地上散步。看着清清的河水，小鸭真想跳进去游一游啊！

《一》师：让我们一起读读这一自然段，齐读。看看它是怎么对妈妈说的呢？请你找到它说的话，用横线画出来。

小鸭是怎么说的？ 生：妈妈，您带我去游泳好吗？ 指生读： 请你读一读小鸭的话。为什么称妈妈您呢？是啊，心里尊敬你，就称你为您。这样记它很方便，编儿歌是很好的记字的方法。你还会称谁为您？〈老师、爷爷、奶奶---〉

2、小鸭想去游泳，为什么不直接说：妈妈，请您带我去游泳。你知道它是怎么想的吗，小鸭心里非常想去游泳但看到水流得那么急心里怎么样呢很害怕。所以才叫妈妈带他去，而且他也不知道妈妈会不会答 应，所以读的时候应该──有礼貌地、请求商量的（害怕，不自信，不知道妈妈愿不愿意去，和妈妈音量。商量的语气）哪个字看出小鸭在问妈妈的意见？（吗）这个字你会记吗？你能试着读一读吗？指生读。

虽然特别愿意游泳但是仍然问一问妈妈的意见，这也是对妈妈的尊重。可以看出小鸭是个怎样的孩子？（有礼貌，孝顺，尊敬长辈，尊重妈妈）

3、生活当中，我们也可以像小鸭学习。（课件）

爸爸，您带我去

好吗？

老师，您带我去

好吗？

您带我去

好吗？ 让我们再读小鸭的话

《二》妈妈怎么回答的，赶紧找到妈妈的话，画上波浪线。谁想当鸭妈妈来说这句话，指生读。小鸭子听到妈妈这样说心情怎么样？-----生气。妈妈不爱小鸭吗，怎么放心让自己的孩子自己去呢？妈妈怎么想的呢？

(知道水不深，细心的妈妈。锻炼孩子，用心良苦的妈妈。)谁能把鸭妈妈的话读出你的理解，指生读(指导读好鼓励语气)

4、师生分角色读小鸭和妈妈的对话（老师知道大家喜欢表演是吗，想和刚才的小鸭子，鸭妈妈一起演演，好吗？指导读好人物语气，可以找两组）

5、指生上台带动作表演读

妈妈让小鸭自己去游泳，结果怎样呢？ a、结果学会了没有？---学会了

师过渡：从哪儿知道他学会了？生：“过了几天，小鸭学会了游泳 在这几天里小鸭第一次去游泳，小鸭会遇到什么困难？----被淹死，不知水的深浅，害怕：

b、可是小鸭没有怕困难，坚持学会了，会游泳了心情怎样呢？你知道吗？（高兴）谁来高兴的读这句

c、如果当时鸭妈妈不让他自己去，而是领着他去，结果又会怎么样？（学不会游泳）

6、你还会生妈妈的气吗？你觉得他的妈妈是个怎么样的妈妈（细心，用心良苦，会教育与孩子）你会对妈妈说些什么？-----不怕困难就能学到本领。

7、让我们在一起读第一段 《三》启发想像，尝试拓展

大家刚才的发言真的很精彩，很有趣，课文后半部分小鹰学会飞翔的故事也很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对我说“老师，您能带领我们学习小鹰飞翔的故事吗？你觉得我会怎么说？（自己去学吧）你们真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰对妈妈说了什么，应该怎样读？；婴妈妈是怎么回答的；小鹰学会了吗？）

1、小组自主学习第二自然段。(放手让学生自读自悟自演第二自然段)

2、跟着老师的提示读文：开始的小鹰很胆小，很不自信，很有礼貌的和妈妈商量……学生接；亲切和蔼的妈妈怀着对小鹰深深地爱意说…….;；面对重重困难，小鹰很勇敢很坚强，终于过了几天…… 师：小鸭和小鹰在妈妈的鼓励下自己学会了生活的本领，这对他们以后的生活会有什么帮助呢？

你们能自己学会写这两个字的方法吗？

四、指导书写

师：

指导“自” “己”和已的不同

1、观察田字格中的例字

2、学生提醒书写时注意的问题的位置、“自”字的短撇、“己”的第三笔竖弯钩不出头 展示学生写字成果

五、学科整合，拓展认识

1．小结：小鸭、小鹰请妈妈帮助它们去学游泳、飞翔时，它们的妈妈都说了一句什么话？揭示课题《自己去吧》。你也会自己去学本领吗？ 2．用“学会”进行说话练习，说说自己最近学会了什么，是怎样学的。

2、看来，小朋友们就像小鸭、小鹰一样，不依赖父母。美羊羊有话要对你们说。（老师读）自己去学习本领，老师很为你们高兴，为了奖励你们，老师也送你们一首小儿歌《自己干》让我们来拍手读一读吧。

自己来

自己来，自己来，自己起床做起来； 自己的衣服自己穿；

在田字格自己的帽子自己戴； 自己的被褥自己叠； 自己的玩具自己摆； 自己刷的牙儿净； 自己洗的脸儿白 自己的事情自己做，多么勤快的小乖乖！

六、作业

把这故事讲给你的爸爸妈妈吧。板书

14自己去吧

小鸭图片

学会

游泳

小鹰图片

学会

飞翔