小学语文：第五单元《黄果树瀑布》第二课时教案(苏教版五年级上)5则范文

第一篇：小学语文：第五单元《黄果树瀑布》第二课时教案(苏教版五年级上)

17.黄果树瀑布

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字，绿线的4个只识不写，理解由生字组成的词语。

3.能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

4.通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重难点：

重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。难点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。教学时间：

2课时 教学过程：

第二课时

一、复习1.读词语

2.说说课文主要写了什么？按什么顺序写的？

二、细读第一段： 1.指名读，理解“杰作”。

2.这一句该怎么读？突出“真是”、“杰作”。

3.再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？

三、细读第二——四自然段：

1.自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？ 2.讨论交流自然段段意。

3.默读课文，思考：黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？找出课文中有关语句，用“——”划下来。电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。

4.指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。板书。

5.大声练读三个自然段，想想该用什么样的语气来读？你最喜欢哪一段？为什么？ 6.指名有感情地读自己最喜欢地那一段，并说说为什么。

7.听录音让学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。

四、作业 ：

1.给下列字加上偏旁，组成另一个字，再组词。斯 帝 暴 页 夹 撩 2.填空。

第二篇：小学语文：第五单元《黄果树瀑布》第一课时教案(苏教版五年级上)

17.黄果树瀑布

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课8个生字，绿线的4个只识不写，理解由生字组成的词语。

3.能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。

4.通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重难点：

重点：能联系课文内容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。难点：指导有感情地朗读课文，感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。教学时间：

2课时 教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题： 1.学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。2.庐山的瀑布给你留下了什么印象？

3.你还见过哪些瀑布？它们给你的印象是什么？ 4.今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？揭题

5.简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。形成原因：县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。

过度：这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？看录象欣赏。

二、初读课文，了解内容：

1.自渎，要求：读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。2.检查自学：

（1）出示词语，指名认读，齐读。

(杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉)（2）指名读通课文,评价纠正。

3.轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？

4.交流：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情景；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

5.分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？

三、分段朗读课文

自渎—指名读

四、指导写字： 1.出示生字，读一读。

2.说一说这些字写的时候要注意什么。3.用钢笔描红、临写。

五、作业 ： 1.抄词 2.朗读课文。

第三篇：《黄果树瀑布》教案(第二课时)

《黄果树瀑布》教案(第二课时)

《黄果树瀑布》教案 活动1揭题导入

1.这节课我们继续学习《黄果树瀑布》，齐读课题。2.还记得这篇课文开篇第一句话吗？

3.出示齐读，思考，在你的心目中，什么样的作品称得上是杰作？黄果树瀑布究竟是一部怎样的杰作？给作者带来怎样的感受呢？

4.通过上节课的初读，知道作者是从哪三方面来这部大自然的杰作的？

5.指名说，师板书：声、形、感

6.这节课，我们就走进文章的字里行间，去神游这部大自然的杰作。

活动2【学习】聚焦重点内容，感悟瀑布特点

1.出示要求：默读课文，思考：黄果树瀑布的声音和形态各有什么特点？你从哪些词句中感受到的？圈画出有关词句，用关键词的形式进行批注。2.学生默读圈画。3.师生交流声音特点：

（1）先看课文第二自然段，你从哪些词句读出瀑布的声音有什么特点？（2）学生抓住关键词谈：声音很响（大），师板书。（3）瀑布的声音一开始就是这么大的吗？是按什么顺序变化的？哪几个词语让你感受到了这种顺序？声音从小到大，由远而近的背后，为什么会有这种顺序、听觉上的变化？（体会作者在不断前行，越来越接近瀑布）

（4）沈老师在读这段文字时，最喜欢“飘”这个字，觉得精妙至极，可也有人说，这个词用得并不好，你怎么看？（5）指名说

（6）是啊，一个“飘”字把声音写得动感十足，充满了韵味。其实，这节文字中还有一个跟“飘”一样用得很精当的字，你觉得是哪一个？谈谈自己的想法。

（7）寥寥数字，便将黄果树瀑布的声音写得如此有序而美妙。能读好吗？试试，指名读。

（8）其实，文中还有几处也写到了瀑布的声音，找出来读一读，说说从哪里读出瀑布声音的响？指名交流。（9）能读出瀑布声音的特点吗？练读，指名读。

（10）读书如品茶，再品这些写声音的句子，你发现了在写法上有什么相同的地方？指名交流，（运用比喻的手法写得很生动形象）

（11）再品品，又能品出点不同来，看看在写声音的时候又有什么不同？指名交流（声音在变化，越来越响，越来越好听）（12）浏览课文，看看为什么同是声音，在作者的笔下是不一样的？交流。（作者听瀑的距离越

第四篇：黄果树瀑布教案 第二课时

黄果树瀑布教案 第二课时

一、教学目标：

1、阅读课文，了解黄果树瀑布的形态、声音的特点，学习作者细致观察和在写景中抒情的写作方法。

2、细细品味，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重难点：

1、阅读课文，体会黄果树瀑布的壮美。

2、学习作者在写景中抒情的写作方法。

三、教学过程：

（一）、新课导入

1、复习以前学过的李白的一首《望庐山瀑布》，学生一起背诵这首古诗。

2、简介黄果树瀑布的地理位置和形成的原因。

过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？

（二）学习课文的第一段

1、指名读，理解“杰作”。（超过一般的作品）

2、这一句话应怎么读？突出“真是”、“杰作”。

（三）学习课文的第二部分

1．本文是按什么样的顺序来写的呢？请大家迅速地浏览课本，找出描写作者观察地点的句子？（学生浏览全文）（刚进入风景区，透过树的缝隙，来到谷底，登上平台）每一个观察点看到的景象都不同，这就是游记中的“移步换景”。

2.学习第二自然段

刚进入黄果树风景区，便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

（1）学生交流感受。（教师引导学生抓住瀑布声音的变化：由轻柔到喧嚣。根据学生交流点出重点词：哗哗

飘

微风拂过

涌

盖过

喧嚣。）

（2）指名朗读：请你把这种变化读出来。

（3）齐读：女生读到“就像微风拂过树梢”时，男生加入一起读。

3.学习第三、四自然段

(1)快速阅读课文，用直线划出写黄果树瀑布形态的句子。(2)交流，出示形态的句子：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。①指导朗读，你觉得怎么读？注意哪些字眼？

②再读，多名同学朗读。说说形态的特点是什么？作者又用了什么修辞。板书

宽

③除了宽，它的形态还有什么特点？ 板书

美

（过渡：刚才我们欣赏了黄果树瀑布飞流直下的形态，瀑布飞流直下撞击岩石后又形成了一种奇特的景观——学生接：银雨洒金街）

（3）读悟课文第四自然段，体会“银雨洒金街”的美。3.学习第三、四自然段

1、师：现在让我们跟随作者进入谷底，他又有什么独特的感受呢 【瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒服极了。】

谈谈理解：哪个词最能概括作者的感受？板书：舒服极了。你能读出这种感觉来吗？

【坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。】板书：灌满活力 【聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。】

板书：充满生机

谁愿意表达作者的这种感受？ 指生读，评价，范读，齐读。

【全部出示】作者之所以会有这样的感受，是因为被黄果树瀑布的壮美所陶醉，让我们合作再读读这三句话。

(四)、学习课文的第8段

1、登上平台，我们又看到了什么？范读。

2、简介徐霞客。

3、指导读好“他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声„„”这句话。

四、板书设计

写作手法(移物换景)

进入景区

→透过缝隙→来到谷底→登上平台

闻其声

观其景

感受瀑布

沉醉瀑布 黄果树瀑布

声音：小

形态;宽、美

舒服极了

徐霞客

↓ 灌满活力 凝神谛听 大 声响：大、奇 无限生机

五、教学反思

第五篇：17、《黄果树瀑布》第二课时教案

17、黄果树瀑布 第二课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。教学重点：体会文章中优美、传神的字、词、句，能够用感情朗读。教学难点：感悟黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生机对人的陶冶。教学准备： 课件 教学过程：

一、复习导入

1、同学们，亚洲最大的黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。这节课，我们继续跟随作者一起去领略壮美的黄果树瀑布。齐读课题。

2、复习词语。【课件出示】

杰作 气势非凡 雄伟壮观 远近闻名 喧嚣 人喧马嘶 雷声轰鸣 訇然作响

悬挂 腾空而上 随风飘飞 漫天浮游

要求：第一行词语读出气势，第二行发现共同点，读出声音的响亮，第三行读出了对词语的理解。齐读一遍。

二、整体感知课文

1、【课件出示】黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！指名读正确、读好这句话。

2、作者是从哪几个方面来描写他是杰作的？（板书：杰作）（声音、形态和感受。）

三、学习2-4自然段

1、咱们先来听听瀑布的声音吧！刚进入黄果树风景区，听到的声音有什么样的特点？读读2、3自然段，思考一下。（声音轻、柔美、动听。）

2、从哪里知道的？ 【课件出示】 刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。

3、指导读出声音的柔美。

4、离瀑布较近时，那声音有什么样的特点呢？（声音很响。）

5、从哪里感受到的？

6、指导想象：“众人的喧闹，群马的嘶鸣。”声音大不大？瀑布声盖过了“人喧马嘶”，声音就更大了，那怎样读好这句话呢？（读出声音的响亮。）

7、透过树的缝隙见到瀑布时，听到的声音又是什么样的特点呢？（声音巨响。）

8、为什么说是巨响？

【课件出示】那哗哗的水声，便成了千万架织布机的大合奏。

9、作者把哗哗的水声比作了什么？

10、指导读出声音的巨响。

11、瀑布声不只是巨响，还富有节奏，如同大合奏一般，美在其中。指导读出美的感受。

12、师小结：同一道瀑布，三次听到的声音为什么会不一样？

13、女生读第一个小分句，男生读第二个小分句，第二句话齐读，感受声音的变化。

14、如此巨大声响的瀑布到底是什么样的？

【课件出示】透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

15、哪些词语写出了瀑布的壮美？（悬挂、宽幅白练、泻）指导读出瀑布飞流直下的气势。

16、黄果树瀑布飞流直下撞击岩石后又会形成一种更为奇特的景观——银雨洒金街。景观之奇，奇在哪里？

【课件出示】瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。自由读一读这段话，找一找。

17、交流：奇在激起的水花高达数百米。奇在激起的水花漫天浮游。【点红四字词语】先想象着画面读好四字词语，再读好这一节。

奇在“银雨洒金街”，银和金的色彩之奇。

18、【课件出示】水花漫天浮游的视频。水花漫天浮游给你什么感觉？通过朗读把大家带入那奇妙的境界。

19、课文写黄果树瀑布，为什么还要写“银雨洒金街”的奇景呢？多壮美的瀑布呀！此时，你们一定会由衷地赞叹：【课件出示】黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！

四、学习5-7自然段

1、作者用心去听、去看，更用心去感受着黄果树瀑布。请默读5-7自然段，划出描写感受的句子，思考作者有哪些独特的感受？

2、交流：

（1）瀑布泻入谷底溅起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。作者感受到了什么？（舒服极了）为什么？指导读好这句话。

（2）四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。作者感受到了什么？（灌满活力）为什么？指导读好这句话。通过对学生朗读的评价让学生明白瀑布的壮美令人陶醉，让人兴奋，感觉浑身充满力量了。

3、为什么人就像漂浮在一片声浪之中？

因为瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池。

4、为什么会仿佛置身于一个圆形的乐池里？联系第5自然段想一想。因为黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里，所以仿佛置身于一个圆形的乐池里。

5、小结：因为群山环抱，所以仿佛置身于一个圆形的乐池里；因为仿佛置身于一个圆形的乐池，所以四周乐声奏鸣；因为四周乐声奏鸣，所以人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

6、如果你是其中一游客，身在这乐池中，此时你会干什么？

7、作者还有什么感受呢？请你读读。

聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。作者感受到了什么？（挟来生机）为什么？指导读好这句话。

8、欣赏的是同一道瀑布，作者三次感受为什么会不一样？（坐的位置不同。）

小结：感到舒服是——坐在水边的一块岩石上，刚接触瀑布时；

感到活力是——坐在下面，亲密接触瀑布时；

感到生机是——久久地坐着，与瀑布融为一体时。与瀑布亲近的程度不同，感受就不一样。

9、请三个同学分别读三句话。【要求一个比一个好。】

10、这就是大自然的魅力，此时，你一定会发自肺腑地感叹：【课件出示】黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作啊！生齐读这句话。

五、学习第8自然段

请大家快速浏览第8自然段，想一想课文主要写黄果树瀑布的壮美，为什么还要写徐霞客仿佛在凝神谛听远处的瀑布声呢？引读第8自然段。

六、朗读全文

黄果树瀑布真是太壮美了，打开书朗读全文，让我也沉醉在你们的朗读之中！生齐读课文。

七、布置作业

1、课堂作业。

在括号里填上合适的动词，看谁填得最准确最生动。(1)(2)口头完成，其他的写在书上。

(1)四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都（灌）满了活力。(2)我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠（扑）上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。(3)壶口瀑布从高处（泻）下来，声如雷鸣，动人心魄。(4)泉水咕嘟咕嘟往外（冒）。(5)一辆汽车疾驶而过，（溅）了我一身泥水。(6)丝丝春雨（飘）落在草地上。

2、交流答案。

3、课外作业。

（1）选择课文中自己喜欢的段落，抄一抄，背一背。

（2）背诵叶圣陶的《瀑布》。瀑布

还没有看见瀑布，先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！

这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。

站在瀑布脚下仰望。

好伟大呀，一座珍珠的屏！

时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。板书设计：

17、黄果树瀑布

形态 宽 声响 大 感受 舒服极了 灌满 活力 挟来 生机