部编版一年级下语文复习教案

第一篇：部编版一年级下语文复习教案

音与字

教学目标

1．复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导学生准确掌握字音。

2．准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。(重点)3．准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。(重点)4．结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。(难点)课前准备

1．制作多媒体课件。(教师)2．认读识字表，请家长检查，圈出读不准或不会读的字音。(学生)课时安排2课时。教学过程

第一课时

一、兴趣导入

语文是一个广阔的大花园，一个个生字就是最娇艳的花儿。就让我们一起开启复习之旅，走进大花园，欣赏百花吧！

二、复习字音

1．教师为每个孩子发放一张“字音卡”(卡片上是全册会认字，生字上标注字音)，引导学生展开小组合作：

(1)自己逐一认读每个生字，圈出读不准和不会读的字音。(2)自己借助拼音，反复认读圈出的生字。(3)小组长整理，将小组同学普遍认读困难的字

2．教师对小组长提供的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出示。预设：

翘舌音——吹 纯 身 晨 初 善 伸 潮 准 追

平舌音——村 再 送 做 册 怎 洒 嘴 藏 造 踪 所 岁 擦 皂 澡 总 三拼音节——窗 端 挑 凉 粮 专 鞭 熊 遍 脸 现 票 瓢 掉 转 甩 响 易错音——夹 因 偏 幼 泡 迹 柔 扔 捧 坡 肉 闷 整体认读音节——池 翅 运 夜 思 原 玉 义 萤 元 轻声音节——呢 啦 呀 吗 吧

3．请学生当小老师，领读字音，小老师可以针对大家读不好的字音，反复领读。

4．学生开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，反复练读。

三、巩固字形

1．教师将200个要求会写的字分别打印在5张写字卡中，引导学生展开小组合作：

(1)组长从5张写字卡片中任选一张，带领小组同学逐一认读生字。(2)小组商议：哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出来。

2．教师利用实物投影仪逐一展示5张写字卡片，针对同学红笔圈画的易错之处进行交流，再做书空练习。

预设：“冬”下面有两个点。“金”下部是“”。“秋”的左 部“禾”捺变成点。“许”右部是“午”，不是“牛”。“低”

右部最下面的点不要丢掉。“真”里面是三横。“网”里面有两个“”。“采”是上下结构，“爫”和“木”是分开的。“直”里面是三横。“条”的下部是“”，不要写成“木”。“爬” 的部首是“爪”，不是“瓜”。

3．学生将这些易错生字正确抄写在田字格中。4．完成右侧习题三、四。

四、辨析多音字

1．过渡：语文花园里的汉字很有趣，有时，一个汉字有不同的 读音。怎么区别它们的读音呢，需要根据它们所在的句子的具体语境来判断。2．课件出示全册书的多音字：觉、只、种、乐、得、空??引导学生展开交流：这些生字都有哪些读音？怎样组词？如果能用所组词语说一句完整的话就更棒了。

3．课件出示下面内容，引导学生齐读。觉【jiào】 睡觉 小猫喜欢在白天睡觉。【juã】觉得 吃了蛋糕，我觉得很高兴。只 【zhī】 一只 树上有一只小鸟。

【zhǐ】只是 我只是一个一年级的小孩子，不会做饭。种【zhònɡ】种地 农民伯伯在种地。

【zhǒnɡ】种子 我把菊花的种子撒进花盆，不久就发芽了。乐【lâ】快乐 小鸟在枝头快乐地唱歌。【yuâ】音乐 我喜欢听音乐。得【de】 小白兔吃得津津有味。【dã】得到 过生日时，我得到了一件礼物。【děi】我们上学了，得遵守学校纪律。

空【kōnɡ】天空 蓝蓝的天空中有一朵朵白云。【kònɡ】空闲 空闲的时候，妈妈常常给我讲故事。4．完成右侧习题五。

五、作业设计

1．请家长帮忙，把识字表中读不准的生字制成字卡，每天拼读。2．将自己容易写错的生字抄写一遍，再请家长帮助自己听写。

3．把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开组词比赛，比一比谁组的词语多。

第二课时

一、兴趣导入

经过上节课的复习，同学们能够准确读出生字宝宝的字音，还能准确记住它们的字形。字宝宝们可高兴了！可是，有一些字宝宝长得太像了，还有一些字宝宝连读音都一样，遇到这些字宝宝，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续语文大花园的复习之旅。

二、区别形近字

1.教师将全册字形相近的生字字卡打乱之后分发给各个小组，引导学生展开小组合作。

(1)和小组同学分一分，将字形相近的生字放在一起。(2)和小组同学议一议，怎样区别这些字形相近的字？ 2．课件出示形近字，指生认读，并分别组词。第一组(加笔画)：王—玉 万—方 第二组(加部首)：午—许 干—赶 气—汽 那—哪 奇—椅 要—腰 知—蜘 义—蚁 象—像 专—转 票—飘

第三组(字族归类)：青—蜻、清、晴、请、情、睛 主—注、住 也—地、他、她 井—进、讲 元—远、玩 包—抱、泡、跑、饱、炮

第四组(换部首)：怕—拍 跟—很 澡—操 流—梳 伴—胖 偏—遍 看—着 轻—经 第五组(易混淆)：拔—拨

3．引导学生展开交流：你觉得哪组形近字辨别起来有困难？可以提出来，大家共同商议解决。教师进行辨字方法的指导。

预设：方法一：编歌诀。如“手目看，羊目着”，“国王腰里藏块玉”。方法二：看部首。如“洗澡用水，做操用手”，“心里害怕，用手拍打”。

方法三：字族歌。如“河水清清天气晴，小小蜻蜓大眼睛。请你爱护小动物，和和美美好心情”。

方法四：找不同。如，仔细观察“拨”和“拔”，描一描不同之处。

4．小结：我们在记忆这类字的时候，一定要抓住它们各自的特点，找出它们之间的不同之处，这样才能更好地辨别运用。

5．完成右侧习题一、二。

三、巧辨同音字

1．引言：语文大花园中，还有很多音节相同而意义不同的字，它们叫同音字。

2．课件出示：

类型一：字音相同，字形相近

(1)姓—性 晴—情 静—净 快—块 清—蜻 泡—炮 珠—蛛

(2)象—像 知—蜘 只—织平—萍 河—荷 他—她 类型二：字音相同，字形不同。

相—香—乡 遇—玉 动—冻 事—士 息—夕 迁—牵 做—坐—座 臂—碧 粮—凉 池—迟 篮—栏 喜—洗 元—原—圆 戏—细 脚—角 身—伸 言—严—颜 在—再

3．学生开火车认读，并组词。针对学生出现问题之处进行反复认读。4．小组合作：你有什么好方法区别这些同音字？和小组伙伴说一说。5．集体交流：在小组交流的过程中，你觉得哪一组同音字不容易区别？我们一起来研究好的辨析方法。

6．教师讲解：

(1)抓住偏旁来辨别——同音字的部首往往会体现这些字的含义。如“他”“她”都读tā，“单人旁”表示男的他，“女字旁”表示女的她。(2)抓住字义来辨别——如“在”和“再”都读zài。“在”通常表示存在、存在于某地点、正在等，可以组词为“现在”“不在”“坐在教室里”等；“再”则有第二次出现，重复发生的意思，可以组词为“再次”“再见”“再来一次”等。7．完成右侧习题三、四。

8．小结：如果我们能巧妙辨析同音字，就能够正确运用同音字。希望大家能灵活掌握这些区别同音字的方法，并且熟记这些同音字，正确运用同音字，准确表情达意。

四、巧解多义字

1．幻灯片出示典型例题： 根据具体语境给加点的字选择合适的字义。

“原”在字典中的解释有：①最初的，开始的。②原来，本来。③谅解，宽容。④宽广平坦的地方。

“我的家乡在平原”中的“原”应该选第()种解释。

2．教师解析：大多数汉字都具有两个或两个以上的义项。在不同的语言环境中，同一个汉字会具有不同的意义。我们可以结合具体的语言环境推测它的含义，可以尝试将选择的义项带入句子中去读，去思考，看是否语义通顺，表达准确。如：“我的家乡在平原。”读这句话时，我们知道平原是宽广平坦的地方，所以应该选择④。

3．讨论思考：我们怎样在具体语境中准确找出对应的字义呢？ 4．全班交流，总结方法：

(1)我们可以在预习生字的过程中查字典，了解该字有几个义项，再读一读每个义项里的词语，熟能生巧，这样就能轻松了解每一个生字的不同义项了。(2)选择义项之前多读一读要搭配的词语。(3)选择义项时把字放到词语或者句子中。

(4)选择义项后要将选择的义项带入句子中读一读，看一看语义是否通顺。5．完成右侧习题五。

词 语

教学目标

1．通过整理、复习，使学生准确认读全册书课后的重点词语。(重点)2．正确书写由写字表生字组成的词语。(重点)3．盘点书中重点词语的近、反义词。(难点)4．能了解词语的大致意思，并能根据词语意思进行分类。2.A 3.B 5．能针对重点词语进行准确搭配，并能灵活运用。(难点)6．积累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语。课前准备

1．多媒体课件以及词语卡片。(教师)2．把本册书课后的词语读给家人听，遇到读不准的词语请家人教一教。(学生)课时安排2课时。教学过程

一、兴趣导入

瞧，我们的语文大花园中，生字宝宝手拉手，组成了“词语”，它们正欢迎我们的到来呢！

二、复习重点词语

1．教师引导学生展开小组合作：

(1)自己认读教材课后 “读一读，记一记”中的词语，圈出读不准或者不认识的词语。

(2)请小组同学当小老师，领读自己圈出的词语，必要时可以在不认识的词语上标注拼音。(3)自己反复练读圈出的词语。

2．教师巡视小组学习情况，将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上，反复练读后开火车认读。

预设：主席 战友 接着 趣事 孤单 邻居 勇敢 微笑 严寒 朝霞 酷暑 踪迹 哪些 3．课件出示由写字表中生字组成的词语，组织学生认读。

春风 雪花 飞入 什么 国王 生气 左右 北京 太阳 金秋 因为 招呼 快乐 床前 故乡 高兴 拍打 身体 光亮 语文 已经 非常 草房 运动 远近动听

4．学生交流：这些词语中哪些词语容易写错？一边交流一边针对易错生字书空练习。5．教师听写这些词语，学生根据屏幕中的答案自我订正，可以将错字写两遍。6．完成右侧习题一、二。

三、重点词语分类

1．课件出示，引导学生读词语，并说出自己的发现。

(1)描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风。(2)描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红。

(3)描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。

(4)描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、平地。(5)描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。(6)描写洗漱动作的词语：擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。

(7)描写人体部位的词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。

(8)描写人物活动的词语：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。2．学生大声朗读词语，读准字音，然后全班齐声诵读词语。

3．拓展交流：你还知道哪些这样的词语，和小组同学说一说，或者选择喜欢的词语练习说完整的句子。

4．完成右侧习题三。

四、词义辨析。

1．过渡：我们不仅要会读词语，会写词语，还要了解词语的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的词语，我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟！2．幻灯片出示典型例题。

根据不同的语境选择合适的词语。非常 经常

(1)我()喜欢张老师。(2)爸爸()去打羽毛球。

3．教师解析：“非常”表示很、特别，(1)句是我很喜欢张老师的意思，所以用“非常”。“经常”有时常、多次的意思，(2)句是说爸爸时常、多次去打羽毛球，所以用“经常”。4.完成右侧习题四。

五、复习反义词

1．课件出示，组织学生完成练习。请说出下面词语的反义词。

前进——()温暖——()快乐——()从前——()勇敢——()微小——()严寒——()美丽——()2．集体订正：

3．集体交流：怎样准确地找出一个词语的反义词呢？把你的好方法和大家分享一下吧。

4．教师适时点拨：

(1)将词语拆分成字，逐一找出这些字的反义字，再将这些反义字组合起来。如：“前进”，同学们可以分别找出它每个字的反义字，即“前”的反义字是“后”，“进”的反义字是“退”。因此，“前进”的反义词是“后退”。(2)先对词语进行否定，然后找一找可以替代否定义的词语。

如：“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。表示“不勇敢”的词就是“胆小”，因此，“勇敢”的反义词是“胆小”。

(3)可以结合具体的语言环境找出反义词。

如：“严寒”，是指冬天特别特别的冷，与之相反的是夏天特别特别的热，就是“酷热”，因此“严寒”的反义词就是“酷热”。

同学们在确定反义词的时候，还要注意以下两个问题：(1)组成反义词的两个词语要字数相同。

(2)词语加“不”之后不能成为原来词语的反义词。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“不好”不能称作“好”的反义词。5．齐声诵读反义词。6．完成右侧习题五。

六、作业设计

把全册书“读一读，记一记”中的词语大声读给家人听，还可以选择喜欢的词语练习说话，如果家人提出意见，要认真改正。

句 子

教学目标

1．通过复习和整理，使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，能分别使用不同的标点符号，读出不同的语气。(重点)2．准确辨认“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重点)3．能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。(重点)4．能将几个词语连成句子，并在句末加上合适的标点符号。(难点)5．能仿照例句，用简单的关联词语造句。(难点)课前准备

1．将句子类型整理归类，制作课件。(教师)2．在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句，每种类型至少三句。(学生)课时安排

2课时。教学过程

知识点对应讲解 第一课时

一、兴趣导入

优美的句子会使你的表达锦上添花。那我们该如何规范、准确地运用它们呢？这节课我们就对句子进行复习。

二、复习陈述句、疑问句、感叹句

1．课件出示句子，组织学生朗读句子。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。(2)春天的太阳该画什么颜色呢？(3)它多么盼望有医生来给它治病啊！

2．引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同？ 3．教师讲解：

(1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。

(2)问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。(3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。

4．小组活动：课前，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学听，注意读出不同的语气。

5．课件出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。(1)陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。雨停了，天上有一座美丽的桥。(2)疑问句：你姓什么？

我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？ 燕子，你为什么飞得这么低呀？ 睡莲姑姑，有什么事吗？ 你怎么天天丢东西呢？

牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？(3)感叹句：我多想去看看！

听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！我正忙着捉虫子呢！啊，多美的夏夜啊！没有尾巴多难看哪！我长出一条新尾巴啦！6．完成右侧习题一、二。

古诗文与积累

教学目标 1．通过整理复习，使学生准确背诵全册书中的谚语、歇后语、名句、成语等。(重点)2．准确背诵、默写书中重点篇章或段落。(重点)3．准确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗词。(难点)课前准备

1．准备课堂上复习时用的知识点和练习题的幻灯片。(教师)2．课外搜集谚语、名言警句、成语、古诗。(学生)课时安排 2课时。教学过程

第一课时

一、兴趣导入

古诗文是语文大花园中的瑰宝。一首古诗就像一幅优美的画，能使人获得美的享受。这节课我们就一起来复习古诗吧！

二、复习古诗

1．引导学生展开小组合作。

(1)小组成员分工，按单元找出本册书中的全部古诗。

(2)组长带领小组成员一起朗读古诗，如果遇到读不准的字音，要相互纠正。2．课件出示课文中的三首古诗，组织学生自由诵读、背诵。静夜思 上 小 池

〔唐〕李白 〔唐〕白易 〔宋〕杨万里

床前明月光，小娃撑艇，泉眼无声惜细流，疑是地上霜。偷采白回。树荫照水爱晴柔。举头望明月，不解藏迹，小荷才露尖尖角，低头思故乡。浮萍一开。早有蜻蜓立上头。

3.课件出示三首古诗的插图，引导学生展开小组交流。

(1)任意选择一首古诗，对照插图，用自己的语言描述诗意。(2)和小组同学说一说诗意，再根据同伴的建议修改诗意。4．学生齐声背诵三首古诗。

5．课件出示语文园地中的四首古诗，组织学生自由诵读后展开背诵比赛。春 晓 赠汪伦 〔唐〕孟浩然 〔唐〕李白 春眠不觉晓，李白乘舟将欲行，处处闻啼鸟。忽闻岸上踏歌声。夜来风雨声，桃花潭水深千尺，花落知多少。不及汪伦送我情。

寻隐者不遇 画 鸡〔唐〕贾岛 〔明〕唐寅 松下问童子，头上红冠不用裁，言师采药去。满身雪白走将来。只在此山中，平生不敢轻言语，云深不知处。一叫千门万户开。

6．完成右侧习题一、二、三。

三、复习要求背诵的课文或段落

出示要求背诵的课文或段落，引导学生逐一背诵。

复习日积月累

第二课时

一、兴趣导入 一段时间的复习，我们的语文大花园已经鲜花盛开，你们一定学习了许多知识吧！这节课我们将对谚语、名句、歇后语等重点内容进行盘点和巩固。

二、复习谚语

1．课件打出“谚语”两字，引导学生交流什么是谚语。可以举例说明。

2．小结：谚语是民间集体创造、口耳相传的语句。它可以用简单通俗的话反映深刻的道理。谚语有表示农业方面的，也有表示天气方面的。3．引导学生展开小组活动。(1)找出书中的谚语，大声朗读。

(2)小组内互读谚语，并相互纠正字音。(3)小组长组织小组成员一同背诵谚语。4．课件出示谚语，全班齐声诵读。(1)朝霞不出门，晚霞行千里。(2)有雨山戴帽，无雨半山腰。

(3)早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。(4)蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。5．讨论交流：这些谚语是什么意思？ 预设：(1)早晨有朝霞，今天会天气不好，晚上有晚霞，明天是个好天气。

(2)云在山头上，盖住了山顶，像戴了一顶帽子一样，就预示着要下雨了；云在山的中间，看不见山腰，就是晴天。

(3)如果是早上下雨当天就会转晴，如果是晚上下雨就会一直下到天亮。(4)如果看到蚂蚁搬家或者蛇到处爬，就表示第二天有大雨。6．拓展交流：你还知道哪些谚语？ 7．完成右侧习题一、二。

三、复习歇后语

1．课件出示歇后语，学生自由朗读并背诵。小葱拌豆腐——一清(青)二白 竹篮子打水——一场空 芝麻开花——节节高

十五个吊桶打水——七上八下 2．指名背诵后齐声背诵。

3．拓展运用：你还知道哪些这样的歇后语？4．完成右侧习题三。

四、复习名句

1．课件出示名句，指名朗读。敏而好学，不耻下问。(《论语》)不知则问，不能则学。(《荀子》)读书百遍，而义自见。(董遇)读万卷书，行万里路。(董其昌)

阅读

第一课时

一、兴趣导入

阅读是一件快乐的事情。我们在阅读的过程中可以了解更多的知识，感受更多的乐趣，不用出门也可以知道外面广阔的世界。那么，怎样阅读才是有效阅读呢？让我们一起踏上今天的复习之旅吧。

二、阅读专项讲解

(一)能联系上下文了解文章中词语的意思。

1．引言：我们在阅读的过程中常常会遇到一些不理解的词语，我们该怎样弄懂它们的意思呢？联系上下文和生活实际理解词语是一种最直接最有效的方法。

2．课件出示句子，指名朗读句子。元元非常后悔。(《一分钟》)3．讲解：我们要想理解“后悔”的意思，就可以联系上文。课文中，元元因为贪睡，晚起了一分钟，结果上学迟到了二十分钟。元元觉得自己做得不对，不应该贪睡那一分钟，这种感受就叫“后悔”。

4．课件出示“专题训练一”，学生自己完成。小松鼠找花生

大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。小松鼠问鼹鼠：“这么多花啊！它们是什么花呀？”鼹鼠说：“这是花生的花。到了秋天，会结花生，花生可好吃啦！”小松鼠很高兴，他想：等花结了果，我就把花生摘下来，留着冬天吃。小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。

他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。

小松鼠感到很奇怪，他自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”(1)选一选，把正确答案的序号填在括号里。“一朵朵”的意思是()。

A．一朵 B．两朵 C．很多朵 “等啊，等啊”的意思是()。

A．等了一天 B．等了十天 C．等了很长时间(2)在正确答案的后面画“√”。

“小松鼠感到很奇怪，他自言自语地说：„是谁把花生摘走了呢？‟”在这句话中，“奇怪”是什么意思？

A．小松鼠以为到了秋天就能摘到花生，却连一个花生也没看到，觉得很意外。()B．小松鼠想把花生摘下来，留到冬天吃。()C．小松鼠看到花生开花很高兴，着急想吃到花生。()5．集体交流，教师相机解析。(1)联系下文，小松鼠问鼹鼠：“这么多花啊！它们是什么花呀？”从这句话中，我们就能知道“一朵朵”是很多朵的意思。

联系上文，“小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有”就能知道“等啊，等啊”是说小松鼠天天去看花生，等的时间很长。

(2)首先到文中找出这句话，再读一读这句话前面的内容和后面的内容，就能知道小松鼠很想得到花生，他认为秋天一到就能摘到花生了，可是他来到花生地的时候，却一个花生也没看到，心里感觉很意外，不知道是怎么回事。

(二)能借助文章内容读懂句子的意思。

1．过渡：我们可以借助文章内容读懂词语的意思，也能借助文章内容读懂句子的意思。

2．课件出示句子，学生自由朗读句子。

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。(《吃水不忘挖井人》)3．集体交流：这句话是什么意思？

4．教师相机讲解：要想理解这句话的意思，我们可以联系课文内容——村子里没有水井，乡亲们吃水困难，是毛主席带领大家挖了井，解决了乡亲们的困难。因此，乡亲们感谢毛主席，把毛主席对乡亲们的关心牢牢记在心里，时时刻刻想念毛主席。

5．课件出示“专题训练二”，学生自由朗读小文章完成练习。圆圆的东西

天快要黑下来的时候，公鸡遇到了猫头鹰。它们之间发生了争论。公鸡说：“天上那个圆圆的发亮的东西一出来，天气就暖和多了！” 猫头鹰说：“谁说的！那个圆圆的发亮的东西一出来，我的全身就冷丝丝的！” 公鸡说：“暖暖的！” 猫头鹰说：“冷冷的！”

它们争论了好长时间，也没有什么结果。

6．讨论：猫头鹰说：“谁说的！那个圆圆的发亮的东西一出来，我的全身就冷丝丝的！”猫头鹰说的那个圆圆的发亮的东西是什么呢？

7．集体交流，教师相机解析：为什么猫头鹰认为那圆圆的发亮的东西冷丝丝的呢？读一读第一句话就能知道，天快要黑下来的时候猫头鹰才出来活动，因此它看到的圆圆的发亮的东西是在晚上出现的，就是月亮。

(三)能正确数出段落中一共有几句话。

1．过渡：读懂了词语和句子，还要读懂段落。

2．交流：怎么数出段落中一共有几句话呢？把你的好方法分享给大家。3．小结：确定一段话中有几句话，应以句末停顿的标点为依据。能够表示完整一句话的标点符号通常有三种——句号、问号、感叹号。

4．小组活动：从本册书中选择几个喜欢的段落，分别数一数一共有几个自然段，再把自己数的结果告诉小组同伴。

第二课时

一、复习导入

上节课，老师给大家介绍了三种阅读方法，大家还记得吗？今天，老师又在“阅读锦囊”中找到了三种新的阅读方法，我们一起来一睹为快吧！

二、阅读专项讲解

(一)能在阅读中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

1．引言：句子或段落中不仅有文字，还会有标点符号。尤其逗号、句号、问号、感叹号出现的频率最高。

2．课件出示课文片段，引导学生朗读片段，并加上合适的标点。

(1)爸爸 你那把浇花用的水壶呢 如果我提着它 走到桥上 把水洒下来 那不就是我在下雨吗 你就不用挑水去浇田了 你高兴吗

(2)今晚就在这儿住下吧 你瞧 夏夜多美呀

3．集体交流，教师相机讲解：给句子或段落加标点时一定要多读一读句子或段落。如果一句话还没说完，完整的意思还没表达清楚，就用逗号；如果一句话已经说完，意思表达清楚了，而且表示肯定的意思，就用句号。当一个句子表达疑问的意思时，就用问号。当一个句子表达的感情强烈的时候，就用感叹号。

4．课件中补充答案，引导学生体会标点蕴含的感情，练习有感情地朗读。

口语交际与写话

教学目标

1．通过口语交际的进一步训练，使学生逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听别人讲话，能听懂主要内容。(重点)2．能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。(难点)3．通过写话训练，使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。(重点)4．在写话中能灵活运用积累的词语。并能根据表达需要，准确使用逗号、句号、问号、感叹号。(重点)5．使学生对周围事物有好奇心，乐于观察，并能表达自己的真实感受。课前准备

1．制作多媒体课件。(教师)2．和家人一起模拟口语交际情景，完成本册书中的口语交际训练。(学生)课时安排2课时。教学过程

一、复习导入

口语交际既是一门科学，又是一门艺术，是人与人之间沟通和交流的重要活动，也是我们进行信息传递的活动。在各种口语交际中，学会倾听，表达交流很重要。

二、复习课内口语交际话题(一)看图、听故事、复述故事。

1．课件出示口语交际内容，组织学生回忆：

(1)我们在听老师讲故事的时候应该注意什么？(认真倾听，还可以借助图画记住故事内容。)(2)我们在复述故事的时候应该注意什么？(讲故事的时候要讲清故事内容，声音要洪亮，让别人听清楚。)2．课件出示插图。

(二)学习使用礼貌用语。

1．教师创设情景：今天，老师在办公室批改作业，突然发现自己的笔找不到了，于是我想向对面的李老师借一支笔。我应该怎样表达呢？

2．学生台前进行模拟情景表演。

3．组织学生进行点评，相机总结：请人帮忙要使用礼貌用语。例如，请、请问、您、您好、谢谢等。

4．学生自由交流：你还知道哪些礼貌用语？在哪些场合使用过这些礼貌用语？

5．小组活动：自己创设一个需要别人帮助的情景，然后运用礼貌用语进行情景表演。

6．小结：善于使用礼貌用语，不仅可以让别人愿意帮助我们，更能让我们成为有礼貌、讲文明、有素质的好孩子。

(三)打电话。

1．课件出示表达提示：

(1)小明想打电话约同桌小乐去小广场踢球，时间定在周六下午三点。

(2)小丽要给妈妈打电话，因为奶奶感冒了，所以想要妈妈下班回家时给奶奶买一点感冒药。

2．小组活动：选择其中一个内容，进行“打电话”模拟表演。3．全班交流，选择两个小组进行表演，师生评议。

4．小结：给别人打电话时要先说自己是谁，说清楚自己打电话的目的。接听别人的电话要认真听清楚对方在说什么，没听清楚时，可以请对方重复。

(四)一起做游戏。

1．引言：小时候老师常常和伙伴们玩“贴鼻子”的游戏。嗯？有的同学皱起了眉头，有的同学是不是从来没有玩过这个游戏。

2．老师或者会玩的同学介绍游戏规则。

3．讨论：听了老师或者同学的介绍，你会玩这个游戏了吗？ 4．教师请一名学生上台配合，一边做动作一边讲解要求。

5．小结：教同学做游戏，要讲清楚游戏要求和规则，为了让同学听明白可以一边说一边做动作。

6．小组活动：你最喜欢什么游戏？把游戏的要求和规则介绍给小伙伴。可以一边说一边做动作。

三、总结方法，训练交际能力 1．过渡：我们前面进行了几组口语交际训练。在训练的过程中，你有什么感受或者有什么好的交际技巧，可以和大家交流。

2．师生共同总结口语交际的方法。

第二篇：部编版一年级语文下复习教案

部编版一年级下复习教案

第一单元复习课

【教材分析】

这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。本单元是集中识字，教学时仍应充分借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。

【教学目标】

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、会写字

风（风雨）（大风）（东风）春（春风）（春雨）（春天）（春日）冬（冬天）（冬日）（冬雪）雪（大雪）（风雪）（雪人）（雪花）花（开花）（花白）（雪花）入（入口）（入学）（出入）（进入）姓

（姓李）（姓王）（百家姓）飞（飞鸟）（飞走）（飞来）（飞机）什（什么）（干什么）（为什么）么（多么）（什么）（好么）（对么）方（对方）（大方）（东方）双（双手）（双目）（双耳）（双人）青（青草）（青色）（青年）国（中国）（国家）（国土）（国学）晴（晴天）（晴日）（晴空）王（国王）（王后）（王子）（大王）情（心情）（同情）（人情）清（清水）（清明）（清早）（清白）请（请问）（请人）（请讲）气（天气）（力气）（和气）（正气）字（生字）（名字）（字体）生（生气）（学生）（花生）（出生）左（左右）（左手）（左耳）右（右手）（右耳）（左右）红（红花）（火红）（口红）时（小时）（时间）（时钟）万（千万）（十万）（万里）动（运动）（生动）（动心）（动手）

二、易写错的字 春：下面是“日”，不要写成“目”。雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字。入：撇短捺长。姓：左边不要写成“忄”。双：左边最后一笔是点，不要写成捺。国：里面是“玉”，不要写成“王”。方：上面有“丶”，不要写成“万”。气：共四笔，不要写成“乞”。晴：左边是“日”，不要写成“目”。字：下面是“子”，不要写成“于”。

左：被包部分是“工”，不要写成“土”。万：上面没有点，不要写成“方”。

三、会认字

霜 吹 落 降 飘 游 池 入 姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 清 晴 眼 睛 保 护 害 事 情 请 让 病 相 遇 喜 欢 怕 言 互 令 动 万 纯 净 阴 雷 电 阵 冰 冻 夹

四、多音字

落 的 降 少 好 重 相

五、反义词

出——入 降——升 好——坏 清——浊 晴——阴 左——右 凉——热 爱护——伤害 喜欢——厌烦 广大——窄小

六、近义词

保护——爱护 喜欢——喜爱

七、词语搭配

保护禾苗 保护眼睛 保护益鸟 爱护小青蛙 爱护公物 爱护小动物

八、好句积累

春回大地 万物复苏

柳绿花红 山清水秀

冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 春风拂面 春暖花开

五颜六色 百花盛开

和风细雨 万紫千红 鸟语花香

万里无云 第二单元复习课

【教材分析】

本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》4 篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这3 篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。

【教学目标】

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》

中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、会写字

吃（吃水）（吃力）（好吃）叫（大叫）（叫好）（叫门）江（长江）（江水）（江山）主（主人）（主力）（主要）（公主）住（居住）（住手）（住人）没（没有）（没人）（没用）以（以后）（可以）（以前）会（学会）（不会）（开会）（大会）走（走出）（不走）（飞走）北（北方）（东北）（北风）（北国）京（北京）（东京）（京口）门（大门）（开门）（门口）（出门）广（广大）（广东）（广西）过（过去）（走过）（过年）种（种子）（种田）（种花）各（各自）（各人）各种各样）样（同样）（一样）（样子）伙（伙伴）（同伙）（入伙）（小伙子）片（一片）（刀片）（叶片）太（太阳）（太子）（太后）（太太）金（金光）（金子）（金秋）这（这样）（这儿）（这里）（这么）秋（秋天）（秋风）（秋雨）为（为了）（为什么）（以为）伴（伙伴）（同伴）阳（太阳）（阳光）因（因为）（因果）

二、易写错的字 走：先写“土”，再写下面的部分，注意第二笔的竖与第四笔的竖不连写。北：第四笔是“”，不要写成“一”。广：上面有“丶”，不要写成“厂”。各：上面是“夂”，不要写成“攵”。种：

左边最后一笔是点，不是捺。样：左边最后一笔是点，不要写成捺。这：第四笔是点，不要写成捺。为：笔顺是点、撇、横折钩、点。

三、会认字

吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 想 告 诉 路 京 安 门 广 非 常 壮 观 接 觉 再 做 各 种 样 梦 伙 伴 却 趣 这 太 阳 道 送 忙 尝 香 甜 温 暖 该 颜 因 辆 匹 册 支 铅 棵 架

四、多音字

觉 解 着 为

五、近义词

洁白——雪白 回家——归家 睡觉——睡眠 到处——处处 想念——挂念 雄伟——宏伟 壮观——壮丽 开心——快乐 各种各样——多种多样

六、反义词

远——近弯——直 快——慢 想念——忘怀 雄伟——渺小 壮观——渺小 清凉——炎热 睡觉——起床 好梦——噩梦 洁白——乌黑 盛开——凋谢 温暖——寒冷

七、词语搭配

弯弯的小路 弯弯的月牙 弯弯的小河 遥远的北京城 遥远的新疆 遥远的地方 雄伟的天安门 雄伟的高山 宽宽的公路 宽宽的街道 洁白的雪莲 洁白的雪花 各种各样的梦 各种各样的花 各种各样的人 各种各样的工作 各种各样的笔

多么开心 多么难过 多么可爱 多么善良 多么难忘 多么动听

八、好句积累

1.吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

2.遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。3.遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

4.去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！

5.春天是个多彩的季节。

6.金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

7.夜来风雨声，花落知多少。

8.阳光像金子，阳光比金子更宝贵。第三单元复习课

【教材分析】

本单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。

词句的积累和运用是本单元的另一个学习重点。在《小公鸡和小鸭子》中要引导学生体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象需要通过朗读来感受，避免进行理性分析;《树和喜鹊》中引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语;《怎么都快乐》中则要在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，词语的积累要引导学生建立初步的归类意识。

【教学目标】

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵

指定课文，并能按课文内容填空。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、会写字

他（他们）（他的）（他人）招（招呼）（招手）（招生）许（许多）（也许）（许可）行（不行）（行人）（行动）（行走）河（小河）（河水）（河床）说（说话）（说明）（小说）（听说）也（也是）（也许）（也好）地（大地）（土地）（地方）（种地）哥（大哥）（哥哥）（哥们）听（听见）（听说）（听讲）（听话）居（居住）（家居）（邻居）单（单一）（单个）（单元）（单身）呼（招呼）（呼叫）（欢呼）快（快乐）（快点）（飞快）（欢快）乐（音乐）（快乐）（欢乐）玩（好玩）（玩具）（玩水）（玩笑）很（很多）（很少）（很快）当（当时）（当真）（上当）（当心）讲（听讲）（讲话）（讲台）音（声音）（音乐）（回音）（发音）

二、易写错的字 他：左面是“亻”，不要写成“女”。地：左面最后一笔是提，不要写成横。哥：上面最后一笔是“丨”，不要写成“亅”。居：部首是“尸”，不要写成“户”。

乐：由五笔组成，第二笔是“∟”。玩：左边最后一笔是提，不要写成横。很：右边是“艮”，不要写成“良”。行：最后一笔是“亅”，不要写成“丨”。许：右边是“午”，不要写成“牛”。

三、会认字

块 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 只 窝 孤 单 种 都 邻 居 招 呼 静 乐

怎 独 跳 绳 讲 得 羽 球 戏 排 篮 连 运

四、多音字

乐 只 种 得 行 都

五、近义词

喊——叫 偷偷——悄悄 忽然——突然 飞快——急速 孤单——孤独 后来——以后 邻居——街坊 独自——单独 正好——恰好 许多——很多 快乐——愉快(高兴、欢快、开心)

六、反义词

许多——很少 偷偷——公开 飞快——缓慢 独自——结伴 正好——不巧 安安静静——吵吵闹闹

静悄悄——闹哄哄(闹嚷嚷)快乐——难过(伤心、痛苦、悲伤)

七、词语搭配

偷偷地跟 偷偷地哭 偷偷地笑 飞快地游 飞快地跑 飞快地走

安安静静地睡觉 安安静静地休息 安安静静地坐着

八、好句积累

1．天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

3．等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！4．人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球„„连开运动会也可以。第四单元复习课

【教材分析】

本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4 篇课文。《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂;儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达;《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动

地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

【教学目标】

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、会写字

思（思想）（心思）床（木床）（床头）低（低头）（低下）爸（爸爸）（爸妈）到（来到）（看到）兴（高兴）前（床前）（前后）（以前）（从前）故（故乡）（故国）（故人）（故土）光（月光）（阳光）（光头）看（看见）（好看）（看书）乡（乡音）（同乡）（思乡）（水乡）色（红色）（白色）（春色）（出色）外（里外）（外头）（门外）（外国）晚（晚上）（早晚）（很晚）（晚会）笑（大笑）（玩笑）（好笑）叶（红叶）（竹叶）（叶片）再（再见）（再会）（再三）（再来）午（上午）（中午）（下午）（午后）节（春节）（过节）（节日）（中秋节）米（大米）（小米）（玉米）（米尺）真（真是）（真正）（天真）（认真）分（分开）（分手）（春分）（十分）豆（红豆）（土豆）（大豆）（青豆）那（那样）（那

里）（那个）（那么）着（看着）（笑着）（玩着）（着火）高（高低）（高大）（高中）千（秋千）（千米）（千金）成（成为）（成长）（成果）

二、易写错的字 思：上面是“田”，不要写成“因”。

不要把第二笔写成“丶”。低：右面是“氐”，不要写成“氏”。外：左边是“夕”，不要写成“夂”。看：第一笔是平撇，不要写成横。晚：右面是“免”，不要写成“兔”。笑：下面是“夭”，不要写成“天”。

午：最后一笔“丨”不出头，不要写成“牛”。真：里面是三横，不要写成两横。分：上部是“八”，不要写成“人”。到：左边最后一笔是提，不要写成横。千：第一笔是“”，不要写成“一”。

三、会认字

夜 思 床 光 疑 举 望 低 故 胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微 端 粽 节 总 米 间 分 豆 肉 带 知 据 念 虹 座 浇 提 洒 挑 兴 镜 拿 照 千 裙 眉 鼻 嘴 脖 臂 肚 腿 脚

四、多音字

散 都 间 剥 分 兴 地

五、近义词

裹——包 从前——以前 原来——本来 从此——此后 纪念——怀念 美丽——漂亮 美滋滋——喜滋滋 瞧——看(瞅、望)

如果——假如(假设)勇敢——英勇(无畏、果敢)

掀开——揭开(打开、翻开)

六、反义词

从前——今后 掀开——覆盖 美丽——丑陋 勇敢——怯懦(胆怯、懦弱)纪念——忘记(忘怀)

七、词语搭配

勇敢的故事 感人的故事 真实的故事 青青的箬竹叶 青青的小草 青青的小苗

白白的糯米 白白的哈达 白白的积雪 红红的枣 红红的太阳 红红的脸蛋 圆圆的月亮 圆圆的镜子 圆圆的荷叶

一座美丽的桥 一座陡峭的高山 一座高大的宫殿 寂静的夜晚 美丽的夜晚

八、好句积累

1．举头望明月，低头思故乡。

2．爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉„„ 3．外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。

4．雨停了，天上有一座美丽的桥。

5．我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

6．只在此山中，云深不知处。第五单元复习课

【教材分析】

本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字;《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句;《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。本

单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。

【教学目标】

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、会写字

间（一间）（之间）（中间）迷（迷路）（迷人）（着迷）（入迷）欢（欢快）（欢心）（欢乐）凉（凉快）（冰凉）（凉水）细（细心）（细雨）（细节）李（李子）（行李）（姓李）之（之一）（之后）（之前）打（拍打）（打中）（打人）远（远近）（远方）（远行）相（互相）（相声）（吃相）（真相）玉（玉米）（美玉）（玉石）义（义气）（主义）（正义）造（造句）（造字）运（运动）（运走）池（小池）（池水）网（上网）（网上）古（古人）（古今）语（语

文）（语气）足（手足）（知足）跑（长跑）（小跑）身（身体）（身上）体（字体）（全体）近（远近）（近义）习（学习）（见习）夕（夕阳）香（香气）拍（拍手）声（声音）

二、易写错的字

间：被包围部分是“日”，不要写成“口”。迷：被包围部分最后一笔是点，不要写成捺。运：里面是“云”，不要写成“元”。欢：左边最后一笔是点，不要写成捺。网：里面是两个“ㄨ”，不要写成两个“人”。夕：里面是一个点，不要写成两个点。拍：右部是“白”，不要写成“百”。跑：左边最后一笔是提，不要写成横。声：上面是“士”，不要写成“土”。

身：第六笔横右边不出头，第七笔撇出头。体：右部是“本”，不要写成“木”。

之：共三笔，不要把第二笔横撇与第三笔捺连成一笔。义：第一笔是“丶”，不要写成“丿”。

三、会认字

蜻 蜓 迷 藏 造 蚂 蚁 食 粮 蜘 蛛 网 圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨 操 场 拔 拍 跑 踢 铃 热 闹 锻 炼 体 之 初 性 善习教 迁 贵 专 幼 玉 器 义 饭 能 饱 茶 泡 轻 鞭 炮

四、多音字

间 朝 场 教

五、近义词

造——建 打——击 跑——奔 幼——小 食粮——粮食 热闹——喧闹

六、反义词

古——今 圆——方 善——恶近——远 朝——夕 严寒——酷暑 热闹——冷清

七、好句积累

1．蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上

运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。2．严寒对酷暑，春暖对秋凉。

3．和风对细雨，朝霞对夕阳。

4．莺歌对燕舞，鸟语对花香。

5．玉不琢，不成器，人不学，不知义。

6．竹篮子打水——一场空

7．芝麻开花——节节高 第六单元复习课

【教材分析】

本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣，《要下雨了》通过童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，适合儿童诵读和积累。

【教学目标】

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、生字组词

首（首先）（一首）（首次）无（无人）（无法）（无声）

加（加法）（加一加）（加上）角（尖角）（牛角）（边角）

尖（尖尖）（尖角）（尖叫）亮（亮光）（明亮）（亮色）

台（讲台）（台上）（台风）鱼（金鱼）（红鱼）（小鱼）

树（树木）（树林）（树干）（树叶）放（放走）（放飞）（开放）（放学）爱（爱心）（友爱）（爱吃）（爱说）边（边角）（一边）（这边）（那边）吗（好吗）（是吗）（对吗）（行吗）呀（对呀）（是呀）（好呀）（快呀）呢（是呢）（对呢）（好呢）（行呢）吧（好吧）（去吧）（行吧）美（美人）（美术）采（采花）（采到）机（飞机）（机动车）朵（花朵）（一朵）直（一直）（直行）

二、易写错的字 首：下边是“自”，不要写成“白”。

无：第三笔竖撇与第一笔横相连，不要写成“元”。树：中间“又”的第二笔是点，不要写成捺。爱：中间是“冖”，不要写成“一”。尖：上部第一笔是“丨”，不要写成“亅”。亮：中间是“冖”，不要写成“一”。

朵：第二笔是横折弯，不要写成横折弯钩。放：右部是“攵”，不要写成“夂”。美：上下结构，下部是“大”，不要把上面的竖和下面的竖撇连成一笔写。直：中间是三横，不要写成两横。

边：外部的“辶”是三笔，不要把横折折撇和捺一笔写完。呢：右部中的“尸”，不要写成“户”。

三、会认字

首 踪 迹 浮 萍 泉 流 爱 柔 荷 露 角 珠 摇 躺 晶 停 机 展 透 翅 膀 唱 朵 腰 坡 沉 伸 潮 湿 呢 空 闷 消 息 搬 响 棍 汤 扇 椅 萤 牵 织 斗

四、多音字 空 藏

五、近义词

展开——伸展 笑嘻嘻——乐呵呵

六、反义词

低——高 展开——收拢 潮湿——干燥

七、词语搭配

亮晶晶的眼睛 亮晶晶的星星 亮晶晶的雨点 透明的翅膀 透明的塑料袋 透明的玻璃杯

八、好句积累

1．不解藏踪迹，浮萍一道开。

2．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

3．小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

4．小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

5．荷叶圆圆的，绿绿的。

6．轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！

7．朝霞不出门，晚霞行千里。

8．有雨山戴帽，无雨半山腰。

9．蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

10．萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。

第七单元复习课

【教材分析】

本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》4 篇课文。4 篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成：《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间；

《动物王国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整；《小猴子下山》则渗透了做事情要有目标意识。

本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。在课文《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句，要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。

【教学目标】

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3、正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、生字组词

找（找到）（找找）包（包子）（书包）钟（时钟）（一分钟）共（一共）（共同）百（百分）（一百）舌（舌头）（舌尖）连（连忙）（大连）已（已经）文（文学）（语文）（文字）（古文）办（办法）（办到）（办公）次（一次）（多次）（次要）平（平时）（平分）（公平）让（让行）（让位）（让开）洗（清洗）（洗手）（洗完）坐（坐着）（坐下）（坐位）元（一元）（元旦）（美元）经（经过）（经常）（已经）要（次要）（主要）（要点）还（还有）（还是）（还说）块（一块）（大块）（多块）瓜（西瓜）（瓜果）（瓜皮）非（非常）（非法）（是非）往（往常）（来往）

（往来）点（点子）（早点）（一点儿）（点火）常（经常）（常常）（往常）（非常）空（天空）（空中）（空气）进（进出）（进去）（走进）（进口）（进入）（进门）

二、易写错的字 次：左边是“冫”，不要写成“氵”。找：左右结构，左边是“扌”，不要把左右两部分连在一起。办：先写中间的“力”，再写左右两边的撇、点，不要写成“为”。已：共三笔，第三笔出头，不要写成“己”。要：上边是“覀”，不要写成“西”。百：下面是“白”，不要写成“自”。块：左边最后一笔是提，不要写成横。往：左面是“彳”，不要写成“亻”。瓜：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。空：部首是“”，不要写成“宀”。

三、会认字

具 次 丢 哪 新 每平她 些 仔 检 查 所 钟 元 迟 洗 背 刚 叹 共 汽 决 定 已 经 物 虎 熊 通 注 意 遍 百 舌 鬼 脸 准 第 猴 结 掰 扛 满 扔 摘 捧 瓜 抱 蹦 追 吵 胖 岁 现 票 交 弓 甘

四、多音字

背 要 还 结

五、近义词

空——虚 天天——每天 眼看——马上 参加——参与(加入)仔细——认真(细心、细致)后悔——懊悔 从此——自此(此后)因为——由于 通知——通告(告诉)连忙——急忙(赶忙)准时——按时(定时)看见——看到(瞧见)非常——特殊(特别)

六、反义词

新——旧 空——满 快——慢 开——停 前面——后面 通知——隐瞒 参加——退出 连忙——缓慢

仔细——粗

心(马虎)准时——误点(迟到)可爱——可恨(可憎)非常——平常(普通、一般)

七、好句积累

1．敏而好学，不耻下问。¬-----《论语》

2．不知则问，不能则学。¬-----《荀子》

3．读书百遍，而义自见。¬-----董遇 4．读万卷书，行万里路。¬-----董其昌 第八单元复习课

【教材分析】

本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3 篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事。课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

读出祈使句的语气，读好多个角色之间的对话是本单元教学的另一重点。《棉花姑娘》中，棉花姑娘对燕子、啄木鸟、青蛙说的话“请你帮我捉害虫吧”是祈使句，要加强指导，教学时可以创设情境引导学生进行体验，体会棉花姑娘的急切之情，指导学生尝试读出求、盼望的语气。读好角色的对话在3 篇课文中都有要求，可以根据课文的故事情境，体会不同角色的心情，读好不同角色说的话语，特别是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公说的话，这些话虽

然基本相同，但随着故事的发展，说话的心情和语气也随之变化，在教学中需要进行引导。

【教学目标】

1、复习一个单元中需要认读的生字，能够读字组词。

2、能准确辨别平翘舌音，前鼻音和后鼻音。

3、复习多音字组词。

4、复习要求四会的字，能够看拼音写汉字，能掌握这些字的笔画笔顺，区分形近字。

5、复习单元中要求掌握的短语或句式，能照样子说一说，写一写。

6、巩固单元主题，回忆课文内容，要求背诵的课文能熟练背诵。

【教学重点】认记二类字，正确书写一类字词。

【教学难点】理解题意，正确解答不同类型的习题。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、生字组词

病（生病）（病人）别（别吃）（别人）奇（好奇）（奇人）干（干活）（树干）七（七个）（七次）吓（吓人）（吓到）跟（跟从）（跟着）象（大象）（象牙）爬（爬行）（爬走）您（您好）（您们）姐（姐姐）（大姐）房（房子）（书房）医（医生）条（一条）星（星空）（星星）（行星）羊（山羊）（羊角）（牛羊）草（花草）（草地）（长草）都（都是）（都好）（都行）（首都）怕（怕人）（可怕）（不怕）（别怕）捉（捉住）（捉到）（捉人）（捉虫）家（家门）（家人）（家乡）（家园）（大家）

二、易写错的字 病：部首是“疒”，不要写成“广”。医：第二笔是“丿”，不要写成“∟”。怕：右部是“白”，不要写成“自”。跟：

左部最后一笔是提，不要写成横。爬：部首是“爪”，不要写成“瓜”。姐：右边是“且”，不要写成“目”。房：上部是“户”，不要写成“尸”。

三、我会认字

棉 娘 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦 咕 咚 熟 掉 吓 鹿 逃 命 象 野 拦 领 壁 墙 蚊 咬 断 您 拨 甩 赶 房 傻 转 卫 刷 梳 巾 擦 皂 澡 盆

四、多音字恶 吓 熟 难

五、近义词

领——带 可恶——可恨 热闹——喧闹 盼望——期望(希望)

惊奇——惊异(惊讶)正好——恰好(正巧)难过——难受(伤心、痛苦)

六、反义词

借——还 正巧——不巧 可恶——可爱 热闹——冷清 雪白——漆黑(乌黑)难过——高兴(开心、痛快)

七、词语搭配

高高的树 高高的山 高高的兴安岭 高高的楼房 高高的竹竿 可怕极了 难过极了 高兴极了 漂亮极了 可恶极了 好极了

掌握方向 掌握技术 掌握方法 掌握本领 掌握知识 掌握规律

八、好句积累

1.碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的____________

2.雪白雪白的棉花 雪白雪白的____________

3.________捉空中的害虫。________捉田里的害虫。________捉棉花叶子上的害虫。________捉树干里的害虫。

4.例：小猴子一边跑一边大叫。

奶奶一边__________一边__________。

5.老牛的尾巴用来()。燕子的尾巴用来()小鱼的尾巴用来()

6.《画鸡》头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

九、课文内容

《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫。

《咕咚》以木瓜掉湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。

《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。归类复习一． 音与字 教学目标

1．复习全册会写字和会认字的读音，通过对易错字音的整理和巩固，引导学生准确掌握字音。

2．准确掌握会写字的字形，引导学生抓住字形难点和易混生字的区别之处正确书写生字。(重点)

3．准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。(重点)

4．结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地运用音和字。(难点)教学过程： 1.觉【jiào】 睡觉 小猫喜欢在白天睡觉。【juã】觉得 吃了蛋糕，我觉得很高兴。

只 【zhī】 一只 树上有一只小鸟。

【zhǐ】只是 我只是一个一年级的小孩子，不会做饭。

种【zhònɡ】种地 农民伯伯在种地。

【zhǒnɡ】种子 我把菊花的种子撒进花盆，不久就发芽了。

乐【lâ】快乐 小鸟在枝头快乐地唱歌。【yuâ】音乐 我喜欢听音乐。

得【de】 小白兔吃得津津有味。【dã】得到 过生日时，我得到了一件礼物。【děi】我们上学了，得遵守学校纪律。

空【kōnɡ】天空 蓝蓝的天空中有一朵朵白云。【kònɡ】空闲 空闲的时候，妈妈常常给我讲故事 2.巧辨同音字

引言：语文大花园中，还有很多音节相同而意义不同的字，它们叫同音字。

类型一：字音相同，字形相近

(1)姓—性 晴—情 静—净 快—块 清—蜻 泡—炮 珠—蛛(2)象—像 知—蜘 只—织平—萍 河—荷 他—她

类型二：字音相同，字形不同。

相—香—乡 遇—玉 动—冻 事—士 息—夕 迁—牵 做—坐—座

臂—碧 粮—凉 池—迟 篮—栏 喜—洗 元—原—圆 戏—细 脚—角

身—伸

言—严—颜

在—再 二．词 语

教学目标 1．通过整理、复习，使学生准确认读全册书课后的重点词语。(重点)2．正确书写由写字表生字组成的词语。(重点)3．盘

点书中重点词语的近、反义词。(难点)4．能了解词语的大致意思，并能根据词语意思进行分类。2.A 3.B 5．能针对重点词语进行准确搭配，并能灵活运用。(难点)6．积累ABB、ABAB、ABAC等形式的特殊词语以及重点的四字词语。教学过程

1.写字表中生字组成的词语，组织学生认读。

春风 雪花 飞入 什么 国王 生气 左右 北京 太阳 金秋 因为 招呼 快乐 床前 故乡 高兴 拍打 身体 光亮 语文 已经 非常 草房 运动 远近动听 2.重点词语分类

(1)描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风(2)描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红。

(3)描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。

(4)描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、平地。

(5)描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。

(6)描写洗漱动作的词语：擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。

(7)描写人体部位的词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。

(8)描写人物活动的词语：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。三．句 子

教学目标

1．通过复习和整理，使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，能分别使用不同的标点符号，读出不同的语气。(重点)

2．准确辨认“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重点)3．能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。(重点)4．能将几个词语连成句子，并在句末加上合适的标点符号。(难点)

5．能仿照例句，用简单的关联词语造句。(难点)教学过程 1.教师讲解：

(1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。(2)问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。(3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。

2.活动：课前，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学听，注意读出不同的语气。

3.出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。

(1)陈述句：

小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。

雨停了，天上有一座美丽的桥。

(2)疑问句： 你姓什么？

我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？

燕子，你为什么飞得这么低呀？

睡莲姑姑，有什么事吗？

你怎么天天丢东西呢？

牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？

(3)感叹句： 我多想去看看！

听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！

我正忙着捉虫子呢！

啊，多美的夏夜啊！

没有尾巴多难看哪！

我长出一条新尾巴啦！

四、古诗文与积累

教学目标

1．通过整理复习，使学生准确背诵全册书中的谚语、歇后语、名句、成语等。(重点)

2．准确背诵、默写书中重点篇章或段落。(重点)

3．准确背诵古诗，补充诗句，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗词。教学过程 1.古诗

2.谚语 ：谚语是民间集体创造、口耳相传的语句。它可以用简单通俗的话反映深刻的道理。谚语有表示农业方面的，也有表示天气方面的。

(1)朝霞不出门，晚霞行千里。

(2)有雨山戴帽，无雨半山腰。

(3)早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

(4)蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。3.复习歇后语

小葱拌豆腐——一清(青)二白

竹篮子打水——一场空

芝麻开花——节节高

十五个吊桶打水——七上八下 4.复习名句

敏而好学，不耻下问。(《论语》)

不知则问，不能则学。(《荀子》)

读书百遍，而义自见。(董遇)

读万卷书，行万里路。(董其昌)五．阅读

六口语交际与写话

教学目标

1．通过口语交际的进一步训练，使学生逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听别人讲话，能听懂主要内容。(重点)

2．能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。(难点)

3．通过写话训练，使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。(重点)

4．在写话中能灵活运用积累的词语。并能根据表达需要，准确使用逗号、句号、问号、感叹号。(重点)

5．使学生对周围事物有好奇心，乐于观察，并能表达自己的真实感受。教学过程：

1.复习课内口语交际

2.学习使用礼貌用语 3.

第三篇：部编版语文一年级下复习教案

部编一年级下册语文复习教案

一、教材分析：

这套教材识字写字的安排，突出识字写字的规律，着力于激发识字兴趣，发展识字能力。教材安排了两个专门的集中识字单元，同时在语文园地中专设栏目“识字加油站”，以丰富多彩的识字形式，如字理识字、传统蒙学识字、事物归类识字、儿歌识字，激发初入学儿童学习汉字的兴趣。全套教材以双线组织阅读单元，组织单元的时候兼顾人文主题和语文知识方法习惯等要素。

二、复习总目标：

（一）识字写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2．认识常用汉字400个，会写其中的200个。

3．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。4．掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。5．养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.用普通话正确、流利地朗读课文。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4．学习借助读物中的图画阅读。

5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达得不同语气。

（三）口语交际

1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心，积极参加口语交际。

三、复习重点：

准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写200个生字。

四、复习难点：

1、能区分平翘舌音，前后鼻音，边音、鼻音生字的读音。

2、能辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

3、指导学生能用部分生字进行口头或书面组词扩词，从而达到积 累语汇的目的。

五、学情分析及措施：

（一）汉语拼音 复习大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。措施：

1、进行查字典练习

2、进行书写练习。

（二）识字写字

1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。2、100个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较难区分，特别在具体语境中不 能正确使用。

措施：

1、加强对二类字的认读。

2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。

3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。

（三）阅读

1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。

2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。

措施：

1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。

2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。

六、复习方法：

1、充分利用课时，有目的、有层次地进行复习。注意复习习题的趣味性，实效性。

2、抓好两端的学生（优生和学困生），注意辅导中下生，实行“一帮一”的活动，以优带差，以优促优。

3、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

4、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。

七、复习课时：8课时

第一课时

复习内容：第一单元识字知识复习。复习目标：

1、正确认读会认字，掌握会写字。

2、复习巩固词语，能够背诵要求背的课文。

3、复习拼音，认识大写字母，读记《汉语拼音字母表》。复习重点：

1、笔画名称，正确书写字词。

2、背诵课文《春夏秋冬》《姓氏歌》，日积月累中描写春天的四字词语。复习过程：

一、美文积累：

1、齐读识字1—4课课文。

2、分组比赛背诵《春夏秋冬》《姓氏歌》，日积月累中描写春天的四字词语。

二、复习会认会写的字：

1、拼音连读会认的字，并开火车组词。重点字音：霜、吹、夹、赵。

2、齐读会写的字，读准字音。重点字形：春、雪、入、气

3、复习偏旁：雨字头、双耳旁、走字旁、金字旁、病字旁。笔画：横折提。

4、书空重点笔顺：方、万。笔顺规则：先外后内再封口。

三、练习检测：

1、形近字

入（）方（）晴（）左（）

人（）

万（）睛（）右（）

2、反义词

出——入 降——升 好——坏 清——浊 晴——阴 左——右 凉——热 爱护——伤害

喜欢——厌烦 广大——窄小

3、近义词 保护——爱护 喜欢——喜爱

4、词语搭配 保护禾苗 保护眼睛 保护益鸟

爱护小青蛙 爱护公物 爱护小动物

第二课时

复习内容：第二单元课文知识复习。复习目标：

1、正确认读会认字，掌握会写字。

2、复习巩固词语，能够读熟课文。背诵《春晓》。复习重点：

1、笔画名称和偏旁，正确书写字词。

2、背诵《春晓》。复习过程：

一、美文积累：

1、齐读1—4课课文。

2、男女比赛背诵《春晓》。

二、复习会认会写的字：

1、拼音连读会认的字，并开火车组词。重点字音：村、诉、匹、再。多音字：觉

2、齐读会写的字，读准字音。易错的字：吃、没、样、金

3、复习笔画：横折折撇、横折弯钩、横折弯

4、复习6个偏旁。重点：心字底、单耳旁。

5、书空重点笔顺：为、北。

三、复习量词。

四、练习检测：

1、易写错的字

广（）

各（）

种（）着（）办（）

厂（）

个（）和（）这（）

为（）

2、近义词 洁白——雪白 睡觉——睡眠 到处——处处 雄伟——宏伟 壮观——壮丽 开心——快乐 各种各样——多种多样

3、反义词

远——近弯——直 快——慢

想念——忘怀 温暖——寒冷 洁白——乌黑

4、词语搭配

弯弯的小路 弯弯的月牙 弯弯的小河 遥远的北京城 遥远的新疆 遥远的地方 雄伟的天安门 雄伟的高山 宽宽的公路 宽宽的街道 洁白的雪莲 洁白的雪花

各种各样的梦 各种各样的花 各种各样的人 各种各样的工作 各种各样的笔 多么开心 多么难过 多么可爱 多么善良 多么难忘 多么动听

第三课时

复习内容：第三单元课文知识复习。复习目标：

1、正确认读会认字，掌握会写字。

2、复习巩固词语，能够读熟课文。背诵《赠汪伦》。复习重点：

1、笔画名称和偏旁，正确书写字词。

2、背诵《赠汪伦》。复习过程：

一、美文积累：

1、齐读5—7课课文。

2、男女比赛背诵《赠汪伦》。

二、复习会认会写的字：

1、拼音连读会认的字，并开火车组词。重点字音：捉、死、邻、连。多音字：只、种、乐、得

2、齐读会写的字，读准字音。易错的字：哥、很、行、3、复习3个偏旁。重点：倒八头。

4、书空重点笔顺：哥、乐。

三、复习音序查字法。

四、练习检测：

1、易写错的字

他（）房（）跟（）元（）

地（）居（）很（）无（）

2、多音字

3、近义词

偷偷——悄悄 忽然——突然 飞快——急速 孤单——孤独

许多——很多 快乐——(高兴、欢快、开心)

4、词语搭配

偷偷地跟 偷偷地哭 偷偷地笑 飞快地游 飞快地跑 飞快地走

安安静静地睡觉 安安静静地休息 安安静静地坐着

第四课时

复习内容：第四单元课文知识复习。复习目标：

1、正确认读会认字，掌握会写字。

2、复习巩固词语，能够背诵要求背的课文《静夜思》、《寻隐者不遇》。复习重点：

1、笔画名称和偏旁，正确书写字词。

2、背诵课文《静夜思》、《寻隐者不遇》。复习过程：

一、美文积累：

1、齐读课文8—11课课文。

2、分组比赛背诵《静夜思》、《寻隐者不遇》。

二、复习会认会写的字：

1、拼音连读会认的字，并开火车组词。重点字音：思、光、粽、早、念、洒、嘴。

2、齐读会写的字，读准字音。易错的字：低、晚、再、真、3、复习笔画：竖折折钩、卧钩

4、复习4个偏旁。重点：衣字旁、立字旁。

5、书空重点笔顺：水、鸟、书、心。笔顺规则：点在上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点。

三、复习身体部位词和轻声词语。

四、练习检测：

1、易写错的字

着（）牛（）直（）干（）

看（）午（）真（）千（）

2、多音字

3、词语搭配

美丽的夜晚 青青的箬竹叶 青青的小草 青青的小苗 白白的糯米 白白的哈达

白白的积雪 红红的枣 红红的太阳 红红的脸蛋 一座美丽的桥 一座陡峭的高山 一座高大的宫殿

荡来荡去 飘来飘去 游来游去 跑来跑去

第五课时

复习内容：第五单元识字知识复习。复习目标：

1、正确认读会认字，掌握会写字。

2、复习巩固词语，能够背诵要求背的课文《古对今》、《人之初》、歇后语。复习重点：

1、笔画名称，正确书写字词。

2、背诵课文《古对今》、《人之初》、歇后语。复习过程：

一、美文积累：

1、齐读识字5—8课课文。

2、分组比赛背诵课文《古对今》、《人之初》、歇后语。

二、复习会认会写的字：

1、拼音连读会认的字，并开火车组词。重点字音：蜻蜓、藏、朝、操。

2、齐读会写的字，读准字音。重点字形：身、之、声、迷

3、复习偏旁：火字旁。

4、书空重点笔顺：义。

5、复习形声字和带有“口字旁”、“提手旁”、“足字旁”的字。复习选字填空。

三、练习检测：

1、易写错的字

间（）往（）休（）又（）运（）清（）在（）

问（）网（）体（）义（）远（）青（）再（）

2、反义词

古——今 圆——方 善——恶近——远 朝——夕 严寒——酷暑 热闹——冷清

第六课时

复习内容：第六单元课文知识复习。复习目标：

1、正确认读会认字，掌握会写字。

2、复习巩固词语，能够背诵要求背的课文。复习重点：

1、笔画名称和偏旁，正确书写字词。

2、背诵课文《古诗二首》、《荷叶圆圆》、气象谚语。复习过程：

一、美文积累：

1、齐读课文12—14课课文。

2、分组比赛背诵《古诗二首》、《荷叶圆圆》、气象谚语。

二、复习会认会写的字：

1、拼音连读会认的字，并开火车组词。重点字音：踪、晶、坡、闷、萤、2、齐读会写的字，读准字音。易错的字：爱、美、再、直

3、复习身字旁。

4、书空重点笔顺：美、爱

三、复习有关夏天的词语，照样子补充句子、加标点。

四、练习检测：

1、近义词 展开——伸展 笑嘻嘻——乐呵呵

2、反义词 低——高 展开——收拢 潮湿——干燥

3、词语搭配

亮晶晶的眼睛 亮晶晶的星星 亮晶晶的雨点 透明的翅膀 透明的塑料袋 透明的玻璃杯

4、加标点

小红，你为什么来迟到（）公园里的花真美啊（）

明天上午（）我们去春游（）

第七课时

复习内容：第七单元课文知识复习。复习目标：

1、正确认读会认字，掌握会写字。

2、复习巩固词语，能够读熟课文，背会有关学习的名人名言。复习重点：

1、笔画名称和偏旁，正确书写字词。

2、背会有关学习的名人名言。复习过程：

一、美文积累：

1、齐读课文15—18课课文。

2、分组比赛背诵有关学习的名人名言。

二、复习会认会写的字：

1、拼音连读会认的字，并开火车组词。重点字音：次、所、经、熊、摘

2、齐读会写的字，读准字音。易错的字：找、已经、常、瓜、3、复习牛字旁。

4、书空重点笔顺：非、三、复习形声字，形近字填空、笔顺规则：左上包围和右上包围的字先外后内。

四、练习检测：

1、易写错的字

次（）找（）己（）白（）快（）住（）爪（吹（）我（）已（）百（）块（）往（）瓜（2、写一写：

虫+吴=（）你+心=（）娘-女=（）瓢-票=（）

第八课时

复习内容：第八单元课文知识复习。复习目标：

1、正确认读会认字，掌握会写字。

2、复习巩固词语，能够读熟课文，背会《画鸡》。复习重点：

1、笔画名称和偏旁，正确书写字词。

2、背会《画鸡》。复习过程：

一、美文积累：

1、齐读课文19—21课课文。

2、分组比赛背诵《画鸡》。

二、复习会认会写的字：

1、拼音连读会认的字，并开火车组词。重点字音：娘、熟、领、拨、傻

2、齐读会写的字，读准字音。易错的字：病、医、象、爬、3、复习车字旁。

4、书空重点笔顺：象、三、复习归类识字，造句。

四、练习检测：

1、词语搭配

高高的树上 高高的山 高高的兴安岭 高高的楼房 高高的竹竿

可怕极了 难过极了 高兴极了 漂亮极了 可恶极了 好极了

掌握方向 掌握技术 掌握方法 掌握本领 掌握知识 掌握规律））

第四篇：部编语文一年级下册期末复习教案

部编语文一年级下册期末复习教案

第一单元复习教案

一、复习课文内容

（一）齐读课文，抽背课文

（二）按照课文内容填空

1.（）（）吹，夏（）落，（）霜降

（）（）飘

池（）青

山（）红

鱼出（）（）入（）

2.你（）（）（）？我（）李。（）（）李？（）（）李。

3.河水（）（）天气（），小小（）蛙大眼睛。

保护禾苗（）吃害虫，做了不（）好事（）。

（）你（）护小（）蛙，好让禾苗不（）（）。

4.（）边绿，（）边（），（）（）相遇起凉（）。

绿的喜（）及（）（），（）的最怕水来攻。

5.（）回（）地

（）物复苏

柳绿（）（）

泉（）叮咚（）（）齐放（）（）争鸣

二、音序表复习写出对应的小写字母

A()B()C()D()E()F()G()H()I()J()K()L()M()N()O()P()Q()R()S()T()U()V()W()X()Y()Z()

三、形近字区分，填一填

睛

请

青

清

晴

情

（）蛙（）问

眼（）

泉眼（）（）空

心（）

四、仿写，介绍自己的姓氏。

你姓什么？

我姓张。

什么张？

弓长张。第二单元复习教案 1.第二单元词语盘

chīshuǐ jiào sheng zhǔ rén jiāng shuǐ zhù chù

Méi yǒu yǐ hòu kāi huì zǒu qù

běi jǐng dà mén

Guǎng dà huǒ bàn guò qù

zhè lǐ

tài yáng

yí piàn jīn qiū

yīn wèi gè zhǒng gè yàng

2.形近字组词：

让（）关（）看（）

气（）

认（）开（）着（）

汽（）3.音近字比较：

真（）完（）星（）

和（）亮（）

正（）玩（）兴（）

合（）量（）

死别、家家户户、漫山遍野 4.多音字组词：

看

着

乐

5、你能用以下词语说句写句吗？

什么怎么暖和温暖

6、说反义词：

晚（）黑（）来（）开（）少（分（）

第三单元复习教案

复习题： 1.给下列生字注音。

块 捉 急

直

河

行 死 信 跟 忽 喊

身

只

窝 孤 单

都 邻

招 呼

静乐

怎 独 跳 绳

讲

得 羽 球 戏

排 篮 连 运）

2、看拼音写词语。

tā men xiǎo hé

tīnɡ shuō

ɡē ɡe

ān jū

hu jiào kuài lè

Wánwɑn hěhǎo dānɡshí

yīnyuè

tīnɡ jiǎnɡ

bù xínɡ

xǔ

duō

3.按课文填空。

（）（）乘舟将欲（），忽闻岸（）踏歌（）。

桃（）潭（）深（）（），（）及汪伦送（）（）。

第四单元复习教案

易读错字：

前鼻音：真、分、前

后鼻音：床、光、乡

平舌音：思、色、再、总、粽、散

翘舌音：真、知、本单元要掌握的新偏旁：厂（长字头）立（立字旁）米（米字旁）

衣（衣字旁）

多音字：

觉（jué）觉得

（jiào）睡觉

读长句：

第10课、11课长句子，第11课的反问句。

会填空：

很()很（）（）了又()（）来()去 又()又()

勇敢的（）（）的故事

青青的（）（）的夜晚

白白的（）（）的花草

红红的（）（）的粽子

圆圆的（）（）的镜子 美滋滋地（）（）地瞧

仿写句子：

会用“……一……就……”写句子。

第五单元复习教案

易读错字：

前鼻音：欢 身近寒 善

后鼻音：蜻蜓 网 铃声

平舌音：足 造 操

翘舌音：池 声 身 之 蜘蛛 暑 朝 场 善 专

三拼音节：欢 凉 香 相 锻 教 迁

易写错字：

凉：三点水

义：第一笔点。

声：上面是士

本单元要掌握的新偏旁：火（火字旁）

多音字：

朝（zhāo）朝霞

（cháo）朝向

比较组词：

间（）迷（）运（近（）玉（）

问（）谜（）动（进（）王（）

字族识字：

包字族、青字族

部首归类：

口字旁多和嘴有关

提手旁多和手以及手的动作有关

足字旁多和脚以及脚上的动作有关

跑（）抱（）））

词语盘点：

1.近义词：朝—— ——始

2.反义词：古——

朝—— 香—— ——近非—

好—— 严寒——

热闹—— 3.填入合适动词

（）迷藏

（）宫殿（）食粮（（）高

（）皮球（）足球

（（）河

（）球（）沙包

（仿句：

1.蝴蝶花间捉迷藏。（谁在哪里干什么）2.说一说，你喜欢什么体育活动？

课文背诵：

《人之初》《古对今》以及日结月累的歇后语。

复习音序查字法

口语交际：

打电话，先拨号，电话号码要拨对。

拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。

明明白白说事情，要点一定要说清。

认真倾听对方话，主要内容记心内。

结束通话说“再见”，注意电话要归位。）毽子）绳）网

第六单元复习教案

一、易读错字：

前鼻音：伸、闷，搬

后鼻音：晶、停、萍

平舌音：踪、翘舌音：首、柔、珠、展、潮、湿、唱

三拼音节：泉、角、响、二、易写错字：

爱、采、尖、亮、朵、机、呢、边

三、本单元要掌握的新偏旁：身（身字旁）

四、多音字：

空、闷、角

五：比较组词：

直（）吗（）

朵（（）夕（）天（）

真（）

妈（）

机（亮（）多（）无（）

采（）树（）珠（菜（）对（）朱（六、字族识字：

口字旁的语气词：呀、吗、呢、吧））））高

七、部首归类：

口字旁多和嘴有关：呀、吗、呢、吧、响、唱、三点水的字多和水有关：浮、流、沉、潮湿、消、八、词语盘点：

1.反义词 ：无——（）爱——（）（）——暗

美——（）直——（——减

九、写句子： 1.荷叶圆圆的，绿绿的。

苹果_______________。2.小白兔割草。

小白兔在山坡上割草。

小白兔_______________________。

十、课文背诵： 12.古诗二首

上

池

[唐]•白居易

杨万里

小娃撑小艇，）（）池

小[宋]•泉眼无

声惜细流，偷采白莲莲。

树荫照水爱晴柔。

解不藏踪迹，小荷才露尖尖角，浮萍一道开。

早有蜻蜓立上头。

13.荷叶圆圆

荷圆圆的，绿绿的。

小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着晶晶的眼睛。

小蜻蜓说：“荷叶是我的停坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

小青蛙说：“荷叶是我的歌。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地歌唱。

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一很很的水花。

日积月累：

朝霞不出门，晚霞行千里。

有雨山戴帽，无雨半山腰。

早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。

第七单元复习教案

复习方式：复习试卷

一、拼音王国。(28分)1．读一读加点字，并连一连。(8分)

丢失

tàn

查找

ɡānɡ

刚才

chá

叹气

diū

2．选择加点字的正确读音，画“√”。(8分)

汽车(qìchì)

决定(juéjú)准备(zhǔn zǔn)鬼脸(liǎn niǎn)3．看拼音，写词语。(12分)fēi chánɡ xīɡuā

shétou tiānkōnɡ

shūbāo

zuòxià

二、字词世界。(24分)1．比一比，填一填。(8分)

已

己

找

我

（）经（）们 自（）()到

公

共

白

百

（）鸡()雪

()同

一（）2．我来扩词。(12分)

办（）（）平（）（）

洗（）（）3．照样子，写词语。(4分)

例：又大又红

（）

（）

例：蹦蹦跳跳

（）

()

三、句子乐园。(18分)1．连词成句。(6分)(1)非常 元元

后 悔

________________________________________________

(2)梅花鹿

向

狗熊

奔来

____________________________________________________________________

2．照样子，写句子。(12分)

例：我怎么没问清楚呢？(1)_________

怎么

(2)__________

怎么

例：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。(3)要

是

有

一

个

足

球，就

(4)要是____________________________，就_________________

四、上下句连一连。(4分)

敏而好学

不能则学 读万卷书

而义自见 不知则问

不耻下问 读书百遍

行万里路

五、课外阅读。(11分)

月亮走，我也走

晚上，一群孩子在玩儿老鹰捉小鸡的游戏。

丁丁边跑边望着月亮说：“哈，月亮在跟我走呢！”

于是，孩子们不再做游戏了，都抬起头，看着月亮，说：“月亮也跟我走呢！” “跟我走呢！”

为什么月亮会跟我走呢？因为月亮挂在天上，离我们很远很远，而且没有东西挡着。所以，你走到哪儿都能看到。1．第五自然段共有（）句话。(2分)2．晚上，一群孩子在玩儿什么游戏呢？请选一选。()(4分)A．老鹰捉小鸡。B．捉迷藏。C．捉敌人。

3．为什么月亮会跟“我”走呢？（5分)____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

六、口语交际。(15分)

小朋友，你最喜欢做什么游戏呢？这个游戏怎么做呢？你能结合实

际

写

一

写

吗

？

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

第八单元复习教案

部分归类识字：

1.青——清、晴、情、请、蜻 2.女——姓、她、姐、妈、奶 3.氵——清、江、河、洗、池 4.扌——招、找、拍、捉、打 5.讠——请、讲、许、语、让

复习题

一、基础知识。（分）

1.把(bǎ)下(xià)列(liè)字(zì)的(de)音(yīn)节(jié)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。（10分）p_____ t____ w____ sh____ l_____

瓢

逃

蚊

甩

领

___ú ____ō

__í ____ián _ __án

熟

拨

奇

棉

拦

2.读(dú)句(jù)子(zǐ)写(xiě)生(shēnɡ)字(zì)。（10分）

jiā

pà

（1）我自己一个人在感到很害。

jiějie zhuō

tiáo

xià

（2）

了

虫子

唬我。

yī

bié

bìng

（3）

生为

人除去

痛。3.仿(fǎnɡ)照(zhào)例(lì)子(zǐ)连(lián)一(yì)连(lián)。（8分）

毛巾

牙刷

香皂

梳子

脸盆

刷牙

梳头

擦手

洗脸

洗澡

4.把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)词(cí)语(yǔ)排(pái)队(duì)组(zǔ)成(chénɡ)一(yì)句(jù)通(tōnɡ)顺(shùn)的(de)话(huà)。（6分）

（1）帮忙吧还是请你别人

_______________________________________

（2）湖里木瓜高高的一个从树上掉到 _______________________________________ 5.把(bǎ)下(xià)列(liè)的(de)谚(yàn)语(yǔ)补(bǔ)充(chōnɡ)完(wán)整(zhěnɡ)。（11分）

（1）早晨下雨当________，晚上下雨到_______。

（2）朝霞________，晚霞行_________。

（3）_____雨山戴帽，____雨半山腰。

6.根(ɡēn)据(jù)课(kè)文(wén)内(nèi)容(rónɡ)选(xuǎn)一(yì)选(xuǎn)。（6分）（1）相信

“

咕

咚

”

很

可

怕的动

物有

。①小兔②野牛③大象④山羊⑤小鹿⑥狐狸

（2）“咕咚”其实是

。①木瓜成熟后掉到湖里发出的声音。②一种可怕的动物。

（3）小壁虎的尾巴是___________ ①其他动物借给它的。②自己长出一条新尾巴。

二、阅(yuè)读(dú)理(lǐ)解(jiě)。（15分）

（一）课(kè)内(nèi)阅(yuè)读(dú)。（6分）

《棉花姑娘》节选

忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”

不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她裂开嘴笑了。

1.七星瓢虫是什么样子的？（3

分）

______________________________________________________________________________________________________________________ 2.棉花姑娘的病好了以后，变得怎样了？（3分）____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

第五篇：「最新」部编人教版一年级上语文期末复习教案

部编版一年级上语文期末复习教案

第一部分：拼音与汉字

教学目标

1．复习声母、韵母和整体认读音节，能熟练地拼读音节，能区分平翘舌音，能区分两拼音和三拼音。

2．能给音节标调。能区别音近、形近字母，能够默写并拼读。

3．盘点书中的多音字，根据不同的读音组词。

4．复习教材中要求会认、会写的生字。能熟练地掌握汉字的基本笔画，能按笔顺正确、端正、整洁地书写汉字。掌握汉字的偏旁。

5．能区别读音和字形相近的音节和生字，能根据具体的语言环境选择合适的字。

6．能给字加、去、换偏旁，掌握多种识字方法。

教学重难点

重点：通过读写、讲练、探究等形式掌握拼音和生字。

难点：学会灵活运用，巧妙辨析。

课前准备

1．字母卡片，复习时备用的知识点和练习题的课件。(教师)

2．平时的积累本。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、课堂导入

同学们，经过了一个学期的紧张学习，我们本学期的语文学习即将结束，从今天开始，我们将对本册书进行系统的复习，我们先来复习拼音。

二、分类讲授

1．复习声母、韵母和整体认读音节。

(1)课件出示声母表。

①齐读，开火车读，比赛读。

②比较声母。

b－d　p－q　t－f　l－t　n－m　z－zh　c－ch　s－sh

③默写声母表。

(2)课件出示韵母表。

①指名认读，开火车读，齐读。

②比较韵母。

ie－ei　ui－iu　ɑi－ɑn　ɑo－ou　un－ün

en－enɡ　in－inɡ　ɑn－ɑnɡ

(3)课件出示整体认读音节。

①指名认读，齐读。

②同桌互考。

课件出示：

典型例题：将下列字母按要求分类。

ɑi　b　chi　yinɡ　iu　f　yue　r　ei　yun　zi　h　t　u　onɡ　er　yin　ye

声母：_________________________________________________________________

韵母：_________________________________________________________________

整体认读音节：_________________________________________________________

教师解析：要想把这道题做好，声母、韵母和整体认读音节必须牢记于心，然后按照要求分类即可。

答案：声母：b　f　r　h　t

韵母：ɑi　iu　ei　u　onɡ　er

整体认读音节：chi　yinɡ　yue　yun　zi　yin　ye

(4)完成习题一、二。

2．复习近平翘舌音。

课件出示：

典型例题：读下面的儿歌，把音节中的平舌音用“____”画出来，翘舌音用“　　”画出来。

zǐ

sè

shù，kāi

zǐ

huā，zǐ

huā

luò

le

jiē

zǐ

ɡuā，zǐ

ɡuā

bǐnɡ

shànɡ

zhǎnɡ

xiǎo

cì，zǐ

ɡuā

lǐ

miàn

zhuānɡ

zhī

mɑ.(1)小组讨论，全班交流。

(2)教师解析：这是对平翘舌音的考查。声母是z、c、s的音节，是平舌音；声母是zh、ch、sh、r的音节，是翘舌音。

(3)完成习题三。

3．复习三拼音。

课件出示：

典型例题：读下面的音节，把三拼音用“____”画出来。

yǒu

shí

luò

zài

shān

yāo，yǒu

shí

luò

zài

shù

shāo，yǒu

shí

xiànɡ

miàn

yuán

jìnɡ，yǒu

shí

xiànɡ

bǎ

lián

dāo。

(1)小组讨论，全班交流。

(2)教师解析：这是对三拼音的考查。首先回忆三拼音节的组成，声母＋介母＋韵母。如luo、jiɑn等音节。其次要区分开两拼音节和三拼音节，两拼音节的结构是：声母＋韵母，它没有介母。

答案：luò　　xiànɡ　　miàn　　lián

(3)完成习题四。

4．复习标调规则以及j、q、x和ü的拼读要点。

(1)复习标调规则。

教师解析：标调规则要牢记，有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，i上标调要去点，轻声不标就空着。

课件出示：

典型例题：给下面的字标上声调。

niu

xionɡ

yuɑn

yue

dui

wei

zuo

hui

牛

熊

远

月

对

尾

作　回

①小组练习，全班交流。

②答案：niú　xiónɡ　yuǎn　yuè　duì　wěi　zuò　huí

③完成习题五。

(2)复习j、q、x和ü的拼读要点。

教师强调：声母j、q、x和ü相拼，ü点去掉。

课件出示：

典型例题：填空。

q—()→qún　　x—()→xǔ　　j—ü—ɑn→()

①小组练习，全班交流。

②教师解析：j、q、x和ü相拼，ü上两点要去掉。

答案：ǘn　ǚ　juɑn

③完成习题六。

三、教师小结

通过这节课的复习，我们巩固了汉语拼音的知识，汉语拼音是学习语文的基础，希望同学们能够好好学习，把汉语拼音熟记于心。

四、作业设计

继续复习汉语拼音。

第一课时对应练习

一、按顺序默写声母。

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

二、按顺序默写整体认读音节。

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

三、连线并按要求写出音节。

zhú

yè   cān

jiā　  zhī

dào   ɡào

su

zěn

me

告诉

怎么

竹叶　   知道

参加

平舌音：_______________________________________________________________

翘舌音：_______________________________________________________________

四、在三拼音节下面画“____”。

bɑi　tiɑo　suɑn　qiɑo　que

miɑo　niɑo　ɡuɑi　ɡui　niu

sui

zhuɑ　huɑ　zuo　you　xuɑn　ɡuɑnɡ　shou　ruo

五、把下面音节补充完整。

ch____

sh____

zh____

m____

y____

n____

吹

上

种

美

有

牛

六、读一读，填一填。

sh—en→()

ch—un→()

h—ɑn→()

x—ü—ɑn→()

z—u—o→()

j—()→ju

q—ün→()

参考答案

一、b　p　m　f　d　t　n　l　ɡ　k

h　j　q　x　zh　ch　sh　r　z

c　s　y　w

二、zhi　chi　shi　ri　zi　ci　si　yi　wu　yu　ye　yue　yuɑn　yin　yun　yinɡ

三、平舌音：cān　su　zěn

翘舌音：zhú　zhī

四、tiɑo　suɑn　qiɑo　miɑo　niɑo

ɡuɑi　zhuɑ　huɑ　zuo　xuɑn

ɡuɑnɡ　ruo

五、uī　ànɡ　ònɡ(ǒnɡ)ěi　ǒu　iú

六、shen　chun　hɑn　xuɑn　zuo

ü　qun

第二课时

一、导入新课

上一节课，我们复习了汉语拼音。这节课，我们将整理、复习本册书中的生字，比较形近字，还要掌握汉字的基本笔画，按笔顺在田字格里写字。希望同学们能够掌握学习方法，并且牢固掌握这些生字。

二、教师讲授

1．复习汉字笔画。

(1)师：汉字是由笔画构成的，汉字的笔画有：横、竖、撇、捺、点、横折、横钩、竖折、竖提、竖弯、竖钩、弯钩、卧钩、撇折、横撇、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、横斜钩、竖折折钩等。

(2)幻灯片出示：

典型例题：根据笔画名称写出笔画并写出相应的例字。

竖折()()横折弯钩()()

竖折折钩()()横折()()

(3)指名回答，全班订正。

(4)完成习题一。

2．复习笔顺规则。

(1)师：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺正确地书写汉字，是识字和写字的基础。所以我们应熟记写字规则，按笔顺正确地书写汉字。写字的一般规则是：先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边。

(2)课件出示：

典型例题：写出下列字的笔顺，并填空。

火：____________________，()画。

里：____________________，()画。

长：____________________，()画。

山：____________________，()画。

(3)学生完成练习，集体订正。

(4)完成习题二。

3．复习汉字偏旁。

(1)师：大多数汉字是形声字，有的偏旁跟字的意义有关系，叫形旁；有的偏旁跟字的读音有关系，叫声旁。例如：“爸”的“父”是形旁，“父”的意思就是爸爸；“巴”是声旁，“巴”跟“爸”声母、韵母都相同，只是声调不同。“妈”的“女”是形旁，表明妈妈是女性；“马”是声旁，“马”跟“妈”只是声调不同。

(2)幻灯片出示：

典型例题：写出带有下列偏旁的字。

单人旁：____________________

提手旁：____________________

口字旁：____________________

(3)小组合作，完成练习。

(4)盘点教材中学过的偏旁。

(5)小组合作，识记这些偏旁，并举出例字。

(6)完成习题三。

4．复习形近字。

(1)幻灯片出示：

典型例题：区别形近字并组词。

(2)教师解析：区别形近字是语文学习中最常见的一种练习形式，学习汉字必须牢记每个生字的音、形、义，只有把字音、字形、字义结合起来，才能恰当地组词和运用。例如：“人”，字音是rén，组词：“人们”；“入”，字音是rù，组词：“入口”。“山”，字音是shān，组词：“大山”；“出”，字音是chū，组词：“出来”。

(3)学生自学：小组合作整理本册生字中的形近字，并做好记录，找完后独自组词，互相批阅，教师巡视指导。

(4)学生独自完成右侧练习题四，做后再读一读，同桌互批，教师巡视指导。

(5)教师小结：这些汉字很有趣，也很生动。在区分形近字时，我们可以抓住它们的字音、字形来加以区分，掌握方法，灵活运用，为我们以后的学习奠定基础。

5．加一笔，变新字。

(1)幻灯片出示：

典型例题：加一笔，变新字。

日()了()

(2)教师解析：这是考查学生对汉字结构的掌握情况。这就要求学生对学过的生字熟记于心。

答案(不唯一)：目　子

(3)小组合作，找一找书中有哪些字可以加一笔变新字。

(4)汇报交流，指名回答。

(5)完成习题五。

6．复习多音字。

(1)师：多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表意不同，用法不同，有的词性也不同。

(2)盘点书中的多音字：的　和　还　要　只　长　少　鲜　兴　数　间　几　正　结　都

(3)小组交流，指名回答。

(4)完成习题六。

7．巧辨同音字。

师：同音字是音节相同而意义不同的字，这样的字可分为两类：第一类是音同形相似，第二类是音同而形异。同音字在使用时常易混淆，注意采用一定的方法来辨别。

(1)幻灯片出示：

典型例题：选择正确的字填空。

有

友

①她()一个漂亮的洋娃娃。

②他是我的好朋()。

(2)指名回答，全班订正。

(3)教师解析：这两个字读音相同，但是表示的含义不同，根据字义来区分，就会减少错误。“有”跟“无”“没”相对。“友”指朋友。

答案：①有　②友

(4)学生活动。

①以小组为单位，按照不同的单元找出本册书中的同音字，然后组内进行考查。

②每组同学根据区别同音字的方法来辨别，组内互相考一考。

(5)小结：如果我们能巧妙辨析同音字，区分同音字的含义，就能够正确运用同音字。希望大家能灵活掌握这些区分方法，并且熟记这些同音字。

(6)完成习题七。

8．教师小结：同学们刚刚了解了形近字的辨析方法，盘点了多音字，掌握了汉字的基本笔画，复习了偏旁，能按正确的笔顺书写汉字，希望同学们能够认真学习，为今后的学习打下良好的基础。

三、作业设计

找一找书中的形近字、同音字。

第二课时对应练习

一、根据笔画名称写出笔画。

横撇()

卧钩()

横斜钩()

竖弯钩()

撇折()弯钩()

二、按笔顺写字，再填空。

九：____________________________________()画

车：____________________________________()画

方：____________________________________()画

片：____________________________________()画

皮：____________________________________()画

三、写出带有下列偏旁的字。

氵：____________________________________

木：____________________________________

鸟：____________________________________

女：____________________________________

门：____________________________________

宀：____________________________________

四、比一比，组词语。

五、加一笔，变新字。

日()白()

口()了()

万()人()

目()土()

木()二()

十()米()

尸()一()

月()

六、给下列加点字选择正确读音。

A．shǎo　　B．shào

1．一位少()年在吹笛子。

2．你有多少()支铅笔？

A．xīnɡ　　B．xìnɡ

3．小鸟在枝头兴()奋地唱着。

4．我们高高兴()兴地去上学。

七、选字填空。

坐

座

1．我把()位让给了一位老奶奶。

2．爸爸()在沙发上看报纸。

禾

和

3．田里的()苗长高了。

4．我()小明一起去上学。

由

油

5．香()很香。

6．小鸟在天空中自()地飞。

又

右

7．我的()面是小红。

8．西瓜()大()圆。

参考答案

三、氵：河　泪　木：树　林　鸟：鸡

鸭　女：妈　姑　门：间　闪　宀：家　它(答案不唯一)

四、(答案不唯一)

五、目　自　日　子　方　个　自

王　禾　三　土　来　尺　十

用(答案不唯一)

六、1.B　2.A　3.A　4.B

七.1.座　2.坐　3.禾　4.和　5.油

6．由　7.右　8.又　又

第二部分：词　语

教学目标

1．掌握教材中呈现的重点词语。

2．能正确地进行词语搭配。

3．盘点书中重点词语的近义词、反义词，能写出词语的近义词、反义词。

4．积累词语，学习运用词语。

教学重难点

重点：通过读写、讲练、探究等形式掌握重点词语。

难点：灵活运用所学词语，做到课内学习与课外积累有机结合。

课前准备

1．课堂上复习时备用的知识点和练习题的幻灯片。(教师)

2．按课前老师的要求整理的资料。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们，上节课我们对教材中的重点字以及拼音进行了归类复习，这节课我们对教材中的词语进行综合复习。

二、盘点重点词语

1．幻灯片出示：教材中的重点词语。

自己　东西　书本　手足　耳目　今年　左右　回来　水果

上升　出门　白云　里头　下雨　用力　飞鸟　马车

2．教师点评：这些词语是由本册书中要求会写的生字组成的词语，是老师筛选出来的易错且易考的词语。这些词语不但要求同学们会写，而且要求同学们知道它们的意思并且会运用。

3．教师指几名同学读一读幻灯片上的词语，并让他们说一说词语的意思。

4．同桌互相听写、听说词义、评价。

5．学生根据老师的引导复习，完成习题一。

6．翻阅教材中每组课文后面的词语盘点，读一读，有选择地写一写。

三、复习AABB式、ABAC式词语

1．AABB式词语。

(1)幻灯片出示：

典型例题：照样子，写词语。

高兴　高高兴兴

许多　__________　漂亮　__________

(2)教师解析：这是对AABB式词语的考查。AABB式词语是指词语前两个字一样，后两个字一样的叠词。例如：干干净净、整整齐齐、清清楚楚。

答案：许许多多　漂漂亮亮

(3)游戏：一个同学说两个字的词语，另一个同学对AABB式词语。

2．ABAC式词语。

(1)幻灯片出示：

典型例题：填空。

又______又______　　　又______又______

(2)教师解析：这是对ABAC式词语的考查。ABAC式词语的第一个字必须和第三个字相同，第二个字和第四个字不同。例如：一心一意、越飞越高、又大又圆。

答案：又唱又跳　又细又长

(3)小组合作，找一找ABAC式词语。

3．完成习题二。

四、词语搭配和运用

1．教师点评：词语搭配是检测学生运用词语的一种形式，通过练习可以看出学生对词语的理解和运用情况。

2．(1)幻灯片出示：

典型例题：补充词语。

①暖和的()绿色的()

漂亮的()雪白的()

②很多很多的()很高很高的()

(2)教师解析：此题是对词语搭配的训练，同时也是对学生的思维能力的训练。助词“的”后面接名词，联系实际，这样的名词不止一个。比如：“暖和的”后面可以是衣裳，也可以是天气；“绿色的”后面可以是小伞，也可以是大树。同学们要灵活掌握。

答案：①暖和的(衣裳)绿色的(小伞)漂亮的(衣服)雪白的(云朵)②很多很多的(房子)很高很高的(山)

3．小结：词语搭配是表达训练的一项重要内容，恰当的词语搭配能使表达更具体、更准确、更生动。所以同学们一定要学会正确搭配词语，注意积累，丰富自己语言的同时提高表达能力和写作水平。

4．学生活动：比赛说短语，比一比谁说得多。

5．学生完成习题三。做完后读一读，评一评，并积累。

第一课时对应练习

一、看拼音，写词语。

sì　fānɡ

běn　zi ɡuǎnɡ

dà

zì　jǐ

dōnɡ　xi

zuǒ　yòu

（）()

()()

（）()

Jīn

tiān máo

jīn

ɡōnɡ　pínɡ

ɡuǒ

pí

shuǐ　shǒu

bái　yún

（）（）

()

（）()()

二、照样子，写词语。

1．例：许多　许许多多

仔细__________

日夜__________

来往__________

红火__________

明白__________

清楚__________

2．例：又大又圆

又______又______

又______又______

又______又______

例：越走越远

越______越______

越______越______

越______越______

三、词语巧搭配。

可爱的()

明亮的()

美丽的()

红红的()

白白的()

绿绿的()

很长很长的()很大很大的()

很清很清的()

很圆很圆的()

参考答案一、四方　本子　广大　自己　东西

左右　今天　毛巾　公平　果皮

水手　白云

二、1.仔仔细细　日日夜夜　来来往往　红红火火　明明白白　清清楚楚　2.又说又笑　又白又胖　又高又大　越飞越高　越走越快

越来越好(答案不唯一)

三、娃娃　教室　花朵　太阳　云朵

小树　路　西瓜　河水　月亮(答案不唯一)

第二课时

一、导入新课

这节课，我们继续整理、复习本册书中的词语，重点复习反义词和量词，希望大家能认真总结，掌握更多方法，积累语言文字并做到正确运用。

二、复习反义词

1．如何寻找反义词。

(1)先加“不”字再换词。

这种方法是在原词的前面加上“不”字，变成“不××”，再换一个和“不××”意思相近的词语，就是原词的反义词了。如，找“好”的反义词，先加“不”，变成“不好”，然后用一个“坏”字来代替。

(2)结合上下文去寻找。

因为中国的汉字有很多是一词多义的，所以我们有必要弄清词语的意思再去寻找它的反义词。如“高”可以表示位置或者高度，在找它的反义词时，要结合上下文去寻找。如果用在高度(指身高)时，“高”的反义词就是“矮”；如果用在位置(与“低”相对)时，“高”的反义词就是“低”。

2．学生完成习题一，师生评议。

三、复习量词

1．教师简介量词的概念并举例。

表示人、事物或动作的单位的词，叫量词。量词常常和数词一起出现，即数量词。如“一串迎春花、一片彩霞、一斤肉、三尺布”中的“串、片、斤、尺”都是量词。

2．学生盘点查找教材中的量词，做好记录。

3．学生完成习题二，师生评议。

四、复习词语的分类

1．幻灯片出示：

典型例题：找出下列每组词语中不是一类的词语，在下面画“____”。

(1)苹果　梨　桃子　西红柿

(2)桃花　杏花　雪花　梨花

(3)地球　排球　足球　篮球

(4)电视机　洗衣机　拖拉机　冰箱

2．小组讨论，集体订正。

3．教师解析：这是对词语分类的考查。做这样的题必须要知道这些词语属于哪一类。例如：(1)题中的苹果、梨、桃子都是水果，而西红柿是蔬菜，所以西红柿和其他三个词语不是一类。(2)题中的桃花、杏花、梨花都是植物开的花，而雪花是一种自然现象，所以雪花和其他三个词语不是一类。第(3)题中的排球、足球、篮球都是体育用品，而地球是星球，所以地球和其他三个词语不是一类。第(4)题中的电视机、洗衣机、冰箱都是家用电器，而拖拉机属于农用机械，所以拖拉机和其他三个词语不是一类。

4．完成习题三。

五、复习词义

1．幻灯片出示：

典型例题：根据不同的语境选择合适的词语。

常常　　　长长

(1)小河像()的锦缎。

(2)影子()跟着我。

2．教师解析：在语境中选择合适的词语，首先我们要做的就是理解备选词语，然后分析提供的语言环境，根据语境选择备选词语。例如：选择“常常、长长”填空，“常常”是经常的意思，而“长长”是很长的意思，只有理解了这两个词语的意思，才能进行正确的选择。

答案：(1)长长(2)常常

3．完成习题四。

4．教师小结：同学们学会了找反义词，了解了量词以及量词的用法，也学会了针对不同的语境来填写词语，为今后的学习奠定了基础。

六、布置作业

1．全面复习教材中的反义词。

2．查找教材中的量词，进行填空练习。

第二课时对应练习

一、写出下列词语的反义词。

出——()有——()

左——()大——()

上——()黑——()

外——()多——()

二、填量词。

一()花　　一()书

一()鞋　　一()鸟

一()牛　　一()苹果

一()鱼　　一()树叶

三、用“＼”划去不是同类的词语。

1．太阳　星星　小船　月亮

2．猴子　兔子　松鼠　金鱼

3．面包　牙膏　牛奶　火腿肠

4．铅笔　毛巾　尺子　作业本

四、选词填空。

升起

生气

1．小红()了。

2．太阳从东方慢慢地()来了。

第三部分：句　子

教学目标

1．能连词成句。

2．能按要求把句子写具体。

3．能把两句话合成一句话。

4．了解完整句的特点和基本组成成分，能把句子补充完整。

5．能把句子排列成通顺的一段话。

教学重难点

重点：1.能把词语整理成句子。

2．能按要求把句子写具体。

难点：1.能把句子排列成通顺的一段话。

2．能把两句话合成一句话。

课前准备

1．制作多媒体课件。(教师)

2．预习标点符号的用法。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1．幻灯片出示：

(1)请你用“……有……”说一句话。

(2)请你用“……像……”说一句话。

2．教师提示：学生可以自由选择自己感兴趣的问题进行回答。

3．导入：同学们，在我们的语文学习中，句子占重要地位。我们已经学习了不少关于句子的知识，今天就让我们系统地复习一下，提高我们驾驭语言的能力吧！

二、把词语整理成句子

1．幻灯片出示：

典型例题：

(1)谁(什么)是什么？

是　我　小学生

我是小学生。

(2)谁？　干什么？

往南　飞　燕子　一群　排队

一群燕子排队往南飞。

(3)谁？　在什么地方？　干什么？

做游戏　小朋友　在操场上

小朋友在操场上做游戏。

(4)谁？　为谁？　干什么？

为　买了　皮球　妈妈　一个　我妈妈为我买了一个皮球。

(5)谁？　带谁？　干什么？

带　秋游　我们　老师　去

老师带我们去秋游。

(6)谁和谁？　在什么地方？　干什么？

小兔　草地上　在　和　赛跑　小马

小兔和小马在草地上赛跑。

(7)什么地方？　有什么？

美丽的　有　池塘里　一朵　荷花

池塘里有一朵美丽的荷花。

2．教师解析：这是把词语整理成句子的几种基本类型。同学们掌握这些基本类型的同时还要注意：(1)不要忘记标点符号。(2)写完之后检查有没有漏掉词语。(3)读一读是否通顺。

3．完成习题一。

三、按要求把句子写得更具体

1．幻灯片出示：知识小贴士。

把句子写具体，就是在句子的主要成分的前后加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。

2．幻灯片出示：

典型例题：

(1)()的翠鸟掠过湖面。

(2)太阳()地升起来。

(3)我们高兴得()。

3．教师解析：(1)(机灵)的翠鸟掠过湖面。括号里填的词语，告诉了我们是什么样的翠鸟掠过湖面。(2)太阳(慢慢)地升起来。括号里填的词语，告诉了我们太阳怎样地升起来。(3)我们高兴得(跳起来)。括号里填的词语，告诉了我们高兴的程度。这样，这三个句子表达的意思就更加清楚明白，更加生动形象了。

4．学生内化，完成习题二。

四、把两句话合成一句话

1．幻灯片出示：

典型例题：

(1)我是小学生。

(2)小明是小学生。

2．教师解析：把两句话合成一句话，首先要读懂每句话的意思，然后想想两句话的相同点和不同点。这两句话的相同点：是小学生。不同点：是的人不同。我们可以在“我”“小明”之间加“和”，“我和小明”之后加“都”，之后在后面加相同点“是小学生”。这两句话合成一句话就是：我和小明都是小学生。还可以把第一句话的句号改成逗号，在第二句“小明”的后面加“也”，这样两句话也可以合成一句话：我是小学生，小明也是小学生。

3．学生小组内合作，共同学习探究。

4．学生尝试完成习题三，师生评议。

五、教师总结

这节课我们复习了把词语整理成句子，同学们要了解句子的基本类型，灵活掌握。还复习了怎样把句子写具体，怎样把两句话合成一句话，希望同学们能学以致用，为以后的学习打下良好的基础。

第一课时对应练习

一、把下面的词语连成一句话。

1．朋友　的　我　是　小红

_____________________________________________________________________

2．要　一名　科学家　我　长大了　当

_________________________________________________________________

3．从　下来　云彩　雨点　里　飘落

_________________________________________________________________

4．玩具熊　妈妈　我　给　买了　一个

_________________________________________________________________

5．我　带　爸爸　踏青　去

_________________________________________________________________

6．操场上　小红　小丽　和　在　拍皮球

_________________________________________________________________

7．一只　荷叶上　青蛙　有

_________________________________________________________________

二、在括号里填上合适的词语。

1．花坛里有许多()的花。

2．我们坐在()的教室里学习。

3．我有一个()的弟弟。

4．我们()地去上学。

5．小明()地跑过去。

6．我()地写作业。

7．“六一”儿童节那天，同学们都打扮得()的。

8．他激动得()。

三、把两句话合成一句话。

1．青青爱画画。春春爱画画。

_________________________________________________________________

2．小花猫捉住了一只大老鼠。猫头鹰捉住了一只大老鼠。

_________________________________________________________________

3．小英天天记日记。小勇天天记日记。

_________________________________________________________________

4．小军会游泳。小明会游泳。

_________________________________________________________________

5．爸爸在看书。妈妈在看书。

_________________________________________________________________

参考答案

一、1.小红是我的朋友。

　2.我长大了要当一名科学家。3.雨点从云彩里飘落下来。4.妈妈给我买了一个玩具熊。5.爸爸带我去踏青。6.小红和小丽在操场上拍皮球。

7.荷叶上有一只青蛙。

二、1.美丽　2.明亮　3.可爱　4.高高兴兴　5.飞快　6.认认真真　7.漂漂亮亮　8.哭了

三、1.青青和春春都爱画画。

　2.小花猫和猫头鹰都捉住了一只大老鼠。3.小英天天记日记，小勇也天天记日记。4.小军会游泳，小明也会游泳。5.爸爸在看书，妈妈也在看书。

第二课时

一、复习导入

1．学生思考：我家门口有____________。(一条小河)

2．教师小结：像这样的题就是把句子补充完整。今天我们就来复习怎样把句子补充完整。

二、复习把句子补充完整

1．课件出示：知识小贴士。

词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了使意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。句子的基本成分就是构成句子所必须具备的词和词组。一个完整句的组成，通常有以下两种情况：

(1)“谁(什么)”＋“做什么(怎么样)”的句子。

这种句子由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”，也就是他(它)干了什么或怎么样了。这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：①同学们在学习。②小鸟唱歌。

(2)“谁(什么)”＋“是什么”的句子。这种句子也是由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告诉别人前面所说的“他”或“什么”是什么。如：①李洋是学生。②这座楼房是工人宿舍。

2．幻灯片出示：

典型例题：把句子补充完整。

(1)________走得很快。

(2)桂林的山水________。

3．请学生先自己读一读，再说出每句话都缺什么。

4．教师解析：(1)题只有后半部分“怎么样”(走得很快)，但是前半部分“谁”(什么)没有，补充完整时要把这部分内容写上，如“姜老师走得很快”。(2)题只有前半部分“什么”(桂林的山水)，但是后半部分“是什么”或“怎么样”没有，补充完整时要把这部分内容写上，如“桂林的山水是大自然的杰作”。

5．小结：同学们，我们要记住句子的基本成分，在补充句子时，先看看句子缺什么，再补充。相信通过练习，我们一定会做得很好。

6．完成习题一。

三、复习把排列错乱的句子整理成通顺的一段话

1．课件出示：知识小贴士。

(1)认真、仔细地读读每个句子，想想每句话说了什么内容。

(2)把这组句子综合起来思考一下，想想这些句子主要说的是什么内容。

(3)认真分析句与句的联系，找出排列依据，想想这段话应该按什么顺序排列。

2．小组交流怎样把排列错乱的句子整理成通顺的一段话的方法。

3．师生共同总结怎样把排列错乱的句子整理成通顺的一段话的方法。

教师出示课件：

典型例题：如果叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程，那么，就按事情发展的顺序来排列。例如：

()早上，我去上学。

()我说：“不用谢！”

()我上前扶起爷爷。

()看见一位爷爷摔倒了。

()爷爷说：“谢谢你！”

教师解析：首先我们要认真地读读每个句子，想想它们主要写了什么内容。再把这组句子综合起来思考，我们可以知道这几句话是按照事情发展的顺序写的，写了“我”上学的路上看见一位爷爷摔倒了，“我”把爷爷扶起来的事。弄清了这些句子的主要内容，就能正确排列了。

答案：①⑤③②④

典型例题：可以找出表示时间概念的词语，如早晨、中午、下午等词，然后按时间的先后顺序对句子进行排列。例如：

()花儿开放是有一定的时间的。

()太阳当顶的中午，美丽的午时花展现它的美貌。

()清晨四点，牵牛花打开喇叭。

()夜幕降临，夜来香不声不响地散发它的香味。

()六点钟，蒲公英向你点头。

教师解析：仔细阅读每一句话，我们发现这几句话是按时间的先后顺序写的，我们要抓住清晨四点、六点钟、中午、夜幕降临这些词语。

答案：①④②⑤③

典型例题：按方位顺序(前后、上下、左右)排列。例如：

()黑板的上面写着“无色图画，书写人生”八个字。

()右面挂着“流动红旗”。

()这八个字鼓励我们要好好学习。

()它们给我们带来很多新知识。

()那是全班同学的骄傲。

()左面放着电视机和电脑。

()教室前面有一块大黑板。

教师解析：仔细阅读每一句话，我们发现这几句话是按方位顺序写的。先是前面，接着上面，然后左面、右面。

答案：②⑥③⑤⑦④①

典型例题：按照植物生长的过程排列。例如：

()几天后，它发了一点儿嫩芽。

()我天天给它浇水。

()又过了几天，有一朵白花绽放了。

()我在花盆里埋下种子。

教师解析：仔细阅读每一句话，我们发现这几句话是按照植物的生长过程写的。先是埋下种子，给它浇水，接着发芽，最后开花。

答案：③②④①

4．小组合作，按照一定的方法把排列错乱的句子整理成通顺的一段话。

5．完成习题二。

6．小结：把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练学生对句子的理解能力、有条理的表达能力和构段能力，还能够提高学生的写作能力。同学们只要掌握了方法，这样的题目并不难。

第二课时对应练习

一、把句子补充完整。

1．老虎爱吃__________________。

2．_______________爱吃______________。

3．________和________爱吃____________________。

4．奶奶在___________________。

5．________________在喝茶水。

6．__________________在____________________。

7．书桌上_____________________一本台历。

8．______________________里有五支笔。

9．小明是我的_______________________。

10．红红的脸蛋好像一个___________________。

11．圆圆的月亮像______________________。

12．_____________________像一个大火球。

13．少先队员爱________________________。

14．我们爱_____________________。

15．小猴子从_______________________跳下来。

16．_______________________从屋子里跑出来。

17．__________________________吗？

18．__________________________呢？

19．__________________________吧？

二、把排列错乱的句子整理成通顺的一段话。

(一)()夏天，它开出了一朵朵的小红花。

()我们家院子里有一棵石榴树。

()春天，它醒来了，长出了嫩绿的叶子。

()秋天，石榴树结出小灯笼似的红石榴。

(二)()不信你瞧，这会儿冰雪刚刚融化，大地还未脱尽冬装。

()它最早把春天到来的信息报告给人们。

()小草是报春的使者。

()它已从大地母亲的怀抱里探出绿色的小脑袋。

参考答案

一、1.肉　2.小猫　鱼　3.小马　小牛　草　4.做饭　5.爷爷　6.妈妈　洗衣服　7.有　8.文具盒　9.朋友　10.苹果　11.大玉盘　12.太阳　13.祖国　14.北京　15.树上　16.小红　17.你去学校　18.我的铅笔　19.他就是你的朋友

二、(一)③①②④(二)③②①④

第四部分：古诗文与积累

教学目标

1．复习巩固重点诗句，能够体会诗歌的韵味和美好的意境，对中华传统文化产生热爱之情。

2．复习教材中要求背诵和默写的部分。

3．在复习过程中，激发学生学习古诗词的兴趣，巩固语言积累，提高语文素养。

4．能背诵要求背诵的课文段落。

教学重难点

重点：能正确背诵、读写古诗词，并学会在语言环境中恰当地运用。

难点：体会诗歌的韵味和美好的意境，热爱中华传统文化。

课前准备

1．制作多媒体课件。(教师)

2．整理古诗词和要求背诵的课文段落；搜集关于古诗词的作者的资料。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

古诗是我国传统文化的精髓，真可谓字字瑰丽，句句芬芳。背诵积累古诗词，不仅可以培养我们的语感，丰富我们的语言和情感世界，还可以提高我们对世界与自然的感悟力。这节课，我们就一起来复习本册书中学过的古诗。

二、归纳古诗及重点诗句

1．学生以小组为单位，合作找出本册书中学过的古诗词。

2．在小组内朗诵自己最喜欢的古诗，其他同学给予相应评价。

3．全班交流。

(1)《一去二三里》

(2)《画》

(3)《静夜思》

4．重点诗词名句诵读练习。

(1)幻灯片出示：

重点诗词名句：

《一去二三里》：()去()里，烟村()家。

亭台()座，()枝花。

《画》：远看()有色，近听()无声。

春去()还在，()来()不惊。

《静夜思》：床前明()，疑是()霜。

举()望()，低()思故乡。

(2)男女生合作积累背诵。

5．全班同学共同有感情地朗读这几首诗。

6．完成习题一。

三、理解诗意，把握内容

1．小组合作，复习《画》《静夜思》的主要内容。

(1)学生交流课前准备好的诗的作者的资料。

(2)小组内推荐一名组员在全班交流。

2．巩固所学内容。

(1)幻灯片出示：

典型例题：根据古诗的内容填空。

①《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外美景图：在不远的地方，有一个________，炊烟袅袅，住着几户________。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的________。

②《画》这首诗描绘了________、________、________、________，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。

③《静夜思》的作者是________，这首诗表现了诗人对________无尽的思念。

(2)教师解析：这是对古诗主要内容的考查，我们要对古诗的内容做深入的理解，在反复朗读的基础之上，结合背景资料深刻体会诗歌的韵味和美好的意境。

答案：①小山村　人家　花　②山　水　花　鸟　③李白　故乡

3．完成习题二、三。

四、拓展积累

1．课件出示：古诗

风

[唐]李峤

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

古朗月行(节选)

[唐]李白

小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

2．学生选择自己喜欢的背诵。

五、作业设计

自选作业：

1．从本册三首古诗中选择一首自己喜欢的，画成一幅画。

2．搜集古诗，背诵并积累下来。

第一课时对应练习

一、请把下面的古诗词补充完整。

1．床前明()光，疑是地()霜。举()望明()，低()思故乡。

2．()去()()里，烟村()()家。亭台()()座，()()()枝花。

3．远看()有色，近听()无声。春去()还在，人来()不惊。

二、请根据古诗内容填空。

《一去二三里》中__________、__________、__________、__________构成了一幅郊外美景图，并巧妙地把__________至__________十个数字镶嵌其中。

三、读一读古诗，再回答问题。

画

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

1．写出下列词语的反义词。

远——()有——()

去——()

2．为什么春天已经过去了，花还没谢？()

A．因为这是一幅画。

B．因为花开得时间长。

参考答案

一、1.月　上　头　月　头　2.一　二　三　四　五　六　七　八　九　十　3.山　水　花　鸟

二、山村　人家　亭台　花　一

十三、1.近　无　来　2.A

第二课时

一、谈话导入

导入：中华文化博大精深，古诗词是这灿烂文化中的一颗明珠。上节课我们复习了课本中的古诗，这节课我们复习相关的积累和园地中的古诗。此外，还要复习要求背诵的课文段落。

二、归类复习课后古诗

1．课件出示：整理园地中的古诗。

(1)《咏鹅》：鹅鹅鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

(2)《画鸡》：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

(3)《悯农》(一)：锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

2．小组读，积累背诵。

3．男女生读，理解古诗的主要内容，了解作者。

4．课件出示重点诗句的练习：

(1)鹅鹅鹅，曲项向()歌。

()()浮绿水，()掌拨清波。

(2)()()红冠不用裁，满身雪()()将来。

平()不敢轻言语，()叫()()万户()。

(3)锄禾()当午，汗滴()()()。

谁知盘()餐，粒粒皆辛苦。

5．完成习题一、二、三、四。

三、复习要求背诵的课文

1．教师指导学生关于背诵段的阅读理解。

课件出示：

弯弯的()()的船。

()的船儿()尖。

我在()的船里坐，只看见()的星星蓝蓝的()。

(1)请同学们按照课文填空。

(2)这首儿歌的作者是()。

A．老舍　　B．叶圣陶

(3)写出下列词语的反义词。

直——()大——()

(4)根据儿歌内容填空。

①弯弯的月儿像________________。

②蓝蓝的天空像________________。

③闪闪的星星像________________。

2．学生独立完成。

3．教师解析：第(1)题为按原文填空，必须尊重原文，注意默写时不能有错别字。第(2)题是对相关的文学知识的了解，我们有必要了解儿歌的作者是谁。第(3)题是对反义词的考查，要结合词语在句子中的意思来进行思考。第(4)题是考查学生对课文内容的理解，比如“弯弯的月儿小小的船”，是说弯弯的月儿像小小的船。同时也考查学生的想象力，学生在充分理解句子的基础上，联系实际，发挥想象。

答案：(1)月儿　小小　小小　两头　小小　闪闪　天(2)B(3)弯　小(4)①小小的船　②大海　③眼睛

4．学生小组合作学习：

(1)查找教材中要求背诵的段落。

(2)组员互相检查背诵情况。

5．教师检查背诵情况。

6．小结：这节课我们复习了课后要求背诵的古诗和课文中的背诵语段，这些内容都要求我们必须掌握。因为只有扎实的积累，将来才能创造出更广阔的学习天地。

7．完成习题五。

四、作业设计

1．课后把要求背诵的诗抄写在自己的积累本上。

2．抄写要求背诵的课文段落。

第二课时对应练习

一、把诗名和作者用线连起来。

《咏鹅》　　　　　　　　李绅

《悯农》(一)

唐寅

《画鸡》

骆宾王

二、仔细读一读，判断下面的说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。

1．“头上红冠不用裁”这句诗说的是一只公鸡。()

2．“红掌拨清波”说的是一只鸭子在水中戏水。()

3．《悯农》这首诗是告诉人们要珍惜粮食。()

三、根据古诗内容填空。

1．当看到有人浪费粮食时，请你用《悯农》中的两句诗来劝他：_______________

________________________________________________________________________

2．当你离开故乡，身处异地，抬头望着天上的明月，你就会想起《静夜思》中的名句：

________________________________________________________________________

3．“鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”诗中表示颜色的词有________、________、________。

四、读一读古诗，再回答问题。

画　鸡

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

1．这只大公鸡的冠子是________色的，身上的羽毛是________色的。

2．“一叫千门万户开”指的是什么时间？()

A．早晨　　B．中午　　C．傍晚

五、按课文内容填空。

1．两岸()密，()绿油油。江南()，小小竹排()游。

2．一座房，两座房，()的瓦，()的墙，宽宽的()，()的窗。三座房，四座房，房前()香，屋后()行。

3．阳光像()，阳光比()更宝贵。

4．影子在()，影子在()，影子常常陪着我，它是我的()。

5．猴子的尾巴()。兔子的尾巴()。松鼠的尾巴好像()。

6．()告诉我，沿着弯弯的()，就能()。遥远的()城，有一座()，广场上()旗仪式非常壮观。

7．小鹰说：“()，我想去()那边看看，()好吗？”()说：“()那边风景很美，()去看吧。”过了()，小鹰()飞翔。

8．小鸡画()，小狗画()，小鸭画()，小马画()。

9．早晨起来，面向()。前面是()，后面是()，()面是北，()面是南。

参考答案

一、1.《咏鹅》—骆宾王　《悯农》(一)—李绅　《画鸡》—唐寅

二、1.√　2.×　3.√

三、1.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　2.举头望明月，低头思故乡。3.白　绿　红

四、1.红　白　2.A

第五部分：阅　读

教学目标

1．能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能背诵指定的课文或片段。

2．能弄清课文有几个自然段，每段有几句话。

3．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

4．利用图书馆、网络等渠道尝试进行探究性阅读，拓宽自己的阅读面，增加课外阅读总量。

教学重难点

重点：能弄清课文有几个自然段，每段有几句话。

难点：能读懂课文，完成课后的练习。

课前准备

1．制作复习时备用的知识点和练习题的课件。(教师)

2．课前梳理本册的课文。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入新课

书是人类进步的阶梯。博览群书，能陶冶情操，开阔视野，增长知识。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”这是告诉我们要多读书，只有把书读懂、读透，又读得“博”了，才能“下笔如有神”。所以我们要大量阅读，开阔视野，为将来的作文打下扎实的基础。今天，我们就一起来回顾、总结阅读题的各类题型的解答方法，为写作打下良好的基础。

二、明确阅读训练点

师：我们首先来了解一下一年级的阅读训练重点，我们将会结合训练重点来进行复习。

一年级阅读训练点

(1)能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

(2)能弄清短文有几个自然段，每段有几句话。

(3)联系上下文理解词语的意思，在阅读中积累词语。

三、目标点专项训练

●能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

1．以演助读：一年级学生因情感经验不足，知识储备有限，往往很难理解课文内容，教师把课文改成课本剧，让学生演一演，这样既能使学生在语言上得到感染，也能在情感上得到熏陶；既能帮助学生理解课文内容，也能使学生更加深刻地理解文章的思想内容。

2．以画促思：形象思维是儿童的主要思维形式，孩子们很喜欢用绘画表达对世界的认识。将语言还原成画面，可以加深孩子们对课文的理解，同时也是再创造的过程。

3．创造讨论的机会：在讨论的过程中，应该让学生充分发表意见，这样不仅能使学生熟悉课文内容，还能提高学生的阅读能力。

4．营造积极体验的氛围：多创造机会，让学生积极参与，亲身体验，这样更有助于学生理解课文的内容。

典型例题：

菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。

屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”

燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”小燕子又去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的！”

燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”小燕子又去了，回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！”燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”

教师解析：这篇课文比较长，可以先让学生自由朗读课文，把课文读熟，然后组织学生讨论：小燕子去菜园看了几次？每次都看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？冬瓜和茄子到底有什么不一样？然后全班交流，掌握阅读方法：用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法阅读。最后把课文改成课本剧，让学生演一演，进一步理解课文。

●弄清短文有几个自然段。

师：每篇文章都有自己的灵魂——中心思想，中心思想往往需要通过好几层意思才能表达出来。为了清楚地表达出文章的中心思想，作者常常把每层意思写成一个自然段。有几层意思就有几个自然段。自然段可以看成文章内容的停顿，每一个自然段都另起一行，并在开头空两格再书写。一篇文章有几个地方另起一行，就有几个自然段。为了准确无误地数出自然段，我们通常在自然段前标上序号，这样有几个自然段，就一目了然了。

典型例题：

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”

小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

教师解析：这篇文章有5个地方另起一行，所以有5个自然段。

●弄清每段有几句话。

师：一段话中有几句话，一般可以从标点符号上分清楚。凡是一句话的末尾是句号、问号或感叹号，就表示这句话写完了，这就是一个完整的句子。

典型例题：

下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。

教师解析：这段话中有一个感叹号，一个问号，四个句号，合起来有6句话。

●联系上下文理解词语的意思。

师：同学们，一些阅读训练会要求我们“联系上下文理解词语的意思”。一些新词出现时，往往在它的前面或后面已形象地概括出了它的意思，理解这些词语的意思时，就应边读边思考。联系上下文理解词语的意思一般用“找出前后文中的有关语句——明确词义”这种方法。

典型例题：

大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。

结合上文理解“鲜艳”的意思。

教师解析：理解“鲜艳”的意思，我们可以用“找出前后文中的有关语句——明确词义”这种方法。因为“鲜艳”一词前面有“大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外”这么一段文字，这些语句已能够说明“鲜艳”了。

四、完成习题

五、课堂总结

师：这节课我们复习了一些阅读方法，同学们要多读、多思，同时也复习了划分自然段和查找一段话中有几句话的方法。同学们在以后的阅读中要多多实践，熟练应用。

第一课时对应练习

一、阅读短文，完成练习。

今天是星期三，图书馆的新书轮到我们班看，我们真高兴。

我们在图书馆里，个个都用心看，一点儿声音都没有。

我们爱惜新书，谁也不在书上乱画，看完一页轻轻地翻过去看另一页。

快放学了，值日生把新书收起来，放得整整齐齐，每本新书都是干干净净的。

1．这篇短文共有()个自然段。

2．用“____”画出同学们认真看书的句子。

3．用“　　”画出同学们爱惜书的句子。

二、阅读下面短文，完成练习。

一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。它们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”

它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。

1．短文共有()个自然段。第一自然段有()句话。

2．在文中找出下列字的反义词。

南——()黑——()

进——()后——()

3．根据短文内容填空。

(谁)________和(谁)________同时来到(地点)___________________。它们都想(干什么)_________________________________。结果它们就(怎么样)____________________。

参考答案

一、1.4　2.我们在图书馆里，个个都用心看，一点儿声音都没有。3.我们爱惜新书，谁也不在书上乱画，看完一页轻轻地翻过去看另一页。快放学了，值日生把新书收起来，放得整整齐齐，每本新书都是干干净净的。

二、1.2　3　2.北　白　退　先　3.白羊　黑羊　独木桥上　先过桥　打起来，都掉到河里去了

第二课时

一、谈话导入新课

上节课，我们复习了一些好的阅读方法，这节课，我们继续来复习。

二、专项复习

●课内阅读：

阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。

谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

阳光像金子，阳光比金子更宝贵。

1．课文有()个自然段。第二自然段有()句话。

2．在文中找出下列字的反义词。

下——()

大——()

短——()

低——()

3．根据课文内容填空。

(1)阳光像____________________。

(2)河面闪着阳光，小河就像____________________。

(3)因为有了阳光，__________更绿了，__________更高了。

4．如果没有阳光，世界会()。

A．寸草不生　　　　　B．一片黑暗　　　　　C．更加美好

教师解析：第1题第一个空是对自然段的考查，第二个空是对一个自然段中有几句话的考查。第二个自然段有3个句号，所以有3句话。第2题是考查学生对反义词的掌握情况。第3题考查的是学生对语段内容的理解，也让学生初步感受了比喻句的特点，学生在反复阅读的基础上都能解答。第4题的目的是加深学生对语段的理解，知道阳光的重要性。

答案：1.5　3　2.上　小　长　高　3.(1)金子(2)长长的锦缎了(3)禾苗　小树　4.AB

●课外阅读：

我国台湾的蝴蝶谷，有上千万只蝴蝶上下飞舞，好像一片片飘动的彩云。这里四季如春，水源足，花草盛，自然成了蝴蝶的“王国”。

每年夏季，一群群色彩耀眼的蝴蝶结伴而飞，穿过花丛，穿过树林，跨过小溪，这种美丽的景象世间少有。有意思的是“单色蝴蝶谷”里只有一种穿黄衣裳的珠花凤蝶，一片金光灿烂。另有一个“五彩蝴蝶谷”，里面有大大小小、奇形怪状的凤蝶、纹蝶、花蝶等二百多种，彩光飞动，令游客们都目瞪口呆了。

1．这篇短文有()个自然段。第二自然段有()句话。

2．连线。

飘动的　　　　　　　　　蝴蝶

色彩耀眼的　　　　　　　彩云

美丽的　　　　　　　　　彩蝶

大大小小的　　　　　　　景象

3．根据短文内容填空。

短文写的是()季的美景，主要写了两个蝴蝶谷，分别是()和()。

教师解析：第1题考查的是学生对自然段和一个自然段有几句话的掌握。这篇短文有2个地方另起一行，空两格，所以有2个自然段。第二自然段有3个句号，所以有3句话。第2题是让我们积累词语。第3题是对短文内容的理解，学生要熟读短文，认真思考，理解短文内容。

答案：1.2　3　2.飘动的——彩云　色彩耀眼的——蝴蝶　美丽的——景象　大大小小的——彩蝶　3.夏　单色蝴蝶谷　五彩蝴蝶谷

●短文阅读：

会走路的树

小朋友，你听说过会走路的树吗？在自然界中，所有的植物都把根扎在泥土里，而南美洲却有一种会走路的树，叫“苏醒树”。这种树的生活习性很奇特，在水源充足的环境中，它的长势相当旺盛，可一旦碰上干旱，水分缺乏时，它就把自己的根须从土壤里拔出来，浑身收缩成一个干枯的球状体，然后乘着风开始远行，自动搬家。当它遇到水源充足的地方，就会苏醒过来，再次把卷起的根重新展开，插入泥土，吸取养料和水分，安家落户，开始新的生活。不过，当新家再次面临干旱，不适合生长需要的时候，它会毫不犹豫地卷起铺盖走人，再次踏上新的旅程。这种树在世界上是绝无仅有的。

有人认为，苏醒树是一种有灵性的植物，它适应外界环境的能力远远超过了其他植物。虽然它不能像人类一样有意识地改变环境，但它却可以找到适合自己生存的环境并顽强地生存下去，这真是植物界里的奇迹。

1．短文一共有()个自然段。第一自然段有()句话。

2．连线。

长势　　　　　　　　　环境

自动　　　　　　　　　旺盛

水源　　　　　　　　　搬家

吸取　　　　　　　　　充足

卷起　　　　　　　　　养料

踏上　　　　　　　　　铺盖

适应　　　　　　　　　旅程

3．根据短文内容填空。

全文写了一种特殊的植物叫“__________”，它会__________。它生活在__________(地点)。在__________的环境，它生长得十分茂盛，一旦__________，它就会自动搬家。

教师解析：第1题要求学生弄清短文有几个自然段和第一自然段有几句话。第2题设定的目的是关注学生阅读，同时也关注积累。第3题要在理解短文内容的基础上来回答。

答案：1.2　6　2.长势—旺盛　自动—搬家　水源—充足　吸取—养料　卷起—铺盖　踏上—旅程　适应—环境　3.苏醒树　自动搬家　南美洲　水源充足　碰上干旱，水分缺乏时

三、完成习题

四、课堂总结

我们通过这节课的复习，进一步巩固了弄清自然段和一段话有几句话的方法。同学们，“读书破万卷，下笔如有神”，让我们多读书，读好书，一生与书相伴。

第二课时对应练习

一、阅读短文，回答问题。

下雪啦，下雪啦！

雪地里来了一群小画家。

小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

青蛙为什么没参加？

他在洞里睡着啦。

1．用“√”给下列字选择正确的读音。

参(cān　chān)睡(suì　shuì)

加(jiā　jā)

梅(mié　méi)

2．短文一共有()句话。

3．填空。

一()小画家　　一()画

4．小动物都画了些什么？请正确连线。

小鸡　　　　　　　　梅花

小狗　　　　　　　　竹叶

小鸭　　　　　　　　月牙

小马　　　　　　　　枫叶

5．青蛙为什么没参加？因为他()。

A．不喜欢画画　　B．冬眠了

6．充分发挥想象，还有哪些小动物会在雪地上画些什么呢？请你画一画吧！

二、阅读短文，完成练习。

地球看病

地球来到宇宙中心医院，太阳医生急切地问：“地球，你怎么啦？”地球说：“我觉得身上痒痒的，不(舒服　舒畅)，还不时发出一股臭味。”

“是吗？”太阳医生仔细一看，说，“你身上的生态环境已受到了严重的破坏和污染，(如此　如果)下去，后果不堪设想。”

1．在文中括号里选择恰当的词语打“√”。

2．短文一共有()个自然段。第一自然段有()句话。

3．宇宙中心医院来的病人是________。给地球看病的医生是________。

4．地球怎么了？在原文中用“____”画出来。

5．地球的病因是什么？在原文中用“　　”画出来。

6．为了拯救地球，下列哪些做法是对的？()

A．多植树。

B．不排放有毒污水。

C．做环保宣传。

D．捕捉青蛙。

E．把污水净化处理。

F．多用一次性产品。

G．不乱丢垃圾。

H．节约水、电、纸张。

I．拒绝吃野味。

参考答案

一、1.cān　shuì　jiā　méi　2.6　3.群　幅　4.小鸡——竹叶　小狗——梅花　小鸭——枫叶　小马——月牙　5.B

二、1.舒服　如此　2.2　2　3.地球

太阳　4.我觉得身上痒痒的，不舒服，还不时发出一股臭味。5.你身上的生态环境已受到了严重的破坏和污染。6.ABCEGHI

第六部分：口语交际与写话

教学目标

1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

5．对写话有兴趣，写自己想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。

6．能看懂图意，根据图意写几句通顺、连贯的话。

教学重难点

重点：能看懂图意，根据图意写一段通顺、连贯的话。

难点：对写话有兴趣，写自己想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。

课前准备

课堂上复习时备用的知识点和练习题的课件。(教师)

课时安排

2课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入新课

同学们，在本册书中我们进行了多次口语交际的训练，同学们的语言表达能力均有了不同程度的提高。这节课我们就来进行口语交际的复习。

二、盘点课内口语交际话题

1．有趣的游戏

2．我们的画

3．这样做不好

4．我会拼图

5．该怎么办

6．小兔运南瓜

三、总结方法，训练交际能力

1．过渡：刚才我们已经把本册书中口语交际的话题进行了盘点，下面就让我们一起复习口语交际的方法。

2．师生共同总结口语交际的方法：

(1)听得仔细。“听”是口语交际的第一步，要听清别人讲话的主要内容。

(2)说得明白。说要做到：说完整的话，把自己的意思说清楚、说明白。

(3)态度自然。“说”的时候要态度自然，举止大方。

(4)善于交流。“说”的最终目的是让人与人之间进行和谐的交流，以此来传递信息，表达情感。

3．学生活动：学生以小组为单位，从六个口语交际话题中选择一个最感兴趣的进行交流。

4．情境训练：

(1)幻灯片出示：口语交际练习。

学会问候

在生活中你是不是懂礼貌的孩子呢？

①早上见到同学时你会说：“____________________”

②早上见到老师时你会说：“____________________”

③放学回家这样和老师告别：“____________________”

④家里来了客人这样说：“____________________”

⑤接电话时，首先说：“____________________”

⑥同学帮了你的忙，你这样感谢他(她)：“____________________”

⑦你不小心踩了别人的脚，这时你会说：“____________________”

(2)教师解析：这道题是对问候语的学习和应用。问候语，是在人际交往中，确切说是见面时使用最为频繁的语言交际形式，问候语作为人际交往活动开始的标志，如果使用不恰当就会导致沟通的障碍和交际的失败。常用的问候语有“你好”“再见”“对不起”“没关系”“谢谢”“不客气”，不同的场合用不同的问候语。

答案：①早上好，我们一起去上学吧！②老师，早上好！③老师再见！④您好！请坐，请喝茶。⑤您好，我是×××，请问您找谁？⑥谢谢你！⑦对不起，我不是故意的。(答案不唯一)

(3)同学交流，教师适当启发点评。

5．学生完成习题一、二。

四、进行课外口语交际练习

1．幻灯片出示：课外口语交际练习。

小朋友，请向你的新朋友介绍你自己，说一说你叫什么名字，你几岁了，你喜欢什么，好吗？

我叫__________，今年__________岁了。我喜欢_________________________________。

2．小组内交流。

教师解析：介绍自己，要说清自己的姓名、年龄、爱好。

3．完成习题三、四。

五、作业设计

选择自己感兴趣的话题与同学交流。

第一课时对应练习

一、刘军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说：“呀！刘军同学看书可真认真，书上画了那么多杠杠，有的还作了旁批呢！”刘军听了，挺不好意思的。

1．管理员的意思是：()

A．刘军应该在借阅的图书上勾画。

B．刘军不应该在借阅的图书上勾画。

2．如果你是刘军，你应该这样说：()

A．对不起，我下次一定不在书上勾画了。

B．好的，下次我继续在书上勾画。

二、你不小心伤害了一位朋友，想向他真诚地道歉，得体的一项是()

A．对不起，但我不是故意的，你应该原谅我才对。

B．对不起，虽然我错了，但你也有不对的地方，你不能只怪我啊！

C．对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗？

D．对不起，这次算我错了，好不好？

三、上学路上，明明把吃剩的馒头随手丢在路上。

看到这种情况，你会怎样对明明说呢？明明听后如果认识了错误又会怎样说呢？能用上名言、警句、古诗句或谚语更好。

我对明明说：“____________________________________________________”

明明对我说：“___________________________________________________”

四、“我”发现一棵小树苗倒了，一向顽皮的“我”忙蹲下来，伸手去扶小树苗，值日老师看到了，批评“我”把小树苗弄倒了，还指责“我”不爱护校园里的花草树木，“我”忙解释道：“__________________________________________________________________

________________________________________________________________”

五、有一天，王明在马路上发现一个学生正在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩的人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明该怎么说？

______________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案

一、1.B　2.A

二、C

三、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

这是农民伯伯辛辛苦苦种的粮食，我们不应该浪费。谢谢你，我再也不浪费粮食了。

四、老师，您误会了，我是要把小树苗扶起来。

五、不能别人做什么，我们就做什么。

我们应该有自己的是非观，我们应该爱护草坪，也要向别人宣传不践踏草坪。

第二课时

一、谈话导入新课

上一节课，我们复习了口语交际，这节课，我们来复习一下看图写话。

二、总结看图写话的方法

1．导入：当我们看到一幅图时，怎样才能读懂图意进行写话练习呢？让我们一起来总结一下。

2．学生活动：学生分小组进行活动，总结看图写话的步骤。

3．师生共同归纳总结。

(1)认真看图，培养观察力。

看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生的时间、地点等等。

(2)边看边想，培养学生的想象力。

理解图画内容，对老师提出的问题大胆想象。

(3)大胆表达，培养学生的表达能力。

①要求说得有头有尾，要遵循一定顺序。

②要有基本内容，不要丢掉重点。

③在语言表达上有独到之处。

4．教师解析要点。

(1)指导看图，学会观察。

会观察是学会写话的首要条件，因此老师要借助图画教给学生具体的观察方法，让他们学会先整体后局部，先主后次，由近及远，从上到下，从左到右，从不同侧面、不同角度认真地观察分析图画的方法。在观察多幅图画时，老师要引导学生弄清楚图画与图画、人物与人物、人物与背景之间的联系，分出主次，确定重点。这样写话时才能详略得当，重点突出。

(2)紧扣画面，展开想象。

结合图意进行合情合理的想象。想象对学生来说是有难度的，有的学生不会联想，不知道该联想点什么；有的学生会联想，但又往往联想的过多、过度，偏离了中心。因此，老师给予适度的引导是很有必要的。引导学生围绕人物的动作、神态、对话去想象，激发学生的想象力和表达能力。还可以组织学生模仿图画中的角色进行表演，让他们在表演中理解和想象画面内容，打开学生的思路，激发学生写话的愿望。

(3)勤于写话，乐于表达。

让学生把自己的所见、所闻、所思、所感用语言文字表达出来。老师要为学生提供各种有利条件，激发学生的创造性，鼓励他们插上想象的翅膀，怎么想就怎么写。老师要最大限度地调动学生的积极性、主动性，使学生乐于去写，变“要我写”为“我要写”。

5．幻灯片出示图片：

不要摘花

(1)学生交流，指名汇报。

(2)教师解析：在写话之前，先仔细看看图，想一想，图上画的是什么时候？什么地方？谁？在做什么？然后说一说，再动笔写一写，最后读读自己写的话通顺不通顺。首先我们看这幅图，图中有两个人物，一个是小丽，一个是妈妈，小丽要摘花，妈妈不让她摘花，这是画面的主要内容，再展开联想，想想妈妈具体是怎样说的，小丽又是怎样做的。

答案：星期天，小丽和妈妈一起去公园散步。公园里的景色真美啊！有高高的宝塔，绿茵茵的草地，还有奇形怪状的假山。小丽看到路边的菊花很漂亮，就想摘一朵。她刚伸出手就被妈妈看到了，妈妈摇摇手说：“公园里的花是给大家看的，不可以摘。”小丽说：“可是我很喜欢这些花。”妈妈说：“我们可以天天来散步，不就能每天都看到它们了吗？”小丽说：“好吧。”然后，她们就高高兴兴地走了。

6．完成习题一、二。

三、对期末考试看图写话的内容进行分析

对于一年级学生，识字量很少，知识储备很少，所以，可以出一些简单的图。

第二课时对应练习

一、看图填空。

1.________(时间)，________(人物)在________(地点)________(干什么)。

2.(季节)，________和________在________。

3.________(时间)，________(人物)把吃完的食品袋________，________看见了，马上________垃圾箱。

4.________(时间)，________(谁)________给(谁)________(干什么)。

二、看图写话。

1.看图，仔细观察：图上有谁？他们在干什么？按照一定的顺序写，用上“有的……有的……有的……还有的……”。

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2.看图，请写明什么时间？图上有谁？在什么地方？他们在干什么？

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

参考答案

一、1.冬天　小朋友们　雪地上　堆雪人、打雪仗　2.春天　小丽　小军　植树　3.放学了　小明　扔在地上　小红　捡起来扔进　4.星期天　妈妈　小明　理发

二、1.星期五大扫除，同学们有的扫地、拖地，有的摆椅子，有的打水，还有的擦黑板，老师擦桌子，大家把教室打扫得干干净净。

　2.早晨，太阳出来了，小红、小丽和小明到公园里，一起做广播体操。