小班语言活动小猪变形记教案

第一篇：小班语言活动小猪变形记教案

小班语言活动《小猪变形记》

活动目标：

1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。

2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。

3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。活动准备：

PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本 活动过程：

一、游戏导入，引出主题快乐。

1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！

2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。

3、教师点明主题：这只小猪很难过。他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了！他抱怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。

二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。

1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？

2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。

3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模仿这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗？

三、梳理故事内容，明白做自己才是最快乐的。

1、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪模仿小动物时的细节部分。

2、小猪想什么办法来炫耀自己？结果如何呢？他快乐吗？为什么？

3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。

四、教师完整讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。

五、迁移生活经验，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐？

第二篇：小班亲子适应语言：小猪变形记

小班情景阅读：小猪变形记

活动目标：

1、了解故事中小猪改变自己的多种尝试。

2、喜欢倾听故事，感受故事的有趣 活动准备：小猪变形记PPT 活动重点：倾听故事，了解故事中小猪改变自己的多种尝试 活动难点：感受故事的有趣 活动过程：

一、导入。（大约3分钟）

师：咦，这是谁啊？小猪。小猪知道我们小二班的小朋友第一天来幼儿园，特别高兴，要把它的快乐和你们一起分享。这个故事就是关于小猪的故事。名字就叫《小猪变形记》。二．讲述故事（声情并茂）。（约5分钟）

师：小猪都把自己变成了哪些小动物呢？（出示动物图片）有长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉。

三、倾听故事，感受故事的有趣（大约10分钟）——讲述故事

1、讲述小猪变长颈鹿部分。（自问自答）——播放ppt1—ppt7 师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！它咚咚的跑回去做了一对什么呢？见过么？ 师：高跷。小猪做了一对高跷，小猪想，“有了它我就能跟长颈鹿一样高了。”然后他高高兴兴的踩着高跷散步去了

师：看小猪怎么了啊？ 摔倒了。

师：小猪想到的主意是什么呢？我们一起来看。

2、讲述小猪变斑马部分。（自问自答）出示ppt8、9、10 师：这次小猪把自己变成了谁啊？斑马

3、讲述小猪变大象部分（自问自答）出示ppt11、12、13 师：这一次小猪又要把自己变成什么呢？变成什么了？大象。

师：小猪碰到谁了呢？袋鼠。

师：发生什么事情了呢？小猪一不小心栽了个跟头，塑料水管做的鼻子也飞了出去。

4、讲述小猪变袋鼠部分。（自问自答）——出示ppt14、15、16 师：这次小猪又变成了谁啊？袋鼠。

5、讲述小猪变鹦鹉部分。（自问自答）——出示ppt17、18、19 师：这次小猪又把自己变成谁了？鹦鹉。

师：小猪不服气的飞了起来。那到底小猪能不能飞起来呢？

6、讲述小猪发现当小猪最开心部分。——出示ppt20、21 师：是啊，小猪想告诉小二班的小朋友，变了那么小动物，最后才发现做自己才是最有趣的。也是最快乐的。

四、随音乐表演（大约4分钟）

师：你们想跟着快乐的小猪一起玩么？那赶快站起来一起来吧。付故事：

师：这只小猪每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是每天都这样，小猪开始觉得无聊了。有一天，小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他心里想，也许找点好玩的事情就不烦了，我去找找看！”于是他来到了路边。看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着长颈鹿，“它想，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！它咚咚的跑回去做了一对高跷。小猪想，“有了它我就能跟长颈鹿一样高了。”然后他高高兴兴的踩着高跷散步去了

走着走着，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到很远的地方。”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”小猪气呼呼地走开了，但是没多久„„ 小猪一不小心摔倒了。“哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”

还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！是的，他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就„„”说着大象给小猪洗了个淋浴，洗完后，小猪发现自己的斑马衣不

见了。“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣„„”还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！

小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶。然后他跺跺脚，又出门去了。“嗨！”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一只了不起的大象！我能用鼻子喷水。”“你不是大象！”袋鼠大笑着说，“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”

小猪正想争辩，突然„„小猪一不小心栽了个跟头，塑料水管做的鼻子也飞了出去。

“嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好玩儿！不过，当袋鼠一定很有趣．”

他马上又想到了一个好主意.小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。”“你不是袋鼠！”鹦鹉尖叫着说，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。” 鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高„„结果„„他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！

小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。带上自己做的翅膀和大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。“嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”“你不是鹦鹉！”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”小猪不服气的飞了起来。可是它根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”

“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”于是小猪也跟着滚来滚去„„他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”

第三篇：《小猪变形记》_教案

《小猪变形记》教学设计

高林中心小学 孙芳芝

教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点:阅读图书及方法的指导。教学过程：

一、激趣导入：

1．师：同学们，你们喜欢动物吗？说说你喜欢什么动物？ 2.今天我们的课堂上来了一位小客人，它就是小猪。这是一只怎样的小猪？指说3－5人 说（可爱、调皮）

2．关于这只小猪还有一个有趣的故事呢，这个故事的名字叫《小猪变形记》，你们知道“变形”是什么意思吗？小猪会怎么变形呢？让我们赶紧走进这个有趣的故事。

二、师生共读故事

（一）故事的开头 1．（出示小猪无聊图）师读故事的开头。2．师：你听到了一只怎样的小猪呀？

3．过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！

（二）变长颈鹿 1．图一

①师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）你能看着图说说话吗？

②师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？（指导读文字）

③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？ 2．图二

①师：看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？（出示插图、文字）指名读文字。

②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？ 3．图三

①师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示插图）②师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）③分角色练习朗读对话。

齐读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！

4、图四

①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰？ 孩子们多危险呀，你们赶紧下来吧！（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？

②指导读文字。师：这回小猪还神气吗？

是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！

（三）变斑马 1．图一

①小猪在干吗啊？出示文字读。

② 出示文字读。师：什么叫炫耀呀？ 2．图二

①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！3．图三

①过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。②师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）

③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！

这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜猜，接下来，它又准备变成谁呢？

（四）变大象 1．图一

①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！②师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）2．图二

①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）

②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。③（出示文字）男女生分角色读。3．图三

师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）

他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！

三、帮小猪变形 1．帮小猪变形 师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。

2．汇报交流。

四、继续读文，深化主题

1．阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）

师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？

2．小结：故事就看到着，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）

小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。

3．读结尾 ①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）高声齐读文字。

③师：同学们，这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？

小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介绍作者，推荐书目

小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！（课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！

第四篇：小猪变形记教案

中班绘本《小猪变形记》

活动目标：

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。

2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。

3、理解做自己，最幸福的道理。活动准备：课件 活动过程：

一、激趣导入：

1、假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么？

2、有一只小猪啊，他也想变。这是一只怎样的小猪？

3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„

二、欣赏阅读故事

引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？

（一）变长颈鹿

（1）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？

（2）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？

（3）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？

（二）变斑马

1、现在小猪又怎么了？你沉得小猪适合做长颈鹿吗？ 那么，小猪又想了什么好注意呢？它怎么样才能变成斑马呢？

2、这回小猪出去会遇到谁？大象在干什么呢？

小猪会对大象说什么呢？大象会怎么回答呢？又会做什么呢？

3、大象话没说完，发生了什么事儿？

当小象用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净时，小猪怎么样儿了？

4、这时的小猪心情怎么样儿啊，它找到快乐了吗？小猪又会做什么事儿呢？

（三）变大象

1、看到大象，小猪有了什么好主意？

2、猜猜看，他怎么变大象的？

3、师：“小猪正想争辩，突然„„”猜猜这回又会发生什么事？

（四）变袋鼠

1、小猪会怎样变袋鼠？

2、想象小猪跳到什么地方？

（五）变鹦鹉

1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？怎么变？

2、路上他遇到一只猴子，小猪会怎样跟猴子打招呼？

三、故事结尾

①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）教师讲述故事内容。

③师：刚刚小猪还觉得当小猪一点儿都不快乐，现在为什么觉得当小猪是最快乐的事情呢？

4.我们一起来学学小猪最后说的一句话：原来当小猪是最快乐的事情呀！5.所以故事告诉我们，只有做自己，才是最快乐幸福的！

师：小朋友，到这，咱们的故事也讲完了，你喜欢这个故事吗？这个故事的名字叫什么？

四、经验迁移，明白道理

1、“在平常的生活中小朋友们，你有没有刻意去模仿别人这种行为呢？”

2、“今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》，让我们感受到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快乐的事！”

第五篇：《小猪变形记》_教案

《小猪变形记》教学设计（2015-2016学年）

太平庄小学

一年级 王光飞

教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。

2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。

3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学难点:阅读图书及方法的指导。教学过程：

课前游戏：小朋友接下来这节课黄老师要给你们讲故事，欢迎吗？我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。小鸟、猴子、袋鼠、大象„„

一、激趣导入：

1．今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？ 找2、3个人猜测（小猪）

这是一只怎样的小猪？指说3－5人 说（可爱、调皮）2．关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„

二、师生共读故事

（一）故事的开头

1．（出示小猪无聊图）录音播放故事的开头。2．师：你听到了一只怎样的小猪呀？ 3．过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！

（二）变长颈鹿 1．图一

①师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）你能看着图说说话吗？

②师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？（指导读文字）

③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？ 2．图二

①师：看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？（出示插图、文字）指名读文字。

②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？ 3．图三

①师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示插图）

②师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）③分角色练习朗读对话。

师：请你们来做一回小猪，读读红色的小猪的话。

指名读：谁愿意来做这只勇敢的小猪呀？小猪小猪你在哪儿呢？

齐读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！

4、图四

①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远„„砰？ 孩子们多危险呀，你们赶紧下来吧！（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？

②指导读文字。师：这回小猪还神气吗？

是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！

（三）变斑马 1．图一 ①出示文字读。② 师：什么叫炫耀呀？ 2．图二

①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字）指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！3．图三

①过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。②师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）

③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜——

（四）变大象 1．图一

①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！②师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）2．图二

①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。（出示小猪遇见袋鼠图）

②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？ 同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。③（出示文字）男女生分角色读。3．图三

师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示小猪打喷嚏图）他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！

三、帮小猪变形 1．帮小猪变形

师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿起笔帮小猪变一变。老师看看哪位小朋友画得又快又好。

2．汇报交流。

四、继续读文，深化主题 1．阅读图书（变袋鼠、变鹦鹉）

师：咱们来看看书上的小猪又是怎么继续变形的？

2．小结：故事就看到着，现在老师要考考大家了，小猪的这趟变形之旅都变了什么？（随机出示相关图片）

小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次都失败了。

3．读结尾

①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！②（出示：小猪打滚图）高声齐读文字。

③师：孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？ 是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！

五、介绍作者，推荐书目

小猪的故事就藏在这本书里，他的题目叫《小猪变形记》，你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！