五年级上册人教版教案28课到回顾拓展八

第一篇：五年级上册人教版教案28课到回顾拓展八

第一课时

28、毛主席在花山

教学目标： 知识与能力：

1、认识本课的11个生字。

2、有感情读朗读课文。

3、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。过程与方法：

自主、合作的学习方式。情感态度与价值观：

朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。教学重难点：

体会毛主席对群众的深情。课前准备：

搜集毛主席的生活小故事,搜集关于“花山”的背景资料.教学过程：

一、自由读课文，认清生字，生自主提出不懂的问题。

比如：

1、毛主席为什么要请群众回来碾米?还给群众沏茶喝?

2、毛主席说服警卫员的那段话怎么理解?

3、怎样理解课文结尾的那一句话?

4、这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风?

二、初读课文，感知内容。

课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的?(结合学生的发言，教师板书：请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子)

三、再读课文，画出自己感受比较深刻的句子。

1、画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待再读时深入理解；其余语句可以引导学生自己体会理解。

2、进一步自学课文，并根据自己提出的问题，挑选课文中的某一部分练习朗读。解决问题麓在四人小组中交流自己的想法全班交流。

重点句子：（1）从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶，替母女俩推碾子这三件事中可以看出来，他不愿意为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众、把自己视为群众中普通一员的好作风。(毛主席教育警卫员的那一段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片)(2)理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话？

让学生把自己搜集的小故事讲给大家听，也可以谈谈自己的感受，写一篇读后感。板书设计：

28、毛主席在花山

请 碾米

劝 喝茶

帮 推碾

关心群众，为群众着想 第二课时：

语文园地八 口语交际

教学目标：

1、交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。教学重、难点：

交流时做到内容充实、表达流利。教学过程：

一、谈话导入。

在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀.你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢?

二、学生交流已看过的影视作品。

三、分组交流。

在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事.可参考以下提示进行交流。

提示：

A、讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。B、讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。

C、认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问。

四、全班交流。

推荐同学在全班交流。

听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等。

五、拓展交流。

听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么? 其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢? 第三、四课时：

习作

教学目标：

1、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利，进一步提高口头表达能力。

2、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。

3、同学之间能够相互合作，练习修改习作。教学重点：

加深对领袖的热爱和崇敬，流畅地表述自己的交流内容 教学难点：

在习作的过程中，进一步提高书面表达能力。教学过程：

一、导入新课。

在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。

二、提炼写作方法。

回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚。

1、顺序清楚。（时间顺序最重要，空间顺序一个场景描写，一段话要用总分顺序显得清楚）。

2、点面结合。讲清什么是面，什么是点。举出例子让学生去理解什么是点？什么是面？可以“面点面”，也可

以“面点”，朗读老师修改的段落。

3、重点突出，注意氛围渲染。开国大典哪些是重点？

是如何渲染氛围的？出示句子，让学生朗读，说说这样写的好处。

二、运用写作方法。

可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来。

1、师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活。

2、要将场面描写得真实、具体、清楚。

可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家。

A、把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见 B、根据同学意见进行修改。

三、进行写作练习。

从以上提供的两个角度中任选一个进行写作。

四、评改赏析。

讲评中重点是场面描写是否真实，具体，鼓励学生参与评价；注意评价多方面性，鼓励学生的写作欲望和热情。第五、六课时：

阅读课

一、创设情境，导入阅读主题——毛泽东写的文章。

二、明确读书要求。

1、读书姿势：坐姿、端书姿势要正确。

2、默读，并把有感悟的词、句、段用自己喜欢的方式做标记，把感悟写在旁边。

3、不能长篇大论地读，要细读，字数跟学生实际情况而定。能力强的学生可以多读一些，能力弱的可以少读一些，根据我班的实际情况每次阅读课读2000到4000字左右。

4、师生自主阅读时间是30分钟。

三、读书交流品读感悟。

1、交流心得，同时要求学生学会倾听、补充、评价。

2、背自己喜欢的句段。

3、教师小结。

四、写好读书笔记。

1、写字姿势要正确。

2、字迹工整、页面干净、概括精炼、摘抄丰富。

3、感悟深刻。

第七课时：

回顾·拓展八

学习目标：

1、交流自己对毛主席的了解；结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受。

2、朗诵背诵毛主席的诗词。

3、阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀。教学重、难点：

朗诵背诵毛主席的诗词。教学过程：

一、交流“我眼中的毛泽东”。

A、通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是“我眼中的毛泽东”。B、提出交流要求：语言要通顺，材料要翔实。

1、小组交流。

2、在四人小组内先交流，评出本组的代表。

3、全班交流。

交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样.交流本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么?试着填写下面的内容。

我最喜欢的课文是（），因为我从中知道了（）。我最喜欢的人物是（），因为我从他的身上（）。

我印象最深的是（），因为我还有很多的收获：（）。

二、朗读背诵毛主席诗词。

1、朗读《卜算子·咏梅》，要读得准确、有韵味

2、自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读

3、交流毛主席的其他诗词

三、阅读成语故事。

1、阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象。

2、交流对“大公无私”的理解。

3、教师小结。

第二篇：五年级语文上册 回顾 拓展八教案 人教新课标版

回顾·拓展八

教学目标

1、交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文教学感受。

2、朗诵背诵毛主席的诗词。

3、阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀。

课前准备

1、课前阅读有关毛追的相关资料。

2、准备好本单元的习作练习。

课时安排：2 课时

教学过程

第一课时交流平台

交流平台:交流“我眼中的毛泽东”

一、谈话导人。

1．通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是“我眼中的毛泽东”。

2．提出交流要求：语言要通顺，材料要详实。

二、小组交流。

在四人小组内先交流，评出本组的代表。

三、全班交流。

交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样。交流本学期语文教学的感受说说在这学期的语文教学中，你感受最深的是什么?试着填写下面的内容。

我最喜欢的课文是，因为我从中知道了

我最喜欢的人物是，因为我从他的身上

我印象最深的是，因为我还有很多的收获：

四、总结

第二课时

一、日积月累

朗读背诵毛主席诗词

1.朗读《卜算子·咏梅》，要读得准确、有韵味。

2.自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。

3.交流毛主席的其他诗词。

二、阅读成语故事

1.阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象。

2.交流对“大公无私”的理解。

三、词语盘点

1.读读写写。

2.读读记记。

第三篇：《回顾·拓展八》教案

学习目标

①交流自己眼中的毛泽东。结合自己的习作，交流场面描写和人物描写的收获和运用。交流本学期的语文学习感受。

②朗读背诵毛主席诗词。

③阅读成语故事，感受祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的宽阔胸怀。

课前准备

①课前阅读有关毛泽东的相关资料。

②准备好本单元的习作练习。

↘交流《我眼中的毛泽东》

①谈话导入

a．通过我们在课内课外阅读的有关毛泽东主席的资料，我们开一次演讲会，题目就是“我眼中的毛泽东”。

b．提出演讲要求。

演讲时语言要通顺，材料要翔实。

②小组交流

在四人小组内先演讲，评出本组的演讲代表。

③全班交流

在全班的交流演讲中，评出演讲优胜者。

↘交流场面描写和人物描写的收获和运用

在小组内读出自己习作中的场面描写或者人物描写，请同学帮你评一评你描写得怎样。

↘本学期语文学习的感受

说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么？试着填写下面的内容。

我最喜欢的课文是_____________________，因为我从中知道了_____________________。

我最喜欢的人物是_____________________，因为我从他的身上_____________________。

我印象最深的是_____________________，因为_____________________。

我还有很多的收获：_______________________________________________________________。

↘朗读背诵毛主席诗词

①朗读《卜算子．咏梅》，要读得准确、有韵味。

②自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。

③交流毛主席的其它诗词。

↘阅读成语故事

①阅读成语故事，说说你对祁黄羊的印象。

②谈谈你对“大公无私”的理解。

第四篇：五年级语文上册《回顾 · 拓展八》教案

回顾·拓展八

学习目标

1.交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受。2.朗诵背诵毛主席的诗词。

3.阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀。课前准备

1.课前阅读有关毛主席的相关资料。2.准备好本单元的习作练习。教学过程

交流“我眼中的毛泽东”

◆谈话导人。

a．通过我们在课内外阅读有关毛泽东主席的文章，我们开一次交流会，题目就是“我眼中的毛泽东”。b．提出交流要求：语言要通顺，材料要翔实。

◆小组交流。

在四人小组内先交流，评出本组的代表。

◆全班交流。

交流场面描写的收获和运用在小组内读出自己习作中的场面描写，请同学评一评描写得怎样。交流本学期语文学习的感受说说在这学期的语文学习中，你感受最深的是什么?试着填写下面的内容。我最喜欢的课文是，因为我从中知道了 我最喜欢的人物是，因为我从他的身上 我印象最深的是，因为我还有很多的收获： 朗读背诵毛主席诗词

◆朗读《卜算子·咏梅》，要读得准确、有韵味。

◆自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读。

◆交流毛主席的其他诗词。阅读成语故事

◆阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象。

◆交流对“大公无私”的理解。

第五篇：五年级上册人教版教案24课到回顾拓展六

24、最后一分钟

教学目标： 知识与能力：

1、熟悉5个生字。

2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。

3、有感情地朗读课文。过程与方法：

小组合作的学习方式。情感态度与价值观：

激发热爱祖国的情感。教学重、难点：

了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。教学准备：

收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境等。教学过程：

一、导入新课

同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 日，就是香港往返到祖**亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬；在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来学习一

首诗歌：《最后一分钟》。

二、初读感知

1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。

2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。

3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。

三、讨论交流

1、指名读诗，读后评价是否正确流利。

2、相互交流：了解了什么，还有什么不懂的问题。

3、文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?

四、体会诗歌内容

1、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要往返到祖**亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。)读出这种情感。

2、读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?有感情地朗读第2、3节。(自豪、激动、喜悦。)

3、读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望。)

4、有感情地朗读全诗。

五、总结升华

1、读了这首诗，你懂得了什么?

2、看观香港来回回时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。

阅读有关来回回的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。板书设计：

24、最后一分钟

心跳

风雨归程

叩问

美好祝愿

口语交际·习作七

教学目标：

1、学写读后感，提高阅读和作文的能力。

2、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。

3、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。

4、激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。教学重点：

提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。教学难点：

在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的

表达能力，做到语言精炼，感情真挚。教学准备：

1、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。

2、一篇优秀范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》。第二、三课时：

习作

教学目标：

1、学写读后感，提高阅读和作文的能力。

2、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。教学重点：

提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有自己的感受和体会，学写读后感。

教学难点：激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感。教学准备：

1、整理在本组课文的学习过程中收集的相关资料。

2、一篇优秀范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》。教学过程：

1、学生自读习作提示，勾画自己认为比较重要的语句。

2、交流：什么是读后感？写读后感有什么作用？

3、小结：读后感的基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深渗透地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

4、点拨：平时阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，碰到相关的资料随时积累下来，有助于写好读后感。

5、自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发现读后感的写法。

（1）自由阅读范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》。边读边思考：从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些方法？

（2）小组讨论，习得写法。

通过读《愤怒与惋惜》，引导学生发现读后感的写法。

（3）交流读后感的一般写法：

①紧扣原文，抓住重点。读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。

②联系实际，情感真实。读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。

③叙议结合，以“感”为主。读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。另外，恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，也可以增强文章的说服力与感染力。

④一般来说，读后感的题目是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。如：

愤怒与惋惜

──读《圆明园的毁灭》有感

成功＝刻苦＋勤奋＋机遇

──读《岳飞苦练成帅才》有感

3、回纳小结读后感的一般写法：

4、紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。

5、起草。

6、誊写。第四课时：

演 讲

教学目标：

通过口语交际，培养学生初步的演讲能力，增入学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国暖 情，增强历史责任感。教学重、难点：

能把演讲内容生动讲述出来。教学过程：

一、回顾

1、往返顾本单元课文，说说印象最深的是什么。

2、揭示本次演讲活动的主题：不忘国耻，振兴中华。

二、构思

1、独立审题，勾画要求。

2、交流：说什么？怎么说？

三、交流

1、交流课前拟定的提纲，互相启发，开启思路。

2、完善提纲，分组试讲。

3、各组推荐一人在班内入行交流，学生评议。

四、总结评议。第五、六课时：

阅读课

一、创设情境，导入阅读主题——勿忘国耻的文章。

二、明确读书要求。

1、读书姿势：坐姿、端书姿势要正确。

2、默读，并把有感悟的词、句、段用自己喜欢的方式做标记，把感悟写在旁边。

3、不能长篇大论地读，要细读，字数跟学生实际情况而定。能力强的学生可以多读一些，能力弱的可以少读一些，更具我班的实际情况每次阅读课读2000到4000字左右。

4、师生自主阅读时间是30分钟。

三、读书交流品读感悟。

1、交流心得，同时要求学生学会倾听、补充、评价。

2、背自己喜欢的句段。

3、教师小结。

四、写好读书笔记。

1、写字姿势要正确。

2、字迹工整、页面干净、概括精炼、摘抄丰富。

3、感悟深刻。

第七课时：

回顾·拓展七

教学目标：

1、通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学

生搜集信息、处理信息的能力。

2、积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想的感悟。教学重、难点：

引导学生进行方法的小结，培养学生搜集信息、处理信息的能力。教学准备：

整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物。教学过程：

1、读题，了解要求。

2、讨论：通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈辱和新中国取得的成就有哪些了解？

独立准备；分组交流。

3、交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？

引导学生从搜集、处理、运用等方面入行小结，注重点拨：

⑴资料分类的方法：主题分类法──根据每个单元不同的主题对资料入行分类；项目分类法──本单元“勿忘国耻”可分“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。

⑵学会建立自己的资料目录。

⑶养成定期整理资料的习惯。⑷从多种渠道获取资料。词语盘点

1、学生自读。

2、出示投影，观拼音写词语

3、同桌互查.4、自选三个成语造句，写在练习本上 日积月累

1、小组内互读词语，注重把字音读准确。

2、请同学们说一说每个词语所表达的意思，并选几个说句子。展示台

1、有什么收获？

学生畅谈收获，引导回纳出需要展示的项目。以下活动可结合班队会活动在平时入行：访问老红军、抗日老战士；参看烈士陵园等。

2、学生详细的准备情况，课堂上可入行以下活动： 抗战英雄故事会、手抄报评选等。