信息技术之我最成功的教学设计

第一篇：信息技术之我最成功的教学设计

第四节

Word高级编辑技巧——图文混排

一、教学目标 知识与技能：

1．学习艺术字的插入与设置。

2．掌握利用样式设置或修改文字格式。3．知道如何使用公式编辑器。过程与方法：

通过动手操作，加深所学知识的印象，巩固学习成果。情感态度与价值观：

培养良好的学习态度和学习风气，感受Word在生活的实际应用。

二、教学的重点和难点：

重点：艺术字的操作方法 难点：样式的设置

三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、练习

四、教学方法：讲授法 提问法 讨论法 练习法

五、教学安排：1课时

六、教学过程：

（一）引言

在“早发白帝城”这个练习我们学习了图文混排的方法，大家能不能回忆一下当时我们时如何操作的？谁能说一说。

。。(二)讲授新课

我们当时是通过改变字体的方式来美化标题的，今天我们要来学习一下如何通过艺术字来进行图文混排。1．设置艺术字

显示绘图工具栏：视图工具栏绘图/图片

①插入图片艺术字选择艺术字样式输入文字选择字体确定调整艺术字大小

②单击“绘图工具栏”按钮“艺术字” 选择艺术字样式输入文字选择字体确定调整艺术字大小

2．文本框的插入与修饰（提问复习）

①插入文本框横（竖）排在需要文本框的地方左键按住拉动一个框右键输入文字

②单击绘图工具栏按钮在需要文本框的地方左键按住拉动一个框右键输入文字 文本框的修饰：选定格式文本框选择颜色和线条 / 选择文本框的环绕方式 首字下沉设置：选定段落菜单中格式首字下沉，在对话框中选择。3．图片的插入与设置（提问复习）

图片的插入：插入图片剪贴画/来自文件选择路径选择图片 图片的格式设置：选定格式选择环绕等（可选图片工具栏）

自选图形绘制方法：单击绘图工具伴按钮“自选图形“选择标注等项目中的图形在需要的地方左键按住不放拖动调整（也可在上面输入文字：①直接输入；②右击该图形->选择添加文字）4.分栏

格式分栏（设置栏数、宽度与间距、分隔线等）演示操作：鸟类音乐会

<1>选定正文部分，单击“格式”菜单，选择“分栏”（设为2栏）<2>绘图工具伴“自选图形”选择“星与图形”的“横卷形” <3>选定位置拖动鼠标，画出图形

<4>选中“横卷形”设置参数（线条：红色实线；背景：淡黄色）<5>插入艺术字

①单击“插入”“图片”“艺术字”选定 ②绘图工具栏“A”

<6>在艺术字对话框输入“鸟类音乐会”（格式：隶书、粗体、倾斜、36号；并将其拖到自选图形中央）

<7>将艺术字与自选图形组合，版式设为“四周型” <8>选中正文中的“鸣唱”、“鸣叫”、“鸣效”内容设置为波浪下划线。4．页面设置与打印预览

<1>页眉页脚：视图页眉和页脚（双击互相切换）<2>页码：插入页码选择位置和对齐方式

<3>格式设置：文件页面设置设置页边距、纸类、文档参数“打印预览” 上机操作：埃菲尔铁塔

（三）回顾小结

今天我们一起学习了艺术字、样式的操作，下课后希望大家多练习掌握。

回去后完成32页的练习，题目自选，以电子板报的形式完成。

七、教学反思：

本节课讲艺术字的设置、样式的设置。通过任务驱动，激发学生对知识的兴趣。结合实例讲解，通过教师演示，习题练习，亲自动手，促进学生知识的理解与掌握，调动学生学习积极性，收到了良好的教学效果。

我最成功的一个教学设计

Word高级编辑技巧——图文混排》

于长志 2012年7月

《第四节

第二篇：《我是最弱小的吗》教学设计之四

《我是最弱小的吗》教学设计之四

教学目的：

1、认识：会认个生字，会写12个字。

2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

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3情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

教学重点：

会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

教学难点：

规范、美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。

教学方法：讲练法 讨论法

教具：小黑板卡片

教学时间：两课时

第一课时

授课时间：

课题：我是最弱小的吗

教学目的：

1、知识：会认个生字，会写12个字。

2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

3、情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

教学重点：

会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

教学难点：

规范、美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。

教学方法：讲练法 讨论法

教具：小黑板卡片

课型：新授

教学过程：

一、导入：

现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。

看到课题，你产生了哪些疑问?学生质疑

二、初读课文，自主识字

1、自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁?我为什么说自己不是弱小的?画出本课的生字词。

2、出示生词认读。

周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨农

自由读、指名读、开火车读

3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗?

4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗?

出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，―卜起了倾盆大雨。

人雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。

5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。

三、写字：

1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。

分组学习――全班交流

2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?

3、范写，重点指导：

弱：提示两个点、提的写法。

末：先与未比较再写

芬芳：草字头的横不要太长，两竖F方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。

4、学生练习，把字写规范、美观。

5、展示，交流评价。

四、作业：

1、默写生字词语。

2、练习朗读课文。

第二课时

授课时间：

课题：我是最弱小的吗

教学目的：

1、“知识：会认个生字，会写12个字。

2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

3、情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。

教学重点：

会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。

教学难点：规范、美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。

教学方法：讲练法 讨论法

教具：小黑板卡片

课型：新授

一导入：

1．今大我们继续学习第七课：谁知道弱小是什么意思呢?

2．过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用白己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。XXjsZj.com

二、读议悟情：

1、自读第1自然段，想想这一自然段告诉了我们什么?

2、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。那里盛开着美丽的铃兰花。突然，萨沙发现了一丛一一野蔷薇。

出示句子：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。

自由读，说说读了这句话仿佛看到了什么，闻到了什么。

指名朗读，把你的感受读出来。

3、正当野蔷薇美美地开着时，突然，雷声大作，天上飘下了几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，哥哥托利亚又把雨衣递给了弟弟萨沙。可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解，于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话。请大家读读3

第三篇：信息技术整合之综合实践教学教学设计

远离火灾

（一）游戏导入

同学们老师和你们玩个反义词接龙游戏，我说前你说（），我说黑你说（），我说左你说（右），我说水你说（）

书写“火”字

火能给人们的生活带来哪些好处呢？—生自由回答（同学的回答真棒，看来你一定是个爱看书的好孩子。）

我们都知道火是人类的朋友，它带给我们光明．带来温暖，但失去控制的火，能烧掉茂密的森林，高大的楼房，甚至夺取人们仅有一次的生命。

那应该怎样防火，救火呢？今天老师就带领大家走进主题六《远离火灾》，去了解一些安全防火与自救知识。书写“远离火灾”四个字

本课标题

（二）传授新知

活动一：谈感受

下面我们就来看一段发生在离我们很近的铁岭市西丰县的视频，看完之后谈一谈你的感受。

同学们看了这段视频你有什么感受？

师：是的，这就是火灾，它让多少人无家可归啊？ 在我们的生活中，同样存在着无数的火灾隐患，我们是否能够及时的发现他们，并正确的排除，是保障我们人身安全的基础。活动二：找隐患。

下面请大家阅读《王先生的早晨》，（课件出示）帮王先生排除他身边的火灾隐患。

周末的清晨，王先生从梦中醒来，他悠闲地从床头柜上拿了一支烟点上，靠在床头享受着烟草给他带来的惬（qie）意。吸完了烟，他很潇洒的把烟头扔进床头的烟灰缸里，开始去洗刷，王先生家的吹风机、热水器一直都插在卫生间的一个插排上，所以王先生用起来很方便。接下来王先生进了厨房，为自己煮一碗方便面，把水放到燃气上，王先生，回到客厅打开电视，看了会新闻后用遥控器关上电视，这时水开了，王先生煮完面，关上燃气灶开关。他离开了。

通过小组讨论，用你的火眼金睛帮王先生排除火灾隐患，看哪个小组完成的最全面。

同学汇报：下面由我们小组来给大家汇报，我们发现的安全隐患有：1、2、3、4、5、我们的汇到到此结束，你们听懂了吗？

活动三：要报警

一旦发生着火灾难，我们应该怎么做呢？（生自由发言）对报警。燃烧的速度是非常之快的，老师提醒大家报警的速度一定要快。但你们知道火警电话吗？（课件出示火警电话）

板书：火警电话119

当电话接通后你应该怎么说？都说什么？现在小组讨论，然后派代表回答。情景模拟

当电话接通以后我们要说清楚，火灾发生的地址、火势大小、着火原因、伤亡人数、必要的时候要去路口迎消防车。老师一下说这么多你们可能记不住，那老师送大家一首《报警歌》。

活动四：学方法

也许当时我们就在火灾现场，我们该怎么逃生呢？（生自由回答）

老师给大家带来了几种方法：希望大家认认真真的学，因为这与我们的生命息息相关。

一、保持冷静，要迅速逃生，不要贪念财物【冷静、迅速】

二、身披湿被褥,口鼻捂湿毛巾，身体贴近地面匍匐前进。【湿被、匍匐】——情景模拟

三、善用通道，莫入电梯。【莫入电梯】

四、身上着火，勿奔跑。就用厚重衣物压灭火焰或者就地打滚。【厚物、打滚】

五、门已发烫,勿开门窗。用湿褥、湿衣等堵塞门窗缝，并泼水降温,等待救援。【门烫勿开】

六、逃生线路被封锁，发送信号，等待救援【信号、救援】

七、缓降逃生，滑绳自救。【滑绳自救】

八、跳楼有术，虽损求生。【跳楼有术】

活动四：五标志

在生活中，随处可见的安全标志你注意了吗，他们表示什么意义呢？请同学们把书打到29页认一认这些安全标志。给大家2分钟的时间，看看大家能记下来不？

用跑火车的形式，各小组进行比赛，最棒的小组老师奖励她们组一朵大红花。

（三）课堂小结：

这节课你有什么收获？？？

结束语：同学们的收获真多呀！这节课我们学习了生活中存在的安全隐患，报警的注意事项，在火灾发生时，逃生的方法，让我们绷紧安全的琴弦，奏响生命的最强音，让安全之花在我们的生活中长盛不衰。

第四篇：我自信我成功教学设计

一、活动目标：

1、知道自信是积极、健康的心理品质，明白自信是成才与成功的重要条件。

2、正确认识自我，逐步消除自卑心理。

3、树立培养自信心的意识，体验交流培养自信心的方法。

二、活动重难点：

重点：

通过体验和讨论加深对“自信”的认识，学习培养自信的方法。难点：

提高自我适应力，树立正确的人生观。

三、课前准备

教师准备：游戏材料、图片资料、课件。学生准备：会唱歌曲《我相信》

七、活动过程

一． 游戏热身，初识自信

1、出示游戏要求，导入活动。

2、师生配合游戏后，学生谈谈感受？

3、教师总结：你们是不是惊讶的发现自己低估了自己的能力。有时候面对很艰难的事情，很多人低估了自己。认认真真做的时候会发现很多事情没有想象的那么难，面对困难，我们应该树立自信，因为只有这样我们才能取得成功。

教师板书：我自信 我成功

二、情境导入，了解自卑现象

1、教师出示生活中的常见的一些不自信的例子：

请看课件：

情境一：学生小力看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做。”于是，他等着抄别人的作业。

情境二：上课时，老师向学生小胖提问，小胖认为自己不行，于是就低下头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就回答说：“不知道。” 情境三：小丽这次数学考试又只得了56分，她不敢告诉妈妈，她觉得自己太笨了，学什么都学不好，对自己一点信心都没有。

2、学生看完后分析这些同学怎么了？。学生自由发言

3、根据学生的发言，教师总结：这些同学不同程度存在着自卑心理。自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪。我们会因为自卑失去很多成功的机会。

4、学生讲述自己由于自卑而失去成功机会的例子。

5、教师总结。

（这个教学环节的设计，让学生在熟悉的日常情境中进入主题，找寻自我，让学生明白缺失自信的危害，使自己内心深处有所触动。）

三、自信测试

了解自我

1、导入：其实，自卑心理不是时时刻刻存在的，也不是在每一位同学身上都存在，多数学生特别想知道自己的自信程度，下面我们做一个自信测试。

2、出示测试图，学生进行测试。

3、根据选择情况，教师小结。

四、训练自信 完善自我

（一）听故事，深入认识

1、出示关于周杰伦和邰丽华的一些资料让学生欣赏，了解他们 的成功的原因。

2、学生谈感受。3.教师小结。

（这个教学环节的设计，让学生进一步认识到树立自信的重要性，明白自信是通向成功的关键。）

（二）活动：《优点轰炸》

1、游戏要求：针对一个同学，所有组员都说出他的一个优点，然后换另一个同学，直到所有组员都被“轰炸”一遍。

2、小组活动，活动后讨论： 被大家指出优点时有何感受？

3、教师总结：尺有所短，寸有所长。每个人身上都存在很多优点，树立自信的第一步就是先肯定自己，看到自己身上的优点，这样，我们的自信就增强了。（板书：肯定自己）

（三）交流自信小妙招

1、教师导入：在生活中，你是怎样增强自信或者准备从哪些方面进行努力？

2、学生分享“我的自信小妙招”，教师相机板书（学生可能会有以下建议）：

建议一：努力多学新知识，开阔眼界，充实自己

建议二：要全面认识和评价自己，积极发扬优点，努力克服缺点 建议三：面对困难，不要害怕和退缩，要坚强地战胜和克服它 建议四：学会与人相处，多交一些朋友。。。等等 在这些建议中，让学生选择最符合自己的牢记在心。

3、总结：一个有自信的人并不难，只要从生活中的点滴小事做起，发自内心地肯定自己，那么成功就在眼前。

4、延伸—些常用的增强自信的方法。

A.这个环节是补充心理学家给我们介绍的几种常用的增强自信的方法。（转换点击——简要讲解）增强自信的小妙招：

（四）、学生谈收获或感受

（五）、填写“信心卡“

1、制作“信心卡”。

2、学生制作“信心卡”。

3、教师指名读“信心卡”内容并贴在信心树上。

（这个教学环节的设计，让学生在愉快的活动中，放松心情，产生快乐的积极情绪，明白首先要肯定自己，相信自己，才能做一个有自信的人，才能体现自身的价值。）

五、延伸拓展 总结提升 播放歌曲《我相信》

教师总结：同学们，通过这节课的体验，我们明白了自信的作用，也学会了一些增强自信的方法，就像歌曲中所唱，“我相信我就是我，我相信明天……”让我们相信自己，努力进取，成功就在眼前！

（本堂课以歌曲的形式结尾，既丰富了学生的情感又使主题得到进一步的升华。）

第五篇：《我自信 会成功》教学设计

《我自信 会成功》综合实践活动方案

洪上完小 张丽娟

活动背景：

有个同学问老师：“老师，我每次考试总认为自己考不好，越担心越害怕考试，怎样做才能考好呢？”老师告诉他：“你要相信自己，在考试前几分钟，放松一下自己，心中默想：我能行，我一定能行，我一定能考好，我会成功的。”果不其然，这位同学在以后的考试中战胜了自己，变得不紧张、不着急，并取得了良好的成绩。自信是人生成功的保障。活动目标：

1、了解什么叫自信，知道有关自信的名人故事，增强自信心。

2、通过调查和询问他人，了解增强自信的方法，增强自信感。

3、通过查阅资料，收集有关自信的名言、佳句，相信自己会成功。活动主体：五年级学生

第一阶段

调查了解：对自信的认识

活动目标：

1、知道什么叫自信，自信在人生历程上有什么重要意义。

2、通过自信测验题，确定自己有没有自信心。活动过程：

一、引入

成功离不开自信。“我能行”已经成为新世纪青少年战胜自我，超越自我的响亮回答！那么什么是自信？

自信——自信是人一生中的心理素质，标志是相信自己能够战胜一切困难，在不同场合下能表现出自己的能力，是成功的动力所在。

二、分析下列表示他缺乏哪些自信力：

1、小明：我在课堂上不敢举手发言，担心自己会说错话。

2、小强：我见了陌生人很拘束，一说话就紧张。

……

小组讨论，并说一说你本人和小组成员有什么自信的表现？ 小结：缺乏自信的同学，打消你的自卑心理，一个人拥有了自信，才有战胜各种困难的勇气。

三、检测自己是否有自信心。

检测题1——12道，在括号里填是、否。（课本22页）

如果答案有9——12个选是，说明你的自信里很强，干事业就会成功。如果答案有5——8个选是，你就比较自信，不过有的时候不自信的感觉也会出来捣乱。

如果答案不足4个是，这可得认真对待，你需要找一些增强自信心的方法。

四、布置活动作业

调查小组同学对自信的认识，不自信的表现和原因有哪些，填入记录卡片中。

调查记录卡

姓 名： 对自信的认识： 不自信的具体表现： 原 因：

第二阶段

认识探究：了解方法，增强自信

活动目标：

了解增强自信的方法，能听从其他同学的指导，把认为值得学习的方法变为己用，以便增强自信力。活动过程：

一、引入

1、阅读短文《自信让卓别林走向成功》

2、卓别林是闻名世界的喜剧表演大师，他靠自信走向了成功，用自己的表演方法开创了独俱特色的表演艺术风格，最终享誉世界。

二、点拨台

1、小组合作交流，展开讨论，谈一谈对自信的认识，不自信的表现和原因有哪些，并整理调查记录卡。

2、了解增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的地方记录下来。

3、归纳方法：

（1）阅读名人传记，从名人对待生活的态度和方法中汲取精华。（2）在生活中自己的事情自己做，一次又一次的成功会让你充满自信。（3）多和自信心较强的同学接触，向他们学习。

（4）自愿在公共场合下表现自己，锻炼自己的胆量和才能。（5）遇到困难主动迎难而上，不畏怯，有克服困难的自信心。（6）正视自己的不足，看到别人的长处并学习才会走向成功。（7）在灰心失望的时候有生活的信心，重新站起来的信心。

三、帮助别人找自信

（1）别人有哪些优点：（2）别人有哪些特长：（）别人曾经取得过哪些成绩和荣誉：（）他有什么潜力：（）我想和他说的话：

四、布置实践活动作业

1、收集自信名言和故事。

2、谈一谈你对自信的收获和感想。

第三阶段 交流展示，总结提升

活动目标：

通过收集自信名言和故事，增强对自己的自信力；通过谈收获和感想，认识自信力是成功的动力所在。活动过程：

一、小组交流自信的名言和故事，然后全班欣赏。A名言：

1、有志者，事竟成。

2、自信是向成功迈出的第一步。

-----爱因斯坦

3、天生我材必有用。

-----李白

4、自信人生二百年，会当击水三千里。

-----毛泽东

5、先相信自己，然后别人才会相信你。---罗曼〃罗兰

B故事： 世界著名的音乐家贝多芬在失聪的毁灭性打击下，仍创作出《命运交响曲》等颠峰之作，是顽强和自信让他获得了成功。著名数学家华罗庚、“杂交水稻之父”袁隆平……他们的成功给了你什么启示？

二、自由发言，总结收获。

1、小组推荐。

2、全班总结收获。

（1）自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，而是激励自己奋发进取的一种心理素质。

（2）自信，并不意味着不费吹灰之力就获得成功。

（3）“给我一个支点，我将撬动整个地球。”这是阿基米德激励人们的豪迈的自信。

（4）先相信自己，然后才能被别人相信你。

三、课堂总结

我们本次的活动口号：自信吧，朋友！有了自信，才会拥有自我，才会拥有成功，才会拥有辉煌灿烂的人生！