《我的成功故事》的教学设计[合集]

第一篇：《我的成功故事》的教学设计

《我的成功故事》的教学设计

执教人XXX

一、教学目的

1、通过分享成功的故事培养学生学会分享品质及口语交际的能力。

2、通过分享成功感受成功给我们带来的喜悦，促进学生进步。

二、教学重点、难点

1、重点：通过分享成功的故事培养学生学会分享品质及口语交际的能力。

2、难点: 通过分享成功感受成功给我们带来的喜悦，促进学生进步。

三、课时安排

1课时

四、教法设计

讨论法、讲授法、问答法

五、教学过程

（一）、游戏导入：

1、试试完成一笔画。

2、交流画画过程的心理体会。

（二）、听故事，学道理

1、《小奕和子隽》

2、讨论交流：他们最后成功了吗？他们是怎么样成功的？事项一下如果你摘第一个苹果失败了，你会怎么做？这个故事让你明白了什么道理？

（三）、小组讨论

1、组内分享一个你认为自己最成功的，最得意的事情。

2、各组代表交流分享。

（四）、实践活动

1、收集自己成功的故事做成《成功手册》并常常拿出来鼓励自己。

（五）、总结升华

由不会到会是成功，由会到更好更是成功。学会去体会成功并且把这种快乐的积极的情绪积累下来时不时的鼓励自己，那么我们会做的更好。生活中不可能一帆风顺，总会有困难的时候、停滞不前的时候，这个时候我们不能泄气，要更加努力，因为成功就在我们前面向我们招手，你瞧，我们不是取得过那么多的成功了吗？

2016年6月

第二篇：我成功的故事

我成功的故事

每次看到电视上杜丽。王义夫等等的射击好手，我都会赞不绝口，因为我迷上了射击，在一次偶尔的机会，使我参加了射击队并认识了不少的朋友，更重要的是我学会了如何射击。就这样，我的射击生涯开始了。

刚开始教练为了锻炼我们的臂力，就拿来了几个哑铃过来后，示范给我们看，让我们跟着学，这下，我可遇上了麻烦，叫我一个女孩举起一个30KG的哑铃起来好几十下，怎么行啊！于是，我灵机一动，想了个好注意，我先举几秒，然后再举几秒

经过了漫长而又枯燥的年代后，教练终于让我们用他的秘密武器长枪。这时候的我既高兴又兴奋。接着，教练首先用子弹放进入弹口，接着坐下来将枪的后端搭在胳膊上，然后用左手握着枪的前端，右手抓住开枪处，脸趴在开枪处的上面，然后闭上左眼瞄准后一扣枪，就可以打出去。那时候我非常害怕，因为开枪时的声音非常的大声，每次师姐师兄开枪的时候，我都会提心吊胆，因为我不知道他（她）们会什么时候开枪。为了这件事情我经常拿家里的ND把声音调到18来听直到我不怕了为止。

几天过后，教练终于拿出了几颗子弹让我们试试，到我了，我按照教练告诉我的动作做了一遍，然后我瞄准了后，便开枪了，这时我好害怕，因为我怕我射不好，离靶了，又怕砰不错，3环，听到了结果后我才松了一口气，当时我开心得不得了，心里有说不完喜悦，终于到了师姐师兄她们了，只见他（她）们每枪都是8环以上，我非常的羡慕，于是我便暗下决心要好好的向他们学习学习，每次训练我都非常认真

一转眼，又过了几天，教练给了6颗子弹让我们射，因为这是我这几天来训练后一次的试验，所以我做好了开枪的姿势，砰的一声，好，10环。教练变得非常高兴的说。当时我听后非常的开心，因为我觉得在这段时间里我的训练是没有白费。

经过这次使我知道了教练那一句话的意思了：世上无难事，只怕有心人。不错，我知道了这句话的意思，但更重要是我尝到了成功的快乐，成功的喜悦，成功的滋味！

第三篇：我自信我成功教学设计

一、活动目标：

1、知道自信是积极、健康的心理品质，明白自信是成才与成功的重要条件。

2、正确认识自我，逐步消除自卑心理。

3、树立培养自信心的意识，体验交流培养自信心的方法。

二、活动重难点：

重点：

通过体验和讨论加深对“自信”的认识，学习培养自信的方法。难点：

提高自我适应力，树立正确的人生观。

三、课前准备

教师准备：游戏材料、图片资料、课件。学生准备：会唱歌曲《我相信》

七、活动过程

一． 游戏热身，初识自信

1、出示游戏要求，导入活动。

2、师生配合游戏后，学生谈谈感受？

3、教师总结：你们是不是惊讶的发现自己低估了自己的能力。有时候面对很艰难的事情，很多人低估了自己。认认真真做的时候会发现很多事情没有想象的那么难，面对困难，我们应该树立自信，因为只有这样我们才能取得成功。

教师板书：我自信 我成功

二、情境导入，了解自卑现象

1、教师出示生活中的常见的一些不自信的例子：

请看课件：

情境一：学生小力看了一会儿作业题目，然后说：“我头脑不聪明，这些题我不会做。”于是，他等着抄别人的作业。

情境二：上课时，老师向学生小胖提问，小胖认为自己不行，于是就低下头，搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就回答说：“不知道。” 情境三：小丽这次数学考试又只得了56分，她不敢告诉妈妈，她觉得自己太笨了，学什么都学不好，对自己一点信心都没有。

2、学生看完后分析这些同学怎么了？。学生自由发言

3、根据学生的发言，教师总结：这些同学不同程度存在着自卑心理。自卑心理就是还没有开始做某件事时就已断定自己不行的情绪。我们会因为自卑失去很多成功的机会。

4、学生讲述自己由于自卑而失去成功机会的例子。

5、教师总结。

（这个教学环节的设计，让学生在熟悉的日常情境中进入主题，找寻自我，让学生明白缺失自信的危害，使自己内心深处有所触动。）

三、自信测试

了解自我

1、导入：其实，自卑心理不是时时刻刻存在的，也不是在每一位同学身上都存在，多数学生特别想知道自己的自信程度，下面我们做一个自信测试。

2、出示测试图，学生进行测试。

3、根据选择情况，教师小结。

四、训练自信 完善自我

（一）听故事，深入认识

1、出示关于周杰伦和邰丽华的一些资料让学生欣赏，了解他们 的成功的原因。

2、学生谈感受。3.教师小结。

（这个教学环节的设计，让学生进一步认识到树立自信的重要性，明白自信是通向成功的关键。）

（二）活动：《优点轰炸》

1、游戏要求：针对一个同学，所有组员都说出他的一个优点，然后换另一个同学，直到所有组员都被“轰炸”一遍。

2、小组活动，活动后讨论： 被大家指出优点时有何感受？

3、教师总结：尺有所短，寸有所长。每个人身上都存在很多优点，树立自信的第一步就是先肯定自己，看到自己身上的优点，这样，我们的自信就增强了。（板书：肯定自己）

（三）交流自信小妙招

1、教师导入：在生活中，你是怎样增强自信或者准备从哪些方面进行努力？

2、学生分享“我的自信小妙招”，教师相机板书（学生可能会有以下建议）：

建议一：努力多学新知识，开阔眼界，充实自己

建议二：要全面认识和评价自己，积极发扬优点，努力克服缺点 建议三：面对困难，不要害怕和退缩，要坚强地战胜和克服它 建议四：学会与人相处，多交一些朋友。。。等等 在这些建议中，让学生选择最符合自己的牢记在心。

3、总结：一个有自信的人并不难，只要从生活中的点滴小事做起，发自内心地肯定自己，那么成功就在眼前。

4、延伸—些常用的增强自信的方法。

A.这个环节是补充心理学家给我们介绍的几种常用的增强自信的方法。（转换点击——简要讲解）增强自信的小妙招：

（四）、学生谈收获或感受

（五）、填写“信心卡“

1、制作“信心卡”。

2、学生制作“信心卡”。

3、教师指名读“信心卡”内容并贴在信心树上。

（这个教学环节的设计，让学生在愉快的活动中，放松心情，产生快乐的积极情绪，明白首先要肯定自己，相信自己，才能做一个有自信的人，才能体现自身的价值。）

五、延伸拓展 总结提升 播放歌曲《我相信》

教师总结：同学们，通过这节课的体验，我们明白了自信的作用，也学会了一些增强自信的方法，就像歌曲中所唱，“我相信我就是我，我相信明天……”让我们相信自己，努力进取，成功就在眼前！

（本堂课以歌曲的形式结尾，既丰富了学生的情感又使主题得到进一步的升华。）

第四篇：《我自信 会成功》教学设计

《我自信 会成功》综合实践活动方案

洪上完小 张丽娟

活动背景：

有个同学问老师：“老师，我每次考试总认为自己考不好，越担心越害怕考试，怎样做才能考好呢？”老师告诉他：“你要相信自己，在考试前几分钟，放松一下自己，心中默想：我能行，我一定能行，我一定能考好，我会成功的。”果不其然，这位同学在以后的考试中战胜了自己，变得不紧张、不着急，并取得了良好的成绩。自信是人生成功的保障。活动目标：

1、了解什么叫自信，知道有关自信的名人故事，增强自信心。

2、通过调查和询问他人，了解增强自信的方法，增强自信感。

3、通过查阅资料，收集有关自信的名言、佳句，相信自己会成功。活动主体：五年级学生

第一阶段

调查了解：对自信的认识

活动目标：

1、知道什么叫自信，自信在人生历程上有什么重要意义。

2、通过自信测验题，确定自己有没有自信心。活动过程：

一、引入

成功离不开自信。“我能行”已经成为新世纪青少年战胜自我，超越自我的响亮回答！那么什么是自信？

自信——自信是人一生中的心理素质，标志是相信自己能够战胜一切困难，在不同场合下能表现出自己的能力，是成功的动力所在。

二、分析下列表示他缺乏哪些自信力：

1、小明：我在课堂上不敢举手发言，担心自己会说错话。

2、小强：我见了陌生人很拘束，一说话就紧张。

……

小组讨论，并说一说你本人和小组成员有什么自信的表现？ 小结：缺乏自信的同学，打消你的自卑心理，一个人拥有了自信，才有战胜各种困难的勇气。

三、检测自己是否有自信心。

检测题1——12道，在括号里填是、否。（课本22页）

如果答案有9——12个选是，说明你的自信里很强，干事业就会成功。如果答案有5——8个选是，你就比较自信，不过有的时候不自信的感觉也会出来捣乱。

如果答案不足4个是，这可得认真对待，你需要找一些增强自信心的方法。

四、布置活动作业

调查小组同学对自信的认识，不自信的表现和原因有哪些，填入记录卡片中。

调查记录卡

姓 名： 对自信的认识： 不自信的具体表现： 原 因：

第二阶段

认识探究：了解方法，增强自信

活动目标：

了解增强自信的方法，能听从其他同学的指导，把认为值得学习的方法变为己用，以便增强自信力。活动过程：

一、引入

1、阅读短文《自信让卓别林走向成功》

2、卓别林是闻名世界的喜剧表演大师，他靠自信走向了成功，用自己的表演方法开创了独俱特色的表演艺术风格，最终享誉世界。

二、点拨台

1、小组合作交流，展开讨论，谈一谈对自信的认识，不自信的表现和原因有哪些，并整理调查记录卡。

2、了解增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的地方记录下来。

3、归纳方法：

（1）阅读名人传记，从名人对待生活的态度和方法中汲取精华。（2）在生活中自己的事情自己做，一次又一次的成功会让你充满自信。（3）多和自信心较强的同学接触，向他们学习。

（4）自愿在公共场合下表现自己，锻炼自己的胆量和才能。（5）遇到困难主动迎难而上，不畏怯，有克服困难的自信心。（6）正视自己的不足，看到别人的长处并学习才会走向成功。（7）在灰心失望的时候有生活的信心，重新站起来的信心。

三、帮助别人找自信

（1）别人有哪些优点：（2）别人有哪些特长：（）别人曾经取得过哪些成绩和荣誉：（）他有什么潜力：（）我想和他说的话：

四、布置实践活动作业

1、收集自信名言和故事。

2、谈一谈你对自信的收获和感想。

第三阶段 交流展示，总结提升

活动目标：

通过收集自信名言和故事，增强对自己的自信力；通过谈收获和感想，认识自信力是成功的动力所在。活动过程：

一、小组交流自信的名言和故事，然后全班欣赏。A名言：

1、有志者，事竟成。

2、自信是向成功迈出的第一步。

-----爱因斯坦

3、天生我材必有用。

-----李白

4、自信人生二百年，会当击水三千里。

-----毛泽东

5、先相信自己，然后别人才会相信你。---罗曼〃罗兰

B故事： 世界著名的音乐家贝多芬在失聪的毁灭性打击下，仍创作出《命运交响曲》等颠峰之作，是顽强和自信让他获得了成功。著名数学家华罗庚、“杂交水稻之父”袁隆平……他们的成功给了你什么启示？

二、自由发言，总结收获。

1、小组推荐。

2、全班总结收获。

（1）自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，而是激励自己奋发进取的一种心理素质。

（2）自信，并不意味着不费吹灰之力就获得成功。

（3）“给我一个支点，我将撬动整个地球。”这是阿基米德激励人们的豪迈的自信。

（4）先相信自己，然后才能被别人相信你。

三、课堂总结

我们本次的活动口号：自信吧，朋友！有了自信，才会拥有自我，才会拥有成功，才会拥有辉煌灿烂的人生！

第五篇：习作教学设计 我成功了

鄂教版语文第十册第八单元习作

我成功了

教学目标：

1.继续练习写事，并能有条理的叙述。

2.能详略得当地安排内容。详写克服困难的过程，突出自己的具体做法及心理活动。

3.在写作中表达自己的真情实感，并将叙述与情感表达相结合。

教学重难点：

1.能详略得当、重点突出地安排习作内容，突出自己的具体做法及心理活动。2.在写作中表达自己的真情实感，并将叙述与情感表达相结合。

教学过程：

一、课前互动（5分钟）

1.打招呼：教师用不同的方式的问好，同学们用相应的方式回礼。（同学们好，小美女/小帅哥们好，*同学你好，*同学你好）

当老师直接叫同学的名字问好的时候，你们不能用相应的称呼回礼，因为你们不知道我的姓名。想知道老师叫什么吗？ 2.游戏互动：超级猜猜猜

①第一、二关：猜猜老师姓名。分别根据三个相关的词语猜出。再次问好：***同学你好，***小妹妹你好……

②第三、四观，根据三个相关的词语猜出成、功二字。（板书：成功）

3.大家成功地知道了老师的姓名，还成功地猜出了咱们今天的话题，恭喜。4.作为奖励，咱们来玩一个游戏—— 游戏：成功拍手歌。（与成功有关的名言、与成功有关的人物……）

二、聊（15分钟）

同学们，这节课我们就一块来聊一聊成功这个话题（板书：我成功了），和大家伙一块来分享成功的经历与之过程中的喜怒哀乐。1.聊成功的理解。（3分钟）

① 你认为什么是成功？（或者你怎么理解成功？）

② 看2组照片：刘翔跨栏获得冠军；刘翔带伤走到终点。

这2组照片中他成功还是失败了？为什么？（胜利、荣誉、成就、骄傲；完成了使命、顽强的毅力、挑战伤痛、决不放弃、责任……）③ 看第三组图：刘翔刻苦训练的故事。

④ 现在，对成功有新的理解吗？（成绩、挑战、收获、感悟、精神、努力、付出、克服困难、成功不是一帆风顺的……）

2.聊成功的经历。

同学们，刚才我们从刘翔的故事里对成功有了许多思考。而我们每一个人，在生活中都有过成功的经历，这些经历或许并不耀眼夺目，并不辉煌伟大，但在这些成功或者不断失败但努力取得成功的经历中，我们挑战着、收获着、成长着。（课件播放相关图片，以启发学生打开思路）① 小组交流

请同学们仔细搜索自己记忆的宝库，找出你最难忘的一段成功经历，在小组中分享。有一个小要求，如果你们再同学的交流中，有什么特别想知道的内容，可以向他提问，让他着重介绍。

教师在学生交流过程中下小组巡视聆听，指导学生有效交流。

② 汇报交流

Ⅰ指名简单交流自己的经历，教师梳理成功经历的不同类型，帮助学生从不同角度搜索作文素材。

老师发现同学们都是生活的勇者，通过自己的努力，在生活学习中取得了不同领域的成功。老师不得不为你们赞一个！

Ⅱ选出大家最感兴趣的经历，通过生生互动、师生互动的方式指导学生将经历过程说清楚，说具体，并表达自己的感受。（条理清楚、详略得当、真情实感）同学们，刚才大家分享了自己的经历，你们对谁的成功经历最感兴趣？（如果学生没有统一的目标，老师可以推荐一个学生）

恭喜你获得了最吸引人成功经历奖，下面，请你走上讲台，接受大家的采访，然后将大家最感兴趣的这次经历说清楚，使你的叙述和这件事情一样吸引人，好吗？

请被推荐学生上讲台。

A师生互动：你这次经历，你最想告诉大家什么？你猜大家会问你什么？学生悄悄告诉老师。

B生生互动，教师点拨：

请同学提出自己最想知道的内容，学生根据大家的提问，将内容说清楚、说具体。学生问题预设：你是怎么做的？遇到了什么困难？你当时的心情？……

若学生没有问到重点，就老师提问，重点问题：过程中遇到了什么困难？怎么做的，心情如何？

大家提问后，学生整理好思路有条理的叙述。在叙述中，教师相机抓住亮点随时点评。

C师生点评，方法指导： 评一评，他说得怎么样？（点拨：把你想知道的说清楚了吗？他是怎么说清楚的？还有没有什么想知道的？老师还想知道……）有什么好的建议给他吗？

教师相机板书相关要点：条理清晰

详略得当（重点突出）

真情实感

3.聊成功的写作。

咱们的话题聊到这里，真是精彩纷呈。因为时间的原因，我们不可能每个同学都走上台来分享自己的成功经历。但是，我们可以将成功的经历写下来，用美丽的文字与大家分享自己的喜怒哀乐。

写之前，刘老师告诉大家两个个小秘密。第一个小秘密请刚才分享的同学揭示：大家想问的，就是他想说的。往往作者最想说的，就是读者最想知道的。而一篇作文中，作者将自己最想说的、大家最想知道的告诉了大家，那这篇作文就

是好作文；第二个小秘密，一篇文章吸引人，一方面是故事的情节曲折，另一方面，是人物的内心的曲折，而后者比前者更能打动读者。所以注意挖掘内心的担心、害怕、喜悦等情感，表达自己的真实感受。（如果学生前面说到了，教师相机点拨即可）

现在，请大家拿出笔来，用一个片段描述自己在成功的经历中，最想告诉大家的一个情节。

三、写（10——12分钟）

学生拿出作文纸，写片段，教师巡视指导。当遇到有困难的学生，用提问法指导学生将内容写清楚（如老师最想知道……你此时心情怎么样？）

同时，教师寻找有价值的范文以做欣赏及指导之用，并指导学生写好内心感受及重点内容。

四、赏（10分钟）

1.欣赏佳句，落实训练重点——真情实感

教师找出2——3份内心感受表现突出的习作，欣赏点评，并指导表现内心感受的不同方法。（细节描写：神态、动作、心理活动；叙述+抒情）

请同学将作品拿上讲台，将老师打上波浪线的句子读一读，知道老师为什么给他们点赞吗？（如需要，相机板书要点）

评价过渡：写出这段话你有没有小小的得意？这就是写作的乐趣啊。2.欣赏佳段，落实训练重点——详略得当（或者重点突出）

① 他写出了你想知道的内容了吗？怎么写清楚的？（表达顺序、构段、细节描写……）

② 有什么建议给他？师生共同纠正不当的地方。

3.请同学们推荐一位同学，你们最想欣赏谁的作文（没有时间则省略）① 请大家推荐的同学上台，配乐朗读作文。② 教师结合本节课训练重点，简单点评。

五、改（3分钟/或者放到课后）

我们共同赏析了这些精彩的片段以后，相信每位同学对自己的写作题材又有了新的灵感，请大家对自己的片段再做进一步修改，还可以同学之间互相修改。

课后把它进行扩充，写成一篇文章。

六、结

关于成功的话题告一段落，可是我们追求成功的路程却不会结束。作为纪念，刘老师将《成功拍手歌》留在了作文纸后面，希望它能伴随同学们，不断挑战困难、战胜自我，收获更多成功的果实。

板书

我成功了

条理清晰

重点突出

细节描写

真情实感

叙述+抒情

成功拍手歌

你拍一，我拍一，成功需要有毅力 你拍二，我拍二，成功路上苦与乐。你拍三，我拍三，成功需要勇登攀 你拍四，我拍四，成功并非容易事。你拍五，我拍五，失败乃是成功母。你拍六，我拍六，成功要与困难斗。你拍七，我拍七，成功不为争第一。你拍八，我拍八，烦恼挫折都不怕。你拍九，我拍九，该出手时就出手。你拍十，我拍十，无限风光尽在登顶时！