房屋装饰设计软件——我家我设计6.0教程手册

第一篇：房屋装饰设计软件——我家我设计6.0教程手册

一、认识“我家我设计”软件

【我家我设计6.0】是一款免费、简单易用的家居效果设计软件，即学即会。

V6.0 版针对家居设计方面在功能及图库方面都有很大的提升。近万个模型供下载使用，包括桌子、沙發、椅子、洁具、电脑、地板等各类家居配置。完成平面图后可直接輸出 jpg图片或通过打印机列印彩色图紙，同時系统可生成家具及铺砖数量统计計列表。适合室內设计业、对室內设计有兴趣者、有意自行布置家居人士及用于教学用途等。

点击下载：我家我设计三维版 V6.0（最新版本）

1、简单易用，约十分钟学会

内置设计导航，让你一步步的按指示完成整个设计。

2、独特描图功能，按实际需要建立墙体

利用扫描器把房子平面图(如售楼书或手稿的平面图)储存为jpg格式，再由本软件调整房间正确大小，即可进行描图建立各个房间(如写书法般按底稿平面图绘画所有墙体)。如不使用描图建墙方法，亦可直接建立墙体、单房间，按实际需要选择计算基准(墙外、墙中、墙内线)及柱子，计算大小更准确。

3、自由建立门、窗、窗台等(不同款式)

轻松建立单门、双开门、窗台及窗等设计，并可随意更改大小

4、建立不同的地板、木纹

大量地面铺设材料供任意选用

5、任意更改家具大小

自由更改家具尺寸。让你准确的量度，省去家具大小不合适的烦恼

6、利用标注功能列出大小

标注功能让你清楚标出每个位置的大小

7、自由输入文字及数字

随意加入文字作表示及解释，制图更方便

8、任意制作家具组合自由套用

自由组合各式各样家具，可直接套用及自由组合，方便轻松

9、自动输出统计家具列表

自动输出统计家具列表，方便统计

10、自动输出统计地砖用量列表

按照房间实际大小自动计算铺砖数量，避免购买过多材料造成浪费

11、可直接由平面变为立体效果图

如设计师配备的专业级设计软件一样，只需10多秒 即可把整个设计变成立体效果，从而制作达相片级数的设计效果图

12、直接输出jpg家居平面图或效果图

轻轻松松得到jpg彩色平面图和立体效果图

13、海量样板间

不同风格，不同户型结构的样板间供参考并下载使用

14、秀秀自己的家

可快速将布置的方案或效果图上传到新居个人家园，向朋友展现自己的家的设计作品

15、软件自动更新，实时升级

在线升级功能，软件新版本发布，用户端可以直接升级

二、安装“我家我设计”软件

1、硬件要求

最低配置：

操作系统 Windows 98 ME /2000 /XP

处理器 Pentium III或以上

内存 128M或以上

显示卡 真彩色显示卡

硬盘空间 100M以上

建议：操作系统用Windows XP系统

2、软件下载

免费下载地址：http://

3、软件安装

(1)下载后运行.exe安装程序

(2)选择安装路径，默认是安装到C盘下的Gbhome目录下

(3)完成安装，打开我家我设计软件

三、软件操作

1、画平面户型

(1)搜索自家户型

第一步：搜索楼盘

在“平面户型”状态下，选择左边面板中的“搜索自己户型”，在弹出的对话框中输入楼盘名。然后点击“搜索”按钮。

第二步：寻找户型

A、在搜索结果列表中选中所找的楼盘，点击进入后。在左边户型列表中，寻找自家户型。

B、如果搜索不到自己户型所在的楼盘，或者在楼盘户型中没有您家的户型。则可能是新居网暂时没有收录您家户型图。

您可以选择自己绘制自家户型，或者上传户型到新居网，让工作人员帮你绘制您家户型图。

第三步：下载户型

查找到你家户型后，点击户型图下方的“下载户型”，则可以把户型直接下载到软件。

(2)自己动手画户型

第一步：分析房型结构，拆分户型

例如如下户型图：

户型分拆可大致拆分为7个空间

第二步：绘制户型框架图

A、自由画墙

在“平面户型”状态下选择“自由画墙”，一面面墙画，并把墙链接起来，绘制户型框架;

a、在画墙时，可以通过键盘直接输入尺寸数字而精确画出墙的长度;

b、画好墙后，选择打断墙，再拖动鼠标来选取中间节点来确定另外一段墙的起点;

c、想增加墙的长度，可以通过编辑面板的延伸来延长墙的长度，或通过拉长墙的端点来拉伸墙的长度;

B、画单房间

a、在“平面户型”状态下选择“画单房间”，在左边面板中修改单体房间尺寸

b、点“更多房型”，可以选择不同房型结构

c、通过多个单体房间来逐渐拼凑户型框架

第三步：框架结构图

2、家具布置

(1)如何布置家具

A、在家具分类列表中选择相关分类

B、鼠标左键单击家具模型

C、将家具放置相应位置，鼠标左键确定(在确定前也可通过空格键来调整家具方向)

D、通过编辑面板对家具尺寸、位置等做调整

a、家具尺寸编辑，大小和离地高度;

b、通过调整X、Y的大小可精确移动家具位置;

或双击选中家具，然后移动家具位置;

或鼠标左键按住家具不放，然后移动家具位置

c、输入旋转角度数值或调整方向盘来调整家具方向;

d、选择家具对齐，可指定两个家具对齐方式。

注意：

在二维平面状态下，如吊灯、材质类(瓷砖、马赛克、地板、墙纸、涂料、布艺、木材、石材)等分类模型不能使用，需要在三维空间状态下才能进行使用;家具、材质等的颜色修改也需要在三维空间状态下。

(2)如何布置组合家具

A、选择分类下的“组合分类”

B、选择组合类别

C、左键单击选择模型并放到相应位置

d、左键选择家具，通过“打散”功能将组合家具分开

e、对家具进行编辑调整(编辑调整方式同一般家具)

(3)、如何下载家具

A、选择模型最后面的“更多”图标，或者点击“网上图库”按钮，进入模型图库页面;

B、下载模型到软件

a、模型图库页面，可将模型小框打勾，然后点下方的下载按钮批量或者单个进行下载

b、也可点击模型小图进入模型详情页面，然后点击“”进行下载

布置好家具效果图：

C、给地面加底纹

如果想二维平面户型效果更加好看，可以给地面加上漂亮的底纹

a、选择编辑菜单下的地面

b、左键选择预编辑底纹的地面，然后进行设置

c、给地面加好底纹的效果图

3、户型上传

A、点击软件左上方的“户型上传”，将家居方案布置图上传到网上个人家园

B、填写完相关信息后点“确认上传”按钮上传

C、上传可采用两种方式

a、输入您在新居网的帐号和密码，然后上传(如果您没有新居网的密码，可注册后再登陆上传)

b、选择匿名上传

4、三维空间

(1)转立体三维

A、按钮功能

a、将视图自动按照最适当大小居中

b、拉进或缩放和视图的距离(感觉视图变大或缩小)

c、调整视图方向，可通过左边两个按钮或中间方向条来进行控制

d、提高或者调低视角角度

e、视图全屏大小显示

f、进入房间入，可以在房间中进行漫游，更清晰直观欣赏整体家居布置效果

同时，在进入房间后将增多两个按钮 ,可以来调整视角。

同时也可以选择 来转化三维视觉模式。

B、家具编辑

a、在“三维空间”状态下，同二维平面状态一样，可以布置和编辑家具,方法同二维状态下布置家具一样，不过在三维空间状态下，编辑家具可以增加了家具表面材质和颜色编辑功能。

材质主要包括以下八大类：瓷砖、马赛克、地板、墙纸、涂料、布艺、木材、石材

b、家具材质、颜色编辑

方法一：(可编辑材质、颜色)

I、选择家具，在弹出的编辑面板中可以编辑家具材质和颜色。

II、点“复制材质到其他表面”后，可以将家具材质复制到其他家具上，只要鼠标左键点击目标家具就可以了;

III、点击色框图片，在弹出的下拉框中选择新的材质，或者改变颜色，则可以改变空具材质和颜色

方法二：(只可编辑家具材质)

I、材质分类，左键选中材质

II、标左键单击家具，则可以给家具换上新的材质

III、给墙、地面增加或编辑壁纸、瓷砖、地板等操作方法同家具一样

(2)进入房间漫游

A、在三维空间下，点击“进入房间”按钮就可以进入房间漫游，360度近距离观看您家布置效果;

B、在漫游时您可以按住鼠标左键不放，然后移动鼠标来进行控制;

C、可以借助软件下方的功能按钮来进行控制、漫游

D、进入房间漫游时，可通过视图框右下角的指示框来快速准确的选择空间和视觉角度;

鼠标左键点击选择视角点，再单击某一处选择视觉方向。

5、生成照片

(1)生成照片

在“三维空间”状态下，看到您家超炫的家居效果，有没有心动的感觉，想保存下来做纪念呢。那就点击“保存照片”，等待几秒钟，一张漂亮的您家的相片就出来了。

(2)保存照片

照片渲染完毕后，移动鼠标，将弹出对话框。您可以选择将图片保存在本地电脑，或上传到网上，和网友们一起分享您的家。

(3)上传照片

A、如果选择“保存照片至网络”，将弹出以下对话框。

在填写完相关信息后，点“确认上传”按钮上传照片到网络。

B、上传有两种方式

a、输入您在新居网的帐号、密码，点击上传(如果您没新居网的帐号，可以先注册后再登陆上传);

b、匿名上传

6、个人家园

点击“个人家园”，然后输入新居网的帐号、密码，进入您在新居的网上家园。在个人家园，您可以看到上传的布置方案的效果图，同时也可以将下载的方案下载到软件进行编辑。

7、样板间

不同风格，不同户型，海量在线样板间供选择下载。想怎么玩就怎么玩!

8、打印图片

通过打印终端将彩色平面图或立体效果图

四、软件功能详解

1、打印图片

电脑连结打印机终端，点击该按钮，工作视窗下的图片将会被打印出来

2、安装门、窗的第二种方式

(1)在准备安装门窗的地方留出相应空间位置

(2)保证两段墙在同一直线上，而且两段墙断开的空间长度不要过大

(3)选择门窗放在相应预留的位置

3、如何安装飘窗

(1)选择飘窗后，然后选择一面墙，左键确定;

(2)选择相邻的第二面墙，左键确定(两面墙不在同一直线上，相邻且相交);

(3)移动鼠标确定飘窗朝向，再点鼠标左键确定，或先点鼠标确定选择，再修改飘窗朝向。

4、编辑菜单功能

A、画墙高级设置开启连续画墙功能

将该功能下的“显示画墙高级参数设置”前的方框打勾并确定，画墙时就可以选择“是否连续画墙”了。

B、插入图片描户型

将户型图纸(jpg格式)导入到软件，再通过软件调整房间正确大小，就可进行描图建立各个房间。

C、水平垂直标注、平行标注、角度标注

清楚标出每个位置的大小。

D、文字

随意输入文字给图纸、方案做注释。

E、产品报价 自动输出统计家具列表，自动输出统计地砖用量列表。

第二篇：我家我设计V6.5软件使用教程

电脑知识

我家我设计V6.5软件使用教程

“我家我设计”是一款免费、简单易用的家居效果设计软件，即学即会。V6.0 版针对家居设计方面在功能及图库方面都有很大的提升。近万个模型供下载使用，包括桌子、沙發、椅子、洁具、电脑、地板等各类家居配置。完成平面图后可直接輸出 jpg图片或通过打印机列印彩色图紙，同時系统可生成家具及铺砖数量统计計列表。适合室內设计业、对室內设计有兴趣者、有意自行布置家居人士及用于教学用途等。

1、画平面户型（1）搜索自家户型 第一步：搜索楼盘

在“平面户型”状态下，选择左边面板中的“搜索自己户型”，在弹出的对话框中输入楼盘名。然后点击“搜索”按钮。

图7 第二步：寻找户型

A、在搜索结果列表中选中所找的楼盘，点击进入后。在左边户型列表中，寻找自家户型。

图8 B、如果搜索不到自己户型所在的楼盘，或者在楼盘户型中没有您家的户型。则可能是新居网暂时没有收录您家户型图。

您可以选择自己绘制自家户型，或者上传户型到新居网，让工作人员帮你绘制您家户型图。第三步：下载户型

查找到你家户型后，点击户型图下方的“下载户型”，则可以把户型直接下载到软件。

图9（2）自己动手画户型

第一步：分析房型结构，拆分户型 例如如下户型图：

图10 户型分拆可大致拆分为7个空间：

图11 第二步：绘制户型框架图 A、自由画墙 在“平面户型”状态下选择“自由画墙”，一面面墙画，并把墙链接起来，绘制户型框架；

a、在画墙时，可以通过键盘直接输入尺寸数字而精确画出墙的长度； b、画好墙后，选择打断墙，再拖动鼠标来选取中间节点来确定另外一段墙的起点；

c、想增加墙的长度，可以通过编辑面板的延伸来延长墙的长度，或通过拉长墙的端点来拉伸墙的长度； B、画单房间

a、在“平面户型”状态下选择“画单房间”，在左边面板中修改单体房间尺寸

b、点“更多房型”，可以选择不同房型结构 c、通过多个单体房间来逐渐拼凑户型框架 第三步：框架结构图

图12

2、家具布置（1）如何布置家具

A、在家具分类列表中选择相关分类 B、鼠标左键单击家具模型

C、将家具放置相应位置，鼠标左键确定（在确定前也可通过空格键来调整家具方向）

图13 D、通过编辑面板对家具尺寸、位置等做调整 a、家具尺寸编辑，大小和离地高度；

b、通过调整X、Y的大小可精确移动家具位置；

或双击选中家具，然后移动家具位置；或鼠标左键按住家具不放，然后移动家具位置

c、输入旋转角度数值或调整方向盘来调整家具方向； d、选择家具对齐，可指定两个家具对齐方式。

图14

图15 注意：

在二维平面状态下，如吊灯、材质类（瓷砖、马赛克、地板、墙纸、涂料、布艺、木材、石材）等分类模型不能使用，需要在三维空间状态下才能进行使用；家具、材质等的颜色修改也需要在三维空间状态下。（2）如何布置组合家具 A、选择分类下的“组合分类” B、选择组合类别

C、左键单击选择模型并放到相应位置

图16 d、左键选择家具，通过“打散”功能将组合家具分开 e、对家具进行编辑调整（编辑调整方式同一般家具）

图17（3）如何下载家具

A、选择模型最后面的“更多”图标，或者点击“网上图库”按钮，进入模型图库页面；

图18 B、下载模型到软件

a、模型图库页面，可将模型小框打勾，然后点下方的下载按钮批量或者单个进行下载

图19 b、也可点击模型小图进入模型详情页面，然后点击“”进行下载

图20 布置好家具效果图：

图21 C、给地面加底纹

如果想二维平面户型效果更加好看，可以给地面加上漂亮的底纹 a、选择编辑菜单下的地面

图22 b、左键选择预编辑底纹的地面，然后进行设置：

图23 c、给地面加好底纹的效果图：

图24

3、户型上传

A、点击软件左上方的“户型上传”，将家居方案布置图上传到网上个人家园

B、填写完相关信息后点“确认上传”按钮上传 C、上传可采用两种方式

a、输入您在新居网的帐号和密码，然后上传（如果您没有新居网的密码，可注册后再登陆上传）b、选择匿名上传

4、三维空间（1）转立体三维

图25 A、按钮功能 a、b、c、按钮或中间方向条来进行控制 d、e、f、提高或者调低视角角度 视图全屏大小显示

进入房间入，可以在房间中进行漫游，更清晰直观欣赏整将视图自动按照最适当大小居中

拉进或缩放和视图的距离（感觉视图变大或缩小）

调整视图方向，可通过左边两个体家居布置效果

同时，在进入房间后将增多两个按钮，可以来调整视角。同时也可以选择 来转化三维视觉模式。

图26 B、家具编辑

a、在“三维空间”状态下，同二维平面状态一样，可以布置和编辑家具,方法同二维状态下布置家具一样，不过在三维空间状态下，编辑家具可以增加了家具表面材质和颜色编辑功能。

材质主要包括以下八大类：瓷砖、马赛克、地板、墙纸、涂料、布艺、木材、石材 b、家具材质、颜色编辑 方法一：（可编辑材质、颜色）

I、选择家具，在弹出的编辑面板中可以编辑家具材质和颜色。II、点“复制材质到其他表面”后，可以将家具材质复制到其他家具上，只要鼠标左键点击目标家具就可以了；

III、点击色框图片，在弹出的下拉框中选择新的材质，或者改变颜色，则可以改变空具材质和颜色 方法二：（只可编辑家具材质）I、材质分类，左键选中材质

II、标左键单击家具，则可以给家具换上新的材质

图27 III、给墙、地面增加或编辑壁纸、瓷砖、地板等操作方法同家具一样（2）进入房间漫游

A、在三维空间下，点击“进入房间”按钮就可以进入房间漫游，360度近距离观看您家布置效果；

B、在漫游时您可以按住鼠标左键不放，然后移动鼠标来进行控制； C、可以借助软件下方的功能按钮来进行控制、漫游

D、进入房间漫游时，可通过视图框右下角的指示框来快速准确的选择空间和视觉角度；

鼠标左键点击选择视角点，再单击某一处选择视觉方向。

图28

5、生成照片（1）生成照片

在“三维空间”状态下，看到您家超炫的家居效果，有没有心动的感觉，想保存下来做纪念呢。那就点击“保存照片”，等待几秒钟，一张漂亮的您家的相片就出来了。（2）保存照片

照片渲染完毕后，移动鼠标，将弹出对话框。您可以选择将图片保存在本地电脑，或上传到网上，和网友们一起分享您的家。

图29（3）上传照片

A、如果选择“保存照片至网络”，将弹出以下对话框。在填写完相关信息后，点“确认上传”按钮上传照片到网络。B、上传有两种方式

a、输入您在新居网的帐号、密码，点击上传（如果您没新居网的帐号，可以先注册后再登陆上传）； b、匿名上传

图30

6、个人家园

点击“个人家园”，然后输入新居网的帐号、密码，进入您在新居的网上家园。在个人家园，您可以看到上传的布置方案的效果图，同时也可以将下载的方案下载到软件进行编辑。

7、样板间

不同风格，不同户型，海量在线样板间供选择下载。想怎么玩就怎么玩！

8、打印图片

通过打印终端将彩色平面图或立体效果图

四、软件功能详解

1、打印图片 电脑连结打印机终端，点击该按钮，工作视窗下的图片将会被打印出来

2、安装门、窗的第二种方式

（1）在准备安装门窗的地方留出相应空间位置

（2）保证两段墙在同一直线上，而且两段墙断开的空间长度不要过大

（3）选择门窗放在相应预留的位置

3、如何安装飘窗

（1）选择飘窗后，然后选择一面墙，左键确定；

（2）选择相邻的第二面墙，左键确定（两面墙不在同一直线上，相邻且相交）；

（3）移动鼠标确定飘窗朝向，再点鼠标左键确定，或先点鼠标确定选择，再修改飘窗朝向。

4、编辑菜单功能

A、画墙高级设置开启连续画墙功能

将该功能下的“显示画墙高级参数设置”前的方框打勾并确定，画墙时就可以选择“是否连续画墙”了。B、插入图片描户型

将户型图纸（jpg格式）导入到软件，再通过软件调整房间正确大小，就可进行描图建立各个房间。

C、水平垂直标注、平行标注、角度标注 清楚标出每个位置的大小。D、文字

随意输入文字给图纸、方案做注释。E、产品报价

自动输出统计家具列表，自动输出统计地砖用量列表。

第三篇：《我知我家》教学设计

《我知我家》教学设计

一、教学目标、知识目标。使学生进一步了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。

2、能力目标。提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受有关发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

3、情感、态度、价值观目标。培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。

二、教学重点、难点

本节的教学重点是对“家”的理解；难点在于引导学生能正视“与父母的关系不可选择”现实，学会爱自己的父母、爱自己的家庭。

三、时安排

时。

四、教学过程、导入。放歌曲《我想有个家》，展出一系列与家相关的图片和照片。（需前准备）

2、谈“家”

师：刚才歌曲中的“我”唱着“想要有个家”，想要有个什么样的家？有人为什么明明有家却不想回家呢？

看了以上关于“家”的图片，你认为哪张图片最能代表“家”？根据你的理解，你认为究竟什么是家？

小结：刚才大家从各个角度谈了对家的理解。没错，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”，这与我们平常所说的“家庭”有关。

3、说“家”

老师首先展示事先准备好的照片，向学生介绍自己的家——家庭成员、家庭特色等。

学生相互展示并交流自己准备的家庭照片，并向大家介绍自己的家。（需前准备）

从家的介绍中，进一步探究家庭关系的建立、家庭结构的类型。

家庭关系（板书）

家庭结构的不同类型：核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭。（板书）

小结：虽然我们的家庭可能因为种种原因，建立的情形不同，家庭结构有别，但相同的是，我们都有亲人、都有亲情。

4、析“家”

师：我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个孩子都满意自己的家庭，都满意自己的父母。下面我们听一听“我可以选择吗？”这个故事……

听了这个故事，你有什么感想？由小组讨论，然后回答。

①这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？你有类似的情形吗？

②如果给你一次重新选择的机会，你会选择什么样的父母，什么样的家庭？

与父母亲情不可选择、无法改变。（板书）

、知识拓展——我“知”我家

师：既然我们不能选择，我们就应该学会接受，学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发现其实他们也同样很优秀。

板书：——家庭的良好传统，如……

——家人的优秀品质，如……

6、小结

今天的主题是《我知我家》，通过学习和讨论，我们现在不仅知道了什么是家，以及家庭的建立与家庭的结构，我们还通过××同学的故事明白了我们与父母的关系不可选择。对于良好的家风和父母优秀的品质，我们应该学习并继承。

7、作业

⑴在堂上自己完成“家庭树”。

⑵回家与父母交流自己的家风，并写出小结。

8、板书设计

附录：

我可以选择吗？

我是某市重点中学的一名学生，我周围的同学都很优秀，他们有着优越的家庭环境和优秀的父母。每当谈及父母时，看着他们眉飞色舞的神情，我只觉得喘不过气来，因为我的家庭跟他们相差十万八千里。

我出生在农村，父亲为让我接受良好的教育，带着我和母亲来到这个城市，和别人合租一套房子。为了让我有个独立的空间，他戒掉抽了二十年的烟，每月多花200元钱给我租下了那房子的阳台，但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊。为了多赚钱，父亲每天早上点出门，晚上8点以后才回家，风雨无阻。我怕同学看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前，我都痛苦地低下头，装作没看见……

我常常想不明白：在班上，我的学习不比别的同学差，即使考第一名，为什么我还是在同学面前抬不起头呢？为什么我就偏偏生在这么个家庭？为什么我的父母这么辛苦，却还不能改变家庭的现状？为什么？

我可以选择吗？我可以重新选择我的家庭、我的父母吗？

第四篇：我知我家教学设计

我知我家教学设计

我知我家教学设计1

课前预习题：

1、家庭的特点、含义、主要类型

2、家庭关系的确立

3、怎样理解子女与父母的关系不可选择？

【教学目标】

知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。

能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。

【教学重点】对“家”的理解。

【教学难点】引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。

【教学方法】活动、讨论与讲授相结合

【教学过程】

一、家庭关系的确立

教材P4两则故事说：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

指导学生回答，家是温暖的避风港；是一片蓝天；是一把伞……

请用一种水果来描述你对“家”的感觉？培养学生的表达能力，让学生展开想象。

学生回答家庭含义：家与家庭有关，一般来说家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

家的最主要特点是：家里有亲人，家中有亲情！

师提问家庭关系的确立有几种情形？

家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭；因生育导致的血缘关系结合的家庭；依照法定条件和程序收养而组成的家庭；随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。

我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。

学生说自己的家庭成员，同学判断属于那种类型。这样逆向思维，让学生自己表达自己理解。

家庭有哪些功能呢？指导学生找出家庭的功能有物质生产功能、人口生产功能、消费功能、抚育赡养功能、教育功能、休息娱乐功能

过渡下一环节：诺贝尔奖得主贝克特的`剧本《结局》中有这样一段：

儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生我？”

父亲：“我不晓得。”

儿子：“什么？你不晓得什么？”

父亲：“我不晓得生下的会是你！”

指导学生得出结论：

二、父母子女的关系不可选择（板书）

师提问你如何理解父母子女的关系不可选择？指导学生从课本中找出

与父母的血缘关系不可选择，我们的生命是父母给的，我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情。

师：“慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如禽与兽。”请同学们体会下面的故事：

一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

智者：“假如有人用100万换你强健的四肢，你愿意吗？”

年轻人：“不愿意。”

智者：“假如有人用1000万换你明亮的眼睛，你愿意吗？”

年轻人：“不愿意。”

智者：“假如有人用1亿元换你健康的生命，你愿意吗？”

年轻人：“不愿意。”

智者：那就快感谢你的父母吧，他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”

结论：学会感恩父母

我们要认识自己的家，特别是了解自己的父母。要了解、继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，立志为家庭作出自己的贡献。

请同学介绍我家的好品质、好家风。

作业：绘制“我的家庭树。”

板书：

我知我家

一、家庭关系的建立

1、家庭的含义

2、家庭关系确立的几种情形

3、家庭结构的类型

二、与父母的关系不可选择

1、与父母的关系不可选择

2、与父母的感情是最自然的一种亲情

3、要了解父母，了解家人的好品质，了解好的家风

我知我家教学设计2

一、教学目标

1、知识目标。使学生进一步了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的。

2、能力目标。提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受有关发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

3、情感、态度、价值观目标。培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。

二、教学重点、难点

本节课的教学重点是对“家”的理解；难点在于引导学生能正视“与父母的关系不可选择”现实，学会爱自己的父母、爱自己的家庭。

三、课时安排

1课时。

四、教学过程

1、导入。放歌曲《我想有个家》，展出一系列与家相关的图片和照片。（需课前准备）

2、谈“家”

师：刚才歌曲中的“我”唱着“想要有个家”，想要有个什么样的家？有人为什么明明有家却不想回家呢？

看了以上关于“家”的图片，你认为哪张图片最能代表“家”？根据你的理解，你认为究竟什么是家？

小结：刚才大家从各个角度谈了对家的理解。没错，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”，这与我们平常所说的“家庭”有关。

3、说“家”

老师首先展示事先准备好的照片，向学生介绍自己的'家——家庭成员、家庭特色等。

学生相互展示并交流自己准备的家庭照片，并向大家介绍自己的家。（需课前准备）

从家的介绍中，进一步探究家庭关系的建立、家庭结构的类型。

家庭关系（板书）

家庭结构的不同类型：核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭。（板书）

小结：虽然我们的家庭可能因为种种原因，建立的情形不同，家庭结构有别，但相同的是，我们都有亲人、都有亲情。

4、析“家”

师：我们每个人都有一个“家”，但是并不是每个孩子都满意自己的家庭，都满意自己的父母。下面我们听一听“我可以选择吗？”这个故事……

听了这个故事，你有什么感想？由小组讨论，然后回答。

①这个同学为什么不满意自己的家庭和父母？你有类似的情形吗？

②如果给你一次重新选择的机会，你会选择什么样的父母，什么样的家庭？

与父母亲情不可选择、无法改变。（板书）

5、知识拓展——我“知”我家

师：既然我们不能选择，我们就应该学会接受，学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发现其实他们也同样很优秀。

板书：——家庭的良好传统，如……

——家人的优秀品质，如……

6、小结

今天的主题是《我知我家》，通过学习和讨论，我们现在不仅知道了什么是家，以及家庭的建立与家庭的结构，我们还通过××同学的故事明白了我们与父母的关系不可选择。对于良好的家风和父母优秀的品质，我们应该学习并继承。

五、教学反思

1. 共话家常这一环节尽量保证让全班同学都有机会同大家分享家庭的部分信息，虽然有些费时，但对于学期伊始，拉近学生的距离，拉近师生的距离，拉近学生同课堂的距离，拉近学生同家的距离，都有着非常好的效果。

2. 本着课堂教师少讲，把时间多留给学生，学生能学教师绝不讲解的教学理念。对于“家庭的含义、家庭关系确立方式、家庭结构、家庭功能”这一部分的学习，我认为应该采用学生先自主学习，再分享学习成果。在分享的过程中发现问题，再有针对性的解决问题，效果更佳。

3. 关于“春运”的问题，这是每年的热点问题，学生并不陌生，这则资料的呈现，既让学生有机会关注社会，又帮助学生有机会审视自己的对家的情感。对家的情感只有在特定的情境中，才能更真实的得到解读。

我知我家教学设计3

一、教学目标

知识目标：通过教学使学生进一步了解家的涵义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。

能力目标：通过教学与活动，提高学生认识、分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

情感态度和价值观目标：通过教学，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。

二、教学重难点

教学重点：对“家”的理解。

教学难点：引导学生正视“与父母的.关系不可选择”的现实。

三、教学方法

体验式教学、讲授法、自主学习

四、教学设计

【新课导入】

出示“家”的四种写法，引导学生去猜，同时展示字典中对“家”的解释导入新课

【教学过程】

1．我眼中的家——请用一个比喻描述你对“家”的认识？

通过教材第4页醉汉的故事，让学生谈谈自己对“家”的理解。

设计意图：这一活动隐含的意义在于，让学生感受自己从家中得到了什么，培养爱家、爱父母的情感。它由学生熟悉的生活情境出发，激发了学生的好奇心，从而顺利地开展本课的教学。

教师行为：归纳，家是一个地理位置，是我们的生活住所、人群集合体但它又不同于这些，它最大的特点是“有亲人，有亲情”。

2．自主阅读

活动内容：学生自主阅读教材第一目，标出段落，讨论并概括第一目阐明了哪些重要问题

教师行为：关于家庭的类型，教材只提及四个概念，即核心家庭、主干家庭、联合家庭、单亲家庭，学生看完后没什么印象。可以请学生说说自己家里都有哪些人？点明自己的家庭属于什么类型？学生马上再从书本中查找，一一辨别。关于家庭的功能，可让学生讨论在家里或与家人都有过哪些活动？并写到黑板上，然后归类。

3．“家”的情结

阅读九旬老母照顾瘫痪儿子的事情以及教材第6页相关链接的内容，思考：

（1）子女与父母的关系，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？（2）你如何理解与父母的关系？

设计意图：引导学生对父母要感恩而不是抱怨、嫌弃。明白父母之间的关系是无法选择的，我们就应该学会接受。一个人所诞生的家庭是不可选择的，人们可以选择的是将要开创的家庭。如果通过自己的努力，改变家庭的不利状况，那是光荣的。从这个意义上讲，人们不必因为家境的某种窘迫而自卑，更不应该家境优裕而自傲。

4、火眼金睛——教学反馈

通过判断3个句子来检查学生的阅读效果，同时让学生自己总结本节课的内容同时得到了哪些收获和感悟。

第五篇：我爱我家作文设计

我爱我家作文教学设计

【教学目标】：

1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

2、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

3、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。融入真情实感，抒写爱的颂歌。训练要求：

1、学习“以小见大”的写作手法。

2、学会从日常生活中，挖掘有价值的典型材料。

3、围绕一事一物写一篇文章，做到具体，真切，生动感人。【教学过程】

课前布置找找家里的爱，把充满着爱的一些相关的东西带到学校来。

一、我唱我家，亲情流淌

PPT1放歌曲《让爱住我家》，学生跟唱――唱着这首歌（点击视频出示歌词，理解亲情之歌，让亲情在教室内流淌。）

引出：

1、这是一个什么样的家？

请学生们来说一说，这是一个幸福、温馨、充满爱的家。

2、请同学们来说说一说，你们找到的爱是什么？

二、感悟亲情，抛砖引玉。

刚才同学们都说了自己家里父母对自己的爱，以及自己对爸爸、妈妈的爱，下面老师也来讲一个关于爱的故事：

1、PPT2课件出示，“斑羚飞渡”有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。约莫半小时后，羚羊群分成了两类 ：老羚羊为一类，年轻羚羊为一类。一只老羚羊走出来，朝年轻羚羊群叫了一声。一只年轻羚羊应声跟老羚羊走到了悬崖边。年轻羚羊后退了几步，突然朝前奔向悬崖对面；紧接着，老羚羊也飞跃出去，只是跃起的高度要低一些。当年轻羚羊在空中向下坠时，奇迹出现了：当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。这半大斑羚的第二次跳跃力度虽然远不如第一次，高度也只有地面跳跃的一半，但已足够跨越剩下的最后两米路程了。

试跳成功。紧接着，一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。配乐朗读，讨论交流读后最感人最动情的语句或情节，研讨感人动情的原因。(学生讨论发言，各抒己见。)

2、PPT3课件出示

同学们听过“天亮了”这首歌吗？知道这首歌是谁唱的？大家知道这首歌的创作背景吗？

先请同学们举手发言，再由老师讲述。

3、PPT4课件出示

配乐朗读：在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱，这就是无私而又伟大的父爱和母爱，面对如此沉重的如山般的亲情，我们的心在震颤。讨论交流读后最感人最动情的语句或情节，研讨感人动情的原因。(学生讨论发言，各抒己见。)，配上“天亮了”这首歌为背景音乐。

4、PPT5、6、7课件出示

就像前面同学们讲的那样，我们是不是也有一个温暖的家，我们的家虽然没有发生过这样感天动地的事，但是父母给我们的爱一点也不逊色。前面同学们讲的父母给我们的爱有很多很多，那么现在请同学们来说一说，从日常生活中哪些事可以体现出父母给我们的那些爱，同学们是不是很受感动呢？

5、PPT8、9课件出示

我们来看一段形容母爱的短文和一段形容父爱的短文。学生有感情地朗读，读出真情实感，并指出让你感动的一些句子。

6、PPT10课件出示

我们来看一首“让爱住我家”的小诗，学生有感情地朗读，并指出这首诗中让你感动的诗句。

三、我写我家，真情写作

仔细观察、记录让我们发现生活中有很多的小事都能体现亲情的伟大，要是我们在写作时能尽可能地抓住真实、生动的细节进行定格放大，运用多种手法将细节写真实、写具体、写生动，用我们最美的语言将自己的对亲情的体会、理解和感悟真实地表达出来，那么我们的作文便是成功的。

我们先来看看两篇同龄人写的范文，请同学们有感情地朗读找出文章中你们认为写得好的句子，好在哪里？然后由同学们说，老师引导并剖析文章的结构、内容、写作手法。

（教师小结）“说真话，诉真情”是文章的灵魂。

“说真话”（板书）在我们作文时极其重要，只有敢说真话，肯吐心声，真正做到像巴金所说的“把心交给读者”，即篇篇写的都是“掏心窝子”的话，那样，才能使读者感到真诚，感到可信，才能使你写出的那些话产生巨大的说服力和感染力。我们写作时坚持“说真话”，实际上是把生活和写作，把做人和作文这二者真正和谐地统一在一起。它不仅对写作具有重要的意义，而且对写作者个性的发展、完善，对其健全人格的培养、形成，也有着重大的影响。

“诉真情”（板书）也很要紧。“诉真情”才能使人感动，引起共鸣。人有七情(喜怒哀乐爱恶欲)，这是先天的禀赋，不学而能。所以，情贵在真：发自天性，出于自然。从这一点说，虚情、矫情、煽情、造情等等，都是不可取的。写文章之所以一向都强调写“真情实感”，道理也正在这里。

最后，就请同学们用最真实、最感人的语言描叙“家”的故事，题目自拟，350字左右。

（点击课件PPT11-PPT15老师引导，学生讨论，最后由老师总结并出示写作要求。写作的时间完全交给学生，教师不多说一句话。这段时间看似寂静，实际上是教师和学生的思维活动都高度紧张的时刻。）

四、互动评改，推荐展评

让学生细心阅读自己的作文，发现和修改错别字、病句，根据评分细则对自己的作文逐项评价，同桌互阅作文，订正错别字，共同商讨文中病句的修改，最后由所有人选出讲评范文一篇及主讲人，准备朗读和评点交流。

选出讲评范文和主讲人之后，主讲人上台朗读并结合本次作文训练要点做讲评。（教师此时指导学生结合作文中的语句、段落进行评价，如“我觉得这编作文文从字顺，如‘„„’一句就写得很美。”）主讲人讲评之后，教师适时组织和动员其他同学发表意见，补充讲评。最后，教师进行过程评价，着重对作文评改、讲评过程进行评价，表扬他们认真评改，对己、对人负责的处事态度。

五、请同学们把写好的作文装在信封里，然后请爸爸、妈妈们阅读一下，感受一下。

【教学反思】

作文教学是语文教学中的难点，一直以来，作文就是绝大多数学生最头疼的东西。一提起作文课，学生就会心生“厌烦”，对于上课也就没有了兴趣，一旦写起作文来，搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。造成这样的原因是他们割裂了作文与无限广阔的生活的关系，没能很好的把自己的喜怒哀乐在作文中表达出来，没能说真话，诉真情。本次作文指导训练，引导学生从生活中选择真实写作的材料，培养学生真情作文。上课伊始，先让学生欣赏跟唱《让爱住我家》，让学生感知真情以作文的必要，让亲情在教室内流淌。接下来的教学中，我充分创设情境，配乐让学生朗读范文，欣赏照片，鼓励学生有个性、有创意的表达意见，抛砖引玉，激发写作欲望。学生写作阶段，我没多说一句话，以“能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做”为原则，在学生完成作文后，我让学生对作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自选范文，我仅在各阶段进行指导和最终进行评价，真正让学生发挥主观能动性，培养了学生修改文章的能力，课后训练让学生完成作品后，交由父母阅读、反馈，让家长们也参与到此次作文中来，品味一下自己孩子的文章，了解一下自己孩子对亲情的感悟。