18 在金色的沙滩(2012)教案（小编推荐）

第一篇：18 在金色的沙滩(2012)教案（小编推荐）

在金色的沙滩上

教学目标

1能在阅读的过程中认识10个生字。

2理解重点句子，了解沙滩上发生的事，感受大海、沙滩、贝壳的美。3有感情地朗读课文，体会小姑娘乐于助人、诚实守信、不图回报的美好品质。4能按提纲复述课文。重点和难点

1能在新的语言环境中识记生字。

2了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。3能按提纲复述课文 教学过程：

一、创设情景、引入新课：

1同学们，你能用一句话说说刚才看到的景色吗？

2同学描述的大海多美呀，让人情不自禁地想去看一看。瞧，现在又出现了怎样的景象呢？自己轻声读一读（出示第一节）。1人。

3大海、小姑娘、脚印，多么赏心悦目。你能读出心中的感受吗？（多么动人的一幕，多么迷人的情景）

4这就是小姑娘拾到的贝壳。有（沙蜊子）有（扇贝）有（小螺蛳）5把带拼音的词语读正确。（沙蜊子，小螺蛳）

6你能用合起来的方法学习红色的生字吗？它们都是海洋中的贝类。

7刚才，我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，我们今天要学习的课文里还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起来学习第18课。

夹放在身旁）。她望着画家（学生读）。

3你觉得这是一个怎样的小姑娘？怎么看出来的?（板书助人为乐）你很会根据课文中的语句概括人物的特点。

4请男同学读关于画家的第2、第4小节，女同学读关于小姑娘的第3、第5节。5你能借助填空复述这部分内容吗？自己先练习一下。

（二）学习6—12节并复述

1小姑娘朝画家游的方向望去，只见（学生读）海水一浪接一浪，相互碰撞着，激起了许多泡沫，那激起的泡沫冲上沙滩，像一堆堆—白雪。在这句话里把泡沫比做——白雪。多么恰当的比喻，把你的感觉读出来！（2人。多美的画面）2可是，这么美的景色小姑娘却无心欣赏，你们看（学生读）

3从太阳刚冒出海面，一直到太阳越升越高，小姑娘已经等了很长时间，她的额头上（），眼睛里（）。你能给沁换个字吗?(冒，渗，透)4请你发挥想象，把当时的情景说得再具体一些。

5这么热的天，一位好心肠的老伯伯劝小姑娘回家，可她却不听老伯伯的劝告，这是为什么呢？自己轻声读8-11小节，用“因为„所以„”的句式说说原因。还可以换种说法吗? 6老伯伯走了海水（学生读12节）谁能读得轻一些？读得慢一些？

7让我们一起读6—12节，感受这个助人为乐的小姑娘还是一个怎样的小姑娘？（诚实守信）

8老师准备了一些词语，希望能帮助你更好的复述6—12节。自己准备一下。9现在只有一句概括的话，你还能说吗？

美，沙滩美，贝壳多又美，小姑娘的心灵更美！）8．让我们夸一夸小姑娘吧。

四总结课文。

师：在这篇课文中我们领略了大海的美，贝壳的美，更体味到小姑娘金子般美好的心灵。怪不得课文的题目叫（金色的沙滩），金色不仅仅指沙滩的颜色，更指的是小姑娘金子般美好的心灵。

18金色的海滩

看管衣物 助人为乐 等待画家 诚实守信

小姑娘 谢绝贝壳 不图回报 捡还贝壳

心灵美

第二篇：6 沙滩天使 教案

《沙滩天使》教案

［教学目标］ 知识与技能

1.学会生字、积累新词。

2.练习把课文中的故事讲给别人听。

3.面对灾难时能够镇定自若，运用所掌握的知识进行自我保护以及保护他人。情感态度与价值观 学习蒂莉留心观察，善于把课堂知识运用于实践的精神。唤起学生在面对危险时，从容镇定，运用所学知识进行自我保护以及保护他人的意识。［教学重难点］

正确、流利地朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。［教学课时］ 2课时

第一课时

教学过程

一、启发式提问导入

师：同学们，这节课，我们来学习《沙滩天使》这篇课文。（板书课题、齐读。）师：你想通过对课文的学习，知道什么呢？ 预设：（1）“沙滩天使”是谁？她做了什么事情？（2）人们为什么把她称为“沙滩天使”？

师：看来同学们已经迫不及待地想要认识这位美丽的“天使”了，那接下来老师就带领着大家一起来认识她吧。1.你想通过对课文的学习，知道什么呢？

二、朗读课文，探究识字

1.学生借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音。2.指名读课文。老师强调重点字的读音。“述、智、充、床”的声母是翘舌音；“烈、浪”的声母是边音；“警、浪、充、床”的韵母都是后鼻韵母；“滩、感、迅”的韵母都是前鼻韵母，要读准。3.交流识字方法。

（1）熟字加偏旁：包——泡良——浪木——床

（2）形近字比较：心——必巾——吊允——充2.读一读，连一连。ｄｕó吊 ｍｉáｏ夺 ｄｉàｏ描 ｄǎｏ唯 ｗéｉ岛

三、朗读课文，了解大意

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.教师范读，纠正字音。

3.男女同学分段朗读课文，比一比谁读得更准确、流利。4.全文有几个自然段？

5.默读课文，说说课文主要讲了什么内容。

（文章写了英国小姑娘蒂莉跟着父母在泰国普吉岛海滩上游玩时，发现了海啸到来时的情形，及时警告周围的人撤离到安全地带，因此拯救了海滩上的人们的生命的故事。）3.说说课文主要讲了什么内容。

第二课时

教学过程

一、复习导入

1.开火车读生字，检查认读生字词的情况。2.指名朗读，检查学生朗读情况。气泡吊床必须 充满浪花

二、分层解疑，深入理解

1.指读第1自然段。思考：故事发生的时间？故事发生在哪里？有哪些人？他们在干什么？（先说一说，再读一读有关内容）

（1）时间：2004年12月26日；地点：泰国普吉岛海滩；人物：蒂莉、蒂莉的父母、游客。（2）蒂莉跟着父母在海滩上游玩；游客们有的在沙滩上晒太阳，有的在吊床上休息，还有的在海边拍照„„

2.齐读第2自然段。思考：蒂莉为什么感到有些不安？

（1）因为海啸就要来了，他们现在很危险，所以蒂莉感到有些不安。（2）老师投影：她立刻跑到妈妈身边，焦急地说：“妈妈，海啸就要来了，我们必须迅速离开沙滩！”

a.指读蒂莉说的话，读出焦急的语气。

b.“焦急”是什么意思？你能用“焦急”说一句话吗？从哪些词语中可以看出蒂莉很焦急？（“立刻、跑、焦急”）

c.你从这句话中还读出了什么?同桌间互相交流。

（海啸就要来了，情况十分危急。蒂莉面对灾难时，能够从容镇定地应对，并且想出应对方法，她很聪明。）3.学习第3自然段。

（1）边读边思考：蒂莉是怎么知道海啸快要来了呢？（她发现海面上出现了很多气泡，而且海水突然快速后退。这正是老师在课堂上描述过的海啸到来时的情形。据此，蒂莉断定海啸就要来了。）（2）听了蒂莉的解释后，妈妈是怎么做的？结果怎样？

（妈妈马上把这个警告告诉海滩上的人们。游客们迅速离开海滩，跑到安全地带，逃过了这场劫难。）

（3）老师投影：游客们刚跑到安全地带，骇人的巨浪就猛烈地扑上了海滩。a.从词语“刚、就”中，你体会到了什么？（海啸来得非常迅速、猛烈。）

b.用“„„刚„„就„„”写一句话。4.分组学习第4自然段。（1）全班交流。

A.学生甲组：由于蒂莉的警告，沙滩上的人们都得救了。蒂莉真棒。

B.学生乙组：蒂莉拯救了整个沙滩上的人们，她是一位充满智慧和爱心的小姑娘，因此被人们称为“沙滩天使”。

（2）要是你遇到这样的事，会怎么做？

（3）在你的生活中，有没有发生在自己身上类似的故事，讲给同学们听。5.读第1自然段，回答下列问题。（1）故事发生的时间：年月日。（2）故事发生的地点在（）（填序号）A.英国

B.泰国普吉岛海滩

三、总结全文，拓展思维

1.自由地、有感情地朗读课文。（指名朗读）

2.说说读了这篇课文你受到了什么启发。试着写下自己的感受后再交流。

3.师小结：今天学了这篇课文，我和同学们一样深受启发，蒂莉的聪明、有爱心给我们留下很深的印象，她面对灾难时的从容不迫，把理论运用于实践的精神更让我们明白在生活中我们也应该学会勇于实践，在灾难面前保持一颗清醒的大脑，学会自我保护以及保护他人。9.学完这篇课文，你受到了什么启发？

［教学板书］

沙滩天使发现海面上出现气泡、海水快速后退



海啸就要来了



告诉妈妈，警告人们迅速离开



人们幸免一难，称蒂莉为“沙滩天使”充满智慧、爱心

［教学反思］

在教学时，我首先让学生们学习本课的生字词，扫除了生字词的阅读障碍。其次是逐段解决疑问，深入理解课文。在这一环节中，通过抓住文中的关键词句来讲解，让学生能够更好地体会人物优秀的品质。最后是讲述发生在学生自己身上的事，以切身的感受，真实的体验，让学生相互交流，增强自我保护意识，使学生明白了在遇到危险时要从容应对，运用所掌握的知识进行自救。7岩石书

第三篇：8、 沙滩历险记教案

8、沙滩历险记

学习目标（1）、能意识到一些危险场所所包含的危险，要能避开某些危险。（2）、知道哪些场所具有一定的危险性。学习重难点

了解沙滩、建筑工地等一些危险场所存在的潜在危险。

学习过程

一、课前引入

出示沙滩、建筑工地的相关图片，让同学们看。

二、提出问题并探究

老师：那么同学们在沙滩上玩耍时有什么感受？

老师：那么同学们在沙滩上玩时、或是建筑工地上有听说发生过什么安全事故吗？ 老师：同学们在遇到这些情况的时候有没有想到该如何去应对呢？ 板书课题：沙滩历险记

三、根据情景 探索问题

放学后，口水狼、萌小兔、淘气猴一起来的沙滩建筑工地上玩耍，突然沙滩垮塌，把口水狼埋在里面。萌小兔、淘气猴急忙拉住口水狼的尾巴，并大声呼救…… 通过上面这一情景，说明了什么？

（学生：建筑工地存在很大的危险性，我们玩耍时一定要注意。）

老师：那么，除了建筑工地，还有哪些地方也同样存在这样的危险性？（学生：狭窄的街道、道路施工现场、危旧的房屋等。）

老师总结：建筑工地危险，不能进去玩耍，狭窄的街道不能久留，危旧的房屋可能倒塌，不能靠近。

四、谈谈收获

这节课我们学习了什么，有哪些收获？

老师：同学们这节课回答得很好，表现得都很棒。

第四篇：在金色的沙滩上教案

在金色的海滩上

中旺小学 杨志通

教学目标 能在阅读的过程中独立认识冒出、连衣裙、漏出来、礁石等词语。2 正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能依照提示复述课文。3 体会小女孩的美好心灵，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。教学过程

（一）创设情景、引入新课： 出示海景图片，使学生进入情景，直观地感受海景美。师：书上是如何描写这美丽的景色吗？ 出示句子：

碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！（学生朗读句子。）展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起来学习《在金色的沙滩上》。齐读课题。

（二）由境入文、整体感知 自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。用已学过的方法理解词语。课文主要讲了一件什么事？ 交流：

出示词语：冒出 连衣裙 漏出来 礁石 看着 泡沫 沁 出 焦急

搁在 盼呀 沙蜊子 捅洞 想一想，课文主要讲了一件什么事？ 出示填空：

小姑娘在海滩上拾贝壳，画家请她。她等待画家回来，老伯伯劝她回家，她。画家终于回来了，想把贝壳送给小姑娘，但是她

，画家故意把贝壳丢在地上要小姑娘捡，小姑娘。

（三）品读词句，感受人物美 师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，你有没有发现文中比这些更美的东西是什么？

小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。

2轻声读课文，是从哪些语句感受到的？用笔划出来，读一读。3 学生交流学习情况：

重点品读小姑娘的语言，出示重点句：

（1）小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

小姑娘为画家看衣服等了那么长时间，心里非常焦急，但是为什么不听老伯伯的劝告，依

然耐心地等待画家回来？从文中找出有关语句，用“因为„„所以„„”练习说话。

因为小姑娘答应了叔叔，一定得等他回来，所以她不听老伯伯的劝告，依然耐心地等待。

小姑娘为什么这么说？“一定得”说明了什么？ 指名朗读句子，“一定得”要加重语气。

通过朗读了解小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。

过渡: 画家叔叔终于回来了，当他送给小姑娘贝壳时，小姑娘是怎么做的？（2）小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”

1.指名读，评议谁读得最好。全班跟着读。

2.从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到了什么？（了解小姑娘的纯朴，不计报酬的高尚品质。）

3.再在体会的基础上朗读句子，读出感情。

过渡：当画家故意把贝壳丢在沙滩上，让小姑娘捡时，她捡了吗？（3）没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

1.画家叔叔原本想什么？（出示填空）

画家叔叔原本想：。（学生根据课文内容填空）

2.师：但是没想到——（引读句子）

3.那么从小姑娘的言行中你感受到了什么？（小姑娘诚实美好的心灵。）4.再读句子。

（四）总结课文，拓展深化 师：我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。让我们再来读一读课题：18 在金色的沙滩上

“金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。总结：

在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让我们向他们

学习，使自己也拥有一颗美好的心灵。作业布置

找一找你身边像小姑娘这样拥有高尚品质的同学，快来写一写他吧！板书: 在金色的沙滩上

小姑娘

看衣服 不收贝壳归还贝壳一定得等 不随便要东西喊 捡 还

助人为乐 守信做事不计报酬

第五篇：《在金色的海滩上》教案

《在金色的海滩上》教案

教学目标：

1.正确认读16个词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。

3.学习小姑娘乐于助人、诚实纯朴的美好品质。教学重点：

理解课文内容。教学难点：

体会、学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。教学准备：

课前预习、课件、语文练习册 教学过程：

一、谈话导入。

同学们，你们喜欢大海吗?今天，我们就一起到海边走走，看看在海滩上发生了一个什么样的美好的故事。

二、出示学习目标。

1、多媒体出示学习目标：

、我能正确认读16个词语。

、我能正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。

、我要学习小姑娘乐于助人、诚实纯朴的美好品质。

2、学生齐读。

三、板书课题《在金色的海滩上》。

1、教师板书，学生书空并大声说出笔顺名称。

2、学生齐读课题三遍，并质疑课题：

、谁在海滩上？

、在海滩上干什么？

四、出示自学指导。

1、多媒体出示自学指导：

、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。

、独立认读本课词语。

、想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？

2、学生自学课文，教师巡视指导。

五、自学检测

（一）1、出示词语：读一读

碧蓝

泡沫

一堆

搂在胸前

灿烂

羡慕

塑料 漏出

捡起

焦急

火辣辣

笑嘻嘻

拾贝壳

情不自禁

一望无际

2、学生齐读，开火车检查。

六、自学检测

（二）1、多媒体出示填空检测：说一说

这个故事主要讲述了

在海滩上。

2、指名学生说一说。

七、抓住主要人物，感悟形象。

1、读了课文，你认为小姑娘是一个什么样的人？

（乐于助人，爱帮助人，热心肠）

2、多媒体展示第4、5自然段，品读：

（画家笑了笑。他脱下衣服和鞋子，指着远处的礁石对小姑娘说：“那儿的贝壳更好看，你帮我看着东西，我去拾，好不好？”

小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身边，望着画家游向礁石。）

3、多媒体展示第7、8、9、10、11自然段，品读：

（太阳越升越高，小姑娘的额头沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

一位好心肠的老伯伯走过来问小姑娘：“孩子，你在等谁呀？”

小姑娘说：“一个画画儿的叔叔，我给他看衣服呢！” 老伯伯说：“傻孩子，火辣辣的太阳会把你晒坏的。你回家吧，东西搁在这儿，我替你看着。”

小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

老伯伯走了。海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的衣服和画夹紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。）

师生分角色扮演读，体会小姑娘的认真负责、信守承诺。

4、小组合作学习：

、朗读第13--20自然段，议一议：

画家望着小姑娘远去的背影，为什么心情久久不能平静？

、小组汇报：小姑娘诚实守信、不求回报的品质深深的感动了叔叔。

八、拓展: 面对这样一位乐于助人、诚实淳朴的小姑娘，你有什么想对她说的话吗？

九、以文带文：

1、总结：

在瑰丽无比的海滩上，太阳洒下点点金光，就像小姑娘纯真、美好的心灵在闪光，真是景美，人美，心灵更美!今天老师还想带着同学们去认识另一个具有美好心灵的小女孩。请大家打开练习册第56页，找到《海边的小女孩》，认真默读。

2、思考：

、这篇文章讲了一件什么事?

文中的小女孩是一个什么样的人？

十、总结：

乐于助人、诚实淳朴、善良可爱等等这些我们都称为精神品质。在生活中，我们被这些美好的精神品质所感动，也希望同学们用自己的行动去帮助别人，用自己的爱心去感染别人，成为一个拥有美好品质的人！

下课！