第一篇：Word XX的字处理功能及其使用》教学设计
Word XX的字处理功能及其使用》教学
设计
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宋体}DIV.myFav_1209107718300DIV.Section1{page:Section1}
一、教学目标设计
（一）教学对象分析
1．学生通过前面的学习，已经掌握了键盘的操作，启动windows系统的方法和使用全拼双音法输入汉字；同时，通过一定时间的指法练习和汉字打字练习，能掌握正确的指法和具有一定的打字速度，但打字的准确性和速度还有待提高。
2．由于学生原有的计算机基础程度不一样，学生之间的学习计算机基础知识和操作技能的能力仍存在较大的差距，在教学中要坚持因材施教。
3．初二学生已有一定的文字阅读水平，通过前面的学习，能理解计算机的一些常用的和最基本的术语。在教师指导下有进行自学的能力。
（二）教材内容分析
本节课的教材是人教版信息技术课程──信息技术（第二册）。本节课是集成办公软件wordXX的第一课时，要求学生对该软件有一个初步的认识。
（三）教学目标
[认知领域]：①了解wordXX的主要功能；②掌握wordXX的窗口组成。
[操作领域]：①掌握wordXX的启动、新建、保存、打开、退出操作；②掌握在wordXX中进行文字录入。
[情感领域]：①培养学生敢于实践、善于实践的能力；②培养学生自我学习的能力。
（四）教学重点
在wordXX中进行文字录入。
（五）教学难点
wordXX的文件保存。
（六）教学策略
1．运用学生学习循序渐进的原理，分析学生学习问题、掌握知识过程的特点，系统地、整体地设计课堂教学。本节课主要采用学生自主学习，学生根据自己的情况进行学习，教师以引导为主。
2．针对学生文字录入水平参差不齐的情况，每节上课时利用一段时间（5分钟左右）让学生进行打字练习。
3．wordXX的启动和窗口组成与windows中“写字板”相似，学生在前一阶段已学习过“写字板”，使用过“写字板”来进行文字录入及文件打开、保存等操作；对windows的窗口操作有一定的认识，这部分内容由学生根据自己的程度进行学习。
4．在练习的设计上，针对学生的年龄特点，设计多种形式的练习，并在练习中注意引起和保持学生的兴趣，提高学习效率。
5．在教学过程中通过Top98教学网络，及时有效地反馈学生的上机情况和总结经验。
6．下课前学生通过讨论区自己总结本节课的内容，并把wordXX和写字板进行比较，既加深学生对wordXX的认识，又训练学生的总结概括能力，使学生逐渐养成对软件的比较和选择的能力。
（七）课型和教学模式
本节课的课型是应用软件新授课，操作课，采用的教学模式是基于多媒体网络环境下学生自主学习模式。
该教学模式的结构如下图所示：
二、教学过程
教学内容 学生活动 教师活动 教学目标 打字练习
学生开机，启动windows98，从Teacher机中调出《乖乖熊打字软件》进行中文打字练习。
通过Top98，观察学生打字的情况；巡视指导，观察学生打字的指法是否正确。
通过每节课的训练，提高学生打字速度和准确度。woRDXX的启动及界面组成
学生通过电子图书馆使用《电脑学校XX》自己进行学习。通过Top98观察学生自学的情况。掌握wordXX的启动方法；
掌握wordXX的界面组成； 掌握在wordXX输入英文。
学生自学完后，退出电子图书馆，启动wordXX，观察wordXX的界面组成，并做练习1。
教师通过Top98的“交互辅导”检查学生练习情况。听老师讲解。
小结练习情况，对学生在练习中出现的问题进行讲解。小结wordXX界面组成。提问学生wordXX界面的组成。wordXX的功能
学生先自己在书上找到答案，将之总结归纳，然后在wordXX中输入答案。
教师通过Top98的“交互辅导”检查学生练习情况。了解wordXX的功能；掌握输入中文。wordXX的打开、新建、保存、退出操作
学生练习wordXX的打开、新建、保存、退出操作。教师提问学生：这几项功能通过“文件”菜单的哪些项可以实现？ 掌握wordXX的打开、新建、保存、退出操作。
学生将自己的文件以学号为文件名存放在Teacher机上。课后可以检查学生的作业情况。
学生在讨论区（自制）中进行讨论。总结本节课的内容；比较wordXX和写字板。培养对软件比较和选择的能力。
三、课堂练习表
练习内容 实现方法 打字练习
使用乖乖熊打字软件。wordXX启动和窗口组成
学生自己启动wordXX，观察wordXX的窗口组成。wordXX的英文输入 使用wordXX。wordXX的功能 学生在书上找答案，然后将之归纳总结并在wordXX中输入。存盘练习
学生将自己的文件以学号为文件名存放在Teacher机本班目录下。总结及讨论
在讨论区（自制）中进行。
四、练习的内容
练习一：启动wordXX，观察wordXX编辑窗口由哪几部分组成。
练习二：在wordXX中输入下面英文并回答问题：
whatisyourname？mynameis____________。
Howoldareyou？I’m_________________。
whereareyoucomefrom
？___________________________。
练习三：wordXX有哪些主要功能？（先阅读课文，自己总结归纳，然后在woRDXX中作答）
练习四：以自己学号为文件名，将文件存盘在Teacher机本班目录下。存盘后，进行wordXX新建、打开、保存和关闭的练习。
五、课堂后记
1．这节课使用的打字练习软件，是每节上课都要进行的一项技能训练，目的是使学生在不断练习中提高打字速度和准确度。因为小学开设计算机课程的不平衡，初二学生文字录入水平有很大差异，使用打字软件进行打字练习，既能照顾到打字速度较慢的同学，使他们在每节的练习中得到提高，又不至让打字已经比较熟练的同学产生抵触情绪；同时，还可及时反馈，学生自己马上就可知道自己的速度（打到第几级了），学生通过和其它同学比较，就能知道自己和同学间的差距，无形中对学生起到促进作用，又不会挫伤学生的自尊心。
2．这节课是新授课。wordXX是学生以前没有接触过的，但学生在此之前使用过“写字板”，进行过文件的建立、保存、打开的操作。从这一点来看，这节课又不能算是全新的。所以在课的设计上，考虑到让学生自己来控制学习的进度，使学生从旧知识迁移到新知识，从而达到会使用wordXX进行文字录入，对wordXX具有一定认识。老师基本上不讲课，只是起引导作用和调控作用，让学生清楚每个环节的学习目的，在适当的时候给学生以指导，对有困难的学生进行个别辅导，必要时对学生中出现比较集中的问题进行有针对性的讲解。
4．在课堂反馈上，采用多种反馈方式。有课堂即时反馈：教师通过Top98教学网络观察学生学习和练习情况；进行课堂巡视，对有困难的学生及时提供帮助；教师通过课堂提问，了解学生掌握情况及让学生确认自己的答案（如：wordXX窗口组成，wordXX的新建、保存、打开、关闭）；学生的课堂作业（在wordXX中输入的内容）最后存在Teacher机，便于教师课后进行批改和全面了解学生情况。
5．从课堂反馈情况来看，学生对wordXX的启动和窗口组成掌握得较好，能把“写字板”的有关知识灵活运用到wordXX上；对wordXX的功能，在阅读的基础上能自己进行归纳总结；对于英文录入这部分掌握较好，对于中文录入，多数同学进行中文输入时能使用词组输入法，或先输入多字拼音再选字，从而一次可以输入一个句子，仍有个别学生只会使用单字输入，所以速度较慢，需加强训练。
6．这节课是wordXX的第一课时，难度一般，主要是采用个别化学习，以学生自学为主，如果学习内容有一定难度时，可把学生分成若干学习小组，采用小组教学。小组教学法的优越性在于：每组必会有些同学掌握较快，这些同学就可以充当“小老师”，来帮助尚未掌握的同学，最后使所有的同学都掌握。
第二篇：功能室使用管理制度
新航小学
功 能 室 使 用 制 度
负责人:
语音室管理制度
一、语言实验室是进行语言教学与训练的场所，需要设专人管理，按规定建立财产账。
二、语言实验室的管理人员和教师，必须熟悉设备的功能和操作方法，严格按照操作规程进行操作，慎防损坏。
三、遵守纪律。学生进入语言实验室要按教师规定的位置对号入座，不得携带食品及其它与教学无关的物品进入室内。室内不准大声喧哗和打闹。
四、正确使用设备，使用耳机时应轻取轻放。如故意或因操作不当造成损坏，须照价赔偿。
五、保持室内整洁。不准乱丢纸屑、杂物，不得在桌椅或设备上乱刻乱画，禁止在室内吸烟，定期进行清洁。
六、上课前，学生应检查耳机及设备，如有损坏，须及时报告老师或管理人员并做好记录。在使用过程中，如果设备发生故障，应及时报告老师或管理人员，不得自行处理。下课时，学生要把耳机挂好，并在使用登记表上登记。教师要做好使用情况记录。
七、管理人员要定期对设备进行维护、保养，当设备出现故障时，要及时进行维修，并做好设备维护、保养、维修情况的记录。经常检查防火、防盗设施和用电安全，严防事故发生。
电脑室管理制度
1、电脑室由上电脑课老师负责管理。
2、每台电脑应编号，学生上课要排队进入教室按编号就座，在室内保持肃静，禁止喧哗、走动、打闹，讨论问题要小声，下课要有秩序离室。
3、注意室内卫生，不准带东西进入室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在桌椅、墙壁乱刻乱画。
4、爱护室内仪器设备，准随便改变设备的位置，要按教师要求进行操作，违反操作规程，造成设备损坏，照价赔偿。
5、在操作过程中，出现故障，应及时切断电源，报告教师处理。
6、未经管理人员同意，不得随意取用磁盘或开启打印机，更不准把非本室软磁盘放入软驱内。
7、电脑借出或非本室管理人员启用室设备，必须取得学校主管领导同意，方可借出或开启使用。
8、用机完毕，应按规程关闭机器，教师应整理、检查室内设备的位置、关好窗、锁好门，如失职造成损失，扣学期贡献奖或按损失程度追究事故责任。教学仪器室管理制度
1、仪器室由上自然课教师负责管理。
2、未经室负责管理人员允许，其它人不得私自进入室内，确保仪器、药品安全和室内安静。
3、室内仪器、药品添置、保管和更换由管理人员负责提出，由学校负责购置和研究实施，并做好添置登记。
4、使用仪器，均先填好报告单和预先做好准备，仪器使用完毕，及时放回原处。
5、仪器、药品应分类合理放入仪器柜，做到摆放整齐、清洁，如有损坏应及时填写报告单，记帐报损。
6、教学仪器借出，必须经主管领导批准方可借出，并要按规定时间归还，如借出损坏或遗失，照价赔偿。
7、认真做好各类实验资料收集登记工作。
8、加强管理，切实做好防盗、防火工作，如失职造成损失，扣学期岗位奖或按损失程度，追究事故责任。
实验室管理制度
1、实验前必须预习内容，明确目的要求，熟悉方法、步骤，掌握基本原理。
2、进入实验室须按编位就座，未经教师许可，不得使用仪器和试剂。
3、保持室内肃静、整洁，不准打闹喧哗，不准做与实验无关的事。
4、认真听教师讲解实验目的、步骤、仪器性能、操作方法和注意事项。
5、实验时严格遵守操作规程，注意安全，防止事故发生，发现问题立刻报告教师处理
6、自己动手，亲自处理，仔细观察实验现象，认真记录，实事求是填写实验报告，不允许抄袭别人的实验结果。
7、仪器、药品和试剂不得滥用和损坏，违章操作损坏仪器、设备者照价赔偿。
8、室内物品一律不得私自带出室外，损坏丢失仪器应立即报告教师，并追究赔偿。
9、实验完毕，必须清点仪器，摆放整齐，做好清洁工作，经教师检查后方可离室。
音乐室管理制度
1、音乐室由上音乐课教师负责管理。
2、管理人员要认真做好添置设备登记，音乐器材应规范摆放整齐。
3、注意室内清洁，不准带东西到室内吃，不准乱丢纸屑、杂物，不准在座台、墙壁上乱刻乱画。
4、上课、排练节目，学生要有秩序进入室内，按规定的地方就坐，室内保持安静，不准随意喧哗、走动、打闹。
5、爱护音乐器材，没有取得管理人员允许，不准随意动用乐器，如违者造成损失，照价赔偿。
6、每周教职工文艺活动，管理人员要规定时间开放。
7、音乐器材借出和非管理人员使用，必须经学校主管领导同意方可出或开门使用，如借出、使用损坏或遗失，照价赔偿。
8、每次活动完，要检查器材摆放，关好窗锁好门。如失职造成损失，扣学期岗位奖或按损失的程度，追究事故责任。
美术室管理制度
1、美术室由上美术课教师负责管理。
2、管理人员要认真做好设备添置登记，画架、画台要摆设整齐。
3、室内保持安静、清洁，不准随意喧哗、走动、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在画架、画台、墙壁乱刻乱画。
4、爱护室内摆设模型设备，损坏者，照价赔偿。
5、师生书法、美术作品要摆放整齐或张贴好，不准随意乱堆放。
6、室内器材外借，必须经学校主管领导批准，如借出损坏或遗失，照价赔偿。
7、每次书写、画作完，要搞好室内整洁，关好窗，锁好门。如失职造成损失，扣学期岗位奖或按损失程度，追究事故责任。
劳技室管理制度
为了确保劳动工作室起到真正的作用，更好地发挥它的效能，特制订本制度：
1、未经任课者同意，学生不得进入劳动工作室。
2、要爱护公物，妥善保管，购置或报废物品要立册登记，如有遗失或损坏要追究当事人赔偿。
3、所有实践必须在教师指导下进行，如有不正常情况应立即报告教师。
4、要注意室内卫生，每天应由当天上课班级的学生轮流清扫，或专任教师指定班级清洁。
5、实践后应将用具擦洗干净，放回原位，尽量延长器具的使用寿命。
6、室内操作应保持安静、不得大声喧哗交谈，不得随意走动或外出。
7、室内物品未经教师允许不准带出室外，与课程无关的物品不能带进室内。
8、劳动工作室由专门教师管理，要求将室内物品摆放得整齐的序。
德育展室管理制度
1、德育展室是供参观作用的，任何人未经许可不能进入室内。
2、在室内参观要保持安静。
3、爱护室内的物品和图片，不准用手、物触摸。
4、要保持室内的清洁，不要在室内乱丢杂物。
5、室内东西一般不能借出，若特殊需要，必须经管理人员同意，并办好借出手续。
6、管理人员要定时打扫室内卫生和洗刷室内物品，离开展室要关好空调及门窗。
7、管理人员必须把每次参观作好记录。
舞蹈室管理制度
1、舞蹈室是供教师组织学生进行舞蹈训练专用，由音乐教师负责管理。
2、凡需使用舞蹈室，须经本室的管理人员批准。
3、必须脱鞋进室，进室后听从指导教师的指挥。
4、室内设备人人爱护，不得擅自玩弄，如损坏室内设备的要赔偿损失，情况严重的要进行处罚。
5、保持室内整洁，不准随地吐痰及乱丢杂物。
6、每天最后一节，上课教师要安排学生清洁室内卫生。每次训练后要关窗、锁门。
图书阅览室管理制度
1、图书、阅览室由学校安排专职或兼职教师负责管理。
2、管理人员要认真做好图书添置和借出登记，图书要分类在书柜摆放整齐。
3、轮流到阅览图书的班级要组织学生有秩序进入室内，要遵守图书开放的时间和服从图书管理人员的管理。
4、室内保持清洁、安静，不准喧哗、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在书台、墙壁乱刻乱画。
5、爱护图书，不准乱写乱画或撕烂图书，违者照价赔偿。
6、阅完图书要放回原处，离室时，不得私自带出去，违者批评教育，严重者以盗书行为处理。
7、每人每次限借图书一本，限期一周归还，借出图书损坏或遗失，照价赔偿。
8、图书开放时间到后，管理人员要检查，整理图书、关好窗、锁好门，如失职造成损失，扣学期岗位奖并按损失程度，追究事故责任。体育器材室管理制度
1、健全体育器材、物品登记造册，存放、管理使用的制度。
2、做到安全使用体育器材。每学期要进行一、二次清点损坏的器材和修补器材。
3、体育器材及场地设施器械，任何人不得随意损坏。违者，一经发现，追究赔偿责任。
4、未经体育室管理人员的同意，不准任何人进入室内拿玩体育器材。
5、教学班所用教学器材，由体育干部协同体育教师在体育室领取。课后立即送回体育室。
6、各班级活动课，借用体育器材，由班主任或班干部到体育室领取，课后，立即送回体育室。
7、个人借用体育器材，经同意，办理借物的手续后才借给，须按时送还。
8、不是活动课时间，一律不借出体育器材。任何人不得将器材带离学校，违反必究。
9、体育器材是学校体育教学、训练的工具。人人要爱护。
教师阅览室制度
1、讲究卫生，不得在室内吃东西，随地吐痰及乱丢杂物。
2、爱护书刊，不准在书刊上乱涂乱画，损坏书刊的，照价赔偿。
3、书刊看完后，放回原处摆放整齐。
4、保持室内安静，不准喧哗。
5、听从管理人员安排，若违反纪律的，管理人员可根据实际情况把其逐出室外。
6、不准私拿书刊离开阅览室，否则按偷窃论处。
7、管理人员必须按要求定时开放，每天做好书刊的清点工作，对室内的所有书刊要登记入册，分类编号摆放整齐。
8、保持室内清洁，每天打扫一次卫生。
学生阅览室规则
1、阅读完书报，请放回原处。
2、保持室内安静，不得喧哗、打闹。
3、不准把书包带入室内、不得把书报拿出室外。
4、爱护书报、不得在书报上涂划，不得损坏，否则要照价赔偿。
5、保持室内整洁，不准乱搬桌、椅，不得乱扔纸屑杂物，不得随地吐痰。
6、室内管理员负责维护室内秩序，对违反规则者给予批准教育，屡教不改者勒令其离开并作处分。
课件制作室管理制度
1、课件制作室设备只用于教师的课件制作，非课件制作人员不得入内。
2、进入课件制作室的教师，必须从事课件制作，不得进行与课件制作无关的事情，否则按照学校相关规定执行。
3、制作课件的教师如使用移动设备必须征得负责人的同意，否则如出现机器非正常运行由当事人负责。
4、自制课件的教师必须合理使用硬盘空间，禁止胡乱设置文件夹和建立文件，如因个人原因导致硬盘内容混乱，导致课件内容被删除，则课件制作室管理人员不负责任。
5、禁止向计算机内安装并使用各类游戏软件或聊天软件，违反者按《蕉岭县实验小学信息（电教）设备使用管理规定》执行。
6、定期检查和维护设备的使用情况，并做好记录。设备非教学用不得外借。
7、保持制作室安静，注意用机安全，发现机器运行异常，及时报告管理人员。
8、保持制作室卫生，增强安全意识，注意防火防盗。
9、因使用者个人原因造成设备损坏者，按学校相关制度执行。
广播室制度
1、热爱学校，关心校园文化。
2、播音期间值班人员不得擅自离开，对播放节目内容和质量做好实时监听。
3、按照指定的程序准时播音，播音质量要高。
4、不得将与播放无关的任何其他音像资料带入广播室。
5、非广播室成员未经允许不得擅自进入广播室。
6、爱护广播器材，维护广播室清洁卫生。
7、经常进行安全检查，切实做好防盗、防漏电等工作，防患于未然。
卫生室制度
有好的成绩，就要有健康的身体。为了提高学生的健康水平，做好学校的卫生工作，根据《学校卫生工作条例》，学校卫生工作由校长全面负责管理，卫生人员协助实施监督执行有关卫生保健方面的规章制度：
1、监督学生健康，建立学生健康管理制度，定期对学生进行体检，建立体检卡，对全校学生检查结果进行统计分析、公布。发现器质病变及时与家长联系。
2、协助做好卫生系统对学生进行的各种免疫工作。
3、对常见病、传染病进行集体预防和矫治工作。
4、改善学校环境卫生条件，建立卫生评比制度，各班教室、包干区每天两小扫，一周一大扫，节日大洗大扫，并评分公布。
5、监督教室卫生，学生学习时间不超过6小时，采光、照明及黑板、课桌椅的设置符合国家标准。
6、卫生室配备一些可以处理一般伤病事故的药物和器械，可以对学生和教师的突发病进行初步诊治。
7、运作各种形式(黑板报、小广播等)宣传卫生科学知识，并开设健康心理咨询室。
8、学生劳动课或集体外出，保健老师应备药随行。
9、监督食堂工作。
10、卫生人员定期外出学习。
第三篇：《尾巴的功能》教学设计
27尾巴的功能
[教学目标]
1．感悟课文内容，了解四种动物尾巴的功能，感受动物尾巴的妙用。
2．分角色朗读课文，背诵课文，感悟儿童诗歌体裁语言的优美。3．认识12个生字，会写6个字。
[教学重点]
1．掌握应该认识的12个生字的读音；应该会写的6个字的字形。2．感悟课文内容。了解各种小动物尾巴的功能是不一样的，从而激发学生求知的欲望。
[教学难点]
组织学生在小组合作中进行尝试性学习。
[教学准备]
教学所用实物投影仪。
生字卡片等。
[教学时数] 2课时
[教学过程] 第一课时
（一）激发情趣，接触课文。
1．教师板书带拼音的“功能”词语，请学生借助拼音读一读，并说一说对词语的理解。
2．教师结合学生的理解对“功能”进行解释。
3．引出课题：无论是动物还是人，每一个器官都有着自己特殊的作用，帮助我们生活，促进我们成长。那么，让我们来看看动物的尾巴有什么功能。
（二）激活思维，感悟课文。1．初读课文，读准字音。
（1）借助拼音读一读课文，把不认识的字做上记号，自己练习多读几遍。
（2）对照着插图，标画出每一个小节的节号。（共6小节）
（3）在老师或学生的带领下认读12个字，读准字音。
学习方法：
①出示词语，集体齐读，注意画线字的读音。
shuǎi ɡǎn tuǐ bǎo wǔqì huī 甩动 赶虻蝇 当条腿 保平衡 武器 挥舞 wú qiónɡ xiǎnɡ xī línɡ qiǎo 无 穷 响尾蛇 可惜 灵 巧 ②学生自己练习读准字音。
③按字词的顺序进行认读。
④打乱顺序进行认读。
（4）自由读课文。（意图：给学生自己学习的时间，在语言环境中练习读准字音。）
（5）指名读课文。（意图：了解学生对字音掌握情况。）2．品读课文，了解内容。
（1）问：通过读课文，你知道课文中介绍了谁的尾巴？
（牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇）
（2）学习第一小节。
①读后回答：这一小节共有几句话？（两句）这两句话都是谁讲的？（第一句是一个小朋友在问；第二句是牛在回答。）教师板书：读一读、找一找。（意图：为指导小组合作做准备。）
②找两位学生，分角色读一读这两句话。问：你听出什么来了？（是一问一答的对话。小朋友想知道牛儿尾巴有什么用处，牛儿的尾巴可以赶虻蝇。）
③解释词语：“虻”一种小虫子，吸人、蓄的血。④找一找这一节中有几个“我”，表达的意思一样吗？（第一个“我”指问话的小朋友；第二个“我”指的是牛儿。）
⑤图文结合，感知牛儿尾巴是什么样的，可以让学生用手势表示“甩动”，然后再读文。（意图：理解词语，进行朗读。）
⑥引导学生总结学习的方法。即：读一读；找一找；演一演；想一想。
（3）在小组中学习第二～四小节。
分组方法：前后的四位同学为一个小组。
请同学们看黑板，听老师提出学习的要求：
①A生读一读文，其他人听一听是否读准字音了。
②每个人都找一找小节中有几句话。由B生回答。
③分角色再读一读文由B、C同学完成。
④想一想你从这一节中知道了那些知识。由D生主说，其他人补充。
每个小组只选学其中的一节。（意图：运用学习方法，并进行具体的分工，培养分工合作的意识，使小组学习有实效。）
汇报：汇报的内容与形式同小组学习内容。
（4）学习第五～六小节。①齐读这两个小节。回答：这两个小节与前边的几节相比有什么不同？（第五小节是问，第六小节是答。）
②按男女生分成两种角色再读课文。
③说一说，小朋友为什么也想有一根尾巴呢？（因为小动物的尾巴太有意思了，各有各的形状，各有各的功能；小朋友觉得尾巴很神奇，很有趣，所以他才会这样讲。）
④小动物又是怎样看待小朋友的哪？（它们认为：人是“小机灵”，手脑比尾巴灵巧多了。它的功能远远超过了动物的尾巴。）
（三）教师点拨，学生品味课文。
1.教师小结：你们都是很会思考，很会动脑筋的学生。2.请你们再来读一遍课文，想一想，这篇课文与前边学过的课文从写作方法上有什么不同吗？你喜欢这种写法吗？请你说说理由。
（诗歌很美，读起来顺口，像唱歌一样。每一行的字数都相同，有特点，引人爱读„„）3.分角色朗读课文。4.背诵课文。
板书设计：
牛 儿 赶虻蝇 读一读
袋 鼠 尾巴的功能 保平衡 找一找 非洲鳄 是武器 演一演
响尾蛇 引鼠、虫 想一想 第二课时
（一）朗读课文，在文中巩固字音。
（二）学习要求会写的6个字。1.复习字音：尾、有、无、响、听、更。
2.复习与本课要写字有关的熟字：毛、月、元、向、斤。3.启发学生用多种方法记忆字形：
（1）比较法。
记忆“无”要与“元”比较什么地方不同，怎样记。
（2）组合法。
响：左右结构，这是个形声字。左边“口”要写得小一点。右边“向”帮助记字音。
（3）部件分析法。
听：左右结构，左边“口”右边“斤”，书写时注意要左窄右宽。
尾：半包围结构，外边是“尸”字，里边是“毛”，书写时注意要把毛字藏在里边。有：上下结构，上边是“ナ”，下边是“月”，书写时注意要上宽下窄，字要写紧凑。
（4）笔画记忆法。
更：先进行笔画的书空练习，再让学生说怎样记。
（三）学生进行尝试，练习写字。1.先在课本上进行描写。
2.再说一说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。3.然后练习写好每个字。
要求写字时尽量不用橡皮，一行写好后查一查，写的是否正确；在同一个生字中，哪个字写得最漂亮。教师进行巡视，并注意表扬学生，利用实物投影仪展示学生的书写，鼓励学生写好字。
第四篇：美术及其社会功能教学设计
课时：一课时
课型：理论欣赏课
教学对象：高一学生
教材分析：
本课是关于美术欣赏理论知识的第一课。美术欣赏，是欣赏者对美术作品进行知觉、感受、体会和解释、评价的复杂的心理活动过程，其中既有感性的直观体验，又有理性的逻辑思维。在欣赏过程中，欣赏者的欣赏能力和知识素养往往直接影响到欣赏活动的质量，而掌握美术理论知识能有效的提高欣赏质量。
教学目标：
1、初步了解美术的基本性质和主要特征；
2、了解美术的社会功能，知道美术与社会生活和提高个人素质的密切关系。
重难点：对美术本质和特征的了解。
教学工具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课：
尽管这是第一节美术课，但是我想同学们如果已经翻过课本的话，就知道我们高中的美术课是美术欣赏。不错，我们再也不用带讨厌的水粉，水彩；再也不用担心自己的作品不够完美而受到别人讥笑。从今天开始，我们去评论别人的作品，毕加索，凡高，吴道子的。为了表示对各位新同学的欢迎，我先画一张画，让同学们评论评论。（随便画几条线）这算不算一张画。（教师反驳学生的评论结果）引导学生要欣赏一张作品必须要懂得审美规律。就像有人说：“只有音乐才引起人的音乐感觉；而对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义”。这节课我们先来学习。（板书）
二、讲授新课：
1、什么是美术
毫无疑问，美术是艺术的种类之一，什么是美术？（板书）它和人类社会有着密切的关系，美术创造是人类文明发展的重要而鲜明的标志之一。在现代社会，美术更是渗透到日常生活的方方面面，满足着人们日益提高的物质生活和精神生活的需要。（举例子：如室内设计：各种风格、服饰艺术：松糕鞋、雕塑：玉海广场的玉字造型等）从这些美术作品中可以看出，美术要利用各种物质材料创造立体的或平面的视觉形象，作为人们之间交流审美信息的手段，所以美术又称为“造型艺术”。同学们，你们知道他有哪些种类？（学生回答）主要有工艺美术（盂鼎、虎座鸟形鼓架）、绘画（哭泣的女人）、建筑（天坛）、雕塑（沉思）。通过作品欣赏简介各种类的特点，并分析美术的含义。（作品欣赏）
（1）周代的《盂鼎》，是中国西周初年铸造的大型青铜礼器，腹内壁铸有铭文291字，记录着周王赏赐给奴隶主盂土地、以及服饰车马和奴隶1700余人的事迹。盂铸造了此鼎为纪念。这实际是宣扬自己的奴隶制特权，并表示忠于周王和纪念祖先。罗丹是十九世纪最伟大的雕塑家,他十四岁开始学雕塑,后来得到米开朗基罗的影响，确立了自己的创作风格，对欧洲近代雕塑有很大的影响，被人们称为“近代雕塑之父”。《思》是罗丹的代表作之一。塑造了一个非常年轻、秀美的女性头像，她低着头，那忧郁而凝视的目光，禁闭的双唇，表现出丰富复杂的内心世界，仿佛陷入无法摆脱社会束缚的沉思，周围萦绕着梦想的气氛，不具形的思想在静止的“物质”中吐放出来。不知道同学们有没有注意到，在这美丽的雕塑下边，仅仅是一块粗糙的石头。罗丹的解释是他要表现的是沉思，而其他的都是不重要的，如果过分的塑造，反而会影响作品的整体。这在他的作品《巴尔扎克》中犹为突出。罗丹的手法的确是大胆，而他的目的是更集中的表现主题，而不是玩弄形式，追求离奇。因此，他的作品能够为观众所理解，并能引起共鸣。由此可见--从本质上来看，美术是一种精神意识创造的产品。（板书）
（2）战国的《虎座鸟形鼓架》，他运用雕塑、绘画、上油漆三种工艺手段制作而成，以其独特的造型和精美的装饰给人以深刻的印象。其中的鸟就是神话中的凤凰，传说它一出现就会天下康宁，这完全是艺术构想出来的。在中国传统工艺美术中最常见的装饰形象就是龙凤了，都是人们想象创造出来的，被神话的形象。只不过在封建社会中，龙作为至高无上的权威的象征，被最高统治阶级皇帝所有，但是凤凰却长期被人们当成吉祥、幸福和爱情的象征在明间长期流传，最有名的就是乘龙跨凤的故事。传说，秦穆公时期的一个萧史，非常善于吹箫，秦穆公的女儿弄玉爱慕萧史，秦穆公就将弄玉嫁给他，成婚后，萧史教弄玉吹箫，箫声就象凤鸣一样，引来了凤凰，秦穆公便为他们铸造了一个高台，叫做“凤台”，有一天，箫声中飞来了一只紫色的凤凰和一条赤色的龙，于是萧史乘龙，弄玉跨凤，双双腾空而去。从此以后，凤凰的形象又和音乐，喜庆吉祥和婚庆产生了联系。在明间，人们还十分喜欢把凤凰和花中之王的牡丹结合在一起，做成种种美丽动人的装饰。--美术还是一种人类审美认识和审美创造的产物，它体现着社会的和个人的审美观念和理想。（板书）
（3）有的时候，抽象美术比具象美术在形式美感方面能激起更动人的效应。有些现代主义美术是反映一种意向，它只是搅动人们的情绪，不产生任何美感，甚至使人产生反感、恶感。然而，它可能产生某种启迪、暗示，使人感到有所领悟，也不失为是某种功能。这种美学观上的歧异，也是美术走向多元化的一端。心理机制十分复杂微妙，仁者见仁，智者见智，美和丑的界限，有时难于断然划分，化腐朽为神奇的美术确实存在着。怎样使美和丑的矛盾归于统一，全在艺术家创造性地运用审美的原理和艺术的法则反映现实世界。毕加索的《哭泣的女人》采用了立体主义的分解与组合手法，表现了战争给人类带来的痛苦与忧虑。凡高的《星月夜》（57页）那动荡、闪烁的星空和景物表现出他独特的性格和骚动不安的潜意识活动。这些作品都表现出画家独特的认识、感情与个性。也正由于这一特点，历史上形成了各种各样的风格、样式和流派，从而可以满足人们复杂的审美要求。--美术创作是个体性精神劳动，必然具有鲜明的独特个性。（板书）北京天坛的祈年殿是明清两个朝代帝王举行祭礼的建筑，包含着祈求上天“赐予丰年”的信仰。
2、美术的社会功能
自然界的万事万物本身并没有什么美与不美的界限，就像色彩本身无所谓美与不美一样。事物和色彩之所以有美与不美的区别，都是在和人的社会生活发生关联之后才显现出来的，所以，美与不美是人自己的生活观念及价值取向的一种标准，特别是作为社会人的一种意识反映。
人在进行审美活动的过程中离不开对对象的形象联想，创作者在作品中注入了自己的情感，因而艺术作品已经不再是对象的简单模仿和复制，总是带着作者强烈的审美情趣，也唯因此，才能在欣赏者中引起共鸣。
所以，黑格尔说：美是人类最早的老师，美的教育具有解放思想的品质。没有审美的过程，谈不上美术的功能。因此美术的审美功能是它最主要的功能。
当然，由于美术与社会生活联系的广泛性以及美术创作的多样性，美术的社会功能也不是单一的审美功能，而是体现在多方面的。概括地说，美术主要具有认识功能、教育功能和审美功能。好，接下去我们就欣赏作品来理解一下美术的社会功能。（作品欣赏）
（1）詹建俊的《狼牙山五壮士》形象地再现了抗日战士英勇战斗、宁死不屈的革命英雄主义气概，无疑能激发起人们的爱国主义精神和热情。公益招贴画《维系生命的泉--粮食》以鲜明、醒目的形象突出揭示了珍惜粮食的含义，教育和提醒着人们注意养成勤俭、节约的品质和作风。通过形象的感染与激发效能，启发观者的意识与情意活动，从而达到提高思想、品德和情操的目的。--教育功能。
（2）张择端的《清明上河图42页》：美术的素材取自于现实生活，现实生活中的素材本是分散的，艺术家把这些分散的素材集中起来，用自己的构思去丰富它，用自己的构图来提炼它，使现实生活的某个断面更加典型，呈现出来的画面、形象都以典型化了的特点而打动欣赏者。反过来说，欣赏者在这些典型的作品中之所以能够被打动，就是因为可以从中更清晰地认识到生活的本质。--认识功能。
（3）《蒙娜丽莎》《虎座鸟形鼓架》当我们惊叹于达芬奇是如何捕捉住蒙娜丽莎容貌与内心的迷人魅力的时候，当我们佩服于我国先民是以何等巧妙的智慧创造出那优美而又寄寓着美好愿望的凤鸟形象的时候，或者是置身于具有深刻文化内涵的建筑环境中的时候，就会从这些美的创造中获取到全身心的审美满足和巨大的精神力量。--审美功能。当然，审美功能还决定于欣赏者的心境和情绪状态。同样的自然山川在一些人看来，可以是山河无限好，在另一些人看来，又可以是满目萧条的残山剩水。大自然作为审美客体本身其实并没有什么本质的变化，之所以在不同的人看来会有如此大的区别，完全与审美主体的心境、情绪和他们不同的生活阅历有关。但是，不论他们的感受有多么大的不同，作为美术的审美功能，其作用都能使审美主体在或优美、或恬适、或悲壮、或苍凉、或雄浑、或冷寂的一种意蕴中得到审美体验，从而在精神上得到某种解脱和慰籍。
这三个方面又是互相联系的，因为美术的认识作用和教育作用主要是依靠情感的引导和美的感染潜移默化地实现的，而培养美感和陶冶情操也起着认识和教育作用。事实上，具体作品更加明显地体现哪种功能，是各有侧重的。总起来说，美术的社会作用就在于它可以帮助人们认识世界，普及教育，开拓文明，陶冶情操，全面提高人的精神素质，对社会主义精神文明和物质文明建设有着不可或缺的重要作用。
3、美术欣赏、体会
美术实现它的社会功能的重要环节。美术欣赏是审美活动的主要方式之一，欣赏是一种感情与认识、感受与理解相统一的精神活动。任何美术作品都是由内容和形式这两个方面所构成的完整统一体，它们相互融合，密不可分，内容是形式的精神内涵，形式是内容的物质外观。但是，美术欣赏的方法和渠道则是从外部形式美的感受开始，由表及里地从现象到本质，逐步体察到形象的深层。（作品欣赏，由学生来体会艺术作品的感染力，说出感受）
如招贴画《维系生命的泉--粮食》首先使人感到它那明亮的容器和麦穗的剪影，毕加索的《哭泣的女人》首先使人感到的是一些奇怪的形状和色彩。这些直觉的感受经常会和联想、想象、幻想等形象思维活动结合在一起，通过复杂的认知活动，就能逐步接受美术家所传达的信息，从而把握到作品所揭示的那种思想意识和哲理。
三、课堂总结：
在美术欣赏过程中，文化素养的高低影响着欣赏者对作品的理解，就像有人说：“只有音乐才引起人的音乐感觉；而对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义”。所以说美术欣赏是一种个人的再创造。不过，美术欣赏是可以通过欣赏实践来学习、提高和掌握的，马克思说：艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏艺术的大众。我们应该通过这种实践来促进自己全面健康的发展。
第五篇：学校功能室管理及使用
学校功能室管理及使用
随着素质教育的逐步推进，各级政府、教育行政部门、学校不断增加教育投入，各种教学仪器设备、图书资料都在不断的增加，为提高教育教学质量提供了物质保障。学校加强了对各功能教室的管理，充分利用现有教学资源进行教育教学，既保证了各功能教室的开出率和使用率,又做到了整洁、美观、安全
一、提高认识
专用教室的合理使用关系到学校的教育教学质量，关系到学校文化校园的建设，关系到学校高标准、优质教育的发展。因此学校安排了责任心强、学科相近的教师作为实验室、仪器室、图书阅览室等12个功能室管理员； 同时成立了学校领导小组。学校经常召开功能室管理人员会议，安排功能室管理员参加上级组织的理论培训，努力提升功能室管理工作的水平和效率，增强他们做好学校功能室管理工作的责任感和紧迫感，从而更好地为教育教学服务。
二、管理与使用
1、建立建全各项制度
学校出台了各功能室的管理制度、仪器借还、器材损坏赔偿、仪器维修保养、仪器报损等各项制度，并把部分制成版面张贴于各功能室内。
2、完善各类记录
要求各功能室管理员要尽量熟悉各种设备的构造、性能及使用方法，认真做好设备器材的保养、维修和安全工作。凡是室内的设备器材，要分类、编号、登记，做到帐物相符。为管好现有的器材设备，要求各功能室建立仪器设备借还登记册，仪器设备维修登记册，仪器设备损失报告单，教学仪器设备报损、报废申请单，功能室使用记录等手册。
为了充分发挥实验室和图书阅览室的作用，实验室有实验通知单、实验教学记录表；图书阅览室还专门 为学生制定了代书卡。代书卡内设有《学生借书规则》、《图书赔偿制度》、《借书记录》。要求各管理员要切实承担任务，认真做好卫生、环境布置、安全、财产保管等工作，并做好使用记录和收集、整理工作。
3、功能室应用
在完善制度、秩序管理的基础上，学校制定了图书阅览室学生借阅规定、阅览室、实验室开放规定，制定了管理员职责。学生的阅读课都在图书阅览室内上课。本学年，根据学校实际情况，学生阅读课上的图书借阅主要有语文老师负责。学校规定每周安排两个级部的学生借阅图书，并按代书卡中借书记录要求填写完善。规定音乐课、阅读课、科学实验课、信息技术课等必须在相应的功能室内上课。学校现有兴趣小组中的舞蹈兴趣小组、美术兴趣小组等分别被安排在相应的功能室内上课。最大限度地利用功能教室，避免了资源的浪费。
4、实验教学
在每学期的学校教学常规要求中，对科学教师作出明确要求：一定要将教材中所要求的实验课开全开好，每节实验课必须在实验室内上。为提升科学课的教学质量，提高实验室的使用率，学期初要求每位教师,凡课程标准与教材规定做的演示与分组实验，我们都想办法给学生开全。实验教学做到规范化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单，由管理员积极安排好实验所需用品、药品，提前为教学作好准备。课堂上的演示、分组实验、仪器配备使用情况、过程等都有记录。实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。
总之，我们一定会在今后的工作中接受教训，摸索经验，科学、务实地管理各功能室，抓好抓实实验教学工作，让现有资源最大程度地为教育教学服务。
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