明媚《远离危险》教学设计（共5篇）

第一篇：明媚《远离危险》教学设计

《法，就在我们身边—远离危险》教学设计

保定市清苑区李庄乡耿庄小学

郭明媚

一、课标分析：

学生是学习的主体，教学设计必须在充分挖掘教材，理解教材的基础上，树立“以人为本”的新理念，从“学生的年龄特点、知识范围和学生的生活实际”两路出发，设计教与学的过程，让学生在轻松愉悦的学习氛围，学会新知，大胆实践，勇于创新，体验成功，提高能力。为此教师努力探索培养学生创新精神、实践能力的教学方法，注重小组合作学习，使他们在学习的过程中得到轻松愉快的生活体验。因此在本节课的设计中从防范意识和安全知识两方面进行，引导学生在了解日常生活中有些地方存在危险的同时，学会正确面对与正确解决，拓宽学生知识面，教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己，增强学生安全意识与自我保护意识，促进学生健康成长，从而达到本节课的教学目标。

二、教材分析：

这是统编教材二年级上册《道德与法治》 第四单元《安全生活每一天》中的 第十一课《远离危险》

首先谈话导入，通过贴近学生熟悉生活话题设计，激发学生的学习兴趣。其次根据学生课前搜集资料进行小组交流，让学生了解日常生活中哪些地方容易发生危险，不适合儿童玩耍，并通过认识安全标志与自护常识，引导学生爱惜生命学会自我保护，避免发生危险，做到防患于未然。通过学生观察、比较，让学生进一步学会遇到危险的处理方法，从而在提高学生自护自救技能与明辨是非的能力同时，增强学生安全意识、自我保护意识。在学习过程中发挥学生的主体作用，为他们创设宽松和谐的学习氛围，教师不局限于教材内容，创造性地使用教材，教学中增加一些安全常识，以扩展学生的知识面，让学生在学习中把知识转化为实用的能力。

三、教学目标:

1、通过看图片，看录像，讲事例等方式引起学生对安全的重视，认识常见的安全标志。

2、认知交通、溺水、消防等安全知识，培养学生的安全防范习惯。

四、教学重点、难点：

1、使学生树立安全意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全的成长。

2、使学生能自觉不在有危险的地方玩，增强他们自我保护、防止意外伤害的意识。

五、教学流程：

（一）导入新课

1、播放视频《遇见陌生人》，图片《交通事故现场》。同学们，在生活中，还有好多地方容易发生危险。今天我们就来聊一聊怎样远离危险这一话题——

2、板书课题：远离危险

【设计意图】导课部分，开门见山直奔主题，让学生联系实际生活，感受安全重要性，很好地激发起学生的学习兴趣。

（二）了解日常生活中哪些地方容易发生危险

1、图片展示：建筑工地、阳台、河边、电梯、路上

这些地方容易发生什么危险呢？学生讨论一下，然后说一说。在建筑工地，容易被高处坠落的杂物砸伤，或者绊倒摔伤等；在阳台上，有从此摔下去的危险；在马路上滑旱冰，容易发生交通事故；在河边玩，容易发生溺水；在房檐下掏鸟蛋，容易摔伤；在易燃物旁放鞭炮和在树林中生火，容易发生火灾；用湿手插电源和在电线杆下放风筝，容易发生触电事故等。所以我们应该远离这些地方，是不是啊？

2.在生活中，大家还知道哪些地方容易发生危险呢？说一说在校园里，哪些地方不适合我们玩耍，哪些活动和游戏是有危险的，不适合我们做。

学生交流、汇报：

（1）家中——防火、防盗、放触电、防煤气中毒、防骗

（2）学校——防拥挤、防碰撞

（3）上学路上——防骗、注意交通安全

（4）公共场合——超市防盗、电梯防护；游泳防溺水、外出防 中暑、饮食卫生。

3、板书：了解危险所在

【设计意图】本环节设计是让学生了解日常生活中哪些地方有危险，通过设计学生课前对现实生活中存在的不安全因素的观察、发现、课前相关资料的搜集，引导学生认识到要防止危险的发生，就要认真观察、防患于未然。

（三）学习远离危险与自我保护

1、提问：我们应该怎样远离以上危险？

在容易发生危险的地方，为了避免危险的发生，人们设置了安全标志。

2、认识几种典型安全标志：

（1）出示安全标志。我们看一看图片中都有哪些安全标志？

（2）带领学生联系实际认识以上几种标志

大家一定要记住这些安全标志，当看到这些标志时，就要按照这些标志的提示做，这样才可能避免危险的发生。我们要远离危险，不到容易发生危险的地方玩，大家说对不对呢？

（3）学生交流还知道哪些安全标志？（让同学们欣赏图片“当心火灾”、“禁止带火种”、“注意安全”、“禁止跨越”、“禁止烟火”、“禁止饮用”等，使同学们认识这些标志。）

3、学会自护自救：

（1）求救电话（2）情境表演

4、板书：学会自护自救

【设计意图】本环节内容是本课的重点也是难点，教师创造性的使用教材，让学生在了解日常生活中有些地方存在危险的同时，学会正确面对与正确解决，拓宽学生知识面，教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己。

（四）拓展活动：“警钟常鸣”——消防演练

【设计意图】本环节设计发挥学生的主体作用，不局限于教材内容，创造性地使用教材，在学生学习有关安全的知识与技能基础上，联系学生日常生活进行形象直观的拓展活动练习，让学生在参与活动的过程中，将知识转化为实用的能力。

教师小结：同学们，伴随着大家的精彩表演，我们今天的课也已经接近尾声，为了我们每一位同学能够健康活泼的成长，请珍爱自己的生命，让每一个爸爸妈妈放心，请大家将今天所学到的知识运用到生活当中去，让我们远离危险。

板书设计：

远离危险 了解危险所在 学会自护自救

【教学反思】

通过这节课的学习，大家认识了一些安全标志，知道了有些场合容易发生危险，懂得了不在有危险的地方玩，增强了他们的自我保护、防止意外伤害的意识。但安全知识需要反复讲给学生听，让学生在生活中慢慢领悟，逐渐提高自己的安全防范意识。

第二篇：《远离危险》教学设计李静

冀教版品德与生活二年级上册

第9课《远离危险》教学设计

河北省沧州市运河区南陈屯乡观音庵学校学校 李 静

教材分析：

《远离危险》本课为小学二年级上册《品德与生活》第三单元“注意安全”的第二篇课文。本课主要通过密切联系学生的生活实际，引导学生了解生活中存在的一些危险，认识一些安全标志，使同学们树立牢固的安全意识，远离危险，学会自我保护，遇到危险时，学会处理一些常见的安全问题。

学情分析：

对于刚刚读二年级的小学生来说，尤其是农村孩子，对于安全标志以及一些常见的潜在危险，可能了解得更少，老师非常有必要利用品德与生活课程对孩子进行安全教育、引导学生在了解日常生活中有些地方存在危险的同时，学会正确面对与正确解决，拓宽学生知识面，教育学生珍惜生命，增强学生安全意识与自我保护意识，促进学生健康快乐地成长。

设计思路：

在本课教学过程中，从学生的生活实际出发，选取与学生生活联系密切的生活情境，贴近学生生活，设计适合学生年龄特点的教学活动，让学生体会到日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生，学会保护自己，珍爱生命。

教学目标：

1、知识与能力目标：知道生活中会遇到各种危险，认识安全标志，普及安全知识，知道最基本的紧急求助和自救办法。

2、过程与方法目标：让学生树立安全意识，远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。

3、情感态度价值观目标：培养学生珍爱生命、远离危险；关爱自己、关心他人的积极健康的生活态度与情感。

五、教学重难点

重点：认识安全标志并学会一些简单的自救办法。

难点：使学生能自觉不在有危险的地方玩，增强自我保护意识。

六、教学准备

教师：相关课件资料。

学生：了解校园里的不安全行为，了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。课时安排: 2 课时 教学过程： 第一课时

一、激发导入，感知“危险”

1、课件播放：放烟花发生危险的故事。

2、提问：看了刚才的故事，你想对故事中的小朋友说些什么？为什么会发生危险？我们应该怎样避免危险的发生？

3、揭示课题：

生活中像这样隐藏着的危险还有很多，这些危险会躲藏在哪里呢？遇到危险怎么办呢？这节课我们一起探究这个问题。（板书：遇到危险怎么办）

二、合作交流，寻找“危险”

1、出示课件，说说图中会有什么危险，怎样才能不发生危险？（先同桌互说，然后全班汇报交流。）2、小组合作，交流生活中的危险。

同学们，生活中的危险不仅仅有这些，还有很多很多，课前，老师已经布置大家去搜集整理，现在以小组为单位进行讨论、交流，看看谁知道的危险多。如：打雷时不能躲在树下；加油站附近要严禁烟火……

3、合作交流。

刚才同学们找出了生活中许许多多的危险，这些危险常常躲在我们身边，一不小心就会酿成大祸。有些危险是我们能看见的，有些危险我们是看不见的，那我们要怎样才能做到远离危险呢？

（小组交流讨论。）

4、认识安全标志

（1）引导学生知道学会看安全标志可以让我们远离危险。出示课件：看看这些安全标志你认识吗？你还知道哪些安全标志？（学生出示课前收集的或者自己画出来的安全标志，向同学进行介绍。）

（2）师生分别拿出自己收集的安全标志，首先让学生辨认，代表什么意思，然后再贴到黑板上。

5、小结：认识了一些常用的安全标志，我们可以避免许多事故的发生，课后还可收集更多的安全标志，拿来与同学或家人交流，使自己懂得更多的安全常识。

第二课时

三、情境展示，避开“危险”

1、课件出示：认识安全标志。

请大家仔细观看图片，想一想，图上画的是什么地方？有哪些安全标志，该怎么注意安全？……

2、小组交流安全标志

请同学们把拿出自己提前搜集的安全标志，在小组内跟同学说说那是什么标志，你在哪看到的，并请学生代表到台上汇报展示、加以说明。

3、汇报展示：

老师展示收集到了几个安全标志，谁认识它们？教师相应进行归纳。

4、情境体验，认识“危险”。

（1）情境体验：红红放学了，在校门口等妈妈来接，这时，一位阿姨走过来准备接她回家。（学生观看并加以评价交流。）

（2）创设情境：遇到下面的情况，你该怎么做？（出示课件）

A、上学路上，遇到拆除楼房，在建筑工地玩耍。

B、放学了，同学叫你去河边玩。C、放学路上，同学在机动车道玩轮滑。D、推门进家，闻到一股浓浓的煤气味。E、一个人在家，有位叔叔来修水管。F、放学后，在电线杆下放风筝。……

（小组讨论交流，之后全班交流）

四、卡片制作，架起爱心桥。

孩子们，你们真棒！能不能把你知道的安全小知识告诉别人呢？每个孩子手

里都有一张彩色的小卡片，把你今天学到的一个安全小知识写在上面。动手制作安全爱心卡，在亲人、朋友之间架起一座爱心桥。

1、教师出示各种形状的小卡片，讲明制作方法：把有色卡纸剪成各种形状，在卡片上写上安全小常识或遇到危险自救的办法。

2、学生在音乐中制作卡片。

3、学生互相交换、赠送卡片。

五、课堂总结，拓展延伸。

1、课后精心设计一张安全知识宣传小报，和同学、家人进行交流分享。

2、向一年级、幼儿园的小朋友及自己生活的社区宣传安全知识或赠送爱心安全小卡片，争做生活小能手。

教师总结：危险无处不在，但是如果我们时刻把安全知识牢记在心，并正确认识许多安全标志，就能远离危险；遇到危险时，懂得自救和求助，这样我们就能健康、安全、快乐地成长！

板书设计：

遇到危险怎么办？

远离危险——学会求助和自我保护——健康、安全地成长

第三篇：“远离危险 确保安全”教学设计

确保安全”教学设计

丁家嘴小学

龚小明

“远离危险

教学课题：珍爱生命，从我做起 教学目标：

1.通过学习有关交通、防火防电等方面的安全知识，增强学生的自我保护意识，提高防范能力。

2.培养学生自护自救能力使学生安全健康成长。

教学重点：

了解有关防火防电的常识，了解一些常用的交通规则以及交通规则的重要性。教学难点：

让学生能自觉遵守交通规则。教学过程：

一、阅读感悟，导入新课

1、出示课件：你知道吗？

意外伤害成为我国儿童“头号杀手”

据报道，中国儿童死亡原因中的26.1%属意外伤害。每年我国有1.6万多名中小学生因中毒、溺水、交通事故、自杀等原因非正常死亡，平均每天有一个班的学生因意外事故而早早的离开了人世。而且这个数字还在以每年7%-10%的速度增加，全国死亡监测网的报告也显示，无论城市或农村，意外死亡均为1-4岁儿童的第一外死亡，这给独生子女占相当比例的中国父母带来极大忧虑。

尽管各地报道的死亡率和死因顺位不同，但绝大多数调查结果表明，儿童意外伤害成为我国0-14岁儿童死亡的首要因素，也是儿童致残的第一位原因。目前每年约有16万0至14岁儿童死于意外伤害，约有64万儿童因伤致残。儿童意外伤害已经超过4种常见儿童疾病（肺炎、恶性肿瘤、先天畸形和心脏病）死亡的总和，不仅导致儿童伤亡、残疾，而且严重影响到了儿童的身心健康、正常发育和学习。

2、让学生自由阅读“你知道吗？”

3、通过阅读，你们了解了哪些信息？根据你了解的信息，你想说些什么？

4、学生读后交流。

生1：中小学生非正常死亡的那么多呀！生2：我们一定要注意安全。生3：我们要珍爱生命。„„

5、事情做错了，可以改正重来，我们的生命一旦失去了，还会再来吗？ 生：不会。

6、我们的生命只有一次，一定要珍爱自己的生命。引入课题：珍爱生命

从我做起

二、探究新知

过渡语：老师知道，我们的班主任、课任老师对各位同学进行了多方面的安全教育。

今天我想从交通安全、防火防电安全这两个方面和同学们进行交流，希望大家能从中有所收获。

（一）交通安全

过渡语：同学们，你每天上学父母最担心什么？嘱咐最多的是什么呢？是啊，爸爸妈妈每天都要嘱咐我们上学路上注意安全，小心汽车，最担心我们发生交通事故，是不是啊？所以我们应该了解一些交通规则，遵守交通法规，避免交通事故的发生。我们先来认识一些交通标志。

1.认识交通标志

出示“禁止行人通行、步行、人行横道”的标志

师：同学们，你们都认识这些交通标志吗？有没有同学给大家介绍一下？ 在生活中，这些交通标志可以辅助我们遵守交通规则，大家还知道哪些交通标志呢？给大家说一说吧！

师：大家认识这些交通标志了吗？下面就让我们来了解一些交通规则。2.交通规则

师：同学们应该都或多或少的了解一些交通规则吧，在老师介绍之前呢，有没有同学想给大家讲一下你所知道的交通规则呀？（根据学生讲解做适当补充，主要讲解以下交通规则。）

① 在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。② 集体外出时，要有组织有秩序列队行走。③ 穿越马路，要走斑马线。

④ 遇到“红灯”要停止，做到“红停绿过”。⑤要学会避让机动车辆。⑥ 不能在马路上逗留，玩耍、打闹、追逐。

师：现在大家是不是了解了一些交通规则呢？是不是明白该怎么做了呢？

交通规则关系着我们的生命安全，我们在生活中一定要自觉遵守交通规则。大家能做到吗？

师：下面就让我们模拟实际生活，来做“过马路”的游戏，看谁做的好。

3.做游戏。学生自由结组，运用所学交通规则，正确过马路，师及时加以点评。

4．游戏后总结。通过前面的学习，大家认识了一些交通标志，知道了一些交通规则，明白了自觉遵守交通规则的重要性，那么在今后的生活中，我们就要时刻谨记这些规则，遵守交通规则，保证安全。下面我们再来学习有关防火防电的知识。

（二）防火防电安全

1.安全用电

同学们，火和电是我们人类的朋友，因为我们的日常生活不能少了他们，但同时他们又给我们的生命造成了一定的威胁，我们来看一下这些图片，想一下是什么原因导致了这些事故的发生呢？（出示错误用电导致伤害的图片，引导生讨论）

师：看了这些图片，我们了解到火和点既给我们的生活带来了方便又带来了危险，那么我们应该怎样做才能最好的利用他们呢？

出示安全用电小贴士：

1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

5）发现有人触电要设法及时关断电源；或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

师：看了上面的小贴士，同学们对日常用电安全应该有大致的了解了吧，那我们就要从现在做起，保证用电安全。

问题：发生火灾怎么办？引导生讨论，出示小贴士。2.发生火灾怎么办

1）要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。

2）一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。

3）逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

三、课堂辨析练习

判断下列行为是否正确并说明缘由。

四、课堂小结

今天老师和同学们共同探讨了安全方面的话题。安全连着你、我、他，只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。

五、课后安全知识小普及

调查你生活的社区中小学生对交通安全以及防火防电的常识的了解情况，将本节课所学习的安全小贴士教给他们。

第四篇：“珍爱生命 远离危险”教学设计

“珍爱生命 学会自护”主题班会

导语1：

每个人的生命只有一次，所以每个人的生命都是珍贵的。然而，在我们的周围却存在着很多威胁生命的杀手。

如大自然无情的灾难：地震、火灾、洪水……

社会上无处不在的隐患：疾驶的车辆、陌生人尾随……

家中随处可见的红灯：电源插座、滚烫的油锅……

学校中漫不经心中的危险：同学间的哄闹、上下楼梯的奔跑……

如果不懂得自我保护，没有自救的常识，对种种隐患茫然不知，那么一旦危险来临，便会慌了手脚，让身心健康受到损害。

导语2：（交通安全）

乙：今天的中队会让我们一起来学习自护自救的本领，学会珍惜自己的生命。请看小品《踢球》——

小品表演：剧1（人物：A、B。时间：放学路上。准备：足球、书包、划分路界线。B走在前面，A走在后面）

A：哇，好漂亮的球，啥时候买的？ B：前天，是爸爸给我的生日礼物。

A：借给我跟踢吧，只要十分钟。B：现在？

A：对呀，怎么样，舍不得你的“心肝宝贝”。

B：这可是在公路边，不行呀。

A：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。

B：好吧！（A、B踢球两个来回）

A：看球！（球被踢到公路中间）

B：怎么办？我的球……

A：没关系，我去捡。

B：算了吧，那么多车，来来往往，我怕……

A：怕什么，你等着。（翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过……）

甲:同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）乙:是啊！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！

导语3：（校园安全）

交通安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢？下面我们来进行选择题比赛。（抢答题）

1、下课了，不能干什么：①打球。②追赶打闹。③跳绳。

2、哪些东西不准带进校门：①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。

3、哪种行为不对：①跳高、跳远。②攀越围墙、滑楼梯。③翻单杠、荡秋千。

4、上下楼梯怎样行：①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。

导语4：（社会生活安全）

同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。但是当我们独自在家的时候，安全知识也不能少，请看《家庭AB剧》—— 小品表演：

C1：（读白）好大一个家，我独自一个人，爸爸妈妈都上班，我可自由啦！（高兴地跳）我打开电视机，唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀？

D：我，你李叔叔。

C1：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀！

D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。

C1：（开门，让D进来）

D：（左看右看）小朋友，你一个人在家呀？

C1：（倒茶）叔叔请喝茶，我爸爸让你来拿什么东西？

D：（嘿嘿一笑）来……拿——钱。

C1：（大吃一惊）

D：（拿出小刀，恐吓道）不准喊叫，不然的话，我要你的小命，动作快点。

C1：（乖乖地到抽屉去拿钱给D）

乙:下面，我们再来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。小品表演： C2：（读白）多么快乐的星期天，我独自一个人在家，所有作业已做完，这可真开心呀。（打开电视机）唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀？

D：我，你李叔叔。

C2：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀？

D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来东西的。

C2：（动脑筋想）既然是我爸爸让你来的，那你说我爸爸是什么样儿。D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圆圆的，鼻子高高的，这样。

C2：戴眼镜了吗？ D：戴了。

C2：哦，你是来拿公文包的吧。

D：是的。

C2：那你等着，我去拿。

D：哎，你开门呀！

C2：（走到一边）哼，肯定是个冒牌的，我爸爸从不戴眼镜，而且，今天早晨我明明看见他拿着公文包上门的，让他等着吧，他要是再叫呀，我就拨110。

甲:看了这两个同学表演后，你认为哪一次的同学做得对呢？对在哪里？如果的情况发生在你身上你会怎样做呢？

乙:独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话，刚才A剧中的小朋友就吃了这个亏。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高兴！

导语5：朗读警句

刚才的同学对交通、校园、社会生活的知识掌握得很好。下面请你们几位总结一下今天的收获！安全警句朗读（每组一句）

平安是福，平安是我们共同的心愿！生命只有一次，我们该把她打扮得更加光彩，生命是非常可贵的、非常美好的，我们应该好好珍惜！

第五篇：危险标识要远离教学设计

危险标识要远离教学设计

课题：危险标识要远离 教学目的：

1、使学生认识一些简单的危险标志。

2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。教学重点：使学生认识一些简单的危险标志。

教学难点：了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、讲故事导入

给同学们讲述皮皮的故事，皮皮因为没有注意“禁止通行”的标志，所以导致意外伤害事故的发生，引入识别危险标志的的重要性，激情学生识别危险标志的兴趣。

二、教授新课 1.小组讨论，资源共享

说说看生活中你都见过哪些标识？

2.火眼金睛，认真观看课件，说说看你看到了什么标志？它们都有什么特点？

3、禁止标志

这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。

（1）圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

（2）圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗？

（3）圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

（4）圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗？

（5）你还看到过类似的标志吗？你们知道是什么意思吗？

4、认识警告标志

（1）这类标志用黄色三角形来表示，意思是有危险，要注意安全。（2）出示同学们都比较熟悉的交通警告标志：三角形里面有一个感叹号，表示要注意安全。

（3）再向学生介绍几种常见的警告标志：当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。

5、生活中你们见过哪些危险标志，在哪里？ 6.小组合作探讨，看到这些危险标识时应该怎样做？

三、安全演练

利用图片设置情景，让学生判断对错。

四、课堂小结：

很多存在危险的地方都需要使用危险标志，如交通标志、危险品

标志、防电、防火标志，就连我们的玩具、食品等上面也应该有相应的标志。所以我们平时要多留心观察，当遇到标有红色禁止类标志或黄色警告类标志时，我们就要多加小心，注意安全。

五、课外延伸

你生活的环境里，也许存在某些 安全隐患，请你动手做一个安全警示牌，提醒人们注意安全

板书设计： 识别危险标志

禁止标志

警告标志