第一篇：二年级语文古诗诵读教案
一（1）
枫香小学
潘光凤
经典诵读教案
1、元
日
（宋）王安石
教学内容：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠(tú)苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
教学目标：
1、学会本课4个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、理解“屠苏”“曈曈日”等一些生僻字词的意思，明白两首诗的大意。
4、通过诵读，联系实际生活想象、感受诗中描写的景象，体会诗人的感情。教学重点：明白古诗的大意
教学难点：联系实际生活想象、感受诗中描写的景象 教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、元日：春节（大年初一）
2、一般我们是怎样过春节的？
二、重难字的理解
1、屠苏
2、曈曈日
3、新桃
4、旧符
三、句子理解
1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
2、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
四、背诵古诗
2、江 南 春
（唐）杜牧
教学内容：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、江南春：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。
2、作者描写了江南的春天的哪些景色
二、重难字的理解
1、莺啼
2、酒旗
3、南朝
4、楼台烟雨
三、句子理解
1、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
2、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
四、背诵古诗
3、春夜喜雨
（唐）杜甫
教学内容：好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、春夜喜雨：
2、作者描写了哪些景色？
二、重难字的理解
1、好雨
2、润物
3、野径
4、锦官
三、句子理解
1、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
2、野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。
四、背诵古诗
4、游 园 不 值
（宋）叶绍(shào)翁
教学内容：应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、谁知道题目是什么意思？“不值”该怎么理解？
游园不值：说诗人游园的时候，想去拜访老朋友，可是老朋友不在家，所以没有见到他，不能进园观赏。
2、那么诗人在这不遇中又遇见了什么呢？
二、重难字的理解
1、怜屐
2、柴扉
3、关不住
4、红杏
三、句子理解
1、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
2、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
四、背诵古诗
5、晓出净慈寺送林子方
（宋）杨万里
教学内容：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、林子方是谁，为什么要送他？
2、诗人和作者有什么感情？
二、重难字的理解
1、毕竟
2、映日
3、接天
4、四时同
三、句子理解
1、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
四、背诵古诗
6、四时田园杂兴
（宋）范成大
教学内容：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、“四时田园杂兴”中的四时指什么？
2、诗人现在的感觉如何？
二、重难字的理解
1、绩麻
2、各当家
3、未解
4、桑阴
三、句子理解
1、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家
2、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜
四、背诵古诗
7、清 明
（唐）杜牧(mù)教学内容：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、清明是几月几日？
2、一般我们是怎样过清明的？
二、重难字的理解
1、纷纷
2、欲断魂
3、牧童
4、杏花村
三、句子理解
1、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏
2、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
四、背诵古诗
8、惠崇春江晚景
（宋）苏 轼
教学内容：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚(tún)欲上时。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、惠崇春江晚景中的惠崇指谁？
2、晚景是什么意思？
二、重难字的理解
1、春江
2、蒌蒿
3、芽短
4、欲上时
三、句子理解
1、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
2、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚(欲上时
四、背诵古诗
9、枫桥夜泊
（唐）张继
教学内容：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、枫桥夜泊指的是什么？
2、枫桥是在哪里？
二、重难字的理解
1、月落
2、愁眠
3、姑苏
4、客船
三、句子理解
1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠
2、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船
四、背诵古诗
10、望天门山
（唐）李白
教学内容：天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、天门山在什么地方？
2、为什么要用“望”这个字？
二、重难字的理解
1、楚江
2、碧水
3、相对
4、孤帆
三、句子理解
1、天门中断楚江开，碧水东流至此回
2、两岸青山相对出，孤帆一片日边来
四、背诵古诗
11、塞下曲
（唐）卢纶
教学内容：月黑雁飞高，单(chán)于夜遁(dùn)逃。
欲将轻骑(jì)逐(zhú)，大雪满弓刀。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、塞下曲的“塞”字有什么特别的地方？
2、古诗描写的地方在哪里？
二、重难字的理解
1、月黑
2、遁
3、轻骑
4、满弓刀
三、句子理解
1、月黑雁飞高，单于夜遁逃
2、欲将轻骑逐，大雪满弓刀
四、背诵古诗
12、凉 州 词（唐）王翰(hàn)教学内容：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、凉州是什么意思？
2、古诗描写的地方是哪里？
二、重难字的理解
1、夜光杯
2、欲饮
3、醉卧
4、征战
三、句子理解
1、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催
2、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
四、背诵古诗
13、凉 州 词
（唐）王之焕
教学内容：黄河远上白云间，一片孤城万仞(rân)山。
羌(qiāng)笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、这首古诗与上一节课学的古诗有一样的名字，回忆一下，那首诗描写的场景。
2、这首诗描写了哪些景色？
二、重难字的理解
1、孤城
2、万仞山
3、羌笛
4、玉门关
三、句子理解
1、黄河远上白云间，一片孤城万仞山
2、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
四、背诵古诗
14、送元二使安西
（唐）王维
教学内容：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、元二使是什么职位？
2、这是一首什么诗？
二、重难字的理解
1、渭城
2、雨浥
3、更尽
4、无故人
三、句子理解
1、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
2、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人
四、背诵古诗
15、芙(fú)蓉楼送辛渐
（唐）王昌龄
教学内容：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、辛渐是谁？
2、找出古诗中描写静物的字、词。
二、重难字的理解
1、寒雨
2、平明
3、相问
4、玉壶
三、句子理解
1、寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤
2、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶
四、背诵古诗
16、出 塞(sài)
（唐）王昌龄
教学内容：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教(jiào)胡马度阴山！
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、出塞的“塞”字，指的是什么？
2、这首诗描写的是什么？
二、重难字的理解
1、秦时
2、未还
3、飞将
4、不教
三、句子理解
1、秦时明月汉时关，万里长征人未还
2、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山！
四、背诵古诗
17、登黄雀楼
（唐）王之焕(huàn)教学内容：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、黄雀楼在什么地方？
2、作者登上黄雀楼，看到了什么？
二、重难字的理解
1、白日
2、海流
3、欲穷
4、更上
三、句子理解
1、白日依山尽，黄河入海流。
2、欲穷千里目，更上一层楼
四、背诵古诗
18、江畔(pàn)独步寻花
（唐）杜甫
教学内容：黄师塔前江水东，春光懒困倚(yǐ)微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2、小组合作，借助注释，理解重点词语及诗句的意思。
3、读中感悟，并能展开想象，体会是人表达的感情。
4、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
教学难点：理解诗句的含义,体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。教学时间：1课时 教学过程：
一、理解课题
1、江畔独步寻花是什么意思？
2、作者晚上散步的时候，看到了什么？
二、重难字的理解
1、倚
2、无主
3、黄师
三、句子理解
1、黄师塔前江水东，春光懒困倚微风
2、桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
四、背诵古诗
第二篇：二年级古诗诵读节班队教案
“醉吟历代诗 共抒爱国情”主题班会
——巨化一小2015古诗诵读节二年级教案
一、活动目的
（一）通过活动，使学生懂得古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，蕴涵着丰富的中华民族传统文化。
（二）激发学生热爱祖国传统文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。
二、活动准备
ppt课件。学生课外搜集古诗资料。
三、活动过程
同学们，从我们开展古诗文诵读活动以来已经诵读了几十首古诗。通过学习吟诵，使我们知道了祖国的山川河流，明白了许多做人的道理，同时，也提高了我们的品德修养。今天我们XX中队举行“醉吟历代诗 共抒爱国情”主题班会，愿我们民族的优秀文化在我们心中生根发芽，成为伴随我们成长的良师益友。
这次诵读节的主题是“爱国”，我们二年级的两个节目所选的朝代是宋代和南北朝。下面就让我们一起来认识宋朝的三位著名爱国诗人，欣赏三首爱国诗词吧！
一、陆游
1、诗人介绍
陆游（1125—1210），字务观，自号放翁，越州山阴人。南宋杰出的爱国词人。因“喜论恢复”受到投降派忌恨，结果被黜免，回乡闲居至死。
“扫胡尘”、“靖国难”是其平生志事所在。陆游创作力非常旺盛，《剑南诗稿》共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。他的作品，跟辛弃疾的一样，是那个时代的最强音。
2、《示儿》
示 儿
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。1.示儿：给儿子们看。2.但：只。
3.九州同：祖国统一。
4.中原：指淮河以北沦陷在金人手里的地区。5.家祭：对祖先的祭祀。6.乃翁：你的父亲。
二、文天祥
1、关于作者
文天祥，原名云孙，字宋瑞，又字履善，号文山。吉州庐陵人。南宋杰出的民族英雄和爱国诗人，文天祥创作了大量的诗、词和散文作品。有《文山先生全集》。其中有《过零丁洋》《正气歌》等千古绝唱。
2、文章背景
《过零丁洋》是文天祥被元军俘虏的第二年途经零丁洋时所作。诗中概括了国破家亡的残酷现实，抒发了极端悲痛的感情，表现了在强敌面前视死如归的精神。
3、《过零丁洋》
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
4、诗句含义
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
艰苦的生活经历是从读书做官开始的，以薄弱的兵力与元军苦战了四年。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
大好山河被敌人侵占，国事如同风吹的柳絮一样飘零，我这一生动荡不安，像被雨打漂泊无根的水面漂浮。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
在惶恐滩头诉说心中的惶恐，在零丁洋上慨叹自己的孤苦伶仃。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
古往今来，人生谁无一死，应该留下一颗赤诚“丹心”垂名千史。
5、尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
表明诗人舍生取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。
三、岳飞
1、人物简介
岳飞抗金
岳家军纪律严明：
冻死不拆屋，饿死不掳掠。
金军中流传一句话：撼山易，撼岳家军难。
出师北伐，由于朝廷昏庸，奸臣当道。既无援兵、又无粮草，他不得不撤回。高楼独上，栏杆拍遍，仰天长啸。岳将壮志未酬，写下千古绝唱《满江红》，也诠释了他的爱国主义的真谛。岳飞接到班师的诏书，悲愤地说：十年之功，废于一旦。1142年1月，岳飞被以“莫须有”（即或许有）罪赐死，岳飞手书：“天日昭昭，天日昭昭？”后，将毒酒一饮而尽，时年39岁。
直至高宗退位，孝宗为鼓士气，平民愤。才追复岳飞官职，将其遗骸依礼迁葬于西湖栖霞岭下。宁宗时，追封岳飞为“鄂王”；立岳庙。
人们在杭州岳飞墓前铸造了秦桧夫妇等四个铁人，造象为双手反剪，面向岳坟跪着，墓阙上悬联：“青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。”
2、《满江红》
怒发冲冠凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪； 臣子恨，何时灭？ 驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待从头，收拾旧山河，朝天阙。
3、翻译
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
胸中的怒火好似火山一样猛烈爆发，愤怒得头发直冲开高冠，独自登楼凭栏眺望，一阵急风暴雨的潇潇声刚刚停息。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。
登上高楼，在庭院的栏杆边，抬头远望，又对天长啸，急切盼望实现自己的志愿，奋发图强的豪情在胸中汹涌澎湃。三十功名尘与土，八千里路云和月。
回顾过去,自己虽已到了而立之年,但对国家的贡献还很小很小,功名、事业犹如尘土，微不足道。瞻望前程，北伐战争十分艰苦，任重而道远，尚需披星戴月，日夜兼程，准备长期作战，才能赢得最后胜利。莫等闲，白了少年头，空悲切。
一定不要轻易地虚掷光阴，让黑发少年变成白头老翁，到那时只能空有悲伤凄切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？
靖康二年，徽、钦二帝被掳北去，北宋从此灭亡的奇耻大辱，至今尚未洗雪，臣子内心的愤恨，何时才能泯灭？ 驾长车，踏破贺兰山缺。
我要挥师北伐，驾着战车，踏破重重险关要塞，直捣敌人的巢穴。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
我要像饥饿时那样吃掉敌人的肉；像口渴时那样喝尽敌人的血。我有雄心壮志，我相信笑谈之间就可以做到这些。待从头，收拾旧山河，朝天阙。
等待着从头收复了旧时山河的时候，再朝拜皇帝（向皇帝献捷）。
4、岳飞的毕生追求 他的牌匾：还我河山
四、总结
这次的诵读节班队课上我们认识了宋代的三位爱国诗人，其实宋代的爱国诗人还有很多很多，苏轼、辛弃疾、王安石、李清照……请同学们在课外继续学习。
第三篇：二年级下期古诗诵读
二年级下期古诗诵读 1． 观书有感朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。2.浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
3.七绝 为女民兵题照 毛泽东（1961年2月）飒爽英姿五尺枪，曙光初照演兵场。中华儿女多奇志，不爱红装爱武装。4.枫桥夜泊张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。5.塞下曲卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。6.宿建德江孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。7.别董大高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ 8.马诗李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。.田家
父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。10.寻隐者不遇贾岛
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。11.江 雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。12.江 南 春杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。13.小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。14.泊船瓜洲王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
15.春 游 曲韩愈 万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。16.晚春韩愈 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。17.白 云 泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
第四篇：古诗诵读教案
《诵读古诗词游艺会》教学案例 执教者：水落坡镇中心学校 张桂凤 教学目标：
知识与能力目标：通过诵读古诗词，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词语言美、意境美和韵律美，提高学生的诵读水平。
过程与方法：在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生学习古诗词的兴趣，培养团结协作的精神及热爱祖国语言的情感。
教学重点：引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。
教学难点：活动中感受古诗的美，提高学生继续学习和积累古诗词的兴趣。教学过程：
一、导引目标 激发兴趣
师：同学们，我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀璨的明珠，闪耀着光辉。你们喜欢古诗吗？那么，今天老师就带你们走进古诗词的世界中，去感受古诗的美。师：“《诵读古诗词游艺会》现在开始。”
师：今天，我们之所以能够坐在这里吟古诵今，正是由于古代有那么多杰出的诗人，那么你们对他们的了解又有多少呢？下面就请同学们和老师走进本次活动的第一环节——猜猜看。（板书“猜”）
二、创设条件 自主参与（课件显示）猜猜他是谁？
1.唐代诗人，他的作品富有浪漫主义色彩。有诗仙之称。（李白）2.唐代诗人，他的诗浓郁顿挫。
他的诗记载了，开元盛世到安史之乱这一时期的现实生活，被人称为诗史。（杜甫）
3.唐代诗人，诗画皆佳，被誉为“诗中有画、画中有诗。” 被称为文人画的开山祖。（王维）（生根据简介猜诗人，并吟诵其诗。）三.自主实践 互动感知
师：同学们对这些诗人和他们的诗作知道的还真不少，老师看出来，同学们都意犹未尽，那么 我们就来进行一次比赛。（板书“赛”）
（屏幕出现比赛规则）（1、3、5小组做第一组，2、4、6组做第二组，那一组做得快就是优胜小组。）
第一轮：必答题
A组：填上表示颜色的词。
1、日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝）。
2、（黑）云翻墨未遮山，（白）雨跳珠乱入船。
3、千里（黄）云（白）日曛，北风吹燕雪纷纷。
4、一水护田将（绿）绕，两山排闼送（青）来。B组题：填上表示数字的词。
故人西辞黄鹤楼，烟花（三）月下扬州。
毕竟西湖（六）月中，风光不与（四）时同。可怜（九）月初（三）夜，露似珍珠月似弓。不知细叶谁裁出，（二）月春风似剪刀。第二轮：抢答题。
1、沉舟侧畔千帆过，（）。
2、醉卧沙场君莫笑，（古来征战几人回？）。
3、晴川历历汉阳树，（芳草萋萋鹦鹉洲。）。
4、正是江南好风景，(落花时节又逢君）。
5、南朝四百八十寺，（）。第三轮：选答题（赏画吟诗）
（播放花、鸟、山、水的画面，每组选择其中一幅吟诵相关诗句。在规定的时间内，看看哪组背的多，并评出优胜组。）这一环节看时间定，如果时间不够就去掉。
四、组织研究 体验发现
师：一篇篇脍炙人口的佳作，内容极其丰富，有的写景、有的写物、有的抒情、有的叙事、有的情意绵绵、有的豪迈奔放，下面 请同学们小组合作，可任选其一，搜集相关的诗题和诗句（板书：“集”）。（学生小组活动）
生：汇报搜集的类别及诗题和诗句并说明搜集此类的原因。（背景音乐）
五、合作交流 共同体验
在古诗词中，有许多诗句到现在还广为流传，被誉为“千古绝唱”！值得我们品读、赏析。（板书：“品”）
在这里老师也给大家带来了几则经典名句，看看你们更喜欢哪一句？ 1.生当做人杰，死亦为鬼雄。2.欲穷千里目，更上一层楼。3.海内存知己，天涯若比邻。
4.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。„„（生说出喜欢的原因）
六、感悟升华
师：古诗装点我们的生活，古诗净化我们的心灵，我们生活在诗的国度，从小就对唐诗宋词耳濡目染。
春节时；我们吟：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。中秋时；我们吟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。思乡时；我们吟：举头望明月，低头思故乡。
送别时；我们吟：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。有多少古诗名词，激励我们奋发向上。有多少古诗名言，促使我们勇往直前。（屏幕出示）花有重开日，人无再少年。世上无难事，只要肯登攀。
七、教师总结：今天，我们还只是漫游了古诗园中的一角。学无止境，诗海无崖。最后我们用屈原的诗结束今天的课吧！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
第五篇：古诗诵读教案
十一月四日风雨大作‣ 陆游 教学目标：
1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学重点： 1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力 教学难点：
1．真正有感情地朗诵诗歌。2．对名句的深入理解。
教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。教学重点：
1．反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。2．有感情地朗诵诗歌。小学生诗歌朗诵教案 教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。
一、导入新课，检查课前积累。1．导入语。2．学生活动：
举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。„幻灯片出示本堂课学习目标‟
二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。1．范读：
1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。2．小组讨论交流：
1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影] 2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。3．组织班级交流。
1)学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。
2)教师适时点评，加以引导。[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。]
三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。1)跟读。2)教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。
四、课堂总结：
本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。
2、送杜少府之任蜀州
王勃
教学目标
1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。
2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学重点：
1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。
2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。教学难点： 学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学方法：导读讨论 教学手段：录音 教学过程
三分钟演讲：内容以心里话为主
一、创设情境，导入新课：
由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首：•送杜少府之任蜀州‣。
二、学习•送杜少府之任蜀州‣
1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。
2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。
3．抽查背诵三人后齐背。小学生诗歌朗诵教案
4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：）A、根据注释试描述一二句的景象。B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达）
C、谈谈你对“海内存知巳，天涯若比邻”两句的体会。（友情）
5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。）6．小结节奏和押韵。7．齐背一次结束本诗。
三、配乐朗诵。
1、2、配乐师范读。指生配乐朗诵。小学生诗歌朗诵教案
3、集体配乐朗诵。
四、本课总结：
《诗歌诵读》教案 活动一： 童真童趣 活动目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。活动方式：朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理 课时安排：2课时 活动过程
第一课时
一、导入新课
同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？
二、出示画面：小儿垂钓
1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读。
3、集体读。
四、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？
2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。
3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头”； 再猜猜他的衣着啊。
4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。
五、熟读成诵，强化记忆
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、带有动作表演背诵
第二课时
一、导入新课
《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？
二、拓展眼界，增长知识
1、出示《所见》 牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。
2、出示《村居》
草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境 小学生诗歌朗诵教案
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结： 其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰„„只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？ 活动二：感受亲情 活动目标：
1、学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。
2、有感情地朗读、背诵诗句。
3、能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。
教前准备：学生预习并了解相关知识，收集相关资料。
课时安排： 2课时
活动过程：
第一课时
一、导入新课小学生诗歌朗诵教案
同学们，上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：《九月九日忆山东兄弟》
1、指名读读诗题。
2、看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？
3、过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。
二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。
1、同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。
2、指名读，师生评议。
3、集体朗读。
三、理解诗句，进入意境。
1、读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？
2、小组讨论，教师巡回指导。
3、集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节„„
4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。
四、熟读成诵，感悟升华
1、自己背诵。
2、同桌比赛背。
3、开火车背诵。
4、五、拓展延伸
课后搜集有关思念亲友类的古诗。
第二课时
一、导入新课
1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？
2、检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗）
二、拓展眼界，增长知识
1、孟郊《游子吟》 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
2、曹植《七步诗》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。
三、初读古诗，整体感知
1、自由读，教师巡回指导。
2、指名读，教师随时订正错字。
3、集体读。
四、细读古诗，体会意境
1、细细品读，自己感受诗中意境。
2、小组交流，教师巡回指导。
3、集体交流。
五、诵读古诗，感悟升华
1、自己在熟读的基础上背诵。
2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。
3、评选优秀的诵读者。
六、课堂小结：
我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！
活动三：秋意浓浓 活动目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。
2、感受诗中秋天的景色。
课前准备
课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。
活动过程
一、导入新课
教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？ 今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。
二、自主学习，初步感知
1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。
2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。
3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。
4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。
5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。
三、再读感悟，体会情感
1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？
2．小组交流，组内成员互相补充。
3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。
4．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
四、图文结合，熟读成诵
根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。
五、拓展延伸 搜集描写秋天的诗句。
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