第一篇:学前班数学教案:2的认识
学前班数学教案:2的认识
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教学目标:
使学生正确地数出数量是2的物体的个数,会读、写数字2。
掌握2和1的顺序以及2的组成,认识“>”。
通过观察主题图,培养学生的观察能力,教育他们从小要爱学习,做事要认真。
教学重点:
理解2的含义,掌握2的组成。
教学难点:
正确书写2。
教学过程:
谈话导入:
师:同学们,今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画,你们想不想看?下面就请你们看大屏幕。
观察主题图出示课件2:2的主题图。
师:炎热的夏天过去了,秋天来到了,天是那么蓝,看,谁来了?
数一数他们的数量。
生:有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机。
师:2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字“2”来表示。这就是数字“2”。
出示数字卡片“2”(印刷体的)。
问:2是一笔写成的,你觉得它像什么?
生:像小鸭子在游水。
5、理解2的含义(1)(继续出示课件2):河中有两只小鸭子游水。
问:有几只小鸭子在游水?可以用数字几来表示?
找一找自己的身上长着几个2?
生:2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等。
(2)老师演示拨珠子:先拨1颗珠子,再拨一颗珠子就是2颗珠子,1添1就是2。
(3)学生数圆片:
问:1的后面是几?2的前面是几?
(4)比大小出示实物图:教材第8页中间的方块图。
师:左边有几个方块?用数字几来表示?(板书:2)右边有几个方块?用数字几来表示?(板书:1)2和1比,结果怎么样?
生:2比1多。
师:2比1多也就是2大于1,在2和1的中间要写大于号“>”这就是大于号,这个式子读作:“2大于1”。
学生练习读。
(5)2的组成依次出示2片枫叶图,演示1再添上1。
问:这是几片枫叶?用几来表示?
2是由几和几组成的呢?
板书:
学生读:2是由1和1组成的,1和1组成2。
学生用小棒摆:1根,再添上1根,合起来就是2。
2根可以分成1根和1根。
6、指导写“2”(出示课件3):演示2的写法。
学生在教材第8页下面的第一行田字格中练习描2。
7、巩固练习观察图中数量是1的有谁?数量是2的有谁?
出示(课件4)用手指练习数的组成左、右手各举一个手指。
问:1和1组成几? 答:1和1组成2。(两手指合并)2可以分成几和几? 2可以分成1和1。(两手指分开)练习书写学生独立完成第8页的第2行田字格上1和2的书写,老师巡视,进行个别指导。
8、课堂小结师:今天我们认识了两位数字朋友,是谁呀?
第二篇:学前班数学教案:认识梯形
学前班数学教案:认识梯形
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活动目标:
1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。
2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。
3、让幼儿基本掌握梯形的特征,找出梯形。
活动准备:
课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析:
在幼儿认识平面图形的过程中,一直本着循序渐进的原则。幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形,在此基础上来认识梯形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象,因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难,一方面更加激发幼儿的兴趣,一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征,并能拓展到周围的生活与环境中去,主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边,主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。
活动过程:
一、导入情景导入:图形王国要举行聚会,我们一起去看一看吧。(出示课件)
二、展开
1、简单复习学过的图形。
2、由正方形引出梯形,让幼儿认识梯形,记住名字。
3、请幼儿进行操作,比较正方形和梯形的异同点。要求:请幼儿比较边和角的不同。提问:正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?
4、出示课件引出平行的概念。
5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。
6、找梯形、找出平行线,进行复习巩固。
7、找周围生活中像梯形的物品,让幼儿知道梯形是较稳固的图形,被广泛运用在我们的生活中,并出示课件欣赏。
三、结束
延伸活动:继续寻找周围生活中的梯形物品。
教学反思:
第三篇:学前班数学教案:认识几何图形
学前班数学教案:认识几何图形
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活动目标:
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备:
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
活动过程:
一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)
2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏:按标记举“石头”。
二、铺石头:
1、“大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”
2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!”教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到”石头“上,并说说踩的是什么形状、颜色的”石头"。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。
活动延伸:
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。
教学反思:
第四篇:学前班数学教案:3的认识
学前班数学教案:3的认识
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教学目标:
使学生正确地数出数量是3的物体的个数,会读、写数字3。
了解3以内数的顺序,会比较3以内数的大小,认识“<”,掌握3的组成。
初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯。
教学重点:
理解3的含义,掌握3的组成。
教学难点:
规范地书写数字3。
教学过程:
谈话导入师:同学们,上节课我们认识了两位数字朋友,你们还记得它们吗?
分别出示卡通的数字卡片1和2。
学生读:
1、2。
问:你还记得2是由几和几组成的吗?
师:我们已经认识了两位数字朋友,今天还有一位数字朋友要和大家见面,你们猜它是谁?
生:3师:对!就是3,今天我们就一起来认识3。
板书课题:3的认识
二、学习新知
1、认识3的实际意义观察主题图(出示图片3)问:图上画的是什么?
数一数有几位阿姨?几台电视?
师:3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示问:你们看,3像什么?
你还能说出生活中哪有3吗?
学生举例。
2、学具操作学生用3根小棒摆一个三角形。
问:3里面有几个1?
教学3以内的数序教师演示:先拨2个珠子,再拨1个珠子。
问:2个再添1个是几个?
边演示边提问:3个去掉1个是几个?
问:2的后面是几?3的前面是几?
学生按顺序读数:1、2、3。
倒着读:3、2、1。
3、比较2和3的大小出示方块图:左边2块,右边3块。
问:2和3比,结果怎么样?
师:2比3少,也就是2小于3,2和3的中间要用“小于号”连接,边板书边讲解:“<”这就是小于号,读作:2小于3。
学生练习读。
师:如果把这两幅图交换一下位置,3和2中间应该用什么符号连接?
问:“>”和“<”的样子有什么不同?
师:我们可以用右手帮助记忆“>”,用左手帮助记忆“<”。
4、教学3的组成学具操作:将3根小棒摆成两堆,有几种摆法?学生操作以后互相说一说。
问:这两种摆法有什么相同的地方和不同的地方?
生:相同的地方是:都分成了1和2两部分。
不同的地方是:1和2两部分的位置不同。
学生练习说3的组成:
5、指导写“3”演示课件5学生完成教材第9页下面田字格中的描红。
6、巩固练习
1、填空:
学生完成教材第13页练习二的第1题和第2题。
2、师生对口令,说2和3的组成。
3、填数1、2、()。
3、()、1。
练习书写学生完成教材第13页练习二的第3题。
7、课堂小结师:今天我们学习了什么?你有那些收获?
学习2的加法设计意图:
计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科,为了能让孩子对所学的知识掌握的更好,我们必须抓住孩子的心理,了解孩子们喜欢什么?爱好什么?在一次偶然动画片活动时间,孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚,尤其是它们住的城堡、宫殿,幻想自己也能住在其中,于是我设计了《学习2的加法》这节活动,让幼儿动手操作,边拿边说,实现其满足感,为幼儿提供了自主探索的空间。
同时小组的合作交流学习,能让幼儿感受和体验计算的乐趣,并选择自己喜欢的表达方式,保护了幼儿自主发现的积极性。
活动目标:
1、创设情境,让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式,理解加号、等于号的含义。
2、感知加法算式所表达的数量关系。
3、在活动中体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。
活动准备:
物质准备:
城堡图一幅(三层)第一层:鱼塘第二层:花园第三层:水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅
2、幼儿操作材料(+、=40个,数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张知识准备:幼儿会以游戏的方式进行2的组成活动过程:
开火车游戏:复习2的组成“小朋友,今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客,我们快快乘上2次列车出发吧,呜呜呜,火车来喽!”师:“嘿嘿,我的火车1点开,你的火车几点开?”幼:“嘿嘿,你的火车1点开,我的火车也是1点开。”
二、登城堡,看图学习2的加法
1、创设情境(1)“小朋友,看城堡王国到了,(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明,要考考我们,问题就在城堡里,我们快来登城堡吧。”“看,第一层城堡,有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王,我们把它放进去,现在城堡里有几条鱼?(2条)噢,原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)(2)理解”+、=“"那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)'+'的用处可大了,它要把 1条鱼和1条我们的鱼合起来,我们把它放在中间,谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作),加号是什么意思来?(几名幼儿回答后,教师与幼儿一起总结)小结:加号它把前面的数和后面的数合在一起,它的位置放中间。
”现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里,后面的鱼放在另一个方格里,小朋友仔细看,你发现了什么小秘密?“(一样多)”也就是相等,我们也用一个符号来表示,它的名字叫'等于号',谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说'='有什么意思?“小结:等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。
”现在我们把小鱼都用数字来表示,也要用上'+''=',谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式,你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)(3)幼儿动手操作“小朋友太厉害了,我们快去看看第二层城堡吧,有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们,又派人去买了1种花来打扮他的花园,问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋,用一个算式告诉我你的结果,算式中要有数字1、1、2,记得用上'+、=',列出式子后放在位上不动。”(4)分享、交流“谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”
三、内化迁移--游戏:买水果“国王说,这些小客人真聪明,现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃,每个小客人两张水果券,一张水果券换一种水果,现在小客人可以去换水果吃了。”
第五篇:学前班数学教案:“货币的认识”
学前班数学教案:“货币的认识”
教学目标:
1、加深幼儿对10以内数的认识概念。
2、培养幼儿准确数数的能力。
3、加深10以内数添加”1“或去掉”1“的关系。
活动准备:
盘子、糖果、数字卡片
过程
一、复习读数,数数
1、全班齐读数字卡片
2、指名两人读数,读得熟练的给予鼓励3、1个1个地数,数到204、2个2个地数,数到205、5个5个地数,数到206、10个10个地数,数到1007、全班说出10以数内的单数和双数
过程二:
导入游戏(请客人吃糖)
教师:小朋友你们家里经常来客人吗?你们是怎样招待的呢?
幼儿:经常有客人来,我拿水果、倒茶招待......(幼儿尽情地说)
教师:好,看来小朋友们对客人都很热情,今天我们旧来做一个游戏,板书:《请客人吃糖》。当主人的一定要大方啊!客人也不能贪吃呀!好不好?想玩吗?幼儿:好,想玩。
教师:老师一边示范一边讲游戏规则,我也给大家已经分成可几个小组,每组选一个小朋友当主人,其他的都是客人,主人根据客人需要糖的个数跟客人发糖,客人先想好要几个,不能都吃同样的糖(数字都在10以内的,发给大家的糖不能吃)。
教师:游戏开始,把装有糖的盘子发给主人,每组小客人挨着说出”我要几个“主人就按客人的要求发给他们。教师逐个巡视,幼儿:数一数是不是给自己要的糖一样多,双边活动。
教师:小客人,你们看看你的主人发的糖对不对,如过不对就给主人说:“还少几个或多几个”补发后可以继续另选主人再做一次(略)过程三:
读教材(翻开数学教材第8页)老师:刚才这个游戏大家玩得开心吗? 幼儿:开心。
老师:主人给客人发糖都非常准确,客人也很小心,大家都做得很好,现在翻开书,指导看懂图意,图上的小朋友他们要吃的糖和发给他的糖对不对,大家帮他们数一数。
幼儿:小朋友边数边回答:“小东少了一个,小强多了一个,小刚少一个。” 教师:小朋友看得很仔细,那么小东还要添几个才是他们要吃的糖(1个)、小强呢(多了一个)小刚呢?(少了1个)你们都能干,有你们的帮助,他们都吃到了自己需要吃的糖,笑得多么开心啊!
幼儿:动手帮图上的小朋友添上或划掉。老师巡视
教师:现在请小朋友来和老师做一做游戏,小朋友说要几个,老师故意多发一个或少发一个启发他对不对,还差或还还多几个。反复几次
教师:小结:好了,今天做游戏大家都很棒,数数非常准确,还知道了添一个或划掉一个和自己的一样多。过程四:
休息
全班做拍手游戏。过程五:
平均分糖
教师:小朋友们,你们想吃糖吗?想吃多少?
幼儿:想吃。我要7个,我要3个......但是有的贪吃了,你们都是乖孩子,老师一定是公平的,每人都吃同样多(4个)好吗?
幼儿:好
教师:那么你们数一数你手里的糖和老师要你们吃的糖多呢还是少?
幼儿:根据自己的数说说,主人端着盘子多了就拿出来,少了就添上,教师逐个巡视,加已点拨。