学前班数学教案

第一篇：学前班数学教案

认识数字“1”

教学内容：

数字1的认识和书写。教学目的：

1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”

2、培养幼儿观察、分析和口语表达能力 教学重点：

知道“1”和“许多”的关系 教学难点： 正确书写1 学前分析：

幼儿由小班中班到现在的学前班，对于数字1并不陌生，但在对于数字1的理解和正确的书写方面有所欠缺，我将通过实物的展示，然孩子明白数字1在生活中的运用，并书写数字1，点出需要写好数字1的要点，给孩子表扬和鼓励，让孩子能够快速的进入学习状态。教学过程：

一、谈话引入

1、师：小朋友们会数数吗？那你在哪见到过数字？

2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！

二、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）

2、齐读，指名读。

三、巩固练习

1、请生用手指表示数字。

2、理解1的含义。

问：每个小朋友长了几张嘴？用数字几表示？在在教室里面找一找数字1

3、出示图片，观察图片上有哪些物品可以用一表示？

4、师：1像什么？（1像铅笔来写字）生：像小棒，像铅笔„„

5、指导写“1”，演示1的写法。练习1的书写，老师巡视，进行个别指导。课堂小结：

认识了1，知道了1的正确写法。作业布置： 数字1写2行 板书：

1的正确书写格式。

2的认识

教学内容：

数字2的认识和书写。教学目标：

使学生正确地数出数量是2的物体的个数，会读、写数字2。掌握2和1的顺序以及2的组成，认识“>”。

通过观察主题图，培养学生的观察能力，教育他们从小要爱学习，做事要认真。教学重点：

理解2的含义，掌握2的组成。教学难点： 正确书写2 学情分析：

学习了数字1的书写，孩子们就会对数字2的正确书写产生好奇心，采取孩子的这一特点，吸引孩子的注意力，从而直接的将数字2的正确书写传授给孩子。教学过程：

师：同学们，今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画，你们想不想看？出示2的主题图。

师：炎热的夏天过去了，秋天来到了，天是那么蓝，看，谁来了？ 数一数他们的数量。

生：有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机。

师：2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字“2”来表示。这就是数字“2”。

出示数字卡片“2”。问：2是一笔写成的，你觉得它像什么？ 生：像小鸭子在游水。

5、理解2的含义

（1）：河中有两只小鸭子游水。

问：有几只小鸭子在游水？可以用数字几来表示？ 找一找自己的身上长着几个2？

生：2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等。（2）学生数圆片：

问：1的后面是几？2的前面是几？

（3）比大小出示实物图：教材第8页中间的方块图。

师：左边有几个方块？用数字几来表示？（板书：2）右边有几个方块？用数字几来表示？（板书：1）2和1比，结果怎么样？ 生：2比1多。

师：2比1多也就是2大于1，在2和1的中间要写大于号“>”这就是大于号，这个式子读作：“2大于1”。学生练习读。

（4）2的组成依次出示2片枫叶图，演示1再添上1。问：这是几片枫叶？用几来表示？ 2是由几和几组成的呢？ 板书：2的分成组合。

学生读：2是由1和1组成的，1和1组成2。

学生用小棒摆：1根，再添上1根，合起来就是2。

2根可以分成1根和1根。

6、指导写“2”：演示2的写法。学习数字2的儿歌

7、巩固练习观察图中数量是1的有谁？数量是2的有谁？

出示（课件4）用手指练习数的组成左、右手各举一个手指。

问：1和1组成几？ 答：1和1组成2。（两手指合并）2可以分成几和几？ 2可以分成1和1。（两手指分开）练习2的书写，老师巡视，进行个别指导。作业布置： 数字2写两行 课堂小结：

认识了2，知道了2的正确写法，知道了板书：

2的正确书写格式，2的分成。

2的组成。3、4的认识及书写

一、教学内容：

教材第1页数字3、4的认识和书写。

二、教学目标： 1．知识教学点：

学生认识数字3和4，知道3和4的区别；进一步学会如何书写数字3和4。2．能力训练点：

通过“写一写”、“数一数”等活动，初步感悟：数字3和4.所代表的实际含义

3．德育渗透点：

渗透数字3和4之间相互联系和变化的观点。

三、教学重点、难点：

掌握规范书写数字3和4的技巧，认识、理解数字3和4 教学准备：教学课件、数字卡片。

四、学情分析：

学前班初始阶段的学生，处于前运算阶段，但仍以形象思维为主。数学往往比较抽象，所以，运用生活中的道具，贴近学生的周边，既找到了教学的起点，又激发了学生兴趣，让学生感受到数学知识与生活的紧密联系。

五、教学过程：

一、联系生活，激趣导入

师：昨天咱们学习了2个数字，大家还记得是什么吗？ 生回答：1，2 师：同学们，你们都会写了吗？那我请4位同学上来写一下，比一比谁写的最棒.生：„

师：非常棒，那么今天咱们再来学习2个数字（亮出数字卡片板）这个像什么呢？ 生：耳朵

师：非常棒！那这个呢？ 生：红旗。

师：说的很形象呢。老师将数字书写的规范要点说一说。

二、合作交流，探究新知

师：我们知道了数字3和4，那如何表示呢？现在咱们分小组做个活动 分组活动：

第一小组：给数字卡片排队，匹配实物，排好后按照顺序读一遍。

第二小组：给数卡排队，做点卡。（先将数字卡排队，读一遍。再用印章在纸张上盖印，做成实物卡，数字是几，就印几个。）第三小组：数物拼板。

展示第二小组个别同学的操作卡，引导学生进行检查，看印的对不对，表扬认真操作的同学。

三、练一练：

练一练，书写数字3和4。

师：同学们，拿出你们的笔和本，跟着老师一起学习书写3和4.四、总结本节课的内容。

五、作业，书写数字3、4.六、板书设计： 数字3、4的认识及书写

5,6的认识和书写

教学内容

数字5、6的规范书写。教学目标

1、使学生认识 5、6；

2、理解它们表示的数量；

3、会用手指头表示 5、6；

4、会写 5 和 6。教学重点、难点 写5和6 学情分析

学生在以前的学习中已经认识和学习了1、2、3、4，对数字5和6的认识和书写是一个难点，教学中要大量提供一些数学信息，使学生感受数学与生活的实际联系，拉近学生与知识的联系。教学过程：

一、复习导入

1、请学生用手指表示 1--4。

2、请学生用点点表示 1--4。

3、看点点表示数字。

4、请学生背数字儿歌。

5、看图填数字。

6、按顺序填数字。

二、探究新知没有给学生很好的实物展示，应该让孩子说一说教室里面的数字5和数字6，然后老师在出示一些数字5和6.1、这是数字几？5 怎么表示呢？ 谁来用点点表示。想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？ 师：5 像钩钩挂着线

2、看看老师的手指是几？引出 6（出示课件）用点点怎么表示？谁会用手指表示？ 6 像什么?(同时出示课件)师：6 像口哨吹得响，谁会写 6？ 来数数有几只口哨？

三、巩固新知

1、请学生用手指表示数字。

2、请学生用点点表示数字。

3、请学生来带读数字。

4、请学生写5、6。

四、小结：

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

五、作业：写5和6各5行。板书设计：

5和6的认识

认识数字7 教学内容

规范书写数字7，理解数字7的含义。

教学目标

1.能够规范数字数字7。

2.能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。

3.能安静的倾听老师和同伴的讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

教学重难点

规范书写数字7，理解7代表着什么

教学准备

音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

学情分析

孩子们都已经会书写1-6的数字了，对于数字的规范书写有一定的意识，因此，只需要告诉孩子7的规范书写要点就可以，关键在于，要给孩子出示各种各样的实物，让他们知道并理解什么是7。

教学过程

㈠游戏捕鱼

⒈教师(出示图片)：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧！看我们来到哪里啊？（小河）让我们一起来钓鱼吧！

⒉幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

⒊集体送鱼。

㈡认识数字7

⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子？小鸭子和小鱼哪个多？小鸭子能吃饱吗？那有什么好办法？《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多？要让他们数量一样多有什么好办法？《去掉一条鱼》

⒉教师：数字7像什么？数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么？

㈢游戏猫捉老鼠

㈣听音乐玩游戏（猫捉老鼠）

板书设计

在田字格里书写数字7

认识数字8 教学内容

规范书写数字8，理解数字8的含义。

教学目标

1、规范书写数字8

2、通过自选各种形式的材料，用幼儿自己的方是来表达对数字8的认识

3、通过多种形式的活动，丰富幼儿对数字8的感性经验，提高幼儿参与数学活动的兴趣。教学重难点

数字8规范书写要点的掌握以及数字8的具体表示意义 教学课时 1课时 学情分析

孩子们已经会规范书写数字，但是，每个数字书写的要求不一样，要让孩子去思考观察，要想写好数字8，应该掌握哪一点要点，要让孩子明白，究竟什么是8。教学准备：

教具：1—8数卡、数字8的火车头饰、开火车音乐。

学具：印有数字8的纸、作画工具（油画棒、棉签、毛笔）大小颜色不同的塑料圆片几盘、操作材料8种。教学过程：

一、复习8以内数数。

二、认识数字8 1、8样东西可以用哪个数字来表示？

2、请幼儿从一对数字中挑出8并观察数字8。3、8还可以表示什么？

4、提问：数字8像什么？

三、数字想象画。

1、发给幼儿每人一张印有大大小小数字8的纸和绘画工具。（油画棒、棉签、毛笔等）

2、幼儿自选作画工具。幼儿在绘画过程中把8像什么表现出来。（例如像葫芦、像望远镜、眼镜、轮胎、肉串、不倒翁、扳手、娃娃等）。

四、8的形成与组成 掌握8的形状。

请一名幼儿拿7个圆片（大小、形状不同），然后再添上一个。问：现在你有几个圆片。

表述自己的动作（7个填上1个变成8个）。看看自己拿的圆片有什么不同，并告诉旁边的伙伴。

五、自选操作，巩固对8的认识。

1、?老师介绍材料和方法：（1）橡皮泥作8。

（2）连线1—8（结果变成数字8）。

（3）给数目是8的一格涂上颜色。（结果变成数字8的形状）。（4）插塑玩具拼数字8。（5）排序8—1。

（6）给5、6、7、8数字卡印点子。（7）火柴棒拼摆数字8。

2、幼儿操作教师重点指导一些新的操作类型。

3、老师找朋友的形式，邀请幼儿将自己的作品拿出来展示。

六、开火车游戏

1、老师介绍游戏玩法：数个幼儿头戴数字8的头饰分别做火车头，其他幼 儿来乘火车，但是一辆火车连火车头的幼儿一共是8人。

2、师幼共同随音乐游戏，并不断交换火车头的幼儿。板书设计

在田字格里书写数字8

认识数字9 教学内容

规范书写数字9，理解数字9的含义。

教学目标

1、使学生能够认识数字9，能够正确地认读出和书写数字9。

2、能够正确的从1点数到9，倒数从9到1。

3、能够正确的排序数字1到9。

教学重点难点

1、重点：能够认识数字9。

2、难点：

（1）能够正确地从1点数到9，倒数从9到1。

（2）能够正确的排序数字1到9。

教学课时 1课时

学情分析

已经学习了数字1-8，而且都能够正确规范书写和理解其中的含义，因此，本节内容还是容易让孩子接受的，关键是倒数，有些孩子可能不太能够完成，要从实物出发，让他们形成直观的视觉去发现。

教学过程

一、复习导入（数字1——8）

师：今天，我们一起去逛水果超市，好不好？（学生齐声：好！）

1、出示水果图，学生用数字卡片来表示水果的数量，并说一说，读一读。

（一个苹果，可以用数字“1”来表示；两个菠萝，可以用数字“2”来表示„„）

二、新授

（一）、认识数字“9”

1、出示图片“哈密瓜”图，并与学生一起数一数：“有8个哈密瓜”，指名请学生数一数；如果老师再添上一个，现在有几个呢？（9个哈密瓜）

2、出示图片“香蕉”，并与学生一起数一数：“有8个香蕉”，指名请学生数一数；如果老师再添上一个，现在有几个呢？（9个香蕉）

3、继续出示教具：铅笔，请学生来数一数，并说一说：“8支铅笔”，如果老师再添上一支，就变成了“9支”。（8块橡皮，再添上一块，就变成了“9块”„„）

4、认一认，读一读。

5、小结：9个哈密瓜9支笔9个蛋糕都可以用数字9来表示，9还可以表示9个小朋友，9张桌子等。最后让学生开动脑筋，想一想：班级中还有什么物品可以用数字9来表示？（指名请学生来说一说：9张凳子可以用数字“9”来表示；9个书包可以用数字“9”来表示；9个文具盒可以用数字“9”来表示„„）

（二）、写数字“9”

1、出示数字“9”，请学生看一看，然后想一想：数字“9”像什么？（像气球）出示气球图，请学生上来，指一指，哪个气球特别像数字“9”的，找出来，并据气球的形状书空一下“9”。

2、教师示范练习书写“9”，并提醒书写“9”时的注意点：“9”有个圆圆的脑袋，在“日”字格的上半部分，弯弯的小尾巴在“日”字格的下半部分；书写时分两步，先写圆圆的脑袋，再写弯弯的小尾巴。

（三）、按数取物

1、教师出示9个“梨”，请学生数一数，并请一名学生按照老师摆的数量，取出相同数量的“香蕉”，按照“梨”的摆放样子和顺序，在“梨”下面摆放好。（多请几个学生，反复练习）

2、听老师口令，学生取相同数量的物品。

（四）、9以内数的排序。

三、教师小结 今天老师很开心，跟小朋友们一起认识了数字宝宝9，还跟数字宝宝1、2、3、4、5、6、7、8、9一起做了好玩有趣的游戏，小朋友们，其实在我们的生活中，到处可以看见数字宝宝，只要我们细心观察，今天我们就到这里吧，下课，小朋友们再见！

板书设计

在田字格内书写数字9 并书写数字1-9和9-1

认识数字10 教学内容

规范书写数字10，理解数字10的含义。教学目标：

1、认识数字10，知道其实际意义。

2、巩固对数字1——10的认识。

3、发展幼儿的语言表达能力和想像能力。教学重难点

数字10的规范书写以及数字10所代表的意义。教学准备：

数字卡片1——10每人一套 教学课时 1课时 学情分析

孩子们已经能够很熟练的规范书写数字，本节主要是明白书写的要点，明白数字10所表达的含义，在游戏中让孩子明白数字10到底是多少，教学过程：

1、开始部分：（1）组织幼儿坐好。

（2）教师导入：今天我们班里来了一位小客人，小朋友看看是谁呀？（出示小兔子图案）小兔子想和我们一起学习，小朋友欢迎吗？

（3）小兔子听说我们班的小朋友很聪明，它给小朋友带来一条谜语，大家来猜一猜：十个好朋友，长短不一样，写字画画都靠它，样样事情学着做。（手指）

（4）小兔子夸小朋友真聪明，老师告诉它，小朋友还会用手指做律动呢！小兔子很想看，我们一起来做给它看好不好？

2、基本部分：

（1）小兔子昨天去森林里采蘑菇（出示图），小朋友来数一数，它一共采了几个蘑菇。（9个）

（2）在回家的时候，小兔子在树下又发现了一块大蘑菇（出示图），小朋友数一数，现在它有几个蘑菇？（10个）（3）得出结论：9添上1是10。（领读两遍）

（4）（出示）10的点子卡片，出10的数字卡片，幼儿认读。（5）?说一说：10像什么？它可以表示什么物品？（6）结合手指从1数到10。

（7）?? 数字像什么：按顺序出示数字1——10，每出现一个数字引导幼儿说出

像什么，然后说出一句儿歌。教师领幼儿边做动作边朗诵《数字歌》 ?（8）操作练习：

出示图片，请幼儿找出图中数量为10的物品。教师出示实物卡片，幼儿举起相应的数字卡片。

3、结束部分：

（1）活动延伸：请幼儿课下和回家的时候，找一找身边数量为10的物品。（2）?师：小朋友今天表现很好，小兔子可喜欢你们了，它想和大家一起做游戏，好不好？ 板书设计 在田字格里面规范书写数字10

第二篇：学前班数学教案

学前班数学教案

目的：

1、学习10的组成，并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。

2、发展幼儿的思维能力 准备：贴绒教具 过程：

1、学习10的组成。

【1】教师出示10个苹果教具，让幼儿说出名称与数量，然后在旁边贴数字卡10.【2】教师请幼儿想一想，将十个苹果分为两个人吃怎么分？有几种分法？并请幼儿用教具在黑板上表示。

【3】教师分别用数字卡贴在9种分发分出的数量旁边。

【4】教师拿掉所有的苹果，留下数字卡，让幼儿知道数字10可以分为9组不同的数字

【5】教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习10的9种分法

2、认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上边10的分和排列，分处的两边数有什么变化？【左边的数一个一个的减少，右边的输一个一个的增加，合起来的总数没有改变】

3、小结。一个数可以分为两个较小的数，一个数一个一个的减少，另一个就会一个一个的增加，合起来的总数不变

4、激发幼儿的想象力，请幼儿根据10像什么创编一个故事，帮助幼儿学习10的组成

【1】幼儿先一起讨论，互相讲述。【2】请个别幼儿讲述自己的故事。

【3】评出最佳故事奖，并要求幼儿都会将这个故事，帮助幼儿记忆10的组成。

5、练习，写出10的组成。

学习10的加法

目的：

1、学习10的加法，进一步理解加法的意义。

2、练习多种角度编应用题，并能正确列出算式进行解答。发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。准备：贴绒教具 第一课时 过程：

1、学习10的加法

【1】复习10的组成，检查幼儿是否掌握 游戏：碰球

玩法：首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是10的要求，然后师生对碰。

师：嘿嘿！我的1球碰几球？ 生：嘿嘿！你的1球碰9球。

合1和9合起来是10，是可以分成1和9.师：嘿嘿！我的2球碰几球？ 生：嘿嘿！你的2球碰8球。

合：2和8合起来是10，是可以分成2和8.师：嘿嘿！我的3球碰几球？ 生:嘿嘿！你的3球碰7球。

合：3和7合起来就是10，10可以分成3和7 师：嘿嘿！我的4球碰几球？ 生：嘿嘿！你的4球碰6球。

合：4和6合起来就是10,10可以分成4和6 师：嘿嘿！我的5球碰几球？ 生：嘿嘿！你的5球碰5球。

合：5和5合起来就是10,10可以分成5和5 没说出一种分合方法，教师用贴绒出示，最后形成有规律的排列。

2、利用贴绒教具学习10的加法

【1】花丛中飞来1只蝴蝶，后来又飞来了9只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？列式计算：1+9=10 9+1=10 【2】树上有2只鸟，后来又飞来了8只小鸟，一共有多少只小鸟？列式计算：2+8=10 8+2=10 【3】妈妈给我3颗糖，爸爸给我7颗糖，我一共有几颗糖？ 列式计算：3+7=10 7+3=10 【4】草地上开了4朵红花，6朵黄花，一共有多少朵花？ 列式计算：4+6=10 6+4=10 【5】草地上开了5朵红花，5朵黄花，一共有多少朵花？ 列式计算：5+5=10

3、请幼儿自编10的加法应用题并计算。

4、做练习，个别辅导。

第二课时【创编10加法应用题】 过程：

1、复习10组成

2、利用贴绒教具让幼儿看图创编10加法应用题。

【1】草地上开了9朵红花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？ 9+1=10 还可以写出：1+9=10 【2】树上有2只鸟，又飞来了8只，树上一共有多少只小鸟？ 2+8=10 还可以写出：8+2=10 【3】小河里游来了3条鱼，后来又游来了7条鱼，一共有多少条鱼？ 3+7=10 还可以写成：7+3=10 【4】先来了4个男小朋友，又来了6个女小朋友，文一共有多少个小朋友？ 4+6=10 6+4=10

3、请幼儿像这样提出有关10加法问题，并解答出来

4、两个小朋友互相提问，看谁最能干

5、做练习

学习10减法 目的：

1、学习10减法，进一步理解减法的意义

2、练习多种角度编应用题，并能正确列出算式进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。

重难点：掌握10减法，并能提出有关10减法数学问题 准备：贴绒教具 第一课时 过程：

1、复习10组成。

10字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？

2、利用贴绒教具学习10减法

【1】树上有10只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？ 10-1=9 【2】树上有10个桃子，掉了2个，树上还剩几个？ 10-2=8 【3】盘子里有10个苹果，我吃了3个，问盘子里还剩几个苹果？ 10-3=7 【4】小猫钓了10条鱼，吃了4条，还剩几条鱼？ 10-4=8

3、幼儿读10的减法算式

4、做练习

第二课时【创编10减法应用题】 过程：

1、复习10的组成

10数字妈妈是有那几个数字宝宝组成的，是怎样组成的？有什么规律？

2、利用贴绒教具学习10的减法。教幼儿理解怎样提10的减法的数学问题

【1】树上有10只鸟，飞走了1只，树上还剩几只鸟？ 10-1=9 10-9=1 【2】树上有10个橘子，掉了2个，树上还剩几个橘子？ 10-2=8 10-8=2 【3】妈妈给了我10颗糖，我吃了3颗糖，我还剩几颗糖？ 10-3=7 10-7=3 【4】小鸡啄了10条虫子，吃了4条，还剩多少条虫子？ 10-4=6 10-6=4 【5】池塘里有10只鸭子，游走了5只，池塘里还剩几只小鸭子？ 10-5=5

3、请幼儿自由创编10的减法数学问题，并解答

4、做练习

5、辅导不会的学生

第三篇：学前班数学教案

幼儿园数学教案《猜左右手》

活动目标：

1．尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。

2．体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：ppt手势图片、游戏用纸箱、绿色黄色手套圈若干。

活动过程：

一、游戏1--说说左和右。

1．关键提问：你们身上有哪些地方是分左和右的？

指导要点：鼓励幼儿把话表达完整。

2．热身游戏《我说你做》。

指导要点：关注幼儿对左右的分辨。

经验提升：要听清楚指令，分清左右，做对动作。

二、游戏2--看图猜左右手。

（一）介绍游戏规则

游戏规则1:当我点出一张手的图片时，你要仔细看了，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的黄色椅子这边，如果你觉得是右手，就站到右边的绿色椅子这边。

游戏规则2：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。老师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。

(二)第一次玩游戏（探索方法）。

关键提问：

1、你们为什么选择是这个手？说说理由。

2、你用什么方法判断的？（用手比，做做图上的样子看看是左右还是右手）

3、还有其他方法吗？（观察手心手背来判断，观察大拇指的方向）

小结：判断左右手的好方法，能帮助我们一下子分清左右手。第一，可以用手比一比；第二，找手心和手背。看看手心朝自己，还是手背朝自己；第三，找大拇指。看大拇指方向来判断。

第二次游戏（巩固方法）

1、游戏规则： 本次闯关共有四轮，每次闯关获胜的小朋友可以到前面拿一个圈套在手上。四关都闯完，看看谁得到的圈最多。

小结：小朋友们真是了不起，第一次玩游戏就很棒。有的小朋友很可惜虽然没有全部猜对但是没关系，因为今天是第一次玩，以后还有机会的。下次有没有信心全部都猜对？

三游戏3——隔箱猜左右手 1出示道具引起兴趣

2老师和孩子，孩子和孩子相互玩游戏 延伸

这个游戏好玩吗？真有趣！今天啊，许多小朋友都能区分左手和右手了，本领真大，张老师把这个游戏放到区角里，以后我们就可以到区角里去继续玩了，好吗？

第四篇：学前班数学教案

学前班数学教案：5的分解与组合一、教学目标：

1.学习5的分解和组合2.培养学生学习数学的兴趣

3.锻炼学生的动手操作能力

二、教学重点、难点

掌握5的分解和组合三、教学过程：

1.导入:数字歌导入

2.复习2，3，4的分解与组合3.学习5的分解与组合4.做练习

四、作业布置：把5的分解与组合写5遍

五、板书设计：

六、教学反思。

第五篇：学前班数学教案

学前班数学优秀教案：

几点了

活动内容：学前班下册第7页内容

活动时间：2014年4月29日

活动班级：大（1）班

执教：胡燕

活动目标：

1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2.发展孩子的逻辑思维能力。

3.教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

教学准备：

1.实物挂钟一个，自制钟面若干。

2.各种作息时间图片。

教学过程：

课前游戏：

我的小手拍一拍，拍 拍 拍拍拍

我的小手弹一弹，弹 弹 弹弹弹

我的小手捏一捏，捏 捏 捏捏捏

我的小手藏起来，我的小手不见了。

师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”

一、教师出示钟面

1.提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

2.钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

二、教师出示自制的大挂钟

1.请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2.请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面。

师：这两颗针有什么不同？

幼：一根长、一根短。

师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针.3、时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）

师：谁跑得快啊？

幼：分针

师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？教师反复操作

师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

三、认识整点和半点，开展游戏。

师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？

幼：12点整。

教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟„„”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针指向6，时针指向在两个数字中间，就是半点，比如：时针指在1和2的中间，分针指向6，这样就是1点半。老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

四、出示幼儿的作息图片。

1、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的钟面上的时间把时间记录下来。并排列出先后顺序。

2、教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

3、小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

五、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。1.讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

2.请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

六、安全教育