第一篇:学前班数学教案:认识梯形
学前班数学教案:认识梯形
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活动目标:
1、激发幼儿认识平面图形的兴趣及探索的欲望。
2、发展幼儿较敏锐的观察力和抽象概括能力。
3、让幼儿基本掌握梯形的特征,找出梯形。
活动准备:
课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析:
在幼儿认识平面图形的过程中,一直本着循序渐进的原则。幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形、长方形,在此基础上来认识梯形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象,因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难,一方面更加激发幼儿的兴趣,一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征,并能拓展到周围的生活与环境中去,主要运用观察法、观察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边,主要运用观察法、讲解法、联系法等突破。
活动过程:
一、导入情景导入:图形王国要举行聚会,我们一起去看一看吧。(出示课件)
二、展开
1、简单复习学过的图形。
2、由正方形引出梯形,让幼儿认识梯形,记住名字。
3、请幼儿进行操作,比较正方形和梯形的异同点。要求:请幼儿比较边和角的不同。提问:正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?
4、出示课件引出平行的概念。
5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。
6、找梯形、找出平行线,进行复习巩固。
7、找周围生活中像梯形的物品,让幼儿知道梯形是较稳固的图形,被广泛运用在我们的生活中,并出示课件欣赏。
三、结束
延伸活动:继续寻找周围生活中的梯形物品。
教学反思:
第二篇:学前班数学教案:认识几何图形
学前班数学教案:认识几何图形
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活动目标:
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
活动准备:
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
活动过程:
一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)
2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏:按标记举“石头”。
二、铺石头:
1、“大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”
2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!”教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到”石头“上,并说说踩的是什么形状、颜色的”石头"。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。
活动延伸:
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。
教学反思:
第三篇:四年级数学教案4.2.2认识梯形
认识梯形
教学目标:1、使学生在具体的活动中发现并概括梯形的基本特征,认识梯形各部分的名称,能正确判断一个平面图形是不是梯形,能正确测量或画出梯形的高。
2、使学生经历探索和发现梯形特征的过程,培养操作能力和推理能力,增强空间观念。
3、使学生积极主动地参加观察、操作、比较和交流等数学活动,获得学习成功的愉悦体验,树立学好数学的信心。
教学重点:认识梯形的特征。
教学难点:认识梯形的高、画高。
教学准备:师生共同准备平行四边形、三角形、长方形、正方形的卡纸,学习单。
教学过程:
一、唤醒旧知,引入新知。
这个单元我们已经认识了哪两个图形?三角形是怎样的图形?平行四边形呢?
四边形中除了认识过平行四边形,还有哪些认识过的图形?
引入:今天我们认识一个新的平面图形,知道他是什么图形吗?它隐藏在课件里呢。老师把它用红色线画出来了。找到吗?
板书课题(认识梯形)。
二、动手操作,探索特征
1、师:刚刚我们在课件上找到了梯形,老师课前为大家准备了一些图形(长方形,正方形,平行四边形,三角形),你能从材料袋里找到梯形吗?没有。你能想办法把这些不是梯形的图形变成梯形吗?
生:能。
师:别着急。先听我的要求。每个同学选一个图形,只剪一次,将这个图形变成梯形。
师选几个贴在黑板。
师:这些都是你们心中的梯形吗?
师:观察这个梯形你觉得它可能是由什么图形剪成的?
生:平行四边形。
师:平行四边形怎么剪的?
师:这个梯形除了平行四边形剪成的,还可能通过什么图形剪成的?
三角形。
三角形怎么折成平行四边形啊?
学生上台演示折法。
师:刚刚老师注意到她在不停地调整,她在干什么啊?
做平行边。
小结:你心中的梯形要有一组平行边。
2、比较,概括特征
比较:平行四边形也有一组对边平行啊?为什么不是梯形?观察平行四边形和梯形,它们有什么区别?先在小组内讨论讨论
平行四边形有两组对边平行,而梯形有一组对边平行,另一组对边不平行。——--只有一组对边平行。
归纳:谁能说说怎样的四边形是梯形?(只有一组对边平行的四边形是梯形。)
师追问:什么叫“只有一组对边平行”,指黑板,这些梯形中,哪一组对边平行,哪一组对边不平行。
3、深化认知
判断下面图形是不是梯形。
三、自主学习,完善知识。
1、自学课本。
师:刚刚我们初步认识了梯形,梯形的各部分还有名称呢?让我们来看看书上是怎么说的?
请大家翻书90页,自学。
反馈。出示相应的课件。
2、自主探索。
师:同学们认识了梯形的各部分名称,那你能画出梯形吗?出示学习单。
反馈。
师能说一说画梯形要注意什么啊?
(边和边之间衔接好,一组平行线。)
师:平行的两条对边能不能画一样长?---------(平行四边形)
师:那你说说你是怎样画高的?
想一想梯形有多少条高?
学生:无数条高。
老师:你是怎么想的,来说说你的想法?
小结:
只要夹在两条平行线之间的垂直线段都是它的高,这点和平行四边形的高很相似,也就是梯形的两底之间的垂直线段的长度,都是梯形的高。(注意虚线,直角标志)
3、深入理解
老师这也画了一个梯形,、(左右边是平行边),你能指出他的上底下底在哪儿吗?高在哪?
小结:不是上面的边就是上底。高是上下底之间的垂直线段。
师:同学们,刚才是我们对梯形有了一个全面的认识。知道了梯形的特征。我们再仔细观察刚刚同学们做出的梯形,有没有形状比较特殊的梯形啊?特殊在哪里?
生:这个梯形中有两个角是直角。
师:谁和谁组成了直角?
师:像这种有一条腰和它的上下底垂直的梯形,叫————直角梯形。
师:你能找到梯形的高吗?
腰就是他的高。
(找等腰梯形)师:观察这个梯形,他有什么特别的地方吗?
生:对称图形,两条腰相等……
师小结:两条腰相等的梯形叫等腰梯形,它是一个轴对称图形。
四、丰富活动,深化认知
1、寻找梯形
师:同学们真不简单,不仅自己做出了梯形,还认识了等腰梯形,直角梯形。
这儿有一组平行线,我们平行线之间画了三条线段。你能找到梯形吗?
……
为什么这三个都是梯形?
小结:它们都只有一组对边平行。
这三个梯形有什么共同点?
高相同
2、沟通联系。
师:如果B点在线上随意移动。想象一下,随着B点的移动,图中的梯形会怎样变化?
直角梯形,平行四边形,三角形。
(随着学生们的回答,课件演示下面图形的变化)
这说明平面图形之间是有联系的,在一定的条件下可以互相转化。
师:老师这还有两个一模一样的梯形,它可以拼成什么图形?
拼成的平行四边形的底就是梯形的——————上底加下底,拼成的平行四边形的高于梯形的高有什么关系?
师:这个对我们以后研究梯形的面积有很大的帮助
五、全课小结。
今天学到了那些知识?
第四篇:幼儿园中班数学教案:认识梯形
幼儿园中班数学教案:认识梯形 活动目标
1、引导幼儿通过操作学习,认识梯形引起幼儿的学习兴趣。
2、发展幼儿观察、比较、抽象概括的能力。
3、掌握提醒的基本特征,并能根据特征找出梯形。
活动准备
1、课件:幻灯片两张 小熊图片一张,2、每人一份红色的长方形纸和黄色的梯形纸,一根小棍,图形纸每人一张(印有各中物体)活动过程
一、导入
1.以参观小猫表演的口吻,引起幼儿的思考,理解平行的概念。教师播放课件,两只小猫跑步比赛
提出思考问题:两只小猫跑到终点时,它们的碰到一起了吗?为什么?" 2.小结:因为小猫跑的路线是平平的,他们永远碰不到一起。
像这样的象第一座小桥这样的上下两条线之间的距离一样长,就叫平行。
二、展开
1、幼儿操作感知
请幼儿观察,你桌子上有几张纸?是什麽形状的?将两张纸重叠起来,看看他们有什么一样的地方?有什么不一样的地方?
小结:相同点:都有四条边、四个角。
不同点:长方形的两条对边平行而且一样长,四个角一样大;
另一个图形的上下两条边是平行的,但是不一样长,另两条边是斜的。
2、请幼儿根据老师讲的再次操作感知。提醒幼儿用小棍量一量,比一比。得出老师的结果。并再次告诉幼儿,如果上下两条边之间的距离都一样长,我们说这两条边是平行的。
3、小结梯形的概念:有四条边、四个角,只有一组对边是平行的而且不一样长,这样的图形我们就叫它梯形。
4、巩固认识梯形,出示以下图形:引导幼儿观察比较后说出图形的名称,为什么?
三、结束
幼儿涂色:请幼儿将图中的梯形涂上喜欢的颜色。
第五篇:学前班数学教案:3的认识
学前班数学教案:3的认识
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教学目标:
使学生正确地数出数量是3的物体的个数,会读、写数字3。
了解3以内数的顺序,会比较3以内数的大小,认识“<”,掌握3的组成。
初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯。
教学重点:
理解3的含义,掌握3的组成。
教学难点:
规范地书写数字3。
教学过程:
谈话导入师:同学们,上节课我们认识了两位数字朋友,你们还记得它们吗?
分别出示卡通的数字卡片1和2。
学生读:
1、2。
问:你还记得2是由几和几组成的吗?
师:我们已经认识了两位数字朋友,今天还有一位数字朋友要和大家见面,你们猜它是谁?
生:3师:对!就是3,今天我们就一起来认识3。
板书课题:3的认识
二、学习新知
1、认识3的实际意义观察主题图(出示图片3)问:图上画的是什么?
数一数有几位阿姨?几台电视?
师:3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示问:你们看,3像什么?
你还能说出生活中哪有3吗?
学生举例。
2、学具操作学生用3根小棒摆一个三角形。
问:3里面有几个1?
教学3以内的数序教师演示:先拨2个珠子,再拨1个珠子。
问:2个再添1个是几个?
边演示边提问:3个去掉1个是几个?
问:2的后面是几?3的前面是几?
学生按顺序读数:1、2、3。
倒着读:3、2、1。
3、比较2和3的大小出示方块图:左边2块,右边3块。
问:2和3比,结果怎么样?
师:2比3少,也就是2小于3,2和3的中间要用“小于号”连接,边板书边讲解:“<”这就是小于号,读作:2小于3。
学生练习读。
师:如果把这两幅图交换一下位置,3和2中间应该用什么符号连接?
问:“>”和“<”的样子有什么不同?
师:我们可以用右手帮助记忆“>”,用左手帮助记忆“<”。
4、教学3的组成学具操作:将3根小棒摆成两堆,有几种摆法?学生操作以后互相说一说。
问:这两种摆法有什么相同的地方和不同的地方?
生:相同的地方是:都分成了1和2两部分。
不同的地方是:1和2两部分的位置不同。
学生练习说3的组成:
5、指导写“3”演示课件5学生完成教材第9页下面田字格中的描红。
6、巩固练习
1、填空:
学生完成教材第13页练习二的第1题和第2题。
2、师生对口令,说2和3的组成。
3、填数1、2、()。
3、()、1。
练习书写学生完成教材第13页练习二的第3题。
7、课堂小结师:今天我们学习了什么?你有那些收获?
学习2的加法设计意图:
计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科,为了能让孩子对所学的知识掌握的更好,我们必须抓住孩子的心理,了解孩子们喜欢什么?爱好什么?在一次偶然动画片活动时间,孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚,尤其是它们住的城堡、宫殿,幻想自己也能住在其中,于是我设计了《学习2的加法》这节活动,让幼儿动手操作,边拿边说,实现其满足感,为幼儿提供了自主探索的空间。
同时小组的合作交流学习,能让幼儿感受和体验计算的乐趣,并选择自己喜欢的表达方式,保护了幼儿自主发现的积极性。
活动目标:
1、创设情境,让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式,理解加号、等于号的含义。
2、感知加法算式所表达的数量关系。
3、在活动中体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。
活动准备:
物质准备:
城堡图一幅(三层)第一层:鱼塘第二层:花园第三层:水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅
2、幼儿操作材料(+、=40个,数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张知识准备:幼儿会以游戏的方式进行2的组成活动过程:
开火车游戏:复习2的组成“小朋友,今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客,我们快快乘上2次列车出发吧,呜呜呜,火车来喽!”师:“嘿嘿,我的火车1点开,你的火车几点开?”幼:“嘿嘿,你的火车1点开,我的火车也是1点开。”
二、登城堡,看图学习2的加法
1、创设情境(1)“小朋友,看城堡王国到了,(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明,要考考我们,问题就在城堡里,我们快来登城堡吧。”“看,第一层城堡,有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王,我们把它放进去,现在城堡里有几条鱼?(2条)噢,原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)(2)理解”+、=“"那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)'+'的用处可大了,它要把 1条鱼和1条我们的鱼合起来,我们把它放在中间,谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作),加号是什么意思来?(几名幼儿回答后,教师与幼儿一起总结)小结:加号它把前面的数和后面的数合在一起,它的位置放中间。
”现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里,后面的鱼放在另一个方格里,小朋友仔细看,你发现了什么小秘密?“(一样多)”也就是相等,我们也用一个符号来表示,它的名字叫'等于号',谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说'='有什么意思?“小结:等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。
”现在我们把小鱼都用数字来表示,也要用上'+''=',谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式,你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)(3)幼儿动手操作“小朋友太厉害了,我们快去看看第二层城堡吧,有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们,又派人去买了1种花来打扮他的花园,问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋,用一个算式告诉我你的结果,算式中要有数字1、1、2,记得用上'+、=',列出式子后放在位上不动。”(4)分享、交流“谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”
三、内化迁移--游戏:买水果“国王说,这些小客人真聪明,现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃,每个小客人两张水果券,一张水果券换一种水果,现在小客人可以去换水果吃了。”