第一篇:学前班数学教案01
学前班数学教案:“认识时钟”
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设情境
师:出示各种各样的钟表,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问:
1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣
师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
“认识时钟”教学反思
1、情境贯穿教学的全过程,思想教育与知识的学习有机结合。
“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,让学生在生动具体的情境中学习数学。” 在本课教学中,通过创设新颖的教学情境。在导入环节,创设了“淘淘看动画”的情境,教师的一句“他怎么了”,使学生意识到认识钟表的重要性,激发了学生的学习兴趣,为孩子们营造了一个轻松的学习氛围,将传授知识寓于无形之中。在情境创设的过程中,注意抓住德育渗透点,使学习知识与思想教育紧密结合起来。
2、关注学生原有的知识经验,调动学生多种感官参与学习。
学生对钟表的知识已经有了一些了解,为学习“认识钟表”提供了经验基础。教学设计中,注意从学生的生活经验出发,让学生在动中完成学习。在整个学习过程中,教师要做到始终与学生站在同一高度上,引导学生探索学习。让学生主动地去思考、探索,注重了让学生动口、动手、动脑,学生在练说——“嘴”动,观察——“眼”动,操作——“手”动中,多种感官参与,在动中不断体验成功,思维处于高度兴奋状态,提高了表达能力,锻炼了思维能力。教师尊重学生已有的生活经验,在感性经验的基础上建构相关的知识结构,使学生主动生成了他们自己的数学知识,真正体现了“以学生为主”的教学理念。
3、注重评价对学习的促进作用,引导学生积极参与学习。
新理念强调对数学学习的评价不仅要关注学生学习的成果,更要关注他们的学习过程;要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。本节课教师能够多角度评价学生,如:激励性的评价语言“你观察得真仔细”、“你真是个爱学习的孩子”等;还采用生生之间互相评价的方式,学生互相拍拍肩膀说“你真棒” 等。
第二篇:学前班数学教案
学前班数学教案
目的:
1、学习10的组成,并知道一个数被分出的两个数小的数之间的递增与递减的互补关系。
2、发展幼儿的思维能力 准备:贴绒教具 过程:
1、学习10的组成。
【1】教师出示10个苹果教具,让幼儿说出名称与数量,然后在旁边贴数字卡10.【2】教师请幼儿想一想,将十个苹果分为两个人吃怎么分?有几种分法?并请幼儿用教具在黑板上表示。
【3】教师分别用数字卡贴在9种分发分出的数量旁边。
【4】教师拿掉所有的苹果,留下数字卡,让幼儿知道数字10可以分为9组不同的数字
【5】教师引导幼儿用计算袋中的石头和数字卡自行学习10的9种分法
2、认识一个数分出的两个部分的数的增减规律。引导幼儿观察上边10的分和排列,分处的两边数有什么变化?【左边的数一个一个的减少,右边的输一个一个的增加,合起来的总数没有改变】
3、小结。一个数可以分为两个较小的数,一个数一个一个的减少,另一个就会一个一个的增加,合起来的总数不变
4、激发幼儿的想象力,请幼儿根据10像什么创编一个故事,帮助幼儿学习10的组成
【1】幼儿先一起讨论,互相讲述。【2】请个别幼儿讲述自己的故事。
【3】评出最佳故事奖,并要求幼儿都会将这个故事,帮助幼儿记忆10的组成。
5、练习,写出10的组成。
学习10的加法
目的:
1、学习10的加法,进一步理解加法的意义。
2、练习多种角度编应用题,并能正确列出算式进行解答。发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。准备:贴绒教具 第一课时 过程:
1、学习10的加法
【1】复习10的组成,检查幼儿是否掌握 游戏:碰球
玩法:首先教师提出双方碰球的数字合起来应该是10的要求,然后师生对碰。
师:嘿嘿!我的1球碰几球? 生:嘿嘿!你的1球碰9球。
合1和9合起来是10,是可以分成1和9.师:嘿嘿!我的2球碰几球? 生:嘿嘿!你的2球碰8球。
合:2和8合起来是10,是可以分成2和8.师:嘿嘿!我的3球碰几球? 生:嘿嘿!你的3球碰7球。
合:3和7合起来就是10,10可以分成3和7 师:嘿嘿!我的4球碰几球? 生:嘿嘿!你的4球碰6球。
合:4和6合起来就是10,10可以分成4和6 师:嘿嘿!我的5球碰几球? 生:嘿嘿!你的5球碰5球。
合:5和5合起来就是10,10可以分成5和5 没说出一种分合方法,教师用贴绒出示,最后形成有规律的排列。
2、利用贴绒教具学习10的加法
【1】花丛中飞来1只蝴蝶,后来又飞来了9只蝴蝶,一共有几只蝴蝶?列式计算:1+9=10 9+1=10 【2】树上有2只鸟,后来又飞来了8只小鸟,一共有多少只小鸟?列式计算:2+8=10 8+2=10 【3】妈妈给我3颗糖,爸爸给我7颗糖,我一共有几颗糖? 列式计算:3+7=10 7+3=10 【4】草地上开了4朵红花,6朵黄花,一共有多少朵花? 列式计算:4+6=10 6+4=10 【5】草地上开了5朵红花,5朵黄花,一共有多少朵花? 列式计算:5+5=10
3、请幼儿自编10的加法应用题并计算。
4、做练习,个别辅导。
第二课时【创编10加法应用题】 过程:
1、复习10组成
2、利用贴绒教具让幼儿看图创编10加法应用题。
【1】草地上开了9朵红花,1朵白花,草地上一共有多少朵花? 9+1=10 还可以写出:1+9=10 【2】树上有2只鸟,又飞来了8只,树上一共有多少只小鸟? 2+8=10 还可以写出:8+2=10 【3】小河里游来了3条鱼,后来又游来了7条鱼,一共有多少条鱼? 3+7=10 还可以写成:7+3=10 【4】先来了4个男小朋友,又来了6个女小朋友,文一共有多少个小朋友? 4+6=10 6+4=10
3、请幼儿像这样提出有关10加法问题,并解答出来
4、两个小朋友互相提问,看谁最能干
5、做练习
学习10减法 目的:
1、学习10减法,进一步理解减法的意义
2、练习多种角度编应用题,并能正确列出算式进行解答,发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。
重难点:掌握10减法,并能提出有关10减法数学问题 准备:贴绒教具 第一课时 过程:
1、复习10组成。
10字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的,是怎样组成的,有什么规律?
2、利用贴绒教具学习10减法
【1】树上有10只小鸟,飞走了1只,树上还剩多少只小鸟? 10-1=9 【2】树上有10个桃子,掉了2个,树上还剩几个? 10-2=8 【3】盘子里有10个苹果,我吃了3个,问盘子里还剩几个苹果? 10-3=7 【4】小猫钓了10条鱼,吃了4条,还剩几条鱼? 10-4=8
3、幼儿读10的减法算式
4、做练习
第二课时【创编10减法应用题】 过程:
1、复习10的组成
10数字妈妈是有那几个数字宝宝组成的,是怎样组成的?有什么规律?
2、利用贴绒教具学习10的减法。教幼儿理解怎样提10的减法的数学问题
【1】树上有10只鸟,飞走了1只,树上还剩几只鸟? 10-1=9 10-9=1 【2】树上有10个橘子,掉了2个,树上还剩几个橘子? 10-2=8 10-8=2 【3】妈妈给了我10颗糖,我吃了3颗糖,我还剩几颗糖? 10-3=7 10-7=3 【4】小鸡啄了10条虫子,吃了4条,还剩多少条虫子? 10-4=6 10-6=4 【5】池塘里有10只鸭子,游走了5只,池塘里还剩几只小鸭子? 10-5=5
3、请幼儿自由创编10的减法数学问题,并解答
4、做练习
5、辅导不会的学生
第三篇:学前班数学教案
幼儿园数学教案《猜左右手》
活动目标:
1.尝试正确区分左手和右手,在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力。
2.体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备:ppt手势图片、游戏用纸箱、绿色黄色手套圈若干。
活动过程:
一、游戏1--说说左和右。
1.关键提问:你们身上有哪些地方是分左和右的?
指导要点:鼓励幼儿把话表达完整。
2.热身游戏《我说你做》。
指导要点:关注幼儿对左右的分辨。
经验提升:要听清楚指令,分清左右,做对动作。
二、游戏2--看图猜左右手。
(一)介绍游戏规则
游戏规则1:当我点出一张手的图片时,你要仔细看了,这个手势是用左手做的还是用右手做的,如果你觉得是左手,就请你站到左边的黄色椅子这边,如果你觉得是右手,就站到右边的绿色椅子这边。
游戏规则2:当我说开始,才能走,5、4、3、2、1数到1时必须站好了,还在中间走来走去的就算输了。老师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。
(二)第一次玩游戏(探索方法)。
关键提问:
1、你们为什么选择是这个手?说说理由。
2、你用什么方法判断的?(用手比,做做图上的样子看看是左右还是右手)
3、还有其他方法吗?(观察手心手背来判断,观察大拇指的方向)
小结:判断左右手的好方法,能帮助我们一下子分清左右手。第一,可以用手比一比;第二,找手心和手背。看看手心朝自己,还是手背朝自己;第三,找大拇指。看大拇指方向来判断。
第二次游戏(巩固方法)
1、游戏规则: 本次闯关共有四轮,每次闯关获胜的小朋友可以到前面拿一个圈套在手上。四关都闯完,看看谁得到的圈最多。
小结:小朋友们真是了不起,第一次玩游戏就很棒。有的小朋友很可惜虽然没有全部猜对但是没关系,因为今天是第一次玩,以后还有机会的。下次有没有信心全部都猜对?
三游戏3——隔箱猜左右手 1出示道具引起兴趣
2老师和孩子,孩子和孩子相互玩游戏 延伸
这个游戏好玩吗?真有趣!今天啊,许多小朋友都能区分左手和右手了,本领真大,张老师把这个游戏放到区角里,以后我们就可以到区角里去继续玩了,好吗?
第四篇:学前班数学教案
学前班数学教案:5的分解与组合一、教学目标:
1.学习5的分解和组合2.培养学生学习数学的兴趣
3.锻炼学生的动手操作能力
二、教学重点、难点
掌握5的分解和组合三、教学过程:
1.导入:数字歌导入
2.复习2,3,4的分解与组合3.学习5的分解与组合4.做练习
四、作业布置:把5的分解与组合写5遍
五、板书设计:
六、教学反思。
第五篇:学前班数学教案
学前班数学优秀教案:
几点了
活动内容:学前班下册第7页内容
活动时间:2014年4月29日
活动班级:大(1)班
执教:胡燕
活动目标:
1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。
2.发展孩子的逻辑思维能力。
3.教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。
教学准备:
1.实物挂钟一个,自制钟面若干。
2.各种作息时间图片。
教学过程:
课前游戏:
我的小手拍一拍,拍 拍 拍拍拍
我的小手弹一弹,弹 弹 弹弹弹
我的小手捏一捏,捏 捏 捏捏捏
我的小手藏起来,我的小手不见了。
师:在上课前我给大家讲个谜语,可要听好哦:“会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我,什么时候起,什么时候睡”
一、教师出示钟面
1.提问:它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?
2.钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。
二、教师出示自制的大挂钟
1.请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。
2.请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面。
师:这两颗针有什么不同?
幼:一根长、一根短。
师:其实啊他们都有一个好听的名字,长的针叫分针,短的针叫时针.3、时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运动规律。师:今天呀,时针和分针要进行依次跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢?好,比赛就要开始了,预备—开始!(教师操作钟表)
师:谁跑得快啊?
幼:分针
师:请小朋友好好看看分针和时针跑的时候,它们之间到底有什么秘密呢?教师反复操作
师:原来!分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。
三、认识整点和半点,开展游戏。
师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急,老师来告诉你们。看钟的时候,先看时针,再看分针。当时针正指着一个数字时,分针有正指着12时,就表示(几点了)师一边操作一边说,如:时针指到3,分针正指到12,就是3点整。请张老师帮我们记录下来,时针指到6,分针正指到12,就是6点整。那么时针指到12,分针也正指到12,这时是几点啊?
幼:12点整。
教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字,长针(分针)正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说:“一点钟、二点钟、三点钟„„”直到“十二点”(即两针再次重合)为止。
师:原来分针都是指向12,时针指向数字几,就代表是几点整。如果分针指向6,时针指向在两个数字中间,就是半点,比如:时针指在1和2的中间,分针指向6,这样就是1点半。老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
四、出示幼儿的作息图片。
1、请幼儿看一日作息图片,要求全体幼儿按上面的钟面上的时间把时间记录下来。并排列出先后顺序。
2、教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。
3、小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
五、玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。1.讲游戏规则:小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间未到就不吃小羊,时间到了6点,就吃小羊。
2.请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏。
六、安全教育