《春联》第二课时教学设计自创12[5篇模版]

第一篇：《春联》第二课时教学设计自创12

《春联》（第二课时）

（一）设境激趣，激发情感

1． 上课前播放乐曲：《新春乐》

2、激情导入。

（二)品读春联，感悟内容美

1、同学们，先让我们到寻常百姓家去看看他们贴了些什么春联吧？

2、欣赏完了老百姓门前的春联，你有什么感受呢？

3、刚才我们只是大略地看了一下，用书上的一个词语来说，就是——浏览。

可是春联光浏览可不够，还得细细品味，才能体会它的美。接下来，老师就带你们去细细品味几副春联的美。

4、请你们用喜欢的方式读课文的第一自然段，想一想你看到了几副春联，用横线把它划出来。

5、交流：你看到了几副春联？

6、指导学生把春联读正确。

7、一副春联就是一副美丽的画，在这四副春联里你最喜欢哪一副呢？你就去好好地读一读？想想你为什么喜欢它？从中感受到了些什么？并在小小组内交流一下。

8、交流四副春联。（顺序按学生选择而定）（课件出示）（1）“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。” A、交流，让学生说说喜欢的原因，想象画面。B、你能给它加个横批吗？

C、指导朗读，读出春天的美好。（2）“春回大地千山秀，日照神州百业兴。” A、交流，说体会。

B、说说自己家乡的变化。C、课件展示祖国的成就。

D、看到如此激动人心的画面，你有什么感受呢？心情怎样？ E、指导学生把自己的感受读出来。（3）“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。” A、读春联，说感受。（可以联系自己家庭来说。）B、课件出示名言、谚语，学生齐读，深化感悟。C、指导朗读，读出融洽、和睦、温馨和幸福。（4）“梅开春烂漫，竹报岁平安。”

A、读了这幅春联，你仿佛看到了什么？听到了什么？ B、学生诉说自己的祝愿。C、指导朗读。

9、引读：这四副火红火红的春联，有的描绘了——美丽的春光，如——。有的展现了——祖国欣欣向荣的景象，如——。有的歌颂了——劳动人民幸福美满的生活，如——。更多的是——表达了人们对新的一年的美好祝愿，如——。内容是多么丰富多彩、绚丽多姿呀！

10、春联是诗，蕴含着丰富的哲理，春联是歌，吟唱着美好的生活，春联是画，描绘出秀丽的风光。浏览着这些如诗如画的春联，难怪作者会觉得就像是漫游在——万紫千红的百花园中，诵读这些春联，也会感到——生活中充满了幸福和希望。让我们再来美美地读一读这四副春联，读出欢乐、祥和、幸福和希望。

(三)感悟春联声律美

1、同学们，你们刚才读春联的时候声音有高有低，有停顿有转折，用一个成语来说就是——抑扬顿挫，让老师感觉是多么和谐动听呀，这样读啊，就读出了春联独特的韵味！这就叫声律美，也就是春联的一个特点。

2、让我们再抑扬顿挫地来读一下，再次感悟春联的声律美。

3、出示“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”指导学生抑扬顿挫地读好。

4、指导学生背诵。

5、请同学们再仔细观察这些春联，再读读第二自然段，思考春联除了声律美，还有什么特点？

6、交流，结合五副春联说说是如何对仗的。

7、趣味练习。

(四)学习最后一自然段

1、同学们，通过对春联的学习，你懂得了哪些知识？你有什么收获呢？

2、引读最后一个自然段，理解：开卷有益(五)春联拓展

1、小组内交流自己搜集到的春联。

2、指名介绍

3、送联

(六)总结全文(七)布置作业

内容美

23、春联 声律美 开卷有益

形式美

第二课时（杨献荣）

一、读书感悟(20分钟)春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感到生活充满幸福和希望。这节课我们重点诵读、揣摩春联，感受其中的声律美，初步领会、欣赏祖国语言文字的奥妙。

（一）、我们先来读读第一自然段。（投影出示第一自然段文字）

谁来读第一、二两句话？（指名读）点拨：大年初一，你们去亲朋好友家拜年或者游玩，走在路上，听着此起彼伏的鞭炮声，大致看看各家大门上贴着的大红春联，你们当时有什么感受？一起读读这两句话，读出你们的这种感受。

大致看看各家大门上贴着的春联就叫“浏览春联”

“各种各样”写出了春联的„„（板书：多），“万紫千红的百花园”写出了春联的„„（板书：美）。那么，春联多在哪儿，美在哪儿？谁来读读下面的几句话。

春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光；春联是梦，寄托着无限的希望。每逢新春佳节，华夏儿女无不沉浸在如诗如歌如画如梦的春联中。让我们诵读（板书：诵读）这段话中的四副春联。（投影出示）

生读：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。师说：描绘了美丽的春光

春回大地千山秀，日照神州百业兴。展现了祖国欣欣向荣的景象

勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。歌颂了劳动人民幸福美好的生活

梅开春烂漫，竹报岁平安。表达了人们对新年的美好祝愿

这是文章的作者读这四副春联的感受。请你们再细心读读这四副对联，看看自己有什么独特的感受？可以用这样的句式说：读了“。”这副春联，我。一起完整地读读这四副春联。（利用即时的语境，评点中渗透词句理解：读得好！你们读得抑扬顿挫、和谐动听！让我充分感受到春联所蕴含的声律美。）

（二）读春联是一种享受，写春联更是其乐无穷（副板书），春联到底怎么写呢？课文已经告诉我们了，请同学们默读第二自然段。以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”这副春联为例，来给我们讲讲！（投影出示）

谁来给我们讲讲？如果你认为他什么地方讲得不够清楚，可以补充

二、引导实践（20分钟）

（一）课内实践

1、整理春联

在祖国 源远流长（副板书）的文化长河中，还有许多 脍炙人口（副板书）的春联，老师课前搜集了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理整理。

田园无限美 风光逐日新 事业随春长 山河分外娇 花开富贵家家乐 九州同唱奋飞歌 万众共书开拓史 灯照吉祥岁岁欢 春风催旧岁华夏百花艳 瑞雪兆丰年神州万象新

自由地读读这些春联。用这些春联填一填。

我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的白花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“，”。有的展现了欣欣向荣的景象，如“，”。有的表现了人们奋发向上的精神，如“，”。有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“，”。更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“，”。

2、补充春联

老师这儿有一副未完成的春联，相信你们一定也能把它填好，填填看！风拂千条柳

雨 万朵花

（教师评点：该填什么字呢？你们正在推想、探求，用课文中的词语来形容就是“细心揣摩”。板书：揣摩）

相互讨论讨论。讨论好了吗？谁来说说？

杨老师在上堂课讲的故事，那副对联的下联最后一个字应该是什么字呢？

门前千竿竹短命

家藏万卷书长

（二）课外实践

春联是民族的象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙；春联是感情的纽带，连接着无数海外同胞的报国心；春联是长江、长城，黄山、黄河，树起了中华民族的气节，奔腾着中华儿女的激情和智慧！课后搜集自己喜欢的春联，到春节时向亲友提供几副。读一读杨老师给你们选的短文。附板书设计

各种各样 万紫千红

诵读 其乐无穷 字数相等 词类相当 源远流长 揣摩 脍炙人口 抑扬顿挫 和谐动听

第二篇：《春联》第二课时教学设计

《春联》第二课时教学设计

总目标：学会完整对出一些简单的春联

分目标：

1、了解春联的种类丰富，内容美好。

2、知道春联最讲究对仗，学会对出春联中词性相当的词语。

3、感受春联的声律美，能抑扬顿挫地读出春联。

4、知道读春联的好处，并能对出一些简单的春联。教学过程：

一、回顾导入

1、课前播放新年歌曲，渲染气氛。

2、同学们，通过上一节课的学习，我们仿佛提前走进了春节，家家户户都贴起了春联，瞧，这些被人们贴在大门上的春联你还记得吗？ 出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

春回大地千山秀，日照神州百业兴。

勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。

梅开春烂漫，竹报岁平安。

绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。开火车读，齐读。

二、走近春联，学对春联

（一）学习第一自然段

1、看来，同学们对课文中的这几幅春联都已经很熟悉了，那么，你知道为什么一到春节家家户户都喜欢贴春联吗？它究竟有什么作用？赶紧打开书本，去第一自然段里找一找吧，找到了请你用直线画下来。

2、的确，在热闹的春节里，各种各样的春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。那么，为什么小小的春联竟会有这样的作用呢？这就得让我们一起来关注一下春联中的内容了。

a.【出示】这四副春联分别讲得是哪方面的内容呢？

又是一年芳草绿 依然十里杏花红 ——描绘了美丽的春光

春回大地千山秀 日照神州百业兴 ——展现了祖国欣欣向荣的景象 勤劳门第春光好 和睦人家幸福多 ——歌颂了劳动人民幸福美好的生活 梅开春烂漫 竹报岁平安 ——表达了人们对新的一年的美好祝愿 b.你能否选取其中的一副春联，展开合理的想象，将它想象成一个画面或场景,用上这样的句式说一说。

出示句式：读了“______________，______________。”这幅春联，我仿佛看到___________。

（分组讨论，每一小组各一副，同桌互相讨论。）

3、你们的表现得真棒，不仅学到了这么多形式多样的春联，还能将每副春联所描绘的内容表达得惟妙惟肖。让我们再来读读这四幅对联。把美好的祝愿带给大家。

4、这么多的春联，内容各不相同，如果让你用一个成语来形容，你会用什么成语呢？（各种各样、丰富多彩）

5、是呀，这些春联中有红花绿草，有百业欣欣向荣，有劳动人民的幸福生活，有美好的祝愿，怪不得作者发出这样的赞叹——（出示：“我们浏览着„„就像是„„花园中。”“诵读这些春联，你会感到„„幸福和希望”）

6、读到这儿，你们觉得春联美不美？美在哪儿呢？（板书：内容美。）

（二）学习第二自然段

1、同学们总结得真不错！春联很讲究内容美好吉祥，但你知道一副春联最讲究的是什么吗？（对仗）

2、“对仗”这个词对同学们来讲一定还很陌生吧，不过没关系，贴心的作者已经在课文里简单地说明了什么叫对仗，赶紧读读课文的第二自然段来找一找吧！“上下联不仅字数相等，而且词类相当”：字数相等很好理解，那么什么叫词类相当呢？词类就是词性，我们平时说的名词、动词、形容词、副词就是词语的词性，词类相当就是词性相同的意思，相对的词语可以是意思相近也可以是意思相反的，那我们就来看看课文中的春联是如何讲究对仗的。

3、（课件出示）绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。我们先来对对子。“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“辞”对“贺”，“旧岁”对“新年”

教师：请大家再揣摩揣摩这些相对的词。（“绿柳”“红桃”都是植物，“舒眉”“开口”都是动作，“辞”对“贺”都是动词，“旧岁”和“新年”是一对反义词）

4、同学们弄清楚了这副春联，那么我们再来看看老师出示的这两幅春联，你能说说是怎样对仗的吗？（学生说）

出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

春回大地千山秀，日照神州百业兴。（提示：“千山秀”对“百业兴”、“一年”对“十里”是数字对数字。“春回大地”是一个词）

5、嗯，看来同学们对对仗已经有些初步了解了，下面老师就要考考你们了。A.老师本来准备了好几副春联，可不小心被我打乱了，聪明的同学们，你能运用今天学习的知识帮助老师把春联重新搭配起来吗？ 山河增秀色

祖国无处不春风 神州有天皆丽日

人杰地灵处处春 物华天宝年年好

张灯结彩迎新春 欢天喜地度佳节

大地沐春晖

B.老师这里还有一些不完整的春联，他们呀都缺少了一些词语，你能帮助我将他们对出来吗？ 出示：

1、（）齐唱迎春曲 万水同吟幸福歌

（提示：联想词语“千山万水”）

2、花香满院花觉趣（）飘林鸟知春

3、风拂千条柳 雨（）万朵花。

（“拂”是一个动词，是指风轻轻地吹拂着柳条，下联也应当对一个动词，哪个字比较恰当呢？（指名说——“润”），真棒啊，你填的这个字让我不禁想到了一句诗——随风潜入夜，润物细无声。细雨无声地滋润着花朵，这个润字用的太妙了。）

4、东风迎新岁 瑞雪（）丰年

5、冬去山明水秀（）鸟语花香

C．看来刚才那些都难不倒聪明的同学们，那么相信下面这个两幅简单的四字联你一定能对出来。

出示：六畜兴旺 ___________ 风调雨顺 ___________

（三）学习第三自然段

1、刚刚我们读了很多春联，你们有没有发现，这些春联读者都很顺口，很有节奏呢？这是怎么回事呢，我们赶紧去第三自然段找找答案吧。

指读第3自然段。看看这一自然段还向我们介绍了春联的什么美？

2、学生交流。（板书：声律美）

3、声律美，也就是文中说的——（抑扬顿挫、和谐动听）

4、理解“抑扬顿挫”。

学生交流（师提示：“抑”是声音低，“扬”是声音高，“顿”是声音停顿，“挫”是声音转折）

5、是呀，春联读起来有高有低，有快有慢，有轻有重，这就是——抑扬顿挫、和谐动听，也叫做——声律美。

6、我们已经学了5副春联了，你能把这5副春联读出抑扬顿挫的感觉来吗？

（课件出示）

又是一年/芳草绿，依然十里/杏花红。绿柳舒眉/辞/旧岁，红桃开口/贺/新年。春回大地/千山秀，日照神州/百业兴。勤劳门第/春光好，和睦人家/幸福多。梅开/春/烂漫，竹报/岁/平安。

7、小结：大家读的抑扬顿挫，和谐动听，真不错。

（四）学习第四自然段

1、人们常说“开卷有益”，其实杜读春联也是一种很好的学习。点红“开卷有益”，“益”在字典中有这样几种解释：（出示课件）①增加；②更加；③好处。（选③）

2、“开卷有益”的意思就是多看书有好处。那为什么说多读读春联也是一种很好的学习呢？（学生各自谈谈理解）

3、是呀，春联不仅内容美、对仗美，连声律也很美，的确能让我们学到很多知识。让我们拿起书本一起来美美地读一遍课文，再次感受春联带给我们的美吧。

三、作业设计。学完了这一篇课文，你能试着对一些简单的春联吗？老师这里两副春联，一副只有上联，而另一幅只有下联，你能对出来吗？试一试吧！[出示]：处处春光好 家家气象新

山美水美春光美 天新地新气象新

一帆风顺年年好 万事如意步步高

板书设计：

24.春联 内容美 对仗美 声律美

第三篇：《春联》第二课时教学设计

《春联》第二课时教学设计

一、兴趣导入

二、感知春联的内容

1、过渡：通过上节课的学习，我们知道文中共引用了五副春联，那这五副春联描写的是什么？表达什么意思呢？

2、出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红 1）指名朗读

2）这幅春联描绘了美丽的春光。你从哪些词中体会到了春光的美好？（芳草绿，杏花红）读了这副春联，你仿佛看到了什么？闻到了什么？

3）生交流后，师小结：又是一个春天来到了，芳草遍地，绿茵茵，杏花盛开，红艳艳，多美丽呀！

4）感情朗读

3、出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴

1）指名读。从这副春联中你看到怎样的景象？从哪几个词中体会到的？

2)知道“业”是行业，是各行各业的意思。3）指导朗读。4）小结

4、出示： 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 1）指名读，说说自己知道了什么。

2）你能读好它吗？指导朗读。（个别、集体）

3）小结：人们通过勤劳致富、和睦生财，拥有了美好的生活。多么幸福的人家啊！

5、出示：梅开春烂漫，竹报岁平安 1）这副春联写的又是什么呢？ 2）交流后指导朗读。

3）小结：它写了梅花开了，美丽的春天也来了，爆竹声声，人们希望新的一年能平平安安。这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿。

6、出示：绿柳舒梅辞旧岁，红桃开口贺新年 1）这副春联谁给我们介绍一下？ 2）生交流，师相机点拨后小结 3）感情朗读

7、师：春联的内容非常丰富，它们应用的场合也不同。老师这儿搜集了几副春联，我们来听听看，它们能用在什么样的场合？

8、过渡：春联的内容真是各种各样啊，它们有什么共同的特点呢？

三、体会春联的特点

1、请大家轻声读课文第二、三自然段，想一想春联有什么特点？

2、指名交流。

3、对于对仗，大家一定不明白，那书中给我们举了个例子，一 起看看。

出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年

4、书上是怎样把它分别对起来的？书上的另外四副春联又是如何做到“词类相当”的？同桌的同学相互对一对。

5、师：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅 字数相等，而且词类相当。春联还有什么特点？

6、感受声律美。（简单介绍一下春联的平仄声）

7、读读书中的几副春联，感受它的声律美。

8、过渡：知道春联的特点是不够的，我们要学会用春联、写春 联和对春联。下面老师考考大家。

四、拓展春联故事，补春联，对对子

1、看来，同学们对春联的知识有了一定的了解。老师课前搜集 了几副，不过是乱的，请大家一起来帮老师整理整理。（课件出示）

2、整理乱了的春联。

3、拓展春联故事，补春联，对对子

五、补充学习

1、熟读对韵可以提高我们对对子的水平。

2、出示对韵读一读。

天对地，室对家，落日对流霞。黄莺对翠鸟，甜菜对苦瓜。狗尾草，鸡冠花，白鹭对乌鸦。门前栽果树，塘里养鱼虾。有时三点两点雨，到处十枝九枝花。

优对劣，丑对佳，肃静对喧哗。光明对黑暗，谨慎对浮夸。苹果脸，葡萄牙，异卉对奇葩。知音存海内，朋友遍天涯。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

六、小结、布置作业

板书设计： 春

联

字数相等

特点 词类相当

内容相联平仄相对

第四篇：苏教版春联第二课时教学设计

《春联》第二课时教学设计

教学目标：

1、能流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副春联。

2、精读课文，反复阅读品味春联的语言文字，了解春联的内容和特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

3、初步了解有关春联的一些知识，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学重点

赏读春联，感受春联丰富多彩的内容，了解的春联的特点 教学难点：

感受春联的对仗美和声律美。

教学准备

多媒体课件

教学过程：

一、复习导入：

1.今天我们继续学习第24课 春联（学生朗读课题）。（引读）第一自然段第一句。

2．(播放音乐，出示春联)在具体语境中理解“浏览”的意思。

二、品读春联，感悟内容美。

1.自由读第一自然段（出示四副春联），用横线划出来，大声读读这些春联，然后用这样的句式来汇报你的学习体会。读了“。”这副春联，我。根据学生的回答，指导学生朗读。

2.同桌交流，指名汇报：（根据学生的回答随机学习春联）①学习“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。” 指导朗读：你能把美丽的春光读出来吗？让我们一起把这美丽的春光朗读出来（指名读、齐读）。

②学习“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”

指导朗读：你能举个例子来谈谈昆明欣欣向荣的景象吗？作为昆明人，你的心情如何？（自豪、高兴）你能自豪（高兴）地读一读吗？指名读，分组读，齐读。

③学习“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多”

指导朗读：勤劳能致富，家和万事兴。勤劳和睦的家庭幸福多。谁还想读？指名读，男女生分开读。④学习“梅开春烂漫，竹报岁平安”

朗读指导：这副春联表达了人们对新的一年的美好祝愿，人们祝愿什么？（平安幸福）这是多么美好的祝愿！你想送给谁呢？让我们通过朗读把这份祝愿来送给大家吧！指名读，齐读。

师小结：听了这几位同学的交流，我们不难发现这四幅春联的意境都各不同，引读四副春联。春联的内容真是……（根据学生回答板书：内容多）你想用哪些四字词语来形容？（各种各样，丰富多彩、绚丽多姿等）

三、诵读春联，感悟声律美。

1.（引读）浏览着各种各样的春联，难怪作者会觉得就像是——漫游在万紫千红的百花园中。这是多么美的享受啊！（板书：美）你们还想读一读吗？自由读，指名读。

2.同学们，大家刚才读春联的时候声音有高有低，有轻有重，用一个成语来说就是——抑扬顿挫。春联读起来抑扬顿挫，让我感觉大家的声音是多么和谐动听，这就叫春联的声律美。（板书：声律美）

3.谁能抑扬顿挫地读一读？师生配合读，尝试背诵春联。小结：正如书上写到，诵读这些春联，你会感到——生活中充满了幸福和希望。让我们美美地读好第一自然段，体会这种幸福和希望吧，去感受春联带来的欢乐祥和的气氛！

三、吟诵春联，感悟春联形式美（讲究对仗）。1.过渡：春联不光内容多、美，读起来抑扬顿挫，还有什么特点呢？默读课文，第2自然段介绍了春联的什么内容？（春联的对仗）

2.轻声读第2自然段，思考一下对仗有什么要求，在相关词句下做记号。

3.接下来，老师想请同学们当小老师，给我们讲解春联里的对仗。然后通过你的朗读来读出春联对仗的特点。出示要求：①用简洁的语言讲明对仗的要求。

②以课文中的春联为例具体说明。

先自己小声练习，同桌相互说说。指名说。指名读出春联的对仗的对仗的特点，师生配合读。指名说什么是对仗，完成填空。

四、温故知新，趣味练习。1.新旧知识联系，重新解读对联。

根据学生的回答出示对联，指名说，对这幅对联一定有了新的收获。

师介绍春联的一些知识：春联起源于“桃符”，有驱鬼祈福之用。到了明代，才将桃符改称“春联”。贴春联这种民俗在明代盛行，并且一直流传至今，成为中华民族新春佳节必不可少一个习俗。

2.贴春联，加横披。

引导观察书上的插图，你知道怎么贴春联吗？指名读，根据学生的回答，明确上、下联及横披张贴的位臵。3.趣味练习： ①连一连。

过渡：老师这里搜集几幅春联，不过不小心把它们弄乱了，请大家一起来帮老师整整理理。我们一起来读读这些春联。②补充春联。出示练习7中处处留心小难题，引导学生讨论：这儿有一副春联，填“打”合适吗？你觉得该填什么字？

生讨论，各抒己见。师小结：应该填“润”字，这样写出了雨的温柔，正好和“拂”（轻轻地吹）相对应。刚刚大家细心推敲，反复斟酌，用书上的话来说就是“细心揣摩”，这样细心揣摩能让我们从中学到一些使用文字的技巧。

师小结：现在，大家不仅会读春联，更能写春联了，真厉害！看来大家从春联中学到了不少知识了，这就叫“开卷有益”。也难怪人们常说……引读最后一段。关于春联还有很多知识，大家可以在以后的学习生活中去进一步了解。最后，老师想送给大家一副对联，我们一起来读一读。

六、板书设计

内容多、美

春联

讲究对仗

声律美

第五篇：《春联》第二课时教学设计-教学教案

教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。

教学过程

同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。

一、自学要求：

1、轻声自由的读课文，划出文中的春联。

2、用喜欢的方式读一读。

3、选择最喜欢的一幅读读，并说说理由。

二、讨论交流

1、文中向我们介绍了几幅春联？你喜欢哪一幅春联？（学生先读，再讲，然后指导读，最后齐读五幅春联）

如：我最喜欢“又是一年春好处，依然十里杏花红。”这对春联，因为它描绘了美丽的春光。那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？

你说的真好啊。请你再读一遍好吗？（学生读）齐读

2、“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”讲清“百业兴”

3、其余三幅春联方法类同。“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”要讲清是用拟人的手法，表现人们辞旧贺新，展望未来的喜悦心情。

4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了，你们能背下来吗？（学生背）

5、下面我们看书上是怎样写的。齐读课文第一小节。

三、学习（2-----3）小节

1、请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）

板书：字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）

2、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）

刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。（板书：讲究对仗）

3、有发现的吗？

4、学生回答：抑扬顿挫、和谐动听

理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。

5、从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。（板书：声律美）

6、通过以上的学习，你们喜欢对对联的吗？

四、对对子，出示小黑板

1、花前对（）绿树对（）红墙对（）春花对（）

2、凯歌迎大地，春色满（）人勤春光美，（）

五、春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）

六、学习第四小节

过度引读。这就是人们常说的开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。

1、理解“开卷有益”。

2、为什么说读春联也是一种很好的学习？

七、总结

今天我们学习了《春联》这篇课文，文中给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。

八、作业

写春联。

《春联》第二课时教学设计