老爷爷赶鹅教案

第一篇：老爷爷赶鹅教案

《老爷爷赶鹅》

教材版本：人教版三年级上册 教学对象：三年级 教学课时：一课时 教材分析：

《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。教学目标：

1、学会八分休止符节奏，了解轮唱这种演唱方式。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及分角色表演歌曲。

3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快乐的生活。教学重点：

1、准确掌握八分休止符的演唱。

2、有表情的演唱歌曲及其分角色表演歌曲。难点：准确掌握八分休止符的演唱。教具：钢琴 多媒体 教学过程：

一、谜语导入

师生问好（欢迎同学们再次来到我们的音乐课堂，首先先请小朋友们来猜个谜语：）

出示谜语（ppt展示）

头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。师：小朋友们，你们能猜出它是谁吗？（恩，是鹅，你们可真聪明，老师为你们点个赞。）

今天就请小朋友们跟老师一起走进罗马尼亚，来学习——老爷爷赶鹅。（板书）

二、探究新课

1、初听歌曲，说出歌曲的情绪。（这首歌给你的感觉是什么样的？）（板书：活泼地）

2、复听一遍，说一说这首歌跟我们之前学的歌曲有啥不一样的地方？（生：好像有两个人在唱。师：说的很准确，但他有一个很专业的名字：轮唱，ppt介绍，我们这节课先把歌曲学会）

3、你们想听老师唱吗?老师有个小小的要求，听听这首歌曲有几个部分，你觉得那一部分最有趣？师跟伴奏加动作演唱。(生：可以分为两个部分，嘎嘎老爷爷那一句最有趣。师:老师也觉得第二部分最有趣，那我们先来学习最有趣的这一部分吧。）

4、（出示那两句的节奏，师：观察它有什么不同之处？生：前面有个0.师：在音乐学科中它有一个很好听的名字—休止符，我们来看看该怎么打？请你像我这样做，我就像你这样做，（左右手指）师先示范此节奏的打法，第一遍把空拍读出来，第二遍把它放到心里，生跟老师一起打，填上歌词来一遍）

5、按节奏读前一部分的歌词。(师先示范，跟琴生自主完整读加动作，注意位置，笑肌抬起来，坐端正）

6、用啦模唱歌曲旋律。（师一句一句教，注意位置。）

7、填上歌词，慢唱，再恢复原速。

8、师：小朋友们想一想，老爷爷赶了一群鹅进城的心情是什么样的啊？（引导用欢快、活泼的感情来演唱歌曲。）

9、师生合作演唱歌曲（师唱前一句，生唱后一句，然后互换）

10、不看歌词，加上感情再完整的跟音乐唱一遍。

三、分角色，表演歌曲。

小朋友们，这首歌曲你学会了吗？下面我们来分角色表演歌曲，现在小组讨论一下，角色怎么分配，讨论好了可以来领道具。（10个人为一组）师：两个小组互相评价：谁表演的好？（表情，动作到位）哪一组唱的好（音准，节奏，感情）

四、小结

小朋友们，你们开心吗？老师也很高兴，就让我们唱着这首欢快的歌曲结束本节课吧！

同学们，再见！

五、板书

老爷爷赶鹅

1=c 2/4 活泼地

XX XXX OXX XO

洛龙区李楼太平明德小学

崔鸽鸽

第二篇：老爷爷赶鹅教案

《老爷爷赶鹅》音乐教案

小学三年级上册

教学目标：

1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。

2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，并参与二声部轮唱，以及歌词的创编。

3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。教学重点、难点

准确掌握八分休止符的演唱、二声部的演唱

一、导入

同学们，城里的老爷爷每天早上忙着锻炼身体，乡下的老爷爷都干些什么呢？生：秦老师认识一位乡下老爷爷他有一群漂亮的大白鹅，你们听大白鹅来了：……出示叫声，谁能模仿一下，全班模仿 大白鹅还向我们问好呢，我们也礼貌的向大白鹅问问好吧

二、新授

1、同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天老师也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，你们可要仔细听，一会我邀请一位最会聆听的孩子用简洁的语言来描述一下这个有趣的故事（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）

2师总结，这是一位幽默风趣的老爷爷,老爷爷还说今天要带你们一块进城,不过先要学会这首歌曲.3那我们可以按照内容把歌曲分为几个部分 4第一部分师生接龙演唱第二部分自己演唱 5完整演唱歌曲

6教师提示一群白鹅,一个老爷爷,一群小朋友这个场面的气氛怎样?怎样演唱歌曲来表现呢

三、同学们再仔细听听,这群小朋友是以什么演唱方式来表现这个热闹的气氛的.二部轮唱

1、师：同样的旋律，形成此起彼伏，连续不断地模仿效果，这种演唱形式称为轮唱。这样的演唱能错落有致的，此起彼伏的交错在一起，形成好听的和声感觉，表现出热闹，快活的演唱情绪

2、一组人先唱，先唱几个小节或者说几拍。我们也来试试

3、生做读歌词的轮唱联系

4、播放音乐，生在心中默默地跟唱自己的声部

6、生跟琴唱二声部练习。

7、完整演唱歌曲。

四、歌词创编

1、师：同学们，你们唱表演的真好！可是老爷爷知道你们都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）

嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎

嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎 嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎

嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎

2、小组展示

3、全体同学一起展示

五、小结

今天这节课老师觉得非常有意思，你们认为呢，哪里有意思（学会了这首讲故事的歌曲，还用轮唱的形式将歌曲热闹了一番，最后大家还给歌曲加上了衬词，让歌曲变得更加有意思，活泼，风趣，形象了，更重要的是让我看到了快乐活泼的你们，谢谢孩子们，希望以后再接再厉，下课。

第三篇：《老爷爷赶鹅》说课稿

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人教版小学音乐三年级上册

《老爷爷赶鹅》说课稿

各位老师你们好：

今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。下面我将以《老爷爷赶鹅》这一课同大家共同探讨与分享。

一、教材分析

《老爷爷赶鹅》》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321 055 1的反复中结束。

（二）目标的确定及分析

美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能；过程和方法；情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：

（1）认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二声部轮唱。

（2）能力目标：运用电脑多媒体引导，培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。在二部轮唱的实践中，增强参与合作意识，不断提高自己的协调能力。（3）情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。

（三）重难点的确定及分析

本课的重难点是：第二乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡；

二、教法及学法指导

在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。教案

三、教学过程

本课的教学过程我是这样思考的：复习歌曲《歌唱二小放牛郎 》,引导学生说说《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度、演唱形式等谈谈自己的观点，而引出今天要学的歌曲与这首歌完全不同。

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第一个环节：让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激发他们的兴趣与求知欲望。让他们充分体会到《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度。以便进入下一个环节。

第二个环节：根据新课程标准的要求，三年级的孩子能用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。能够识读简单乐谱。所以我安排的就是划拍视唱法自学前半段歌谱。接下来，我采用听唱法学习歌曲。当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，接着我进行旋律模唱法，通过教师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用‘la’音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。而在后半段的教学中，针对休止符这一难点，我采用的添音练习法，让学生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是较难唱准的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教师应紧紧抓住歌曲表现得意境，指导学生用先弱后强、古有弹性的声音演唱。在这基础上放手让学生自由练唱，根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲，然后完整并带有感情的演唱歌曲。教师给予积极的评价和指导。让每位学生都有自信心的参与到音乐中，并同时享受到成功的喜悦感。

第三个环节：

第三个环节通过听示范演唱，我们自己试着来唱一唱，可以老师和同学之间的合作，也可以是同学之间的合作，最后再分组演唱，达到良好的二声部合唱效果。引导同学们关注而声部轮唱的基本要领：一是各声部应整齐、统一。二是声部之间的对位，应该非常明确。并注意提示学生在开始的合作应该注意轻声唱，倾听另一声部的声音。

法国著名艺术家罗丹曾说过：‚对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。‛我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

板书设计：本课教学我采用图文式板书，目的是激发学生情趣，重点突出，让学生一目了然。我的板书设计如下：

1、老爷爷赶鹅

一、复习《歌唱二小放牛郎》

二、学习《老爷爷赶鹅》 三、二声部轮唱训练

多媒体展示区

第四篇：音乐课《老爷爷赶鹅》教案及反思

农垦小学（2016-2017）上学期二年级音乐学科教学设计

主备人：何蒙 授课时间：

第二单元《农家的孩子爱唱歌》

《老爷爷赶鹅》教学设计

教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。教学目标：

1、鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

2、以听、唱、奏相结合，在学生的实践与体验中学习歌曲。

3、能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与演奏歌曲。教学重、难点：

1、重点：二声部轮唱

2、难点：二部轮唱的和谐、准确。课时安排：2 教学过程

一、《土耳其进行曲》——模仿鹅律动；

二师生问好：欢迎大家来到音乐课堂，老师第一次来到同学们中间和你们共同渡过美好的40分钟，你们欢迎吗？

1、今天老师给大家带来一位老朋友——课件（大白鹅）为什么说它是我们的老朋友？我们见过或在以前的课上学过和鹅有关的知识吗？——（引出《咏鹅》并演唱，用学生熟悉的音乐引出课题，激发兴趣）。

2、谁能模仿一下大白鹅的叫声和走路的形态？

（利用三年级学生表现力强、模仿能力强的特点，激发兴趣）

3、老师也想模仿一下大白鹅叫声——课件 × × × × × | ○ × × ×○ | 嘎 嘎

嘎 嘎 嘎

嘎嘎

嘎

①“0”是什么符号？老师怎么读的？休止符就象我们过马路时的红灯，见到“0”要停一下再继续，别小看这个小小的停止，作曲家往往能巧妙的运用休止符达到此时无声有生有声的音响效果，你们能吗？为了读齐，我们“0”处拍一下手好吗？

②你们能还能用这个节奏模仿哪些小动物叫声？

③老师跟大家做个游戏，你们先读，我再读，你们读一小节后老师再读，老师读时你们不能停止。

4、今天老师给大家带来一首关于鹅的歌曲，这是一首来自罗马尼亚的歌曲——《老爷爷赶鹅》

①听范唱。听听歌曲间给我们讲了一件什么事情？

②复听，听听歌曲是几拍子的。你们用身体动作感受歌曲的拍子。③下面我们一起来学唱这首歌曲：

老师唱前面2个乐句，请同学们用手画旋律线； 你们发现这两个乐句旋律是怎样的？ 请同学们唱一遍

④范唱后半段，你们发现后面4句歌词旋律有什么特点？（4句歌词旋律相同）

请同学们跟琴学唱

⑤同学们学得真快，下面我们完整的演唱一下这首歌曲 ⑥你们觉得哪唱得不够理想？（处理）

⑦老爷爷赶鹅的情怀是怎样的？（快乐、开心）

那我们用什么样的声音演唱这首歌曲呢？（短促、有弹性的声音）⑧那么用这种声音再来演唱一遍

⑨分角色，女生演唱前半部分，唱到“爷爷回答说”后面说的部分男生唱，到“嘎嘎……”全体唱

5、轮唱教学

听录音，范唱唱得和我们有什么不同？（一组先唱一组后唱）这种演唱有什么效果？

总结：这种一声部先唱，一个声部后唱，此起彼伏连绵不断的模仿叫轮唱。①我们也来试试好吗？将同学们分成2个小组，第一组先唱一小节，第2组再唱，两个小组自己唱好自己声部节奏，速度要统一，看老师指挥；

②我们唱得怎么样？（乱、喊唱）怎么解决？ ③再来完整唱一次

6、今天这节课老师过得真愉快，让我们伴着老爷爷赶鹅的音乐走出教室吧！课堂小结

在学唱歌曲时，我带领学生分析、观察旋律的特点创编乐句，采用分句唱、分段唱、分组唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱，增强了学生的读谱能力和解决问题的判断能力。歌曲的难点是轮唱的学习。在让学生尝试轮唱前，先让学生分组演唱，再进行轮唱的练习。因为在《老爷爷赶鹅》之前，学生未接触过轮唱的演唱形式。所以学生不能顺利的将歌曲前半部分进行轮唱。在课堂上通过多种形式反复多练，最后二声部演唱初步和谐，而后四个乐句由于节奏较为复杂，加上学生又是初步接触轮唱，所以就改为齐唱的演唱形式了，效果挺

好！我在课堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓励和引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能力。当然，整堂课还存在着很多需要改进的地方。比如课堂气氛不够活跃，老师未能很好地调动学生的积极性，课下应多琢磨备课时多备学生，在今后的教学中，我仍然要在课堂中不断发现问题、解决问题，并积极主动的向其他老师讨教、学习，争取更大的进步！

第五篇：《老爷爷赶鹅》教学设计

《老爷爷赶鹅》教学设计

一、教学目标

【情感态度与价值观】

鼓励参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。

对多元音乐文化感兴趣。

【过程与方法】

以听、唱、表演相结合，在学生的实践、体验与协作中学习歌曲。

【知识与技能】

能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。

二、教学重难点

【重点】能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱《老爷爷赶鹅》。

【难点】准确和谐的演唱二声部轮唱。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

创设情境，图片导入

老师展示四幅图片，学生根据图片模仿小动物的动作，引出大家熟知的鹅以及关于鹅的诗和歌曲，学生演唱《咏鹅》。

学生评价

老师总结：歌唱的姿势要正确，歌唱时要自然、洪亮、自信的歌唱。老师啊又给同学们带来一首新的关于鹅的歌曲。这是一首罗马尼亚的儿童歌曲，他的名字就叫《老爷爷赶鹅》。我们一起感受一下这位罗马尼亚的老爷爷赶鹅的故事。

新教授

1欣赏歌曲

设置问题：这首歌曲是讲的什么样的小故事?

学生自由回答。

老师归纳总结：这是一个非常有趣的故事，故事讲述了“一个老爷爷进城赶鹅，就听见有人要买鹅，老爷爷就说你如果跳个舞，我就送你鹅”的情景。

2学唱前半部分

老师唱一句，同学们唱一句。

老师弹琴，学生学唱。

学生评价。

老师归纳总结：声音很洪亮、歌唱很自信。这里的高音“1”是个难点，我们要用吸气的方法、积极的、自信的歌唱状态来歌唱。

学生再次演唱。

3学唱后半部分。

聆听后半段

老师设置问题：你们觉得后半部分有趣吗?为什么?

学生自由回答。

老师归纳总结：这是一个非常有趣的画面，感觉鹅越来越多，一群一群的，都跑来了，表现的特别生动。

学生学唱后半部分。

①老师范唱歌曲后半部分，学生模唱

②节奏练习，注意休止符。③加入歌词。

④学生演唱

⑤学生评价

⑥老师归纳总结：首先要跟着节奏唱歌，歌唱时要注意休止符。

⑦学生演唱后半部分

4完整的有情感的演唱整首乐曲。

巩固提高，情感升华

1学习二声部轮唱

欣赏音乐

老师设置问题：我们唱的这个版本和这首音乐有什么不一样?

学生讨论回答，老师及时奖励

老师归纳总结：同学们回答的非常好!其中有一部分人先唱，有一部分人后唱，这种演唱方式叫轮唱，是合唱的一种，这样的演唱方式比之前我们学过的更加有趣了。

学唱二声部轮唱

老师引导：上部分是高声部，下部分是低声部。看好老师的指挥!

①学生看老师指挥并演唱

②师生互评

老师归纳总结：老爷爷赶鹅的场景是非常有趣的，一群又一群的鹅有规律的来回动，所以我们演唱时要注意节奏，不能慌乱;演唱时看指挥跟着指挥的手势演唱，这样节奏就不会乱;应该注意的是唱着自己的听着别人的，要全身心的投入;最后结尾的时候，低声部可以少唱一小节或者高声部多唱一小节。

③学生再次投入的演唱

2分组表演

老师设置疑问：以前还学过很多种演唱的方式，你都知道哪些种?

学生自由回答。

老师归纳总结：我们学过独唱、齐唱、二重唱、三重唱、轮唱等很多的演唱方式。

分成三组，用你自己喜欢的演唱方式来唱一唱这首《老爷爷赶鹅》

学生小组讨论并练习表演

小组表演。老师及时的奖励

堂小结

今天我们学习了《老爷爷赶鹅》，感受到老爷爷是一个非常有趣的人，用轮唱的演唱形式来演唱了这首歌曲，而且我们还用不同的演唱形式进行歌表演，脑袋里是不是总浮现老爷爷赶鹅的场景。下后大家也可以用不同的演唱形式表演其他的歌曲，相信会有更多的感触。