第一篇：比尾巴教学设计(陈嘉茵)
6、《比尾巴》 第一课时教学设计
设计人：广东省佛山市南海区桂城街道桂园小学 陈嘉茵
【教材分析】
《比尾巴》是人教版（2016年）义务教育课程一年级上册课文单元的第六课。这是一首充满人文气息的儿歌，里面介绍了六种动物尾巴的特点，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴的兴趣。本课采用三问三答的形式，语言琅琅上口、极富儿童情趣。【学情分析】
一年级学生刚学完拼音不久，识字、课文朗读都只是初步，本课刚好适合他们阅读。由于学生还处在幼儿园和小学的过渡期，比较好动，注意力容易分散，理解力还不足，无意注意占主导地位，需要老师在教学中运用孩子喜欢的学习方法，引导孩子主动地学习课文与识字，充分调动儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验学习语文的乐趣。
【设计理念】
1、资源共享理念
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提到，义务教育阶段要加强网络教学资源库建设，建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。电子书包的海量信息和资源为学生语文学习、拓展提供有力支持。
2、个性化学习理念
《国家基础教育课程改革纲要(试行)》要求，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、提问，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。利用电子书包进行情境教学，能在形象逼真的情境下启迪学生，满足学生的个性需求，也能将所学知识举一反三，灵活运用，促进学生语文能力的形成。
【教学目标】
1、知识与能力：认识课文中的“尾、巴”等11个生字。会写“巴”1个字。
2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读问句的语气。
3、情感态度与价值观：培养表达能力，引导孩子学会观察与发现，激发喜爱动物的情感。
【教学重点】
1、认识课文中的“尾、巴”等11个生字。会写“巴”1个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
了解动物尾巴的特点和用途，培养表达能力，学习说一句完整的话。
【教学准备】电子书包平台，多媒体课件，视频、音频等。【教学过程】
一、赛前热身
1、导入语：同学们，森林里的动物们准备举行一场有趣的比赛，邀请我们一（2）班的小朋友做裁判。动物们要比什么呢？我们一起去看看吧。【电子书包播放儿歌《谁的尾巴最好看》】
2、同学们，儿歌里的小动物在比什么呢？（尾巴）
3、是的，今天我们要学习的课文题目就叫《比尾巴》，请跟陈老师写课题。（1）引导识字：“比”：两个人在比个子。“尾”：尸+毛，身体后有条毛绒绒的长尾巴。（2）谁能读课题？引导学生读准“巴”——全班齐读课题。
【设计意图】
利用电子书包视频导入能激发学生学习兴趣，集中注意力，让学生从视觉、听觉上参与到这场有趣的比尾巴大赛中，留心观察动物尾巴的特点。跟老师书写课题，能帮助学生识记生字，加深印象。
二、识字比拼
1、听读课文
（1）过渡语：动物们是怎样比尾巴的呢？电脑里给我们作了一个很好的示范。请同学们自由听读课文，注意读准生字，读通句子。【音频和电子课本配合使用，学生边听边跟读】（2）小朋友们真了不起，儿歌读得这么流利。参赛的动物选手就藏在课文当中，打开书本82页，请把他们的名字用“____”划出来吧。（3）学生反馈：【出示】猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。（老师贴图）（4）全班齐读词语。
2、学习生字
（1）过渡语：小朋友们，要想当个好裁判，先要过了生字关，看！这些生字你们会读吗？请同学们自由听读生字，注意读准字音，不会读的字多读几遍。再想一想，你有什么好办法记住生字？【电子书包播放生字读音，学生反复跟读】
（2）谁来当小老师带读第一行生字？（PPT出示带拼音生字：把、兔、最、伞、短、公、谁、长）
①小老师带读，全班跟读（重点指出“最”的平舌音Z读法和“长”的翘舌音加后鼻音的读法）
②开火车读
（3）你有什么好方法记住这些生字？（根据学生汇报，出示以下教学课件）①识记生字“把”（出示带有“巴”和“把”的PPT）A.比一比，你有什么发现？ B.认识新偏旁：“扌”读作提手旁，表示用手做某些动作。如：打、拍、抓、摸。C.你有什么好办法记住“把”？（指名说）预设：“加一加”，“换一换”。
②识记生字“公”和新偏旁“八字头”。
A.你们能用“加一加”的办法记住“公”字吗？（指名说）
B.“公”上的“八”叫八字头，是今天要学习的第二个新偏旁。你们还认识哪些带有“八字头”的字？（指名说）③识记生字“伞” 预设一：
A.谁有好办法记住“伞”？（指名说）
B.（出示雨伞图片）看，这把撑开的雨伞跟“伞”字真像，一看到雨伞就想起“伞”字。这种方法叫“联想法”。
④识记生字“兔” 预设二：
A.小兔子真可爱，你会怎样记住它？（指名说）
B.出示兔子的图片，陈老师还能用编口诀的方法记住“兔”——小兔子，短尾巴，免加一点就是兔。
⑤识记“长”和“短”。预设三：
A.课件出示两条直线，一长一短。同学们，仔细观察，你有什么发现？（根据学生回答相机出示生字“长”和“短”）
B.长和短是一对反义词，我们可以利用记反义词的方法记住“长”和“短”。
⑥识记“谁”和“最”。预设四：
A.剩下的两个生字笔画可多了，你们又是怎样记住它们的呢？（指名说）B.预设：谁：a.用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。
b.组词：（是谁）（谁家）（谁的）
最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。
（3）游戏巩固识字。同学们真厉害，个个都是识字小能手，可是小动物们不服气，说还要考考你们。请大家完成“生字大闯关”任务，看谁是闯关小能手。
【设计意图】
运用电子书包听读课文和生字，能够激发学生的学习欲望，提高学生自主学习的能力。引导学生运用多种方法识字，让学生开动脑筋，自主分析字形，使学生在识记本课生字和偏旁的过程中逐渐掌握了一定的识字方法，学会举一反三，为学生日后的自主识字打下基础。
三、写字比拼
过渡语：大家闯关成功了吗？（哇，这么多闯关小能手！）下面老师要增加难度，看谁是写字小能手。
（1）出示生字“巴”，请同学们认真观察“巴”在田字格的位置。写好“巴”字要注意哪些笔画？（指名说。）（2）老师示范写“巴”，同学们的眼睛真明亮，请大家举起小画笔，跟陈老师一起写一写。强调竖弯钩写法，编儿歌识记笔画：“竖要直，弯要圆，底要平，钩朝上”。
（3）下面，我们把生字宝宝送回田字格吧，请打开书本83页。学生描红，练写生字。（4）美，就在我们的身边，我们要懂得发现生活中的美。下面，请同学们睁大眼睛，用放大镜来看看这位同学的字有什么优点？（评价2个学生的字）（笔画，框架结构）
师：这两位同学得到大家的夸奖心里一定很高兴。如果你们能坚持，一天一进步，相信同学们的字会越写越漂亮。
【设计意图】
利用电子书包的多功能识字平台，辅助学生自学生字的读音、笔顺、字义，培养学生自主学习能力。老师利用口诀强调“竖弯钩”的写法，能够让学生从小养成良好书写习惯，终身受用。通过对比评价，能够让学生提高审美能力，发现自身书写的错误，及时改正。
四、朗读比拼
过渡语：下面比尾巴大赛正式开始了。
1、学习课文第一、二小节
情境导入，三位运动员精神抖擞地进场。（1）哪位小裁判来读读这几句话？（2）认识问号。（咦，你为什么读这句话时把声音往上扬？）这个像小耳朵的符号叫“问号”。带有问号的句子叫问句。读问句时声音要往上扬。（3）一问一答，练读对话。（指名读，男女赛读，同桌互读）（4）师生合作，朗读课文第一、二小节。
（5）同学们学得真不错，下面请利用电子书包完成“任务五”给动物冠军戴上对应的皇冠。（指名上讲台贴图）
【设计意图】
“以读为本”，加强读书实践。指导学生通过师生对读、同桌互读、男女赛读的多种方式练读课文，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。利用电子书包“给动物冠军戴皇冠”的游戏让学生复习巩固，加深对文本的印象，激发学习兴趣。
五、创作比拼
1、我会说
（1）除了课文里提到的动物外，动物世界里还有很多动物长着特别的尾巴，看！小老鼠、燕子、马、金鱼都来了。我们来仿照课文的句子，说一说它们的尾巴。大家可以选择自己喜欢的动物去说。（2）指名说句子
（3）选其中一种动物跟同桌说一说。
2、观看视频【使用电子书包播放视频，碰到有趣的部分学生可以反复观看，个性学习】 过渡语：世界上有150多万种动物，每种动物都有自己独特的尾巴，不同的尾巴有着不同的作用。下面请同学们观看视频《动物尾巴的妙用》，了解动物尾巴的用途。【设计意图】
活学活用，指导学生观察动物的尾巴，抓住尾巴的特点，仿照课文完整说句子，提高学生的观察能力和语言表达能力。利用电子资源拓宽学生视野，进一步地了解动物尾巴的用途，丰富学生课外知识。
六、赛后积累
1、和父母分享《动物尾巴的妙用》。
2、利用互联网查找并阅读书籍《奇妙的动物：神奇的尾巴》。【设计意图】 鼓励学生把学到的知识分享给他人，提高学生的口头表达能力。学生利用互联网查找老师推荐的书籍能拓宽学生视野，丰富课外知识，提高学生的人文科学素养。
【教学结构流程设计】 【板书设计】
6、比尾巴
猴子（图）兔子（图）松鼠（图）
长
公鸡（图）短 鸭子（图）一把伞
孔雀（图）
第二篇：《比尾巴》教学设计
《比尾巴》教学设计
一、导入
1、同学们，你们喜欢小动物么？都喜欢些什么动物呢？今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？板书（比尾巴）。带读。
2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对？老师要你们来猜猜看！
它们的比赛结果怎么样啊？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字。
二、学习生字。
师：比赛开始了，有请运动员进场，我们以响亮的声音欢迎它们。
A：按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀
（带拼音老师带读，去拼音开火车读）
三、学习问句部分
1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目？
出示：谁的尾巴长
师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过——问号
出示问号。问号提醒大家：同学们，我是问号，当我站在句子的后面时，读的时候要把声音往上扬，可要记住哦！、指导问号朗读。
师：老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？（师范读。）
谁也想来试试？（点名读，齐读）
在书本中找找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？（提示：一个问句一句话）
出示：6个问句一起出现
（赶快来读读）
学习答句部分看，6位小动物在焦急地等着结果呢？请你们来评一评。
一二节：师问生答（理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”）
三四节：生问师答
比赛的结果出来了，你们真是一个公正的小评判，要是能成为一个会读书的小评判，老师就更欣赏你们了。
（录音范读，指导朗读）
同学们的读书本领真的越来越棒了！
延伸：六个同学分别带上动物头饰，例：台下的同学问：“谁的尾巴长”，被问到的猴子回答：“猴子的尾巴长。”
四、写字教学
A；师范写“公”，强调“八”开口要适中，认识新偏旁“八”
B：生写，教师巡视指导。
五、总结
师：同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。
六、拓展延伸：
把准备的尾巴资料小组交流
七、家庭作业
1、回家把这首儿歌背给家人听。
2、查找有关动物尾巴的资料，带回来跟小伙伴交流。
第三篇：比尾巴教学设计
故事：
《小鸟找家》
大家好！
我是一年级
（七）班的曾子豪，我讲的故事题目是《小鸟找家》。
今天，鸟妈妈起床一看，外面的空气这么好，就叫小鸟起床了，小鸟说，妈妈我想出去玩一会，妈妈说，你去吧，小鸟飞呀飞，飞过了树林，来到了美丽的大草原上，下面，我用我的琴声把大家带进这个美丽的大草原。《草原就是我的家》
多么美丽的地方啊！可是这只小鸟却迷路了。因为天黑了，眼前的树林里黑黑的真可怕啊。小鸟哭了，哭声传了好远。
小星星听到了，说：“别哭，别怕，我们来了。“一颗星，两颗星、三颗星„„星星在天上闪烁,树林里不再那么可怕。
月亮奶奶听到了。说：“别哭，别怕，我来了。”月亮奶奶把月光洒到树林了，树林里亮起来了，萤火虫听到了，说：“别怕，我给你带路”。小鸟看清了回家的路，她沿着这条路回家。
萤火虫在前面飞，小鸟在后面跟着，飞呀飞呀，终于找到了妈妈。妈妈非常感激他们，使劲的说，谢谢，谢谢。
小鸟对妈妈说：“我再也不怕天黑了。”《家乡》。
比尾巴教学设计
比尾巴
教学目标
1、自由读悟课文内容，培养学生的自学能力。
2、图文结合，培养学生的理解能力、观察能力、朗读能力，提高学生的学习兴趣。
3、加强课堂的口语和说话训练。
4、拓展学生的思维能力。
教学内容
1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句
子”“好看”等的学习。
2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。
3、练习给书中的六种动物画尾巴。
4、有感情朗读课文和背诵课文。
教学重点
了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线；有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点
理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“？”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习；练习给书中的六种动物画尾巴。
教具准备
文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画（空地、树木、小草及野花）、课题板书等。
教学过程
一、引入课题
1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：？猴子叫大家干什么？
2、（师配乐讲述）从前，在一个美丽的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的周围有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五颜六色野花。动物们在空地上玩耍、嬉戏，快乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来比赛比赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，马上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们比赛什么呀？”猴子往下一瞧，看见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有主意啦：“我们就来比尾巴吧！”
3、故事讲完了。小朋友，刚才的故事里，空地周围有什么？（抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上）猴子叫大家在空地上准备干什么？（抽生答：比尾巴）
4、今天，我们就来学习“比尾巴”这一课。（板书：比尾巴）请大家看课题的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生说：两个三声的变调、轻声）
5、学生齐读课题。
二、初读课文
1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么？知道了什么？还有哪些不懂的地方？然后，在书上作好记号。开始。（师进行个别学生的自学指导）
2、现在，请小朋友交流：你读懂些什么？（全班学生边说边互相补充）（略）（师根据学生说的顺序，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上）（或用多媒体演示）
三、图文结合，了解各尾巴的特点
1、请大家观察黑板上的动物，它们都少了什么？（抽生答：尾巴）
2、请看猴子，它的尾巴有什么特点？（抽生答：长）（师出示“长”，并连线）
3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。（师板书：短、伞、弯、扁、好看）
4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要注意些什么？齐认读三遍。（抽生说
后齐认读）
5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子——长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗？（会）（抽生上台连线）
猴子——长公鸡——弯
兔子——短鸭子——扁
松鼠——伞孔雀——好看（扇）
6、我们来检查，看连得对不对？（师指“长”字问：谁的尾巴长？生齐答：猴子的尾
巴长）（后面略）鼓励一下。
四、画尾巴
1、观察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。
（生自由临摹，师观察指导：略）
2、现在，我们抽六个小朋友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜欢的颜色粉笔画尾巴。（抽生）
3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样？（抽生说：哪点像，哪点不像？）最后贴上尾巴。
（依次完成：略）
五、巩固练习
1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有
结果吗？小组讨论。
2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对？（抽生
答后师表态）
3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理？
（抽生答后老师表态）
4、现在老师告诉你们：语文的答案很灵活，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就一定对。但如果答不出道理来，就是错的。
六、有感情朗读课文
我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。（齐读）
七、布置作业
1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物？它们的尾巴又是怎样的呢？请大家回家去想一想，下节课告诉老师，好吗？
第四篇：比尾巴教学设计
6《比尾巴》教学设计
教学目标：
1认识“比，尾”等11个生字和提手旁，八字头2个偏旁；会写“长，比”等4个字和竖提1个笔画。
2朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
3模仿课文一问一句的形式做问答游戏，积累语言表达。教学重难点：朗读课文，背诵课文。
读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。教学准备：PPT 教学时间：2课时
一、导入
1、同学们，你们喜欢小动物么？都喜欢些什么动物呢？今天老师要带大家去动物园观看一场特别的比赛，为什么说特别呢，因为它们比赛的内容非常奇怪，那它们到底比什么呢？板书（比尾巴）。带读。
2、你们一定想知道有哪些动物参加了比赛对不对？老师要你们来猜猜看！
它们的比赛结果怎么样啊？赶快打开书本去读一读吧！读的时候注意画记号的生字。
二、学习生字。
师：比赛开始了，有请运动员进场，我们以响亮的声音欢迎它们。
A：按顺序出示：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀（带拼音老师带读，去拼音开火车读）
三、学习问句部分
1、我们一起看看动物们有哪些比赛项目？ 出示：谁的尾巴长
师：细心的同学们，你们发现了没有？有个标点符号我们之前没见过——问号
出示问号。问号提醒大家：同学们，我是问号，当我站在句子的后面时，读的时候要把声音往上扬，可要记住哦！、指导问号朗读。
师：老师可是把小问号的话给记住了，所以我想来试试，想听吗？（师范读。）
谁也想来试试？（点名读，齐读）
在书本中找找，还有哪些句子也带有问号，数一数，共几句？（提示：一个问句一句话）
出示：6个问句一起出现（赶快来读读）
学习答句部分看，6位小动物在焦急地等着结果呢？请你们来评一评。
一二节：师问生答（理解“长”和“短”“松鼠的尾巴好像一把伞”）
三四节：生问师答
比赛的结果出来了，你们真是一个公正的小评判，要是能成为一个会读书的小评判，老师就更欣赏你们了。
（录音范读，指导朗读）
同学们的读书本领真的越来越棒了！
延伸：六个同学分别带上动物头饰，例：台下的同学问：“谁的尾巴长”，被问到的猴子回答：“猴子的尾巴长。”
四、写字教学
A；师范写“公”，强调“八”开口要适中，认识新偏旁“八”
B：生写，教师巡视指导。
五、总结
师：同学们，这次“比尾巴”游戏里大家都表现很棒，不管是参赛的动物们，还是做评判的我们，但是，老师要告诉大家：动物的尾巴不管是长还是短，不管是弯还是扁，不管是漂亮还是难看，它们都有自己独特的作用，只要适合自己的尾巴，就是一条好尾巴。
六、家庭作业
1、回家把这首儿歌背给家人听。
2、查找有关动物尾巴的资料，带回来跟小伙伴交流。
第五篇：《比尾巴》教学设计
《比尾巴》教学设计
一、情境导入，激发兴趣：
同学们，老师告诉你们一个消息，森林里的小动物们要在一起比赛啦！他们要在一起（比尾巴）。请大家跟老师齐读课题：6.比尾巴。
认识“比”，出示图片（比赛，比一比）
认识“尾巴”出示动物尾巴图片，识记“尾”，因为动物的尾巴大多都是毛茸茸，故“尾”字下部分有个“毛”。识记“巴”，组词（嘴巴，下巴，巴士）
认识了课题中的三个字，请大家伸出小手指，和老师一起板书课题。
二、初读课文，整体感知：
1、首先，老师要请出我们今天比赛的参赛选手。请大家叫出它们的名字吧。PPT出示六个动物图片及名字。请生认读。
2、大家想不想知道小动物们是怎么比赛的？请大家把书翻到82页，手指字，借助拼音自己读一读课文。要求读准字音，现在开始读吧。
三、认识生字：
1、要想读好课文，先得认识课文中的生字宝宝。瞧，调皮的它们来到了大屏幕上。
（1）借助拼音，自己读一读词语。再齐读。师强调轻声字的读法。小老师领读。
（2）去拼词语。同桌互读，男女生接力读。（3）去拼音生字。开火车认读。
2、孩子们，你们读的很认真。字音准确，声音响亮。老师送你们一张图片，请大家看看，图片中藏有哪两个生字宝宝？（长，短）
它们是一对反义词。拓展反义词。“长”是一个多音字，讲解相关知识。
3、认识“把”，你有什么好方法记住它吗？熟字加偏旁，组词。“把”做量词，拓展：一把（）。
4、认识“伞”，象形字。组词语（雨伞，太阳伞，纸伞，折叠伞，降落伞）
5、巩固识字：小猴过河。
四、再读课文，指导朗读：
1、生字都认识了，课文一定读的更好了。请大家再来读一读课文。要求：不加字，不漏字，不换字。
（自由读，师范读，指名读，齐读课文）
2、请大家思考：小动物们的比赛项目都有哪些？出示课文第一小节和第三小节。
3、指导问句的读法（师范读，生模仿）。明确：带有问号的句子叫做问句，读问句的时候，越往后，语气越上扬（模仿读，指名读，生练读）。
4、学习课文第一小节和第二小节。男生读第一小节，女生读第二小节。请生思考：比赛项目和比赛结果分别是什么？再读这两小节。
5、指导理解“松鼠的尾巴好像一把伞”。结合PPT图片展示其尾巴形状像伞，并拓展松鼠尾巴的作用如降落伞。
6、再读课文第一、二小节。
五、指导写字：
先看笔顺，再看占位，师范写，生书空，生描红并练写。比：（1）看笔顺（一笔横。二笔竖提，三笔撇，四笔竖弯钩），强调这节课要掌握的新笔画名称：竖提；
（2）看占位（第一笔横，起笔在横中线，左低右高，第四笔竖弯钩的竖压竖中线。）（3）师范写，生书空（4）生描红并练习书写。
长：（1）看笔顺（一笔撇，二笔横，三笔竖提，四笔捺）；（2）看占位（第二笔横压横中线，左低右高，第四笔捺起笔在横和竖提的交叉处。）（3）师范写，生书空。（4）生描红并练习书写。
六、总结：
同学们，这节课我们学习了《比尾巴》一课，认识了课文中的生字，会读课文中的问句，熟读了课文的一、二小节，还学会了写两个生字。大家在课堂上听讲很专注，读的很认真，书写也非常规范，你们可真了不起，我们把掌声送给自己吧。下节课我们还要继续学习《比尾巴》，看看小动物们精彩的比赛吧。
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