交流电路中的有功和无功功率教学设计

第一篇：交流电路中的有功和无功功率教学设计

交流电路中的有功和无功功率教学设计

一、教学背景

正弦稳态电路的重要用途之一就是传递能量，因此，有关正弦稳态电路功率的概念和计算是正弦稳态电路分析的重要内容。

学生在学本知识点前，已经学习了正弦量的基本概念、正弦量的有效值、复数的基本运算、相量表示法、基尔霍夫定律的相量形式、电路元件伏安关系的相量形式、阻抗和导纳、相量分析法等知识点。

二、教学目标

1、知识目标：

（1）理解有功功率、无功功率的概念；（2）理解无功功率并不等于无用功率；（3）了解无功功率的危害；

（4）理解有功功率、无功功率和复功率的关系；（5）会计算有功功率、无功功率。

2、能力目标：

（1）从一则寓言故事《小猴子摘桃》激发学生对“无功而返”的思考，对无功功率的讲解埋下伏笔，使学生更深刻理解无功功率的危害和作用，让学生更深刻地理解电网中的无功功率主要构成，通过对无功功率和有功功率的学习和思考，进一步提高电力工程中实际问题的分析能力。

（2）通过对有功功率的推导，对有功功率、无功功率的计算，以及它们和复功率的关系、复功率的计算等，增加学生的数学建模能力和运算能力。

3、情感目标：

（1）通过无功功率和寓言故事的类比，体会“无功而返”这个成语，培养学生的知识类比以及哲学思考能力。

（2）为了计算有功功率和无功功率，引入了复功率的概念，计算可以获得简化。计算了复功率，也就得到了有功功率和无功功率，通过学习，使学生在处理复杂运算问题时学会采用的一种化繁为简的思想。

三、教学重点与难点

1、重点

（1）有功功率的来源。（2）无功功率不等于无用功率。

2、难点

（1）有功功率的推导。（2）无功功率不等于无用功率

（3）利用复功率，可以简化有功功率和无功功率的计算。

四、教学方法

1、引入

通过《小猴子摘桃》寓言故事，阐述无功而返成语含义，并引入本知识点，主要阐述功率可以属于有功功率也可以属于无功功率。

2、本节讲授

(一)有功功率的推导，无功功率的定义，以及在工程领域中的应用；(二)讲授利用复功率来计算有功功率、无功功率。

3、总结

有功功率和无功功率是正弦稳态电路分析中的一个知识重点，也是知识难点。电功率可以做功，也可以不做功。

首先，通过有功功率、无功功率的定义，阐述其在工程领域中的应用。其次，无功功率不等于无用功率。无功功率有危害，也有广泛的应用。最后，有功功率和无功功率可以通过计算复功率来获得。

第二篇：交流电路中的电感和电容教案

3、3 交流电路中的电感和电容

课时安排：2课时 教学目标：

（一）知识与技能

1．理解为什么电感对交变电流有阻碍作用。

2．会用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关。3．知道交变电流能通过电容器.知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用。4．会用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用.知道容抗与哪些因素有关。

（二）过程与方法

1．培养学生独立思考的思维习惯。

2．培养学生用学过的知识去理解、分析新问题的习惯。

（三）情感、态度与价值观

培养学生有志于把所学的物理知识应用到实际中去的学习习惯。

教学重点：1．电感、电容对交变电流的阻碍作用。

2．感抗、容抗的物理意义。

教学难点：1．感抗的概念及影响感抗大小的因素。

2．容抗概念及影响容抗大小的因素。

教学器材：双刀双掷开关、学生用低压交直流电源、灯泡（6 V、0.3 A）、线圈（用变压器的副线圈）、电容器（“10 μF、15 V”与“200 μF、15 V”）2个、两个扼流圈 3教学方法：实验法、阅读法、讲解法。教学过程：

（一）引入新课

师：在直流电路中，影响电流跟电压关系的只有电阻。在交变电流路中，影响电流跟电压关系的，除了电阻外，还有电感和电容。电阻器、电感器、电容器是交变电流路中三种基本元件。这节课我们学习电感、电容对交变电流的影响。

板书课题电感和电容对交变电流的影响

（二）进行新课

1．电感对交变电流的阻碍作用

演示电阻、电感对交、直流的影响。实验电路如下图甲、乙所示：

师：首先演示甲图，电键分别接到交、直流电源上，引导学生观察两次灯的亮度，说明了什么道理？ 生：灯的亮度相同。说明电阻对交流和直流的阻碍作用相同。

师：再演示乙图，电键分别接到交、直流电源上，引导学生观察两次灯的亮度，说明了什么道理？ 生：电键接到直流上，亮度不变；接到交流上时，灯泡亮度变暗。说明线圈对直流电和交变电流的阻碍作用不同。

师：确实如此。线圈对直流电的阻碍作用只是电阻；而对交变电流的阻碍作用除了电阻之外，还有电感.为什么会产生这种现象呢？

生：由电磁感应的知识可知，当线圈中通过交变电流时，产生自感电动势，阻碍电流的变化。师：电感对交变电流阻碍作用的大小，用感抗来表示。感抗的大小与哪些因素有关？请同学们阅读教材后回答。

生：感抗决定于线圈的自感系数和交变电流的频率。线圈的自感系数越大，自感作用就越大，感抗就越大；交变电流的频率越高，电流变化越快，自感作用越大，感抗越大。

师：线圈在电子技术中有广泛应用，有两种扼流圈就是利用电感对交变电流的阻碍作用制成的。出示扼流圈，并介绍其构造和作用。

（1）低频扼流圈

构造：线圈绕在闭合铁芯上，匝数多，自感系数很大。

作用：对低频交变电流有很大的阻碍作用。即“通直流、阻交流”。（2）高频扼流圈

构造：线圈绕在铁氧体芯上，线圈匝数少，自感系数小。作用：对低频交变电流阻碍小，对高频交变电流阻碍大。即“通低频、阻高频”。

2．交变电流能够通过电容器

演示电容对交、直流的影响。实验电路如图所示：

师：开关S分别接到直流电源和交变电流源上，观察到什么现象？说明了什么道理？

生：接通直流电源，灯泡不亮；接通交变电流源，灯泡亮了。说明了直流电不能够通过电容器，交变电流能够“通过”电容器。

师：电容器的两极板间是绝缘介质，为什么交变电流能够通过呢？用CAI课件展示电容器接到交变电流源上，充、放电的动态过程。强调自由电荷并没有通过电容器两极板间的绝缘介质，只是当电源电压升高时电容器充电，电荷向电容器的极板上集聚，形成充电电流；当电源电压降低时电容器放电，电荷从电容器的极板上放出，形成放电电流。电容器交替进行充电和放电，电路中就有了电流，表现为交流通过了电容器。

3．电容器对交变电流的阻碍作用 演示电容器对交变电流的影响

师：将刚才实验电路中“1000 μF，15 V”的电容器去掉，观察灯泡的亮度，说明了什么道理？ 生：灯泡的亮度变亮了。说明电容器对交变电流也有阻碍作用。

师：的确是这样。物理上用容抗来表示电容器对交变电流阻碍作用的大小。容抗跟哪些因素有关呢？请同学们阅读教材后回答。

生：容抗决定于电容器电容的大小和交变电流的频率.电容越大，在同样电压下电容器容纳电荷越多，因此充放电的电流越大，容抗就越小；交变电流的频率越高，充放电进行得越快，充放电电流越大，容抗越小.即电容器的电容越大，交变电流频率越高，容抗越小。电容器具有“通交流、隔直流”“通高频、阻低频”的特点。师：介绍电感、电容的广泛存在。

（三）课堂总结、点评

本节课主要学习了以下几个问题：

1．由于电感线圈中通过交变电流时产生自感电动势，阻碍电流变化，对交变电流有阻碍作用.电感对交变电流阻碍作用大小用感抗来表示.线圈自感系数越大，交变电流的频率越高，感抗越大，即线圈有“通直流、阻交流”或“通低频，阻高频”特征.2．交变电流“通过”电容器过程，就是电容器充放电过程.由于电容器极板上积累电荷反抗自由电荷做定向移动，电容器对交变电流有阻碍作用.用容抗表示阻碍作用的大小.电容器的电容越大，交流的频率越高，容抗越小.故电容器在电路中有“通交流、隔直流”或“通高频、阻低频”特征。

（四）实例探究

【例1】如图所示电路中，L为电感线圈，R为灯泡，电流表内阻为零。电压表内阻无限大，交流电源的电压u=2202sin10πt V。若保持电压的有效值不变，只将电源频率改为25Hz，下列说法中正确的是（）

A．电流表示数增大 B．电压表示数减小 C．灯泡变暗 D．灯泡变亮

解析：由u=2202sin100πt，可得电源频率f=

ARuVL2π改为25 Hz时，线圈的感抗减小，在电压不变的情况下，电路中的电流增大，选项A正确。

2100π Hz=50 Hz，当电源频率由原来的50 Hz2π灯泡的电阻R是一定的，电流增大时，实际消耗的电功率（P=IR）变大，灯泡变暗，选项C错误，D正确。

电压表与电感线圈并联，其示数为线圈两端电压UL，设灯泡两端的电压为UR，则电源电压的有效值为U=UL+UR

因UR=IR，I增大，UR增大，因电源电压有效值不变，故UL=（U-UR）减小，故选项B正确.答案：ABD 点评：解决该类问题时将电感和电容看成特殊“电阻”，在交变电流电路中串、并联关系仍是适用的。【例2】图所示是电视机电源部分的滤波装置，当输入端输入含有直流成分、交流低频成分的电流后，能在输出端得到较稳定的直流电，试分析其工作原理及各电容和电感的作用。

解析：当含有多种成分的电流输入到C1两端，则由于C1的“通交流、隔直流”功能，电流中的交流成分被衰减，而线圈L有“通直流、阻交流”功能，直流成分电流顺利通过L.一小部分交流通过L，到达C2两端时，C

2输入C1C2输出L

进一步滤除电流中残余的交流成分，这样就在输出端得到较稳定的直流电，这个直流电供电视机内芯正常工作。

点评：本题联系电视机中的实际电路，应分别考虑L、C的作用：L对直流起“短路”作用，对交流起阻碍作用；C对直流“断路”，对交流有旁路分流作用.本题C1、C2两次对交流分流，滤波效果 更好

（四）作业布置 课文P60页第2、3、4题

第三篇：电感器在交流电路中的作用

关于“电感器在交流电路中的作用”的教学设计

一．教学目标 1． 知识目标

（1）理解为什么电感对交变电流有阻碍作用。

（2）定性了解电感器对交变电流阻碍作用的大小与什么因素有关。二．学习目标描述

（1）通过探究实验，尝试应用科学的方法研究物理问题，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。

（2）通过探究感抗的大小由哪些因素有关，获得实验探究过程的体验，培养学生分析、解决问题的能力。三．教学重点难点

（1）教学重点：电感对交变电流的阻碍作用

.感抗的物理意义

（2）教学难点：感抗的概念及影响感抗大小的因素 四．教学方法

讲解

阅读

引导 五．教学媒体选择

ppt

六．课时安排

1课时 七．教学过程 1.新课引入

在直流电路中，影响电流跟电压关系的只有电阻.在交流电路中，那通过上节课的学习，我们知道影响电流跟电压关系的，除了电阻外，还有电容器是交流电路中三种基本元件之二，.这节课我们将学习第三种基本元件即电感对交变电流的影响.2.新课教学(1).认识电感

定义：由导线绕成的各种形状的线圈，它能把外部电路的电能储存在其内部的磁场中 表示字母：L 电路符号： 特点：

（2）电感器对交流电的阻碍作用

通过书上图2-5-1的实验得出电感器对交流电有阻碍作用，阻碍作用的大小用感抗来表示。

通过实验分析线圈自感越大，交流电频率越高，对交流电阻碍作用越大，即感抗越大。

感抗：电感对交变电流的阻碍作用称为感抗

计算公式：XL = ωL = 2πfL

（3）扼流圈

（a）低频扼流圈：通直流 阻交流（b）高频扼流圈：通低频 阻高频

第四篇：《电工基础》正弦交流电路中的“三”的含义

龙源期刊网 http://.cn

《电工基础》正弦交流电路中的“三”的含义 作者：孙建伟

来源：《职业·中旬》2010年第11期

在《电工基础》正弦交流电路部分,“三”几乎贯穿于正弦交流电路的始终,笔者在多年的教学中总结研究了以下规律,有助于学生理解、掌握、记忆,并能准确运用,笔者在此与各位同行共同探讨。

第一,描述正弦交流电有“三”部分物理量,每一部分物理量又包括“三”个具体的物理量;正弦交流电有“三”个要素。描述正弦交流电变化快慢的物理量有“三”个:周期;频率;角频率。描述正弦交流电变化大小的物理量有“三”个:瞬时值;最大值;有效值。描述正弦交流电变化位置的物理量有“三”个:相位;初相位;相位差。“三”个要素:①频率(角频率);②最大值;③初相位。

第二,正弦交流电路有“三”种基本电路:纯电阻电路;纯电感电路;纯电容电路。每一种电路中电流电压有“三”种关系:频率关系;相位关系;数量关系。每一种电路有“三”种表示方法:解析法;波形图;矢量图。

第三,正弦交流电路有“三”种常用的串联组合电路:RL串联组合电路;RC串联组合电路;RLC串联组合电路。

第四,RLC串联组合电路有“三”种情形:当XL>XC时,总电压超前于电流,电路呈感性;当XL第五,正弦交流电路中有“三”种功率:有功功率P;无功功率Q;视在功率S。

第六,正弦交流电路中有“三”个直角三角形:阻抗直角三角形:Z2=R2+(XL-XC)2;电压直角三角形:U2=UR2+(UL-UC)2;功率直角三角形:S2=P2+Q2。

(作者单位:山西省忻州市技工学校)

第五篇：第二章第5节 电感器在交流电路中的作用

五、电感器在交流电路中的作用

教学目标

1.了解电感器在交流电路中的作用、感抗和哪些因素相关。

2.通过实验，让学生自己去探究发现电感器对交流电的阻碍作用与电感器的电感、交流电频率之间的定性关系，并由此引出感抗的概念，激发学习兴趣，培养学生的分析推理能力和科学素养。重点难点

重点：电感器对交流电的阻碍作用

难点：电感器对交流电的阻碍作用的成因以及感抗的概念 设计思想

电感器是由电阻很小的导线绕制而成，按学生已有知识背景来说，电感器对交流的阻碍作用应该很小，但实际上电感器对交流电有显著的阻碍作用，这一现象与学生已有知识背景相矛盾。通过对该现象的观察，激发学生学习的兴趣，为学生学习创造一个良好的学习环境，使学生在观察实验的基础上，发现并找到与感抗大小相关的因素，并引出感抗的概念。教学资源

带铁芯的电感器L，灯泡2.5V,0.3A，学生电源，导线，开关，信号发生器（可以产生频率不同的低压交流电）教学设计 【课堂引入】

电阻阻值很小的导线绕制成的线圈称为电感元件或电感器，电感器接入电路中，会产生一些有趣的现象，你知道吗？你能解释吗？

演示实验：电路图如图所示。(灯泡2.5V，0.3A；直流电源输出电压3V。)问题

1、如图闭合S′，再闭合S，观察现象，说明现象原因？（灯泡D逐渐变亮，通电自感现象，穿过线圈自身的磁通量的变化产生感应电动势阻碍电流的增加。最终D与D′亮度相同，说明电流不变化时，线圈对电流的阻碍作用确实很小（可认为是导线）。）

问题

2、断开S，观察现象，说明现象原因？

（灯泡D逐渐变暗，断电自感现象，穿过线圈自身的磁通量的变化产生感应电动势阻碍电流的减少。）

问题

3、换成交流电源，闭合S′，再闭合S，观察现象，试着说明现象的原因？（灯泡D亮度比灯泡D′暗，线圈对交流电有明显的阻碍作用。若自感系数较大，灯泡D甚至不亮，提出：是不是灯泡D的灯丝断了？再用两端绝缘的导线将线圈两端短路，发现灯泡又发光了。看来灯丝未断，又说明什么呢？）

（通过对比性的小实验以及一个个小问题，激发兴趣，产生求知欲望，温故知新，又产生新的问题。）

（过渡：电感器对恒定电流的阻碍作用很小，对变化的电流阻碍作用较大，因为交流电是变化的电流，因此自感线圈对交流电的阻碍作用较大。）【课堂学习】

学习活动1:电感器对交流电的阻碍作用

问题：电感器对交流电的阻碍作用称为感抗，感抗的大小与哪些因素有关？ 猜想：自感系数、交流电频率

（学生根据自感电动势的大小与自感线圈的自感系数、电流变化的快慢I有关。应能得到以上猜想。）t实验：实验电路图为课本图2-5-1。

1、保持电源输出电压不变，改变信号频率，观察灯泡亮度变化，说明什么？（频率越大，感抗越大。）

2、保持其它条件不变，将铁芯抽出和插入，观察灯泡亮度变化，说明什么？ 保持其它条件不变，改变线圈匝数，观察灯泡亮度变化，说明什么？（自感系数越大，感抗越大。）

总结：线圈的自感系数越大，电流电的频率越大，对交流电的阻碍作用越大，即感抗越大。电感器在电路中的作用可概括为“通直流、阻交流”，频率越高，阻碍作用（感抗）越大，感抗公式：XL2fL。

学习活动2:电感器在电子技术中的应用

1、低频扼流圈：匝数多，自感系数大，对低频电流也能产生较大的阻碍作用（感抗）。应用“通直流，阻交流”

2、高频扼流圈：匝数较少，自感系数小，应用“通低频，阻高频”

3、电路分析

【课堂小结】

总结电感器在交流电路中的作用

【课堂反馈】

1．下列说法中，正确的是（）A．电感对交流的阻碍作用是因为电感存在电阻 B．电容对交流的阻碍作用是因为电容器有电阻

C．感抗、容抗和电阻一样，电流通过它们做功时都是电能转化为内能 D．在交变电流中，电阻、感抗、容抗可以同时存在 答案：D 解析：交流电流通过线圈时，在线圈上产生自感电动势，对电流的变化起到阻碍作用，A错．交流电通过电容器时，电容器两极间的电压与电源电压相反，阻碍了电流的流动，B错．电流通过它们做功时，只有在电阻上产生热，在线圈上产生磁场能，在电容器上产生电场能，C错，故D正确．

2．一个灯泡通过一个粗导线的线圈与一交流电源相连接，如图所示，一块铁插进线圈之后，该灯将（）A．变亮

B．变暗 C．对灯没影响

D．无法判断 答案：B 解析：在线圈内由磁场变化而产生的感应电动势，总是反抗电流变化的，正是这种反抗变化的特性(电惰性)，使线圈产生了感抗．加入铁芯改变了电感的自感系数，自感系数增大，感抗增大，故答案为B.3．如图所示的电路中，a、b两端连接的交流电源既含高频交流，又含低频交流，L是一个25mH的高频扼流圈，C是一个100pF的电容器，R是负载电阻，下列说法正确的是（）A．L的作用是“通低频，阻高频” B．C的作用是“通交流，隔直流” C．C的作用是“通高频，阻低频”

D．通过R的电流中，低频交流所占的百分比远远大于高频交流所占的百分比

答案：ACD 解析：L是一个自感系数很小的高频扼流圈，其作用是“通低频，阻高频”，A正确；C是一个电容很小的电容器，在题图示电路中，对高频交流的容抗远小于对低频交流的容抗，其作用是“通高频，阻低频”，C正确；因电路中无直流电流，B错误；由于L对高频交流的阻碍作用和C对高频交流的旁路作用，使得通过R的电流中，低频交流所占的百分比远大于高频交流的百分比，D正确．

4.如图所示，甲、乙是规格相同的灯泡，接线柱a、b接电压为U的直流电源时，无论电源的正极与哪一个接线柱相连，甲灯均能正常发光，乙灯完全不亮．当a、b接电压的有效值为U的交流电源时，甲灯发出微弱的光，乙灯能正常发光，则下列判断正确的是（）

A．与甲灯串联的元件x是电容器，与乙灯串联的元件y是电感线圈

B．与甲灯串联的元件x是电感线圈，与乙灯串联的元件y是电容器

C．与甲灯串联的元件x是二极管，与乙灯串联的元件y是电容器

D．与甲灯串联的元件x是电感线圈，与乙灯串联的元件y是二极管 答案：B 解析：由a、b接直流时的现象可知，元件x“通直流”，元件y“隔直流”，由a、b接交流电源时的现象可知，元件x“阻交流”，元件y“通交流”，根据电容器和电感线圈的特点，元件x是电感线圈，元件y是电容器，选项B正确．

5．电阻R、电容C和电感器L是常用的电子元器件，在频率f的交变电流电路中，如下图所示，当开关S依次分别接R、C、L支路，这时通过各支路的电流有效值相等．若将交变电流的频率提高到2f，维持其它条件不变，则下列几种情况正确的是（）A．通过R的电流有效值不变 B．通过C的电流有效值增大 C．通过L的电流有效值减小

D．通过R、C、L的电流有效值不变 答案：ABC

6．在收音机线路中，经天线接收下来的电信号既有高频成分，又有低频成分，经放大后送到下一组，需要把低频成份和高频成份分开，只让低频成份输送到再下一级，我们可以采用如下图所示电路，其中a、b应选择的元件是（）A．a是电容较大的电容器，b是低频扼流圈 B．a是电容较大的电容器，b是高频扼流圈 C．a是电容较小的电容器，b是低频扼流圈 D．a是电容较小的电容器，b是高频扼流圈 答案：D 解析：根据电容器“通高频阻低频”和高频扼流圈“通低频阻高频”的特性知D项正确．

【课后训练】

1．有一个电阻极小的导线绕制成的线圈接在交流电源上，如果电源的电压峰值保持一定，下列哪种情况下，通过绕圈的电流最小（）A．所加电源的频率为50 Hz B．所加电源的频率为100 Hz C．所加电源的频率为50 Hz，线圈的匝数较少 D．在线圈中加入铁芯，所加电源的频率为100 Hz 解析： 电压峰值不变，则电源电压的有效值就不变，当交变电流的频率越大，线圈的自感系数越大时，感抗越大，电流越小，故选D.答案： D

2．关于电感对交变电流的影响，下列说法正确的是（）A．电感不能通过直流电流，只能通过交流电流 B．电感对各种不同频率的交变电流的阻碍作用相同 C．同一只电感线圈对频率低的交变电流的阻碍作用较小 D．同一只电感线圈对频率高的交变电流的阻碍作用较大

解析： 电感线圈的感抗跟交流电的频率成正比，频率越大，感抗越大，对交变电流的阻碍作用就越大．

答案： CD

3．对低频扼流圈的说法正确的是（）A．自感系数很小，对直流有很大的阻碍作用 B．自感系数很大，对低频交流有很大的阻碍作用 C．自感系数很大，对高频交流有很小的阻碍作用 D．自感系数很大，对直流无阻碍作用

解析： 低频扼流圈的自感系数较大，它对电流的阻碍作用是“通直流，阻交流”，即对低频交流有较大的阻碍作用，由于线圈本身有电阻，所以对直流也有阻碍作用，应选B.答案： B

4．两相同的白炽灯L1、L2接到如下图所示的电路中，灯L1与电容器串联，灯L2与电感线圈串联，当a、b处接电压最大值为Um，频率为f的正弦交流电源时，两灯都正常发光，且亮度相同，更换一个新的正弦交流电源后灯L1的亮度大于灯L2的亮度，新电源的电压最大值和频率应该满足的条件是（）A．最大值仍为Um，而频率大于f B．最大值仍为Um，而频率小于f C．最大值大于Um，而频率为f D．最大值小于Um，而频率仍为f 答案：A

5．如下图所示，当交流电源的电压有效值是220V，频率为50Hz时，三盏电灯的亮度相同，当电源电压不变只将交流电源的频率改为100Hz时，则各灯亮度变化情况为：a灯______________，b灯________________，c灯______________________．(填“变亮”、“变暗”或“不变”)

答案：变亮；变暗；不变

解析：频率变大，电容器容抗减小，又电压不变，故a灯变亮；频率变大，电感线圈的电感变大，又电压不变，故b灯变暗；频率的变化对电阻R无影响，故c灯亮度不变．电源电压不变指电压有效值不变，当频率变大时，容抗变小，感抗变大，电阻阻值R不变．根据三者变化情况再应用部分电路欧姆定律即可求解．牢记电感、电容对电流的阻碍规律，解题时直接运用即可．

6．在电子技术中，从某一装置输出的交变电流常常既有高频成分，又有低频成分，若只需要把低频成分输送到后一级装置中，那么要在这两级电路之间接一电路元件是（）A．电感线圈

B．电容器 C．电阻

D．二极管

解析： 应将电容器并联接入电路，如右图所示，电容器对高频成分容抗小，易通过；对低频成分容抗大，输入到下一级，有这种作用的电容器叫高频旁路电容．

答案： B

7．用电压表检查如图所示的电路中的故障，测量Uad＝5.0 V，Uab＝0，Ubc＝5.0 V，Ucd＝0.则电路故障可能是（）A．滑动变阻器R1断路

B．电容器C被击穿 C．电阻R2断路 D．电感线圈L断路

解析： 当用电压表去判断电路故障时，如果电压表的两接线柱能与电源的两极接通，而与电压表两接线柱相并联的那部分电路没有完全短路，电压表就会有示数．即当电压表有示数时，电源两极与电压表两接线柱间的电路无断点．由题意Uad＝Ubc＝5.0 V可知ab、cd间为通路，A、C错误；若电容器被击穿，则Ubc将为零，B错误．故正确答案为D.答案： D

8．如下图是电子技术中常用的电路．a、b是电路的输入端，其中输入的高频电流用“”表示，低频电流用“～”表示，直流电流用“－”表示．关于负载电阻R中通过的电流，有以下说法，其中正确的是()

A．甲图中R通过的是低频电流 B．乙图中R通过的是高频电流 C．丙图中R通过的是直流电流 D．丁图中R通过的是高频电流

解析： 甲图中，电容器隔直流，R通过低频电流；乙图中，电容器可以和高频交流电形成通路，R中通过低频电流；丙图中，电容器C很大，容抗较小，可以通过低频电流，则R中通过直流电流；丁图中，电感器L很大，f越高，感抗越大，阻碍高频电流通过，R中通过低频电流，故选项A、C正确．

答案： AC