火灾中逃生教学设计

第一篇：火灾中逃生教学设计

生存教育之第四章

《火灾中逃生》教学设计

一、教学分析 1．教学内容分析

（1）在安全教育教学中，火灾逃生是一个重点内容，通过学习，使学生了解火灾的危害，学会在火灾中更好的保全生命。

（2）本课教学内容贴近生活，适合学生对生活的体验，能够培养学生积极乐观地对待挫折与困难，培养独立、自强不息的优秀品质。2．教学对象分析

（1）我校地处城乡结合部，学生多数为农民工子女，缺乏安全教育常识。

（2）学生年龄小，认知水平较低。

（3）学生了解火灾的危险性，避免火灾发生，明白在遇到灾害时要想办法保护自己的生命，遇到危险要向成年人求救。

（4）学习本课，学生没有亲历火灾现场的经历，对于火灾现场的实际情况不了解，这是本课教学的难点。

3．教学环境分析

本课是教授如何在火灾中逃生，学生没有遭遇火灾的经历，通过多媒体让学生对火灾有所了解，所以确定选用学校的多媒体教室来进行教学。

二、教学目标

1.知识与技能：了解火灾的状态、特点，掌握火灾中逃生的方法。

2.过程与方法：学生通过多媒体的演示，了解火灾的残酷、危急；亲历探究正确逃生方法的过程；采用模拟火灾现场，让学生积累火灾逃生的经验。3.情感态度与价值观：通过本课的教学活动，学生体会火灾的危险和学生逃生的必要性。明白遇到危险时不慌乱，要冷静。在遇到火灾等灾害时保全自己的生命是最重要的。

三、教学重点、难点

（1）教学重点：学习火灾逃生的安全知识，掌握正确的逃生方法。

（2）教学难点：利用多媒体了解火灾现场，模拟火场中逃生。

四、教学过程

（一）教学流程 1．创设教学情境

（1）（教师在黑板上写出“火”字）火是我们生活中不可缺少的，你知道火的作用吗？

（2）（教师在黑板上的“火”字后面写出“灾”字，出现“火灾”一词）同学们你们知道火灾吗？谁能向大家介绍一下火灾是什么样子的？（播放火灾现场的视频。）（3）俗话说水火无情，火烧当日穷，看了这熊熊大火，你有什么感想？

（由于学生没有亲历过火灾的经验，对于火灾给人的生命和财产带来危害的认识不深刻，又不能在教学现场制造火灾让学生亲身体验，这时就十分需要利用信息技术手段，展示火灾的现场情景，通过视频的播放，还原火灾现场及火灾带来的灾难，给学生以心灵最大程度的震撼。让学生说一说看过视频以后的感受，这样可以加深学生对于火灾的认识，并把自己的心理感受总结出来。）2．新授

（1）同学们说得很好，火灾是危险的、残酷无情的，我们平时用火要小心谨慎。如果火灾真的就发生在你

身边了，你会选择正确的方法逃生吗？那么这节课，我们就来学习在火灾中正确的逃生方法。（教师将板书补充完整《学会在火灾中逃生》）

（2）出示PPT课件的选择题。请学生选择正确，并说明理由。

①油锅着火时怎么办？ A．用手将锅端下

B．用锅盖或湿毛巾盖在锅上

②在给酒精锅加添酒精时突然起火怎么办？ A.用嘴吹灭

B.用茶杯盖或小菜碟盖在酒精锅上 ③家电着火了怎么办? A.将手擦干关闭电源 B.取水灭火

④睡觉时被烟呛醒,应该怎么办? A.穿好衣服带上贵重物品往外跑 B.迅速下床俯身冲出房间 ⑤大火封门时怎么办?

A.应该使尽力气往门外冲 B.改走其它出口

（为学生创设具体环境，让其从日常生活常见的例子中掌握正确的做法。）

（3）你知道在火灾发生时，哪些做法是正确的，哪些做法是错误的吗？（PPT出示判断题）①不慌张,不乱跑,不贸然出门 ②摸门把手，如果烫，不能开门出去 ③跳楼逃生 ④乘电梯逃生 ⑤向楼下撤离 ⑥用湿毛巾捂住口鼻 ⑦趴在床下或桌下 ⑧拨打报警电话119求救 请同学们做出判断，并说明原因。

（4）实际模拟火灾现场，选择正确方法逃生。同学们说的很好，下面老师想和大家一起做个游戏，你愿意吗？

布置游戏场景，道具准备：盛水的脸盆，毛巾，座机电话，红领巾

学生分组，研究如果室内发生火灾，应该怎样逃生，怎样求救。小组选代表说一说。

游戏设计：老师发布火灾信息，指定一个小组模拟逃生过程。（通过实际操作，让学生掌握正确的逃生方法，并培养学生遇到紧急情况不慌乱、沉着镇静的心理素质。）

（1）学生把毛巾浸湿，掩住口鼻，快速向门口撤离。（2）大火封门了，出不去怎么办？不能跳楼，一人在窗口挥动红领巾求救，一人拨打119报警。每组模拟做完以后，让学生评价，教师适当点拨。（每次模拟演习之后，请学生们评价一下模拟演习者的做法是否得当。找出不足，以便于及时纠正。这样既可以加深学生对逃生方法的判断，而且巩固了正确逃生方法的知识。）

3.总结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 同学们说得很好，老师也编了几句顺口溜，试试能不能帮到大家。

油锅起火隔空气，发觉火灾速撤离。防护措施要得当，用湿毛巾护口鼻。沉着冷静找出口，不乘电梯走楼梯。报警电话牢牢记，安全逃生我第一。

（1）教师领读，学生跟读。（2）学生齐读。

师：生命对于我们每个人来说只有一次，多么珍贵啊。所以我们一定要学会保护自己，珍爱生命。今天的课就上到这里，下课。

学生总结这节课学习了哪些逃生方法，不完整的可以补充。这样总结了一节课的重点知识，而且引导学生学会学习的方法。

（由于四年级的学生年纪小，所以最后用PPT出示教师自编的顺口溜，利用信息技术手段出示，可以节省时间，提高课堂实效性。再通过多种方式读顺口溜的

方法，使孩子们熟读成诵。顺口溜更便于学生记忆、掌握正确逃生方法。）

第二篇：《火灾中如何逃生自救》教学设计

《火灾中如何逃生自救》教学设计

一、教学目标

了解火灾的状态、特点，掌握火灾中逃生的方法。学生通过多媒体的演示，了解火灾的残酷、危急；亲历探究正确逃生方法的过程；采用模拟火灾现场，让学生积累火灾逃生的经验。通过本课的教学活动，学生体会火灾的危险和学生逃生的必要性。明白遇到危险时不慌乱，要冷静。在遇到火灾等灾害时保全自己的生命是最重要的。

二、教学重点、难点

学习火灾逃生的安全知识，掌握正确的逃生方法。

三、教学过程

㈠、视频展示，引入新课。

1、展示生活中火灾现场的视频，引导学生观察。

同学们，火，是我们大家都非常熟悉的事物，它可以为我们加热食物，带来温暖。但是，它也可以给我们造成巨大的损失，甚至夺去许多人的健康和生命。这就是——火灾。老师这里有一个火灾现场的视频，请大家一起来观看。（多媒体展示火灾）

2、交流感想。

3、小结过渡。

俗话说水火无情，同学们，看了这个视频，你们有什么感受？ 火灾给我们敲响了警钟，我们必须加强消防安全意识，提高消防自救能力，防微杜渐，防患未然。

这节课，我们就来学习在火灾中正确的逃生方法。（教师板书课题《火灾中如何逃生自救》）

㈡、火灾逃生自救方法的学习。

1、整体认识口诀。（课件展示）

为了方便同学们学习和记忆，老师把火灾中逃生的方法编成了一段口诀，请同学们看大屏幕，先来读一读。（课件展示）

火灾逃生自救口诀：

熟悉环境，出口易找；发现火情，报警要早； 简易防护，匍匐弯腰；保持镇定，有序出逃； 慎入电梯，改走楼道；火已及身，切勿惊跑； 被困室内，固守为妙；速离险地，不贪不闹。

2、逐条学习口诀。

下面，我们就逐条、具体的来学习。

①、熟悉环境，出口易找

当我们来到商场、娱乐场所等陌生的环境，务必留心疏散通道、安全出口及楼梯方位，以便关键时刻能尽快逃离现场。

同学们，如果在家里着火了，你应该从哪里逃生?如果在学校，教室或实验室里着火了，你应该从哪里逃生? 对于家和学校同学们都很熟悉，大家都能很快地找到安全出口逃生，但是，如果在一个陌生的环境发生了火灾，熊熊的大火、滚滚的浓烟，再加惊慌的人群四散逃跑，在那样的情况下，你还能快速的找到安全出口逃生吗？

恐怕不能吧！同学们一般有过这样的经历，就是当你在一个陌生的商场超市的时候，想要方便一下，找个厕所，都要花上点儿功夫，好好找找，是吧？更何况是发生了火灾呢！陌生的环境，往往更容易发生危险。

所以，当我们来到商场、超市等陌生的环境，一定要留心疏散通道、安全出口及楼梯方位，在头脑中预先想好逃生路线，关键时刻才能尽快逃离。

这是一些安全出口、紧急疏散通道的标志，我们要牢牢地记在心里。（展示安全出口标志，紧急疏散示意图）

我们一定要养成一个良好地习惯，每到一个地方一定要先弄清安全出口在哪里！

②、发现火情，报警要早

发现火灾，要迅速报警；火警电话的号码是119。报警时要沉着冷静，并准确说清起火的地点，说清是什么物品着火以及火势大小；还要说清楚报警人姓名和联系电话。报警后，要立即派人到路口迎候消防人员，指引通往火场的通道。

如果火灾初起阶段燃烧面积很小，自己完全有把握将火扑灭，就应当立即采用最快速有效的方法将火扑灭。因为这时如果不去灭火，而去报警，就会由于耽误时间使小火变大火，形成难以扑救的火灾。

如果发现火灾时，火势已很大，自己难以扑灭，就应当立即报警。不光要向周围的群众发出信号报警，更要及时地拨打119向消防队报警。电话欠费也可以拨通。在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，请他们协助灭火或报警。

同学们学会报火警了吗？假如我们的教室现在起火了，火势挺大，电脑、门窗都着火了，我们和听课的老师们都被困在里面出不去了，你该怎样报警？谁来模拟一下？（请一位同学模拟报警。）

③、简易防护，匍匐弯腰

逃生时要防止烟雾中毒，可采衣袖捂住口鼻，匍匐或弯腰撤离的办法。如果条件允许，可向头部、身上浇冷水或用湿毛巾、湿棉被、湿毯子等将头、身裹好，再冲出去。

火灾发生时，必须要防止烟雾中毒、预防窒息。烟雾中毒窒息死亡，是火灾致死的首要原因。有人做过统计，火灾中被浓烟熏死呛死的人数是被烧死者的4-5倍。在一些火灾中，被“烧死”的人实际上是先烟气中毒窒息死亡之后又遭火烧的。

浓烟中含有大量的一氧化碳、二氧化碳，对人的威胁极大。物质在不完全燃烧时就产生一氧化碳，完全燃烧时就产生二氧化碳，在一氧化碳浓度达到1.3%的空气中，人吸上两三口就会失去知觉，呼吸1-3分钟就会导致死亡。在二氧化碳浓度达到20%的空气中，人几秒后就会瘫痪，心脏停止跳动。有关专家经过多年研究，发现烟的蔓延速度超过火的5倍，其能量超过火5-6倍。在美国发生的一次高层建筑火灾中，虽然大火只烧到5层，由于浓烟升腾，21层楼上也有人窒息死亡了。

所以，火灾发生时，我们必须要防止烟雾中毒、预防窒息。烟气较空气轻而飘于上部，贴近地面撤离是避免烟气吸入的最佳方法。

找学生模拟一下如何做？ ④、保持镇定，有序出逃

面对浓烟烈火，首先要保持镇静，准确判断危险地点和逃生方向，迅速决定逃生的办法。千万不要盲目地跟从人流乱冲乱窜。撤离时要注意，朝明亮处或空旷地方跑，要尽量往楼层下面跑，若通道已被烟火封阻，则应背向烟火方向离开，通过阳台、气窗等往室外逃生。

在众多被困人员逃生过程中，极易出现拥挤、踩踏的现象，造成通道堵塞和不必要的人员伤亡。相互拥挤、踩踏，既不利于自己逃生，也不利于他人逃生。所以我们应该有序撤离，保持疏散通道畅通。

这个道理我相信老师一说，同学们就懂，而且以前我们也搞过这方面的安全演练中。现在，哪一组同学能够向大家展示一下：如果班里发生火灾，如何有序安全撤离？（衣袖捂住口鼻，弯腰贴墙而出）

⑤、禁入电梯，改走楼道

火灾发生后，电梯供电系统随时会断电或因热作用电梯变形而使人被困其中（消防专用电梯除外），同时由于电梯井犹如贯通的烟囱直通各楼层，有毒的烟雾会直接威胁被困人员的生命。因此，逃生时应走楼梯通道。

在一些写字楼或酒店的楼梯面板上标有《如遇火情，请勿乘梯》的提示。如果发生火灾，请同学们一定不要乘坐电梯。

⑥、火已及身，切勿惊跑 同学们讨论交流

火已及身，切勿惊跑，意思就是说人的身上着火了，千万不要惊慌地乱跑。这个问题，我想先请同学们说说看：为什么火烧到身上了，还不能跑呢？应该怎么办呢？（同学回答，师生简单交流）

小结，幻灯片介绍处理办法。

火场上的人如果发现身上着了火，千万不可惊跑或用手拍打，因为奔跑或拍打时会形成风势，加速氧气的补充，使火着得更旺。具体的办法，刚才同学们已经说了一些，说得挺好，下面我们一起看屏幕，看看安全博士给我们带来了哪些好办法。（课件展示）

⑦、被困室内，固守为妙

假如用手摸房门已感到烫手，此时一旦开门，火焰与浓烟势必迎面扑来。逃生通道被切断且短时间内无人救援。这时候，可采取创造避难场所、固守待援的办法。首先应关紧迎火的门窗，打开背火的门窗，用湿毛巾、湿布塞堵门缝或用水浸湿棉被蒙上门窗然后不停用水淋透房间，防止烟火渗入，固守在房内，直到救援人员到达。

这里讲一个儿子智救父亲的故事。2000年7月15日，汕头市一宾馆发生火灾，原汕头市市长李春洪和回家探亲的儿子正住里面，也被大火困在屋内。李市长准备破门冲出去，儿子把他拉住了。儿子用手摸了摸门，感觉很烫，他说服李市长这时千万不能出去，只能固守待援。按照学到的消防安全知识，他首先用衣物、毛巾等将门、窗缝隙堵住，同时向门窗和衣物上泼水，防止烟雾进入，并进行呼救。终于救援人员到了，他们得救了！而其他和他们一样同处困境的旅客，因为不懂逃生自救知识，冒然行动，结果葬身火海。

⑧、速离险地，不贪不闹

生命是最重要的。身处险境，应尽快撤离，不要因害羞或贪恋贵重物品，把宝贵时间浪费在穿衣或寻找、搬离贵重物品上。已经逃离险境，切莫为找贵重物品吵闹着重返险地。

发生火灾时最重要的是尽快脱险，而不要过多顾及财产。有句话说得好：留得青山在，不怕没柴烧。

(三)、回顾口诀，记忆口诀。

刚才讲的就是火灾中逃生口诀的具体内容，我们再来回顾一下。请同学们看屏幕再读一读，背一背。（展示口诀）

三、练习巩固。

想不想检测一下自己的学习效果？老师这里有几道关于火灾知识的选择题，请学生选择正确答案，并说明理由。（出示PPT课件的选择题。）

1、当遇到火灾时，要迅速向（）逃生。

A.着火相反的方向 B.人员多的方向 C.安全出口的方向 D、着火方向

2、家里发生火灾时，第一行为应该是（）。A.赶紧逃生并报警 B.抢救电脑和物品 C.自己灭火

3、着火，门已发烫，以下做法不正确的是（）。A.千万不要开门，以防大火蹿入B.要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温C.打开门迅速逃生

4、当你被大火困在屋内，又无法迅速逃生时，哪一个房间相对安全？（）。

A、卫生间 B、厨房间 C、卧室 D、客厅

5、火灾初起阶段是扑救火灾（B）的阶段。

A 最不利 B 最有利 C 较不利

6、身上着火后，危急情况下错误的做法是（）。A.就地打滚 B.迎风奔跑 C.用厚棉衣往身上盖

7、中小学生在发生火灾时，不正确的做法是（）A、勇敢深入火场灭火 B、远离着火区域C、往上风方向撤离

8、被困火场时，下列求救方法错误的是（）

A、在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫B、白天可挥动鲜艳布条发出求救信号，晚上可挥动手电筒C、大声哭泣

四、反思与收获

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？

第三篇：《火灾逃生》教学设计

《火灾逃生》教学设计

教学要求：

1、知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。学会在火灾中保护自己和寻求帮助。

2、进行火灾逃生演练，熟悉教室火灾逃生路线。教学重点：

知道在火灾中保护自己的自救和逃生的方法、技能。教学过程：

一、导入新课，感受火灾的无情。(4分钟)黑板上，老师写了一个什么字？大家都很熟悉它。火是人类的朋友，它给人们带来光明和温暖，带来了人类的文明和社会的进步。但火如果失去控制，酿成火灾，就会给人民生命财产造成巨大损失。同学们，在你的记忆中，周围有火灾发生吗？火灾后你看到了什么？不知同学们是否记得几年前我们璧山曾发生一起特大火灾？2006年的森林大火。2006年 8月11日，天气特别炎热，室内温度超过40摄氏度。我们璧山县华龙村虎峰山突发大火，火随风势迅速蔓延，引燃整个山林，在华龙村、璧泉村、水天池形成了一条约5公里长的火带，受灾林地超过2000亩。

请看这次火灾中的相关图片。

1.谈一谈：看着这一组图片，大家对火灾又有什么新的认识呢？（是啊，无情的火灾，它简直就是一个十恶不赦的魔鬼，它不仅吞噬者人民的财产，还直接或间接危害人的生命。据统计，全世界每天发生火灾一万多起，造成数百人死亡。我们中国的形势也不容乐观，以2010年上半年为例，请看下列一组数字。（出示火灾调查表）一个个数字触目惊心。也许，大家都不曾想到仅半年时间，我们中国发生的火灾次数有如此之多，伤亡有如此之重，经济损失有如此之大，但它毕竟是一个不怔的事实。严峻的现实证明，火灾是当今世界上多发性灾害中发生频率较高的一种灾害，也是时空跨度最大的一种灾害。

3、师：火灾无情，生命可贵，那么当火灾发生时我们应该怎样有效地保护自己呢？ 今天我们就来学习（板书：火灾逃生）

二、火灾逃生知识抢答。（10分钟）

1、师：这学期，我们璧山实验小学进行了火灾疏散演练，你们的老师一定给你们讲解不少相关知识。课前，老师也请同学们收集了火灾逃生的资料。收获特别大吧？现在就是同学们大显身手的时候到了，咱们来个火灾逃生知识抢答大赛怎么 样？有没有兴趣？好，为了便于比赛，老师将全班同学分为红队和黄队，没意见吧？谁来当队长？来个口号，鼓舞一下士气。（请其他同学响应）既然是比赛当然有比赛规则：只有老师念完题喊“开始”才能举手，否则视为本队弃权，答题的机会就自动留给对方。在都不犯规的情况下谁先举手谁答题，每题只有一次答题机会，答对加获得一面红旗，答错扣掉一面红旗。

(点评： 队的孩子很棒，以 比 获胜，祝贺你们！队的孩子也不错，或许是你们举手的动作慢了些，丧失了答题的机会，不要难过，输赢并不是最重要的，重要的是大家从比赛中获得了知识，所以叶老师为所有的孩子感到高兴。

三、学习如何正确拨打火警电话？(6分钟)1.发生火灾时，我们小孩子能直接参与救火吗？（一般情况下是不能的，因为我们年龄小，还不具备这样的能力）但我们也决不能袖手旁观，请看书80页，家住城关镇幸福路88号三楼的东东家着火了，浓烟滚滚，火苗已窜出窗外，情况十分危急。看，这个孩子是怎么做的？对，她在第一时间拨打了报警电话119。同学们，拨打119也是有学问的，你相信吗？有的同学表情告诉老师他半信半疑，不太相信，我想一个小问题就能解开你心中的疑团。第一小问题：拨打119时，能像我们平时那样啰啰嗦嗦吗？（时间就是生命，直接入主题）看来还真有学问。那老师就要请同桌的同学讨论一下，图中的孩子报警时她该说些什么吗呢？可以试着说一说，待会儿老师请同学来扮演这个孩子。

2、谁愿意来扮演这个可爱的孩子来拨打报警电话？（握手，鼓励勇气）老师现在摇身一变，变成了消防员，我来接电话，请大家仔细听，想一想她拨打119的方法是否恰当?

3、师：谁来评价?让我这个消防员来给他打打分。报警时应做到“三讲”。即（课件）

a、报警时要讲清起火地点。

b、讲清火势大小，是否有人被围困等。

c、讲清报警人姓名、电话号码。给同学打分。

4、报完警后完就事了吗？细心的同学发现还有“一迎” 我们还应该派专人或自己到路口迎候消防车，并带领消防队迅速赶到火场.（师：老师要和这个可爱的孩子握握手，请问你叫什么名字？告诉大家，知道为什么和你握手吗？就是你的及 2 时报警，才让东东家的财产不至于损失殆尽，甚至极可能还挽救了东东家人的生命。孩子，你做了一件天大的好事呀！（掌声在哪里）如果以后同学们遇到类似的情况，你们也愿意和他一样吗？真是一群善良的孩子呀！）

5.刚才看着东东家着火的图片，老师注意注意到这样一个问题，面对我们的几扇窗户或是浓烟滚滚或是火苗乱窜，如果家里有人能从这里逃生吗？这就涉及到逃生线路的问题。如果我们根据实际情况明确逃生线路，又掌握了正确的逃生方法，即使不幸遇到火灾，我们也能在危难关头应对自如，化险为夷。这是叶老师亲手设计的我家的火灾逃生线路图。（出示线路图）请看………课前，老师请大家在家长的帮助下画出了自己家的平面图，并仔细观察了自己家的地形在这里。现在叶老师就请大家根据自己家的情况，设计一个火灾逃生的线路图，用箭头标明逃生路线。

6、教给简单的灭火方法。

师：细心地同学发现老师家客厅的右上角有一个圆形的东西，知道它代表什么吗？看，就是这个，灭火器。放个灭火器在家干嘛？该不是我真想改行当消防员吧。当然不是，原因很简单，五个字：防患于未然。当火灾处于起火阶段时，一般火焰很小，这时我们也不能任其发展，否则最多十分钟定会酿成大患。灭火器就是我们最好的武器。今天老师就交给大家一种常有的灭火器的使用方法。这是一个手提式干粉灭火器，使用时在距离火点3—5处，把灭火器颠倒几次，使筒内的干粉松动，然后拔下保险销，一只手握住喷嘴，另一只手用力压下压把，将喷射出来的干粉对准火焰根部由近及远左右扫射，直到把火焰全部扑灭。谁会用了？来示范一下。请问家里有灭火器的同学请举手，家里没灭火器的同学，老师建议你请家长买一个，存放在取拿方便的位置，并让家庭成员尽量掌握使用方法，做到有备无患。

四、火灾逃生演练，学以致用

1、讨论：刚才，我们获取了一些火灾逃生自救的相关知识，考验我们的时候到了。现在我们就来演练一下。假如，现在我们教室着火了，我们应该怎样逃生（板书）呢？

2、模拟火灾逃生，大家听到警报，赶紧逃生。(警报响：同学逃生)（1）下面我们先进行分组演练，第一排为第一组第四排为第二组。第一排的同学 3 演练时第二排的同学做第一组的观察员，第三排的同学做第二组的观察员，重点观察哪些同学做得好，哪些同学哪些环节做得不够好。（课件）（2）观察员发表意见。

（1）、不要慌张，在老师的组织下有序逃生，千万不要拥挤，乱跑。（板书：有序、听指挥）

（2）、熟悉逃生路线，教室有前后门，向离自己近的门出去，分别向两边楼梯，逃离。（出示教学楼平面图，讲解逃生路线）（板书：熟悉线路）

（3）、逃离时用袖子或手绢捂住口、鼻子，弓着腰或匍匐前进。（板书：弓着腰 或匍匐）

（4）全班演练。（经过刚才的演练，出现了一些问题，可能与同学们换了教室有关，大家不太适应。经过我们的及时总结，相信大家都明确了逃生的方法与策略。在此基础上，我们全班同学再来一次演练，希望大家以精彩的表现来结束这堂课。大家有没有信心？

五、强化巩固，竞赛练习

一、判断题（对的打“√”号，错的打“×”号。每题1分，共10分。）

1、任何人发现火灾时，都应当立即报警。任何单位、个人都应当无偿为报警提供便利，不得阻拦报警。严禁谎报火警。（）

2、在特殊情况下，单位或个人可以挪用、拆除、埋压、圈占消防栓或者临时占用消防通道。（）

3、弱电（如网络线）和强电（如接线板电线）可以在宿舍里随意交叉乱拉。（）

4、对违反消防法规定行为的处罚，由公安消防机构裁决。（）

5、用灭火器灭火，最佳位置是上风或侧风位置。（）

6、扑救电器火灾时，首先应该切断电源。（）

7、公共场所发生火灾时，该公共场所的工作人员有组织、引导群众疏散的义务。（）

8、将36伏低压电热毯插入220伏的电源插座内，由于发热元件的电阻小，通过的电流很大，因此不会发生火灾。（）

9、禁止非法携带易燃、易爆、危险品进入公共场所或乘坐交通工具，但是，可以在宿舍存放1公斤以下的汽油。（）

10、公安消防队扑灭火灾，不得向发生火灾的单位或个人收取任何费用。（）

二、选择题（每题3分，共30分）

1、火灾初期阶段是扑救火灾（）的时机。

A．最有利； B．最不利 ； C.无所谓。

2、学生宿舍的违章电器有：

A、电饭煲；

B、三无产品；

C、劣质电器 ； D、电水壶。

3、以下属于灭火剂的有（）

A、泡沫灭火剂；

B、干粉灭火剂 ； C、烟雾灭火剂；

D、轻金属火灾灭火剂 ；E、水灭火剂。

4、火场逃生的主要方法有（）

A、利用登高消防车、挂钩梯、两节梯连用逃生； B、利用建筑物通道或建筑物内的设施逃生；C、自制逃生器逃生；D、寻找临时避难处逃生；

E、互救逃生；F、利用身边消防器材或其他器材，边灭火边逃生。

5、一只200W的白炽灯泡，将它紧贴在棉被上，多长时间能达到367°的起火温度。（）

A、15分钟；

B、10分钟；

C、5分钟；

D、2分钟。

6、水的灭火作用有（）

A、窒息灭火作用； B、防止可燃物本身和附近可燃物的蒸发； C、冷却作用；D、泡沫受热蒸发产生的水蒸气可降低燃烧物质附近的氧气浓度。

7、各级人民政府根据经济和发展的需要，建立多种形式的（），加强消防组织建设，增强扑救火灾的能力。

A、消防组织；B、公安消防队；C、专职消防队； D、民间消防队。

8、燃烧的三个必要条件是（）。

A、可燃物；B、助燃物；C、日光灯、蜡烛等；D、火源。

9、江泽民同志对消防工作讲过一段有哲理的话，这段话的内容是什么？（）

A、隐患险于明火； B、安全为了生产； C、防范胜于救灾； D、责任重于泰山。

10、国务院总理温家宝同志在2004年国务院常务会议上，针对近年来重大火灾事故和其他安全事故的频繁发生郑重指出，对待安全事故，要做到四个“不放过”，是指（）。

A、事故责任不查清不放过；B、事故责任得不到处理不放过；C、主要领导人不引咎

辞职不放过；D、整改措施不落实不放过；E、教训不吸取不放过。

三、列举题（共20分）

1、请列举学生宿舍火灾隐患的行为（不少于5种，6分）。

2、请列举学生宿舍失窃隐患的行为（不少于5种，6分）。

3、请列举出4种火场逃生自救的常识和方法（4分）。

4、请列举出4种你知道的消防设施（4分）。

四、问答题（共30分）

1、为什么宿舍内严禁使用违章电器？请列出8种以上的违章电器？（6分）

2、你会使用灭火器吗？写出学生宿舍使用的灭火器的名称及使用方法。（4分）

3、电器失火的主要原因有哪些？（4分）

4、拨打“119”报火警时，应注意哪些事项?（4分）

5、某宿舍在公寓的5层，公寓楼发生火灾以后，楼道内火势很大，浓烟弥漫，无法从宿舍大门逃出。这时，甲同学吓哭了，乙同学提了一大包东西准备逃离，丙同学急忙钻到床下边，丁和其他几个同学商量，准备跳楼。他们的做法对吗？如果你遇到这种情况，你该怎么办？（12分

第四篇：火灾中逃生.doc教案

《火灾中逃生》教案

南城县里塔小学 彭萍萍

教学内容

本课为江西教育出版社《我的安全我知道》二年级下册第五章第一课《火灾中逃生》。教学目标

1、认知目标：了解火灾的危害，学习火灾中自救的逃生的基本方法。

2、能力目标 ：培养学生小组合作意识使他们能具体问题具体分析，初步形成自护自救能力。

3、情感目标：培养学生临危不乱，机智勇敢的品质，增强学生的防范意识。

教学重点、难点

（1）教学重点：学习火灾逃生的安全知识，掌握正确的逃生方法。（2）教学难点：学习几种火场逃生的方法和技能，提高学生的自我保护能力。

教具准备：电脑课件 学具准备：毛巾，电话等 教学过程

一、创设情境，导入新课（1）谈话导入

同学们，你们听到过这种声音吗？你知道哪种声音是消防车的声音吗？（课件播放火警声、电话铃声。）

孩子们跃跃欲试，“是报警的声音，”“是消防车的声音”，“还有我家电话铃声”孩子们说后教师明确消防车鸣叫声。让学生知道火警电话是119。【意图 ：让学生了解这节课的主题是与火有关。】（2）感知火灾危害性，引入课题

孩子们，你们知道火灾吗？知道火灾是什么样子吗？（播放火灾现场视频）孩子们一边看火灾视频，一边听教师播报火灾情况。提问：看了这熊熊大火，你有什么感想？【设计意图让学生们深刻地感受到火灾的无情，激发起学生“我们要学习逃生知识的强烈欲望。”】 板书课题：火灾中逃生。

二、新授

1、电话报警模拟演练

（一）同学们说的很好，火灾是危险的、残酷无情的，我们平时用火要小心谨慎，下面老师想和大家一起做个游戏，你愿意吗？（愿意）

假如学校的教学楼发生了火灾，你应该怎么做？（生1：赶快跑出去，生2：拨打119报警）学生与老师配合模拟拨打119。

学生分组进行模拟表演。【活动意图：让学生了解最简单的报警方法。】

2、火场逃生模拟演练

（二）A游戏设计：假如现在着火了，我们该怎样逃离现场？（教室里起烟雾，警报响：着火了，大家快逃呀。学生听报警后求生的本能纷纷跑出教室，整个教室一片混乱。）【活动意图：学生的生活经验是课程的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。】

B交流感受，发现问题

引导学生说一说刚才怎么做的？发现问题。

（1）警声一响，学生紧张造成场面混乱，学生只知道呼叫。（2）学生盲目逃跑，有发生拥挤，摔倒的现象。

（3）烟雾浓时，学生不知道要捂口鼻，爬行前进这样的自救常识。

3、观摩讲授，学习逃生方法

过渡语：我们通过活动发现了这么多得问题，那到底在火灾时我们应该怎么自救呢？让我们通过图片来学习逃生方法。（出示课件）通过图片直观学习、分析、归纳、总结各种情况下逃生方法。1．火灾发生时尽量保持镇定，拨打119电话报警。2.按顺序，有指挥的从安全通道疏散。

3.火势大时，可以被子、衣服弄湿裹在身上，以免身体着火。4.如果衣服着火，最好卧倒翻滚灭火。

5.烟雾多时，应用衣物或湿毛巾捂住口鼻，同时弯腰低身前进。师出示道具，示范.烟雾多时，如何应用衣物或湿毛巾捂住口鼻，同时弯腰低身前进。孩子们也亲自尝试练习。（板书口诀）

三、学以致用，安全逃生

再次设计情境：

假如火势过大，被困室内逃生，你会更安全更迅速的逃生吗？

1、接下来我们再来进行一个火灾逃生演练，等会小朋友要听老师指挥，发生火灾后马上跟着老师有秩序、迅速的逃到外面的操场上去。

2、现场演练：教师带领学生有序的从教室2个出口逃离至操场，注意安全并清点好人数。

3.活动结束，师小结，评价。

【设计意图：进一步巩固本节课所学的核心知识和技能，使本节课的内容真正融入到学生的现实生活中。】

四、总结：

火给人们带来了文明，但同时也给我们带来了伤害。今天我们通过学习希望小朋友们在以后面对火灾时能够学会冷静、沉着的运用我们学到的逃生方法去保护自己，保护生命。

五、板书设计 火灾逃生自救口诀

火警电话“119”，发生火灾不乱走。心不慌、意不乱，按照顺序慢疏散。湿毛巾，捂口鼻，身体前屈低下。防火知识要记牢，人人夸我好宝宝。

第五篇：火灾无情会逃生教学设计

《火灾无情会逃生》教学设计

教学目标

1、知识与技能：了解火灾的状态、特点，掌握火灾中逃生的方法。

2、过程与方法：学生通过多媒体的演示，了解火灾的残酷、危急；亲历探究正确逃生方法的过程。通过视频，进一步了解一些基本的消防知识。

3、情感态度与价值观：通过本课的教学活动，学生体会火灾的危险和学生逃生的必要性。明白遇到危险时不慌乱，要冷静。在遇到火灾等灾害时保全自己的生命是最重要的。

教学重点、难点

教学重点：学习火灾逃生的安全知识，掌握正确的逃生方法。

教学难点：利用多媒体了解火灾发生的原因，掌握火场中正确的逃生技巧。

教学过程：

一、问题导入：

师：我们幸福美丽的家园，一旦发生火灾，会怎样呢？请看。（出示图片）生:看图片。

师：同学们，看了这一幕幕令人揪心的画面。此时此刻，你最想说什么? 生：自由说。

师：我想说，一旦发生火灾，家园被毁，财物损失，人员伤亡。同学们，火灾时无情的，但是，它是可以避免的。我们要提高防火意识，时时刻刻注重我们自身的安全。现在，我们就一起来学习《火灾无情会逃生》。

板书课题。生：齐读课题。

二、探究新知：

师：同学们，我们只有知道火灾是怎样形成的，才能从根源上杜绝火灾。现在，我们就一起来看看生活中存在哪些火灾隐患? 火灾隐患可分为室内隐患和野外隐患。首先，咱们来看看室内隐患有哪些？

（出示四幅情境图）看到了什么？火灾隐患是什么？ 生：自由说。

师：接下来咱们看野外隐患有哪些?（出示三幅情境图）看到了什么？火灾隐患是什么？ 生：自由说。

师：同学们，我们学了火灾发生的原因，在生活中，我们一定要做到预防为先。板书：预防为先。但是，当火灾发生时，我们一定要学会报警。生：学习报警歌。

师：希望同学们把这首报警歌牢牢的记在心里，然而，我们只学会报警还是远远不够的。那么，火灾无情，我们还必须牢牢地掌握住火场的逃生技巧。

好，我们一起来看看逃生技巧和自救技巧。（出示逃生技巧图片）

生：用心听，仔细看。

师：学了这些逃生技巧，在火灾来临时，我们一定要做到应急有法。

板书：应急有法。

现在，我们来看看兔子和老虎遇到火灾时，是怎样应对的？ 生：看视频。

师：通过这段视频，我们知道了：为确保我们自身的安全，我们要熟悉逃生路线，确保逃生路线畅通无阻，保护并会运用防火设施。

三、总结： 师：同学们，火灾时无情的。在生活中，我们要做到预防为先；火灾来临时，我们一定要做到应急有法。

（说一说：你学到了什么? 生：自由发言。

师：你们学到的可真多，我相信你们一定会成为一名合格的防火小卫士，有没有信心？

生：有。

师：老师很期待你们以后的表现。）