小学二年级数学《回家路上》教学设计

第一篇：小学二年级数学《回家路上》教学设计

《回家路上》

教学目标：

1、通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。

2、培养学生的计算、提取信息、自主提出问题和独立解决问题的能力。

3、通过解决问题的过程中，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算的能力，并培养学生的合作意识和创新思维。

4、在解决问题的过程中感受数学与生活的紧密联系，发展初步的应用意识。

教学重、难点：

重点：回顾、巩固本单元所学的“乘法口诀”的意义，理解以及利用乘法口诀解决生活中的相关问题。

难点：如何构建用乘法口诀解决问题的这一数学模型（即数量关系）。

教学用具：

课件、圆片

教学过程：

一、复习巩固乘法口决

1、课前青蛙歌曲、加强学生对1、2、4乘法口诀的记忆。

2、口算

二、情境演示、揭示课题

1、故事引入：太阳落山了小朋友们要赶快回家，那么在美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，而且还办了一所动物学校呢。瞧，小动物们放学了，他们三三两两地走向回家的路上呢！（板书课题：回家路上）你们看，他们在回家路上多么高兴啊！可是却急坏了老师，因为大象老师想知道动物们是不是都已经出学校，仔细看图，些图上有些什么？能把你看到的情景讲给大家听吗？预测：各种动物没有排

好队、没有按照一定顺序站队…….三、出示情景图、收集信息

1、出示情景图让学生知道一定顺序观察很重要，因此我们观察整个图的时候一定要按照一定的顺序观察。收集信息。学会收集信息的表达方法。

2、提出问题

（1）学生提出不同的问题。问题：

1、船上一共有多少只猫？

2、桥上一共有多少只狐狸？

3、路上一共有多少只猴子？

4、学校教学大楼上有多少扇窗户？

5、树上一共有多少只小鸟？

6、地上一共有多少朵花？

7、一共有多少个松果？

四、小组合作、解决提出的问题

1、根据所提出的问题选择合适的信息条件来解决问题1。

2、在解决问题中不只是列出算式解答还要思考为什么要这样做？还要思考如果不会计算想什么办法解决？

四、展示学生解决的问题

1、学生展示汇报，注意引导学生利用数形结合图示来解决列式和可以利用加法进行计算的问题。

× 4=16（只）4+4+4+4+4=16 四四十六 个4相加

3、找一找图中有哪些问题可以用2×6来解决？6个2连加和2个6连加都可以用乘法计算

五、应用新知、描述具体问题：

1、你问我答。互相提问题，写算式。

2、完成书中的第3题和4题

六、总结延伸，利用数学模型，应用回归生活。

1、谈一谈你在本节课堂的收获以及评价自己在本堂课的表现。

2、下课后，写一篇你在生活中利用乘法解决问题的日记

第二篇：三年级数学“回家路上”教学设计

“回家路上”教学设计

教学目标：

1、通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。

2、培养学生的计算、自主提出问题和独立解决问题的能力。

3、通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和培养学生的合作意识和创新思维。教学重难点：

重点：回顾、巩固本单元所学的“乘法口诀”的相关内容。难点：面对繁杂的情境图，怎样提取信息、有序而全面的解决问题。教学方法：

小结合作交流学习法 教学过程：

一、创设情境，故事导入

1、情景导入。

教师边声情并茂的讲述故事，课件出示小动物放学回家的主题图。

师：随着一阵清脆的铃声，动物学校放学了。瞧，谁背着书包从学校里走来？它们在回家的路上都看到了什么？

板书课题：回家路上

2、观察画面 引导学生说一说画面上有什么？谁在干什么？

二、生生互动，合作探究

1、编故事、收集信息

师：请同学们看图，编一个故事。学生展示他们编的故事。

师：你们从他编的故事中知道了哪些数学信息。从这幅图中你还能了解到哪些数学信息？

2、提出问题

师：同学们说得真好，那你能根据这幅图提出乘法解决的数学问题吗？你都会解答吗？

3、你问我答

同桌两人一组进行“数学游戏”——你问我答。教师注意调控游戏中的“全面有序”和“角色互换”

3、活动反馈

通过抢问抢答的形式检验活动效果。在反馈时要注意训练学生观察思考和表述的条理性。

师：下面我们一起来比赛，比一比哪一个小组提出的问题多，哪一个小组解决的问题多？学生提出的问题可能会有以下几种：

（1）关于小动物 ①船上一共有多少只猫？ 4×4=16（只）

②树上一共有多少只小鸟？ 3×5=15（只）（2）关于花 ①一共有几朵花？

5×2=10（朵）或2×5=10（朵）„„

三、实践应用

1、说一说

算式2×6=12可以解决什么问题？

2、请你再提出一个用乘法解决的数学问题，并尝试解答。

四、拓展性练习

小组合作，找一找生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学说一说。

五、作业：

课本41页第一、四题。

六、板书设计：

回家路上 船上一共有多少只小猫？ 4+4+4+4=16（只）4×4=16（只）口诀：四四十六

第三篇：《回家路上》教学设计

《回家路上》教学设计

教学目的:

1、进一步理解乘法口诀意义，熟练掌握2－5的乘法口诀。

2、结合具体情境，学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。

3、培养解决问题的能力及有条理地表达自己想法的能力。

教学重点：会用2-5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

教学难点：提高运用数学解决问题的能力和有条理地说明自己想法的能力。

教学准备：课件

教学过程

一、创设情境

故事导入：在美丽的大森林里，有一所漂亮的动物学校，里面有许多可爱的小动物。叮铃铃，动物学校放学了，小动物们背着书包高高兴兴的走出校园，有的步行回家，有的骑车回家，有的坐船回家，天空中飞来一群小鸟，落在了树枝上，树下的花朵随着风儿摆动着，湖里的小鱼看到这些，也快活的游来游去。动物学校可真热闹啊。小朋友们你们想知道在回家的路上到底有哪些小动物吗？”让我们一起去看一看吧！板书课题《回家路上》。

二、合作探究解决问题

1、看一看，说一说。引导观察画面，合作交流：

小动物回家路上，会有哪些数学问题呢？请小朋友们仔细瞧一瞧，图上都有什么呢？（提示有序观察）

2、提出问题，解决问题比赛。

（1）小朋友们观察得真仔细！小动物们回家的路上可真热闹呀！那么你又能发现这里有哪些数学信息呢？只要你细心观察，就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。你能根据画面来提问题吗？最近我们学习了乘法，你能不能提出一些要用乘法来解决的问题呢？（举例）你们请用你的火眼金星仔细观察，然后找出有用的数学信息，把你提出问题写在学习纸上指定位置，并解答出来，好吗？（要求：同桌两人为一个小组共同合作，一个找出数学信息、提出问题，另一个人写出算式、口诀并解答）。老师还有一个要求，一会做完了不要举手也不要喊叫，把你的身子坐直就可以了，这样老师一眼就可以看出哪一组的速度是最快的！好的，开始！

（2）汇报交流 哪一组先来汇报？

汇报时，一个人说信息和问题，一个人说算式和口诀。其他同学注意倾听汇报者的表述是否完整，并能正确回答。

过渡语：谁还有哪些用乘法解决的问题？

3、引导学生产生质疑 说一说，算式2×6=12解决什么问题？你们在解决问题时，我发现这样一个问题：在计算“一共有多少只小狐狸?”和“路上有多少只小猴?”都用到了算式2×6=12，他们表示的意义相同吗？同一个算式，在不同的情境中表示的意义是不同的。

练习5X3=15表示什么？

三、应用与巩固

智慧老人说：爱动脑筋的孩子最聪明

同学们真了不起！用乘法口诀解决了图中这么多的数学问题!你觉得学口诀有用吗？那下面老师要考考你了，有信心吗？

1、活动

一、列式计算（气球、草莓、星星--请同学们看五角星图，你能用不同的方法数出一共有多少个吗？算式怎么列？---启发学生从不同角度观察，列出算式。）

2、活动

二、你们的精彩表现，把小老鼠和小猫，也吸引来了。看看它们让我们解决什么问题呢？原来让我们帮他们数一数跳了多少个格。

小老鼠跳一格表示1个2，小猫跳一格表示1个3。让我们接着数数吧。（提醒：这里两条数线画出的长度相等，每一段的长度也是一样的，但是仔细观察，每一小段表示的数量是不一样的，第一条每一小段表示2，第二条每一小段表示3.）

3、活动三：轻松时刻到了，让我们欣赏一首歌曲好吗？《青蛙不吃水》

老师呢非常喜欢这首歌，第一个原因是因为青蛙跟我们人类是好朋友，可以捉很多害虫；另一个原因是因为可以从青蛙身上发现许多数学问题，你们发现了吗？让我们一起来看看吧？ 只青蛙 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿。2 只青蛙 2 张嘴，4 只眼睛 8 条腿。3 只青蛙 3 张嘴，6 只眼睛12条腿。„„„„„„„„„„„„ 活动四：解决问题

4、从青蛙身上我们发现了许多数学问题，老师从生活中也找到乘法问题，想考考你们，有没有信心接受挑战！自信可是成功的一半哟，加油！

每层楼高3米，5层楼高多少米？

5、你们见过索道车吗？游客们为了旅游观光，人们都愿意坐索道车，这样可以看得更高看得更远，每辆索道车有的只坐2个人，7辆索道车能做多少人？

五、拓展延伸

你觉得学口诀有用吗？你能举出生活中用到口诀的问题吗？你能说说吗？接力比赛 跳绳比赛 购物买东西 数座位 数小桌子的腿等等。

通过这节课的练习，你觉得自己在哪方面进步了？ 解决问题步骤：数学信息 提出问题 解决问题

今天，我们应用了所学的乘法知识来提出问题和解决问题，并且运用乘法口诀来进行计算。在这节课中，表现得好的同学有„„ 下课后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找„„ 你一定会有许多欣喜地发现。

1.刚才第×小组的同学也非常专心呢。老师请这个小组来提问。

森林里可真美。《回家路上》教学反思

数学与人类的生活息息相关，在信息化的社会，要求学生加强收集信息的能力，重视培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题，从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化，这是非常重要的。这一节课，课堂气氛很好，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，教学较为成功。具体体现在以下两方面： 备课时，我考虑到学生在静态图中获取信息存在难度，上课时告诉学生要按一定的顺序进行观察，然后简单介绍这个图的情况。你们看，这幅图有学校、树木、花草、小河，从学校走出三群小朋友，每群小朋友都是三个；在他们经过的草地和树上飞来三群小鸟，每群小鸟各有5 只；他们走到河边时看到游来四群小鱼，每群有三条鱼；接着又看到从远处划来的四条小船，每条船上有四个小朋友等等。这样逐个呈现图中信息，为学生提供了形象的“几个几”的资源。学生根据画面轻松地互相提出用乘法来解决的问题，在解决这些问题的过程中，实际上也就是乘法口诀在生活中的应用，从而利用生活经验有效地理解了抽象的乘法意义。

单一的数学计算和练习不仅使学生感觉枯燥，而且不利于长期记忆。创设丰富有趣的活动情境，能化枯燥为生动，有利于激发学生参与的兴趣，使学生在比赛、游戏、模拟生活情境等活动中，自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效率。

五、拓展延伸一棵到第5棵相隔多少米？

第四篇：《回家路上》教学设计.

回家路上

授课人：陈雪

教学内容：

北师大版数学二年级上册第二单元第七课时（用乘法口诀解决问题）

教学目标:

1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。

教学重点：

巩固学过的乘法口诀。

教学难点：

灵活运用知识解决问题。

教学过程：

一、课堂前奏

齐背乘法口诀。复习乘法口诀。

二、创设情景。

同学们，我们每天放学回家，在路上都会发现许多的数学信息，今天老师带你们看看动物学校放学时的数学情景。好不好？（板书：回家路上）

三、探索新知。1.发现信息。

好，下面请同学们，用你的火眼金睛仔细观察，然后给大家说说你从图中知道了哪些数学信息？

2、小组讨论。

下面请同学们从我们刚刚说出的数学信息中，你发现了什么数学问题，？在小组内讨论，交流。

3.学生反馈。

叫同学发现数学信息，提出数学问题。

同学们都表现得很棒，我们用掌声鼓励自己。4 师生一起探索。

在老师的引导下，提出问题，并且自己解答。学生举手回答！

三、练习巩固

1，看谁算的又对又快。2，看图列式。3，给动物找新家。

4、练一练（说图意，注意要写单位及答)

四、课堂加油站。

从生活中提出一个用乘法解决的数学问题。

五、总结

今天学得开心吗？在我们的生活中随时随地都用到数学，你们喜欢数学吗？

第五篇：《回家路上》教学设计

回家路上

教学内容：

北师大版数学二年级上册第二单元第七课时（用乘法口诀解决问题）

教学目标:

1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2、3、4、5的乘法口诀，能比较熟练的用乘法口诀进行表内乘法的口算。

教学重、难点：

知道并理解口诀的意义，并正确熟练应用口诀计算。

教学过程：

一、复习引入

1．齐背2、3、4、5的乘法口诀。

课件展示，引导学生观察并能找出规律横着背。2．把口诀补充完整：

四（）三十二 四九（）（）九二十七（）八二十四 三六（）五（）四十 四（）二十八（）七二十一（）七三十五 二九（）

三（）十二（）七十四

3、用口诀填空

初步体会已知积和一个乘数求另一个乘数。

（设计思考：口诀的复习为本节课--解决乘法问题做好知识积累。）

二、创设情景，提出并解决问题

1、看一看，说一说

你们的口诀记得真不错，下面老师要考考你们会不会用口诀解决实际问题了。动物学校放学了，小动物们高高兴兴的走在回家的路上，请同学门仔细看图，用数学的眼光去发现数学问题，试着自己列算式解决。

2、提出问题

你能提出用乘法解决的数学问题吗？请独立思考。尝试提问。（1）、动物们3只3只的一起走，3队共有几只动物？

（2）、树上有5只小鸟，树下左边有5只，右边也有5只，共有几只小鸟？（3）、小路两旁各有6朵小花，一共有几朵小花？（4）、小鱼3只一组，4组共有几只小鱼？

（5）、一条船可以坐4只小动物，4条船可以坐几只小动物？（6）、学校教学楼一层有9扇窗户，3层共有几扇？

3、解决问题

先自己动手把算式写在课堂作业本上，在集体评价。

（设计思考：学生自己动手，动脑，经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考，敢于创新，主动获取的精神，发展他们终身学习数学的愿望和能力。）

三、练习巩固

1、看谁算得又对又快

出示书P23.1：请同学先自己完成在书上，再集体订正 要求：认真审题，将+、X看清楚。

2、看图列算式

出示书P23.2题图，请同学门仔细观察，列出算式，再集体交流（1）、每横排有6颗星，4排有几颗星？ 4X6=24（个）或 6X4=24（个）（2）、每横排有7个圆，3排有几个圆？ 3X7=21（个）或 7X3=21（个）

3、送信游戏

师：同学们不光口诀背的熟练，还能解决这么多的数学问题，真是爱学习的好孩子，你们愿意用你们学到的本领帮助小动物们找家吗？快来试一试吧。

比比，谁送得又快又准！先独立完成，再集体评价。

四、拓展性学习

1、找一找，生活中还有那些问题可以用乘法解决，与同学说说。

2、为了表扬同学们爱学习，今天我们一起到水果超市逛一逛，买一些自己爱吃水果吧。

（1）、香蕉每千克3元，买8千克需要多少元？（2）、橙子每千克4元，买7千克需要多少元？

（3）、西瓜每千克2元，小红想买一个9千克的西瓜，20元够吗？（4）、草莓每千克5元，小丽有30元够买几千克草莓？

（5）、估计一下樱桃每千克多少元？如果每千克9元，买4千克一共需要多少钱？

（设计思考：拓展练习，通过解决实际问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握）

五、总结

通过今天的学习，你有什么收获？ 还有哪些问题没解决？