《回家路上》教学设计

第一篇：《回家路上》教学设计

《回家路上》教学设计

学习内容：

新北师大版小学数学二年级上册第40-41页《回家路上》。学习目标：

1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。

3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。重点难点：

重点：巩固学过的乘法口诀。

难点：灵活运用知识解决问题。

课 型：新授课（计算教学）教学时数：1课时 教学准备：课件 教学过程：

(一)问题情境

师：同学们，星星森林学校的小动物们现在已经放学了，我们趁着他们放学的时候吧小动物放学时的照片拍了下来，你们想看吗？，你瞧！

课件出示：教材第40页情景图。

同学们快看，他们在走在回家的路上，他们多高兴呀！（板书课题：回家的路上）。师：说说你从图中知道了哪些数学他们信息。学生可能会说：

树上有3组小鸟，每组有5只。地上有2组花，每组有5朵。桥上有2组小狐狸，每组有6只。有6组小猴子，每组有2只。……

师：只要你细心观察，就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。

(二)自主探究

1.提出问题，解决问题。

师：从这些数学信息中，你发现了什么数学问题？该怎样解决？请同桌互相交流一下。师：你们能提出那些数学问题？（找生回答）生：船上一共有多少只小猫？（课件出示）在引导学生解决问题时，关注学生的思维过程。

重点引导学生弄清船上的小猫有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4个4，用乘法计算4X4=16（只）。

师：说说你用的哪句口诀？生:(四四十六)师：你们还能提出哪些数学问题？

生：路上有多少只小动物？（课件出示）师：谁能解决这个问题？ 生：3x3=9(只)师：你说的真好。

师：同学们你们还能提出哪些数学问题？

生提出数学问题，师课件出示并找生解答。问题：1.地上有多少朵花？

2.地上和树上一共有多少只小鸟？

3.学校教学楼有多少窗户？

4.河里有多少条鱼？ 三：巩固应用，能力提升 1.活动一：小猴子摘桃

师：你们真棒，你们根据数学信息能解决这么多数学问题，老师和你们玩一个小猴子摘桃子的游戏？看谁最聪明，（课件出示：小猴子摘桃）师分组做游戏看哪组摘得最多？并表扬。

师；看来同学们今天都收获很多桃子，恭喜你们！师：老师想考考你们看看你们能不能找到你们的新家？ 活动二：找新家

（课件出示：找新家）找生解决问题。

师：看来同学们都能找到新家，真棒！

活动三：解决问题.(课件出示四组问题)找生解决。2.说一说，算式2x6=12可以解决什么问题？

师：谁能告诉老师“算式2x6=12”可以解决这幅图中的哪些问题呢？ 生1：每组有2只猴子，6组一共有 多少只猴子？可以用这个算式解决。

生2：桥上每队有6只小狐狸，2队一共有多少只小狐狸？可以用这个算式解决。……

只要学生说得合情合理就给予肯定，鼓励学生大胆发言。

（四）总结提升

师：通过这节课的练习，你觉得自己在哪方面进步了？ 作业布置：

板书设计：

回家路上

数学信息

提出问题 解决问题

：

第二篇：《回家路上》教学设计

《回家路上》教学设计

学习内容：

新北师大版小学数学二年级上册第40-41页《回家路上》。学习目标：

1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。

3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。重点难点：

重点：巩固学过的乘法口诀。难点：灵活运用知识解决问题。课 型：新授课 教学时数：1课时 教学准备：课件 教学过程：

(一)创设情境，引出新课

动画出示动物学校的放学情景，引出学习内容。板书课题----回家路上

（二）展示目标，学有方向

课件出示学习目标，指名读目标后，教师圈画解读目标。

1、收集图中的数学信息，根据数学信息，提出问题，并试着解决问题

2、进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。(三)认真观察主题图，学习新知

1、课件出示：教材第40页情景图。师：说说你从图中知道了哪些数学信息。学生可能会说：

树上有3组小鸟，每组有5只。地上有2组花，每组有5朵。桥上有2组小狐狸，每组有6只。有6组小猴子，每组有2只。……

师：只要你细心观察，就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。

2、提出问题并试着解决问题

师：从这些数学信息中，你发现了什么数学问题？如何解决这个问题呢？引导学生共同解决。

3、小组合作学习

以小组为单位，根据图中信息提出问题并解答出来。汇报交流

4、说一说，算式2x6=12可以解决什么问题？

师：谁能告诉老师“算式2x6=12”可以解决这幅图中的哪些问题

呢？

每组有2只猴子，6组一共有多少只猴子？可以用这个算式解决。桥上每队有6只小狐狸，2队一共有多少只小狐狸？可以用这个算式解决。

只要学生说得合情合理就给予肯定，鼓励学生大胆发言。

2、随机拓展2x6=12还可以我们教室中或生活中的哪些问题呢？

（四）达标反馈，巩固新知

走进智慧岛 第一关 第二关 第三关

（五）课堂总结，畅谈收获

师：通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得自己在哪方面进步了？

板书设计：

回家路上

船上一共有多少只小猫？

4x4=16只

4+4+4+4=16只

四四十六

第三篇：《回家路上》教学设计

《回家路上》教学设计

学习内容：

新北师大版小学数学二年级上册第40-41页《回家路上》。学习目标：

1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。

3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。重点难点：

重点：巩固学过的乘法口诀。

难点：灵活运用知识解决问题。

课 型：新授课（计算教学）教学时数：1课时 教学准备：课件 教学过程：

(一)问题情境

师：同学们，我们每天都放学回家，你注意过自己回家路上的情境吗？其中蕴含着大量的数学信息，你瞧，老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。

课件出示：教材第40页情景图。

师：说说你从图中知道了哪些数学信息。学生可能会说：

树上有3组小鸟，每组有5只。地上有2组花，每组有5朵。桥上有2组小狐狸，每组有6只。有6组小猴子，每组有2只。……

师：只要你细心观察，就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。

(二)自主探究

1.提出问题，解决问题。

师：从这些数学信息中，你发现了什么数学问题？该怎样解决？在小组里交流，然后咱们再汇报每个小组的问题，让不同小组的同学进行解答。

学生在小组内交流整理各自发现的问题，在同组内解决问题。教师巡视，了解情况。组织交流，梳理有价值的问题，引导学生共同解决。学生可能提出的数学问题有： 一共有多少朵花？2x5=10（朵）一共有多少只小鸟？3x5=15（只）船上一共有多少只小猫？4x4=16（只）……

在引导学生解决问题时，关注学生的思维过程。如：船上一共有多少只小猫？ 重点引导学生弄清船上的小猫有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4个4，用乘法计算4X4=16（只）。

2.说一说，算式2x6=12可以解决什么问题？

师：谁能告诉老师“算式2x6=12”可以解决这幅图中的哪些问题呢？

生1：每组有2只猴子，6组一共有多少只猴子？可以用这个算式解决。

生2：桥上每队有6只小狐狸，2队一共有多少只小狐狸？可以用这个算式解决。……

只要学生说得合情合理就给予肯定，鼓励学生大胆发言。

（三）总结提升

师：通过这节课的练习，你觉得自己在哪方面进步了？ 作业布置：

板书设计：

教学反思：

回家路上

数学信息

提出问题 解决问题

第四篇：《回家路上》教学设计

北师大版二年级上册

《回家路上》

教 学 设 计

学校：大泉小学 教师：刘洋

《回家路上》教学设计

一、教学目标 【知识目标】：

在数学游戏的方式下，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟悉的用口诀进行计算。

【能力目标】：

结合动物回家的具体情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

【情感目标】：

1、利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。

2、运用乘法解决生活中简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系。

二、教学重难点：

1、结合动物回家的具体情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、在数学游戏的方式下，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟悉的用口诀进行计算。

三、教学用具

多媒体课件、游戏卡片、糖果

四、教学过程

（一）故事导入，激发兴趣

在美丽的大森林里，有一所漂亮的动物学校，里面有许多可爱的小动物。叮铃铃，动物学校放学了，小动物们背着书包高高兴兴的走出校园，有的步行回家，有的骑车回家，有的坐船回家，天空中飞来一群小鸟，落在了树枝上，树下的花朵随着风儿摆动着，湖里的小鱼看到这些，也快活的游来游去。动物学校可真热闹啊。小朋友们你们想知道在回家的路上到底有哪些小动物吗？

（二）主动参与，探索新知

1、说一说，从图中你知道了哪些数学信息？

2、数学游戏

1：你问我答：船上有多少只小猫？说一说，算一算。

○

生一：4+4+4+4=16(只)生二：4x4=16（只）生三：口诀：四四十六

2：小组交流讨论，还能提出什么问题，如何解决？ ○

3、说一说，算式2x6=12可以解决什么问题？

（三）综合实践，学以致用

1、听音乐找信息

1两只青蛙有四只眼，是如何计算的，你能列出乘法算式吗？ ○2三只青蛙有是条腿，是如何计算的，你能列出乘法算式吗？ ○

2、我帮动物找朋友

1计算出卡片上的得数 ○2将卡片贴在对应有数字的小动物底下。○

3、看视频读口诀

4、共有多少本书？

用乘法计算班级图书角共有多少本书。

5、拍手游戏

五、本节课你有什么收获？

六、板书设计

回家路上

3x4

6x3

4x6

5x7 3+3+3+3

6+6+6

6+6+6+6

7+7+7+7+7 6x2

2x9

8x3

7x5

第五篇：《回家路上》教学设计

《回家路上》教学设计

河北镇中心学校 张美计

教学目标：

1、通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。

2、培养学生的计算、自主提出问题和独立解决问题的能力。

3、通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和培养学生的合作意识和创新思维。

教学重难点：

重点：回顾、巩固本单元所学的“乘法口诀”的相关内容。

难点：面对繁杂的情境图，怎样提取信息、有序而全面的解决问题。

教学过程

（一）创设情境，故事导入

1、情景导入。

教师边声情并茂的讲述故事，课件出示小动物放学回家的主题图。

师：随着一阵清脆的铃声，动物学校放学了。瞧，谁背着书包从学校里走来？它们在回家的路上都看到了什么？

板书课题：回家的路上

2、观察画面

引导学生说一说画面上有什么？谁在干什么？

(二)生生互动，合作探究

1、编故事、收集信息

师：请同学们看图，编一个故事。

学生展示他们编的故事。

师：你们从他编的故事中知道了哪些数学信息。从这幅图中你还能了解到哪些数学信息？

2、提出问题

师：同学们说得真好，那你能根据这幅图提出乘法解决的数学问题吗？你

3、你问我答

同桌两人一组进行“数学游戏”——你问我答

教师注意调控游戏中的“全面有序”和“角色互换”

3、活动反馈

通过抢问抢答的形式检验活动效果。在反馈时要注意训练学生观察思考和表述的条理性。

师：下面我们一起来比赛，比一比哪一个小组提出的问题多，哪一个小组解决的问题多？学生提出的问题可能会有以下几种：

（1）关于小动物

①背着书包的小动物一共有几只？

3×3=9（只）

②走在路上的小动物有几只？

3×2=6（只）

（2）关于花

①一共有几朵花？

6×2=12（朵）或4×3=12（朵）

②红花（或黄花）有几朵？

3×2=6（朵）

（3）关于小鸟

①一共有几只小鸟？

3×5=15（只）

……

(三)实践应用

1、比一比、算一算

看书P23第一题：看谁算得又对又快。

集体订正

2、课件出示P23第2题的图，请同学们仔细观察，列出算式，再集体交流。、找新家

课件出示P23的第3题，情境创设帮小动物找家，用线连一连。

(四)拓展性练习

小组合作，找一找生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学说说。

(五)课堂小结

《回家路上》教学反思

河北镇中心小学 原金霞

1、创设学习情境，激活学生的学习思维。

《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生的生活经验与已有知识设计生动有趣的。直观形象的数学学习活动。因此，在教学伊始设计成观察主题图、听录音故事、想数学问题等活动，积极创设学生熟悉的、喜爱的生活情境，使学生从生活情境中主动地感受数学、理解数学和应用数学。

2、剖析学生情况，灵活调节学习重点。

“在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，对解决问题的过程进行反思。”是课程标准的要求。针对平时学生从练习与作业中反映出来的不善于用完整数学语言整理信息的现象，设计有价值的思维活动，积极促进学生进行有效学习，发展学生的思维能力。如动笔在练习本上写出想提出的问题这一环节，就是培养学生通过独立思考和自主探索后，能用通顺、简洁的语言提炼出数学问题，既充分培养初步的数学思想方法和意识，又整合了语文学科与数学学科的知识联系点。