《回家路上》教学反思

第一篇：《回家路上》教学反思

北师大版二年级上册

《回家路上》

教 学 反 思

学校：大泉小学 教师：刘洋

《回家路上》教学反思

数学与人类的生活息息相关，在信息化的社会，要求学生加强收集信息的能力，重视培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题，从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化，这是非常重要的。

这一节课，课堂气氛较好，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，教学较为成功。具体体现在以下两方面：

1、从学生的生活实际出发

《课标》强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。《回家路上》这一课是让学生复习乘法的意义和应用2——5的乘法口诀来解决生活中的实际问题。教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学的信息，采用“你问我答”的数学游戏方式引导学生主动提出问题、解决问题。为此，教学时，我主要是让学生在自主探索、合作交流学习中获取知识。首先，我根据学生喜欢听故事的特点，以讲故事的形式呈现图中的信息，然后让学生用语言表述自己的所见，再在小组内采用“你问我答”的游戏方式，根据画面提出数学问题并且运用学过的乘法口诀解决这些问题。学生兴味盎然，积极思考发问并认真解答。如生1问：船上共有多少只小动物？生2列出算式：4x4，生3说：我们可以利用“四四十六”这句口诀来算出它的得数。生4问：草地上有多少朵花？生5列出算式：5x2，生6：利用“二五一十”这句口诀就知道它的得数了，不用再一个一个或两个两个地数了，真方便。……画面上的内容，学生真是无所不问啊！都能根据乘法的意义来列式的，并且都能正确运用学过的口诀来计算得数，这真是我意料不到的。我觉得这样做不仅使学生加深对乘法意义的理解，熟练应用2——5的乘法口诀来解决实际问题，感受到我们的身边到处都有数学，学好数学是非常重要的，同时也培养了学生提出问题、解决问题的能力及合作交流、口头表达等能力。

2、重视学生的情感体验

在整个教学过程中，我都是以学生为主，为学生提供了广阔的活动空间，给学生广泛参与的机会和发展的余地。整个教学过程都是由学生自己提出问题，再探索出解决问题的方法。在设计练习时，我注意到学生情感方面的问题，特地设计了题型丰富、形式多样的练习，激发学生自主活动的积极性。如“听歌曲找信息”、“我帮动物找朋友的游戏”、“看视频读口诀”、“计算书籍”、“拍手游戏”等游戏。在整个教学过程中，我不仅让学生充分、主动、积极表现自我，同时也注意用语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，爱学、乐学，树立学好数学的信心。

第二篇：《回家路上》教学设计 反思

《回家路上》教学设计

义城完小 尹宣平教学目标：

1、结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2－5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。

教学重点：灵活运用2～5的乘法口诀解决生活中的问题。教学难点：运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。教学过程：

一、讲故事，展现信息。

同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看，（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。

1、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？

2、自己在下面练习说一说。

3、同桌互相说一说。

4、指名说。

二、利用信息，提出问题。

1、根据这幅图你能提出哪些数学问题？

2、小组合作写出所提的问题，看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。

船上有几只小动物？ 4×4=16（只）河里有多少条鱼？ 3×4=12（只）一共有多少只小鸟？ 5×3=15（只）草地上一共有多少朵花？ 2×5=10（朵）一共有多少只狐狸？ 2×6=12（只）

3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？

三、运用信息，解决问题。

1、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。

2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？

3、有没有不会解决的问题？

4、同桌合作，你问我答。

四、联系生活，拓展应用。

1、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的1——3题。（第3题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观察，列出算式。）

2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。

（引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。）

五、走出课堂，感受数学的价值。

1、在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题。

2、出示一箱酸奶，谁能提出问题并解决问题？

3、下课后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找„„ 你一定会有许多欣喜地发现。

《回家路上》教学反思

义城完小 尹宣平

数学与人类的生活息息相关，在信息化的社会，要求学生加强收集信息的能力，重视培养学生提出问题、解决问题的能力，使学生养成主动深入地用数学的眼光去观察生活，用数学的头脑去思考问题，通过动手实践、自主探索、合作交流的方式去解决问题，从而实现数学课程的生活化、社会化和实用化，这是非常重要的。

这一节课，课堂气氛很好，学生学得积极主动，知识的获得与情感体验同步进行，教学较为成功。具体体现在以下两方面：

备课时，我考虑到学生在静态图中获取信息存在难度，上课时告诉学生要按一定的顺序进行观察，然后简单介绍这个图的情况。你们看，这幅图有学校、树木、花草、小河，从学校走出三群小朋友，每群小朋友都是三个；在他们经过的草地和树上飞来三群小鸟，每群小鸟各有5 只；他们走到河边时看到游来四群小鱼，每群有三条鱼；接着又看到从远处划来的四条小船，每条船上有四个小朋友等等。这样逐个呈现图中信息，为学生提供了形象的“几个几”的资源。学生根据画面轻松地互相提出用乘法来解决的问题，在解决这些问题的过程中，实际上也就是乘法口诀在生活中的应用，从而利用生活经验有效地理解了抽象的乘法意义。

单一的数学计算和练习不仅使学生感觉枯燥，而且不利于长期记忆。创设丰富有趣的活动情境，能化枯燥为生动，有利于激发学生参与的兴趣，使学生在比赛、游戏、模拟生活情境等活动中，自觉主动地运用、巩固数学知识、提高效率。

第三篇：《回家路上》教学设计

《回家路上》教学设计

学习内容：

新北师大版小学数学二年级上册第40-41页《回家路上》。学习目标：

1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。

3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。重点难点：

重点：巩固学过的乘法口诀。难点：灵活运用知识解决问题。课 型：新授课 教学时数：1课时 教学准备：课件 教学过程：

(一)创设情境，引出新课

动画出示动物学校的放学情景，引出学习内容。板书课题----回家路上

（二）展示目标，学有方向

课件出示学习目标，指名读目标后，教师圈画解读目标。

1、收集图中的数学信息，根据数学信息，提出问题，并试着解决问题

2、进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。(三)认真观察主题图，学习新知

1、课件出示：教材第40页情景图。师：说说你从图中知道了哪些数学信息。学生可能会说：

树上有3组小鸟，每组有5只。地上有2组花，每组有5朵。桥上有2组小狐狸，每组有6只。有6组小猴子，每组有2只。……

师：只要你细心观察，就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。

2、提出问题并试着解决问题

师：从这些数学信息中，你发现了什么数学问题？如何解决这个问题呢？引导学生共同解决。

3、小组合作学习

以小组为单位，根据图中信息提出问题并解答出来。汇报交流

4、说一说，算式2x6=12可以解决什么问题？

师：谁能告诉老师“算式2x6=12”可以解决这幅图中的哪些问题

呢？

每组有2只猴子，6组一共有多少只猴子？可以用这个算式解决。桥上每队有6只小狐狸，2队一共有多少只小狐狸？可以用这个算式解决。

只要学生说得合情合理就给予肯定，鼓励学生大胆发言。

2、随机拓展2x6=12还可以我们教室中或生活中的哪些问题呢？

（四）达标反馈，巩固新知

走进智慧岛 第一关 第二关 第三关

（五）课堂总结，畅谈收获

师：通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得自己在哪方面进步了？

板书设计：

回家路上

船上一共有多少只小猫？

4x4=16只

4+4+4+4=16只

四四十六

第四篇：《回家路上》教学设计

《回家路上》教学设计

学习内容：

新北师大版小学数学二年级上册第40-41页《回家路上》。学习目标：

1、结合小动物回家的具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。

2、在解决问题的过程中，进一步巩固2-5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。

3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。重点难点：

重点：巩固学过的乘法口诀。

难点：灵活运用知识解决问题。

课 型：新授课（计算教学）教学时数：1课时 教学准备：课件 教学过程：

(一)问题情境

师：同学们，我们每天都放学回家，你注意过自己回家路上的情境吗？其中蕴含着大量的数学信息，你瞧，老师把动物学校放学路上的情境给拍下来了。

课件出示：教材第40页情景图。

师：说说你从图中知道了哪些数学信息。学生可能会说：

树上有3组小鸟，每组有5只。地上有2组花，每组有5朵。桥上有2组小狐狸，每组有6只。有6组小猴子，每组有2只。……

师：只要你细心观察，就会发现我们的生活周围存在着许多数学信息。

(二)自主探究

1.提出问题，解决问题。

师：从这些数学信息中，你发现了什么数学问题？该怎样解决？在小组里交流，然后咱们再汇报每个小组的问题，让不同小组的同学进行解答。

学生在小组内交流整理各自发现的问题，在同组内解决问题。教师巡视，了解情况。组织交流，梳理有价值的问题，引导学生共同解决。学生可能提出的数学问题有： 一共有多少朵花？2x5=10（朵）一共有多少只小鸟？3x5=15（只）船上一共有多少只小猫？4x4=16（只）……

在引导学生解决问题时，关注学生的思维过程。如：船上一共有多少只小猫？ 重点引导学生弄清船上的小猫有4排，每排有4只，所以是4+4+4+4=16（只）。也可以理解成4个4，用乘法计算4X4=16（只）。

2.说一说，算式2x6=12可以解决什么问题？

师：谁能告诉老师“算式2x6=12”可以解决这幅图中的哪些问题呢？

生1：每组有2只猴子，6组一共有多少只猴子？可以用这个算式解决。

生2：桥上每队有6只小狐狸，2队一共有多少只小狐狸？可以用这个算式解决。……

只要学生说得合情合理就给予肯定，鼓励学生大胆发言。

（三）总结提升

师：通过这节课的练习，你觉得自己在哪方面进步了？ 作业布置：

板书设计：

教学反思：

回家路上

数学信息

提出问题 解决问题

第五篇：《回家路上》教学设计

北师大版二年级上册

《回家路上》

教 学 设 计

学校：大泉小学 教师：刘洋

《回家路上》教学设计

一、教学目标 【知识目标】：

在数学游戏的方式下，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟悉的用口诀进行计算。

【能力目标】：

结合动物回家的具体情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

【情感目标】：

1、利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。

2、运用乘法解决生活中简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系。

二、教学重难点：

1、结合动物回家的具体情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、在数学游戏的方式下，进一步巩固2~5的乘法口诀，能比较熟悉的用口诀进行计算。

三、教学用具

多媒体课件、游戏卡片、糖果

四、教学过程

（一）故事导入，激发兴趣

在美丽的大森林里，有一所漂亮的动物学校，里面有许多可爱的小动物。叮铃铃，动物学校放学了，小动物们背着书包高高兴兴的走出校园，有的步行回家，有的骑车回家，有的坐船回家，天空中飞来一群小鸟，落在了树枝上，树下的花朵随着风儿摆动着，湖里的小鱼看到这些，也快活的游来游去。动物学校可真热闹啊。小朋友们你们想知道在回家的路上到底有哪些小动物吗？

（二）主动参与，探索新知

1、说一说，从图中你知道了哪些数学信息？

2、数学游戏

1：你问我答：船上有多少只小猫？说一说，算一算。

○

生一：4+4+4+4=16(只)生二：4x4=16（只）生三：口诀：四四十六

2：小组交流讨论，还能提出什么问题，如何解决？ ○

3、说一说，算式2x6=12可以解决什么问题？

（三）综合实践，学以致用

1、听音乐找信息

1两只青蛙有四只眼，是如何计算的，你能列出乘法算式吗？ ○2三只青蛙有是条腿，是如何计算的，你能列出乘法算式吗？ ○

2、我帮动物找朋友

1计算出卡片上的得数 ○2将卡片贴在对应有数字的小动物底下。○

3、看视频读口诀

4、共有多少本书？

用乘法计算班级图书角共有多少本书。

5、拍手游戏

五、本节课你有什么收获？

六、板书设计

回家路上

3x4

6x3

4x6

5x7 3+3+3+3

6+6+6

6+6+6+6

7+7+7+7+7 6x2

2x9

8x3

7x5