八年级上册川民版家庭社会与法制全册教案

第一篇：八年级上册川民版家庭社会与法制全册教案

第一章 遵循学习之道

第一节 学习应有好品质

（上课时间：第三周课时安排：2课时）

教学目标：

1、了解好品质的相关含义；

2、了解如何培养好品质； 教学重难点：如何培养好品质 教学过程：

一、引入---成功的第一要素是什么？ 爱迪生给我们的启发

二、学习有目标 成功属于有目标的人

想一想：小林的假期生活颇丰的主要原因是什么？ 议一议：如果你是小丽，今后的暑假生活你将怎样度过？ 确立恰当的学习目标

谈一谈：对上面三位同学制订的学习目标，你有什么看法？ 想一想：制订恰当的学习目标应注意哪些问题？ 实现学习目标需奋斗

想一想：如果你是岚岚，为了实现自己的学习目标，你会怎么做？

三、养成好习惯 好习惯终身受益 想一想：为什么科学家会认为“终生所学到的最重要的东西，是幼儿园老师培养的良好习惯”呢？ 好习惯共谈共养 情景一 朱熹的事迹

谈一谈：你对《偶成》这首诗有什么感悟？

想一想：“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”中学时期是人生中极其重要的阶段，我们可以从哪些方面珍惜时间？ 情景二 菲菲与芮芮的故事

想一想：假如你是菲菲，你有什么好办法帮助芮芮学会合理利用时间，提高学习效率？

情景三 班会课上发生的事

比一比：上述好习惯你都有吗？你还能列举哪些好的学习习惯？ 好习惯贵在坚持

想一想：小胡同学学习英语的秘诀是什么？ 做一做：完成课本九页的行动宣言。

三、考试讲诚信 诚信在心间

议一议：你认为小东会怎么做？这样做的后果是什么？ 我为考试诚信代言

辩一辩：你赞成上述哪种观点？你的理由是什么？

作业：

1、收集有关学习好品质的名言警句和典型事例，体会学习品质的重要性。

2、“我为ＸＸ点个赞”：夸夸本班同学身上优秀的学习品质。

3、制订自己的《学习品质培养计划》

第二节 合作竞争求双赢

（上课时间：第四周 课时安排：2课时）

教学目标：

1、正确的理解合作与竞争的含义。

2、知道合作给学习和生活带来的好处，感悟竞争，合理正确的竞争。

3、学会在合作中竞争 教学重难点：学会在合作中竞争 教学过程：

一、引入

引导学生读教材11页的材料，议一议：这个材料给了你什么启示？

二、体验合作。

1、合作——指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括语言和行为）而实现共同目标（共同利益),最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。

2、合作学习。学生讨论学习过程中哪些地方需要你们合作？合作学习能给你带来哪些好处？合作讲究些什么方法？

三、感悟竞争。

1、生活中处处有竞争。

现代社会是个充满竞争的社会，竞争使社会充满活力。

2、什么是竞争？ 竞争——竞争是生物学关系之一，强调在两者或两者以上发生的行为，是个人或者团体为了达到某种目标，努力争取其所需的对象，这种对象可以是物质的，也可以是非物质的。

3、竞争促发展。

学生小组合作讨论刘国梁和孔令辉的故事说明了什么？刘国梁和孔令辉携手夺得男子双打冠军的原因是什么？

4、竞争守规则。

教材16至17页情景，议一议：你怎么评价三个情景中的竞争行为？

四、总结

五、作业：教材P18，请结合本节内容和自己的经历编写漫画故事。

第三节 受教育者的权利和义务

（上课时间：第五周 课时安排：2课时）

教学目标：

1、受教育者的权利受保护。

2、受教育者的义务必履行。

教学重难点：结合学生的现状，纠正学生的厌学行为

教学过程：

一、引入。怎么理解“不吃饭则饥，不读书则愚”？

二、受教育者的权利受保护。

1、受教育权——是指公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，其内容包括受教育机会权、受教育条件权和获得公正评价权三个方面。

2、阅读情景两则，理解我们的读书权利是如何保障的。生活中有哪些剥夺了受教育权的现象？（辍学打工、家长迫使、雇佣童工等）你若遇到该如何宣受教育权？

3、国家为了保障未成年人的受教育权，采取了哪些措施？

三、受教育者的义务必须履行。

1、上不上学不由己。

接受规定年限的义务教育，是必须认真、自觉履行的义务，不可放弃。我们周围就有个别同学有了厌学的情绪，小组讨论交流，如何从个人和国家的利益出发说明受教育的重要意义，帮助他们走出思想的误区？

2、权利之中有义务

辩一辩：对小亮和小彬的行为，你是怎样认识的？ 议一议：对“固执”的小亮，我们应该怎么办？

3、对待老师不任性

明主型教育的核心是学生与老师在人格上平等，互相尊重。学生拒绝接受正确的建议是，老师应当对其进行批评教育。

第二章

爱驻我家

（上课时间：第七周课时安排：2课时）

第一节

家是人生的起点

教学目标：

1、了解“家”的演变史，理解家的含义。

2、掌握家庭成员称谓。

3、了解你周围常见的家庭成员结构。教学重难点：“家”的演变史体现的特殊意义 教学过程：

一、引入。

“家”的演变史，说明祖先对家赋予了怎样的含义？

二、家的寓意。

1、小组议一议：祖先对家的朴素理解，给我们正在快速发展的现代社会家庭观念以怎样的启迪？

2、家是指家庭。所谓家庭，是以婚姻关系、血缘关系为基础的社会关系。

三、家中你我他。

1、什么是家庭成员称谓？

在一个家庭的家庭成员之间，由于历史发展形成了传统的亲族传承关系，相互之间依据辈分沿袭而固定成各种称谓，这种称谓就是家庭称谓。

2、常见家庭成员称谓。

四、家庭结构新视角。

1、家庭结构的变迁。小宇的家庭生活有哪些变化？从侧面反映了中国家庭结构的发展进程，你能说出你的体会吗？

2、中国家庭结构的变化：丁克家庭、单亲家庭、空巢家庭日渐增多。

3、如何正确看待、正确面对特殊的家庭结构？

无论家庭结构如何变化，中华民族浓厚的家庭观念、优秀的传统美德不会因时代进步，社会变化而丢失。

五、作业：小组为单位，利用周末开展“关爱空巢老人从我做起”活动。把活动计划、活动过程、活动体会记录在小组作业本上。

第二节 家是爱的港湾

（上课时间：第八周课时安排：2课时）

教学目标：

1、理解家长老师的爱。

2、知道严格也是爱的一种形式。

3、做一个有责任感的人，敢于付出，敢于承担责任。教学重难点：理解家长老师的爱，感恩教育。教学过程：

一、引入。

议一议：儿子为什么说想要回家？你认为爸爸会原谅儿子，允许儿子回家吗？

父爱如山，母爱如海。

二、理解是一种爱。

想一想：父母教育观念不一致引发的家庭矛盾带给你怎样的烦恼？

做一做：在我们的教育问题上，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈之间有时因意见不一致而发生激烈的争吵，我们该如何判断？ 我们要理解、感恩长辈对我们生活起居的悉心照顾，不能仗着长辈的宠爱，养成骄横任性、以自我为中心的个性，甚至在恶习上面放纵自己、为所欲为。

三、严格也是一种爱。

1、情景一

想一想：从上文中可以得知莫言小时候受到过哪些良好的家庭教育？这些教育对他的成长有哪些作用？ 情景二

想一想：小娟的父母真的不爱她吗？说说理由。

说一说：你觉得父母对你管教严格吗？你怎么看待父母对你的管教方式？

评价一下你的老师的管理方式，哪些老师管理严格？说说你是怎么看待这种管理方式的？

2、家庭教育方式。

想一想：妈妈对小亮的家庭教育方式好吗？为什么？妈妈的教育方式对小亮有什么影响？

3、家务劳动与我们。

读一读各个国家小学生家务劳动时间这一阅读材料，想一想：从材料中看出家务劳动有哪些好处？

说一说：你作为家庭一员，参与过哪些家务劳动？还应该主动承担哪些家务劳动？

四、作业。P45行有所获。

第三节

与家携手同行

（上课时间：第九周课时安排：2课时）

教学目标：

1、理解家是后盾、港湾的意义。

2、为家庭和谐幸福献出自己的力量。教学重难点：共建和谐小家。

教学过程：

一、引入。阅读材料：马克.吐温的家。想一想：马克吐温家庭的惩罚试教育，你能够体会出怎样的教育本质？

二、家是成长的后盾。

1、家为我们提供无私的帮助。

议一议：你如何看待小明给妈妈列账单的行为？妈妈为什么给小明开的是“零元账单”？

2、家是心灵的归宿。

想一想：你是如何理解“家是心灵的归宿”？你有没有在学校受到委屈，回到家后家人给你安慰的情况？说出来和同学分享。

三、我们都需要陪伴。

1、母亲陪伴我成长。

想一想：父母陪伴对我们的成长有哪些作用？ 2我陪父母一起慢慢变老。

阅读材料，议一议：导致现在年轻人陪父母的时间越来越少的原因是什么？

想一想：作为中学生的我们应该如何陪伴家人？

四、共建和谐小家。阅读家长给老师的一封信，想一想：造成父母深感困惑的原因是什么？

谈一谈：从家长的来信中，你获得什么感想？（从加强与父母交流，消除代沟方面引导）

总结：家人是我们最亲近最值得信赖的人，我们要学会主动交流，学会体谅，学会欣赏共建。

五、作业。创作一幅《我为我家画像》的手抄报。

第三章 社会交往讲礼仪

第一节 礼仪之邦

（上课时间：第十周课时安排：2课时）

教学目标：

1、懂得中华礼仪；

2、将中华礼仪传下去；

教学重难点：什么是中华礼仪？怎样将中华礼仪传下去？ 教学过程：

一、引入

想一想：中国有哪些代代相传的优秀传统礼仪？

二、中华礼仪看过来 汉式成人礼

议一议：“参加成人礼是人生中最庄严的一刻”谈谈你对这句话的理解。

说一说：古代成人礼，对即将成年的我们有什么启示？ 如此拱手合“礼”吗？

谈一谈：想长辈行拱手礼，“真是没文化”吗？ 千里送鹅毛

想一想：轻轻的鹅毛却蕴含深厚的情意，情意之“重”表现在哪里？

三、中华礼仪传下去 聚餐失礼惹尴尬

说一说：聚餐有“食”，更应有“礼”。餐桌上应注意哪些礼仪？ 不合时宜的手机铃声 忆一忆：客户们为什么会两次“面面相觑”？ 作业：

收集有关中华礼仪的事例。

第二节 礼邻里友爱

（上课时间：第十一周课时安排：2课时）

教学目标：

1、懂得邻里友爱；

2、怎样解决纠纷；

教学重难点：懂得邻里友爱。教学过程：

一、引入----亲邻善里，传统美德 “六尺巷”的故事

忆一忆：“六尺巷”的故事给我们什么启示？ 说一说：你还知道哪些和谐处理邻里关系的历史典故？ 邻里似亲人

忆一忆：结合材料，说说李明给你留下的深刻印象。邻里纠纷巧解决

说一说：小军的行为为什么会受到派出所警告？邻里之间发生纠纷时，应该如何解决？

二、社区小家 和谐大家 情系老人，回报社会

谈一谈：“关爱今天的老人，就是关爱明天的自己”，青少年应该如何为老人献出自己的一份爱心？ 创建文明社区靠行动 谈一谈：就“城市居民能否在小区公共绿地中建开心农场”谈谈自己的看法。千里送鹅毛 作业：

请你为手抄报栏目写两条建议

第三节 学会交往

（上课时间：第十二周课时安排：2课时）

教学目标：

1、学会与陌生人交往；

2、懂得相互尊重，友好往来；

教学重难点：懂得相互尊重，友好往来。教学过程：

一、引入----学会与陌生人交往 面对陌生人问话

谈一谈：“善意的初衷”一定能收到“善意的效果”吗？谈谈你对“不要搭理陌生人问话”的认识。如何与陌生人交流

假如你是A经理，你该怎么帮助这批新员工学会和陌生人说话？ 网上交友须谨慎

说一说：从小明的遭遇中，你获得了哪些启示？

二、相互尊重，友好往来 口角发生后

说一说：你的看法是怎样的？ 保守秘密赢得尊重

谈一谈：小张的行为是否侵犯了小李的名誉权和隐私权？应当如何认定网络公司的责任？ 作业： 选一件力所能及的事，列出完成这件事所需要的条件和可能出现的困难。

第四章 法律在我心中

第一节 生活处处有法律

（上课时间：第十三周课时安排：2课时）

教学目标：

1、懂得法律的起源；

2、知道生活处处有法律；

教学重难点：知道生活处处有法律？ 教学过程：

一、引入----法律的印记 神兽断案

忆一忆：“异兽断案”在今天看来有些离奇，你怎么评价这种判案方式？

“残缺”的石碑

查一查：《汉谟拉比法典》的颁布有什么意义？ 泽及中外的《唐律疏议》

查一查：为什么说《唐律疏议》是封建时代法治文明最高水平的代表？

二、法律在身边 法律伴随一生

议一议：在法律规定中，胎儿不算“人”，什么时候开始算“人”？ 身边处处有法律

想一想：纪行的姓名谁做主？ 作业： 以小组为单位，查找和整理与我们生活息息相关的法律案例，并交流。

第二节 感受法律的尊严

（上课时间：第十四周课时安排：2课时）

教学目标：

1、了解法律的特征；

2、了解法律的作用；

教学重难点：了解法律的特征；了解法律的作用。教学过程：

一、引入----法律的特征 法律体现国家的意志

想一想：上述案例中“谁”通过了《立法法》？它有什么权力？ 有权不可任性

想一想：古语云：：“刑不上大夫”，如今，我国一批腐败高官纷纷落马，受到法律的制裁，这说明了什么？ 长“牙齿”的法律

说一说：结合上述情境，谈谈你对“让法律有牙齿”的看法。

二、法律的作用 法律维护公民的合法权益

想一想：面对纠纷，爸爸和儿子该怎么维护自己的权益？ 违反法律受制裁

想一想：暴力恐怖事件直接侵犯了公民的哪两项权力？ 作业：

讨论：如何使法律更有威严？

第三节 让法律永驻心中

（上课时间：第十五周课时安排：2课时）

教学目标：

1、懂得守法；

2、做一个守法的小公民；

教学重难点：做一个守法的小公民。教学过程：

一、引入----德润我心，法定天下 张家港的启示

想一想：根据你的理解，说一说张家港犯罪率低的原因。法律的温情

说一说：根据你的理解，谈谈你对上述观点的看法。

二、我做懂法小公民 法律意识伴我行 情境一：

想一想：唐一走上违法道路的教训，告诉了我们什么道理？ 情境二：

想一想：叶某令人惋惜的结局给了你什么启示？ 法律知识助成长 情境一： 忆一忆：我们经常在家里帮助父母干一些力所能及的家务活，这是我们长大懂事的表现。在这个案例中，张红帮助叔叔干活为什么不合法？ 情境二：

想一想：你的选择是什么？为什么？ 提升能力促文明

想一想：小明帮表哥写民事起诉状一事给你什么启示？ 作业：

完成课本上的调查。

第二篇：八年级上册川民版家庭社会与法制全册教案

八年级上册

家庭.社会.法治

教案

执教者:侯冬梅

第一章 遵循学习之道

第一节 学习应有好品质

教学目标：

1、了解好品质的相关含义；

2、了解如何培养好品质； 教学重难点：如何培养好品质 教学过程：

一、引入---成功的第一要素是什么？ 爱迪生给我们的启发

二、学习有目标 成功属于有目标的人

想一想：小林的假期生活颇丰的主要原因是什么？ 议一议：如果你是小丽，今后的暑假生活你将怎样度过？ 确立恰当的学习目标

谈一谈：对上面三位同学制订的学习目标，你有什么看法？制订恰当的学习目标应注意哪些问题？

想一想： 实现学习目标需奋斗

想一想：如果你是岚岚，为了实现自己的学习目标，你会怎么做？

三、养成好习惯 好习惯终身受益

想一想：为什么科学家会认为“终生所学到的最重要的东西，是幼儿园老师培养的良好习惯”呢？ 好习惯共谈共养 情景一 朱熹的事迹

谈一谈：你对《偶成》这首诗有什么感悟？

想一想：“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”中学时期是人生中极其重要的阶段，我们可以从哪些方面珍惜时间？ 情景二 菲菲与芮芮的故事

想一想：假如你是菲菲，你有什么好办法帮助芮芮学会合理利用时间，提高学习效率？

情景三 班会课上发生的事

比一比：上述好习惯你都有吗？你还能列举哪些好的学习习惯？ 好习惯贵在坚持 想一想：小胡同学学习英语的秘诀是什么？ 做一做：完成课本九页的行动宣言。

三、考试讲诚信 诚信在心间

议一议：你认为小东会怎么做？这样做的后果是什么？ 我为考试诚信代言

辩一辩：你赞成上述哪种观点？你的理由是什么？ 作业：

1、收集有关学习好品质的名言警句和典型事例，体会学习品质的重要 性。

2、“我为ＸＸ点个赞”：夸夸本班同学身上优秀的学习品质。

3、制订自己的《学习品质培养计划》 课后反思：

第二节 合作竞争求双赢 教学目标：

1、正确的理解合作与竞争的含义。

2、知道合作给学习和生活带来的好处，感悟竞争，合理正确的竞争。

3、学会在合作中竞争 教学重难点：学会在合作中竞争 教学过程：

一、引入

引导学生读教材11页的材料，议一议：这个材料给了你什么启示？

二、体验合作。

1、合作——指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括语言和行为）而实现共同目标（共同利益),最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。

2、合作学习。学生讨论学习过程中哪些地方需要你们合作？合作学习能给你带来哪些好处？合作讲究些什么方法？

三、感悟竞争。

1、生活中处处有竞争。

现代社会是个充满竞争的社会，竞争使社会充满活力。

2、什么是竞争？

竞争——竞争是生物学关系之一，强调在两者或两者以上发生的行为，是个人或者团体为了达到某种目标，努力争取其所需的对象，这种对象可以是物质的，也可以是非物质的。

3、竞争促发展。

学生小组合作讨论刘国梁和孔令辉的故事说明了什么？刘国梁和孔令辉携手夺得男子双打冠军的原因是什么？

4、竞争守规则。

教材16至17页情景，议一议：你怎么评价三个情景中的竞争行为？

四、总结

五、作业：教材P18，请结合本节内容和自己的经历编写漫画故事。（以小组合作共同创作一篇，在班上6个小组中评选2篇优秀作品。）

六、反思。

第三节

受教育者的权利和义务

教学目标：

1、受教育者的权利受保护。

2、受教育者的义务必履行。

教学重难点：结合学生的现状，纠正学生的厌学行为

教学过程：

一、引入。怎么理解“不吃饭则饥，不读书则愚”？

二、受教育者的权利受保护。

1、受教育权——是指公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，其内容包括受教育机会权、受教育条件权和获得公正评价权三个方面。

2、阅读情景两则，理解我们的读书权利是如何保障的。生活中有哪些剥夺了受教育权的现象？（辍学打工、家长迫使、雇佣童工等）你若遇到该如何宣受教育权？

3、国家为了保障未成年人的受教育权，采取了哪些措施？

三、受教育者的义务必须履行。

1、上不上学不由己。

接受规定年限的义务教育，是必须认真、自觉履行的义务，不可放弃。我们周围就有个别同学有了厌学的情绪，小组讨论交流，如何从个人和国家的利益出发说明受教育的重要意义，帮助他们走出思想的误区？

2、权利之中有义务

辩一辩：对小亮和小彬的行为，你是怎样认识的？ 议一议：对“固执”的小亮，我们应该怎么办？

3、对待老师不任性

明主型教育的核心是学生与老师在人格上平等，互相尊重。学生拒绝接受正确的建议是，老师应当对其进行批评教育。

四、反思。

第二章

爱驻我家

第一节

家是人生的起点

教学目标：

1、了解“家”的演变史，理解家的含义。

2、掌握家庭成员称谓。

3、了解你周围常见的家庭成员结构。教学重难点：“家”的演变史体现的特殊意义 教学过程：

一、引入。

“家”的演变史，说明祖先对家赋予了怎样的含义？

二、家的寓意。

1、小组议一议：祖先对家的朴素理解，给我们正在快速发展的现代社会家庭观念以怎样的启迪？

2、家是指家庭。所谓家庭，是以婚姻关系、血缘关系为基础的社会关系。

三、家中你我他。

1、什么是家庭成员称谓？ 在一个家庭的家庭成员之间，由于历史发展形成了传统的亲族传承关系，相互之间依据辈分沿袭而固定成各种称谓，这种称谓就是家庭称谓。

2、常见家庭成员称谓。

四、家庭结构新视角。

1、家庭结构的变迁。

小宇的家庭生活有哪些变化？从侧面反映了中国家庭结构的发展进程，你能说出你的体会吗？

2、中国家庭结构的变化：丁克家庭、单亲家庭、空巢家庭日渐增多。

3、如何正确看待、正确面对特殊的家庭结构？

无论家庭结构如何变化，中华民族浓厚的家庭观念、优秀的传统美德不会因时代进步，社会变化而丢失。

五、作业：小组为单位，利用周末开展“关爱空巢老人从我做起”活动。把活动计划、活动过程、活动体会记录在小组作业本上。

六、课后反思。

第二节

家是爱的港湾

教学目标：

1、理解家长老师的爱。

2、知道严格也是爱的一种形式。

3、做一个有责任感的人，敢于付出，敢于承担责任。教学重难点：理解家长老师的爱，感恩教育。教学过程：

一、引入。

议一议：儿子为什么说想要回家？你认为爸爸会原谅儿子，允许儿子回家吗？

父爱如山，母爱如海。

二、理解是一种爱。

想一想：父母教育观念不一致引发的家庭矛盾带给你怎样的烦恼？

做一做：在我们的教育问题上，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈之间有时因意见不一致而发生激烈的争吵，我们该如何判断？ 我们要理解、感恩长辈对我们生活起居的悉心照顾，不能仗着长辈的宠爱，养成骄横任性、以自我为中心的个性，甚至在恶习上面放纵自己、为所欲为。

三、严格也是一种爱。

1、情景一

想一想：从上文中可以得知莫言小时候受到过哪些良好的家庭教育？这些教育对他的成长有哪些作用？ 情景二

想一想：小娟的父母真的不爱她吗？说说理由。

说一说：你觉得父母对你管教严格吗？你怎么看待父母对你的管教方式？

评价一下你的老师的管理方式，哪些老师管理严格？说说你是怎么看待这种管理方式的？

2、家庭教育方式。

想一想：妈妈对小亮的家庭教育方式好吗？为什么？妈妈的教育方式对小亮有什么影响？

3、家务劳动与我们。

读一读各个国家小学生家务劳动时间这一阅读材料，想一想：从材料中看出家务劳动有哪些好处？

说一说：你作为家庭一员，参与过哪些家务劳动？还应该主动承担哪些家务劳动？

四、作业。P45行有所获。

第三节

与家携手同行 教学目标：

1、理解家是后盾、港湾的意义。

2、为家庭和谐幸福献出自己的力量。教学重难点：共建和谐小家。

教学过程：

一、引入。阅读材料：马克.吐温的家。想一想：马克吐温家庭的惩罚试教育，你能够体会出怎样的教育本质？

二、家是成长的后盾。

1、家为我们提供无私的帮助。

议一议：你如何看待小明给妈妈列账单的行为？妈妈为什么给小明开的是“零元账单”？

2、家是心灵的归宿。

想一想：你是如何理解“家是心灵的归宿”？你有没有在学校受到委屈，回到家后家人给你安慰的情况？说出来和同学分享。

三、我们都需要陪伴。

1、母亲陪伴我成长。

想一想：父母陪伴对我们的成长有哪些作用？ 2我陪父母一起慢慢变老。

阅读材料，议一议：导致现在年轻人陪父母的时间越来越少的原因是什么？

想一想：作为中学生的我们应该如何陪伴家人？

四、共建和谐小家。

阅读家长给老师的一封信，想一想：造成父母深感困惑的原因是什么？

谈一谈：从家长的来信中，你获得什么感想？（从加强与父母交流，消除代沟方面引导）

总结：家人是我们最亲近最值得信赖的人，我们要学会主动交流，学会体谅，学会欣赏共建。

五、作业。创作一幅《我为我家画像》的手抄报。

六、反思。

第三章 社会交往讲礼仪

第一节 礼仪之邦

教学目标：

1、懂得中华礼仪；

2、将中华礼仪传下去；

教学重难点：什么是中华礼仪？怎样将中华礼仪传下去？ 教学过程：

一、引入

想一想：中国有哪些代代相传的优秀传统礼仪？

二、中华礼仪看过来 汉式成人礼

议一议：“参加成人礼是人生中最庄严的一刻”谈谈你对这句话的理解。

说一说：古代成人礼，对即将成年的我们有什么启示？ 如此拱手合“礼”吗？

谈一谈：想长辈行拱手礼，“真是没文化”吗？ 千里送鹅毛

想一想：轻轻的鹅毛却蕴含深厚的情意，情意之“重”表现在哪里？

三、中华礼仪传下去 聚餐失礼惹尴尬

说一说：聚餐有“食”，更应有“礼”。餐桌上应注意哪些礼仪？ 不合时宜的手机铃声

忆一忆：客户们为什么会两次“面面相觑”？ 作业：

收集有关中华礼仪的事例。课后反思：

第二节 礼邻里友爱

教学目标：

1、懂得邻里友爱；

2、怎样解决纠纷；

教学重难点：懂得邻里友爱。教学过程：

一、引入----亲邻善里，传统美德 “六尺巷”的故事

忆一忆：“六尺巷”的故事给我们什么启示？ 说一说：你还知道哪些和谐处理邻里关系的历史典故？ 邻里似亲人

忆一忆：结合材料，说说李明给你留下的深刻印象。邻里纠纷巧解决

说一说：小军的行为为什么会受到派出所警告？邻里之间发生纠纷时，应该如何解决？

二、社区小家 和谐大家 情系老人，回报社会

谈一谈：“关爱今天的老人，就是关爱明天的自己”，青少年应该如何为老人献出自己的一份爱心？ 创建文明社区靠行动

谈一谈：就“城市居民能否在小区公共绿地中建开心农场”谈谈自己的看法。千里送鹅毛 作业：

请你为手抄报栏目写两条建议 课后反思：

第三节 学会交往

教学目标：

1、学会与陌生人交往；

2、懂得相互尊重，友好往来；

教学重难点：懂得相互尊重，友好往来。教学过程：

一、引入----学会与陌生人交往 面对陌生人问话

谈一谈：“善意的初衷”一定能收到“善意的效果”吗？谈谈你对“不要搭理陌生人问话”的认识。如何与陌生人交流

假如你是A经理，你该怎么帮助这批新员工学会和陌生人说话？ 网上交友须谨慎

说一说：从小明的遭遇中，你获得了哪些启示？

二、相互尊重，友好往来 口角发生后 说一说：你的看法是怎样的？ 保守秘密赢得尊重

谈一谈：小张的行为是否侵犯了小李的名誉权和隐私权？应当如何认定网络公司的责任？ 作业：

选一件力所能及的事，列出完成这件事所需要的条件和可能出现的困难。课后反思：

第四章 法律在我心中

第一节 生活处处有法律

教学目标：

1、懂得法律的起源；

2、知道生活处处有法律；

教学重难点：知道生活处处有法律？ 教学过程：

一、引入----法律的印记 神兽断案

忆一忆：“异兽断案”在今天看来有些离奇，你怎么评价这种判案方式？

“残缺”的石碑

查一查：《汉谟拉比法典》的颁布有什么意义？ 泽及中外的《唐律疏议》

查一查：为什么说《唐律疏议》是封建时代法治文明最高水平的代表？

二、法律在身边 法律伴随一生

议一议：在法律规定中，胎儿不算“人”，什么时候开始算“人”？ 身边处处有法律

想一想：纪行的姓名谁做主？ 作业：

以小组为单位，查找和整理与我们生活息息相关的法律案例，并交流。课后反思：

第二节 感受法律的尊严

教学目标：

1、了解法律的特征；

2、了解法律的作用；

教学重难点：了解法律的特征；了解法律的作用。教学过程：

一、引入----法律的特征 法律体现国家的意志

想一想：上述案例中“谁”通过了《立法法》？它有什么权力？ 有权不可任性

想一想：古语云：：“刑不上大夫”，如今，我国一批腐败高官纷纷落马，受到法律的制裁，这说明了什么？ 长“牙齿”的法律

说一说：结合上述情境，谈谈你对“让法律有牙齿”的看法。

二、法律的作用 法律维护公民的合法权益 想一想：面对纠纷，爸爸和儿子该怎么维护自己的权益？ 违反法律受制裁

想一想：暴力恐怖事件直接侵犯了公民的哪两项权力？ 作业：

讨论：如何使法律更有威严？ 课后反思：

第三节 让法律永驻心中

教学目标：

1、懂得守法；

2、做一个守法的小公民；

教学重难点：做一个守法的小公民。教学过程：

一、引入----德润我心，法定天下 张家港的启示

想一想：根据你的理解，说一说张家港犯罪率低的原因。法律的温情

说一说：根据你的理解，谈谈你对上述观点的看法。

二、我做懂法小公民 法律意识伴我行 情境一：

想一想：唐一走上违法道路的教训，告诉了我们什么道理？ 情境二：

想一想：叶某令人惋惜的结局给了你什么启示？ 法律知识助成长 情境一：

忆一忆：我们经常在家里帮助父母干一些力所能及的家务活，这是我们长大懂事的表现。在这个案例中，张红帮助叔叔干活为什么不合法？ 情境二：

想一想：你的选择是什么？为什么？ 提升能力促文明

想一想：小明帮表哥写民事起诉状一事给你什么启示？ 作业：

完成课本上的调查。课后反思：

第三篇：家庭社会与法制教案

《家庭社会与法制》八年级上册《爱的港湾》

第一节 爱的港湾 武连七一中学 王元君 教学目标： 知识与技能：

1、知道平等对待，互相尊重是子女与父母和谐相处的基本原则。

2、学会与兄弟姐妹互相关心，互相帮助，互相鼓励，携手共进。

3、知道当亲人犯错时，对他们的错误和违法行为一定要予以纠正。实践与体会：

1、通过情景体验和生活实践，认识到平等相待，互相尊重是处理好与父母关系的基本原则。

2、通过调查活动和情景对照，体会少年应自立自强。情感、态度与价值观：

1、懂得父母与子女在人格上是平等的，努力与父母建立起平等相待，互相尊重的亲子关系。

2、懂得兄弟姐妹之情是世间的一种非常美好的情感。

3、知道在法律和亲情的天平上法律是至高无上的，不能为亲情而违背法律。教材分析：

1、内容分析：

第一、平等对待，相互尊重。（理解、尊重、民主、平等）第二、兄弟姐妹携手进步。第三、当亲人犯错时。第四、少年要自立自强。

2、重难点分析：

重点：父母与子女要平等相待，相互尊重。难点：“当亲人犯错时”。可以通过分组辩论，选用真实的案例等方式，强化教学效果，突破难点。

3、教学设计思路

课前可让学生收集一些关于父(母)子情深，兄妹友爱，自立自强方面的教学。教学中应充分发挥学生的主体作用，调动学生参与教学，增强学生对教学内容的认同和理解。教学过程：

各位评委：

大家好!

今天我上课内容是《家庭。社会与法制》八年级上册第四章第一节的内容：

导入：

同学们：

大家好！

今天我们学习第四章第一节的内容。请大家把书翻到课本第80页。（板书课题：爱的港湾。）（打开课件）

大家知道什么是爱的港湾吗？也许我们有不同的理解。但人人需要爱，人人都渴望有爱的港湾。那么，你知道你的爱的港湾在哪里呢？ 请看一则广告：（播放公益广告——家的视频）

同学们看了刚才的广告，你们是否领悟到什么了呢？ 其实，家就像一个港湾，为每一位成员提供呵护。每个人都渴望有一个温馨的家。但家也需要每一个人去精心呵护。那么，我们应该怎样去建立一个理想的家呢？首先让我们进入第一部分：与父母相处（板书）

请同学们在下面众多的关于家庭的形容词中选出你认为最重要的五个，并说说你选择的理由。

（张同学，你说说；

李同学，你说说； 夏同学，你也说一说吧。）教师：刚才几位同学都几乎不约而同地选择了这样的词语：“理解、尊重、平等”。(板书)是的，在家庭中，平等、理解和尊重是和睦相处的基础，朝夕相处的一家人，如果不能相互尊重和理解，该是多么痛苦的事啊！那么，家庭成员之间应该如何平等对待，相互尊重呢？

关键词1——“理解”

教师：你和父母能相互理解吗？我们来看看下面几个生活小片段。（课件出示）情景1：

爸爸妈妈对你有很高的期望，学习成绩必须在班级前三名；钢琴要通过七级；英语每周补习两次；奥数的学习还要坚持，真够紧张的。情景2：

妈妈有时在客人面前数落你的缺点和错误，让你很没面子。情景3：每次同学打电话来，妈妈总要问：“谁打来的？男生还是女生？”（学生讨论：）李同学，（1）如你遇到这几种情况该怎么处理？ 何同学，（2）请你就“父母与子女之间怎样增进相互的理解”提几条合理化的建议。

两位同学谈得很好，我再补充几点建议：

1、●懂得父母的良苦用心，发生矛盾时不闹情绪、不搞对立。

2、●有事多和父母商量，听取他们的意见。

3、●了解家庭的支付能力，不提过分的要求。

4、●经常与父母谈心，让他们了解你的学校生活和朋友关系。

5、●做错了事，主动检讨，不逃避责任。

6、●如果父母错怪了你，要像原谅自己一样原谅他们。关键词2——“尊重”

教师引导：当然，除了理解父母，我们还应尊重父母。有人说，尊重是一道栅栏，既保护着父母，也保护着子女，使父母不用忧愁，子女不用悔恨。（课件出示）

学生快速阅读教材两个情景：情景一：P081；情景二：P082。思考：

杨同学，谈谈（1）对于情景一的情况，你的选择是什么？为什么？ 何同学，（2）对于情景二的情况，你认为这个女儿为什么会这样？如果是你，你会怎样？

教师：两位同学说的很好。尊重、孝敬父母是子女的责任和义务；理解、尊重子女也是父母的美德。关键词3——“平等” 教师引导：和美的家庭不仅需要理解和尊重，家庭成员间的民主和平等也很重要。请同学们快速看看课本上的故事，对照自己的家庭，是否也存在家庭成员间不平等的现象？

现在，你们慢慢长大了，渐渐拥有了呵护家庭的双臂。那么，我们应怎样使家庭更加和谐呢？

吴同学，请发表一下你的看法。教师小结：家庭的和谐不仅要求父母与子女之间要平等，而且要求父母之间也应平等，每一个家庭成员都要为营造平等、互尊、融洽的家庭氛围而努力。第二部分：兄弟姐妹携手进步

教师过渡：在家庭生活中，我们不仅要处理好与父母的关系，也要处理好与兄弟姐妹之间的关系。我们应善待兄弟姐妹（板书）

在现实生活中，你有几个兄弟姐妹（包括堂兄弟、堂姐妹和表兄弟、表姐妹）？你对他们了解吗？在生活中，兄弟姐妹之间应该如何相处呢？我们来看看下面的情境。

（课件出示：）

情境一：何同学，若你姑姑出差了，妈妈让姑姑的孩子暂时住在你家。你会：

情境二：唐同学，若你表妹的数学成绩不好，经常受到老师的批评，她因此哭了好几回了。

你会：

教师小结：两位同学做的很好。其实，拥有兄弟姐妹是人生的一笔宝贵财富，要懂得珍惜兄弟姐妹之情，相互关心、相互尊重、相互支持、共同进步！（板书）第三部分：当亲人犯错时 教师过渡：每个人都有亲属、亲人，我们不仅要平等对待他们，与他们友好相处，而且应尽力去帮助他们，若当他们犯错或违法时，我们该怎么办呢？ 请同学们阅读：课本85页的故事“妈妈违法吗？”

同学们分组讨论：你觉得王昊妈妈的行为违法吗？为什么？ 教师：好，请第一小组发表一下你们的看法。

刚才几位同学说的非常好。是的，任何人在拾得遗失物后，依法负有将拾得的遗失物返还给所有人的义务。

下面让我们再来做一个“小调查”（调查内容见教材86页）。假如遇到下列情形，你会选择哪一种做法？并说出这样做的原因。学生看书完成和相互交流。

请张同学说一下你对“情形一”的选择。请李同学谈谈你对“情形二”的看法。请王同学讲讲“情形三”的选择理由。教师提示：（课件出示）

（1）正确的选择是A，理由是：

盗版光盘是侵犯智力成果权的行为，购买盗版光盘会助长侵权行为；法律保护公民的智力成果权不受非法侵犯，我们应保护、尊重他人的智力成果，支持正版，反对盗版。

（2）正确的选择是B，理由是：

《中华人民共和国道路交通安全法》规定：在道路上发生交通事故，车辆驾驶人应当立即停车，保护现场；造成人身伤亡的，车辆驾驶人应当立即抢救受伤人员，并迅速报告执勤的交通警察或者公安机关交通管理部门。（3）正确的选择是A，理由是：

《中华人民共和国未成年人保护法》规定：父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学，教师小结：几位同学说的都非常好！我们应该知道：“法律面前人人平等”，我们不能因私废公，更不能因亲情而置法律于不顾。第四部分：少年要自立自强

过渡：家事我们爱的港湾，但这个港湾也需要有明媚的蓝天才会风平浪静，和和美美。谁能撑起这片蓝天呢？我想只有自立自强的人（板书）我给大家讲一个故事：

清代“扬州八怪”之一郑板桥，虽然老来得子，却从不溺爱。病危时，他把儿子叫到床前，要吃儿子亲手做的馒头。儿子不敢违背，勉强答应，但他不会做，郑板桥命他去请教厨师。儿子费了九牛二虎之力做好后，郑板桥已断气了。他给儿子写下了这样一句话：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好汉！”此时，儿子才明白了父亲临终前要他亲手做馒头的用意。

同学们想一想：郑板桥希望儿子成为一个什么样的人呢？

教师：大家说得很好，郑板桥是希望她的儿子能自立自强，独立于天地间。那你是一个自立自强的人吗？下面我们来对照课本88页的内容做一个自我检测。学生完成自我检测后，请同学们再用几句话写出自己的感受，来总结我们今天所学的内容。（请文同学读一读你写的感悟。）教师小结：这几位同学说得真好。是的，和谐的家庭需要父母子女间的相互尊重、相互理解、平等相处，也需要兄弟姐妹间的携手互助，更需要你的自立自强，秉公守法。总有一天，你将担负起为你的港湾撑起一片蓝天的重任。

课后作业：请同学们完成p89.“做一做”的第一题，把自己的点评意见跟自己的父母进行交流。板书设计：

第四篇：家庭社会与法治教案

第一章 遵循学习之道

第一节 学习应有好品质

教学目标：

1、了解好品质的相关含义；

2、了解如何培养好品质； 教学重难点：如何培养好品质 教学过程：

一、引入---成功的第一要素是什么？ 爱迪生给我们的启发

二、学习有目标 成功属于有目标的人

想一想：小林的假期生活颇丰的主要原因是什么？ 议一议：如果你是小丽，今后的暑假生活你将怎样度过？ 确立恰当的学习目标

谈一谈：对上面三位同学制订的学习目标，你有什么看法？制订恰当的学习目标应注意哪些问题？

想一想： 实现学习目标需奋斗

想一想：如果你是岚岚，为了实现自己的学习目标，你会怎么做？

三、养成好习惯 好习惯终身受益

想一想：为什么科学家会认为“终生所学到的最重要的东西，是幼儿园老师培养的良好习惯”呢？ 好习惯共谈共养 情景一 朱熹的事迹

谈一谈：你对《偶成》这首诗有什么感悟？

想一想：“盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”中学时期是人生中极其重要的阶段，我们可以从哪些方面珍惜时间？ 情景二 菲菲与芮芮的故事

想一想：假如你是菲菲，你有什么好办法帮助芮芮学会合理利用时间，提高学习效率？

情景三 班会课上发生的事

比一比：上述好习惯你都有吗？你还能列举哪些好的学习习惯？ 好习惯贵在坚持 想一想：小胡同学学习英语的秘诀是什么？ 做一做：完成课本九页的行动宣言。

三、考试讲诚信 诚信在心间

议一议：你认为小东会怎么做？这样做的后果是什么？ 我为考试诚信代言

辩一辩：你赞成上述哪种观点？你的理由是什么？ 作业：

1、收集有关学习好品质的名言警句和典型事例，体会学习品质的重要 性。

2、“我为ＸＸ点个赞”：夸夸本班同学身上优秀的学习品质。

3、制订自己的《学习品质培养计划》 课后反思：

第二节 合作竞争求双赢

教学目标：

1、正确的理解合作与竞争的含义。

2、知道合作给学习和生活带来的好处，感悟竞争，合理正确的竞争。

3、学会在合作中竞争 教学重难点：学会在合作中竞争 教学过程：

一、引入

引导学生读教材11页的材料，议一议：这个材料给了你什么启示？

二、体验合作。

1、合作——指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调（包括语言和行为）而实现共同目标（共同利益),最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。

2、合作学习。学生讨论学习过程中哪些地方需要你们合作？合作学习能给你带来哪些好处？合作讲究些什么方法？

三、感悟竞争。

1、生活中处处有竞争。

现代社会是个充满竞争的社会，竞争使社会充满活力。

2、什么是竞争？

竞争——竞争是生物学关系之一，强调在两者或两者以上发生的行为，是个人或者团体为了达到某种目标，努力争取其所需的对象，这种对象可以是物质的，也可以是非物质的。

3、竞争促发展。

学生小组合作讨论刘国梁和孔令辉的故事说明了什么？刘国梁和孔令辉携手夺得男子双打冠军的原因是什么？

4、竞争守规则。

教材16至17页情景，议一议：你怎么评价三个情景中的竞争行为？

四、总结

五、作业：教材P18，请结合本节内容和自己的经历编写漫画故事。（以小组合作共同创作一篇，在班上6个小组中评选2篇优秀作品。）

六、反思。第三节

受教育者的权利和义务

教学目标：

1、受教育者的权利受保护。

2、受教育者的义务必履行。

教学重难点：结合学生的现状，纠正学生的厌学行为

教学过程：

一、引入。怎么理解“不吃饭则饥，不读书则愚”？

二、受教育者的权利受保护。

1、受教育权——是指公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，其内容包括受教育机会权、受教育条件权和获得公正评价权三个方面。

2、阅读情景两则，理解我们的读书权利是如何保障的。生活中有哪些剥夺了受教育权的现象？（辍学打工、家长迫使、雇佣童工等）你若遇到该如何宣受教育权？

3、国家为了保障未成年人的受教育权，采取了哪些措施？

三、受教育者的义务必须履行。

1、上不上学不由己。

接受规定年限的义务教育，是必须认真、自觉履行的义务，不可放弃。我们周围就有个别同学有了厌学的情绪，小组讨论交流，如何从个人和国家的利益出发说明受教育的重要意义，帮助他们走出思想的误区？

2、权利之中有义务

辩一辩：对小亮和小彬的行为，你是怎样认识的？ 议一议：对“固执”的小亮，我们应该怎么办？

3、对待老师不任性

明主型教育的核心是学生与老师在人格上平等，互相尊重。学生拒绝接受正确的建议是，老师应当对其进行批评教育。

四、反思。

第二章

爱驻我家

第一节

家是人生的起点

教学目标：

1、了解“家”的演变史，理解家的含义。

2、掌握家庭成员称谓。

3、了解你周围常见的家庭成员结构。教学重难点：“家”的演变史体现的特殊意义 教学过程：

一、引入。

“家”的演变史，说明祖先对家赋予了怎样的含义？

二、家的寓意。

1、小组议一议：祖先对家的朴素理解，给我们正在快速发展的现代社会家庭观念以怎样的启迪？

2、家是指家庭。所谓家庭，是以婚姻关系、血缘关系为基础的社会关系。

三、家中你我他。

1、什么是家庭成员称谓？ 在一个家庭的家庭成员之间，由于历史发展形成了传统的亲族传承关系，相互之间依据辈分沿袭而固定成各种称谓，这种称谓就是家庭称谓。

2、常见家庭成员称谓。

四、家庭结构新视角。

1、家庭结构的变迁。

小宇的家庭生活有哪些变化？从侧面反映了中国家庭结构的发展进程，你能说出你的体会吗？

2、中国家庭结构的变化：丁克家庭、单亲家庭、空巢家庭日渐增多。

3、如何正确看待、正确面对特殊的家庭结构？

无论家庭结构如何变化，中华民族浓厚的家庭观念、优秀的传统美德不会因时代进步，社会变化而丢失。

五、作业：小组为单位，利用周末开展“关爱空巢老人从我做起”活动。把活动计划、活动过程、活动体会记录在小组作业本上。

六、课后反思。

第二节

家是爱的港湾

教学目标：

1、理解家长老师的爱。

2、知道严格也是爱的一种形式。

3、做一个有责任感的人，敢于付出，敢于承担责任。教学重难点：理解家长老师的爱，感恩教育。教学过程：

一、引入。

议一议：儿子为什么说想要回家？你认为爸爸会原谅儿子，允许儿子回家吗？

父爱如山，母爱如海。

二、理解是一种爱。

想一想：父母教育观念不一致引发的家庭矛盾带给你怎样的烦恼？

做一做：在我们的教育问题上，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈之间有时因意见不一致而发生激烈的争吵，我们该如何判断？ 我们要理解、感恩长辈对我们生活起居的悉心照顾，不能仗着长辈的宠爱，养成骄横任性、以自我为中心的个性，甚至在恶习上面放纵自己、为所欲为。

三、严格也是一种爱。

1、情景一

想一想：从上文中可以得知莫言小时候受到过哪些良好的家庭教育？这些教育对他的成长有哪些作用？ 情景二

想一想：小娟的父母真的不爱她吗？说说理由。

说一说：你觉得父母对你管教严格吗？你怎么看待父母对你的管教方式？

评价一下你的老师的管理方式，哪些老师管理严格？说说你是怎么看待这种管理方式的？

2、家庭教育方式。

想一想：妈妈对小亮的家庭教育方式好吗？为什么？妈妈的教育方式对小亮有什么影响？

3、家务劳动与我们。

读一读各个国家小学生家务劳动时间这一阅读材料，想一想：从材料中看出家务劳动有哪些好处？

说一说：你作为家庭一员，参与过哪些家务劳动？还应该主动承担哪些家务劳动？

四、作业。P45行有所获。

第三节

与家携手同行 教学目标：

1、理解家是后盾、港湾的意义。

2、为家庭和谐幸福献出自己的力量。教学重难点：共建和谐小家。

教学过程：

一、引入。阅读材料：马克.吐温的家。想一想：马克吐温家庭的惩罚试教育，你能够体会出怎样的教育本质？

二、家是成长的后盾。

1、家为我们提供无私的帮助。

议一议：你如何看待小明给妈妈列账单的行为？妈妈为什么给小明开的是“零元账单”？

2、家是心灵的归宿。

想一想：你是如何理解“家是心灵的归宿”？你有没有在学校受到委屈，回到家后家人给你安慰的情况？说出来和同学分享。

三、我们都需要陪伴。

1、母亲陪伴我成长。

想一想：父母陪伴对我们的成长有哪些作用？ 2我陪父母一起慢慢变老。

阅读材料，议一议：导致现在年轻人陪父母的时间越来越少的原因是什么？

想一想：作为中学生的我们应该如何陪伴家人？

四、共建和谐小家。

阅读家长给老师的一封信，想一想：造成父母深感困惑的原因是什么？

谈一谈：从家长的来信中，你获得什么感想？（从加强与父母交流，消除代沟方面引导）

总结：家人是我们最亲近最值得信赖的人，我们要学会主动交流，学会体谅，学会欣赏共建。

五、作业。创作一幅《我为我家画像》的手抄报。

六、反思。

第五篇：川教版八年级历史上册全册教案1

川教版八年级历史上册全册教案1

中国历史八年级上册

第一学习主题

列强的侵略和中国人民的抗争

（共6课时）

第一课

鸦片战争

鸦片战争•教学目标

通过本课学习，使学生了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动侵略中国战争的基本史实。掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。

通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。记取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。

鸦片战争•重点难点

本课主要叙述中国是怎样从一个政治上主权独立、领土完整，经济上自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会国家的过程。重点掌握两大板块、六个问题：一是林则徐虎门销烟：1．英国为打开中国市场，向中国走私鸦片。2．鸦片走私给中国社会带来严重危害。3．林则徐虎门销烟，维护中华民族利益。二是中英《南京条约》：1．英国发动侵略中国的鸦片战争。2．清政府被迫签订《南京条约》。3．中国开始沦为半殖民地半封建社会。

难点是怎样理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会

鸦片战争•教法

．英国为打开中国市场，向中国走私鸦片：首先由导入框的英国为什么要向中国走私鸦片的疑问引导学生阅读课文，思考回答。在学生充分议论的情况下，教师加以归纳指出：英国是当时世界上最强大的资本主义国家，为推销工业品和掠夺廉价的工业原料而四处扩张，广阔的中国市场就成为它首选的对象。英国曾经采用外交、贸易等手段想打开中国的大门都未能遂心如意，后来发现从事毒品贸易可以牟取暴利。

2．鸦片走私给中国社会带来严重危害。指导学生看自由阅读卡，联系现实生活中的吸毒现象和我国政府的禁毒决心，让学生思考讨论。教师再概括归纳：鸦片是一种用罂粟汁熬制而成的麻醉毒品。人一旦吸食鸦片就不易戒除，一染上毒瘾，则使人倾家荡产，家破人亡。这一目的彻底暴露了英国资产阶级的无耻和伪善，认识了资本主义发家史的肮脏和血腥。马克思曾引用英国史学家蒙哥马利马丁的话来痛斥鸦片贸易的罪恶：“鸦片贸易比奴隶贸易更残酷，因为鸦片贩子在腐蚀、败坏和毁灭了不幸的罪人的精神世界，还折磨他们的肉体。”马克思一针见血地指出：非法的鸦片贸易年年靠摧残人命和败坏道德来充实英国国库。教师请学生阅读动脑筋的问题，在学生回答问题的基础上加以归纳鸦片输入给中国社会造成哪几方面的危害；给中华民族带来什么样的后果。

3．林则徐虎门销烟维护了中华民族利益：教师提出你将如何面对这因鸦片走私所带来的严重局势的问题。在学生充分讨论、各抒己见后，教师再归纳鸦片走私已严重危及清王朝的统治，所以道光帝派林则徐到广东禁烟。（讲清楚鸦片的危害，林则徐为何禁烟即不言而喻）

4．英国发动侵略中国的鸦片战争：教师指出，林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。他们决心发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。教师提问：这场战争是否因林则徐的禁烟引起的？引导学生讨论分析，引用德国近代著名军事学家克劳塞维茨“战争是政治通过另一种手段的继续”的名言，指出打开中国市场是英国资产阶级的既定政策，这场战争是英国资产阶级保护鸦片贸易、推行殖民扩张政策的必然和继续，没有林则徐的禁烟，他们也是要这样做的，只是时间的早晚而已。由于这场战争是因鸦片走私引起的，所以马克思说：“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”，因此，这场战争就被称为鸦片战争。

5．清政府被迫签订《南京条约》：让学生阅读课本回答，这场战争的结局如何？以清政府战败的原因作为小讨论的主题，让学生有自主学习、自由发挥、自我表现的机会。在此基础上，教师指导学生看鸦片战争示意图，讲述鸦片战争的两个阶段：一是攻广州、陷定海、逼天津，道光帝将林则徐撤职查办；二是占香港、进吴淞、到南京，清政府被迫签订城下之盟。再归纳提示：由于清王朝入主中原后，采取闭关锁国政策，失去了通过对外经济文化交往来发展生产力、提高综合国力的机遇，却造成了固步自封、愚昧落后、夜郎自大的心理，结果“落后就要挨打”，在战争中吃了败仗。尽管中国所进行的是正义的反侵略战争，尽管有关天培这样的爱国将土的英勇抵抗，但仍然挽回不了失败的结局，腐败的清政府被迫签订了丧权辱国的《南京条约》。

6．中国开始沦为半殖民地半封建社会：教师提示，什么是半殖民地半封建社会。让学生阅读《南京条约》的主要内容，指导学生看割让香港岛示意图。引导学生将条约的主要内容归纳为割地、赔款、通商六个字。再与学生交流讨论、分析，得出中国开始沦为半殖民地半封建社会的结论。中国人民开始了反对外来侵略、反对本国封建主义的斗争，鸦片战争就成为中国近代史的开端。

练一练

结合中英《南京条约》的主要内容，请你分析一下，鸦片战争给中国带来什么危害？

活动与探究

．小讨论：中国为什么会在鸦片战争中失败？

第二课

第二次鸦片战争

第二次鸦片战争•教学目标

通过本课的教学，使学生了解第二次鸦片战争期间，列强侵华的罪恶行径，清朝统治者的腐败无能，使中国举世闻名的皇家宫苑付之一炬，主权进一步丧失，土地被强暴割占，以及在国难当头的岁月里，农民起义军反抗斗争的历史史实。

本课通过教师的指导，学生的自主学习（听、看、议），培养学生分析历史现象的能力，并透过现象看本质（即列强之所以肆无忌惮，如此嚣张、放肆的根源所在）从中领会太平天国农民运动斗争的首指目标为什么是清政府（不彻底消除腐朽的根源，今天赶走“法兰西”“英吉利”，明天还有新的“法兰西”“英吉利”接踵而至）。

第二次鸦片战争•重点难点

第二次鸦片战争的发生是一个重点，对这部分的内容学生只须掌握其知识点：第二次鸦片战争发生的时间及发动战争的国家即可，但教师应抓住课文的标题，讲述这次战争为什么叫第二次鸦片战争，它与第一次鸦片战争的关系，使课文内容上下衔接。

“列强侵华罪行”是本课的又一个重点，也是本课大量篇幅所叙述的内容，为使学生化繁为简，轻松掌握这一段史实，可把其罪行归纳为八个字“洗劫空前”（英、法）、“割地最多”（俄）。

本课的难点可以放在“第二次鸦片战争与太平天国运动的关系”上

第二次鸦片战争•教法建议

复习提问：第一次鸦片战争《南京条约》的签订，给中国带来了什么严重后果？列强是否满足既得的利益？

导入新课

．正文的授课思路可采用一条线索三大板块的结构方式：

①一条线索：即课文的标题“第二次鸦片战争”

②三大板块：由全课板书设计构成一、第二次鸦片战争的发生

二、第二次鸦片战争中列强的罪行

三、第二次鸦片战争引发的斗争——太平军抗击洋枪队

2．具体的授课方式

①对于第二次鸦片战争发生，本课极为简略，但为什么把它单列一个板块，一是整体线索的思路结构分明，顺理成章。二是因为不讲第二次鸦片战争发生的原因，学生就无法理解这次侵略战争为什么叫“第二次鸦片战争”，而不是类似“甲午中日战争”、“八国联军侵华战争”（虽然这是后话），既是第二次鸦片战争肯定与第一次鸦片战争有联系。所以这一部分，教师可以从课目引入，即为什么叫“第二次鸦片战争”？在第一次鸦片战争中，由于《南京条约》的签订，英法等资本主义国家在中国攫取了许多权利，但他们贪婪的欲望并没有得到满足，为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，无理提出“修约”的要求，遭拒绝后，在此发动侵略战争，以此逼迫清政府就范。因为这次战争是鸦片战争的继续，历史上称之为第二次鸦片战争。

②在第二板块“列强罪行”中，可做如下处理：

a．讲“火烧圆明园”，可采用说看议的形式进行。说，即教师的解说：圆明园不仅是中国封建时代建筑艺术的结晶，且为世界罕见的博物馆和艺术馆，其被西方称为“万园之园”，可谓当之无愧（详细内容见资料）。让圆明园这精湛艺术的宝库在学生脑子里占据先入为主的位置。看，即放一段《火烧圆明园》的录像，让学生产生对圆明园的直观印象。通过视觉，目睹侵略者的野蛮、贪婪与罪恶。通过听、看活动加深对侵略者罪行的痛恨。议，即让学生发表议论，谈谈感想，引导学生痛责思恨、激发爱国情绪。

b．对沙俄割地行径，可引导学生进行分析归纳：

教学手段可利用一图一表，先“以表带图”（看表识图），后“以图代表”（采用地理方位的识记法）。

③第三板块，可采用连环提问法：为什么中国会遭到如此的劫难，主观原因是什么？（联系“第一次鸦片战争”的内容：清政府的腐败，一再妥协退让，造成中国局势急转直下）人民做出什么反应？（引出太平天国农民运动）农民政权抗击的目标是什么？结果怎么样？最后教师可把第一、二次鸦片战争爆发时间、侵略者、主要内容及结果做个小结，这样层层归纳，步步巩固，使学生了解，由于二次鸦片战争主权再丧失、领土被强占，是中国社会半殖民地化进一步加深，此外巩固两次鸦片战争的内容，对掌握近代史上列强发动的五大侵华战争知识的完整性做好铺垫。

活动与探究

动脑筋

根据《俄国侵占中国北方领土示意图》，叙述沙俄侵占我国北方领土的情况，比一比，看谁叙述的更清楚、准确、全面。

这个题目课结合到“谴责沙俄割土占地”中进行。学生可示图解说（《俄国侵占中国北方领土示意图》）。

练一练规定将外兴安岭以南、黑龙江以北的中国领土割给俄国的不平等条约是？

第三课

左宗堂收复x疆和甲午中日战争

第一课时

收复x疆•教学目标

通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国x疆和残酷剥削、压迫x疆人民；知道左宗棠在x疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复x疆的史实。

通过引导学生思考、回答“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复x疆？”“如何评价左宗棠”的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力。

通过本课的学习，使学生认识到x疆自古以来就是中国的领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。

收复x疆•重点难点

左宗棠收复x疆是本课的重点。x疆自古以来就是中国的领土，是我国的西北大门，它的得失不仅关系到我国的主权，更维系着国家的安全。左宗棠力主收复x疆，得到朝野爱国者的支持和x疆各族人民的拥护。

收复x疆•教法建议

．出示中国填充地图，让学生找出x疆的方位，并提问“x疆占我国领土的百分之几？”再利用“动脑筋”让学生思考回答“为什么说x疆自古以来就是中国的领土？”一是进行学科渗透，二是引发学生的学习兴趣，三是让学生了解x疆的重要性。

2．引导学生回顾这时期我国边疆危机的情况，从此直接导入新课。

3．讲述“阿古柏侵占x疆”一目，可结合地理知识，提问“苏联瓦解产生几个国家？”再提问“浩罕国是由什么民族建立的？”让学生了解浩罕国的由来，又明确它的地理位置。为后面的学习确立时空概念。

4．结合《x疆地图》或电脑，教师边演示边用简练的语言，叙述阿古柏侵略x疆的过程。或让学生自制，自己演示，自己讲解阿古柏侵略x疆的过程，并描述阿古柏如何残酷剥削和压迫x疆各族人民，以锻炼学生的动手能力和表达能力。

5．引导学生学习课文的小字部分，指出沙俄、英国无视中国的主权，公然承认并支持阿古柏的伪政权，俄国还直接出兵占领x疆的伊犁地区。其罪恶目的，是企图分裂中国领土。

6．“左宗棠收复x疆”是本课的重点。可课前布置学生收集有关李鸿章和左宗棠的资料和主张，上课时让学生分成“李鸿章派”和“左宗棠派”就“海防”与“塞防”（指西北防务）孰重孰轻展开争论。既调动学生的学习积极性，又加深学生对左宗棠主张收复x疆正确性的理解。

7．可设问：“如果你是左宗棠，如何打败阿古柏，收复x疆？”调动学生的学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。

8．再设问“左宗棠在打败阿古柏后，为什么不乘胜收复伊犁，而主张通过外交途径解决，同时又设立抗俄司令部支持曾纪泽的外交斗争？”培养学生学会根据不同的形势、不同的对象，采取不同的斗争策略。

9．引导学生思考“中国用一块土地，大量的赔款换取伊犁值不值得？”培养学生高瞻远瞩，用全局的眼光来分析问题。

0．讲完上述内容后，可提问“结合以前学习的内容，你怎样评价左宗棠？”即可巩固旧知识，深化爱国主义教育，又可以培养学生全面评价重要历史人物的能力。

问题探究

动脑筋

想一想，为什么说x疆自古以来就是中国的领土？

公元前60年，西汉政府设立西域都护，总管西域事务。从此，x疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我不可分割的一部分。以后历代中央政府从没有放弃对x疆的管理。

练一练

活动与探究

．比一比：分小组讨论左宗棠收复x疆的意义，然后选出一位代表在班上把本组的意见谈一谈，看哪个小组总结得好。

让同学们自由发挥。

2．制表：回顾学过的内容，用表来反映沙皇俄国对我国的侵略。

第二课时

甲午中日战争•教学目标

通过本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么叫甲午中日战争；黄海海战；旅顺陷落；威海卫溃败。中日《马关条约》的主要内容及其影响。台湾人民反抗日本殖民统治的英雄事迹。

在教师帮助下，让学生讲一讲邓世昌在黄海海战中的英雄事迹，从而训练和培养学生的口头表达能力；通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度，从而培养学生综合分析问题的能力。

通过本课的学习，使学生认识：甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌等为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是甲午战争的民族英雄；由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国失败而告终。中日《马关条约》的签定，大大加深了中国社会的半殖民地化。

甲午中日战争•重点难点

本课的重点是黄海大战。讲述黄海大战中，邓世昌指挥致远舰沉着应战直至舰沉与全体将士共存亡的英雄事迹，进行爱国主义教育。

本课的另一个重点是《马关条约》签定的情况和内容。通过讲述《马关条约》的签定的情况和内容，揭露日本侵略者的贪婪、残暴和清政府腐败无能的卖国罪行。

本课的难点是甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》影响。

甲午中日战争•教法建议

．在导入新课时，老师可以设计这样的导言以渲染气氛：“同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又是一个灾难深重的民族。在近代历史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不启人蒙昧、动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。今天，我们学习第4课甲午中日战争。”这段导言一开始就制造了浓重的气氛，学生的思维跟着教学的发展而发展，两句设问，既是对前课作了小结，也给下文作了铺垫，起到了承上启下的作用。

2．黄海大战一目是本课的重点，包括三个方面的内容：一是日本发动战争的目的和战争的名称为甲午中日战争。二是黄海大战的经过。三是黄海大战的结果。可以先由老师放映影片《甲午风云》的重要片段，然后让课前准备好故事的学生进行演讲特别突出邓世昌的事迹。老师在学生讲完后进行归纳和总结。要求学生注意看有关的地图和图片材料。

3．黄海大战后，李鸿章为保存自己派系的实力，命令北洋舰队“保船避战”，躲进威海卫军港，不准巡海迎敌。这样，黄海制海权为日本舰队所控制，此后中国遭到日军海陆两路的夹击。由老师简要讲述辽东半岛战役并着重讲清旅顺的陷落和旅顺屠城，指导学生看小字部分内容。老师再讲清威海卫溃败的情况，指出威海卫一战，北洋舰队全军覆没。

4．《马关条约》一目是本课的重点之一，应依次讲明以下三个问题：一是《马关条约》签定的时间（1895年）和双方代表（李鸿章、伊藤博文）要求学生记忆。二是马关条约的主要内容分四点划在书上，并要求学生理解和记忆。关于“三国干涉还辽”，可指导学生阅读课本小字，教师不必讲解。三是结合《马关条约》的主要内容，分析其对中国的影响：第一、辽东半岛是北洋门户，与山东半岛相合环抱渤海，南端是旅顺军港，割让辽东半岛直接威胁了京津地区的安全。台湾省是中国沿海第一大岛，包括本岛、澎湖列岛及其他大小岛屿七十多个，与福建省隔台湾海峡遥遥相对，具有极重要的战略地位和经济价值。日本占领台湾，不仅是掠夺了资源的宝库，而且又是侵略我国东南沿海各省的基地。第二、两亿两白银的巨额赔款，严重破坏了中国财政，大大加重了中国人民的负担。清政府当时的财政收入，一年不足九千万两。为了偿付赔款，除了加紧搜括人民外，只得大借附有苛刻条件的“洋债”。这笔巨额赔款，相当于日本全年收入的三倍多，其85％被日本政府充作军费，日本迅速发展成军事帝国主义，成为侵略中国的主要敌人之一。第三、开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠，便利了日本及其他帝国主义国家掠夺中国最富庶的长江流域特别是江浙两省的财富。第四、条约规定日本可在通商口岸开设工厂，便利了帝国主义对中国的资本输出。从此，帝国列强取得了在中国直接投资开办工厂的权利，剥削廉价劳力和掠夺原材料，严重阻挠了中国初步形成的民族工业的发展。总之，《马关条约》的签定，大大加深了中国社会的半殖民地化。此后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中国的民族危机空前严重了。

5．1895年有人写出这样的对联：“台湾今已归日本，颐和园又搭天棚。”让学生动脑筋思考：台湾是中国的领土，为什么“今已归日本”？“颐和园又搭天棚”，干什么？这两件事联系到一起，说明什么问题？指出那拉氏、李鸿章为首的投降派苟且贪安，国难当头还搞什么“万寿盛典”，这一小撮人主持国家哪有不败之理。

6．指导学生阅读以徐骧为首的台湾人民抗击日本侵略者的有关材料，抨击当今台湾“台独”分子的言论。

活动与探究

（任选）

．比较分析：比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。

2．故事会：搜集台湾人民反抗日本殖民统治的故事，在班里交流。

第四课

八国联军侵华战争

八国联军侵华战争•重点难点

八国联军的侵华战争是本课的重点。义和团的发展壮大，沉重打击了帝国主义列强在华的利益，引起了外国侵略者的极大仇视和恐慌。帝国主义列强一面向清政府施加压力，令其对义和团运动进行镇压，一面直接出兵疯狂绞杀义和团的反帝爱国运动。八国联军侵华给中国人民带来了深重的灾难，充分暴露了帝国主义列强的凶恶本质。

《辛丑条约》是本课的又一重点。通过《辛丑条约》，帝国主义列强对中国进行了又一次骇人听闻的经济掠夺，并使清朝的都城置于帝国主义的武装控制之下。清政府已成了帝国主义列强的忠实走狗，中国陷入了半殖民地半封建社会的深渊。

“分析《辛丑条约》对中华民族的危害”是本课的难点。学生通过对史实的了解，必然形成初步的认识，应鼓励学生大胆发表自己独特见解或论点，并结合史实进行初步的分析和论证，努力使认识提升到理性高度。

“义和团，起山东，不到三月遍地红。”

甲午中日战争以后，随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。从1898年起，活跃在山东的民间组织义和团，掀起了反帝爱国运动。上面的歌谣就是当时传唱的。帝国主义列强对义和团的迅猛发展感到恐慌，拼凑起八国联军发动了侵华战争。

讲述本课前，教师先引导学生讨论“为什么说甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重？”然后阅读课文提示，了解义和团运动兴起的原因：甲午中日战争以后，随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。从1898年起，活跃在山东的民间组织义和团，掀起了反帝爱国运动。上面的歌谣就是当时传唱的。帝国主义列强对义和团的迅猛发展感到恐慌，拼凑起八国联军发动了侵华战争。

2．讲述“八国联军侵占北京”时，强调义和团和部分清军取得廊坊狙击战的胜利，挫败了西摩尔联军进犯北京的计划，沉重打击了侵略者的气焰，粉碎了所谓“西方军队无敌”的神话。义和团在阻止帝国主义列强瓜分中国方面发挥了极其重要的作用。

900年8月北京陷落，慈禧太后挟光绪帝西逃，这是继四十年前（1860年）英法联军占领北京之后，北京城又一次为列强所占领。（建议复习比较北京两次被列强占领的史实）

3．“《辛丑条约》”一目是本课的又一重点。教师应提醒学生，同清政府签订《辛丑条约》的国家，除出兵中国的英、美、俄、日、法、德、意、奥八国之外，还有比利时、西班牙、荷兰三国，共十一国。

教师应讲明两个问题：（1）《辛丑条约》的主要内容。条约的主要内容，教材列举了四点，教师可引导学生从四个方面归纳记忆。第一，经济上，“清政府赔款白银4.5亿两，以海关等税收作保”。第二，政治上，“清政府保证严禁人民参加反帝活动”。第三，军事上，“清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地”；第四，外交上，“划定北京东交民巷为‘使馆界’，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。”通过《辛丑条约》，帝国主义列强对中国进行了又一次骇人听闻的经济掠夺，并使清朝的都城置于帝国主义列强的武装控制之下，最终确立了清政府为帝国主义列强忠实走狗的地位。指导学生看《辛丑条约签订的情况》插图，以加强教学的直观性，但不作为要求。

（2）《辛丑条约》给中国造成的严重危害是本课的难点。教师可以先指导学生通过对条约主要内容进行分析，而后再指导学生对《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》的主要内容进行对比分析，以深化学生对《辛丑条约》严重危害性的认识。

4．本课教学内容完成之后，可以简单将《南京条约》《马关条约》和《辛丑条约》进行列表归纳，结合活动与探究1进行小结指出：清政府已经成为“洋人的朝廷”，中国已经完全沦为列强的半殖民地。

练一练

活动与探究

．议一议：《辛丑条约》签订以后，有人指出清政府已成为“洋人的朝廷”。这种说法是否有道理，为什么？

2．谈一谈：《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同？