八年级汉语,教案,备课本 第六周

第一篇：八年级汉语,教案,备课本 第六周

第二十三课 小柳树和小枣树

词语（第一课时）

教学目标

识记：记住本课10个生字和17个词语的字音和字形。理解：理解本课词语的词义和用法。应用：能用本课词语造句。重难点

重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形。难点：掌握词语的用法，能用词语造句。德育渗透

同学们之间互相交流时，要看出别人的短处同时，也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。教具：书、小黑板、书 教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。

3、板书词语。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。

5、讲解词语同时，让学生口头造句

词语

1、软 ：本义:柔软。柔和;温和。形容人体柔弱无力。意志不坚定,容易被感动或动摇。心里早软了。又如:软壳鸡蛋(比喻性情软弱之人);心软(容易被外界事物感动而生怜悯或同情);手软(不忍下手或下手不狠);软耳朵(比喻无主见、容易轻信人言的人);不用强硬的手段,只是平和地进行。

2、秃 ：本义:头顶无发。山无草木。如:秃山(不生

草木的山丘);秃树(枯树)

3、动身 ：启程,上路。每到开学时,我三更就从家里动身。出发，打算一早就动身去度假。同义词：动手

4、托 ：本义:寄托。小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会词语的读音和字形。布置作业

1、熟读课文

2、抄写词语

教研组组长签名：

第二十三课 小柳树和小枣树 课文（第二课时）教学目标

识记：掌握正确的发音，会读课文。

理解：

1、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。

2、能初步理解课文中的思想感情。

应用：能口述课问大意，在实际生活中运用句型。重难点

重点：能准确的读课文并理解课文大意。难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。

德育渗透

同学们之间互相交流时，要看出别人的短处同时，也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。教具：书、小黑板、录音机、书

教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。

3、听课文录音。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。

根据课文内容口头回答下列问题

1、院子里共有几棵树？答：两棵树。

2、小柳树长得怎么样？

答：小柳树腰细细的，枝条软软的，真好看。

3、小枣树长得怎么样？

答：小枣树树干弯弯的，树枝秃秃的，真难看。

小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。布置作业

1、熟读课文

2、抄写课文

教研组组长签名：

第二十三课 小柳树和小枣树 课文（第三课时）

教学目标

识记：掌握正确发音，会读课文。

理解：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。

重难点

重点：能准确的读课文并理解课文大意。难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。

德育渗透

同学们之间互相交流时，要看出别人的短处同时，也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。教具：书、小黑板、录音机 教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。

3、听课文录音。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。

5、逐词逐句地讲解课文。

6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。

课文

根据课文内容口头回答下列问题

4、小枣树什么时候难看？

答：冬天。

5、小柳树为什么惭愧？

答：因为他耻笑了小枣树，而小枣树没有怪他，反而没有说他自大。所以小柳树惭愧了。小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。

十三、布置作业

1、熟读课文

教研组组长签名：

第二十三课 小枣树和小柳树（第四课时）

教学目标

识记：熟读本课情景会话，记住录音文本内容。

理解：理解本课情景会话内容及情景会话中词句的意义和结构。应用：能用情景会话材料发展听说读的能力 重难点

重点：能准确的情景会话并理解情景会话大意，记住录音文本内容。难点：用汉语理解课文内容，掌握录音文本的内容。德育渗透

同学们之间互相交流时，要看出别人的短处同时，也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。邻居之间要有互相帮助。教具;书、小黑板、录音机 教学方法

1.板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。

3、听情景会话、听力训练录音。

4、老师范读，领读、齐读、份角色朗读情景会话，老师及时纠正。

根据情景会话内容口头回答下列问题。

１、艾山去什么地方？什么时候动身？

答：要去天池，后天动身。

2、那里的雪莲最好？答：天山的雪莲最有名。

3、关节炎什么时候疼得厉害？答：一到冬天就疼得厉害。

4、王大妈服用后，病情怎么样？

答：用了以后，腿好多了，能下楼了。

小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会情景会话内容。

布置作业

1、熟读会话.2 教研组组长签名：

第二十三课 小枣树和小柳树（第五课时）

课外阅读

教学目标:

1、掌握阅读内容

2、掌握阅读中的重难点生字和词语

3、提高学生阅读理解能力 重点难点

重点：记住阅读内容

难点：理解并能够运用阅读中的生字和重点词语

作业：。

组长签名:

****年**月**日

第二篇：八年级汉语,教案,备课本 第九周

第二十七课 糊涂虫 词语（第一课时）

教学目标

识记：记住本课8个生字和24个词语的字音和字形。理解：理解本课词语的词义和用法。应用：能用本课词语造句。

重难点

重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形。难点：掌握词语的用法，能用词语造句。

。教具

书、小黑板、书 教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。

3、板书词语。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。

5、讲解词语同时，让学生口头造句。

糊涂虫 词语

1、糊涂虫

2、胡乱 ：胡乱说 胡乱写 胡乱吃 胡乱画

3、审判 ：对案件进行审理并加以判决

4、因此 ：因为这个。如：减了税,因此怨声也少些了

5、懒 ：本义:懒惰

6、偷懒 ：贪安逸、图省事或有意逃避应干的事。

7、扣 ：本义:拉住,牵住。用钮扣固定或合拢。如:把衣服扣上;把皮带扣上。

8、竖 ：纵。与“横”相反。

9、审问 ：详细地问;仔细询问。

10.真正 ：名实完全相符；∶确实;的确。如：他刚才真正来过,我不骗你。

11.立即 ：立刻;马上。

12.收拾 ：整理;布置;整顿。13.闹 ：市场上的争吵、喧闹。小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会词语的读音和字形。

布置作业

1、熟读课文

2、抄写词语各五遍。教研组组长签名：

第二十七课 糊涂虫 课文（第二课时）

教学目标

识记：掌握正确的发音，会读课文。

理解：

1、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。

2、能初步理解课文中的思想感情。

应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。

重难点

重点：能准确的读课文并理解课文大意。

难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。

思品 教育：

同学们想做是应该动脑筋。

教具：

书、小黑板、录音机、书

、教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。

3、听课文录音。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。按课文内容回答问题。

根据课文内容口头回答下列问题

1、有个什么样的县官，他常怎么样？ 答：常常胡乱审判案子。

2、他的外号叫什么？是谁给他起的？ 答：糊涂虫，使人们给他起的。

3、县官怎样骂他的差役们？ 答：你们这些懒东西，就知道偷懒，你们没听说县里出了个糊涂虫吗？给你们两天时间，抓两个糊涂虫来见我。要是出了问题，就扣你们的工钱！小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。布置作业

1、熟读课文

2、练习册（）教研组组长签名：

第二十七课 糊涂虫 课文（第三，四课时）教学目标

识记：掌握正确发音，会读课文。

理解：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。

重难点

重点：能准确的读课文并理解课文大意。

难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。

思品教育：

同学们想成为方面的天才，要养成仔细观察地习惯，观察其道理，要全神贯注。教具

书、小黑板、录音机、教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。

3、听课文录音。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。

5、逐词逐句地讲解课文。

6、针对课文内容提出问题并要求学生回答，做相关练习。

课文

1、差役们为什么觉得可笑？ 答：因为差役们都知道糊涂虫是县官。

2、那个拿竹竿的人为什么进不了城？ 答：那人先是竖着拿，城门不够高，再横着拿，城门不够宽，因此，怎么也进不了城。

3、差役们找到第二个糊涂虫了吗？为什么？ 答：找到了，但谁也不敢说。小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。布置作业

1、熟读课文

2、抄写课文

教研组组长签名：

第二十七课 糊涂虫（第五课时）教学目标

识记：熟读本课情景会话，记住录音文本内容。

理解：理解本课情景会话内容及情景会话中词句的意义和结构。应用：能用情景会话材料发展听说读的能力。

重难点

重点：能准确的情景会话并理解情景会话大意，记住录音文本内容。难点：用汉语理解会话内容，掌握录音文本的内容。按会话内容回答问题。

教具

书、小黑板、录音机 教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。

3、听情景会话、听力训练录音。

4、老师范读，领读、齐读、份角色朗读情景会话，老师及时纠正。根据情景会话内容口头回答下列问题。

1、王老师的邻居是谁？ 答：张大妈。

2、古丽娜的妈妈的邻居是谁？ 答：一对年轻人。小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会情景会话内容。布置作业

1、熟读会话

2、练习册（）教研组组长签名：

第二十七课 糊涂虫（第六，七课时）

课外阅读并习作

教学目标:

1、掌握阅读内容

2、掌握阅读中的重难点生字和词语

3、提高学生阅读理解能力并写作能力。重点难点

重点：记住阅读内容。

难点：理解并能够运用阅读中的生字和重点词语。

长胡子的跟大人坐

根据短文内容回答下列问题：

1.主人家的儿子小明不愿意和谁坐在一起？

2.他想坐在哪那儿吃饭？

3.妈妈同意小明的请求了吗？

4.饭菜的香味引来了他家的小花猫，小明为什么让他坐到大人那边去？

作业：。

组长签名:

****年**月**日

第二十九课 山路上（第八课时）

作业：。

组长签名:

术语

****年**月**日

第三篇：八年级汉语,教案,备课本 第七周

第二十四课 森林爷爷 词语（第一课时）教学目标

识记：记住本课18个生字和29个词语的字音和字形。理解：理解本课词语的词义和用法。应用：能用本课词语造句。重难点

重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形。难点：掌握词语的用法，能用词语造句。思品教育：

同学们要知道森林对我们日常生活的巨大作用。要爱护森林。

教具：书、小黑板、书 教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。

3、板书词语。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。

5、讲解词语同时，让学生口头造句 导入新课

森林爷爷 词语

1、古老 ：古雅而不同时俗。古老的传说

2、制造 ： 1）把原材料加工成适用的产品。一天制造7000辆汽车。2）制侧重于操作制造,对象是一般器物;造侧重于从无到有,对象可以是较大的器物。3）造成某种气氛或局面。制造敌对气氛

3、灾害 ：旱、涝、虫、雹、战争、瘟疫、等造成的祸害。自然灾害

4、斗争 ：矛盾双方的冲突,一方力求战胜另一方。

5、横 ：1）跟地面平行的，与“竖”、“直”相对：～

6、撞 :

7、吼 ：本义

8、撕 ：本义

9、粉碎 ：10.猛 ：本义11.稳 ：本义12.失败 ：∶没有达到预期的目的。我失败了13.冲垮 ：冲垮房子14.溜 ：滑动。偷偷地走。15.旱 ：本义16.发动 ：17.改革 ：改掉旧的、不合理的部分18.开放 ：解除封锁、禁令、限制等、允许进入。梁。～楣。～额。～幅。～批。2）左右向的，跟目视方向垂直的，与“竖”、“直”、“纵”相对：～写。～排。～向。～斜。纵～。

本义:撞击。

:[野兽]大声叫。人因愤怒或情绪激动而大声呼喊。风、雷等发出的巨响。

:扯裂。把纸撕成条儿;把墙上的标语撕下来;把一张报纸撕成两半;上衣在钉子上撕了一个口子;1）碎成粉末。碗摔得粉碎；2）使失败;完全打碎;使崩溃。粉碎所有的阴谋；3）撞成碎片。一个雕像掉在石板上被砸得粉碎。

:健壮的狗。1）凶恶可怕。2）严厉。如:猛法(严酷的法令);

:安定,平稳。忍受(如困苦或艰难)而不动摇、屈服或退让。,然而我仍然抱着希望。被对方打败;输给对方。

冲垮路 冲垮大桥

:久不下雨。

1）使开始。发动战争 2）使机器运转。发动机器。3）使行动起来;动员。发动群众 ,使更合理完善经济改革。为了提高生产率,大家也进行技术改革。

19.以来 ：表示从过去某时与现在之间的这段时间。小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会词语的读音和字形。布置作业

1、熟读课文

2、抄写词语各五遍。教研组组长签名：

第二十四课 森林爷爷 课文（第二课时）

教学目标

识记：掌握正确的发音，会读课文。

理解：

1、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。

2、能初步理解课文中的思想感情。

应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。重难点

重点：能准确的读课文并理解课文大意。难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。思品教育

同学们要知道森林对我们日常生活的巨大作用。要爱护森林。

教具：书、小黑板、录音机、书

教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。

3、听课文录音。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。

课文

根据课文内容口头回答下列问题

1、老爷爷年纪大了以后出现了哪些特征？

2、老爷爷吃饭时为什么饭老往下掉？

3、儿子和儿媳妇为什么不让老爷爷在桌子上吃饭？

小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。

十三、布置作业

1、熟读课文

2、练习册（）。教研组组长签名：

第二十五课 爷爷和孙子 课文（第三，四课时）教学目标

识记：掌握正确发音，会读课文。

理解：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。重难点

重点：能准确的读课文并理解课文大意。难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。思品教育：

同学们之间互相交流时，要看出别人的短处同时，也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。教具：书、小黑板、录音机

教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。

3、听课文录音。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。

5、逐词逐句地讲解课文。

6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。

课文

根据课文内容口头回答下列问题

4、面对风魔王，森林爷爷是怎么对付的？

答：森林爷爷和他的千万个子孙手拉着手，肩并着肩，排得紧紧的，好像铜墙铁壁。森林爷爷爷爷把脚伸进很深很深的泥土里，无论风魔王怎样一次次的猛扑，他还是稳稳地站着。

5、雨魔王来了以后干了什么？森林爷爷是怎么对付他的？ 答：雨魔王来了，他把身子一抖，大雨下个不停。洪水从山谷里直冲下来，要冲垮堤岸。森林爷爷稳住阵地，他命令千万个子孙尽力吸水，用跟宝堤岸牢牢抓住。

6、雨魔王来了以后干了什么？森林爷爷是怎么对付他的？ 旱魔王来了，他想把江河湖海里的水都烤干，想把树木和庄稼都旱死。森林爷爷一点儿也不慌，他发动千万个子孙把地下的水吸上来。水变成蒸汽，升到空中，又变成云，变成雨点儿落下来。

7、最后是谁失败了？ 答：三个魔王。小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。布置作业

1、熟读课文

2、抄写课文 教研组组长签名：

第二十四课 森林爷爷（第五课时）

教学目标

识记：熟读本课情景会话，记住录音文本内容。

理解：理解本课情景会话内容及情景会话中词句的意义和结构。应用：能用情景会话材料发展听说读的能力 重难点 重点：能准确的情景会话并理解情景会话大意，记住录音文本内容。难点：用汉语理解课文内容，掌握录音文本的内容。思品教育：

同学们应该知道今天的幸福的日子是来之不易的，所以要向用户给我们创造幸福的中国共产党表示感谢。教具：书、小黑板、录音机 教学方法

1.板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。

3、听情景会话、听力训练录音。

4、老师范读，领读、齐读、份角色朗读情景会话，老师及时纠正。

情景会话

根据情景会话内容口头回答下列问题。１、宋世光带谁到了什么地方？

答：带几个同学来到农村。

2、李大爷家有些什么？

答；家里电视、冰箱都有了，电话也装上了，又盖了宽敞的房子，生活真不错。

3、改革开放以来，我们农民的生活水平怎么样了？ 答：一天比一天高，我们家每年的收入至少在三万元以上。小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会情景

会话内容。布置作业

1、熟读会话。

2、作文”我的妈妈” 教研组组长签名：

第二十四课 森林爷爷（第六，七课时）课外阅读并习作

教学目标:

1、掌握阅读内容

2、掌握阅读中的重难点生字和词语

3、提高学生阅读理解能力 重点难点

重点：记住阅读内容

难点：理解并能够运用阅读中的生字和重点词语

蚕姑娘

根据短文内容判断下列句子的正误。1.蚕姑娘变成黄姑娘之前什么也不吃。（）2.蚕姑娘脱下黄衣裳。（）3.白嫩的蚕姑娘越吃越胖。（）

4.蚕姑娘脱下新衣服，穿上旧衣服就发亮。（）5.蚕姑娘变成茧子要睡四次。（）6.茧子不开窗变成蛾姑娘。（）

作业：。

组长签名:

****年**月**日

第二十四课 森林爷爷（第八课时）

术语

】

第二十五课 爷爷和孙子 词语（第一课时）教学目标

识记：记住本课9个生字和22个词语的字音和字形。理解：理解本课词语的词义和用法。应用：能用本课词语造句。重难点

重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形。难点：掌握词语的用法，能用词语造句。思品教育

尊老爱幼是中华民族的优良传统，父母用自己的心血羊大了我们，我们应该用我们自己的实际行动报答他们。决不能侮辱他们，不能步照顾他们。教具：书、小黑板、教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。

3、板书词语。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。

5、讲解词语同时，让学生口头造句

爷爷和孙子 词语

1、聋 ：本义:丧失听觉能力。

2、由于 ：因为由于有雾,所以我们花了两三天时间才到达那里。

3、嫌 ：本义:疑惑,怀疑而有可能性。

4、移动 ：改换原来的位置。

5、立 ：本义:笔直的站立。

6、聊天儿：∶以轻松随便的方式谈话,不拘礼仪地,不受拘束地谈话。如：我们常在一块儿聊天。

7、年轻 ：年纪不大的,相貌不老的。

8、良心 ：个人内心的是非感;对自己行为、意图或性格的好坏的认识;同时具有一种做好人好事的责任感,常被认为能引起对于做坏事的内疚和悔恨；对道德行为主要原则的先天知识

9、并且 ：1）表示两个动作同时或先后进行。如：见到有人落水,他大喊救人并且跳入水中。2）∶用在复合句后一半里,表示更进一层的意思。如：他学习用功,并且乐于助人。

10.照顾 ：1）考虑到;注意到。如：照顾总体利益2）由于某种原因而特别优待。如：照顾孕妇专座 11.瘦 ：本义:肌肉不丰满。12.齐全 ：齐备;周全。

13.合适 ：适合实际情况或客观要求。

14.灰 ：本义:火灰。灰色，白色和黑色的混合色。小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会词语的读音和字形。布置作业

1、熟读课文

2、抄写词语各五遍。

7、布置作业。教研组组长签名：

第二十五课 爷爷和孙子 课文（第二课时）

教学目标

识记：掌握正确的发音，会读课文。

理解：

1、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。

2、能初步理解课文中的思想感情。

应用：能口述课问大意，在实际生活中运用句型。

重难点

重点：能准确的读课文并理解课文大意。难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。解决方法

通过领读、反复范读等方式使学生掌握不懂的生词，对学生进行抽读，并及时纠正发音上的错误；逐词逐句的讲解课文，在课堂上多用课堂用语，提高学生的听力理解能力。思品教育

尊老爱幼是中华民族的优良传统，父母用自己的心血羊大了我们，我们应该用我们自己的实际行动报答他们。决不能侮辱他们，不能步照顾他们。教具：书、小黑板、录音机、书

教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。

3、听课文录音。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。

课文

根据课文内容口头回答下列问题

1、老爷爷年纪大了以后出现了哪些特征？

2、老爷爷吃饭时为什么饭老往下掉？

3、儿子和儿媳妇为什么不让老爷爷在桌子上吃饭？ 布置作业

1、熟读课文

2、练习册（）。教研组组长签名：

第四篇：八年级汉语,教案,备课本第二周

第六课

雨中（第一，二课时）

词语

教学目标

识记：记住本课8个生字和24个词语的字音和字形。理解：理解本课词语的词义和用法。应用：能用本课词语造句。重难点

重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形。难点：掌握词语的用法，能用词语造句。教具：书、小黑板、书 教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。

3、板书词语。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。

5、讲解词语同时，让学生口头造句

词语

1、水淋淋：湿淋淋

2、仿佛：①差不多。单独作谓语,前面可加“相”。用于书面

如：两个孩子年纪相仿佛②好像;似乎

3、筐：本义:筐子,盛东西的方形竹器，后亦用柳条或荆条等编成

4、红艳艳：红得鲜艳夺目的

5、也许：①可能但不肯定地

如：他也许就要来了②很可能;有极大可能性

如：也许马上就可以到这里

6、歪：本义:不正,偏斜

1指做事忙乱,没有条理的如：当那五点钟的笛

7、手忙脚乱：○

2惊慌失声一响,大部分公司都因手忙脚乱的局面而十分苦恼○措

如：手忙脚乱地穿上他的衣服

8、滚：本义:大水奔流貌；连续不断,急速翻腾的样子。

9、七手八脚：形容人多手杂,动作忙乱

10、胖乎乎：形容肥胖的样子

11、保证：担保负责做到

如：保证到期归还

作为担保的事物

如：合同保证

12、拦：本义:阻挡;遮拦

13、迅速：快速

如：迅速的援助

14、运：搬运;运输

15、来得及：还有时间做某事

如：赶快去,还来得及

16、劳驾：客套话,烦劳他人之意

如：劳驾,请借光

2通行

如：翻修路

17、来往：来和去

如:街上来往的人很多 ○

3联系、交往或接触——用于人 如：他仅面,禁止车辆来往○与那些百万富翁们来往

18、熟悉：了解得清楚,清楚地知道

19、年长：岁数大

如：我们要尊敬年长之人 20、一般：∶一样,同样，一种;一番

2普通;通常

如：一般常识○3总体上;概括

别有一般滋味

○地 如：一般说来

小结：

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会词语的读音和字形。布置作业

1、熟读课文

2、抄写词语 教研组组长签名：

第六课

雨中（第三，四课时）

教学目标

识记：掌握正确发音，会读课文。

理解：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。

重难点

重点：能准确的读课文并理解课文大意。难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。思品教育：

本课通过讲述一个雨天的傍晚，发生了苹果翻到人家给小姑娘帮助的的事情，在我们这个社会主义大家庭中，大家互相帮助，助人为乐的好风尚，值得我们学习，雷锋精神处处在。教具;书、小黑板、录音机 教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。

3、听课文录音。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。

5、逐词逐句地讲解课文。

6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。

课文

根据课文内容口头回答下列问题

1、下雨的时候是什么时候？

答：傍晚。

1、下雨之前，城市怎么样？ 答：热闹。

3、下雨后，路像什么？ 答：闪闪发光的河。

4、三轮车上有什么？ 答：两筐苹果。

5、苹果什么地方翻倒了？ 答：马路拐弯的地方。

小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。

布置作业

1、熟读课文

2、练习册（）教研组组长签名：

第六课

雨中（第五课时）

教学目标

识记：掌握正确发音，会读课文。

理解：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。

重难点

重点：能准确的读课文并理解课文大意。难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。教具;书、小黑板、录音机 教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。

3、听课文录音。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。

5、逐词逐句地讲解课文。

6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。做相关练习。

课文

根据课文内容口头回答下列问题

1）城市为什么安静下来了？

2）姑娘骑着三轮车拉苹果的时候正好是什么时候？ 3）孩子们想抢走苹果吗？

4）在孩子们帮姑娘捡苹果的时候，姑娘怎么想的

小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。

布置作业

1、熟读课文

2、抄写课文

教研组组长签名：

第六课

雨中（第六课时）

情景会话

教学目标

识记：熟读本课情景会话，记住录音文本内容。

理解：理解本课情景会话内容及情景会话中词句的意义和结构。应用：能用情景会话材料发展听说读的能力 重难点

重点：能准确的情景会话并理解情景会话大意，记住录音文本内容。

难点：用汉语理解课文内容，掌握录音文本的内容。教具：书、小黑板、录音机 教学方法

1.板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。

3、听情景会话、听力训练录音。

4、老师范读，领读、齐读、份角色朗读情景会话，老师及时纠正。

根据情景会话内容口头回答下列问题：

1）“劳驾”是什么意思？ 2）比较熟悉的人怎么称呼？ 3）不熟悉的人怎么称呼？ 4）不能用什么样话来称呼别人？

小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会情景会话内容。布置作业

1、熟读会话

2、练习册（）

教研组组长签名：

第六课

雨中（第七课时）

课外阅读

教学目标:

1、掌握阅读内容

2、掌握阅读中的重难点生字和词语

3、提高学生阅读理解能力 重点难点：

重点：记住阅读内容

难点：理解并能够运用阅读中的生字和重点词语

风筝

根据短文内容选择正确答案。1.孩子们认为什么是春天的标志：（）A：河解冻B：树发芽C：放风筝D：刮风 2.放风筝比赛时以什么定输赢？（）A：飞得高B：式样好C：飞的时间长

3.“风筝在蓝天下飘忽不定”像孩子们的什么心境？：(A：没有烦恼B：没有忧愁C：狂世界D：纯洁

作业：。

组长签名:

****年**月**日

第六课

雨中（第八课时）

术语和写作

作业：。预习新课词语。

组长签名:

****年**月**日)

第五篇：八年级汉语,教案,备课本第00周

第二十三课 小柳树和小枣树

词语（第一课时）

教学目标

识记：记住本课10个生字和17个词语的字音和字形。理解：理解本课词语的词义和用法。应用：能用本课词语造句。重难点

重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形。难点：掌握词语的用法，能用词语造句。德育渗透

同学们之间互相交流时，要看出别人的短处同时，也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。教具：书、小黑板、书 教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。

3、板书词语。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。

5、讲解词语同时，让学生口头造句

词语

1、软 ：本义:柔软。柔和;温和。形容人体柔弱无力。意志不坚定,容易被感动或动摇。心里早软了。又如:软壳鸡蛋(比喻性情软弱之人);心软(容易被外界事物感动而生怜悯或同情);手软(不忍下手或下手不狠);软耳朵(比喻无主见、容易轻信人言的人);不用强硬的手段,只是平和地进行。

2、秃 ：本义:头顶无发。山无草木。如:秃山(不生

草木的山丘);秃树(枯树)

3、动身 ：启程,上路。每到开学时,我三更就从家里动身。出发，打算一早就动身去度假。同义词：动手

4、托 ：本义:寄托。小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会词语的读音和字形。布置作业

1、熟读课文

2、抄写词语

教研组组长签名：

第二十三课 小柳树和小枣树 课文（第二课时）教学目标

识记：掌握正确的发音，会读课文。

理解：

1、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。

2、能初步理解课文中的思想感情。

应用：能口述课问大意，在实际生活中运用句型。重难点

重点：能准确的读课文并理解课文大意。难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。

德育渗透

同学们之间互相交流时，要看出别人的短处同时，也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。教具：书、小黑板、录音机、书

教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。

3、听课文录音。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。

根据课文内容口头回答下列问题

1、院子里共有几棵树？答：两棵树。

2、小柳树长得怎么样？

答：小柳树腰细细的，枝条软软的，真好看。

3、小枣树长得怎么样？

答：小枣树树干弯弯的，树枝秃秃的，真难看。

小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。布置作业

1、熟读课文

2、抄写课文

教研组组长签名：

第二十三课 小柳树和小枣树 课文（第三课时）

教学目标

识记：掌握正确发音，会读课文。

理解：理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。应用：能口述课文大意，在实际生活中运用句型。

重难点

重点：能准确的读课文并理解课文大意。难点：培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。

德育渗透

同学们之间互相交流时，要看出别人的短处同时，也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。教具：书、小黑板、录音机 教学方法

1、板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。

3、听课文录音。

4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。

5、逐词逐句地讲解课文。

6、针对课文内容提出问题并要求学生回答。

课文

根据课文内容口头回答下列问题

4、小枣树什么时候难看？

答：冬天。

5、小柳树为什么惭愧？

答：因为他耻笑了小枣树，而小枣树没有怪他，反而没有说他自大。所以小柳树惭愧了。小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。

十三、布置作业

1、熟读课文

教研组组长签名：

第二十三课 小枣树和小柳树（第四课时）

教学目标

识记：熟读本课情景会话，记住录音文本内容。

理解：理解本课情景会话内容及情景会话中词句的意义和结构。应用：能用情景会话材料发展听说读的能力 重难点 重点：能准确的情景会话并理解情景会话大意，记住录音文本内容。难点：用汉语理解课文内容，掌握录音文本的内容。德育渗透

同学们之间互相交流时，要看出别人的短处同时，也要看出长处。不能抓着别人的缺点不放。邻居之间要有互相帮助。教具;书、小黑板、录音机 教学方法

1.板书课题

2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。

3、听情景会话、听力训练录音。

4、老师范读，领读、齐读、份角色朗读情景会话，老师及时纠正。

根据情景会话内容口头回答下列问题。

１、艾山去什么地方？什么时候动身？

答：要去天池，后天动身。

2、那里的雪莲最好？答：天山的雪莲最有名。

3、关节炎什么时候疼得厉害？答：一到冬天就疼得厉害。

4、王大妈服用后，病情怎么样？

答：用了以后，腿好多了，能下楼了。

小结

纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会情景会话内容。

第二十三课 爷爷和孙子（第六，七课时）

课外阅读并习作

教学目标:

1、掌握阅读内容

2、掌握阅读中的重难点生字和词语

3、提高学生阅读理解能力和写作能力。重点难点

重点：记住阅读内容

难点：理解并能够运用阅读中的生字和重点词语

儿子不如石头

根据短文内容判断下列句子的正误。

1．老人把三个儿子养大很容易（）

2．老人年纪大了，不能干活了，三个儿子都很孝顺他（3．老人给邻居出了一个主意（）

4．两个外村人把一只大箱子送给老人（）5．老人知道箱子里有很多银子（）

6．老人知道箱子里没有银子，都是石头（）

7．儿子们以为箱子里有很多银子，对老人的态度改变了（8.老人去世以前生活一直很幸福（）

9.老人去世以后，把银子给了孝顺他的儿子（）10.老人认为有儿子比有石头好（）

作业：。熟读阅读。

“我的妈妈”

组长签名:

****年**月**日））

第二十五课 爷爷和孙子（第八课时）

组长签名:

术语

****年**月**日