(部编)人教语文2011课标版一年级下册《语文园地八》教学设计（精选）

第一篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册《语文园地八》教学设计（精选）

《语文园地八》教学设计

教学目标：

1、在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。（重点）

2、在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。（难点）

3、理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。课前准备：

1、制作多媒体课件。

2、画表格，准备奖品。教学过程：

一、情境导入，识字加油站

1、今天我们来学习《语文园地八》，请同学们翻到书本113页。这节课我们学习三个部分：识字加油站、我的发现、字词句运用。每一个部分。老师都设计了比赛，哪一个组表现好，老师就会在他们这组画上一面小红旗。最后看看哪个组的小红旗最多，老师会有奖励，大家一起加油哦！

2、同学们，看看我们的好朋友谁来了？（课件播放喜羊羊。）今天喜羊羊会和我们一起学习、一起比赛哦！

3、喜羊羊早早起来了，来到卫生间要考考大家，看看大屏幕上出现的这些物品你们认识吗？课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆。

4、老师带读词语。

（1）读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。

5、考考大家，你们看到的这些物品平时都是放在哪里呢？ 卫生间

6、喜羊羊为大家鼓掌，小朋友真棒！那老师想问问你们：“牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？

7、小组间讨论。点名回答。加上小红旗

8、去掉拼音，小老师带读。

9、师生互动：老师问，学生答。

二、认真观察，我的发现

1、导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2、课件播放第一支走来的队伍——狗狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。（1）齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。（课件出示“反犬旁”。）（2）引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。

3、课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。（1）导言：观察生字，你又发现了什么？（课件出示“鸟字旁”。）（2）引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关。

4、课件播放第三支走出来的队伍——虫虫队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

（1）导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。（生齐读。）（2）引导学生观察这一组字又有什么相同点。（课件出示“虫字旁”。）

（3）“虫子旁”的字多数和虫子有关。

5、这三支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？小组比赛，看看哪个小组招的队员最多。

预设：（狗、狼、猪、狐狸、猩、猿、猥等。）

（鹅、鸽、鹂、鹦鹉）

（螳螂、蟑螂、蚯蚓、蚕、蚜、蛇、蜗等。）

6、给获胜的队伍加上小红旗。

三、情感体验，字词句运用

1、导言：在刚才的招兵买马过程中，在队长的带领下下，这个小组取得了胜利。

（1）同学们，观察这组队员们的表情，他们的心情是怎样的，你想到了哪个词语？（板书:高兴。）

（2）引导学生认识并理解：高兴。

（3）学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事，然后学生代表汇报。

2、你们观察一下刘老师，猜猜现在刘老师的心情是什么样的？（板书：生气）

（1）知道刘老师为什么生气吗？

（2）学生小组讨论交流平时生活学习中令自己生气的事，然后学生代表汇报。

（3）点名表演生气时的表情。

3、接下来，老师要请大家猜一猜大屏幕上是什么心情的表情是呢？（板书：害怕）

（1）学生猜。

（2）生活中有什么东西或什么事情让你害怕呢？

4、引导学生输掉比赛的其他队伍是什么心情。（板书：难过。）指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价。

5、小组推荐队员表演四种心情，其他学生猜。（加上小红旗）

6、小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？（愤怒、伤心、兴奋等。）

四、课后作业：

用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。

五、板书： 犭：

鸟： 虫：

心 情

高兴

生气

害怕

难过

第二篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地八 教学设计

一年级下册《语文园地八》（第一课时）教学设计

侨乐小学

罗庆红

教学目标：

1．在生活情境中，正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。2．能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。

3．发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。

教学重点：在生活情境中，正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。

教学难点：发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。教学准备：课间 教学过程：

一、情境导入，识字加油站

1.导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？(课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。)

2.课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

3.同桌之间自由交流识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。(1)读准字音：刷shuā、皂 zào、梳shū。“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。

(2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。(3)交流识字方法。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。4.开火车认读生字。

5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”(课件出示。)

6.引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。

7.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。8.指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

9.你还知道有哪些跟卫生间有关的词语，同桌互相说一说。10.挑选其中的一个或者两个词语说一句话。教师先示范。

二、认真观察，我的发现

1.导言：由于同学们表现非常棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2.课件播放第一支走来的队伍——小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。

(1)齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。)(2)引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。

(3)导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？(预设：狗、狼、猪、狐狸等。)3.课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。(1)导言：观察生字，你又发现了什么？(课件出示“鸟字旁”。)(2)引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。

4.课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。(1)导言：最后一支队伍比较特殊，看看都有谁。(生齐读。)(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示“虫字旁”。)(3)“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。(螳螂、蟑螂等。)

三、拓展

1、读儿歌

板书

语文园地八

第三篇：一年级下册语文教案-语文园地八教案 人教（部编版）

语文园地八

［教学目标］

1.联系生活，正确认识11个生词、8个生字，能根据生活经验将词语分类，培养在生活中主动识字的意识。

2.学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁，用替换偏旁的方法增加识字量，复习巩固形声字偏旁表意的规律。

3.了解一类表示心情的词语，并练习说话和写话。

4.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

5.熟读短文，并能简单说说自己的感受。

［教学重难点］

重点：识字教学，学习换偏旁、加偏旁的识字技能。

难点：发现识字方法，培养自主学习的能力。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们观察过自己家的卫生间吗？里面都有些什么物品？大家一起回忆一下，看看谁最细心。二、识字加油站

1.出示生字卡片，指名读、领读、开火车读。教师正音。

2.读词语。把生字宝宝带入到词语中，学生自由读词语，同桌之间相互指读，互相检查。

3.请小老师领读生词。

4.引导学生在熟读词语的基础上，发现这些词语的特点：左边“牙刷、梳子”等词语表示生活用品，右边“刷牙、梳头”等表示用途。

5.认字说话。如“梳子、梳头”：妈妈用梳子给我梳头，一共梳了11条小辫子，还扎上了彩色的皮筋，漂亮极了！

6.拓展延伸。让学生说说还知道哪些和“卫生间”有关的词语，进行积累。

三、我的发现

1.出示课本上的插图和汉字，学生自己认一认，读一读。

2.观察这三组汉字有什么共同特点？(每一组字都有相同的偏旁，反犬旁的字大都跟兽类有关，鸟字旁的字大都与鸟类和禽类有关，虫字旁的字多数与昆虫有关。)

3.拓展：按偏旁分类。你还知道哪些字也属于这一类？（睡眼睛眉、脸背腰腿）

4.教师总结识字规律。

四、字词句运用

1.观察图画说心情。引导学生观察图中小女孩脸上的表情，说说她此时的心情，出示四个词语“高兴、生气、害怕、难过”。

2.说说这些词语还可以用哪些其他的词语来表达。比如“快乐”“开心”“伤心”“发怒”“难受”等，拓展词汇量。

3.根据心情练习说话。教师示范：今天我写作业写得很认真，老师表扬了我，我非常高兴。(只要是表达四种心情的词语都可以，切忌变成看词语造句)指名说说自己的句子。

4.练习写话。拿出练习本，让学生从诸多表示心情的词语中选择两种心情写两句话。注意正确地使用逗号、句号等标点符号。

五、课堂小结

1.学生练读生词。

2.作品展示，展示学生的写话作品。

第二课时

教学过程

一、日积月累

1.朗读古诗。

（1）播放《画鸡》的朗读音频。

（2）初读古诗，读准字音，读通诗句。

（3）同桌之间相互朗读，看谁读得更棒。

教师：想要读好这首诗，不仅要读准字音，还要读出古诗的韵味。接下来老师范读一遍，同学们注意听老师在哪些地方稍有停顿，你就画上分隔线。教师范读。

（4）学生自由朗读古诗。

（5）齐读古诗。

2.读古诗，品诗韵。

（1）同学们读得真好。那么诗人唐寅究竟画了一只怎样的大公鸡呢？你从哪里看出来的？什么样的鸡冠？(红冠，不用裁)不仅鸡冠好看，羽毛也很漂亮，从哪里可以看出来呢？(雪白)

（2）齐读第一句诗。指导朗读，读出公鸡骄傲的情感。

（3）公鸡在平时生活中会乱叫吗？从哪里看出来？(平生不敢轻言语)

公鸡叫的时候又是怎样的呢？(一叫千门万户开)

（4）这是一只怎样的大公鸡呢？(勤劳的大公鸡)

（5）让我们一起来夸一夸这只大公鸡，一起来读一读第二句诗。

3.再读古诗。

学生齐读古诗，自由识记，同桌之间相互比一比，看谁记得快！

4.学生尝试齐背古诗。

二、和大人一起读

1.教师播放《小熊住山洞》音频，学生欣赏。

2.教师范读，学生疏通文本，读通句子。

3.学生自由读短文。读后指名说一说森林里的动物为什么要感谢小熊一家，通过这个故事你明白了什么道理。

4.小组讨论：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？

5.学生熟读短文。

三、课堂小结

1.学生朗读古诗和短文。

2.把这个有趣的故事讲给你的家人听吧。

［教学板书］

语文园地八

《画鸡》

《小熊住山洞》

［教学反思］

这节课主要是为了教给学生多种识字的学习方法，我通过举例归纳和拓展，来帮助学生掌握识字方法，将语文学习与学生的实际生活紧密联系，使语文的学习更加生动、有趣。在教学“我的发现”过程中，注重充分调动学生的积极性，激发学生主动发现语文汉字的特点，主动探究规律，逐步培养孩子的自主学习能力。“字词句运用”的学习，让学生联系自己的生活体验，了解不同的心情和不同的表情，增强语文学习的实用性。这节课我依然重视朗读和背诵，扎实落实教学目标。

第四篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地二教学设计

语文园地二

教学目标：

1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。(重点)

2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。(重点)

3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。

4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

课前准备：

1.带有“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”这些插图的课件。(教师)

教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣

师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？

二、图文结合，识记生字

1.识字加油站。

(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。

(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。)

(2)出示量词词组，学生认读。

导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？

①根据拼音读准字音，重点指导读准“匹”“册”“支”。

②说一说怎样识记这些字。

(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。

预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳……

2.展示台。

(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。

预设：电视上、商店里、大街上、课外书上……

(2)识记新词语。

导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：

①出示词语，借助拼音读一读。

指名领读。

②说一说这些词语你在哪本书上见过。

预设：数学书、美术书……

③自由读词，要求读准字音。

“算”“姿”“尊”这几个字是平舌音；“式”“势”“重”这几个字是翘舌音。

④选择自己喜欢的词语说一句话。

⑤交流各自识记生字的好方法。

三、细心观察，巩固识记

1.找一找，连一连。

(1)复习背诵字母表。

①指名按顺序背诵。

②全班按顺序背诵。

(2)出示大小写字母，学生说一说怎样连能又准又快。(按大写或小写字母的顺序先找、再连。)

(3)动手连一连，师生评价。

(4)找朋友游戏。

2.读一读，想一想。

(1)出示“日”“寸”，读字组词，简单说一说每个字的意思。

(2)给这两个字加偏旁，组字并组词。

(3)分别说一说带有“日”和“寸”的字的特点。

四、初步朗读古诗

齐声诵读《春晓》

五、布置课后作业

第五篇：(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地四教学设计

一年级下册语文园地四教学设计

廊坊市大城县大尚屯镇齐圪垯中心小学

王贵贤

教学目标：

1.认读与身体有关的生字、词语。

2.能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。教学重点：认读与身体有关的生字、词语。

教学难点：能正确认读带有轻声音节的词语，感受轻声音节词语的读法。课前准备： 1.制作多媒体课件。2.制作生字卡片。教学过程：

一.激趣导入，趣味识字

1.出示葫芦娃图形，让同学们说出画这样一副图要画出它的什么？ 2.根据图形让学生说出身体各部分的名称。3.学生自由读这些词语。4.开火车读。5.小游戏，你来说，我来指。学生先自己练习，指名上台表演。6.说说你还知道哪些和身体有关的词语。二.字词句运用 1.摘星星，认词语。2.边读边感受，谈发现。

（1）屏幕出示含有“子”的轻声词语，同学们自由读，说发现。再出示几个“子”在前面的词语，让同学们进行对比，进行区分。再读，感受轻声词的读法。

（2）出示表示称呼的轻声词语，说发现。同学们再举一些这样的例子。再读，感受轻声词的读法。

（3）出示词语故事、月亮、时候，说发现。同学们再举一些这样的例子。再读，感受轻声词的读法。（4）巩固轻声词的读法。

（5）词语运用，用刚才的词语说一句话。指名说。指定词语说话。板书设计：

语文园地四 学会认字

学会积累 学会运用