有趣的广告教学案例

第一篇：有趣的广告教学案例

大班语言《有趣的广告》教学案例

【教学设计】

一、活动设计背景

经常听到很多孩子在一日活动时无意识的说出好多好多广告词，连一些平日里不愿讲话，不愿交流的的孩子都能够自然的说出来，因此决定利用广告设计一节语言活动，营造一个自然宽松的语言环境，启发幼儿的好奇心和想象力，鼓励幼儿大胆讲话，使其体验到语言交流带来的愉快，感受语言的美。

二、活动目标

1.正确认识广告词，知道其作用。2.发挥想象力，参与创编广告词。3.增强幼儿的语言表达能力。

三、教学重点：幼儿能够流利说出自己知道的广告词。

四、教学难点：引导幼儿创编更多有意义的广告。

五、活动准备

1.录有广告的CD碟片。

2.五星评比栏，上面有全班小朋友的名字。3.各种生活用品，食物，图片等。

六、活动过程：

（一）开始部分。

幼儿欣赏广告，感知广告内容。

（二）基本部分。

1.游戏：看谁说得多。鼓励幼儿大胆说出自己知道的广告词。2.创编广告词。

3.教师引导鼓励，及时奖励。

（三）结束部分。

小结，结束活动。

（四）延伸活动。【活动实施过程】

一、开始部分。

欣赏广告，感知广告内容。

师：小朋友们，今天老师请你们看电视，这些内容都是你们平时经常看到的，看了之后要请你们告诉老师，你看到了什么?(打开CD，请幼儿欣赏各种广告)

二、基本部分。

1.师：现在，请你们告诉老师，刚才看到的是什么内容?说说他们有什么作用?(引导幼儿明白我们生活中有了广告，大家很快可以得到各种信息，方便了我们的生活)2.现在请你们想一想，你还在什么地方见过广告?(提醒幼儿街上的标语，宣传画等也是跟广告的作用是一样的)3.游戏（看谁说得多）

（1）师：接下来我们来做个游戏，名字叫“看谁说得多”，就是请小朋友们说出你知道的广告词，说得越多越好，说出来在评比栏里贴上一颗五角星作为奖励。

（2）鼓励不爱说话的幼儿积极参与，并大胆讲出知道的广告。（3）尽量不说别人说过的广告，动脑筋想想自己讲过的听过的广告。4.创编广告词

（1）师：孩子们，今天我们看了这么多的广告，也说了很多广告，现在我们来做个小小设计师，自己来设计几条广告，好不好?（2）出示课前准备好的各种物品，让幼儿创编，发挥想象力。

（3）老师出示苹果示范创编广告词： 红苹果，圆又大，吃了它，长得棒!（4）孩子们在创编的时候老师给予鼓励帮助。

三、结束部分。

小结：今天我们自己也当了一回广告设计师，小朋友的表现非常棒。希望回家能告诉你们的爸爸妈妈自己创编了什么广告，好不好?并且希望你们能在家创编出更多更好的广告，长大了能成为真正的广告设计师!

四、延伸活动：

让家长在家带领孩子们多练，多说，在日常生活中增强孩子的表达能力。【活动反思】

本次活动取材来源于平日里小朋友们最喜欢的广告，所以孩子们都很有兴趣，整个活动情绪都比较高涨，尤其在让孩子们比赛说出自己知道的广告词时，他们都争先恐后的发言，生怕自己知道的广告被别人抢先说了。在创编广告时，一开始还是有点困难，老师就先示范创编了几个，孩子们很快被带动起来，纷纷创编了很多不错的广告，只是有个别孩子在用词上有点困难，在老师和小朋友的帮助下，也能创编出来。总之来看，这节活动达到了目标，提高了孩子们的语言表达能力，还是算一节比较成功的语言活动。

第二篇：有趣广告

有趣广告

㈠、谈话导入

㈡、片段训练一——交流广告

交流自己收集到的广告（每人至少1条）。认真听别人交流的广告，准备交流与众不同的广告，想一想：

1、你最喜欢的广告是什么？为什么喜欢？ 如：保护嗓子，请用金嗓子喉片——广西金嗓子。

2、你觉得广告有哪些特点？

3、讨论之后把这一过程写下来。㈢、片段训练二——学做广告

既然广告这么有用，那么，我们能不能自己设计一条广告呢？

1、请你为名城设计一条广告宣传语。

2、请你为自己的学校设计一条广告宣传语。

3、评选最佳创意奖。

4、想一想：自己是怎么构思广告，怎么说的？心情如何？同时，注意观察别人交流时的语气和神态。

5、交流之后把这一过程写下来。㈣、片段训练三——表演广告

1、提出表演要求：自由组合（一人几人均可），内容自选（收集或自创的均可），形式不限，道具自备。

2、各自准备。

3、指名上台表演。

4、评选最佳表演才艺奖。

5、把刚才看到的、听到的、想到的有条理地写下来，尤其要注意表现课堂热闹、快乐、有趣的现场氛围。

㈤、活动小结

通过刚才交流广告、评说广告、创编广告、表演广告这一系列的活动，你一定有许多感慨和收获。请你谈一谈，然后写下来。

㈥、自拟题目

回忆今天的活动，想想看，如果把这一活动写成一篇完整、连贯的作文，你准备出什么样的题目？越多越好。㈦、成文指导 注意以下几点：

⑴ 开头不拘一格，可以是交代式、描写式，也可以是议论式、自问自答式等等。⑵ 注意活动过程三个环节之间的过渡，可以运用“首先„„接着„„然后„„最后„„”等表示先后顺序的词。

⑶ 描述活动过程，注意有详有略，非重点的环节可以用概述的方法处理。⑷ 结尾扼要点明中心，注意首尾照应。

第三篇：教学案例 有趣的大雪天

教学案例

快乐的下雪天 教学构想和设计教案实施过程 3 教学反思

4点评教学构想和设计

主题的产生：

早晨6点多钟，我意外地接到我班上莫小宝的电话，他告诉我外面所有的地方都是白白的，有趣极了！我才发现窗外白茫茫一片——下大雪了。南方能下这么大的雪真是难得。而且是孩子们见到的第一场雪。于是我脑海中马上跳出一个念头：改变原订的教学计划，根据孩子的兴趣，马上生成一个让孩子在快乐中探索的主题活动——快乐的下雪天。

活动一

天上撒下的是什么

孩子来园的第一件事就是兴奋地在雪地上踩那些咯吱咯吱作响的雪，有的孩子伸手接从天上飘下来的雪花；有的在相互追逐。我也抬头伸手并问：“咦？天上撒下的是什么呀？” 最小的金津说：“那是撒的小纸片呀。” “那是棉花”玲玲说。刘林跑过来：“妈妈说：那是雪花，是下雪了呀” 玲玲指着地上说：“可地上有那么多，都不象花啊。”

于是，我叫孩子们伸手接住正从天空中往下坠落的“东西”，仔细看看到底是什么。每个孩子都让雪花飘到自己的掌心，很认真地看。这时小宝跑过来：“周老师，我抓住一片大的，你看„„”“咦，怎么不见了？”我就问：“你发现它是什么了吗？”“它变成一点水了。” 刘林又跑来：“我看见了，看见了，象朵花，是妈妈说的雪花！” “不对不对，我手上的明明是雪豆呀！”佳伟说。

很多孩子抓不到，就爬到地上寻找，有人发现这地面上白色的东西怎么象家里的白糖？好奇的璇子问我：“老师，我能不能尝尝这个？”我踌躇了一下，又很快地说：“找个没人踩的地方试试。”她小心翼翼地尝了一点点说：“不甜，淡淡的，也不咸”。有的孩子撅着屁股在嗅到底有没有气味。

这时我组织小组进行讨论：你认为天上撒下的是什么？

讨论结果：是雪花，有的是颗粒状，有的是花状，没有味道，会消失。

小萱在远处有很多雪花连成一片，和冰箱里的冰块一样。这时我引导孩子们进入下一个活动 活动二

有趣的冰

1、我找来几个锑盆，让孩子分小组一起在操场上收集起冰，带回教室。让他们自由玩耍

2、集体讨论：你在哪里找到冰的，有什么新的发现？你准备用来做什么？有一组孩子说：太冰手了，稍微用火烤一烤（我们教室升了火）；另一组准备煮熟了再尝一尝；还有一组的每个成员都想自由地玩。每个小组分别进行活动：

冰有点象玻璃的，亮亮的，滑滑的。”

第四篇：有趣的七巧板教学案例

《有趣的七巧板》教学案例

徐州市西苑小学 陈欢

教材分析：

“有趣的七巧板”是一次实践活动，利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念，本节课的教学重点是通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念，教学难点是用七巧板创造性地拼图形。学生分析：

拼图形是学生喜爱的一种游戏活动，动手动脑，培养动手能力，发展思维，在幼儿园，孩子们就能够动手拼搭，有了一定的基础，但这些都是感性的、无意识地使用各种形状的物体，根据事物的特征拼搭，而本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的空间观念，对低年级学生来说有一定的难度。设计理念：

这堂课，放手让学生自己想象，尝试拼图，然后在交流中互评，动手实践，自主探索和合作交流，成为学生的主要方式，让学生通过操作、观察、比较、经历图形的变换过程，空间观念得到了培养，同时渗透了学生的美育教育。教学目标：

1、通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识，渗透美育教育。教学重点：

通过拼图形、体会图形的变换，发展空间观念。教学难点：

用七巧板创造性的拼图形。教学准备：

成形的图案、实物投影、磁带、录音机、卡通图片及七巧板（许多）等。教学流程：

一、创设情境，明标入境

1、出示金鱼图

师：小朋友们，听过《小猫钓鱼》的故事吗？

小猫不仅学会钓鱼，最近它还学到了一个新本领，你们瞧，这是什么？它用什么做成的？小猫用这些图形拼出了多么美丽的金鱼呀！它用什么做成的？小猫用这些图形拼出了多么美丽的金鱼呀！你们羡慕吗？你们想不想掌握这个本领呢？

2、出示七巧板图

师：七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。七巧板中有几种不同的图形，请你数一数每种图形各有几个？再仔细观察一下，五个三角形中你发现了什么？

二、自主探究，合作交流

1、组织竞赛 师：小朋友，你们想不想也来拼一拼？今天我们就按照分成的小组来比一比，赛一赛，看哪一组得的红星最多。先请各小组的组长来介绍一下自己队的名称。

（师在黑板上贴上各小组名称的卡通图片）

好，对自己的小组有信心吗？老师相信你们一定会合作得很出色的。

2、用两块板拼图形

师：请用七巧板中的两块拼成一个正方形，动手试试看。（让学生自己尝试拼搭）

师：哪位小朋友来说说可以选用哪两块图形来拼成正方形？（指多名学生说）师：剩下的几块中你还能选出两块拼成一个正方形吗？拼好了，摆在桌子上，请小组长统计一下你们小组拼出两种正方形的人数。（师在黑板上贴星）

师：刚才，我们用大小完全一样的两上三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？拼好后，摆在桌子上，再统计一下，评比贴星。

3、用七巧板中的几块拼认识的图形

师：小朋友们，我们已经认识了许多图形，都有哪些？ 生：„„

师：那你能用七巧板中几块，拼成我们已经认识的图形吗？请你试一试，一个小组的同学拼的最好不一样，拼好后摆在作业纸上。（学生可以同桌合作拼，也可以自己独立拼）

师：哪个小队来说说你们小组拼了哪几种图形？汇报一下。（选两个小组汇报，并把作品放到实物投影上展示）

师：现在请每个小组统计一下，看你们组拼成了几种学过的图形。

（师统计在黑板上贴星）

4、用七巧板拼图形。

师：小朋友们真棒。能用七巧板中的几块拼成了我们认识的图形。其实用七巧板中的七块拼成的图形会更漂亮的，你们相信吗？ 生：„„ 师：打开课本看书上的四幅图，谁来说说拼成的图形像什么？你喜欢哪一幅，照着拼拼看。（学生自由拼搭）

师：用七巧板，你们能拼出这些图形吗？在作业纸上拼拼看。（学生拿出作业纸，拼自己喜欢的图形。）

师：你们还能拼出我们生活中的物体吗？每组合作想象拼一拼，6分钟看哪一组小朋友合作拼出的图案最漂亮，最多。（小组合作拼，放轻音乐）拼好后，让学生走下来参观其他小朋友的作品，在参观的基础上放手让学生来评比，师再在黑板上贴星。（并让学生表演拼成的人物动作）

三、总结评价

1、评比哪一组的红星最多。

2、今天，我们学到了一个新本领，用七巧板拼出了美丽的图案，你们高兴吗？其实用七巧板拼出的图案还有许多，老师希望你们开动脑筋，回家多拼一些给你的爸爸妈妈看好吗？ 设计意图：这是低年级的一堂实践活动设计，主要是在巩固所认识的图形的基础上，通过学生丰富的想象拼出美丽的图案，整个课的设计注重了新课堂、新理念的有关精神，在设计过程中，我注重了以下几点：

1、创设了生动活泼的情境

兴趣是最好的老师。《数学课程标准》指出，数学学习必须从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感，课的开始，我根据儿童的年龄特征，由“小猫钓鱼”引入，既调动了学生学习的兴趣，同时也增强了学生学习的自信心。

2、让学生在活动过程中主动体验数学

数学学习是一个动态的过程，现代教学论认为：“要让学生动手做科学而不是用耳朵听科学。”在整个活动过程中，我根据学生的个性不同、智力水平、情趣爱好的差异，让他们自己选择合作的伙伴，在拼搭过程中，充分让学生观察、比较、拼出你喜欢的图形，培养学生的求异思维、开展竞赛，使学生积极参与数学交流活动，通过同桌合作、小组合作，不仅可以培养合作学习的精神，而且还可以达到互相学习，互相补充的目的，形成了一种积极向上、主动体验数学的氛围。

3、给学生插上想象的翅膀，培养学生的创新意识。

创新要构建眼前不存在的事物的设想，就必须需要想象，在拼组过程中，本人采用了先模仿后想象的方法，让学生对静物作拟人的动态联想，培养学生想象力。我在教学最后一个拼图时，大胆让学生想象，让学生静观联想，浮想联翩，这样既培养了学生的想象力，又培养了学生的模仿表演能力。

第五篇：《有趣的测量》教学案例

数学《有趣的测量》活动设计

旬阳县金寨镇中心幼儿园 朱忠艳

活动目标：

1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。2．学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。

3．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

活动重难点：

1．重点：按照正确的步骤用工具测量2．难点：（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

活动准备：

铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。活动过程：

一、开始部分：

故事导入。

二、基本部分：

学习用工具测量的方法比较路线的远近。

1．（引导幼儿观察路线图）请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？

2．师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比一定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今天也给小朋友们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）

3．师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），请你来试一试。4.师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。

幼儿操作，教师巡回指导。请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。

5．请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近。

6．师：老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。

请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。

7．请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

三、结束部分：

教师小结生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有很多，待会请你选一样你喜欢的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小朋友的身高呢……

教学反思：

今天在教学《有趣的测量》的活动中，孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种工具进行测量，也能用他们喜欢的方式记录下测量的结果。在活动中给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。