中华诵__国学经典诵读教案_(六年级下册)

第一篇：中华诵__国学经典诵读教案_(六年级下册)

中华诵 国学经典诵读教案（六年级下册）

《国学经典诵读》指导课教案一

一．诵读内容：

1、《咏柳》

2、《早春呈水部张十八员外》 二．教学目标： 1.熟读会背这两首古诗 2.了解这两首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《咏柳》

2、《早春呈水部张十八员外》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、课堂小结：（略）

《国学经典诵读》指导课教案二

一．诵读内容：

3、《咏柳》（曾巩）

4、《幼学琼林

（七）人事》 二．教学目标：

1.会背《咏柳》（曾巩）。熟读《幼学琼林

（七）人事》 2.了解这两篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

3、《咏柳》（曾巩）

4、《幼学琼林

（七）人事》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古文意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、课堂小结：（略）

《国学经典诵读》指导课教案三

一．诵读内容：

5、《桃夭》（诗经）

6、《题都城南庄》 二．教学目标： 1.熟读会背这两首古诗 2.了解这两首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

5、《桃夭》（诗经）

6、《题都城南庄》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、课堂小结：（略）

《国学经典诵读》指导课教案四

一．诵读内容：

7、《大林寺桃花》8《幼学琼林

（八）饮食》 二．教学目标：

1.会背《大林寺桃花》。熟读《幼学琼林

（八）饮食》 2.了解这两篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

7、《大林寺桃花》8《幼学琼林

（八）饮食》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗文意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、课堂小结：（略）

《国学经典诵读》指导课教案五

一．诵读内容：

9、《蜂》（唐*罗隐）

10、《观蚁》（北宋*杨万里）二．教学目标： 1.熟读会背这两首古诗 2.了解这两首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

9、《蜂》（唐*罗隐）

10、《观蚁》（北宋*杨万里）2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、课堂小结：（略）

《国学经典诵读》指导课教案六

一．诵读内容：

11、《蝉》（唐*李商隐）

12、《幼学琼林

（九）贫富》 二．教学目标：

1.会背《蝉》（唐*李商隐）。熟读《幼学琼林

（九）贫富》 2.了解这两篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

11、《蝉》（唐*李商隐）

12、《幼学琼林

（九）贫富》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗文意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、课堂小结：（略）

《国学经典诵读》指导课教案七

一．诵读内容：

13、《寄人》（唐*张泌）

14、《宿骆氏亭寄怀崔衮》 二．教学目标： 1.熟读会背这两首古诗 2.了解这两首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

13、《寄人》（唐*张泌）

14、《宿骆氏亭寄怀崔衮》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、课堂小结：（略）

《国学经典诵读》指导课教案八

一．诵读内容：

15、《夜雨寄北》 20《幼学琼林

（十）疾病死丧》 二．教学目标：

1.会背《夜雨寄北》。熟读《幼学琼林

（十）疾病死丧》 2.了解这两篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

15、《夜雨寄北》 20《幼学琼林

（十）疾病死丧》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗文意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、课堂小结：（略）国学经典诵读《笠翁对韵》教案

2012-12-08 15:34:02| 分类： 默认分类 | 标签： |举报 |字号大中小 订阅

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国学经典诵读《笠翁对韵》教案

梁水镇联合校 李玉华

教学目标 ：

1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及大致文意。

3、熟练朗诵背诵课文 教学重点：

熟练朗读和背诵课文。教学难点：

理解文章内涵，学写对仗春联。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

一、故事导入

1、课件出示了有水有轩的地方，老师讲解那个地方叫江心洲，后来叫鹦鹉洲，因为这个故事离我们很远了，都藏在地下了，课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲”，同样方法，揭示了“空中事业麒麟阁”。

2、当孩子们理解这两句韵语时，接着继续讲解典故陈后主，隋炀帝，一个喜好音乐，一个喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陈唱临春乐yue，隋歌清夜游。”老师出示以上四句后，让学生朗读，让学生猜猜他们各喜欢什么。

3、指出这些语句来自李渔《笠翁对韵》。引入今天的课题。

二、激发兴趣，品读韵诗

1、自读整篇课文，读准字音，读通句子。

2、正音

麒麟阁 临春乐 隋 鹡对鸠

3、出示整首韵诗，“鱼对鸟，鹡ji对鸠jiu。翠馆对红楼。七贤对三友，爱日对悲秋。虎类狗，蚁如牛。列辟pi对诸侯。陈唱临春乐，隋歌清夜游。空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”齐读，感觉节奏感。

4、老师出示课件，有关鹡和鸠，翠馆和红楼的图案，让学生理解鹡和鸠都是鸟类，翠馆和红楼是建筑物，鱼对鸟，鱼和鸟都是动物，接着朗读，诵读。

5、这里压的是什么韵？学生——ou韵.老师继续问这首韵诗，哪个字最多——对。那么一个字对的有：（读）鱼对鸟，鹡对鸠；两个字对的有：翠馆对红楼，七贤对三友，爱日对悲秋。列辟对诸侯。五个字对的有：陈唱临春乐，隋歌清夜游。七个字对的有：空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。十一个字对的有：旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。

6、继续进行分析，引导学生边读边想，边背诵。

7、“七贤对三友，爱日对悲秋。”七贤，老师解释了七个爱写文章的人，三友，用课件（梅，竹，松）让学生自己练说。“虎类狗，蚁如牛。”好多同学按今天的眼光来分析，最后，由老师说出其中的典故。

8、在有感情的反复朗读后，从听觉的角度来引出“旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”播放马儿快跑的声音，学习“旷野平原，猎士马蹄轻似箭。”用悠扬婉转的短笛声让学生学习“斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”

9、韵诗不但有韵律美，还有节奏美，让我们拍着手，再来读一读。

10、我们一起背这首韵诗，老师出示填空题，鱼对（），鹡对（），翠馆对（）。

七贤对（），爱日对（）。虎类（）蚁如（），列辟对（）。陈唱临春（）。隋歌清夜（）。

空中事业（），地下文章（）。

三、拓展练习

1、出示课件，让学生组成对子

2、找对子

海内存知己— 路遥知马力—— 明月松间照— 生当作人杰— 白日依山尽—— 远看山有色—

四、总结

中华民族的文化渊远流长，除了《笠翁对韵》，还有《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。

第二篇：中华诵 国学经典诵读教案 (六年级下册)（精选）

中华诵 国学经典诵读教案（六年级下册）

《国学经典诵读》指导课教案一

一．诵读内容：

1、《咏柳》

2、《早春呈水部张十八员外》 二．教学目标： 1.熟读会背这两首古诗

2.了解这两首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《咏柳》

2、《早春呈水部张十八员外》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、课堂小结：（略）

《国学经典诵读》指导课教案二

一．诵读内容：

3、《咏柳》（曾巩）

4、《幼学琼林

（七）人事》 二．教学目标：

1.会背《咏柳》（曾巩）。熟读《幼学琼林

（七）人事》 2.了解这两篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

3、《咏柳》（曾巩）

4、《幼学琼林

（七）人事》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古文意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、课堂小结：（略）

《国学经典诵读》指导课教案三

一．诵读内容：

5、《桃夭》（诗经）

6、《题都城南庄》 二．教学目标： 1.熟读会背这两首古诗

2.了解这两首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

5、《桃夭》（诗经）

6、《题都城南庄》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、课堂小结：（略）

《国学经典诵读》指导课教案四

一．诵读内容：

7、《大林寺桃花》8《幼学琼林

（八）饮食》 二．教学目标：

1.会背《大林寺桃花》。熟读《幼学琼林

（八）饮食》 2.了解这两篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

7、《大林寺桃花》8《幼学琼林

（八）饮食》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗文意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、课堂小结：（略）

《国学经典诵读》指导课教案五

一．诵读内容：

9、《蜂》（唐*罗隐）

10、《观蚁》（北宋*杨万里）二．教学目标： 1.熟读会背这两首古诗

2.了解这两首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

9、《蜂》（唐*罗隐）

10、《观蚁》（北宋*杨万里）2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、课堂小结：（略）

《国学经典诵读》指导课教案六

一．诵读内容：

11、《蝉》（唐*李商隐）

12、《幼学琼林

（九）贫富》 二．教学目标：

1.会背《蝉》（唐*李商隐）。熟读《幼学琼林

（九）贫富》 2.了解这两篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

11、《蝉》（唐*李商隐）

12、《幼学琼林

（九）贫富》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗文意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、课堂小结：（略）

《国学经典诵读》指导课教案七

一．诵读内容：

13、《寄人》（唐*张泌）

14、《宿骆氏亭寄怀崔衮》 二．教学目标： 1.熟读会背这两首古诗

2.了解这两首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

13、《寄人》（唐*张泌）

14、《宿骆氏亭寄怀崔衮》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、课堂小结：（略）

《国学经典诵读》指导课教案八

一．诵读内容：

15、《夜雨寄北》 20《幼学琼林

（十）疾病死丧》 二．教学目标：

1.会背《夜雨寄北》。熟读《幼学琼林

（十）疾病死丧》 2.了解这两篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

15、《夜雨寄北》 20《幼学琼林

（十）疾病死丧》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗文意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、课堂小结：（略）

第三篇：中华诵国学经典诵读

《中华诵国学经典诵读》读后感

作者：冶萍

学校：民和县川口镇山城小学

班级：六年级 指导教师：尹雪婧

古诗词记载了中国五千年以来的悲与苦，蕴涵了五千年来中国人民的喜与乐，蕴含了中华五千年来宝贵的文化。

本书采用新颖的文字与精美的图画相结合的方式，读者不仅可以欣赏到精美的文字，还能够欣赏到栩栩如生的手绘图，以图解文，图文并茂，辅之以朗诵艺术家配乐朗诵，音，画，文三位一体，生动形象，带给读者丰富的人生感受和审美体验。

本书分为七个单元：投桃报李，高山流水，杨柳依依，东望故园，心怀天下，抚今追昔，冰清玉洁。每一首诗就像一杯茶，难受时品其味为苦，愉快时品其味为甜。假如你想喝上一杯好茶，就得尽情尽心，细细品尝。

古人云：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，便越能体会到读书的乐趣：我们沐浴着父母的恩泽而来，所以人的一生就是感恩的一生，当然友情是人世间最宝贵的精神财富。“多情自古伤离别”，离别之情自古以来就成为文学创作的一个重要主题；故乡是海外游子永远的牵挂；爱国主义是中华民族的优良传统。回望昔日那厚重的历史，不禁使人感怀，冰清玉洁之中流淌着一股浩然之气，蕴含着一种高尚的节操。

读着诗里的内容，我的心情随着诗人的忧而忧，随着诗人的乐而乐。

唐代诗人李白年轻时有伟大的政治抱负，但因不愿迎合权贵，始终不得志，于是浪迹天涯，纵酒赋诗，以寄托自己的满腔情怀。他的诗歌感情炽烈，想象丰富，比喻生动，手法夸张，具有极强的艺术感染力。

读诗是人类特有的艺术活动。读古代诗词，可以与同时代的人做精神上的沟通；可以传承古圣贤的精神文化；可以享受和汲取人类文化的成果。

因为读诗，我们的心灵会逐渐宽阔，变得丰富多彩，以至于变成一个庞大的心灵宇宙。点评：从文章可以看出你对这本书已经很了解，也有着自己独特的体会，而且文章语言连贯严谨，要是再活跃一点会更好。加油！

第四篇：中华诵国学经典诵读

夕阳乡小学

开展“中华诵、国学经典诵读”活动

实施方案

中心校、基层各小学: 为了认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，传承和发扬中华民族传统文化，全面推广和普及普通话，积极推进我乡语言文字达标评估工作，依据淳教发【2011】45号文件精神，结合我乡实际，特制定本活动方案，现将此活动实施方案印发你们，请认真学习，组织实施。

一、指导思想

以“读国学经典，育道德人才”为主题，把“中华诵、国学经 典诵读”系列活动作为加强爱国主义教育、增强民族历史文化传承和国家认同感、构建中华民族共有精神家园的重要载体和平台。通过诵读国学经典，让广大学生从小接受中华经典美文熏陶，感悟中华文化的博大精深、源远流长，培养多读书、读好书的良好习惯，陶冶情操，增强民族自信心和自豪感。

二、活动主题

读国学经典，育道德人才。

三、诵读内容

为了组织好中华经典诵读活动，根据国家语委及省市教育部门 关于诵读活动有关要求，诵读活动统一使用教育部、国家语委、中 央文明办编写的《中华诵、国学经典诵读》读本，望各校组织好学生，认真学习。

四、活动安排

1、保证学生不少于20分钟的诵读时间。①早读：班干部诵读或看书吟诵。②语文课前3分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。③课后班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展 “诵读比赛”、“诗文书画比赛”、“古诗文诵读先进班”评比等活动。

2、各校要充分利用黑板报、宣传栏、校园广播等媒介，让中 华经典美文进校园、进课堂，在校园内营造浓厚的“书香”文化氛围。

3、结合“中华诵、国学经典诵读”活动，开展语言文字规范化示范学校创建工作。

4、各校开展“读国学经典，育道德人才”道德实践活动。

5、举办“读书节”、“读书周”系列读书活动。

6、充分利用清明节、端午节、中秋节等传统节日及纪念日，组织开展与节日有关的经典诵读、征文、演讲等各种比赛。

7、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲 解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

五、活动要求

1、开展“中华诵、国学经典诵读”活动是歌颂伟大祖国悠久 历史、弘扬中华民族灿烂文化、提高全社会语言文字规范意识、推动我乡语言文字工作评估的有效措施，也是每年推广普通话宣传周的重点活动。各校要充分认识此项活动的意义，大力宣传，全体动员，精心组织，抓好落实。

2、各校要成立领导机构，明确人员，落实责任，为诵读活动 提供最基本的财力和物力保障，确保诵读活动顺利进行。

3、各校要制定切实可行的活动计划，有步骤的开展经典诵读活动，抓好过程，注重发挥多方面的积极性，动员家长积极参与，使活动不断深入开展。要加大活动实施力度，促进这项活动与学校教育教学活动、校园文化建设的有机融合，进一步提高师生的语言文字应用水平和综合素质，避免形式主义。要在全面开展活动的基础上，适时组织开展大型诵读活动，认真总结，树立典型。

4、各校务于3月15日将活动实施方案上报乡校办公室。

夕阳乡小学 2011年3月8日

第五篇：中华诵国学经典诵读五年级(下册)

江畔独步寻花

【唐】杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

雨晴

【唐】王驾

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

宿新市徐公店

【南宋】杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《增广贤文》

（七）第61则

凡事要好，须问三老。若争小可，便失大道。

第62则

家中不和邻里欺，邻里不和说是非。

第63则

年年防饥，夜夜防盗。

第64则

好学者如禾如稻，不好学者如蒿如草。

第65则

因风吹火，用力不多。不因渔父引，怎得见波涛。

第66则

世间好语书说尽，天下名山僧占多。入山不怕伤人虎，只怕人情两面刀。

第67则

强中更有强中手，恶人终受恶人磨。

第68则

会使不在家豪富，风流不在着衣多。

第69则

光阴似箭，日月如梭。天时不如地利，地利不如人和。

第70则

黄金未为贵，安乐值钱多。

第71则

为善最乐，为恶难逃。

第二单元

如梦令

【北宋】曹组

门外绿阴千顷。两两黄鹂相应。

睡起不胜情，行到碧梧金井。

人静，人静。风动一庭花影。

如梦令

【南宋】李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

如梦令

【南宋】李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。知否？知否？应是绿肥红瘦！

《增广贤文》

（八）第72则

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。孝顺还生孝顺子，忤逆还生忤逆儿。不信但看檐前水，点点滴滴旧窝池。

第73则

隐恶扬善，执其两端。

第74则

妻贤夫祸少，子孝父心宽。

第75则

人生知足何时足，到老偷闲且自闲。但有绿杨堪系马，处处有路通长安。

第76则

既坠釜甑，反顾何益？ 已覆之水，收之实难。

第77则

见者易，学者难。莫将容易得，便作等闲看。

第78则

用心计较般般错，退步思量事事宽。

第79则

道路各别，养家一般。从俭入奢易，从奢入俭难。

第80则

知音说与知音听，不是知音莫与弹。

第81则

点石化为金，人心犹未足。

第82则

莫把真心空计较，儿孙自有儿孙福。

第三单元 绝句四首（其三）

【唐】杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

三衢道中

【宋】曾几

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

到京师

【元】杨载

城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。柳梢听得黄鹂语，此是春来第一声。

《增广贤文》

（九）第83则

天下无不是的父母，世上最难得者兄弟。

第84则

但行好事，莫问前程。

第85则

河狭水激，人急计生。明知山有虎，莫向虎山行。

第86则

路不铲不平，事不为不成； 人不劝不善，钟不敲不鸣。

第87则

无钱方断酒，临老始看经。

第88则

点塔七层，不如暗处一灯。

第89则

堂上二老是**，何用灵山朝世尊。

第90则

但存方寸土，留与子孙耕。

第91则

众星朗朗，不如孤月独明。兄弟相害，不如友生。

第92则

合理可作，小利莫争。

第93则

牡丹花好空入目，枣花虽小结实成。

第四单元 滁州西涧

【唐】韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

咸阳值雨

【唐】温庭筠

咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。还似洞庭春水色，晚云将入岳阳天。

饮湖上初晴后雨

【北宋】苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

《增广贤文》

（十）第94则

得忍且忍，得耐且耐； 不忍不耐，小事成大。

第95则

相论逞英豪，家计渐渐消。

第96则

人老心不老，人穷志不穷。

第97则

人无千日好，花无百日红。

第98则

乍富不知新受用，乍贫难改旧家风。

座上客常满，杯中酒不空。

第99则

屋漏更遭连夜雨，行船又遇打头风。

第100则

笋因落箨方成竹，鱼为奔波始化龙。记得少年骑竹马，转眼又是白头翁。

第101则

天上众星皆拱北，世间无水不朝东。

第102则

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

第五单元

四时田园杂兴（其二）

【南宋】范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

四时田园杂兴（其三十一）

【南宋】范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

四时田园杂兴（其三十五）

【南宋】范成大

采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯。无力买田聊种水，近来湖面亦收租。

《增广贤文》

（十一）第103则

爽口食多偏作病，快心事过恐生殃。

第104则

画水无风空作浪，绣花虽好不闻香。

第105则

贪他一斗米，失却半年粮； 争他一脚豚，反失一肘羊。

第106则

龙归晚洞云犹湿，麝过春山草木香。平生只会说人短，何不回头把己量。

第107则

见善如不及，见恶如探汤。

第108则

自家心里急，他人不知忙。贫无达士将金赠，病有高人说药方。

第109则

触来莫与竞，事过心清凉。秋至满山多秀色，春来无处不花香。

第110则

凡人不可貌相，海水不可斗量。

第111则

清清之水为土所防，济济之士为酒所伤。

第112则

蒿草之下或有兰香； 茅茨之屋或有侯王。无限朱门生饿殍，几多白屋出公卿。

第113则

千里送鹅毛，礼轻情意重。

第六单元

冬夜读书示子聿（其三）

【南宋】陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

观书有感

【南宋】朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。

读书

【南宋】陆九渊

读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。

《增广贤文》

（十二）第114则

世事明如镜，前程暗似漆。

第115则

人生一世，如驹过隙。

第116则

良田万顷，日食一升； 大厦千间，夜眠八尺。

第117则

千经万典，孝悌为先。

第118则

富从升合起，贫因不算来。

第119则

一毫之恶，劝人莫作； 一毫之善，与人方便。

第120则

人各有心，心各有见。口说不如身逢，耳闻不如目见。

第121则

养兵千日，用在一时。

第122则

国清才子贵，家富小儿娇。

第123则

利刀割体疮犹合，恶语伤人恨不消。

第124则

公道世间唯白发，贵人头上不曾饶。