中华诵国学经典诵读三年级(包含千字文,加拼音,非常好)

第一篇：中华诵国学经典诵读三年级(包含千字文,加拼音,非常好)

悯农其一 唐

李绅

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

悯农其二 唐

李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

田家 唐

夏夷中

zhú 父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。

江上渔者 北宋 范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没**里。

陶者 北宋 梅尧臣

陶尽门前土，屋上无片瓦。

（lín lín）

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

千 字 文

tiān dì xuán huánɡ yǔ zhîu hïnɡ huānɡ 天 地 玄 黄 宇 宙 洪 荒

rì yuâ yí nɡ zâ chãn xiù liâ zhānɡ 日 月 盈 昃 辰 宿 列 张

hán lái shǔ wǎnɡ qiū shōu dōnɡ cánɡ 寒 来 暑 往 秋 收 冬 藏

rùn yú chãnɡ suì lǜ lǚ tiáo yánɡ 闰 余 成 岁 律 吕 调 阳

yún tãnɡ zhì yǔ lù jiã wãi shuānɡ 云 腾 致 雨 露 结 为 霜

jī n shēnɡ lí shuǐ yù chū kūn ɡānɡ 金 生 丽 水 玉 出 崑 冈

jiàn hào jù quâ zhū chēnɡ yâ ɡuānɡ 剑 号 巨 阙 珠 称 夜 光 ɡuǒ zhēn lǐ nài cài zhînɡ jiâ jiānɡ 果 珍 李 柰 菜 重 芥 姜

hǎi xián hã dàn lí n qián yǔ xiánɡ 海 咸 河 淡 鳞 潜 羽 翔

lïnɡ shī huǒ dì niǎo ɡuān rãn huánɡ 龙 师 火 帝 鸟 官 人 皇

shǐ zhì wãn zì nǎi fú yī shɑnɡ 始 制 文 字 乃 服 衣 裳

tuī wâi rànɡ ɡuï yǒu yú táo tánɡ 推 位 让 国 有 虞 陶 唐

diào mí n fá zuì zhōu fā yān tānɡ 吊 民 伐 罪 周 发 殷 汤

zuî cháo wân dào chuí ɡǒnɡ pí nɡ zhānɡ 坐 朝 问 道 垂 拱平章 ài yù lí shǒu chãn fú rïnɡ qiānɡ 爱 育 黎 首 臣 伏 戎 羌

xiá ěr yī tǐ shuài bī n ɡuī wánɡ 遐 迩 一 体 率 宾 归 王

mí nɡ fânɡ zài zhú bái jū shí chǎnɡ 鸣 凤 在 竹 白 驹 食 场

huà bâi cǎo mù lài jí wàn fānɡ 化 被 草 木 赖 及 万 方 ɡài cǐ shēn fà sì dà wǔ chánɡ 盖 此 身 髮 四 大 五 常

ɡōnɡ wãi jū yǎnɡ qǐ ɡǎn huǐ shānɡ 恭 惟 鞠 养 岂 敢 毁 伤

nǚ mù zhēn jiã nán xiào cái liánɡ 女 慕 贞 洁 男 效 才 良

zhī ɡuî bì ɡǎi dã nãnɡ mî wànɡ 知 过 必 改 得 能 莫 忘

wǎnɡ tán bǐ duǎn mí shì jǐ chánɡ 罔 谈 彼 短 靡 恃 己 长

xì n shǐ kě fù qì yù nán liánɡ 信 使 可 覆 器 欲 难 量

mî bēi sī rǎn shī zàn ɡāo yánɡ 墨 悲 丝 染 诗 赞 羔 羊

jǐ nɡ hánɡ wãi xián kâ niàn zuî shânɡ 景 行 维 贤 克 念 作 圣

dã jiàn mí nɡ lì xí nɡ duān biǎo zhânɡ 德 建 名 立 形 端 表 正

kōnɡ ɡǔ chuán shēnɡ xū tánɡ xí tī nɡ 空 谷 传 声 虚 堂习听

huî yī n â jī fú yuán shàn qì nɡ 祸 因 恶 积 福 缘 善 庆

chǐ bì fēi bǎo cùn yī n shì jì nɡ 尺 璧 非 宝 寸 阴 是 竞

zī fù shì jūn yuē yán yǔ jì nɡ 资 父 事 君 曰 严 与 敬

xiào dānɡ jiã lì zhōnɡ zã jì n mì nɡ 孝 当 竭 力 忠 则 尽 命

lí n shēn lǚ bï sù xī nɡ wēn qì nɡ 临 深 履 薄 夙 兴 温 凊

shì lán sī xī n rú sōnɡ zhī shânɡ 似 兰 斯 馨 如 松 之 盛

chuān liú bù xī yuān chãnɡ qǔ yì nɡ 川 流 不 息 渊 澄 取 映

rïnɡ zhǐ ruî sī yán cí ān dì nɡ 容 止 若 思 言 辞 安 定

dǔ chū chãnɡ měi shân zhōnɡ yí lì nɡ 笃 初 诚 美 慎 终 宜 令

rïnɡ yâ suǒ jī jí shân wú jì nɡ 荣 业 所 基 籍 甚 无 竟

xuã yōu dēnɡ shì shâ zhí cïnɡ zhânɡ 学 优 登 仕 摄 职 从 政

cún yǐ ɡān tánɡ qù ãr yì yǒnɡ 存 以 甘 棠 去 而 益 咏

yuâ shū ɡuì jiàn lǐ biã zūn bēi 乐 殊 贵 贱 礼 别 尊 卑

shànɡ hã xià mù fū chànɡ fù suí 上 和 下 睦 夫 唱 妇 随

wài shîu fù xùn rù fânɡ mǔ yí 外 受 傅 训 入 奉 母 仪

zhū ɡū bà shū yïu zǐ bǐ ãr 诸 姑 伯 叔 犹 子 比 儿

kǒnɡ huái xiōnɡ dì tïnɡ qì lián zhī 孔 怀 兄 弟 同 气 连 枝

jiāo yǒu tïu fēn qiē mï zhēn ɡuī 交 友 投 分 切 磨 箴 规

rãn cí yǐ n câ zào cì fú lí 仁 慈 隐 恻 造 次 弗 离

jiã yì lián tuì diān pâi fěi kuī 节 义 廉 退 颠 沛 匪 亏

xì nɡ jì nɡ qí nɡ yì xī n dînɡ shãn pí 性 静 情 逸 心 动 神 疲

shǒu zhēn zhì mǎn zhú wù yì yí 守 真 志 满 逐 物 意 移

jiān chí yǎ cāo hǎo juã zì mí 坚 持 雅 操 好 爵 自 縻

dū yì huá xià dōnɡ xī âr jī nɡ 都 邑 华 夏 东 西 二 京

bâi mánɡ miàn luî fú wâi jù jī nɡ 背 邙 面 洛 浮 渭 据 泾 ɡōnɡ diàn pán yù lïu ɡuàn fēi jī nɡ 宫 殿 盘 郁 楼 观 飞 惊

tú xiě qí n shîu huà cǎi xiān lí nɡ 图 写 禽 兽 画 彩 仙 灵

bǐ nɡ shâ bànɡ qǐ jiǎ zhànɡ duì yí丙 舍 傍 启 甲 帐 对 楹

sì yán shâ xí ɡǔ sâ chuī shēnɡ 肆 筵 设 席 鼓 瑟 吹 笙

shēnɡ jiē nà bì biàn zhuǎi yí xī nɡ 升 阶 纳 陛 弁 转 疑 星

yîu tōnɡ ɡuǎnɡ nâi zuǒ dá chãnɡ mí右 通 广 内 左 达 承 明

jì jí fãn diǎn yì jù qún yī nɡ 既 集 坟 典 亦 聚 群 英

dù ɡǎo zhōnɡ lì qī shū bì jī nɡ 杜 稿 钟 隶 漆 书 壁 经

fǔ luï jiànɡ xiānɡ lù xiá huái qī nɡ 府 罗 将 相 路 侠 槐 卿

hù fēnɡ bā xiàn jiā jǐ qiān bī nɡ

nɡɡ

n 户 封 八 县 家 给 千 兵 ɡāo ɡuàn pãi niǎn qū ɡǔ zhân yī nɡ 高 冠 陪 辇 驱 毂 振 缨

shì lù chǐ fù chē jià fãi qī nɡ 世 禄 侈 富 车 驾 肥 轻

câ ɡōnɡ mào shí lâ bēi kâ mí nɡ 策 功 茂 实 勒 碑 刻 铭

pán xī yī yǐ n zuǒ shí ē hãnɡ 磻 溪 伊 尹 佐 时 阿 衡

yǎn zhái qǔ fù wēi dàn shú yí nɡ 奄 宅 曲 阜 微 旦 孰 营

huán ɡōnɡ kuānɡ hã jì ruî fú qī nɡ 桓 公 匡 合 济 弱 扶 倾

qǐ huí hàn huì shuō ɡǎn wǔ dī nɡ 绮 回 汉 惠 说 感 武 丁

jùn yì mì wù duō shì shí ní nɡ 俊 乂 密 勿 多 士 寔 宁

jì n chǔ ɡânɡ bà zhào wâi kùn hãnɡ 晋 楚 更 霸 赵 魏 困 横

jiǎ tú miâ ɡuï jiàn tǔ huì mãnɡ 假 途 灭 虢 践 土 会 盟

hã zūn yuē fǎ hán bì fán xí nɡ 何 遵 约 法 韩 弊 烦 刑

qǐ jiǎn pō mù yînɡ jūn zuì jī nɡ 起 翦 颇 牧 用 军 最 精

xuān wēi shā mî chí yù dān qī nɡ 宣 威 沙 漠 驰 誉 丹 青

jiǔ zhōu yǔ jì bǎi jùn qí n bì nɡ 九 州 禹 迹 百 郡 秦 并

yuâ zōnɡ tài dài chán zhǔ yún tí nɡ 岳 宗 泰 岱 禅 主 云 亭

yàn mãn zǐ sâ jī tián chì chãnɡ 雁 门 紫 塞 鸡 田 赤 城

kūn chí jiã shí jù yě dînɡ tí nɡ 昆 池 碣 石 钜 野 洞 庭

kuànɡ yuǎn mián miǎo yán xiù yǎo mí nɡ 旷 远 绵 邈 岩 岫 杳 冥

zhì běn yú nïnɡ wù zī jià sâ 治 本 于 农 务 兹 稼 穑

chù zǎi nán mǔ wǒ yì shǔ jì 俶 载 南 亩 我 艺 黍 稷

shuì shú ɡînɡ xī n quàn shǎnɡ chù zhì 税 熟 贡 新 劝 赏 黜 陟

mânɡ kě duì sù shǐ yú bǐ nɡ zhí 孟 轲 敦 素 史 鱼 秉 直

shù jǐ zhōnɡ yōnɡ láo qiān jǐ n chì 庶 几 中 庸 劳 谦 谨 敕

lí nɡ yī n chá lǐ jiàn mào biàn sâ 聆 音 察 理 鉴 貌 辨 色

yí juã jiā yïu miǎn qí zhī zhí 贻 厥 嘉 猷 勉 其 祗 植

shěnɡ ɡōnɡ jī jiâ chǒnɡ zēnɡ kànɡ省 躬 讥 诫 宠 增 抗 极

dài rǔ jì n chǐ lí n ɡāo xì nɡ jí 殆 辱近耻 林 皋 幸 即

liǎnɡ shū jiàn jī jiâ zǔ shãi bī 两 疏 见 机 解 组 谁 逼

suǒ jū xián chù chãn mî jì liáo 索 居 闲 处 沉 默 寂 寥

qiú ɡǔ xí n lùn sàn lǜ xiāo yáo 求 古 寻 论 散 虑 逍 遥

xī n zîu lãi qiǎn qī xiâ huān zhāo 欣 奏 累 遣 慼 谢 欢 招

jù hã de lì yuán mǎnɡ chōu tiáo 渠 荷 的 历 园 莽 抽 条

pí pá wǎn cuì wú tïnɡ zǎo diāo

jí 枇 杷 晚 翠 梧 桐 蚤 凋

chãn ɡēn wěi yì luî yâ piāo yáo 陈 根 委 翳 落 叶 飘 摇

yïu kūn dú yùn lí nɡ mā jiànɡ xiāo 游 鹍 独 运 凌 摩 绛 霄

dān dú wán shì yù mù nánɡ xiānɡ 耽 读 玩 市 寓 目 囊 箱

yì yïu yōu wâi shǔ ěr yuán qiánɡ 易 輶 攸 畏 属 耳 垣 墙

jù shàn cān fàn shì kǒu chōnɡ chánɡ 具 膳 餐 饭 适 口 充 肠

bǎo yù pēnɡ zǎi jī yàn zāo kānɡ 饱 饫 烹 宰 饥 厌 糟 糠

qī n qi ɡù jiù lǎo shào yì liánɡ 亲 戚 故 旧 老 少 异 粮

qiâ yù jì fǎnɡ shì jī n wãi fánɡ 妾 御 绩 纺 侍 巾 帷 房

wán shàn yuán jiã yí n zhú wěi huánɡ 纨 扇 圆 洁 银 烛 炜 煌

zhîu mián xī mâi lán sǔn xiànɡ chuánɡ 昼 眠 夕 寐 蓝 笋 象 床

xián ɡē jiǔ yàn jiē bēi jǔ shānɡ 弦 歌 酒 宴 接 杯 举 觞

jiáo shǒu dùn zú yuâ yù qiě kānɡ 矫 手 顿 足 悦 豫 且 康

dí hîu sì xù jì sì zhēnɡ chánɡ 嫡 后 嗣 续 祭 祀 烝 尝

jī sǎnɡ zài bài sǒnɡ jù kǒnɡ huánɡ 稽 颡 再 拜 悚 惧 恐 惶

jiān diã jiǎn yào ɡù dá shěn xiánɡ 笺 牒 简 要 顾 答 审 详

hái ɡîu xiǎnɡ yù zhí râ yuàn liánɡ 骸 垢 想 浴 执 热 愿 凉

lǘ luï dú tâ hài yuâ chāo xiānɡ 驴 骡 犊 特 骇 跃 超 骧

zhū zhǎn zãi dào bǔ huî pàn wánɡ 诛 斩 贼 盗 捕 获 叛 亡

bù shâ liáo wán jí qí n ruǎn xiào 布 射 僚 丸 嵇 琴 阮 啸

tián bǐ lún zhǐ jūn qiǎo rân diào 恬 笔 伦 纸 钧 巧 任 钓

shì fēn lì sú bì nɡ jiē jiā miào 释 纷 利 俗 并 皆 佳 妙

máo shī shū zī ɡōnɡ pí n yán xiào 毛 施 淑 姿 工 颦 妍 笑

nián shǐ měi cuī xī huī lǎnɡ yào 年 矢 每 催 曦 晖 朗 曜

xuán jī xuán ɡuǎn huì pî huán zhào 璇 玑 悬 斡 晦 魄 环 照

zhǐ xī n xiū hù yǒnɡ suí jí shào 指 薪 修 祜 永 绥 吉 劭

jǔ bù yǐ n lǐ nɡ fǔ yǎnɡ lánɡ miào 矩 步 引 领 俯 仰 廊 庙

shù dài jī n zhuānɡ pái huái zhān tiào 束 带 矜 庄 徘 徊 瞻 眺 ɡū lîu ɡuǎ wãn yú mãnɡ děnɡ qià 孤 陋 寡 闻 愚 蒙 等 诮

wâi yǔ zhù zhě yān zāi hū yě 谓 语 助 者 焉 哉 乎 也

第二篇：中华诵国学经典诵读

夕阳乡小学

开展“中华诵、国学经典诵读”活动

实施方案

中心校、基层各小学: 为了认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，传承和发扬中华民族传统文化，全面推广和普及普通话，积极推进我乡语言文字达标评估工作，依据淳教发【2011】45号文件精神，结合我乡实际，特制定本活动方案，现将此活动实施方案印发你们，请认真学习，组织实施。

一、指导思想

以“读国学经典，育道德人才”为主题，把“中华诵、国学经 典诵读”系列活动作为加强爱国主义教育、增强民族历史文化传承和国家认同感、构建中华民族共有精神家园的重要载体和平台。通过诵读国学经典，让广大学生从小接受中华经典美文熏陶，感悟中华文化的博大精深、源远流长，培养多读书、读好书的良好习惯，陶冶情操，增强民族自信心和自豪感。

二、活动主题

读国学经典，育道德人才。

三、诵读内容

为了组织好中华经典诵读活动，根据国家语委及省市教育部门 关于诵读活动有关要求，诵读活动统一使用教育部、国家语委、中 央文明办编写的《中华诵、国学经典诵读》读本，望各校组织好学生，认真学习。

四、活动安排

1、保证学生不少于20分钟的诵读时间。①早读：班干部诵读或看书吟诵。②语文课前3分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。③课后班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展 “诵读比赛”、“诗文书画比赛”、“古诗文诵读先进班”评比等活动。

2、各校要充分利用黑板报、宣传栏、校园广播等媒介，让中 华经典美文进校园、进课堂，在校园内营造浓厚的“书香”文化氛围。

3、结合“中华诵、国学经典诵读”活动，开展语言文字规范化示范学校创建工作。

4、各校开展“读国学经典，育道德人才”道德实践活动。

5、举办“读书节”、“读书周”系列读书活动。

6、充分利用清明节、端午节、中秋节等传统节日及纪念日，组织开展与节日有关的经典诵读、征文、演讲等各种比赛。

7、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲 解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

五、活动要求

1、开展“中华诵、国学经典诵读”活动是歌颂伟大祖国悠久 历史、弘扬中华民族灿烂文化、提高全社会语言文字规范意识、推动我乡语言文字工作评估的有效措施，也是每年推广普通话宣传周的重点活动。各校要充分认识此项活动的意义，大力宣传，全体动员，精心组织，抓好落实。

2、各校要成立领导机构，明确人员，落实责任，为诵读活动 提供最基本的财力和物力保障，确保诵读活动顺利进行。

3、各校要制定切实可行的活动计划，有步骤的开展经典诵读活动，抓好过程，注重发挥多方面的积极性，动员家长积极参与，使活动不断深入开展。要加大活动实施力度，促进这项活动与学校教育教学活动、校园文化建设的有机融合，进一步提高师生的语言文字应用水平和综合素质，避免形式主义。要在全面开展活动的基础上，适时组织开展大型诵读活动，认真总结，树立典型。

4、各校务于3月15日将活动实施方案上报乡校办公室。

夕阳乡小学 2011年3月8日

第三篇：中华诵国学经典诵读

《中华诵国学经典诵读》读后感

作者：冶萍

学校：民和县川口镇山城小学

班级：六年级 指导教师：尹雪婧

古诗词记载了中国五千年以来的悲与苦，蕴涵了五千年来中国人民的喜与乐，蕴含了中华五千年来宝贵的文化。

本书采用新颖的文字与精美的图画相结合的方式，读者不仅可以欣赏到精美的文字，还能够欣赏到栩栩如生的手绘图，以图解文，图文并茂，辅之以朗诵艺术家配乐朗诵，音，画，文三位一体，生动形象，带给读者丰富的人生感受和审美体验。

本书分为七个单元：投桃报李，高山流水，杨柳依依，东望故园，心怀天下，抚今追昔，冰清玉洁。每一首诗就像一杯茶，难受时品其味为苦，愉快时品其味为甜。假如你想喝上一杯好茶，就得尽情尽心，细细品尝。

古人云：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。”书读得越多，便越能体会到读书的乐趣：我们沐浴着父母的恩泽而来，所以人的一生就是感恩的一生，当然友情是人世间最宝贵的精神财富。“多情自古伤离别”，离别之情自古以来就成为文学创作的一个重要主题；故乡是海外游子永远的牵挂；爱国主义是中华民族的优良传统。回望昔日那厚重的历史，不禁使人感怀，冰清玉洁之中流淌着一股浩然之气，蕴含着一种高尚的节操。

读着诗里的内容，我的心情随着诗人的忧而忧，随着诗人的乐而乐。

唐代诗人李白年轻时有伟大的政治抱负，但因不愿迎合权贵，始终不得志，于是浪迹天涯，纵酒赋诗，以寄托自己的满腔情怀。他的诗歌感情炽烈，想象丰富，比喻生动，手法夸张，具有极强的艺术感染力。

读诗是人类特有的艺术活动。读古代诗词，可以与同时代的人做精神上的沟通；可以传承古圣贤的精神文化；可以享受和汲取人类文化的成果。

因为读诗，我们的心灵会逐渐宽阔，变得丰富多彩，以至于变成一个庞大的心灵宇宙。点评：从文章可以看出你对这本书已经很了解，也有着自己独特的体会，而且文章语言连贯严谨，要是再活跃一点会更好。加油！

第四篇：三年级上册 中华诵--国学经典诵读教案

中华诵

国学经典诵读

（三年级上册）

教

案

第一单元 采莲

一．诵读内容：

1、《江南》

2、《采莲曲》

3、《采莲词》 二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《江南》

2、《采莲曲》

3、《采莲词》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵： 教学反思：

第一单元 采莲

一．诵读内容：《千字文》

（一）二．教学目标 1.熟读会背这5则。2.了解这5则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：《千字文》前5则

2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

第二单元 清溪

一．诵读内容：

1、《栾家濑》

2、《桃花溪》

3、《兰溪棹歌》 二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《栾家濑》

2、《桃花溪》

3、《兰溪棹歌》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、教学反思：

第二单元 清溪

一．诵读内容：《千字文》

（二）二．教学目标

1.熟读会背《千字文》6-10则。2.了解这5则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：《千字文》6-10则。

2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、教学反思：

第三单元 劳者

一．诵读内容：

1、《江上渔者》

2、《陶者》

3、《蚕妇》 二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《江上渔者》

2、《陶者》

3、《蚕妇》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、教学反思：

第三单元 劳者

一．诵读内容：《千字文》

（三）二．教学目标

1.熟读会背《千字文》11-15则。2.了解这5则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：《千字文》11-15则。

2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、教学反思：

第四单元 边塞

一．诵读内容：

1、《塞下曲（其三）》

2、《哥舒歌》

3、《塞下曲》 二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《塞下曲（其三）》

2、《哥舒歌》

3、《塞下曲》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、教学反思：

第四单元 边塞

一．诵读内容：《千字文》

（四）二．教学目标

1.熟读会背《千字文》16-20则。2.了解这5则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：《千字文》16-20则。

2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、教学反思：

第五单元 气概

一．诵读内容：

1、《凉州词》

2、《剑客》

3、《乌江》 二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《凉州词》

2、《剑客》

3、《乌江》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、教学反思：

第五单元 气概

一．诵读内容：《千字文》

（五）二．教学目标

1.熟读会背《千字文》21-25则。2.了解这5则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：《千字文》21-25则。

2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、教学反思：

第六单元 沧桑

一．诵读内容：

1、《八阵图》

2、《行宫》

3、《河满子》 二．教学目标

1.熟读会背这三首古诗 2.了解这三首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：

1、《八阵图》

2、《行宫》

3、《河满子》 2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、教学反思：

第六单元 沧桑

一．诵读内容：《千字文》

（六）二．教学目标

1.熟读会背《千字文》26-29则。2.了解这4则意思。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三．教学重点：熟读会背。四．教学难点：理解与背诵。五．指导过程： 1.谈话激趣（略）

1.明确诵读内容：《千字文》26-29则。

2．提出诵读的要求：（1）读正确，读通顺，有感情。

（2）读、想、交流古诗意思及用处。

3．检查效果及指导：

（1）指名读并评议：正确、通顺、有感情。

（2）读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。（3）朗读示范。（4）学生自由读。（5）抽查理解及用处。（5）背诵：

六、教学反思：

杨山小学

2017-2018 学年

三年级经典诵读

第五篇：“中华诵——国学经典诵读”活动心得体会

“中华诵——国学经典诵读”活动心得体会

我们学校举行了一次别开生面的经典诵读比赛，场面可热闹了！

随着老师的号召下，我们来到了操场，只见人山人海，我们按老师的安排坐在指定的区域，随着主持人一声令下，比赛开始了，第一个上场的是五（1）班，五（1）班的同学个个生龙活虎、神采奕奕，他们背诵的是三字经：人之初、性本善、性相近、习相远、苟不叫、性乃迁、教之道、贵以专、昔孟母、择邻处、子不学、断机杼„„他们背诵的非常有感情，不停地微笑，仿佛是正在唱歌的仙女，不一会儿，他们便背诵完了。随着一阵掌声之后，三（1）班上场了，随着一阵阵美妙的旋律，他们开始背诵三字经了，在背诵的时候，他们边跳、边流利地背着，还有许多优美的动作、动人的情节。大约过了十分钟以后，他们便胜利归来。在掌声的“拥抱”下，五（2）班上场了，他们开始背诵了，背得抑扬顿挫，表情非常丰富，时间在飞逝，不一会儿，他们背诵完了。下一个出场的是我们四（1）班，我们背诵得那是相当的好！我们满面微笑，紧张就抛在脑后去了，我们背诵完了以后，掌声簇拥着我们„„各个班级都背诵完了，校领导宣布我们班得了二等奖，我们心里像吃了蜜一样甜。

这次比赛我明白了一个道理：比赛应该重在参与，而不是为了拿第一。