狼大叔的红焖鸡 绘本教学设计

第一篇：狼大叔的红焖鸡 绘本教学设计

《狼大叔的红焖鸡》绘本阅读指导

一、阅读指导目标：

1、学会留心绘本中的每幅图画，能进行合理想象，猜测故事情节。

2、能根据故事内容理解“蹑手蹑脚”等较难的词，并能模仿故事中的重复性句子。

3、享受阅读绘本的快乐。

二、阅读指导过程：

（一）看封面，猜故事

1、师：同学们，这节课老师给大家讲故事，想听吗？这次，老师要带着大家一起来读这一本绘本。先看看封面。（出示幻灯片一）从这个封面，你来猜猜，这会是一个什么故事呢？

（引导生从封面的书名和插图来进行大胆猜测）(指导理解书名中的“焖”字)你从哪里看出来的？

2、师：同学们，我们从封面大概猜到这个故事的内容了。那究竟我们猜得对不对呢？狼和母鸡之间，到底发生了什么故事呢？现在我们走进故事，一起来揭开谜底吧！

（二）听故事，边想象

1、出示幻灯二

师：看看狼的表情，它在想什么呢？ 师：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？ 师：他喜欢吃“各种各样”的美食，今天是条美味的鱼，昨天可能是？明天可能他想吃？各种各样的美食，他都喜欢。看他这一餐，可真够丰盛的。桌子上有那么多空盘子。才刚吃完，又在想着下一顿了。

2、出示幻灯片三

师：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。

3、出示幻灯片四

师：看看我们的狼大叔在干什么？他举起两只手，踮着脚尖走，小心翼翼地跟在后面。我们来学学它的动作。全班起立。（生模仿）能用一个词形容一下你们做的这个样子吗？老师教你们一个词语，这就叫“蹑手蹑脚”。

师：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候„„

4、出示幻灯片五

师：怎么会这样？狼大叔竟然放走了母鸡。为什么呀？你觉得狼大叔在搞什么鬼？ 师：原来啊，狼大叔有了另一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽„„”原来狼大叔还想得挺美的呢！还想吃一只肥鸡呢！

师：那有什么办法可以养胖母鸡呢？嗯！狼大叔也是这么想的。我们贪吃的狼大叔可是个烹饪高手呢！他要施展他的才能，把这只母鸡养得肥肥又胖胖的。于是„„

5、出示幻灯片六：

师：狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备„„

师：看！狼大叔可真下功夫。一脚踩着烹饪大全，一手抱着个大锅，全神贯注啊。你希望他做什么好吃的？看这里有什么？有糖，有面粉，有鸡蛋，可以做什么？

6、出示幻灯片七:

师：看！他先做了一百个香喷喷的煎饼。然后，在那天深夜，他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上。他小声念叨着，“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”

7、出示幻灯片八：

师：这一百个香喷喷的煎饼，够了吗？不够！狼大叔还想把母鸡再养胖一点。看！

他每天夜里都给母鸡家送去了一百个香脆的甜甜圈。听！他又在小声念叨了，来，一起跟着他念叨：“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”

8、出示幻灯片九：

师：一百个煎饼，一百个甜甜圈，够了吗？这次送了什么？又过了几天，他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕。他仍在小声念叨着什么？（生齐读）

师：这么多的煎饼、甜甜圈、蛋糕送过去，这下，母鸡应该早已肥肥又胖胖了吧？

9、出示幻灯片十：

师：终于，万事俱备，那正是狼大叔一直期待的一个夜晚。他把一个大号焖锅取出来装满水，放在火上，然后就兴高采烈地出发了。

师：狼大叔“兴高采烈”，那是因为？

11、出示幻灯片十一：

师：“那只鸡现在一定胖得像个气球了。”他想，“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候„„ 师：你猜会发生什么？

12、出示幻灯片十二：

师：门突然打开了。母鸡尖声叫起来„„叫什么？不对。你听：“啊呀，原来是你啊，亲爱的狼大叔！” 师：发现没有？母鸡怎么称呼狼的？ 来！你是小母鸡，学一学她是怎么叫狼大叔的，亲热一点。母鸡不但不怕狼，反而对他很亲切呢，很欢迎他来呢。看来，母鸡不知道狼大叔要吃她呢！

13、出示幻灯片十三： 师：“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕，不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”原来，煎饼，甜甜圈，大蛋糕，都给这鸡宝宝们吃了。

师：听到母鸡这么夸奖他，狼大叔在旁边，看他表情，他觉得有点？

师：鸡宝宝们可没注意到这个，他们要感谢狼大叔呢！你猜他们怎么感谢他的？

14、出示幻灯片十四：

师：鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了他一百下。“噢，谢谢你，狼大叔！你是世界上最好的厨师！”

15、出示幻灯片十五：

师：此时此刻，狼大叔心里在想些什么呢？

师：那天晚上，狼大叔没有吃到红焖鸡。不过鸡太太倒是给他做了一顿相当丰盛的晚餐。“哎，怎么会是这样呢！”狼大叔在回家的路上一边走一边想，“要不，明天我再给这些小家伙烤一百个香甜的小饼干吧!”

师：看来，狼大叔喜欢上这群小家伙了！

16、出示幻灯片十六：

师：咦？这幅图没有文字的？你来试试给这幅图画配上文字！你也很会讲故事哦！

以后，鸡宝宝们可幸福咯，可以吃到狼大叔做的各种各样的美食了。

17、出示幻灯片一（封面）：

师：“狼大叔的红焖鸡”，狼大叔最后吃着他的红焖鸡了吗？他难过吗？是的，不难过。为什么？因为他得到了母鸡和鸡宝宝们的喜爱。

（三）介绍作者和其他绘本

喜欢这个故事吗？这个故事，是这位阿姨创作的。来，试着念一念她的名字。（生齐读几遍）

这位庆子阿姨非常喜欢给小朋友画绘本，讲故事，你瞧，她还写了这些故事。如果你喜欢庆子阿姨的故事，那就赶紧买来看吧！

第二篇：绘本故事——狼大叔的红焖鸡

狼大叔的红焖鸡

从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？

有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候......他有了另外的一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再肥一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽......”于是......狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备......他先做了一百个香喷喷的煎饼。然后，在那天深夜，他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上。“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他小声念叨着。他每天夜里都给母鸡家送去了一百个香脆的甜甜圈。“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他小声念叨着。又过了几天，他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕。“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他小声念叨着。

终于，万事俱备，那正是狼大叔一直期待的一个夜晚。他把一个大号焖锅取出来装满水，放在火上，然后就兴高采烈地出发了。

“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候......门突然打开了。母鸡尖声叫起来：“啊呀，原来是你呀，亲爱的狼大叔！” “孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个

香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了他一百下。“噢，谢谢你，狼大叔！你是世界上最好的厨师！”

那天晚上，狼大叔没有吃到红焖鸡。不过鸡太太倒是给他做了一顿相当丰盛的晚餐。“哎,怎么会是这样呢！”狼大叔在回家的路上

一边走一边想，“要不，明天我再给这些小家伙们烤一百个香甜的小饼干

第三篇：大班绘本教案：狼大叔的红焖鸡

大班绘本教案:狼大叔的红焖鸡



（一）创设情境导入

1、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：

（一只狼）

在你的印象中，狼是怎样的呢？（凶恶„„）

2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？

（幼儿大胆地猜测）

3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》

4、介绍作者。

（二）讲述故事。

1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？

2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。

3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候„„

（大家猜猜，发生了什么事？„„那是不是如我们所料呢？请继续往下听。）

4、他有了另外一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽„„”于是„„（他会怎么做呢？）

5、狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备„„（准备什么？看图说说烤煎饼的过程）

6、送煎饼（老师讲述）

7、送甜甜圈（幼儿讲述）

8、送蛋糕（幼儿讲述）

9、出发

10、“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候„„（发生什么事了？）

11、门突然打开了。母鸡尖声叫起来：“„„”（他可能会叫什么？）

12、“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”

情景对话：此时，狼大叔是怎么样的，心里在想什么？（具体展开；无可奈何，骑虎难下）

过度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们会怎么说？

13、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。）

14、回家路上

（三）集体讨论

1、狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暖、快乐„„）

2、母鸡和小鸡是通过什么改变了自己的想法呢？（语言和动作）是什么使狼大叔变好了呢？（竟然是鸡宝宝的亲吻改变了狼大叔，他的表情由惊慌转为喜悦，心中的恶念消失得无影无踪。）

3、在这个故事中，你看到了一只怎样的狼？

4、小结：看来，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自己的言行啊！

（四）活动延伸:故事的最后，好心眼的狼大叔还想给小鸡们送小饼干呢。第二天，狼大叔早早地就起来了烤饼干，他会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，会有怎样的情形？又会发生什么有趣的故事呢？

第四篇：《狼大叔的红焖鸡》教学设计

《狼大叔的红焖鸡》绘本教学设计

【绘本分析】

这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人，感受到向善的力量是多么可爱啊!【导读目标】

1．通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，可以将大坏蛋变成大好人。

2．通过阅读，通过看图，猜想，模仿等方式理解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词语的意思。

3．引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，培养学生阅读兴趣和阅读理解能力，发挥学生的想象力和创造力。

【导读重、难点】

1．重点：在情境中让学生展开想象，能根据画面创编故事。2．难点：学生自由发挥想象力，从中领悟爱的力量是无穷的。【课前准备】课件、生字卡片等。【导读过程】

一、创设情境，课前猜想。教师活动：

（一）1.小朋友，我们读过很多关于狼的故事，你能说说狼给你留下了怎样的印象？

2．今天老师也给大家带来了一个有趣的故事，这个故事的名字叫《狼大叔的红焖鸡》。

师：我们可以怎么记住焖这个字的？ A请你仔细观察封面，你从中了解了哪些信息？

B师：注意观察狼大叔手里拿着的这本书叫“烹饪大全”，你能从狼大叔的装扮上猜猜什么叫烹饪吗？可见这是一只怎么样的狼？

C其实封面上还有很多信息，看这本书的作者是来自日本的庆子.凯萨兹，是有贵州人民出版社出版的。所以我们读绘本的第一步就是——看封面

师过渡：这样的一只狼遇上一只母鸡会发生什么故事呢？咱们赶紧读故事吧。

（二）引导学生看图，猜想故事情节（一至五）。1．课件出示第一幅图。

教师活动：引读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。

指导看图说句子：看看狼的餐桌，有，有，还有，真是

。师：找找书中的哪个词语说明了这一切？出示词语——各种各样 2.第二幅图。

师：他总是吃完了这顿饭，马上开始想：下一顿吃什么呢？（学生猜想）评：你真懂狼大叔的心思。

教师引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。

师：从这句话中你知道了什么？ 一整天说明了： 走来走去说明了狼大叔： 终于说明：

经过一段很长时间的努力，做到了就叫终于。引导看图：仔细看看图，此时狼大叔心情怎样？我们该怎么读好这句话呢？谁来试试

出示句子： “啊，这只鸡红烧正合适。”他想。

指导学法：同学们读得真好！读绘本时，我们可以这样边读文字，边看图，边想象，这是读懂绘本很重要的一个方法。

第三幅图：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候„„

教师活动：

师：这里有个新词，跟读——蹑手蹑脚 谁能表演一下“蹑手蹑脚”是怎么样的？

师：对，像他这样“放轻脚步走，偷偷摸摸，鬼鬼祟祟”就叫做蹑手蹑脚。师：当他正要伸手去抓他的猎物时，他有了另外的主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……

指导说话：读到这儿，你觉得这是一只什么样的狼？ 师：你猜，狼大叔会用什么办法让母鸡变得再胖一点呢？ 第五幅图：

狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备„„

师：哇，咱们来看看狼大叔的厨房，谁能告诉都有些什么啊？

说话练习：狼大叔的厨房里，有、和 等。

师：当有很多东西的时候，用上这两种句式，可以说得更清楚明白。师：让我们赶紧走进书中去看看，狼大叔到底打算做什么？别忘了读绘本的时候要一边看图，一边读文字，边读边想哦。

出示：他先做了一百个香喷喷的煎饼。然后，在那天深夜，他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上。

“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。

过了几天，他给母鸡家送去了一百个香酥的甜甜圈。

“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。

又过了几天，他捧来了一个一百磅重的香甜的大蛋糕。

“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。

师：我们来回想一下，狼大叔都准备了些什么呀？ 出示：香喷喷的煎饼

香酥的甜甜圈

香甜的蛋糕

师：读着这三个短语，你觉得狼大叔做的食物味道怎么样？你从哪儿知道的？

师：瞧，我们中国文字多么神奇，一样是说好吃，一样是说很香，却可以用这么多不同的词语来表达。我们赶紧记一记，下次碰上什么好吃的，就可以用上好好夸一夸。

师：在每次送去美食的时候，狼大叔还会反反复复说一句话，你们还记得吗？

“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。

师：你猜，“念叨”是什么意思？（说个不停）当他做了一百个香喷喷的煎饼时，他小声念叨着…..当他送去了一百个香酥的甜甜圈时，他小声念叨着…… 当他捧去了一个一百磅重的香甜的蛋糕时，他小声念叨着…… 师：狼大叔这样反反复复念叨着同一句话，说明了什么？

师：真是一只贪吃的狼啊！终于，万事俱备，那是狼大叔一直期待的一个夜晚。他把一个大号焖锅取出来，装满水，放在火上，然后就兴高采烈地出发了。

师：你觉得此时狼大叔的心情怎么样？（高兴，激动，兴奋）这就是文中哪个词语的意思？

师：“那只鸡现在一定胖得像个气球了。”师：你猜，狼大叔会看到什么？

出示：突然门打开了。母鸡尖声叫起来：“啊呀，原来是您啊，亲爱的狼大叔！”

师：母鸡看到狼躲都来不及，为什么对狼这么友好，如此惊喜？ 出示十二十三副

“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了一百下。

师：仔细看图，谁来说说：鸡宝宝们，有的——有的——还有的——。小鸡们多勇敢啊，又多热情啊，他们还一起说：“哦，谢谢你，狼大叔！你是世界上最好的厨师！”

五、看板书回顾故事，改变认知。

教师：故事到这里就结束了，狼大叔吃到红焖鸡了吗？怎么会这样呢？狼大叔很不理解，相信小朋友心里一定有答案了吧！

小结：亲切的称呼，友善热情的举止，由衷的称赞，都可以让别人感到幸福，温暖，快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自己的言行啊！

师：作者还给我们留下了这样一幅图，小朋友猜猜狼大叔和小鸡们又会发生什么样有趣的故事呢？我们也来画一画编一编吧！

推荐其他绘本：《我有友情要出租》、《月亮，生日快乐》、《猜猜我有多爱你》

第五篇：《狼大叔的红焖鸡》教学设计

《狼大叔的红焖鸡》绘本教学设计

松山区第一小学 一年级组 赵广贤

【绘本分析】

这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人，感受到向善的力量是多么可爱啊!【导读目标】

1．通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，可以将大坏蛋变成大好人。

2．通过阅读，激发学生的识字兴趣，增加学生的识字量。3．引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，培养学生阅读兴趣和阅读理解能力。发挥学生的想象力和创造力。

【导读重、难点】

1．重点：在情境中让学生展开想象，让学生能根据画面创编故事。

2．难点：学生自由发挥想象力，从中领悟爱的力量是无穷的。【课前准备】 课件、生字卡片等。【导读过程】

一、创设情境，课前猜想。教师活动：

（一）1、同学们，今天老师为大家带来一本好看的绘本书，我们一起来交流，高兴吗？

2．看，这是谁呀？（板书：狼）读过有关狼的故事吗？ 3．看来狼没有给大家留下什么好印象。今天，咱们读的故事的主角就有一只狼，书名是《狼大叔的红焖鸡》。（出示课题，齐读课题。）

[学生活动：交流读过的有关狼的故事及对狼的印象，读课题。]

（二）引导学生看图，猜想故事情节。

1、（课件出示书封面）我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？

2、猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？（出示：看封面，读前猜想）

（学生猜想故事情节）

3、指导方法：同学们想象特别丰富，其实，这就是读绘本的好方法——猜（板书）

4、（指板书）狼大叔真的会把这只鸡焖了吃吗？咱们赶紧读故事吧。

[学生活动：看图猜故事。]

二、引读故事，读中细想。第一至五幅图画。1．课件出示第一幅图。教师活动：

引读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？

指导看图说句子：看看狼的餐桌，有，有，还有，真是

，（找书中的词）

出示词语——各种各样

学生活动：读故事，看图说句子，认读生字——各种各样。第二幅图。

教师引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“。”他想。

引导看图：仔细看看图，狼大叔心情怎样？会想什么呢？ 指导学法：同学们想得真妙！读书时，这样边读文字，边看图，边想象，真是其乐无穷啊。

出示句子： “啊，这只鸡红烧正合适。”他想。指导读句子——“啊，这只鸡红烧正合适。

学生活动：同老师一起读故事，猜想狼大叔的心情，交流。第三幅图：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候„„

教师活动： 引领学生故事。出示词语——蹑手蹑脚 指名表演“蹑手蹑脚”。

学生活动：读故事，在表演中理解词语，认读词语。第四幅图，学生猜情节。教师活动：

出示文字指名读：他有了另外一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽„„”于是„„

指导说话：读到这儿，你觉得这是一只什么样的狼？ 第五幅图：

狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备„„

引导学生猜想：准备什么？狼大叔有没有吃到红焖鸡？ 学生活动： 读故事，猜情节。

三、合作交流，边读边想。教师活动： 随机指导。

学生活动：自由读故事，学生边读文字，边看图，边想象。

四、读后回想，交流所得。教师活动： 引导读故事 出示词卡：做 送 煎饼 蛋糕 甜甜圈

念叨 长得肥肥又胖胖 痛痛快快吃一场 丰盛晚餐 再烤饼

指导读句子：“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。

学生活动： 读故事，猜情节。

读好句子——“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。

理解“念叨”

五、看板书回顾故事，改变认知。

教师：看来，我们以后说话做事，如果适当的话，还可以改变一个人的思想，把一个坏蛋变成好人呢！出示最好一张。提醒方法——读中猜！

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