第一篇：《狼大叔的红焖鸡》说课稿
《狼大叔的红焖鸡》说课稿
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编为大家收集的《狼大叔的红焖鸡》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《狼大叔的红焖鸡》说课稿1一、从孩子的兴趣入手，选择既有趣味性又不失教育性的绘本。
《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都非常具有趣味性，也有一定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最后没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的这一个违反“常规”的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的善良，体会到了爱的力量——可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。
二、注重孩子的主体性，过程既合理又有一定的挑战性。
整个活动过程清晰，安排合理。教师从观察封面导入，借助提问边引导幼儿观察画面，让他们从狼大叔的眼神、动作、神情中去捕捉它随着故事的发展而不时变化的心情、心理。并采用多种手段引领幼儿阅读，猜测除了吃再没有别的爱好的狼大叔在发现一只母鸡时的激动和窃喜以及心理变化；体会当狼大叔改变主意想把母鸡养肥了再吃的时的沾沾自喜；体会大灰狼天天偷偷给母鸡送美味佳肴时的满怀希望；感受大灰狼以为时机成熟，准备捉母鸡下锅时的急切以及在门外偷窥却被母鸡称为“亲爱的狼大叔”当作恩人被热情迎进门时的尴尬，哭笑不得；感悟大灰狼被母鸡的孩子亲了100口时无奈和甜蜜以及在吃了母鸡招待它的丰盛晚餐之后，打算着再给小鸡们送100个小饼干时的娇憨可爱。这一部分金老师不仅注重创造宽松的教学氛围，积极与幼儿互动，边讲边提问，引导幼儿边听边思考，促进幼儿和教师之间的双向互动效果，同时在这一过程中金老师的引导既能关注到全体，又能兼顾到个别，由浅入深，有效激发幼儿思考，发挥幼儿的想象力，显示了幼儿的主体地位。让幼儿体会到讲述的快乐，从而在不知不觉中锻炼了语言的表达能力。
三、强化幼儿的阅读习惯，突出绘本活动的特点，提炼、丰富幼儿的词汇。
在本次活动中，金老师将故事书制作成了ppt，将声音、图画相结合，为幼儿提供了具体生动的感性经验，非常符合幼儿的学习特点和思维方式。在活动过程中金老师引导幼儿观察封面，强化幼儿正确的阅读习惯——看书要先看封面。还注意到了让幼儿学习狼大叔说的话，及时捕捉故事文本中的词语，如蹑手蹑脚，孩子很快就说出词语的意思是：狼大叔走路很轻很轻，怕被母鸡发现，也能用很形象的动作来表演出来……的确，在这个绘本活动中，金老师充分挖掘绘本的利用价值，激发了幼儿阅读、观察的兴趣，让孩子通过阅读图书去感受爱，学习爱，体验被感化的爱，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，在说的过程中获得文学阅读能力。相信只要我们每一个教师用心去引领，会让阅读走进孩子们的心里，真正享受到阅读的快乐。
《狼大叔的红焖鸡》说课稿2一、说教材
狼是小朋友们熟悉的`故事中常见的一种动物，《小红帽》、《三只羊》《喜洋洋和灰太狼》等，在孩子们心中是一个凶恶、狡猾的坏家伙，绘本《狼大叔的红焖鸡》讲述母鸡和小鸡用友善的态度让一只凶恶的狼感到幸福、温暖、快乐，并改变了自己不好的想法，让孩子感受到爱的力量是无穷的，可以将大坏蛋变成大好人。在我们的日常生活中，往忘一些调皮捣蛋的小伙伴，让小朋友对他们产生刻板印象，看不起他们，不愿意与他们玩，或者戴着有色眼镜去看待他们，而这个绘本故事能改变孩子的一些看法。另外该绘本故事内容有趣，画面能对孩子产生悬念，激起学习的兴趣，激发孩子思考和说的愿望，对大班幼儿观察、分析、想象、口语表达能力的发展都有很大的帮助，因此我选择了这个绘本教学的内容。但此绘本内容比较多，我将分两教时开展教学，本活动是《狼大叔的红焖鸡》的第一教时，主要是让孩子体验狼的凶恶和狡猾。
二、说目标：
根据大班幼儿的语言教学目标，以及我班幼儿的实际水平，我制定以下的三条教学目标：
１、在情境中让幼儿展开想象，能根据画面讲述自己对画面内容的理解，创编故事，培养幼儿的理解力、想象力、创造力和口语表达能力。
２、学习词语“蹑手蹑脚”。
３、能从狼的行为分析狼的本性特点。
三、说准备：
在这个活动中我准备了课件,在知识方面主要丰富孩子关于狼的认识，以及厨师这个职业身份的认识。
四、说教法
五、在本次活动中我采用的教学方法有观察法，讨论法、提问法、表演法、分析法。观察法主要是引导小朋友自己来观察画面，讲述自己对画面的理解。如对封面的观察以及对其他封面的观察。提问法的运用我主要采用了启发式的提问如：“你能从狼的身上发现什么秘密吗？”“看到这在你的心里会产生什么疑惑呢？”。猜想式的提问如：“看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？”表演法主要运用在对“蹑手蹑脚”这个词语的理解，通过自身的表演能让幼儿更加深刻地了解“蹑手蹑脚”这个词语的含义。讨论的方法，重要给予了更多小朋友说的机会。
六、说过程
在这个活动中我主要设计了三个环节：
一、引导幼儿看封面，猜想故事情节。
1、今天，咱老师要和小朋友们一起来读一本有关狼的故事书，书名叫《狼大叔的红焖鸡》。请小朋友来猜猜什么叫“红焖鸡”呢？
１、我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？你能从狼的身上发现什么秘密吗？
２、看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？
（先讨论再回答）
到底会发生什么事情呢？让我们一起来看故事吧。
翻开图１：
师：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？
１、：看看狼的餐桌上都有些什么？有，有，还有，真是，（引导小朋友学习词语“丰盛”。看来这只狼是一位美食专家呢？
２、你猜这只狼下一顿会想到吃什么美食呢？
翻开图２：
１、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。
２、仔细看看图，狼大叔心情怎样？会想什么呢？
３、看看狼是怎么想的，出示：“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。
请小朋友来学说这句话。
他是怎么做的呢？让我们接着看
翻开图３：
１、狼大叔在干什么呢？
２、他是怎么走路的？请几位小朋友来学一学狼大叔走路时的样子。
３、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。你知道蹑手蹑脚是什么意思吗？
４、为什么要这样做呢？
５、当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，会发生什么事呢？…
（先讨论再回答）
翻开图４：
１、你看到狼大叔是怎么做的呢？
２、看到这在你的心里会产生什么疑惑呢？
３、猜猜狼大叔为什么又不抓老母鸡了呢？
４、原来他有了另外一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……
５、猜猜狼大叔会想个什么办法，让母鸡变胖点呢？
翻开图５：
师：狼大叔跑回家，冲进厨房准备，准备……
这里用了两个字“跑”“冲”，你觉得狼大叔的此刻的心情是怎么样的？
小朋友看，狼大叔准备要干什么了？
翻开图６、７、８：
１、看狼大叔做了什么好吃的东西？他准备干什么去？
２、教师：狼大叔做了一百个香喷喷的煎饼，在那天深夜把煎饼悄悄地放在母机家的走廊上，“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。
３、从狼大叔小声的念叨声中发现他的心情是怎么样的？（急切）让我们一起来用急切的语调一起来念一念。
４、一起讲述狼大叔送甜甜圈和送大蛋糕的部分。
读到这儿，你觉得这是一只什么样的狼？
反思：
通过这个活动的开课活动和评课活动后，让我对绘本教学的教学方法也有了进一步的了解。我感觉，在这个活动中，我根据画面的内容以及画面之间的相互联系，对幼儿进行了一系列的猜想式提问：“看了封面，猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？”有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。
此刻狼大叔的心情会怎样？会想什么呢？当他正要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，会发生什么事呢？猜猜狼大叔会想个什么办法，让母鸡变胖点呢？除此对幼儿进行了一系列的启发式提问。对于这样的提问方式激发了小朋友的学习兴趣，也激发了孩子思考和说的愿望，因此课堂中，小朋友们参与活动的积极性很高，都能根据自己的生活经验大胆地猜测想象，积极地回答问题。
但在活动中也存在着一些不足的地方：
１、“红焖鸡”的“焖”自己在读的时候把音调读成了第四声，使一些小朋友对“红焖鸡”的意思还是不理解。
２、在提问方面的组织不够精练。提问的问题太多。
３、对于每一幅画中隐含的教育点要有取舍，不能面面俱到。
第二篇：《狼大叔的红焖鸡》读后感
《狼大叔的红焖鸡》读后感
《狼大叔的红焖鸡》读后感1
今天，我读了《狼大叔的红焖鸡》，说的是有一只狼他很馋，吃完了这一顿就想着下一顿。
有一天，他去散步。看见一只鸡走过去，就想抓回去做成红焖鸡。忽然他又想：让鸡长得胖一点，我就能吃的多一点。于是，他每天都给鸡送好吃的。
过了一段时间，他去母鸡家准备抓鸡。到了门口，这时，门忽然开了，母鸡领着一群可爱的小鸡，上来就给了他一百个吻。他被他们的热情感动了，晚上狼大叔做了一百个饼干送给母鸡和小鸡们。
我想：动物之间都能和谐相处，人与人更应该互相帮助、和谐相处，这样我们的'世界才会更美好。
《狼大叔的红焖鸡》读后感2
今天我读了《狼大叔和红焖鸡》，狼大叔想吃母鸡，它没有吃到鸡也很高兴，因为鸡太太做了许多好吃的'，又让小鸡宝宝亲了它一百下，回家的路上，老狼想明天给小鸡送一百个小饼干。
我的感受是老狼虽是坏人，可它被小鸡感动了，变成了好人，人和人之间应该互相帮助，关心别人。
《狼大叔的红焖鸡》读后感3
狼在很多故事里面都是一个残忍的角色，像《小红帽》《三只小猪》等等，可是，在这本书《狼大叔的红焖鸡》中，狼大叔却变身成了一个可爱的厨师，是不是看着书名就让人有种一读为快的冲动？虽然我不懂美术，但是书中的动物形象还真是生动有趣，每一幅图画都透着一股温馨。而那个除了吃之外再没其它爱好的狼大叔，竟然在非常想吃红焖鸡的时候，不光没有吃到肥肥胖胖的红焖鸡，自己却反而成为了鸡妈妈一家的.厨师，到底又是为什么呢？狼大叔自己恐怕也没有想明白是怎么一回事，还要继续给小鸡们做小饼干呢，故事的结尾给我留下了小饼干那香甜的余味……
真是一个可爱的狼大叔！
《狼大叔的红焖鸡》读后感4
有一只贪吃的狼大叔，没有别的爱好，整天除了吃还是吃，一天它看到一只鸡经过，心想：今晚可以美餐一顿了——红焖鸡。它悄悄地跟在母鸡旁边想到一个好主意，怎么能吃到又肥又嫩的红焖鸡呢？于是他在母鸡门前的路上放了许多食物，如甜甜圈、煎饼、蛋糕······就去敲母鸡的门，门开了鸡妈妈说：“孩子们！礼物不是圣诞老人送的.，而是可爱的狼大叔送的。”小鸡们送给狼大叔100个香吻。鸡妈妈给狼大叔做了一顿丰盛的晚餐。
读了这个故事，我知道了本来凶恶的大灰狼也有一颗善良的心。
《狼大叔的红焖鸡》读后感5
今天下午，老师给我们讲了《狼大叔的红焖鸡》这个故事。这个故事主要讲了一只狼想吃一只母鸡，于是狼就一直跟着那只母鸡，当狼正想捉母鸡的`时候，狼心想：这只母鸡太瘦了，我肯定吃不饱。于是他就回家开始做食物，每天晚上都给母鸡送去，几天后，它去看看母鸡长胖了没有。它正看着，那只母鸡忽然开了门，让它进来了，说：“谢谢你每天给我们送吃的。”原来，母鸡生了一百只小鸡。为了表达感谢，小鸡们给狼了一百个吻。
狼回家的时候非常害羞，它决定以后还给小鸡们送吃的。听完这个故事，我知道了坏人也可以变好人。
《狼大叔的红焖鸡》读后感6
今天老师给我们讲了一个故事的.名字叫狼，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。有天他突然想吃红焖鸡，他找了一只鸡并想办法让这只鸡胖一点，再胖一点——他给鸡送各种美食，饼、甜甜圈和蛋糕——可最后他竟然没吃到鸡肉。因为母鸡把食物都分给小鸡吃了。
通过这个故事我明白了再狡猾的狼大叔碰到聪明的鸡妈妈据结果也是白忙一场！所以做人还是要脚踏实地，勤勤恳恳，不自作聪明，不弄虚作假！
《狼大叔的红焖鸡》读后感7
今天老师给我们讲了一个故事叫《狼大叔的红焖鸡》，狼大叔嫌鸡太瘦每天都给她送了好多好多吃的，那只鸡都给了自己的孩子们。孩子们给了狼大叔100个吻，狼大叔的`脸红了，很快的跑回家，再也不吃鸡了。
读了这个故事后，大灰狼很坏的。小鸡给他吻以后再也不吃鸡了，很感谢鸡妈妈保护了自己的孩子。
《狼大叔的红焖鸡》读后感8
今天，我在QQ群中，看了《狼大叔的红焖鸡》。内容主要讲了一只狼整天吃着各种各样的美食，一天它突然想吃红焖鸡，所以它就挑选了一只母鸡，但它又想把这只鸡养得胖胖的，这样就可以多吃上一只肉。于是，它每天就往鸡的家里送食物。这天，它去鸡家里看看鸡长得肥不肥，没想到门自己打开了，鸡妈妈发现原来食物是狼大叔放到门口的`，然后，小鸡们一个劲儿地亲吻狼大叔。
这个故事使我明白了，狼大叔的弄巧成拙也给它自己带了快乐，人与人之间只要真诚相待，都会成为朋友。
《狼大叔的红焖鸡》读后感9
今天我读了《狼大叔的红焖鸡》，狼大叔本来是想让母鸡吃胖一点然后再吃掉它的，没想到母鸡把狼大叔做的东西全都给小鸡吃了，当狼大叔去吃母鸡的时候，一群小鸡亲吻了狼大叔后，狼大叔感觉到受人尊敬也是一件快乐的事。
这个故事告诉我们再难相处的.人只要用心去相处，就会得到别人的尊重，成为好朋友，我以后也会这样做的。
《狼大叔的红焖鸡》读后感10
狼在很多故事里面都是一个残忍的角色，像《小红帽》《三只小猪》等等，可是，在这本书《狼大叔的红焖鸡》中，狼大叔却变身成了一个可爱的厨师，是不是看着书名就让人有种一读为快的冲动？
虽然我不懂美术，但是书中的动物形象还真是生动有趣，每一幅图画都透着一股温馨。而那个除了吃之外再没其它爱好的狼大叔，竟然在非常想吃红焖鸡的时候，不光没有吃到肥肥胖胖的红焖鸡，自己却反而成为了鸡妈妈一家的厨师，到底又是为什么呢？
狼大叔自己恐怕也没有想明白是怎么一回事，还要继续给小鸡们做小饼干呢，故事的'结尾给我留下了小饼干那香甜的余味……
真是一个可爱的狼大叔！
《狼大叔的红焖鸡》读后感11
今天我读了《狼大叔的红焖鸡》，故事中狼大叔只知道吃，它想找一只肥肥的鸡做红焖鸡。它想让鸡胖一点，好多吃几口。于是它每天都给鸡送好吃的`东西。终于到那天晚上了，狼大叔偷偷跑到母鸡家，这时，门忽然开了，狼大叔看到了母鸡和一群可爱的小鸡，它被它们的热情和爱感动住了。晚上它又做了一百个小饼干送给小鸡。
这个故事告诉我们人与人之间只要真心去对待，这个世界充满爱。
《狼大叔的红焖鸡》读后感12
狼大叔可爱吃了。每天刚吃完就想下顿吃什么好吃的，一天他想吃红焖鸡。于是他找到一只年轻的母鸡，不过他没有立刻吃他，而是想把她喂肥，多吃几口。他先给母鸡送去一百个煎饼，后又送去一百个甜甜圈。过几天，他又送去一个一百磅的大蛋糕。
终于把小母鸡喂肥了。狼大叔要下手了。突然，小鸡家的门打开了，母鸡和她的一百个孩子出来了。母鸡高兴的大声告诉孩子们，快来看：给咱们送礼物的不是圣诞老人，是狼大叔给的，鸡宝宝全部跳狼大叔身上总共亲了他一百下。而且夸他是最好的厨师。母鸡给他做了一顿丰盛的'晚餐，狼大叔觉的好幸福。他又给鸡宝宝们做了一百个饼干。我就觉得狼大叔也可以变成善良的朋友呀。
《狼大叔的红焖鸡》读后感13
今天，老师给我们讲了《狼大叔的红焖鸡》，有一只狼想吃鸡它居然在路上遇到了一只鸡。它觉得这只鸡太瘦，狼每天都给这只鸡送好吃的，这只鸡把狼送的好吃的.给它的宝宝吃了。
有一天狼要去看看鸡长胖了没有，却别一群鸡宝宝韦着，狼是坏人小鸡让狼变成了好人。
《狼大叔的红焖鸡》读后感14
一只狼想吃鸡，就觉得鸡太瘦。所以这只狼大叔偷偷地在夜晚给鸡了很多好吃的，谁知道被鸡的一百只鸡宝宝给吃了，小鸡们非常感激狼大叔，所以就给了狼大叔一百个吻，狼大叔被感动的'不吃鸡妈妈了。
看完这个故事后我觉得这个世界充满爱，只要有爱心冰雪也会被融化。
《狼大叔的红焖鸡》读后感15
今天我和妈妈一同看了老师推荐的`绘本故事《狼大叔的红焖鸡》。故事讲的是狼大叔非常贪吃。有一天他想吃红焖鸡，为了能吃到肥嫩多汁的鸡肉，狼大叔决定先把母鸡养胖了，于是他先后给母鸡悄悄地送去了煎饼。甜甜圈。大蛋糕……母鸡把狼大叔当成了圣诞公公，还让鸡宝宝们给狼大叔一百个亲吻，狼大叔被感动了，他打算再做一百个小饼干送给小鸡们。
通过这篇绘本故事让我明白了人与人之间只要有爱心互相帮助这个世界就会更加美好。
第三篇：《狼大叔的红焖鸡》教学设计
《狼大叔的红焖鸡》绘本教学设计
【绘本分析】
这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人，感受到向善的力量是多么可爱啊!【导读目标】
1．通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，可以将大坏蛋变成大好人。
2．通过阅读，通过看图，猜想，模仿等方式理解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词语的意思。
3．引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，培养学生阅读兴趣和阅读理解能力，发挥学生的想象力和创造力。
【导读重、难点】
1．重点：在情境中让学生展开想象，能根据画面创编故事。2．难点：学生自由发挥想象力，从中领悟爱的力量是无穷的。【课前准备】课件、生字卡片等。【导读过程】
一、创设情境，课前猜想。教师活动：
（一）1.小朋友，我们读过很多关于狼的故事，你能说说狼给你留下了怎样的印象？
2．今天老师也给大家带来了一个有趣的故事，这个故事的名字叫《狼大叔的红焖鸡》。
师：我们可以怎么记住焖这个字的？ A请你仔细观察封面，你从中了解了哪些信息？
B师：注意观察狼大叔手里拿着的这本书叫“烹饪大全”，你能从狼大叔的装扮上猜猜什么叫烹饪吗？可见这是一只怎么样的狼？
C其实封面上还有很多信息，看这本书的作者是来自日本的庆子.凯萨兹，是有贵州人民出版社出版的。所以我们读绘本的第一步就是——看封面
师过渡：这样的一只狼遇上一只母鸡会发生什么故事呢？咱们赶紧读故事吧。
（二）引导学生看图，猜想故事情节（一至五）。1．课件出示第一幅图。
教师活动：引读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。
指导看图说句子：看看狼的餐桌，有，有，还有，真是
。师：找找书中的哪个词语说明了这一切？出示词语——各种各样 2.第二幅图。
师：他总是吃完了这顿饭，马上开始想：下一顿吃什么呢？（学生猜想）评：你真懂狼大叔的心思。
教师引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。
师：从这句话中你知道了什么？ 一整天说明了： 走来走去说明了狼大叔： 终于说明：
经过一段很长时间的努力，做到了就叫终于。引导看图：仔细看看图，此时狼大叔心情怎样？我们该怎么读好这句话呢？谁来试试
出示句子： “啊，这只鸡红烧正合适。”他想。
指导学法：同学们读得真好！读绘本时，我们可以这样边读文字，边看图，边想象，这是读懂绘本很重要的一个方法。
第三幅图：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候„„
教师活动：
师：这里有个新词，跟读——蹑手蹑脚 谁能表演一下“蹑手蹑脚”是怎么样的？
师：对，像他这样“放轻脚步走，偷偷摸摸，鬼鬼祟祟”就叫做蹑手蹑脚。师：当他正要伸手去抓他的猎物时，他有了另外的主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点”他想，“我就能多吃几口肉喽……”于是……
指导说话：读到这儿，你觉得这是一只什么样的狼？ 师：你猜，狼大叔会用什么办法让母鸡变得再胖一点呢？ 第五幅图：
狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备„„
师：哇，咱们来看看狼大叔的厨房，谁能告诉都有些什么啊？
说话练习：狼大叔的厨房里，有、和 等。
师：当有很多东西的时候，用上这两种句式，可以说得更清楚明白。师：让我们赶紧走进书中去看看，狼大叔到底打算做什么？别忘了读绘本的时候要一边看图，一边读文字，边读边想哦。
出示：他先做了一百个香喷喷的煎饼。然后，在那天深夜，他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上。
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。
过了几天，他给母鸡家送去了一百个香酥的甜甜圈。
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。
又过了几天，他捧来了一个一百磅重的香甜的大蛋糕。
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。
师：我们来回想一下，狼大叔都准备了些什么呀？ 出示：香喷喷的煎饼
香酥的甜甜圈
香甜的蛋糕
师：读着这三个短语，你觉得狼大叔做的食物味道怎么样？你从哪儿知道的？
师：瞧，我们中国文字多么神奇，一样是说好吃，一样是说很香，却可以用这么多不同的词语来表达。我们赶紧记一记，下次碰上什么好吃的，就可以用上好好夸一夸。
师：在每次送去美食的时候，狼大叔还会反反复复说一句话，你们还记得吗？
“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。
师：你猜，“念叨”是什么意思？（说个不停）当他做了一百个香喷喷的煎饼时，他小声念叨着…..当他送去了一百个香酥的甜甜圈时，他小声念叨着…… 当他捧去了一个一百磅重的香甜的蛋糕时，他小声念叨着…… 师：狼大叔这样反反复复念叨着同一句话，说明了什么？
师：真是一只贪吃的狼啊！终于，万事俱备，那是狼大叔一直期待的一个夜晚。他把一个大号焖锅取出来，装满水，放在火上，然后就兴高采烈地出发了。
师：你觉得此时狼大叔的心情怎么样？（高兴，激动，兴奋）这就是文中哪个词语的意思？
师：“那只鸡现在一定胖得像个气球了。”师：你猜，狼大叔会看到什么？
出示：突然门打开了。母鸡尖声叫起来：“啊呀，原来是您啊，亲爱的狼大叔！”
师：母鸡看到狼躲都来不及，为什么对狼这么友好，如此惊喜？ 出示十二十三副
“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了一百下。
师：仔细看图，谁来说说：鸡宝宝们，有的——有的——还有的——。小鸡们多勇敢啊，又多热情啊，他们还一起说：“哦，谢谢你，狼大叔！你是世界上最好的厨师！”
五、看板书回顾故事，改变认知。
教师：故事到这里就结束了，狼大叔吃到红焖鸡了吗？怎么会这样呢？狼大叔很不理解，相信小朋友心里一定有答案了吧！
小结：亲切的称呼，友善热情的举止，由衷的称赞，都可以让别人感到幸福，温暖，快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自己的言行啊！
师：作者还给我们留下了这样一幅图，小朋友猜猜狼大叔和小鸡们又会发生什么样有趣的故事呢？我们也来画一画编一编吧！
推荐其他绘本：《我有友情要出租》、《月亮，生日快乐》、《猜猜我有多爱你》
第四篇：《狼大叔的红焖鸡》教学设计
《狼大叔的红焖鸡》绘本教学设计
松山区第一小学 一年级组 赵广贤
【绘本分析】
这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里大灰狼的形象。特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感的形象，淡化了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。并随着狼大叔的各种丰富表情、一举一动，使幼儿对于狼大叔，由初始认定的“大坏蛋”，慢慢改变了印象，开始期望他改过向善，变成大好人，感受到向善的力量是多么可爱啊!【导读目标】
1．通过阅读交流，让学生感受到爱的力量是无穷的，可以将大坏蛋变成大好人。
2．通过阅读，激发学生的识字兴趣，增加学生的识字量。3．引导学生把观察、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，培养学生阅读兴趣和阅读理解能力。发挥学生的想象力和创造力。
【导读重、难点】
1．重点：在情境中让学生展开想象，让学生能根据画面创编故事。
2．难点：学生自由发挥想象力，从中领悟爱的力量是无穷的。【课前准备】 课件、生字卡片等。【导读过程】
一、创设情境，课前猜想。教师活动：
（一）1、同学们，今天老师为大家带来一本好看的绘本书，我们一起来交流，高兴吗？
2．看，这是谁呀？（板书：狼）读过有关狼的故事吗？ 3．看来狼没有给大家留下什么好印象。今天，咱们读的故事的主角就有一只狼，书名是《狼大叔的红焖鸡》。（出示课题，齐读课题。）
[学生活动：交流读过的有关狼的故事及对狼的印象，读课题。]
（二）引导学生看图，猜想故事情节。
1、（课件出示书封面）我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么？
2、猜猜看，这样的一只狼遇上一只母鸡，会发生什么故事呢？（出示：看封面，读前猜想）
（学生猜想故事情节）
3、指导方法：同学们想象特别丰富，其实，这就是读绘本的好方法——猜（板书）
4、（指板书）狼大叔真的会把这只鸡焖了吃吗？咱们赶紧读故事吧。
[学生活动：看图猜故事。]
二、引读故事，读中细想。第一至五幅图画。1．课件出示第一幅图。教师活动：
引读：从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？
指导看图说句子：看看狼的餐桌，有，有，还有，真是
，（找书中的词）
出示词语——各种各样
学生活动：读故事，看图说句子，认读生字——各种各样。第二幅图。
教师引读：有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“。”他想。
引导看图：仔细看看图，狼大叔心情怎样？会想什么呢？ 指导学法：同学们想得真妙！读书时，这样边读文字，边看图，边想象，真是其乐无穷啊。
出示句子： “啊，这只鸡红烧正合适。”他想。指导读句子——“啊，这只鸡红烧正合适。
学生活动：同老师一起读故事，猜想狼大叔的心情，交流。第三幅图：狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候„„
教师活动： 引领学生故事。出示词语——蹑手蹑脚 指名表演“蹑手蹑脚”。
学生活动：读故事，在表演中理解词语，认读词语。第四幅图，学生猜情节。教师活动：
出示文字指名读：他有了另外一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽„„”于是„„
指导说话：读到这儿，你觉得这是一只什么样的狼？ 第五幅图：
狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备„„
引导学生猜想：准备什么？狼大叔有没有吃到红焖鸡？ 学生活动： 读故事，猜情节。
三、合作交流，边读边想。教师活动： 随机指导。
学生活动：自由读故事，学生边读文字，边看图，边想象。
四、读后回想，交流所得。教师活动： 引导读故事 出示词卡：做 送 煎饼 蛋糕 甜甜圈
念叨 长得肥肥又胖胖 痛痛快快吃一场 丰盛晚餐 再烤饼
指导读句子：“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。
学生活动： 读故事，猜情节。
读好句子——“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快地吃一场！”他小声念叨着。
理解“念叨”
五、看板书回顾故事，改变认知。
教师：看来，我们以后说话做事，如果适当的话，还可以改变一个人的思想，把一个坏蛋变成好人呢！出示最好一张。提醒方法——读中猜！
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第五篇：绘本故事——狼大叔的红焖鸡
狼大叔的红焖鸡
从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？
有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候......他有了另外的一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再肥一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽......”于是......狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备......他先做了一百个香喷喷的煎饼。然后，在那天深夜，他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上。“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他小声念叨着。他每天夜里都给母鸡家送去了一百个香脆的甜甜圈。“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他小声念叨着。又过了几天，他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕。“快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！”他小声念叨着。
终于，万事俱备，那正是狼大叔一直期待的一个夜晚。他把一个大号焖锅取出来装满水，放在火上，然后就兴高采烈地出发了。
“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候......门突然打开了。母鸡尖声叫起来：“啊呀，原来是你呀，亲爱的狼大叔！” “孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个
香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了他一百下。“噢，谢谢你，狼大叔！你是世界上最好的厨师！”
那天晚上，狼大叔没有吃到红焖鸡。不过鸡太太倒是给他做了一顿相当丰盛的晚餐。“哎,怎么会是这样呢！”狼大叔在回家的路上
一边走一边想，“要不，明天我再给这些小家伙们烤一百个香甜的小饼干
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