新目标八年级英语下册UNIT 9教学设计

第一篇：新目标八年级英语下册UNIT 9教学设计

一、教材内容及分析

本单元的阅读材料向我们介绍了东南亚一个漂亮的岛国一新加坡·新加坡是个以旅游闻名的国家，素有“花园城市”的美称，它以干净优雅的环境、多样的饮食文化吸引着全世界旅游观光的人们。又因为那里有众多的华人，所以新加坡也成为中国游客的热门选择．

二、学习者特征分析 本单元学校的一般现在完成时，是在第六单元的基础上进行的，学生有了一点基础。加之本单元谈论的是过去的经历，是学生很感兴趣的话题，故而只要用恰当的语句稍作引导，学生就会兴趣盎然，例如：“did you go to beijing ?yes i did”我去过北京三次“i have been to beijing for three times.”来谈论个人的经历。

三、教学目标

（一）知识

1.掌握如何谈论过去的经历：一般过去时、现在完成时

2.掌握如何谈论英语学习：tour guide, flight attendant

4.与本单元话题有关的其它词汇（参考课本词汇表）。

（二）能力

能够询问和回答过去的经历。

（三）情感

了解学英语的作用和重要性。

教学重点

谈论过去的经历，现在完成时

教学难点

用英语谈论自己的学习、生活经历。

本单元主要是谈论自己的经历，学生本来就很感兴趣，根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，将教学目标设计成符合学生生活学习实际的任务链，尽量使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。通过任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。同时在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。

教法选择：任务型教学法、情景视听法，交际法，整理法等。

学法指导：自主学习与合作学习相结合，听说读写相结合，知识学习与技能培养相结合。教学媒体

电脑、课件

六、课时安排

教学内容

课时安排

教法选择

教学评价

period 1(45分钟)

听说法，交际法，认知法，任务型教学法

观察 提问 激励

period 2(45分钟)

视听法，交际法，认知法，任务型教学法

观察 提问 激励 互评

period 3(45分钟)

听说法，交际法，任务型教学法，游戏法

提问 激励 互评

period 4(45分钟)

任务型教学法 交际法 归纳总结

提问 互评 小组评 竞赛

reading（学习一篇阅读课文）

period 5(45分钟)

“三一三”模式；阅读技巧训练。小组合作交流

通过检查学生练习、板演、汇报等途径对学生进行过程性评价。

教学内容

课时

period 1

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

(3)target language: have you ever been to an amusement park? aims of abilitiesto train students’ listening and speaking skills.aims of emotion and evaluation 2 to raise ss’ interest of learning english

三、重点难点

四、教法选择与学法指导

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

step 1

have you ever been to europe ? yes ,i have./ no , i’ve never been to europe.通过图片来学习新单词，感知新句式

step2 1a

引入并学习新的语言知识

step3 1b listening

通过听力进一步感知一般现在完成时

s

让学生根据所给话题进行情景交际，合作共同完成学习任务，培养学生的分析问题解决问题的能力

step5 2a 2b

play the tape for ss to li

sten and finish off 2a 2b listen to 2a 2b

指导学生听

通过谈论自己的经历来进一步巩固重点语言知识

总结归纳本节课语法知识并完成课堂练习进一步巩固

step 8

培养学生运用语言的能力

七、板书设计

unit 9 have you ever been to an amusement park? have you ever' been to an amusement park? yes, i have./no, i haven't.教学内容

课时

period 2

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

三、重点难点

四、教法选择与学法指导 采用任务教学法教阅读 培养学生的阅读能力

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

step 1 greeting and lead-in

通过问与答，复习上节课的语言点。

step 2 3a

explain the phrases

通过对问题的回答，并对建议做出评价，从而更加巩固掌握所学语言点

step 3 3b

培养学生口语能力和进一步巩固语言知识

step 4

对所学知识的巩固与提高

step 5

根据已有知识，进一步巩固所学语言知识

step 6 summary

完成练习总结所学内容 完成作业

七 板书设计

unit 9 have you ever been to an musemant park? 1.hear of 3.amusement park=theme park 6.all over 7 all the time 8 take a ride give a ride to

教学内容

课时

period 3

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

第三课时：主要通过听、读和写来进一步掌握现在完成时．本课时首先通过头脑风暴这种形式，比较鉴别学习英语的目的及贡要性．扩大了知识同时又呈现了听力活动所要用到的词汇及句子．其次，通过听说活动．重点回顾了如何运用新的语法现象谈论已去过的地方。再通过任务型阅读，培养学生通过跳读与细读寻找所需信息的能力．以及如何回答特殊疑问句。然后通过一个写作及一个调查活动，发展学生运用所学进行书面表达的能力．

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

三、重点难点

四、教法选择

本节课通过听说展开教学活动，以运用多媒体辅助教学，引导学生积极参与，运用任务型教学法,阅读法 ,注意对阅读方法和技巧的指导。引导学生从浅入深理解，循序渐进运用知识。层层深入，尽可能多挖掘学生潜力，使师生，生生极好地配合，以提高学生的读写能力。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

task 1

通过复习，为新课的导入做好准备。

task 2 1a

引入并学习新的语言知识

task 3 play a guessing game

让学生根据所给话题进行情景交际，与同伴合作共同完成学习任务，培养学生的口语交际能力及合作能力

让学生根据所给话题进行情景交际，合作共同完成学习任务，培养学生的分析问题解决问题的能力

task 5 listening(2a 2b)

play the tape for ss to listen and finish off 2a 2b listen to 2a 2b

指导学生听

ss do a survey

通过做调查，培养学生口语交际能力

小组合作培养学生写的能力

task 8 summary

培养学生运用语言的能力

七、板书设计

unit 9 have you ever been to an musemant park?

教学内容

课时

period 4

教学对象

八年级学生

提供者

一、教材内容分析

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

三、重点难点

四、教法选择与学法指导

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

task 1(5)

通过调查问题，既是复习上节课知识，又为新课的学习做准备。

task 2 presetation

1.get ss to talk about it

通过图片，谈论图片

task 3 reading

通过读的训练，培养学生的阅读能力

训练学生口语表达能力，并进一步理解课文

get ss to finish off

让学生复习并掌握本单元重要语言点

task 7 summary

从读到写进行训练

七、板书设计

unit 9 have you ever been to an musemant park? expressions: 3.get the job 4.a tour guide 7.think about 8.rather than

教学内容

reading have you ever been to singapore ?

课时

period 5

教学对象

八年级学生 提供者

一、教材内容分析

二、教学目标（知识，技能，情感态度与价值观）

三、重点难点key phrases:take a holiday, on the other hand,have problems doing sth, during the daytimg, three quarters ,all year round

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

do a duty

说说个人经历激趣导入课文

task 2 presentation(before)

通过问题讨论，为新课做好准备，同时也训练了学生的口语表达能力

task 3 learn the strategy

get ss to understand the strategies

task 4

用学习策略指导阅读，逐步培养阅读能力

细读课文，理解细节和重点语言知识

task 6

巩固练习

通过练习来加深学生对所学知识的理解和运用

task 7 language items

2.listen to the tape and read it

2．listen to the tape and read after the tape

讲解重点难点，然后让学生在理解的基础上听录音，熟读课文。通过模仿，让学生形成正确自然的语音，语调。

将所学结合自己经历，运用本单元知识落笔成文，也训练了学生的写作能力。

第二篇：新目标英语八年级上册Unit9 教学设计

新目标英语八年级上册Unit9 教案

teaching goals: 1.general aims:

talk about recent past events 2.language goals: how was„.? it was „

what did „do last weekend? 3.grammar focus : the simple past tense.regular and irregular verbs.4.useful words and phrases: words: was, did, went, studied, visited, stayed, beach, test phrases: did one’s homework, played soccer, cleaned one’s room, went to the beach, played tennis, went to the movies, studied for the test, practiced englishon saturday morning, last weekend.teaching difficulty: the simple past tense teaching method:

listen, read and say teaching procedures:

step 1: introduce myself and greet each step 2: review and warm-up free talk with students.ask them some questions like this: when is it today? what’s the weather like today? step3: presentation

1、show four pictures to the class, asking the students “what is he/she doing?” to review the present progressive tense.students answer the questions.then check the answers together.2、show the target sentence structure: “what did he / she do last weekend?”.let them guess how to answer it with the picture.explain the meaning of “last weekend” to the class.3、introduce the target grammar: the simple past tense

4、introduce some regular and irregular verbs.repeat them as possible.step4: listening

1、show one picture with a dialogue: a: what did lucy do last weekend? b: on saturday morning, she played tennis.2、let the students listen and write carefully in 1b.first listen and match the verb phrases with the picture, then listen and write the words like “morning” ”afternoon” or “night”.the check the answers.3、practice the dialogue about “what did lucy do last weekend?”

4、listen to a short conversation in 2a to answer several questions:(a)what did emma do over the weekend?(b)what did ben do over the weekend?(c)what did carol do over the weekend? then check the answers.step 5: practice(pairwork 2c)

1、let the students to make conversations in pairs, by using the information in the box.then ask some pairs to present their dialogues.2、fill in the blanks in a short passage and choose “t” and “f” of the questions according to the passage.then check the answers.how did they spend weekend?

lin tao ___(have)a busy weekend.on saturday morning, he ___(clean)his room then ___(go)to the library.he ___(study)english there.on saturday afternoon, he ___(play)tennis with his friends.they ___(play)it for about two hours.li hua ___(be)busy on saturday, too.in the morning she ___(wash)her clothes.in the afternoon, she ___(visit)her friend.they ___(play)computer games for three hours.on sunday morning, lin tao and lin hua ___(go)to the bookstore.they___(buy)some storybooks.in the afternoon, lin tao ___(busy).he ___(do)his homework at home.lin hua ___(be)bored.she just ___(watch)tv.step 6: listen to a song to summary this lesson.step 7: homework write down your great weekend!

第三篇：八年级英语下册《Unit9》教学设计 人教新目标版

山东省邹平县实验中学八年级英语下册《Unit9》教学设计 人教新目

标版

本 学 期 第 课 时 本 单 元 第 课时 上 课 日 期：________ 主 备 人： 复 备 人：___________ 审核人：____________ 学习目标：1 掌握本单元中的词汇和短语；

2.背诵短文3a和 Grammar的重点短语和句子 3.掌握过去进行时态。

教学过程

一、先复习单词和短语（8分钟）然后听写下列单词和短语：

单词：1.娱乐 2.人物 3.有吸引力的事物（或人）4.路线 5.特别 6.发现 7.四分之一 8.人口 9.卓越的 10.环境

短语： 1.以…结束 2.四分之三 3.睡醒 4.一年到头 5.去过 6.去了 7.在东南亚 8.一个练习英语的好地方 9.…而不是 10.一方面…另一方面

二、复习Unit 3课本内容，（15分钟）重点背诵下列重点句子： 1.你去过游乐园吗？

2.我从没去过书上公园。我也是

3.船有不同的路线，但都在相同的地方结束 4.我发现最重要的要求就是说好英语。5.我考虑当一名英语老师而不是一名导游。

三、教师抽查，同学互查，对出现的问题加以讲解。

四、教师点拨：现在完成时

标志词：for, since, already, yet, ever, never, just, recently, so far, in the last few years 结构： have/ has + P.P 比较：have/ has been to 与 have/ has gone to 关注： It is + 时间段 since …

buy-have;join-be in/ be a member of;borrow-keep;die-be dead;leave-be away;catch a cold-have a cold;begin-be on;finish-be over

五、达标测试

用过去时或现在完成时填空：

1.“_________ you __________(have)lunch ?” “Yes.” “When ________ you __________(have)it?”

“I ____________(have)it at 12:00.”

2.“_________ you __________(write)a letter to your aunt yet?” “Yes, I ___________.I ________________(write)one last week.” 3.“_________ he ___________(finish)his homework?” “Not yet.” 4.“_________ they ever __________(be)abroad?” “Yes, just once.” 5.Your father _________ just ___________(finish)his work.6.Your father _________(finish)his work just now.7.Last term I __________(learn)many English words.8.They ____________(not read)the interesting books yet.9.He _____________ never ____________(go)to the science museum.10.____________ you ever ____________(drink)coke? 11.“____________ you _____________(buy)a dictionary? “ “Yes, I __________.”

“Where __________ you _____________(buy)it?” “ I ___________(buy)it in a bookstore.”

“When ___________ you _____________(buy)it?” “ Yesterday.” 综合动词填空

1.You’re only twelve years old.Don’t get your ears _____________(pierce).2.It’s raining now.We have to put off ____________(have)a picnic.3.It takes me half an hour __________(walk)to work every day.4.If it __________(be)fine, we’ll go fishing tomorrow.5.He ___________(live)in Beijing since he was eight years old.6.I think the computer ____________(invent)before the TV.7.He said he____________(be)to the Great Wall four times.8.By the time I got home, my parents ____________(have)supper.9.I think _____________(memorize)the words of pop songs also helps a little.10.Jim is often alone.He doesn’t seem ____________(have)many friends.教学反思：

第四篇：新版新目标七年级英语下册unit9教学设计.doc

Unit 9 What does he look like? Period One I.教学目标： 1.知识目标： 1).单词： hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build ,beard，glasses, blonde, brown

2).句型：--What does he/she look like?

--He/She is tall and has long hair.--What do you look like?

--I’m thin． He/She wears glasses/…

2.能力目标：1）学完本课，学会描述人物外貌。2）能积极思维，运用所学单词，短语及句型，结合实际生活进行灵活运用。

3.情感态度目标：让学生学会友好地描述别人的形象。

II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和怎样描述一个人的外貌。III．教学难点：掌握描述人物外貌的方法。IV.教学设计：

Step 1 1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like? Step 2: Practice(B1a, A1a)1.Finish P44, B1a.2.Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words.Write each letter next to a numbered word.You can use some letters more than once.Point out the sample answer.(Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)Step4: Listen 1b．

(Look at their books Listen and fill careful1y).Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice．The first time, just listen．The second time，listen and fill in the blanks．And say Amy’s friend’s look．(He's really tall．And he has curly hair.)Step5: Practice(1c and 3b)1.Ask two students to read the sample conversation to the class.Then ask the class to point to the girl in the picture who has long hair and a medium build.2.Make a dialogue with a student.And ask the student to point out the person you described.Then

Ss practice the dialogue in pairs.3.(3b)1).2).Act the dialogue.3).Finish the form.Step 6 make sentences(Section B 1b)Step 7 describe(shelfcheck3)Step 8 a guessing game（SectionB2c）Step9 homework Describe your family member and draw a picture of him/her.Period Two

I.教学目标： 1.知识目标： 1).单词：always, captain, popular，team, good-looking, a little bit, joke, never, stop, teeny, huge, dreamer, wise 2).句型：如同第一课时。

Do you know David?

No/Yes.2.能力目标：1).提高听读能力。2).能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。3).能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。4).能和合作伙伴互相交流，充分交换信息,进行合作学习。

3.情感态度目标：1).教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人。2).懂得心灵美比外表美更重要。

II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物外貌的方法。

III．教学难点：熟练掌握描述人物外貌的方法并成功的根据人物特征推理出某一人物。IV.教学设计：

Step 1 According to the picture to describe your family member.Step 2 listening(Section A 2a/ 2b)Listen 2a and 2b And find the difference between is and has． Step3 Pairwork（Section A 3）

1).Have students do the activity individually.2).Practice the conversation．

3).Describe Nancy to your partner.Step 4 Presentation 1.listen and match the descriptions you hear in 3a.2.Introduction：This is my good friend，Liu Peng．Please describe him with your partner.3.1)What does Ma Yan look like?

2)What about Wang Lin's appearance? 4.Fill the form Step5 What does your best friend look like? 1.survey

2.report her /him to the class Step6 homework 1.(SectionB3c)According to the picture you draw to write about him or her down.2.Design yourself a new look that you are twenties later.Period Three I.教学目标： 1.知识目标：

1).单词：look, remember, nobody, singer, pop singer, now, say 2).句型：复习前面句型

2.能力目标：1).继续提高听读能力。2).能概括人物的外貌特征并区别人物和推理出

某一人物。3).能替自己和别人进行新形象设计，能和合作伙伴互相交流，充分交换信息。3.情感态度目标: 1)通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，简单地表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。2).培养正确的审美观。

II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物外貌的方法并能灵活运用于生活中。

III．教学难点：熟练掌握描述人物外貌的方法和画疑犯图。IV.教学设计：

Step1 organization 1’

organize Ss by showing a picture taken about ten years ago．（Let the students guess who was me in the picture.）Step2 a song

Why do most people can find themselves in a picture first? Please enjoy the song and answer my question.Step3 Free talk 1.Ask the students to describe my old photo． 2.Let the students talk about some changes.Step4 My new look Step5 Listen(Section B 2a and 2b)You will hear Maria and Danny talking about Tina Brown and Johnny Dean.1.Your job is to write the job each person does.Point to the heading “Job” on the chart.2times.Check the answers.2.This time your job is to write what each person looks like.Point to the heading “looks like”.Check the answers.Step6 Section B 3a 1.Read the magazine article to the class．And find the difference between the two pictures of Johnny Dean．

2.Point to the blanks in the chart．Describe Johnny before and now.Point out the simple answer.Step7 Section B 3b 3b is an article provides guided writing practice using the target language, point out the numbered blanks in the paragraph． Period Four I.教学目标： 1.知识目标：

1).单词：复习整个单元。2).句型：复习整个单元。

2.能力目标：1).能熟练的用英语进行对人外表特点的描述，并根据描述画出人像。2).能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表,提高写作水平。

2.情感态度目标：能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。

II.教学重点: 描述人物外貌特征和写作。III．教学难点：听文画图，看图写文。IV.教学设计：

Step1.Who remembers best? words Selfcheck 1 Step 2.Who describes best?(SectionA/4)In groups, ask a student to describe his or her classmate．Use only words and sentence patterns from this unit.For example, She's short and thin.She has curly hair.(The other students listen to him or her carefully and guess who it is.)Give a sample description of someone in the class and ask the class to guess who you are describing.Ask some students to describe a person while their classmates guess who it is.Step3 Who draws best?(Section B/ 4)This activity provides listening and speaking practice using the target language.1.Ask each student to draw a picture without letting ,anyone else see it.2.Have students get into groups of four.Tell the students in each group to give themselves numbers from 1 to 4.3.Ask the other three students in each group to listen to the description and draw the person.You may wish to have them listen to the description several times.4.Ask each group to swap its pictures with another group.That group votes to decide which of the three copies looks most like the original picture.The student who drew that copy is the winner.Step4 Who writes best? Choose a picture you draw and write the description on the exercise books.Step5 homework

1.Revise the useful expressions in this unit.2.Look for some more beautiful passages to read.3.Write down a notice for looking for the lost people

第五篇：新目标八年级英语Unit9第一课时教学反思

新目标八年级英语Unit9第一课时教学反思

by-2006-11-29 20:22:20

对unit9的第一印象是这一单元的单词非常的多，而且很难记。这一课时,我的主要教学目标是希望学生通过这堂课的学习，能对别人的出生年月进行问答，同时掌握如何对别人的经历进行询问。

那么在教学的具体过程中，我主要是从点到面逐渐展开的。首先，我从复习各个月份以及日期的表达法开始来引入英语中“年”的表达法，然后再介绍这三者结合在一起的具体读法。接着，我就以向学生提问的方式来引入今天的课题“When was he born?”在具体的教学过程中，我主要是以出现大量的体育明星来展开这堂课的话题的。一堂课下来，基本上大部分的学生都能熟练的运用所操练的句型了。这堂课的主要目的也就达到了。

但是在教学过程中，由于我使用了太多的明星，整堂课看起来有点乱而且杂。而且在这中间我很少插入学生的亲身经历，而主要以讨论明星为主了，这一点有点与现在英语教学所倡导的“语言的实用性”脱节了。

在一些老师给我评课的过程中，我发现自己本身存在一定的问题。首先，我在调动课堂气氛方面还是做得有点欠缺，这一点是我今后要努力的。其次，上课的时候，我的语速普遍较慢，这可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一个重要的原因是我自己太低估学生的能力了，因为我觉得如果我讲得太快了的话，学生有可能不能接受。还有，上课的时候我很喜欢用口头禅，比如“Am I right?” “Yes, good.”但是一些具有实效性的评价却是很少。

在今后自己具体的教学实践中，我要努力改掉自己的一些缺点，争取在教学方面有更大的提高。