新目标八年级英语下册UNIT 3教学设计

第一篇：新目标八年级英语下册UNIT 3教学设计

一、教学内容及分析

教材以循序渐进的方式逐步呈现、操练、巩固、提高和复习新的语言，通过任务驱动的方式，从生活中来，到生活中去，体现语言的工具性和交际性。听、说、读、写贯穿整个学习过程，让学生体验合作交流的学习方式，感受语言学习之乐。

二、学习者特征分析

本单元的主要目标是学习掌握过去进行时态，巩固应用一般过去时态，学会讲故事或描述身边发生的事情，它是在学生已经学习了现在进行时态和一般过去时态的基础上继续学习的。对于八年级的学生，学生已经有了一定的词汇量，特别是要用好多的动词，学生有了一定的基础，这样便于教学内容的突破；更好的是教材选编了一些富有科普意义的ufo，更能激发学生的好奇心和学习兴趣，所以本单元的学习，学生应该能轻松的掌握。

三、单元整体目标分析

1、知识与能力：（2）、grammar（语法）

b、target language（目标语言）

2、过程与方法 本单元通过听说读写各种活动，了解了ufo，学习了ufo的故事发生过程，巩固掌握一般过去时态和过去进行时态，能够讲述或者复述故事，描述自己身边发生的事情。

3、情感态度与价值观：以有趣的ufo，激发学生探索自然，热爱科学的兴趣。以描述身边发生的有趣事情，激发学生热爱生活，享受生活，热爱学习的情趣。

六、课时及教学内容安排

教学内容

课时安排

教法选择

教学评价

period 1

情景创设教学法 任务型教学法 交际法 视听法

听力材料 练习题 新旧知识对比，加深理解；重学生交流运用。

period 2

情景创设教学法 任务型教学法 交际法 视听法

听力材料

网上搜集相关图片 ufo视频

通过情景创设，激发兴趣及求知欲，教学过程重学生参与。

period 3

阅读复述 扮演活动法 任务驱动法

课件 练习题

通过阅读复述，学习掌握主要语言。

period 4

合作交流法 任务驱动法

课件 练习题

通过写作练习，提高写作能力，巩固单元语言结构。通过练习，巩固主要新语言。

教学内容

课时

period 1

教学对象

八年级学生

设计者

一、教材内容分析

二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）

2．target language（目标语言）

—….1．学习、应用和掌握过去进行时态。2．培养学生观察周围事物的能力。3．能够谈论身边发生过的事。

ⅲ、emotion；attitude and values（情感、态度、和价值观）1.通过角色扮演，培养学生的合作学习能力。

2.教育学生要善于观察周围的事物，发现生活中的真善美，热爱生活。

三、重点、难点

四、教法选择与学法指导

借助多媒体手段，采用视听法、情景模拟、情感激励及任务型教学等方法相结合的模式，充分利用视觉、听觉等手段，通过学生间的合作交流，多种操练活动交替进行，巩固目标语言，消除课堂上所带来的疲劳，使学生认识到语言学习过程的多样性，采用多种方式，加强练习是巩固语言知识主要途径。

六、教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

task1

leading-in

（3min）

1.greeting.s1:he/she is reading.4.explain is/am/are + v-ing.1.greeting

让学生表演动作，然后通过问答形式进行猜测活动，旨在复习现在进行时态，同时也活跃了上课气氛，为本节课的学习打下基础。

task2

presentation

（7min）

4.listen and take notes.创设情景，运用对比，呈现新语言。

task3

make a survey 4

（6 min）listen.通过调查采访训练目标语言。

task4

presentation

（6min）explain the notes: listen.3 take notes.task5 1

(4 min)read.2 finish the task.完成教材，为后面的听力做铺垫。

task6

listening 2a

（4min）read.2 finish the task.通过听力训练目标语言

task7

listening 2b

（4min）read aloud.then make them in order.通过听力训练目标语言

task8

(5 min)listen.task9

(4min)

fill in the blanks.填空练习训练句子结构.task10

summary

(1min)

task11

(1min)

教学流程

复习导入——新语言结构呈现——语言知识小结——合作交流——词汇教学——听力练习——练习巩固——归纳小节——巩固提高——课堂总结

七、板书设计

现在进行时态句子结构： 过去进行时态句子结构： 过去进行时态意义：

教学内容

课时

period 2

教学对象

八年级学生

执教者

一、教材内容分析

二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）

2．target language（目标语言）1．复习巩固过去进行时态和一般过去时态的意义、功能及用法，感知了解ufo的故事经过。ⅲ、emotion；attitude and values（情感、态度、和价值观）通过ufo的神奇，激励学生的求知欲和探索科学自然的兴趣。2 学习复述故事。

三、重点难点

初步理解过去进行时态的意义功能和句子结构，能够做简单的描述

四、教法选择、学法指导

本节课，通过情境创设，引出话题，呈现新知识。让学生在听说的任务驱动中，观察、总结、归纳出过去进行时态的意义功能及语言结构，然后进行复述、操练。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

task1

leading in

（3 minutes）greet the students.3 play a video about ufo.look and listen.通过创设真实的语境，引出话题，帮助学生理解，为下一环节做好铺垫。

task2 1a

(5 minutes)

感知图片，认识图片中的人物和活动，为后面做好铺垫。

task3 1b

(5 minutes)help the students read the responses.借助听力，帮助学生理解和掌握目标语言

task4

(4 minutes)read the example.合作交流，训练目标语言。

task 5 2a

(5 minutes)

1.read the statements.2 number the statements.完成听力训练，巩固新语言，同时认识ufo。

task 6 2b

(6 minutes)listen.4 take notes.task 7

(5 minutes)

设计练习，为下面做好铺垫。

task 8

(6 minutes)listen.小组活动交流，训练目标语言。

task 9

(5 minutes)

2.explain the key points.3 summarize the languages notes.listen.3 take notes.要点语言结构总结，设计练习巩固。

task 10

(1 minutes)

group a: try to retell the story.group b:

.1通过大屏幕展示本节课的主要内容，简洁直观。

2.作业分a、b两组布置，分层要求，以适应不同层次的学生学习。

教学流程

情境创设导入——话题交流——听力练习——合作交流——听力练习——合作交流——练习巩固——归纳小节——巩固提高——课时总结

七、板书设计

过去进行时态意义： 过去进行时态句子结构： v-ing的实例：

教学内容

课时

period 3

教学对象

八年级学生

设计者

一、教材内容分析

二、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）

2．target language（目标语言）

1．训练阅读能力，能够完成简单的阅读任务。

2．能够复述ufo及简单事情的发生经过。3．学会讲故事。ⅲ、emotion；attitude and values（情感、态度、和价值观）1.任务驱动完成阅读训练，提高学生的阅读能力。

2.通过讲述故事，享受运用英语的成就感，提高学生读说能力，激发学生运用英语的兴趣。

三、重点、难点 复述ufo的故事。

四、教法选择与学法指导

通过任务驱动，培养阅读方法，掌握复述技巧。让学生明白阅读复述分初步感知找疑、再次阅读解疑、任务阅读明线索知因果、复述课文抓要点的四环节。本节课以阅读学习语言点进而复述为核心，精心安排各种任务。教学以任务为主线，教师引导，学生解决各种问题，达到训练语言的目的。

六、教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

task1

revision

（5min）

....复习上节课所学到的知识，并为本节课做好铺垫作用。

task2 3a

（10min）

完成阅读教学，并为3b做铺垫。

task3 3b

（8min）

3.ask some students to retell the story.复述故事，训练说的能力。

task4 3

（10min）

任务阅读，培养阅读能力

task5

(10 minutes)

新语言点练习巩固。

task6

(2min)a: 2.retell the story about linda and his dog.b:

教学流程

要点复习——阅读教学——故事复述——练习小结

七、板书设计

教学内容

课时

period 4

教学对象

七年级学生

执教者

一、教材内容分析

根据需要，首先本节课我确定为复习课，复习的主线大致是：语法点归纳总结，语法练习，单词归纳总结，单词掌握练习，最后综合练习。

二、教学目标

2．target language（目标语言）

1.指导编写故事，培养写作能力。2.巩固本单元的目标语言，包括语言结构及新单词的掌握运用

ⅲ、emotion；attitude and values（情感、态度、和价值观）1.通过运用英语，激发提高学生学习使用英语的兴趣。

2.培养学生的复习小结能力；通过复习、小结和练习，让学生们发现自己知识的漏洞，并及时查缺补漏。

三、重点难点

编写故事。运用本单元的目标语言结构

四、教法选择、学法指导

本节课主要任务目标有两个，一是通过4a、4b和ex2训练学生的写作能力和掌握本单元的主要语言结构，二是通过ex1和ex3巩固运用本单元的主要单词。通过练习，任务驱动，要让学生学会小结、反思，知道自己对本单元知识的掌握情况，并加强复习巩固，做到有的放矢。

多媒体课件、练习题。

六、教学过程

教学任务

教师活动

学生活动

设计意图

task 1

revision

（5minutes）greet the students.3 let students retell the story about linda and his dog or ufo.retell and listen.收集学生作业中的错误并集体更正，同时让优秀学生做示范。

task2 4a.（7min）

3.ask some students to tell their stories.引导看图，完成故事的编写，训练写作能力。必要时可给予部分学生帮助。

task3 4b.（6min）

1.listen.角色扮演，完成调查采访活动，提高交流能力和学习兴趣。

task 4

revision

(3min)

2.help summarize the language points.1.take notes.复习本单元要点。

task 5

(5min)

重点单词短语巩固练习，并为下一环节打基础。

task 6

(5min)

task7

(5min)

2.have the students fill in the blanks.1.listen.4.listen and shire.task 8

(3min)

task 9

summary

(5min)

本节课小结旨在要求学生加强复习，查缺补漏。

第二篇：新目标英语八年级下册unit3课件

新目标英语八年级下册unit3课件

一、教学内容及分析

本单元以生活中发生的有趣事情及富有科普意义的不明飞行物UFO作为话题，其语言功能是谈论过去发生的事情，学会讲故事，进而培养学生热爱科学、探索科学、热爱生活的情感。是在学习了一般过去时态和现在进行时态的基础上，通过讲故事的方式，学习过去进行时态，继续巩固一般过去时态，学习when、while引导的时间状语从句，进而加深对一般过去时态和过去进行时态意义的理解和应用。

Section A：活动1a至2c主要通过听说的方式，描述UFO的发生过程，在情景中呈现并学习了过去进行时态的意义及其结构，学习了when和while引导的时间状语从句。活动3a至活动4通过读写的方式，通过任务驱动，讲述了UFO故事的结尾，然后通过小组交流活动，应用巩固过去进行时态。

Section B：在Section A的基础上进一步升华，应用前面学习的知识谈论学生身边常发生的事情，增强语言的真实实用性，教材编排按照先听说后读写循序渐进的方式，便于学生掌握和巩固。

Self Check目的是检测重点词汇、目标语言的应用，是学生单元复习和小结的指南。

教材以循序渐进的方式逐步呈现、操练、巩固、提高和复习新的语言，通过任务驱动的方式，从生活中来，到生活中去，体现语言的工具性和交际性。听、说、读、写贯穿整个学习过程，让学生体验合作交流的学习方式，感受语言学习之乐。

二、学习者特征分析

本单元的主要目标是学习掌握过去进行时态，巩固应用一般过去时态，学会讲故事或描述身边发生的事情，它是在学生已经学习了现在进行时态和一般过去时态的基础上继续学习的。对于八年级的学生，学生已经有了一定的词汇量，特别是要用好多的动词，学生有了一定的基础，这样便于教学内容的突破；更好的是教材选编了一些富有科普意义的UFO，更能激发学生的好奇心和学习兴趣，所以本单元的学习，学生应该能轻松的掌握。

三、单元整体目标分析

1、知识与能力：

（1）、Vocabulary（词汇）

A、New words and phrases barber shop，bathroom，bedroom，kitchen，UFO，alien，experience，accident，cutting hair，climbing，jumping，shouting，land，get out of，take off，follow，happen，scared，strange，amazing

B、Recycling shop，store，library，supermarket，museum，TV station，police，boy，girl，reporter，called，took a photo，eating lunch，crowded

（2）、Grammar（语法）

A、Structures（语言结构）Adverbial clause with when，while Questions and statements with past progressive

Review Past tense

B、Target language（目标语言）

What were you doing when the UFO arrived?

I was sitting in the barber’s chair.The barber was cutting my hair.While he was buying a souvenir, a girl called the police.（3）、Functions（功能）T alk about past events.Tell a story.2、过程与方法 本单元通过听说读写各种活动，了解了UFO，学习了UFO的故事发生过程，巩固掌握一般过去时态和过去进行时态，能够讲述或者复述故事，描述自己身边发生的事情。

3、情感态度与价值观：以有趣的UFO，激发学生探索自然，热爱科学的兴趣。以描述身边发生的有趣事情，激发学生热爱生活，享受生活，热爱学习的情趣。

四、重点难点 理解和掌握过去进行时态的意义功能，能区别一般过去时态和过去进行时态意义，熟悉句子结构，能应用运用这两种时态；掌握when，while的用法和区别及其引导的条件状语从句。

五、教法选择、学法指导与资源准备 根据学生特点及其对基础知识的掌握、教材编排特点以及语言教学的特征，我准备将教材作如下整合。第一课时，先从现在进行时态引出过去进行时态，两种时态对比，加深学生对两种时态的理解和知识间的前后联系，然后进行操练，进而教学when和while的用法，加深巩固和理解，接着教学Section B 1，2a，2b，2c；第二课时教学UFO专题，完成Section A；第三课时安排阅读复述教学，将教学内容进行升华；第四课时进行故事编排的写作教学，并进行单元复习小结，完成Self Check。采用以下教学法：情景创设呈现语言教学法、活动交流交际法、视听法、读写法、任务型语言教学法、成果分享教学，自学探究教学法等。培养学生自学探究意识，对学到的知识应该加以归纳、分析、比较，找出异同点；加强对新语言的操练。

资源准备：UFO视听材料，听力材料

六、课时及教学内容安排

第三篇：新目标英语八年级下册Unit3第一课时教学设计

Unit 3 Could you please clean your room?

Section A Period I I.Teaching aims and demands: 1.Knowledge Objects:(1).Function: Students learn to make polite requests and ask for permission.(2).Key vocabulary: rubbish, living room, sweep, do the dishes, take out the rubbish, sweep the floor, fold your clothes, make the bed.stay out late, get a ride.(3).Target Language:--Could you please sweep the floor?--Yes, sure.----Could I please use the car?---No, you can’t.I have to go out.2.Ability Objects: According to designing some tasks, train students’ listening skill and speaking skill.3.Moral Objects: Remember to be polite when you ask for help, and to be a good child.II.Teaching key and difficult points: 1.Key Vocabulary in this period.2.Target language in this period.III.Teaching methods: Audio-lingual methods and PPT IV.Teaching aids: a tape recorder, macromedia V.Teaching procedure: Step 1.Revision &Warming-up 1.Greetings 2.Ask and answer between the teacher and the students.Who is the busiest in your family, your father ,your mother or yourself? Why? What chores does your mother do at home? 3.Show students some pictures about chores and learn the new words and phrases: clean the room ,dish ,do the dishes ,sweep, sweep the floor ,make the bed ,rubbish ,take out the rubbish ,fold ,fold the clothes Step 2.Presentation 1.Activity1a.How many chores do you usually do at home? Then ask and answer in pairs about the chores.Do you usually do the chores? 2．Activity 1b Listening Now look at the chart.There are three columns here, Chores, Mom and Peter.Listen to the tape and answer: What chores does Peter’s mom do? What chores does Peter do? And finish the chart.Check the answers with the students.Step 3:Pairwork Before working in pairs, students should review the information about the chores in the picture and the expressions of the chores in 1a． After that, ask students to practice the conversation with the target language.Then follow the sample dialogue to make conversations with their partners: A: Could you please sweep the floor? B: Yes, sure.(by performing the action)A: Could you please do the dishes? B: Sorry, I can’t.I have to do my homework.The teacher moves around the classroom and give some help as needed． Step 4: Listening 1.Activity 2a.The teacher asks students to be familiar with the content of the chart and think about the situation that is: everyone need some help or give some help.if someone can’t give any help, he must be reasonable.Now play the recorder and let students to check what Peter’s father says, “Yes” or “No” with “√” by listening to the tape.2.Activity 2b.The teacher asks students to look at the chart in 2a, and be familiar with the content of the chart to make sure they should know what to do.Then ask students to listen to the tape and draw lines to the reasons why Peter’s father says “no” in the chart above.Then check the answers with students.Step 5: Practice Student A acts as Peter and asks if he can do the things Student B acts as Peter’s father saying “yes” or “no”.If student B says “no”, he should give a reason.According to the information in the chart in 2a, students make a dialogue to start oral practice using the target language and following the sample like this: A: Could I please use your computer? B: Sorry.I’m going to work on it now.A: Well, could I watch TV? B: Yes, you can.But first you have to clean your room.(Finish 2c)Step 6:Summary This lesson ,we have learnt some new words and phrases about chores.And we also have learnt how to express :make polite requests and ask for permission.Step 7:Homework 1.List all the main phrases of doing chores that you know.2.Make a conversation between you and your partner, using the sentence pattern “Could you please „?”

Blackboard Design: Unit 3 Could you please clean your room?

Period I(1a---2c)1.New vocabulary: do the dishes, sweep the floor，take out the rubbish, make the bed，fold the clothes, clean the living room，stay out late, get a ride 2.Make polite requests:---Could you please„？---Yes, sure./ Sorry, I can’t.3.Ask for permission:----Could I please...?---No, you can’t.I have to...

第四篇：新目标八年级英语下册unit10教学设计

新目标八年级英语下册

Unit 10 I’ve had this bike for three years.教学设计

Period 1(Section A 1a---,2d)教学对象：八年级学生

设计者：杨改玲

一、教学目标（知识与能力，情感态度与价值观）1.知识与能力：

1）知识目标：本课单词和短语yard sale, sweet, soft toy, bear maker, scarf, board game, check out

2)能听懂谈论人们拥有某物多长时间的话题，能熟练运用since, for 谈论自己的个人物品。

二．.情感目标：正确处理并充分利用自己的废旧物品。

三、重点、难点 教学重点：

目标句型： I’ve had it for seven years.I’ve read it three times.教学难点：能够正确使用含有for和since引导的现在完成时态。

五、资源准备

多媒体课件、录音机、教室及相关教学资源。

六、教学过程 Task1 Organization AndLead-in（3’）

1.Watch the pictures about yard sale, toy bear, bread maker, scarf, soft toys, board games and ask them to read.2.Read and answer:

Do you have any of these things at home?

How long have you had them? What are you going to do with them? Watch pictures and read the new words.(设计思路：通过观看图片和认读词语和问答问题，既能激发学习兴趣，又能自然的引入新课的学习。)Task2Presentation（4’）

.Let the students talk about them in pairs by using the important sentences.--How long have you had that bike over there?--I’ve had it for three years!I learned how to ride a bike on it.Work in pairs(设计思路：通过学习新句型，使他们感受现在完成时态的另一种含有for和since的时间状语的情况，为后面的内容的顺利学习做铺垫。)Task 3 Guessing game 1.Say what about Jeff and Amy do with their old things please listen and check the facts you hear in 1b.2.Play the tape for them to listen.3.Check their answers in class.Listen and finish the task.(设计思路：通过听力练习巩固学生刚刚学习的词汇和接触的现在完成时态的语法。)Task 4 Presentation（5）1.Practice the conversation of 1c.2.Then make conversations about other things in the picture above.3.Invite several pairs to act their conversations in class.1.Look at the conversations of 1c and work in pair.2.Then practice conversations about them own old things like 1c.3.Share their conversations in class.(设计思路：此环节是本课z导入新课学习后的很关键的一环，先通过学生的感知体会、听力训练到实际运用。是一个由感知导习得的必要过程，是很重要的一步。)Task 5 Practice（5）

1，Say please listen and check the things Amy’s family are giving away and circle the things they are keeping in 2a.2.Play the tape for them and check the answers in class.3.Listen again and fill in then blanks in 2b.4.Play the tape for them and check the answers in class.5.More practice.Listen again and choose the correct answers.1）.Amy wants to give away the _____.A.book B.magazine C.bear D.hat 2）.Why does the bear has special meaning to Amy?

A.Because her father bought it for her.B.Because her Grandpa bought for her.C.Because her Grandma bought for her.3）.Where can Amy take these things?

A.the children’s home

B.the old people’s home

C.the teachers’ home

1.Try to understand how to do it.2.Listen and finish the task.(设计思路：在学生理解了含有for和since的现在完成时态后进一步进行听力训练，既加深了对所学目标语言的掌握和运用，又提高学生的听力和理解能力。)Task 6 Survey and report（5）

1.Say work on 2c.Student A is Amy’s mom, Student B is Amy.2.Make new conversations according to 2c.3.Invite several pairs to share their conversations in class.1.Read the sentences carefully and know how to make a conversation 2.Work in pairs.3.Share the conversations in class.(设计思路：此环节是教学中的拓展和延伸，把前几个部分所学的零散的句型进行一个综合的练习，旨在加深学生对所学知识的掌握，通过汇报，进一步提高学生说的能力及综合运用知识的能力。)Task 7 Activities and listening（5）1.Say please read 2d aloud till to fluently.2.Read silently and try to understand the meaning 3.Ask them to Role-play the conversation 4.Show the following questions to answer 1).Who is Linda? 2).Who is Amy? 3).What does Amy want to do? 4).What things has Amy bought? 5).How long has Amy or her mom had them? 5.Check the answers.6.Help them with any difficulties 1.Read the conversation and try to understand the meaning.2.Role-play the conversation.3.Read and answer the questions 4.Ask for help about any difficulties they met.(设计思路：这部分完成的是课本上的2d。由于前面有铺垫，因此完成的很轻松。通过Role-play的练习，让学生在口语对话中加强了对目标语言的理解，同时回答问题也提高了学生的理解能力。)Task 8 Summary and Homework（2）

1.Lead Ss to sum up what we have learnt in this class.2.Homework Write a conversation according to 2c Finish the task.七、板书设计

Unit 10 I’ve had this bike for three years.(Section A 1a---2d)

yard sale, sweet, soft toy, bear maker, scarf, board game, check out

--How long have you had that bike over there?--I’ve had it for three years!I learned how to ride a bike on it.

第五篇：2014人教版新目标英语八年级下册Unit3 基础习题

新版标八下Unit 3基础知识挑战

一．根据句意及汉语提示补全句子

1.Could you ________________(叠)your clothes when you were five? 洗餐具)after meal at home.倒垃圾)。4.When does your mother usually ________________(打扫客厅)？

5.Michael always ________________（帮助处理）some housework after school.打扫)the floor, you can go home.7.The boy ________________(不喜欢)eating rice day after day.8.Mrs.Black always ________________(带)her dog for a walk after supper.9.When Mrs.Green sees this ________________(杂乱), she will get angry.10.Peter gets bad grades every time because he plays computer games ________________(总是，一直)after school.11.He was afraid of losing his ____________(独立性).12.We should not ____________(扔)rubbish everywhere in order to provide a clean environment.13.I cut my ____________(手指)。

14.Young people ____________ ____________(依靠)their parents too much.15.What a ____________(杂乱，不整洁)！I can’t stand it.二.用do和make的适当形式填空 2.My mother ________ a big birthday cake for me last night.3.She often ________ some shopping on weekends.4.Do you like to ________ cakes?

5.I want to be outside because I hate to ________ chores.三.单项选择

1.---Could I use your computer?---No, you ______.I have to ______ it.A.could, working onB.can, work onC.couldn’t, work onD.can’t, work on

2.---Could you please do the cleaning?---______.A.No problemB.Sorry, I’m afraid I can’tC.With pleasureD.A, B and C

3.---Could you buy ____ useful books for her?---Sorry, but I don’t have ____ money.A.some, anyB.any, anyC.some, someD.any, some

4.----______ have a look at your new dictionary, please?---Sure.Here you are.A.Could youB.Can youC.Would I like youD.Could I

5.---How long may I _____ your bike?---For a week.But you mustn’t _____ it to others.B.keep, lendC.lend, borrowD.keep, borrow A.taking out itB.take out itC.take it outD.taking it out 7.Pick out some good apples from the box, and ______ away the rest.A.throwB.throwsC.threwD.thrown 8.I told him the news ______ he came back yesterday.(I didn’t tell him the news _______ he came back yesterday.)A.untilB.as soon asC.unless

9.Eddie was sleeping ______ Millie was reading a magazine.A.untilB.whileC.beforeD.aftert know many people here.---______.A.So do IB.So am IC.Neither am ID.Neither do I A.of, choresB.for, choreC.of, choreD.for, chores

’clock every day.A.So thatB.In order thatC.In order toD.As soon as

13.Dear students, please read every sentence carefully.______ you are, _______ mistakes you’ll make.A.The more carefully, the fewerB.The more careful, the less C.The more carefully, the lessD.The more carful, the fewerA.sinceB.asC.whenD.for

A.to lockB.workC.to workD.lock