第一篇:三年级语文上册第6单元18《富饶的西沙群岛》教案2新人教版
富饶的西沙群岛
教学目标:
1.会认11个生字,会写13个生字,掌握多音字“参”。能正确读写“风景优美、物产 丰富、五光十色”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点:
通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶。教学难点:
了解句与句之间是怎么连接成自然段的。教学时间:
2课时 教学准备:
中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。教学过程:
第一课时
一、谈话导入
西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,那里风景优美,物产丰富。
(教师挂出中国地图)你能从地图上找出西沙群岛吗?(学生指出西沙群岛所处的地理位置。)
教师简介西沙群岛。
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等,以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富,盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。读读课文,你一定会爱上西沙群岛。
二、初读课文,学习字词
1.自由朗读课文,读书的时候要读准字音,看看课文有几个自然段?都讲了什么?
2.检查预习。
(1)教师出示生字卡片,指名读生字词。
(2)重点指导难读的生字词。
3.指名学生朗读课文。
三、再读课文,了解课文内容
1.学生默读课文,看看课文有几个自然段,每个自然段讲的什么内容。
全文共六个自然段。
第1自然段:讲西沙群岛在哪里,是一个可爱的地方。
第2自然段:讲西沙群岛的海面景色。
第3自然段:讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。
第4自然段:讲西沙群岛海底的鱼。
第5自然段:讲西沙群岛上的鸟类。
第6自然段:讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛,要把它建设得更加美丽富饶。
(教师板书要点。)
2.课文的六个自然段,是分几个方面介绍西沙群岛的?(学生结合板书回答。)
课文的六个自然段,从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。
第一方面(第1自然段):讲西沙群岛的位置。
第二方面(第2~5自然段):按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
第三方面(第7自然段):讲英雄儿女守卫着祖国南大门。
四、作业布置
1.熟读课文。2.书写生字词。
第二课时
一、复习提问
课文共几个自然段,分几个方面介绍西沙群岛的?
(课文共六个自然段,分三个方面介绍西沙群岛……)
二、指名学生按三段朗读课文
三、学习课文第一段
1.默读第1自然段。有几句话?你能根据两句话的内容各提一个问题吗?
提示:第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。
2.齐读第1自然段。
四、学习课文第二段
1.指名学生朗读第2~5自然段。
2.默读第2自然段、思考:
(1)西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?
(2)用查字典和联系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰丽”的意思。
五光十色:形容色彩鲜艳,颜色繁多。
瑰丽:非常美丽。
(3)句子之间有什么关系?
第2自然段讲西沙群岛海面的景色,共有三句话。第一、二两句讲海水有各种色彩:深蓝、淡青、绿的、杏黄,相互交错。第三句讲海水五光十色的原因是海底地形高低不平。这三句话,前两句讲结果,后一句讲原因是因果关系。
3.学习第3、4自然段。
(1)思考:西沙群岛一带的海里有些什么?海岛上又有些什么?
(2)第3自然段讲西沙群岛海底的物产。三句话分别介绍了珊瑚、海参、大龙虾。
——从课文中各找一个词、准确地描绘它们的样子。(在书上画下来。)
珊瑚——各种各样。
海参——蠕动。
大龙虾——威武。
(3)第4自然段共有几句话,讲了几层意思?
第4自然段讲西沙群岛海底的鱼,共四句话,讲了三层意思。先讲鱼多(成群结队),然后讲鱼的品种多(有的……有的……有的……有的……),最后讲鱼多的程度(一半是水,一半是鱼。),先层意思是总述,分述,总结的关系。
——读下面的句子,说说带点部分的意思。
各种各样的鱼,多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。........
这是讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。
4.第6自然段共有几句话,是围绕什么意思写的,几句话是怎么连起来的?
第6自然讲西沙群岛上的鸟类。共四句话,是围绕“鸟的天下”来写的。几句话的思路是从总述到分述,使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。
具体思路是:鸟的天下——→树多(这是成为鸟的天下的原因)——→鸟多(树多必然鸟多)——→鸟蛋多(鸟多必然鸟蛋也多)——→鸟粪多。
——“鸟的天下”是什么意思?
“鸟的天下”是用夸张的手法,说鸟特别多,整个西沙群岛被鸟占据着。
——查字典讲讲“栖息”的意思。栖息:本课指鸟类停留、休息。
五、学习课文第三段
1.分别朗读第1和第6自然段,体会第6自然段与第1自然段相呼应。
2.指读后提问:将来的西沙群岛会怎样?
更加……更加……
六、朗读全文,进一步体会西沙群岛风景优美,物产丰富
七、拓展练习
1.选择你喜欢的部分,用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富物产介绍给别人。2.海底有很多美丽的景色,请观察课本小练笔中的图片,选择一幅图,写几句话。板书设计: 富饶的西沙群岛
海水 五光十色 瑰丽无比
地形 高低不一 风景优美
海底 珊瑚、海参、龙虾 物产丰富
鱼 成群结队
海岛 鸟 鸟的天下
第二篇:三年级语文上册第6单元18《富饶的西沙群岛》教案新人教版
富饶的西沙群岛
教学目标
1.学会本课的生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。4.通过自读、小组合作学习课文内容。5.培养学生热爱祖国山河的情感。重点难点
重点:了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
难点:围绕重点语句理解句与句之间的关系,懂得作者是如何围绕重点语句把文章写具体的。
教学准备
1.让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。2.教师准备与课文内容相关的风光图片,制作多媒体课件。教学课时 2课时 教学过程
第1课时
一、创设情境,激情导入。(课件展示)1.出示图片课件,教师解说:看,多么迷人的画面,多么美丽的小岛,这到底是什么地方?(板书课题)2.学生借助地图找到西沙群岛的地理位置。
二、初读课文,解决字词。(课件展示)1.小声读课文,画出生字和不懂的词。
2.小组合作学习,提出自学要求。读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。3.教师检查,小组汇报。(1)以字带词,理解字义。(2)以词带句,加强朗读。
三、再读课文,整体感知,质疑。
1.同桌互读,做到正确、流利后,在小组内检查。2.思考:你对西沙群岛的印象是什么?(课件展示)(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生的回答板书。)
四、布置作业。
1.选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。2.正确、流利地朗读课文。板书设计 富饶的西沙群岛 富 优 浅 错 岩 虾 挺 鼓 数 厚 宝 贵
第2课时
一、直接提问,导入新课。
1.西沙群岛的风景优美首先体现在哪里?学习第2自然段。(1)感受海水的“五光十色,瑰丽无比”。(课件展示)(2)了解海水五光十色的成因。(课件展示)2.指导学生有感情地朗读这一自然段。
二、学习第3、4自然段,重点突破。
学生自由朗读第3、4自然段后提问。(课件展示)1.海底有哪些你喜欢的生物?有感情地读出其特点。(珊瑚:各种各样;海参:懒洋洋地蠕动;大龙虾:威武)2.重点学习第4自然段。小组学习,出示自学提示。(1)作者是怎样写鱼的?有何特点?(课件展示)(2)模仿课文中的句式,用“有的„„有的„„有的„„有的„„”写写海里的景色。3.汇报展示。
“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”这个重点句,你是怎么理解的? 4.以读促背,配课件,加强记忆。
5.再读,想想这个自然段主要向我们介绍了什么。
三、自主学习第5自然段的内容。1.指名朗读课文,提问:
欣赏了海水中的生物,看看海岛上又有什么呢?(体会鸟多)(课件展示)2.指导朗读。
四、学习第6自然段。
1.齐读第6自然段,思考:本段与第1自然段在结构上有何联系?(课件展示)(首尾照应。)2.情感升华,齐读最后一个自然段。
五、课堂总结。
课文从海水的色彩、海底的各种生物,写到岛上的鸟,形象生动地介绍了西沙群岛的风景和物产。游览了西沙群岛,你最想向别人介绍它的什么?(课件展示)
六、拓展延伸。
如果你是一名小导游,你会怎样向大家介绍西沙群岛?(课件展示)
七、布置作业。
办一张以“西沙群岛”为主题的手抄报。(课件展示)板书设计 富饶的西沙群岛
海面:海水五光十色 瑰丽无比
海参 大龙虾 鱼
分述海底:珊瑚
海岛:鸟的天下
总结:更加美丽 更加富饶
总起:风景优美 物产丰富 3 教学反思
学习本课,一要让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情;二要让学生感受课文语言的优美,积累好词佳句。
在教学中,教师可以让学生通过地图认识西沙群岛的地理位置,理解“海防前哨”。再读课题质疑,从而理出“西沙群岛是怎样富饶的”,让学生带着问题读课文。通过检测学生在预习时认读词语的效果,正音,巩固。然后由问题“读了课文,你觉得西沙群岛是个怎样的地方?”从而引出本文的中心句“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”。围绕这一句,着重学习第2、3、4自然段。第2自然段主要是写西沙群岛风景优美,第3、4自然段主要是写西沙群岛物产丰富。对于第2、3自然段的教学,教师可以采用通过让学生朗读,通过穿插图片让学生充分体会、感悟、再读的方式进行学习。
课后习题答案
第1题:从海面上海水五光十色,瑰丽无比可以看出西沙群岛风景优美;从海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,海底的水产资源非常丰富,海参、大龙虾、鱼多得数不清;海岛上是鸟的天下可以看出西沙群岛物产丰富。
小练笔:示例:选择第一幅图鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的身上像地图一样,布满了交错的五颜六色的线条;有的鱼尾巴像大蒲扇一样,一摇一摆,痛快地游来游去,可开心了;有的鱼头像火红的鸡冠一样,看起来十分神气。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
第三篇:三年级语文上册-第6单元18富饶的西沙群岛教案新人教版(定稿)
富饶的西沙群岛
《富饶的西沙群岛》是写景名篇,作者用准确、鲜明、生动的语句讲了西沙群岛的位置,按照“海水”“海底”“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽的风光和丰富的物产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。
三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力,对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲,同时他们也具备了一定的计算机操作能力,能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
教学中可充分利用多媒体课件展示西沙群岛、海底世界的图片,帮助学生感受西沙群岛的美丽富饶,为学生营造一个生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到学习过程中。借此,培养学生的想象能力、自学能力和创新意识。
【知识与技能】
1.会认11个生字,掌握1个多音字,会写12个生字,正确读写重点词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,说说课文从哪几方面写了西沙群岛风景优美、物产丰富。
3.能就自己喜欢的部分,向别人介绍西沙群岛。4.看图,完成小练笔。【过程与方法】
以自主、合作、探究的形式贯穿始终。仔细观察,勤于动笔,写话。【情感、态度与价值观】
读懂课文内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,增强热爱祖国的思想感情。
重点
1.会认11个生字,掌握1个多音字,会写12个生字,正确读写重点词语。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。
难点
看图,完成小练笔。
教师:准备与课文内容相关的风景图片,制作多媒体课件。学生:自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。2课时
第一课时
1.会认11个生字,掌握1个多音字,会写12个生字。2.有感情地朗读课文,理解课文的主要内容。3.培养热爱祖国的思想感情。
重点
会识字写字,掌握多音字。难点
有感情地朗读课文,理解课文内容。
一、激趣导入
1.同学们见过大海吗?大海通常是什么颜色?(板画大海)这是海面,这是海底,海底高低不平。如果在大海中出现一小块四面环海的陆地,这叫什么?大的叫岛,小的叫屿,总称叫岛屿。如果不是一个,而是一群,这一群岛屿叫群岛。今天,我们就来了解我国的一个著名的群岛——西沙群岛。(板书:西沙群岛)西沙群岛是个什么样的地方,你们想不想知道呢? 2.多媒体播放奇妙的海底世界录像。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受。(补全课题)
二、整体感知课文
1.读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)2.学生自由读课文。
(1)明确要求:用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题。
(2)学生自由读课文。3.检查自读情况。
(1)检查生字新词的掌握情况。
多媒体出示带生字的词语。指名认读,教师帮助纠正读音。
提醒读准“瑰、参、划”,其中“参”是个多音字,在“海参”一词中读“shēn”。(2)检查课文朗读情况。
指名读课文,说说通过读课文知道了什么。
(3)课文是围绕哪几方面来描写西沙群岛可爱的呢?(学生交流后,教师板书:风景优美 物产丰富)(4)你发现课文中哪个句子概括了这两方面的内容?(指名回答)(5)出示句子:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。(6)这样的句子叫?
引导学生懂得这样的句子叫中心句。中心句可以概括整篇课文的内容。
三、整体感知第2~5自然段,理清顺序
师:课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢?请同学们默读第2~5自然段,2 想一想:第几自然段写海水?第几自然段写海底?第几自然段写海岛?
学生默读后回答问题。
四、探究学习第3、4自然段
1.我们先看看西沙群岛的海底是什么样的。
师:谁来读第3自然段?想想这段话共有几句,都写了海底的什么?
2.课文是怎样写这些物产的呢?我们一句一句地来学。谁来读写珊瑚的句子呢? “绽开”的“绽”是什么意思?珊瑚还像什么?珊瑚不但很美,而且样子很多,课本上是用哪个词语来概括的?(各种各样)3.读写海参的句子。“蠕动”是什么样子?
4.大龙虾是什么样的?想想哪个词能概括它的特点? 想象大龙虾那威武的样子,轻声读好写大龙虾的这句话。5.这个自然段共有三句话。请读一读,想想这三句话写出了哪三种物产?(美丽的珊瑚,懒洋洋的海参,威武的大龙虾。)6.有感情地朗读第3自然段。7.学习第4自然段。
(1)海底真是个大宝库,数量最多的还要数什么呀?对——是鱼。指名读第4自然段。(课件展示各种鱼)你觉得海底的鱼怎么样?(海底的鱼很多,不但数量多,而且品种也多。)(2)请默读这一自然段,看看哪些句子是写鱼的数量多,哪些句子是讲鱼的种类多。(3)“有的……有的……有的……有的……”句式写出这一带海里所有的鱼了吗?(没有,这是举例说明。)(4)为什么人们说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?真的一半水一半鱼吗?(不是,这是运用夸张的手法来表达鱼多的意思。)(5)再默读这个自然段,看看哪句话可以概括这个自然段的意思。(第一句话)
五、指导写字
1.课件出示田字格中的生字,让学生观察。2.师范写“浅、挺”,强调写法。3.学生练写生字,教师巡视指导。4.听写生字,小组内相互检查更正。
富饶的西沙群岛 风景优美 物产丰富 珊瑚
美丽海参
懒洋洋海底
大龙虾
样子威武鱼
数不清
第二课时
1.通过对重点词句的理解,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
2.能就自己喜欢的部分,向别人介绍西沙群岛。3.看图练笔。
重点
通过对重点词句的理解,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。难点
看图练笔。
一、复习旧知,导入新课
1.上节课我们一起游览了西沙群岛的海底,下面请几位同学当一次小导游,给大家介绍介绍。
2.学生自由介绍。
3.大家也可以考考小导游,有什么问题尽管提。例如:(1)西沙群岛的海底有哪些物产?
(2)为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?
二、尝试自学第5和第2自然段 1.尝试自学第5自然段。
师:同学们小声读第5自然段,尝试着用学习第3自然段的方法学习这一自然段,看看海岛上有哪些物产。(学生自学)思考:
(1)这段话是围绕哪句话来写的?(西沙群岛也是鸟的天下。)(2)为什么说这里是鸟的天下?(因为这里树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。)(3)谁来读这个自然段?我们体会一下海岛上物产的丰富。2.自学第2自然段。
师:你看,西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和多得数不清的鱼,海岛上有海鸟,所以说西沙群岛是富饶的。西沙群岛不仅物产丰富,而且风景优美。现在请自读第2自然段,看看西沙群岛的海水是什么样的。
(1)学生自学。
(2)引导学生感受“五光十色”。
课件出示:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
①你读到这段话时,有什么样的感觉?你能把海水的美读出来吗?
②海水真美呀!说说看,为什么这么美?(学生读)能用自己的话说说吗? ③这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。
三、学习第6自然段
师:西沙群岛风景优美,物产丰富,这么可爱的地方将来会怎样呢?(更加美丽、更加富饶)生齐读第6自然段。
四、拓展训练
1.出示图片,引导学生仔细观察,从四幅图中任选一幅,写几句话。教师提示这四幅图中分别有哪些景物,它们各有什么特点,学生构思,完成练笔。
2.交流小练笔,师生评议。
五、布置作业
向亲朋好友介绍西沙群岛。
富饶的西沙群岛 海岛:鸟的天下 海水:五光十色 更加美丽、更加富饶
恰如其分的导语可以激发学生学习的兴趣,调动学生的情感,使学生全身心地投入到课文中去。本课的导语设计,我从课文的内容出发,紧扣课题,结合板画向学生介绍了什么叫岛、屿、群岛,交代了西沙群岛的地理位置,并设置悬念把学生引入到课文所描写的环境中去,充分发挥了导语的激情作用。在第二课时,我尝试着让学生半独立自学第5自然段,独立学习第2自然段,这都是为了让学生真正掌握读懂自然段的方法,学会运用这两种方法去阅读类似的自然段。这一训练过程是艰苦的过程,也是知识和能力内化为学生语文素质的过程。
第四篇:三年级语文富饶的西沙群岛2
《富饶的西沙群岛》教案2
苹二小 高剑
《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇,作者用准确、鲜明、生动的语句,按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上,学习联系句子和上下文理解词语的方法,培养理解词语的能力,学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。
认知目标
1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字“参(shēn)”。
2、能用“富饶”和“宝贵”造句。
3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。
能力目标
1、通过第三自然段的教学,指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法,培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。
2、小组学习,培养学生合作学习的能力,加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。
情感目标
通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养他们热爱祖国的思想感情。
课前准备
学生查找有关西沙群岛的资料
课时安排(2课时)
第一课时
教学要求
1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字“参(shēn)”。
2、小组合作学习,通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。
3、初步理解课文内容,学习第1、2自然段。
教学重点
在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。
教学难点
理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思,培养学生大胆质疑的能力。
教学过程
一、创设情境、激情导入。
1、播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?
(配录像,教师解说“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应及时给予表扬,追问“你怎么知道的?读一读。?”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)
2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。
二、初读课文,解决字词。
1、小声读课文,画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习,提自学要求。
读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)
(这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)
3、教师检查,小组汇报。
(1)以字带词,理解字义。
检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。
(2)以词带句,加强朗读。
五光十色
1、问:“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件,展示不同颜色的海水的画面,教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色”。)这么美,我们怎么读?
2、再读,思考:西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?
(通过“五光十色”一词为切入点,引导学生理解第二自然段两句话内容。)
各式各样
1、问:想想什么意思?(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达。)
2、问:怎么读?
3、学生读词后,出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角”再读。
三、再读课文,整体感知,质疑。
1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。
2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)
四、布置作业
1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。
4、正确、流利地朗读课文。
第二课时
教学要求
1、结合查找的资料,自学第3、4、5自然段。
2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法,形成初步的概括能力。
2、理清第三自然段的结构并背诵。
教学重点
理清第三自然段的结构,用“把重点词句串连起来归纳段的内容”的方法,概括第三自然段的主要内容。
教学难点
理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。
教学过程
一、以旧带新,导入新课。
1、出示“五光十色”一词,问:“五光十色”课文里指什么?(学生在回答时又回顾了上节课的内容,再次回味了海水的美丽。)
2、你还想了解西沙群岛的什么?
(这一环节的设计,主要是为了培养学生大胆质疑的能力,学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程,学生的答案会多种多样,教师要及时引导。“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。)
二、整体入手,重点突破。
(一)学习第三自然段
1、默读,思考:这段介绍了什么?
2、小组学习,出示自学提示。
自学提示:海底有哪些动物?有什么特点?用你喜欢的方式学习。(填表、列提纲、表演、课外资料。)
(让学生填表或列提纲,对学生来说完成起来有一定的困难,在表述和书写时学生不懂得归纳设计,在这里的目的是为了让学生有所尝试,引导学生由会到不会,所以学生讨论时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲,培养学生归纳总结的能力。)
3、汇报展示
学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼,有飞虎鱼、气鼓鱼,多得数不清,找到“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”这句重点句,这是教师要给学生及时的评价“你找的真准!让我们一起读一读。”追问:你是怎么理解的?能再读一下吗?
4、以读促背,配录像,加强记忆。
(学生通过画面顺序的出现,自己解说,在此教师引导“能不能用文中原话说说,看谁记得最多。”)
5、再读,想想这段主要向我们介绍了什么?(引导学生看板书,把重点词串连起来归纳段的主要内容。)
二、自主学习,选择学习内容。
1、创设情境、学生换位思考。
如果你是一名小导游,你会怎样向大家介绍?如果你是从西沙群岛旅游回来的游客,怎样为你的同学和亲朋好友介绍?(通过这种方式,训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光,学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来,说出自己的感受,学生的话连起来就是一篇文章,在不知不觉中,学生还将“五光十色”等形容词运用到口语表达中,使语言生动形象,富有感染力。)
目的:在介绍的过程中,学生潜意识地复习了1-3自然段的内容,通过这一环节让学生感觉到自己所学的知识还不能胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中寻找更多资料。
2、学生选择自己喜欢的段落读一读,说说为什么喜欢?再读出自己的感受。
3、以导游的身份向大家介绍。
4、情感升华,齐读最后一段。
三、总结:游览了西沙群岛你最想说什么?
四、布置作业
1、根据自己的情况抄写生字、生词。
2、背诵第三自然段。
3、出一期以西沙群岛为主题的小报
板书设计
富饶的西沙群岛
海水 五光十色
海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼
海滩 贝壳 海龟
海岛 鸟的天下
第五篇:小学语文三年级上册《1富饶的西沙群岛》精品教案
新人教版小学语文三年级上册《
18、富饶的西沙群岛》精品教案 教学目标:
1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
教学重点难点:
1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
2、知道文章是按照怎样的顺序描写西沙群岛。教学准备:
1、让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。导学案:
1、读写乐园:
把课文认真读3-5遍,正确读写以下词语:富饶珊瑚 懒洋洋 威武 形状
产卵 祖辈 挑拣 划船
2、我能理解以下词语:
海防前哨
瑰丽无比
岛屿
蠕动
3、资料搜集:搜集关于西沙群岛的资料。
4、快乐收获:
从哪些地方看出西沙群岛的美丽和富饶? 文章是按照怎样的顺序描写西沙群岛的? 你发现本文的结构是什么?
5、质疑问难:把你不懂得问题写下来。教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时
一、情景导入、出示目标
1、多媒体出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
2、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。
二、自主学习、标注问题
1、读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)
2、学生自由读课文:
⑴ 明确要求:用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。
⑵ 学生自由读课文。
3、检查自读情况:
⑴ 检查生字新词。
⑵ 检查课文朗读情况。
指名读课文,说说通过读课文知道了什么。
三、合作探究、解难释疑
1、凸现重点:
⑴ 课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书:风景优美 物产丰
⑵ 文中是怎样具体描写这两方面的?
2、自主感悟:
⑴ 请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。
⑵ 小组内相互交流,相互指点。
3、合作探究:
探究一:(根据学生回答,多媒体出示)
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面上看,色彩就不同了。
① 你读到这段话时,有什么样的感觉?(根据学生回答板书:海面 五光十色 瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗?
② 海水真美呀!说说瞃,为什么这么美?(学生读──)能用自己的话说说吗?
③ 这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个──(教师指板书)风景优美的地方。
探究二:(根据学生回人,多媒体出示)
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
① 你为什么喜欢这两段话?(根据学生回答板书:海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清)
② 教师小结:海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;有谁喜欢海参的,请举手……请把你们的喜欢之情读出来!
③ 学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;重点体会“有的……有的……有的”句式。
四、课堂总结
这节课,老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面,知道了──(学生齐读);走进了海底,欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢?海岛上又是怎样的呢?我们下节课继续游览。
五、布置作业
1、练习朗读第一至四自然段。2、抄写生字,每个字写两遍。第二课时
一、情景导入、出示目标
1、上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底,请几位同学当一次小导游,给大家介绍介绍。
2、学生自由介绍。
3、大家也可以考考小导游,有什么问题尽管提。例如:
⑴ 西沙群岛的海面为什么五光十色? ⑵ 为什么说西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼?
二、合作探究、解难释疑
1、过渡:西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢?有哪些同学比较感兴趣?
2、探究体验:
探究一:(根据学生回答,多媒体出示)
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天,没法逃跑了。
① 喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?
② 这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!
③ 有谁能把海龟的“趣”读出来?
④ 西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。
探究二(根据学生回答,多媒体出示)
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。
① 读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来?
② 西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?
学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。
三、归纳总结、自我反思
读完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
四、课堂检测:
1、听写词语
富饶 珊瑚 懒洋洋 威武 形状
产卵 祖辈 挑拣 划船
2、鱼成群结对地在珊瑚丛中(),好看极了。有的全身布满();有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着(),游动的时候();有的眼睛()的,身上长满了刺,鼓起气来像()。各种各样的鱼,多得()。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,一半是水,一半是鱼。
1、按原文填空。
2、这段话是围绕那句话写的?用“——”画出来。
3、用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。
4、这段话中的最后一句话的意思是:
A西沙群岛的海里,有一半水,一半鱼。B西沙群岛的海里鱼很多。C西沙群岛的海里水很多。
5、照样子各写三个词语:
圆溜溜
飘飘摇摇
五、布置作业
1、抄写课文中优美的句子。
2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。