《富饶的西沙群岛》教案示例2（推荐）

第一篇：《富饶的西沙群岛》教案示例2（推荐）

《富饶的西沙群岛》教案示例2

一、教材分析

这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛 是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的 思想感情。

全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由 上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出 西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙 群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。

这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句 群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。

此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。

本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年 级进行段的训练的好教材。

本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的 特点，给读者留下深刻印象。

二、教学要求

1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学 生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学会本课生字。积累新词：

富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸 低陷峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有 庞大栖息，重点理解带点的词语。3.学习把句子的意思写得更具体。

4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。

三、教学设想

充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，了解 连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。

四、教学时间三课时

第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带 点的词语，理清文章的脉络。

第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成 段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。

第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。

五、教学过程

第一课时

(一)启发谈话，激发兴趣。出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓 鱼”等挂图。

问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛 审题：什么是岛？什么是群岛？ 出示中国地图

简介西沙群岛的地理位置及其重要性。这个课题的中心词是什么？(富饶)从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)(三)听录音。

思考：西沙群岛是什么样的地方？(四)自学生字新词。

(1)提出自学字词时遇到的困难和问题(2)重点检查 a.读音

绽(zh4n)开 蠕(r*)动 一簇(c))栖(q9)息 b.区别字形

c.理解词义

通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。(五)阅读课文，理清脉络。1.自由读课文

思考：①全文共有多少小节？每节写什么？ ②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？ ③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？

④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？ ⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？ 2.分段朗读全文(六)布置作业。1.抄写生字新词 2.熟读课文板书设计

第二课时

(一)复习检查。

全文共分几段？是按什么分段的？(二)讲读课文。1.指名朗读一段

问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并 列)这一段主要写什么？

板书：风景优美物产丰富 2.默读第二段

思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？(从海面——海底——海滩——岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地 点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的)①指名读第二节

问：这一节有几句话？每句话写什么？

问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？ 练习按照先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。

讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同，另一层写海水色彩不 同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还 是抓“果”应当因文而异)本课主要写什么？(西沙群岛“风景优美物产丰富”)根据这个主要意 思概括段意应抓第几层？(第一层)练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概 括段意时一般应抓结果部分。

练习有感情地朗读 ②默读第三节

问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1 句写 珊瑚2 句写海参3 句写大龙虾4—9 句写鱼)它们之间是什么关系？(并

列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为 四层)指名读一、二、三层。

提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用 了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)指名读四层。

这层共有几句话？仔细阅读，找出总述——分述——总结的句子。这层 的几句话之间是什么关系？(总、分、总)看幻灯： 鱼

总： 一群群穿来穿去 ↓

分：有的..有的..飞虎鱼..气鼓鱼..↓

总：各种各样数不清一半..一半..怎样概括这一节的意思呢？

小结：可以用一句话概括(西沙群岛海底水产品丰富)，也可以把并列的 几方面都归纳进去(西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼)指导自学第四节第五节

提示：每节有几句话？每句话写什么？它们之间是什么关系？ 给这两节分层，概括段意 指导朗读四、五节

小结：第二大段从四方面具体写西沙群岛美丽富饶，这四方面是并列关 系，练习概括段意。(西沙群岛海水色彩美丽，海底有丰富的水产，海滩上 有贝壳和海龟，海岛上是鸟的天下。)3.指名读第三段。

问：这段有几句话？每句话写什么？与第一段有什么联系？ 指名读首尾呼应的句子。

这段写什么？(岛上儿女保卫建设西沙群岛)(三)布置作业。1.课后练习1、2、3 2.背诵第二、第三节 板书设计

第三课时

(一)正确、流利、有感情地朗读全文。(二)课堂练习。

1.课后练习2 学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威武。

比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样 把句子写具体的？(写出大龙虾的样子和动作)(2)海滩上有许多美丽的贝壳。

(海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，总述

真是千奇百怪，无所不有)分述

用同样的方法比较出后种写法好。怎样把一个总述句写具体呢？(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态 几方面分述)2.课后练习3 结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。

(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群 岛屿。)(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。)本题主要是对学生进行逻辑思维训练，要求通过辨析来判断句子在表达 意思上是否准确。

3.看幻灯填空

________的花朵________的山崖________的珊瑚 ________的峡谷________的树林________的海龟 ________的地方________的鹿角________的贝壳 海底的珊瑚像 ________，像 ________。飞虎鱼的周身像________。气鼓鱼鼓起气来像________。

4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法 段式结构分层方法概括段意方法

6.写出本文2、3、4、5 小节的段意(三)听录音《富饶的西沙群岛》。(四)评析。

哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。

第二篇：《富饶的西沙群岛》教案

《富饶的西沙群岛》教案

一、创设意境，导入新课，激发学生的学习兴趣

1、创设氛围

同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方？ 学生说自己旅游过的地方,并谈谈感受。

师：在祖国的南海上，有一片岛屿，它像一颗颗珍珠浮在碧波上，那就是充满神秘色彩的西沙群岛。（板书：西沙群岛）谁能把自己了解的西沙群岛的情况告诉大家？

学生根据搜集的资料说一说。

（从学生喜欢的旅游谈起，创设意境，使学生交流了解的资料，心中产生学习的欲望。）

2、出示中国地图，了解西沙群岛的位置 课件出示：中国疆域图

谁来指出西沙群岛的地理位置？（教师利用CAI课件出示中国地图，引导学生说一说自己搜集掌握的关于西沙群岛的地理位置，使学生了解西沙群岛是我国的海防前哨。）

3、欣赏图片，激发学习兴趣

课件出示：西沙群岛的风景图片。

师：西沙群岛的风光多么美啊！看得出，大家被西沙群岛的景致深深吸引住了。谁能说出自己现在的感受？

学生谈谈西沙群岛留给自己的印象。

今天我们就一起去参观富饶的西沙群岛，补充课题（22富饶的），学生齐读课题。

（观看西沙群岛风光片，让学生从画面感知西沙群岛的美丽,创设一种独特的情境和氛围,让学生享受到西沙群岛风光的可爱,从而导入新课。）

二、初读课文，整体感知

1、学生初读课文

出示课件：让学生自学课文，[要求：“不动笔墨不读书。”]（1）自己读课文，画出生字、词语。（2）你觉得西沙群岛是个怎样的地方？（3）课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的？

（“不动笔墨不读书”，注重学习方法的指导。）

2、交流学习情况

（1）开火车读课文，检查读得是否正确、流利。（2）根据回答，板书：美丽、富饶

（3）根据回答，板书：海面，海底，海滩，海岛。师相机说明作者按照地点的变化介绍了西沙群岛。（全班学生交流初读情况，整体感知课文。）

3、同学们刚才读得真认真，下面就让我们一起到西沙群岛去旅游，看一看它的海面，海底，海滩，海岛到底是怎样的美丽和富饶。

（教师引导学生谈读课文的感受，从而了解作者的叙述顺序以及西沙群岛的风景和物产，整体把握课文的重点。）

三、自主选择学习课文，探究理解课文内容 出示课件：自学要求 [自学课文要求：

1、选择自己喜欢的段落学习，了解你所读的段落介绍了西沙群岛的哪些景色和物产？

2、学习时用自己喜欢的方式，可以大声读，可以默读，重点的词语要画出来，喜欢画画的同学也可以用画表示出课文的内容。]

学生自学课文，师巡视。

（让学生以自己喜欢的方式，自主选择内容学习课文，体现了新课程标准下的教学理念。）

四、集体交流，深入理解 请你做小导游。

师：我们要去西沙群岛旅游了，谁愿意为大家做小导游？ 我们来到西沙群岛了，首先看到了什么？

（让学生自主选择学习内容，自主交流学习收获，充分体现以学生为主体合作探究的新教学理念。）

1、交流海面部分

（1）谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎样的？ 从这位小导游介绍中，我有一种身临其境的感觉，我看到了西沙群岛的海水是竟然是五光十色的？

（2）哪个小导游再向我介绍一下海水的颜色？

（3）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带的海水——五光十色、瑰丽无比。是不是颜色多就叫五光十色？引导学生把“五光十色”与“五颜六色”做比较。五光十色：海水色彩缤纷、鲜艳明亮。为什么会出现这么美丽的景象呢？能不能画出海水瑰丽无比的原因啊？让一个同学到黑板上画简笔画）（请同学们看着简笔画）（师引读）因为——（海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅），所以——（从海面看，色彩也就不同了）。现在，我们就亲眼看一看那里的海水。

（让学生到黑板上用简笔画画出海水五光十色的原因，一是给学生展示自己绘画才能的机会，二是师生共同完成板书，体现了学生是学习主体的理念。）

（4）[播放课件：海水颜色的录像]

（利用多媒体，使学生感受西沙群岛的海水五光十色、瑰丽无比，激发学生对西沙群岛的热爱之情。）

（5）看了录像，老师感到西沙群岛真是美丽啊！同学们，你感觉到西沙群岛的美丽了吗？谁再来读一读课文，读出西沙群岛的美丽。他读得怎样？（让学生评价）

同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。

2、交流海底部分

多么神奇的海水啊！现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水中，到海底去探宝吧！

（1）哪位小导游领着我们去？

从这位小导游的解说词中我了解到海底有丰富的物产。（2）哪位小导游再来为我们介绍一下海底里有哪些物产？ 板贴图片：珊瑚、海参、大龙虾、鱼（3）指导读出每种海底物产的句子。

让学生用手势、动作演示出喜欢的生物的样子。

刚才同学们带领老师进入了西沙群岛的海底世界，现在让我们亲眼来看一看。

[出示课件：珊瑚、海参、大龙虾图、鱼游动图] 学生欣赏。

（课件演示珊瑚的样子和海参的蠕动、大龙虾威武的形象，以及鱼种类多、数量多的特点，使学生真切体会到海底珊瑚和动物的美丽和富饶。）

师：西沙群岛的海底真是景色美丽、物产丰富啊！你感觉到西沙群岛的富饶了吗？让我们一起来朗读这一段，读出作者对西沙群岛的赞美之情。

（感情朗读，创设气氛，让学生感悟海底景色美丽、物产丰富。）

3、交流海滩部分 游览了海底世界，我们应该浮出水面来海滩上透透气了。海滩上有什么让你喜欢？哪位小导游来向大家介绍？

听了小导游的介绍，你了解到海滩上有些什么？（师板贴贝壳、海龟图片）。

你喜欢这些贝壳和海龟吗？谁能读出对他们的喜爱？指名朗读。（让学生充分合作探究，自主学习）

4、交流海岛

刚才我们游览了西沙群岛的海面、海底和海滩，下一步我们再到哪里去游览呢？

哪位小导游给我们介绍一下？ 在海岛上我们又看到了什么？

（根据生回答板画：茂密的树林，鸟、鸟蛋）

你喜欢那里吗？让我们一起来读出对它的喜爱之情。（抓住重点词句，指导朗读。注重了读的指导，体现在朗读中理解和感悟。）

5、总结全文

刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛，[出示课件：回顾课文内容] [我们从海面上，看到了（）的（）；潜入海底，发现了（），（），（），（）；来到海滩，目睹了（）和（）；走上海岛，感受到这里是（）。]

小导游们，我们就要从西沙群岛返回了，你想跟游客们说些什么？ 游览完了西沙群岛，用一句话跟小导游说出自己的感受。（师生共同回顾所学，充分体会西沙群岛的风景优美和物产丰富，使西沙群岛根植于心，激发学生保卫海岛、建设海岛的思想意识。）

第三篇：富饶的西沙群岛教案

《富饶的西沙群岛》教学设计

教学目标

1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

教学重点、难点：指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。教学准备：生字卡、课件 课时安排： 2课时

第一课时 课时目标

1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第2自然段。教学流程

一、导入新课

课件出示:西沙群岛的地图 师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。板书:西沙群岛

2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。板书:富饶的(学生书空后齐读课题)

二、初读课文,将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。)

1、检查初读情况。

2.检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。

师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。

三、整体感悟课文

1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多? 边交流边板书:海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪

2.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。随机板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛 3.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

四、学习第二小节

1.课件出示风景图:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。请大家自由朗读这句描写海水的句子。

2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽? 读后学生点评。3.全班齐读。

4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:请同学们看着课件接读。

5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。6.指导背诵。

五、教师小结,结束新课

六、作业设计

摘抄课文中的好词佳句。

第二课时 课时目标

1.有感情地朗读课文,背诵第3.4自然段。

2.深入理解课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

3.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。教学流程

一、回顾课文,复习导入 1.回忆上节课所学内容: 上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。

2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。

3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方? 板书:站在海边 潜入海底漫步海滩登上鸟岛 4.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水──

小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧──同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视)

二、指导学习3.4自然段:潜入海底

1、快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。

2、指名回答。

3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。(1)指名朗读描写珊瑚的句子。(2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)教师引导学生小结:各种各样。把这个中心词标出来,齐读。(4)指名朗读描写海参的句子。(5)指导朗读。

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。

(6)表演朗读这一句。

(7)指名朗读描写大龙虾的句子。(8)引导理解“威武”的意思。

4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。

(1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。(2)引导理解“各种各样、数不清”。

你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗?(不计其数、不胜枚举、千姿百态„„)

(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。

观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。

小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!(4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。指名朗读。

(5)学生说说自己喜欢的鱼。(6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。

(7)拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)(8)再次朗读这一段: 先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读

5.引导背诵,积累词句。

三、分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛 1.四人小组合作学习,教师巡视指导。

2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。

(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。

四、提升感悟,指导学习最后一段。

1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──

生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得── 2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。

师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──生:可爱的西沙群岛必将变得──

五、布置作业,拓展阅读向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。

板书设计

富饶的西沙群岛 海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼海滩 贝壳 海龟 海岛 鸟的天下

第四篇：《富饶的西沙群岛》教案

富饶的西沙群岛

教学目标

1.会认“富、饶、优、瑰”等12个生字，会写“富、优、浅、错”等12个生字。2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。4.能把课文中自己喜欢的部分向别人作介绍。重点难点

理解描写海水色彩和海域物产的段落。

第一课时

教学目标

1．学会本课生字新词。

2．朗读课文，了解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。教学过程

一、谈话激趣，导入新课

1．出示祖国地图。同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

2．播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受。

二、初读课文，整体感知

1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2．指名分自然段朗读课文，说说每段主要写了什么。3．轻声读全文，想一想：课文是围绕哪一句话写的？

三、品读课文，感受可爱

1．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

2．小组交流。3．全班交流。

▲西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

（1）你读到这段话时，有什么样的感觉？你能把海水的美读出来吗？

（2）海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？（3）这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──风景优美的地方。▲海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（1）你为什么喜欢这段话？

（2）海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！重点指导学生读好“蠕动”“威武”“有的……有的……有的”等词语。

四、课堂小结，积累语言

1．这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。

2．练写生字，抄写词语。

第二课时

教学目标

1．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

2．读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。教学过程

一、复习回顾，导入新课 1．背诵课文2、3自然段。

2．西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？这节课我们继续学习课文，进一步感受西沙群岛的可爱。

二、品读课文，感受可爱

▲海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

（1）喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？（2）这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！（3）有谁能把海龟的“趣”读出来？

（4）西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

▲西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。（1）读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

（2）西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

三、总结全文，拓展练习

1.读完这篇课文，我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信，祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

2.选择自己喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。3.小练笔：从下面的图中选择一幅，写几句话。板书设计 富饶的西沙群岛

海水：五光十色 瑰丽无比 风景优美 海底：珊瑚海参大龙虾鱼

海滩：贝壳海龟 物产丰富 海岛：鸟的天下

第五篇：《富饶的西沙群岛》教案

《富饶的西沙群岛》

《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。

【教学目标】能力目标：摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

知识目标：会认14个生字，会写15个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

情感目标：读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

1、了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

【教学难点】

1、在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。

2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

【课前准备】教师准备：中国疆域图，西沙群岛的图片、录象资料。学生查找：有关西沙群岛图片、文字资料。如关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。

【教学时间】2课时第一课时【教学过程】

一、创设情境，导入新课播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面（出示课件），学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应给予表扬并追问“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）

二、初读课文，解决字词。

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）【设计意图】这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。

3、教师检查，小组汇报。

（1）以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

（2）以词带句，加强朗读。

三、集体探索第一自然段，激发学习兴趣

1、指名读，思考：西沙群岛给你总的印象是什么？生汇报：风景优美，物产丰富。（板书）

2、师过渡：西沙群岛的海水是什么样的？（引导学生自读课文）

四、探索讨论第二自然段，提练学习方法

1、默读课文。

2、讨论：

（1）海水显示了哪些色彩？

（2）为什么会显示出那么丰富的色彩？

（3）这些色彩给我们总的印象是什么？用书本上的词语回答。板书：海水五光十色瑰丽无比

3、在课文中画语句。师：从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。

4、有感情地朗读课文，读出海水的美丽。（突出“五光十色”）

5、练习背诵。（出示背诵方法，学背）

6、小结学法：默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵

五、再读课文，整体感知，质疑。

1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）

六、布置作业

1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。

4、正确、流利地朗读课文。

第二课时

【教学要求】

1、结合查找的资料，自学第3、4、5、6自然段。

2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。

【教学难点】理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

【教学过程】

一、以旧带新，导入新课。

1、出示“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）

2、你还想了解西沙群岛的什么？【设计意图】这一环节的设计，主要是为了培养学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程，学生的答案会多种多样，教师要及时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。

二、整体入手，重点突破。小组合作探索第三、四、五、六自然段。

1、请你用学习第二自然段的方法，小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。

2、出示学习提纲，小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。第三自然段学习提纲：

A、读第三自然段，思考：这一自然段写了几种海产？

B、找出描写珊瑚的句子，说说海底的珊瑚是什么样？这些珊瑚多吗？从哪个词语看出来？ C、找出描写海参的句子，说说海参什么样？有什么特点？说说海参活动的样子。

D、找出描写大龙虾的句子，说说大龙虾什么样？有什么特点？想象大龙虾威武的样子，会对其它小动物说什么？

E、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

F、有语气地朗读，读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。（突出“全身披甲”）

G、质疑。

（多媒体演示下图）海底岩石上各种各样的珊瑚海底中各种懒洋洋的海参海洋中样子威武的大龙虾第四自然段学习提纲：

A、默读第四自然段，思考：这一自然段写了几种鱼？

B、鱼的种类这么多，数量呢？课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多？

C、从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水”？这一段运用了什么方法？D、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

E、用你喜欢的语气读读这一自然段。

F、质疑。

（多媒体演示下图）海底各种各样的海鱼第五自然段学习提纲：

A、默读第五自然段，思考：这一自然段写了海滩上的什么？

B、找出描写贝壳的句子，说说贝壳的特点。

C、找出描写海龟的句子，说说“庞大”和“产卵”是什么意思？

D、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

E、有语气地朗读，读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。

F、质疑。

第六自然段学习提纲： A、默读第六自然段，思考：这一自然段写了什么？

B、为什么说西沙群岛也是鸟的天下？

C、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

D、有语气地朗读。

E、质疑。《富饶的西沙群岛》最新公开课教学设计精品

3、小组汇报探索学习情况。

（1）出示第三自然段课文，小组有感情地朗读。投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？

（2）出示第四自然段课文，集体有感情地朗读。学生就课文内容提问合作探索学习的小组。

（3）理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

（4）小组有感情地朗读第四自然段。

（5）出示第五自然段课文，小组有感情地朗读。投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？

（6）出示第六自然段课文，集体有感情地朗读。

（7）解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下？说说海岛上有什么？

（8）默读第三、四、五、六自然段，集体完成板书设计。

三、学习最后一自然段：

1、默读，想想哪句是主要的，为什么？这段主要告诉我们什么？

2、议论小结：明白岛上的军民保护着那里的环境，资源，保护着那里的安全，也是保卫祖国。

3、有感情地朗读。

四、总结全文：

1、这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

3、用词准确、生动、形象，是这篇课表达方法上的特点。

4、课外延伸。

（1）假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。

（2）假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向亲朋好友介绍西沙群岛。

【板书设计】

富饶的西沙群岛

海水：五光十色，瑰丽无比

海底：珊瑚、海参、大龙虾、各种海鱼

海滩：贝壳、海龟、海鸟蛋

海岛：鸟的天下，遍地是宝