第一篇：初一政治上册全套教案
教学课题：我们的新集体
教学目的：通过教学，使学生正确看待自己的新集体；感受相识的快乐并认识到从相识到成为好朋友所需要的条件；了解班风的含义，优良班风的主要体现，优良班风的意义，掌握形成优良班风的条件。
教学重点、难点：
1、优良班风的含义
2、如何形成班风
教学方法：讲授结合讨论法 教学过程：
1、如何看待我们的新集体？
我们从不同的地方来到新的学校，组成了一个新的集体。也许我们还对过去的伙伴依依不舍，但更应高兴的是，我们又结识了许多新的老师和同学。我们将在这个新集体中共同学习、共同生活，度过人生发展的“黄金时期”。
2、①从相识到成为好朋友，需要什么？或怎样才能成为好朋友？ 相识是容易的，而要成为好朋友，则需要彼此的真诚和心灵的沟通。②为什么要成为好朋友？
认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有我与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康发展。
3、①什么是班风？
班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。
②优良班风主要体现在哪些方面？优良的班风主要体现在精神风貌、学习氛围、同学关系等许多方面。③为什么要形成良好的班风？
因为良好的班风能引导全班学生的言行，对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。
④怎样才能形成良好的班风？
⑴优良班风的形成要靠每一个人用行动去创造、去维护。
⑵需要我们对班集体有爱心。因为爱心是营造良好班风的情感基础。把爱心献给别人，才能得到别人的爱与帮助。整个集体充满了爱心，便会产生出一种强大的向心力，个人的归属感就会得到满足，集体也就有了蓬勃的生命力和创造用力。
板书设计： 我们的新集体
（一）如何看待我们的新集体
（二）相识的快乐
１、从相识到成为好朋友的条件 ２、成为好朋友的必要性
（三）优良班风我们创
１、班风的含义及优良班风的体现 ２、良好班风的意义 ３、如何形成优良班
教学后记：
本课内容简单,与学生实际结合紧密,学习兴趣较浓.教学课题：适应学校新生活
教学目的：通过教学，使学生了解自己在新的环境中所面临的不适应，了解为什么要在学习和生活中保持一种积极的心态以及如何适应学校新生活，做下一个阳光少年。
教学重点、难点：
1、要在学习和生活中保持一种积极的心态的原因；
2、如何适应学校新生活，做一个阳光少年。教学方法：讲授法、举例法 教学过程：
导入新课：面对一个新环境，我们往往会感到种种不适应。怎样战胜不适应,尽快融入新环境,对我们有什么样的积极意义.1、做上阳光少年的实质是什么？
做个阳光少年，实质上就上要在学习和生活中优质一种积极的心态。
2、为什么要做一个阳光少年？
做个阳光少年，在学习和生活中保持一种积极的心态，珍惜今天所的，给自己一个目标、一个希望，我们就会很快适应新的环境，并从中体会到学习、生活的乐趣，就一定能够拥有一个丰富多彩的中学时代。
3、怎样做一个阳光少年？
（1）进入中学后，生活环境、学习任务变了，面对新的环境、新的挑战，我们不应畏惧，不能退缩。我们正在一天天长大，我们应该有挑起更重担子的勇气。（2）尽快适应新的环境，不仅需要迎接挑战的勇气，还要求每个人在生活方式和思维方式上做出相应的调整。对于刚刚踏进中学校门的初中生来说，做好自我调适，应该特别注意以下几点：
①做好角色转换。生活好比是在个大舞台，每个人都有自己的角色位置。面对新环境，我们应该认清自己的角色的变化。作为中学生，我们不应该只是被动地等待别人告知应该做什么，而是应该主动去了解自己要做什么，然后努力地去完成，做一名合格的中学生。
②做好心理上的调整。在新的环境中，我们有时会感到孤独和失落，而医治孤独和失落的良药是交往、乐观和自信。我们应该把自己逐渐融于新的集体之中，在相互沟通中建立起新的友谊；我们应该努力培养乐观开朗的性格，因为乐观开朗能增强自己对美好生活的感受；我们应该不断增强自尊和自信，因为自尊和自信是富有进取民的表现，它能够使个人潜能得到充分发挥。③主动调整生活节奏。我们要根据捕捞的学习任务和要求，制订可行的学习计划，适应新的作息时间，学会安排自己业余生活。
板书设计：
适应学校新生活
一、打开心扉说变化
二、做个阳光少年
１、做个阳光少年的实质 ２、做个阳光少年的原因 ３、怎样 做个阳光少年 教学后记：
教学内容简单，与学生实际生活结合紧密，学习兴趣较浓。
教学课题：正确地认识和评价自己
教学目的：通过教学，使学生了解正确认识自己的含义；正确认识自己的意义；正确认识自己的方法。教学重点、难点：
1、正确认识自己的意义；
2、正确认识自己的方法。教学方法：讲授法 教学过程：
1、正确认识自己的含义？
正确认识和评价自己，是一个人成熟的标志之一。正确认识和评价自己的关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己，这就是我们常说的“人贵有自知之明”。
2、如何正确认识自己？
（1）我们应当保持这样一种感觉：我知道自己的长处、优点，也知道自己的短处、缺点。接受自己，诚实地对待自己的长处和短处，拿出勇气去突破自己，扬长避短，我们才能真正地认识和确立自己的价值。
（2）认识自身的潜能。因为每个人都有多方面的潜在能力。正确认识自己，努力发现和发挥自己的潜能，这样才能使自己得到充分的发展。
（3）科学地认识和评价自己。正确认识和评价自己，必须掌握科学的方法，常用的有自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等多种方法。
3、为什么要正确认识自己？
试着用一些正确的方法去客观、全面地认识自己，我们就能逐步形成清晰的自我形象。充分认识自己，相信自己，超越自己，这是每一个成功者的基本素质之一。时代在发展，社会在进步。面对变化的世界、激烈的竞争，我们只有正确认识自己，才能把握未来。板书设计：
正确地认识和评价自己
一、正确认识自己的含义
二、如何正确认识自己
三、怎样正确认识自己
教学后记：
教学内容简单，学生理解、运用较难，结合实际讲解使之接受。教学课题：我自信
我能行
教学目的：通过教学，使学生了解自信心的含义，了解自卑感的含义及其产生原因；理解为什么要自信；掌握自信对我们要求。
教学重点、难点：
1、自信的原因；
2、怎样才能树立起自信心。教学方法：讲授法 教学过程：
1、什么是自信心？
自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。
2、为什么要自信？
（1）自信是一个人成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质，是生活中获得成功和快乐的重要因素。一个有自信心的人，确信自己能够把某件事情做得很出色，并相信自己能够获得成功。
（2）一个获得成功的人，首先是因为他有自信心。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能的成为现实。
3、自信对我们的要求？
（1）把握自己的长处，让自己的长处得以充分发挥。因为每个人的性格、气质、特长、爱好都不相同，每个人都是独一无二的。别人擅长的对你来说也许是困难的，你拥有的别人也许终身都得不到。一个人任何时候都要把握住自己的长处和优点。只要找出自己的优势，挖掘自身的潜力，在现有的基础上进步，我们就会逐步树立起自信心，不断走向成功。（2）要超越自卑。
4、什么是自卑感？它是如何产生的？
（1）自卑感一种消极的自我评价或自我意识，是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。
（2）个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价会有很大差别。当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。要成功，除了自信外，还需要哪些条件？
（1）要勤奋。因为走向成功仅有自信是不够的。世界上不论什么事，如果不去脚踏实地地干，是什么也做不成的。只有克服懒惰，才能从自己脚下踏出一条坚实的路。惟有勤奋才能塑造最好的自我，才能充分证明“我能行”。
（2）要自信不自大，成功不自满。因为自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，更不是得意忘形、毫无根据地自以为是和盲目乐观，而是自己对自己的希望和挑战，是激励自己不断进取的一种精神状态。
（3）要制定切实可行的目标。因为制定目标，就能够不断获得成功的激励，顺利到达最终目标。板书设计：
我自信
我能行
一、自信的含义
二、自信的意义
三、如何树立起自信心 １、要把握自己的长处 ２、要超越自卑
四、自卑的含义及产生原因
教学后记：
实际意义重要，学生思考活跃。
教学课题：做人从知耻开始
教学目的：通过教学，使学生了解知耻的含义；理解知耻的意义；理解民族责任感同国家和民族的道德责任感以及与民族充满希望的关系；掌握面对羞耻感时的正确处理方法，掌握如何培养羞耻之心。
教学重点、难点：
1、知耻的意义；
2、面对羞耻感时的正确处理方法；
3、如何培养羞耻之心。教学方法：讲授法 教学过程：
1、什么是知耻？ 知耻，就是在内心建立起辨别善恶的标准，并对自己言行的过失和对自己尿道德、不负责的行为要有羞辱惭愧之感。
2、为什么要知耻、要有羞耻之心？
（1）羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。一个人有了羞耻之心，在受到他人或社会的批评和指责时，就会感到羞辱，从而改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。
（2）知耻，是一个人形成良好品德素质的重要条件。学会做人，应从知耻开始。（3）羞耻感是一种强烈的心理反映，它能够催人奋进。
（4）羞耻之心，对维护良好的社会秩序安定至关重要，对公民切实履行社会道德义务，树立道德责任感，具有普遍的实际意义。
3、羞耻感有什么消极作用？这对我们有什么要求？为什么？（1）羞耻感可能使人丧失对自己的信心。（2）正确的方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，这样才能不断取得进步。
（3）因为试图掩饰错误、逃避现实，或是采取不正当的方法来促使面子，往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。
4、培养羞耻之心对我们的要求？
培养羞耻之心就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断提高自身的素质。一个知耻的人，在生活中也一定是一个严于律己、文明优雅的人。
5、民族责任感同国家和民族的道德责任感以及与民族充满希望的关系？
世界上任何一个民族的历史既有其辉煌璀璨的一面，也有其阴暗屈辱的一面。对国家和民族的道德责任感，从某种角度上说，是在民族耻辱感的基础上萌动、产生和发展的。只有勇敢正视“耻辱”，并从中汲取动力的民族，才是伟大的充满希望的民族。板书设计：
做人从知耻开始
一、知耻的含义
二、知耻的意义
三、如何正确面对耻辱
四、培养羞耻之心对我们的要求
五、民族责任感同国家和民族的道德责任感以及与民族充满希望的关系
教学后记：
内容易于理解，接受容易。
教学课题：立身需要自尊
教学目的：通过教学，使学生了解自尊的含义；自尊的意义；自尊的要求；自尊与虚荣、自傲的区别以及对我们的要求；掌握如何维护自尊；了解“勿忘国耻”的意义。
教学重点、难点：
1、自尊的意义；
2、掌握如何维护自尊。教学方法：讲授法
教学过程：
1、为什么要自尊？
（1）个人都有自尊心，人生若失去了自尊，生命便没有了价值。（2）任何人的自尊心都应当得到尊重。
（3）自尊是成才和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条件。一个人有了自尊，就会有一种奋发向上的精神，为人处世就会光明磊落。个人的生命因为有了自尊，才显得更加有力，社会也正因为有了千千万万这样的人，才更加繁荣强大。
2、自尊对我们的要求？
我们应该从自尊中学会尊重别人，从自尊中学会立身处世。
3、自尊与虚荣、自傲的区别以及对我们的要求
（1）区别：自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是表面的荣耀和光彩。自尊与自傲不同，自尊的人没有傲气，但有正气；自傲的人自视清高，目是无人。
（2）要求：要做到自尊不自傲，自尊不虚荣。
4、如何维护自尊？为什么？
（1）维护自尊应从实际出发，让自尊心保持一定的弹性。
（2）因为维护是人的本能和天性，交往中毫无自尊不行，自傲自负也不行。
5、“勿忘国耻”的意义？
自尊知耻，可以转化成为一种精神动力，可以转化成为民族的凝聚力。“勿忘国耻”可以激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。
板书设计： 立身需要自尊
一、自尊的意义
二、自尊对我们的要求
三、自尊与虚荣、自傲的区别及要求
１、区别 ２、要求
四、怎样维护自尊
五、“勿忘国耻”的意义
教学后记：
教学内容简单，实际意义重要，学生学习积极主动。
教学课题：我们的姓名和名誉
教学目的：通过教学，使学生了解我国相关法律对公民姓名权的规定；使学生正确看待给他人取绰号；理如何珍惜自己的名誉。
教学重点、难点：
1、正确看待给他人取绰号；
2、如何珍惜自己的名誉。教学方法：讲授法 教学过程：
引言：每个人都有自己的姓名，姓名的决定和使用是公民的一项重要的权利。每个人都应珍惜自己的名誉，同时也要尊重和维护他人的名誉，这是一个人良好修养的重要表现。
1、我国相关法律对公民的姓名权是如何规定的？ 姓名权是公民人格尊严权的重要内容，《民法通则》第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。
2、如何看待给人取绰号、喊他人绰号？
绰号并非都具有侮辱性，但故意给人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。“己所不欲，勿施于人”，起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。给人取绰号，应慎之又慎。
3、如何珍惜自己的名誉？
（1）一个人要求别人尊重自己的名誉，首先自己要爱惜和尊重自己的名誉，还要尊重他人的名誉。尊重是一种修养，一种品格，一种对别人的平等态度，一种对他人人格与价值的充分肯定。
（2）要做到诚信。因为诚信不仅是经商的道德基础，也是做人的最基本道理，还是一个民族综合素质的体现。一个人有了信誉才能获得良好的名誉，如果失去了信誉，也许今天暂时可以欺骗别人，甚至获得利益，但是尽早会身败名裂。实际运用：P32—P35中阅读材料后面提出的问题 板书设计：
我们的姓名和名誉
一、我国相关法律对公民姓名权的规定
二、如何看待给他人取绰号
三、怎样珍惜自己的名誉
教学后记：
教学内容简单，与实际学习生活结合紧密，学生学习兴趣浓厚。教学氛围好。教学课题：维护人格尊严
教学目的：通过教学，使学生了解宪法对公民人格尊严的规定，以及当人格尊严受到侵害时的救济途径；使学生正确看待消费者的人格尊严；掌握维护人格尊严对我们的要求；掌握当被人误会时应如何维护自己的人格尊严。教学重点、难点：
1、维护人格尊严对我们的要求；
2、掌握当被人误会时应如何维护自己的人格尊严。教学方法：讲授法 教学过程：
一、（1）宪法对公民的人格尊严是如何规定的？ 人与人之间在人格上是平等的。《中华人民共和国守法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
（2）当人格尊严受到侵犯时，受害人应怎么办？
依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。
二、如何看待消费者的人格尊严？
在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。
作为“上帝“的消费者理应得到足够的尊重，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商家相互平等、相互尊重的原则。
三、维护人格尊严对我们的要求？
（1）不做有损人格的事。对于公民来说，权利和义务是统一的，不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。
（2）要遵纪守法。这寻是公民良好素质的表现，也是社会文明进步的标志。
四、当被人误会时，应如何维护自己的人格尊严？
被人误会是常有的事，有些误会甚至可使一个人的名誉受损。我们应当学会用正确的方法，消除误会，维护自己的人格尊严。
板书设计：
维护人格尊严
一、劳动者的人格尊严
１、宪法对公民人格尊严的规定 ２、人格尊严受到侵犯时的救济
二、如何正确看待消费者的人格尊严
三、维护人格尊严对我们的要求
四、当被人误会时，应如何维护自己的人格尊严
教学后记：
教学内容简单，学生学习感兴趣。
教学课题：受人尊重的奥秘
教学目的：通过教学，使学生掌握怎样才能得到他人的尊重及其原因；理解人与人之间是平等的；了解“认识到人与人是平等的”的意义。
教学重点、难点：
1、怎样才能得到他人的尊重及其原因；
2、理解人与人之间是平等的。教学方法：讲授法 教学过程：
引言：谁都希望得到别人的尊重，得到别人的认可。得不到别人的尊重是很苦恼的。那么，怎样才能得到别人的尊重呢？受人尊重的奥秘究竟在哪里呢？
1、怎样才能得到他人的尊重？
（1）青少年有强烈的自尊心，特别要求他人尊重自己。然而一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。因为只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。有的人只知道要求别人尊重自己，自己却不去尊重他人，这不仅是十分错误的，而且最终也得不到别人的尊重。
（2）人们生活在一起需要相互尊重。因为只有彼此尊重，社会生活才能和谐，大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。
2、人与人之间是平等的，这里的平等是指什么？
人与人之间是平等的。这里所说的平等，是指在人格和法律地位上的平等。
3、什么是人格？如何理解人与人之间在人格上是平等的？（1）人格，通俗地说，就是一个人做人的资格。
（2）人与人之间，虽然家境有好坏，天分有差别，社会地位有不同，但在做人的资格上是平等的。任何人的人格都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，如果公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，就要受到法律的追究；同时，也不允许别人侵犯自己的人格尊严，如果有人公然侮辱自己或者捏造事实诽谤自己，那么，自己就有权予以制止甚至向司法机关提出诉讼。
4、如何理解公民在法律地位上是平等的？
作为公民，在法律地位上是平等的，都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。在我国，没有特殊的公民，也没有特殊的权利。任何人不论职务高低、功劳大小，只违反法律，就要负法律责任。这就是“公民在法律面前一律平等”的含义。
5、认识到人与人之间是平等的有什么意义？
我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律上是平等的。认识到人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。
板书设计：
受人尊重的奥秘
一、怎样才能得到别人的尊重
二、平等的含义
三、如何理解人与人之间是平等的
四、如何理解公民在法律地位上是平等的
五、认识到人与人之间是平等的有什么意义
教学后记：
学生结合实际，积极思考，教学效果好。
教学课题：学会尊重别人 教学目的：通过教学，使学生掌握怎样尊重别人，即尊重别人要注意的两大问题：平等地尊重别人和从点滴做起以及平等地尊重别人的原因和要求；使学生正确看待现实生活中的差异和不平等。教学重点、难点：
1、平等地尊重别人的原因和要求；
2、正确看待现实生活中的差异和不平等。教学方法：讲授法 教学过程：
引言：由于种种原因，每个人的家境情况、智力水平、父母的职务及职业等会有所不同。那么，我们应该怎样正确对待这些差异，做到平等尊重他人呢？
1、学会尊重别人要注意哪些问题？（1）要平等地尊重他人。
（2）要从自我做起，从点滴做起。要掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。
2、平等地尊重他人的要求及原因？
（1）我们要平等待人，尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，绝对不能把这些作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。因为家境有贫富差别，但富裕并不能作为炫耀的资本，贫穷也并不就是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能歧视。影响智力的因素是多方面的，既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素、实践因素。一个智力平平的人，经过自己的努力，同样能取得一定的成绩。即使是智力低下的人，也不是一无是处，在他们身上也有许多冷清点。
（2）人群中总会有一些人生得瘦小，体力较弱，能力较差，有的人甚至有生理上的残疾。对他们，我们应该尽力关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们。
（3）我们还必须做到不凌弱欺生。因为日常生活中，我们总要与不相识的人交往。对熟悉的人要尊重，对不熟悉的人同样也要尊重。
3、如何正确看待现实生活中的某些差异？在
在现实生活中，有些现象并不反映人与人之间在人权和法律地位上的不平等，而只是反映经济状况的好坏、社会分工的不同、管理制度的必要规定、接受更适合自己的教育等。我们要承认这些差异，正确认识这些差异。有些现象确实反映了实际生活中人与人之间的不平等，但这些不平等现象是与我国法律规定相违背的，也正是我们所反对的和解决的问题。
板书设计：
学会尊重别人
一、平等地尊重他人 １、平等地尊重他人的原因 ２、平等地尊重他人的要求
二、从点滴做起
三、正确看待现实生活中的差异和不平等
教学后记：
本课内容简单，学生接受容易。
教学课题：授人玫瑰
手留余香
教学目的：通过教学，使学生掌握“己所不欲
勿施于人”的含义、做到“己所不欲，勿施于人”的原因及关键。了解爱心的体现，理解为什么要帮助他人，献出爱心。
教学重点、难点：
1、做到“己所不欲，勿施于人”的原因和关键；
2、帮助他人，献出爱心的原因。教学方法：讲授法 教学过程：
1、“己所不欲，勿施于人”的含义、做到“己所不欲，勿施于人”的原因及关键？
（1）含义
自己不喜欢的事情，没有必要强加给别人；（2）原因
如果我们能时刻并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。
在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。其实，自己是这样，别人也是这样。
（3）能否做到“己所不欲，勿施于人”，关键在于我们在对待时能否做到“将心比心，推已及人”。
2、爱心的体现？
爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评。一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶„„
3、为什么要帮助他人，献出爱心？ 中国有句古话“授人玫瑰，手留余香。”在我们的人生道路上，每个人都会遇到各种各样的问题，实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么我们就会得到心灵的净化精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值。在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。正如美国19世界哲学家拉尔夫·爱默生所说：“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。伸出你的手去援助别人，而不是伸出你的脚绊倒他们。”
“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。”只有这样，社会才充满祥和，人性才飘逸芬芳！
板书设计：
授人玫瑰，手留余香
一、己所不欲，勿施于人
１、含义 ２、原因 ３、关键
二、人人为我，我为人人
１、爱心的体现
２、帮助他人的原因
教学后记：
学生结合实际理解教学内容，课堂气氛活跃。
教学课题：让人三尺又何妨
教学目的：通过教学，使学生掌握人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求；理解宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。
教学重点、难点：
1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求；
2、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。教学方法：讲授法 教学过程：
1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求?(1)原因 ①俗话说：“量小失众友，度大集群朋”人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，“取人之长，谅人之短”，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。纵览古今，凡在事业上有所建树的人，无不襟怀坦荡，度量恢宏。而心胸狭小者，于人于己都没有好处。
②当别人不小心妨碍了你的时候，当朋友误解了你，使你感到委屈时，如果你为此争吵、怀恨乃至报复，那么只会加深矛盾和痛苦，甚至会导致难以预料的后果。
③实践证明，在隔阂误会面前，宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快，而不会为往事耿耿于怀，宽容能使你用自身内心的温暖去融化寒冷的坚冰；宽容也能使你理智地去填平感情上的洼地，对美好的明天充满信心。宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。
④宽容友善造就了中华民族和谐友爱、宽宏大度的民族性格。“唯宽可以容人，唯厚可以载物”。宽容友善是一种可贵的精神境界，你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。
（2）要求 我们应该做一个宽容友善的人。
2、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。（1）宽容与原则
宽容并不意味着不分是非，曲直，不讲原则；宽容也不意味着麻木不仁，熟视无睹。
（2）宽容与软弱
宽容不是理亏的表现，更不是软弱无能。（3）宽容与严格
宽容不是纵容，宽容与严格两者是一致的。个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。
（4）宽容与维权
人生活在社会生活中，宽容友善是人际关系的润滑剂。但宽容不能丧失原则，（在消费活动中）依法“讨回公道”，正是对社会、对他人最大的友善。
板书设计： 让人三尺又何妨
一、生活需要宽容友善
１、宽容的原因
２、宽容对我们的要求
二、正确把握宽容与友善
１、宽容与原则 ２、宽容软弱 ３、宽容与严格 ４、宽容与维权 教学后记：
教学内容简单，学生理解易。
教学课题：相逢在花季
教学目的：通过教学，使学生了解男女间的差异，了解这种差异对我们的要求；理解男女之间交往的必要性；掌握男女之间应如何交往。
教学重点、难点：
1、理解男女之间交往的必要性；
2、掌握男女之间应如何交往。教学方法：讲授法 教学过程：
1、（1）男女之间产生差异的原因是什么？（2）男女之间的差异表现在哪些方面？（3）正确认识和对待男女差异和特点有何意义？
（1）男女之间由于生理、心理、成长环境及社会角色期望的不同。（2）在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面有较大的差异。（3）正确认识和对待这些差异和特点，有利于个性的完善和发展，对于人的全面成长具有重要的意义。
2、男女之间在生理上、心理上的差异，使得他们在现实生活中的社会角色也有所不同。因此我们应把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长，树立健康向上的青春形象。
3、男女之间为什么要交往（异性交往的必要性）？ 异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的结合体，如果没有异性交往，就抹杀了人类社会的七彩阳光。对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
4、（1）青春期的少男少女对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为是否正常？（2）男女同学之间的交往处理不当会有什么危害？
（1）在中学时代，异性同学关系是一个颇为敏感的话题。步入青春期的少男少女，伴随着性意识的觉醒，会对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为，这些都是正常现象。
（2）如果男女同学之间的交往处理不当，会影响和妨碍中学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的诸多困扰。
5、男女之间应如何正确交往？
第一、落落大方，掌握分寸，把握好言行举止的“度”。男同学要充分尊重女同学，要讲文明；女同学也要尊重男同学，要自重自爱。
第二、互相帮助，互相学习。男同学要豁达大度，关心和帮助女同学，主动把危险和困难留给自己；女同学要端庄大方，也要关心和帮助男同学，承担应尽的责任。
第三、我们更提倡男女同学之间的群体交往。通过开展丰富多彩的集体活动，亲近自然、了解社会、感悟生活，共同走过美好的花季。
板书设计：
相逢在花季
一、认识差异，展示风采
１、男女差异的表现 ２、认识男女差异的意义 ３、男女差异对我们的要求
二、交往有度，纯化友谊
１、异性交往的必要性
２、男女同学之间应如何交往
教学后记：
教学内容简单，学生容易接受。
教学课题：众人划桨开大船
教学目的：通过教学，使学生理解个人与集体的关系；通过中华民族发展的历史，让学生明白要团结一致的道理；明确团结一致，发挥集体的力量对我们的要求。
教学重点、难点：
1、个人与集体的关系；
2、发挥集体的力量对我们的要求。教学方法：讲授法 教学过程：
1、（1）“神舟”五号载人飞船为什么能发射成功？（2）其发射成功告诉我们一个什么道理？
（1）“神舟”五号载人飞船的成功发射，是在党的领导下，在全国人民的大力支持下，中国航天人艰苦奋斗、呕心沥血、团结拼搏的结果。参加工程石建设的各地区、各部门、各单位同心同德，群策群力，大力协作，密切配合，保证了载人航天工程的高效运行。
（2）告诉我们要团结协作、齐心协力。
2、个人与集体的关系？为什么？
（1）个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。
（2）因为只有融入到团结的集体之中，才能享受快乐；只有生活在团结的集体之中，才能获得成功；只有在集体中，个人才能茁壮成长、焕发生机。集体催人奋进，激励人们不断自我完善，鼓舞人们乐观自信。
3、请结合中华民族发展的历史说明：为什么要团结一致？
（1）我们中华民族在五千多年发展的历史长河中，虽历经磨难和挫折，但依然没有垮掉，就是因为中华民族在大灾大难面前不空前的凝聚力，能团结一致，转危为安。
（2）纵观古今，从中国人民反帝反封建不屈不挠的斗争到新中国的成立，从为民祖国统一和繁荣到实现中华民族的伟大复兴，团结所具有的凝聚力、感染力、向心力发挥着无比巨大的作用。
（3）实践证明，只要我们团结一致，心往一处想，劲往一处使，就能战胜任何艰难险阻，顺利到达理想的彼岸。
4、发挥集体的力量对我们的要求（怎么办）？
（1）发挥集体的力量，必须要共同的目标，否则，就是一盘散沙，形成不了合力。中日常的学习生活中，如果班级集体的同学团结一致，为了共同的目标去努力，就能取得较好的成绩。
（2）发挥集体的力量，必须有共同的行动。人心齐，泰山移。集体需要它的成员之间的团结与合作，每个成员都应该发挥自己的聪明才智，各尽其能发挥所长，为集体作贡献。
板书设计：
众人划桨开大船
一、个人与集体
１、“神五”发射成功所说明的道理
２、民族的历史告诉我们要团结一致 ３、个人与集体的关系
三、如何发挥集体的力量
１、要有共同的目标 ２、要有共同的行动
教学后记：
教学内容简单，理解容易。深入理解有助于培养团队协作精神。
教学课题：有朋自远方来
教学目的：通过教学，使学生理解要了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯的原因；明确我们应怎样和世界各国人民交往。
教学重点、难点：
1、为什么要了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯；
2、我们应怎样和世界各国人民交往。教学方法：讲授法，讨论法 教学过程： 现代科学技术的发展把人与人之间的距离拉得越来越小，整个地球就像一个村庄。改革开放以来，中国同世界各国的交流合作日益加强。中国人跨出国门，走向世界各地，各国人民出从五大洲来到中国。作为一个“地球村”的小公民，我们应怎样处理好与其他民族和国宇人民之间的相互交往呢？
1、为什么要了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯？
（1）世界各国、各民族民俗风情各异，不同的民族有不同的文化与习俗，涉及到人类生活的方方面面：衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典，礼仪规范，娱乐爱好，风土人情，宗教信仰，„„内容十分广泛，丰富多彩。
（2）不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异，造成了处理、解决问题时和方法的不同。
（3）人们的一言一行、一举一动都反映了本民族的习惯，这种文化习惯方面的差异对我们的交往产生了各种各样的影响。如果不了解或不尊重不同国家、不同民族的文化风俗习惯，往往就容易造成我们交往的障碍和困难，甚至导致误解，因此必须引起我们的重视。
2、我们应怎样和世界各国人民交往？
（1）我们和世界各国人民友好交往必须掌握文明社会普遍认可和适用的基本礼仪和礼节。
（2）世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，正是这种文化习俗的独特性，才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性，那么，我们在同世界各国人民的交往中，应该怎样正确对待这些差异呢？
①我们要懂得世界文化的多样性和丰富性，认识不同民族和国家的文化与习俗；
②我们对待各国、各民族不同的文化习俗，要以开放和包容的心态平等相待，既不能只认可本国本民族的文化习俗，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化习俗一概排斥，一无所知。在同世界各国各民族人民的交往中要相互尊重、相互学习。
③对于外国的文化与习俗，我们不能不加分析地简单模仿，全盘照搬。另外，外来文化同样存在有毒有害的东西。对此，我们应该坚持原则，明辨是非，坚决抵制。
板书设计：
有朋自远方来
一、要了解、重视不同国家和民族的文化风俗习惯
三、我们应如何同不同国家和民族的人民交往
教学后记：
采用大量图片、声音等感官刺激，提高学生学习兴趣，学习积极。
教学课题：希望从这里开始
教学目的：通过教学，使学生理解接受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；了解义务教育的含义、特点；明确受教育对我们的要求。
教学重点、难点：
1、受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；
2、受教育对我们的要求。
教学方法：讲授法
教学过程：
1、为什么说受教育是公民的一项基本权利？
现代社会，一个人如果不接受教育，就不可能系统地掌握现代科学知识，那么，就很难在社会上立足；只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。因此，公民为了自身的发展，就要求国家、社会、家庭提供必要的机会和物质条件，以保障自己能上学接受教育。所以从公民的自身发展和国家的要求来讲，受教育是我国公民的一项基本权利。
2、（1）走上社会以后，我们还要继续学习吗？ 现在，我们是在校读书的莘莘学子，主要任务是学习科学文化知识；将来走上社会以年，我们还要继续学习，参加各种培训。
（2）学校给我们颁发学业证书、学位证书说明了什么？
对于我们的努力，国家和社会将会以一定的方式予以承认。在学业成绩和品行上得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书，这是《中华人民共和国教育法》规定的受教育者应该享有的权利之一。
3、身有残疾的人是否享有受教育的权利？为什么？
有。因为在我国，凡是公民都平等地享有受教育的权利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育的要求。
4、为什么说受教育是我国公民的基本义务？
（1）在当代，科学技术的进步已成为现代经济发展的最主要的动力，而科学技术的发展和进步，科技人才的培养，基础在教育。当今国际竞争的关键是科学技术的竞争，归根到底是人的素质的竞争。实践证明，哪个国家在科技、经济上落后，就会被动挨打。
（2）“国家兴亡，匹夫有责”，每个公民都有责任通过接受教育，掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平和文化科学水平，力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献。因此，从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的基本义务。
5、什么是义务教育？接受义务教育有什么特点？国家实行几年制义务教育？
（1）义务教育，是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
（2）接受义务教育既是适龄公民的权利，又是适龄公民对国家、对民族应尽的义务；
（3）国家实行九年制义务教育。
6、受教育对我们的要求？
公民在享有宪法和法律规定的受教育权利的同时，必须自觉履行受教育的义务。青少年要珍惜在校学习的机会，自觉接受九年制义务教育，以高度的责任感为祖国、为社会奋发进取，刻苦学习，努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
板书设计：
希望从这里开始
一、受教育是公民的基本权利
二、基本义务
三、受教育对我们的要求
教学后记：
教学内容结合实际，学生思考积极
教学课题：学习新天地
教学目的：通过教学，使学生了解自主学习、合作学习、探究学习的含义、特点及其意义，从而使学生掌握以上新的学习方式。教学重点、难点：
自主学习、合作学习、探究学习的意义 教学方法：讲授法 教学过程：
1、小学阶段的学习有什么特点？进入初中后应怎样学习？
（1）在小学阶段，老师教什么，我们就学什么，自己观察、思考得比较少。（2）进入初中后，我们应逐步摆脱对老师和父母的依赖，积极主动地学习，成为一个自主的学习者。
2、什么是自主学习？为什么要学会自主学习？
（1）自主学习是相对于“被动学习“而言的，它是一种积极主动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。
（2）自主学习使我们能够不唯书、不唯上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，从而能够使我们成为一个独特的自我。
3、什么是合作学习？为什么要学会合作学习？
（1）合作学习相对的是个体学习，它中指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的分工的互助性学习。
（2）每个人都有自己的智慧和长处，将这些智慧和长处集中起来，我们就能够更好地去认识世界和改造世界。
4、探究学习的特点？探究学习对我们的要求？（1）探究学习是相对接受学习而言的，它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。
（2）要求：
①要善于发现问题。因为问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。
②要尝试解决问题。因为在生活中，我们只勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。
5、今天，我们倡导哪些新的学习方式？ 自主学习、合作学习、探究学习。
板书设计： 学习新天地
一、小学阶段学习的特点及进入初中后的要求
二、自主学习的含义及意义
三、合作学习的含义及意义
四、探究学习的特点及对我们的要求
五、今天我们所倡导的新的学习方式的内容
教学后记：
教学内容简单，引导学生将其与学习实践结合，运用到学习中去，解决学习上的实际问题。
教学课题：要“鱼”还是要“渔”
教学目的：通过教学，使学生了解从学习的角度讲，“授人以鱼”和“授人以渔”的含义；明确形成好的学习方法、学习习惯的原因以及对我们的要求。
教学重点、难点：
形成好的学习方法、学习习惯的原因 教学方法：讲授法 教学过程：
1、“授人以鱼”和“授人以渔”的含义 从学习的角度讲，“授人以鱼”是说老师传授给学生的知识是有限的，只可满足一时的需要；“授人以渔”，则意味着老师教给学生学习的方法和本领，这样，学生可自主获得无穷的新知识，终身受有。为了得到更多的“鱼”，我们必须学会“渔”。
2、为什么要形成好的学习习惯、学习方法？为此，我们应怎么办？（1）原因：
①有良好习惯的人办事有条理，不会手忙脚乱，这实际上就节省了时间，提高了效益，生活如此，学习也是如此。习惯是一条“心灵路径”，好习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂。
②一个好习惯能使我们终身利得益；一个坏习惯会使我们终身受累。只要不断纠正学习上的各种坏习惯，主动养成学习上的种种好习惯，我们就会学得更快、更多和更好。
③在中学阶段，学生的学习成绩好坏，与能否掌握科学学习方法、具有良好的学习习惯密切相关。
（2）为此，我们应当特别重视良好的学习方法和学习习惯的形成，创造性地总结和运用适合自己特点的学习方法。
板书设计：
要“鱼”还是要“渔”
一、“授人以鱼”和“授人以渔”的含义
二、形成好的学习习惯、学习方法的原因及要求
教学后记：
教学内容与学习实际关系大，引导学生运用所学内容融会贯通真正找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
第二篇：初一政治上册全部教案
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教学课题：我们的新集体
教学目的：通过教学，使学生正确看待自己的新集体；感受相识的快乐并认识到从相识到成为好朋友所需要的条件；了解班风的含义，优良班风的主要体现，优良班风的意义，掌握形成优良班风的条件。
教学重点、难点：
1、优良班风的含义
2、如何形成班风
教学方法：讲授结合讨论法 教学过程：
1、如何看待我们的新集体？
我们从不同的地方来到新的学校，组成了一个新的集体。也许我们还对过去的伙伴依依不舍，但更应高兴的是，我们又结识了许多新的老师和同学。我们将在这个新集体中共同学习、共同生活，度过人生发展的“黄金时期”。
2、①从相识到成为好朋友，需要什么？或怎样才能成为好朋友？ 相识是容易的，而要成为好朋友，则需要彼此的真诚和心灵的沟通。②为什么要成为好朋友？
认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有我与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康发展。
3、①什么是班风？
班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。
②优良班风主要体现在哪些方面？优良的班风主要体现在精神风貌、学习氛围、同学关系等许多方面。③为什么要形成良好的班风？
因为良好的班风能引导全班学生的言行，对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。
④怎样才能形成良好的班风？
⑴优良班风的形成要靠每一个人用行动去创造、去维护。
⑵需要我们对班集体有爱心。因为爱心是营造良好班风的情感基础。把爱心献给别人，才能得到别人的爱与帮助。整个集体充满了爱心，便会产生出一种强大的向心力，个人的归属感就会得到满足，集体也就有了蓬勃的生命力和创造用力。
板书设计： 我们的新集体
（一）如何看待我们的新集体
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（二）相识的快乐
１、从相识到成为好朋友的条件 ２、成为好朋友的必要性
（三）优良班风我们创
１、班风的含义及优良班风的体现 ２、良好班风的意义 ３、如何形成优良班
教学后记：
本课内容简单,与学生实际结合紧密,学习兴趣较浓.教学课题：适应学校新生活
教学目的：通过教学，使学生了解自己在新的环境中所面临的不适应，了解为什么要在学习和生活中保持一种积极的心态以及如何适应学校新生活，做下一个阳光少年。
教学重点、难点：
1、要在学习和生活中保持一种积极的心态的原因；
2、如何适应学校新生活，做一个阳光少年。教学方法：讲授法、举例法 教学过程：
导入新课：面对一个新环境，我们往往会感到种种不适应。怎样战胜不适应,尽快融入新环境,对我们有什么样的积极意义.1、做上阳光少年的实质是什么？
做个阳光少年，实质上就上要在学习和生活中优质一种积极的心态。
2、为什么要做一个阳光少年？
做个阳光少年，在学习和生活中保持一种积极的心态，珍惜今天所的，给自己一个目标、一个希望，我们就会很快适应新的环境，并从中体会到学习、生活的乐趣，就一定能够拥有一个丰富多彩的中学时代。
3、怎样做一个阳光少年？
（1）进入中学后，生活环境、学习任务变了，面对新的环境、新的挑战，我们梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
不应畏惧，不能退缩。我们正在一天天长大，我们应该有挑起更重担子的勇气。（2）尽快适应新的环境，不仅需要迎接挑战的勇气，还要求每个人在生活方式和思维方式上做出相应的调整。对于刚刚踏进中学校门的初中生来说，做好自我调适，应该特别注意以下几点：
①做好角色转换。生活好比是在个大舞台，每个人都有自己的角色位置。面对新环境，我们应该认清自己的角色的变化。作为中学生，我们不应该只是被动地等待别人告知应该做什么，而是应该主动去了解自己要做什么，然后努力地去完成，做一名合格的中学生。
②做好心理上的调整。在新的环境中，我们有时会感到孤独和失落，而医治孤独和失落的良药是交往、乐观和自信。我们应该把自己逐渐融于新的集体之中，在相互沟通中建立起新的友谊；我们应该努力培养乐观开朗的性格，因为乐观开朗能增强自己对美好生活的感受；我们应该不断增强自尊和自信，因为自尊和自信是富有进取民的表现，它能够使个人潜能得到充分发挥。③主动调整生活节奏。我们要根据捕捞的学习任务和要求，制订可行的学习计划，适应新的作息时间，学会安排自己业余生活。
板书设计：
适应学校新生活
一、打开心扉说变化
二、做个阳光少年
１、做个阳光少年的实质 ２、做个阳光少年的原因 ３、怎样 做个阳光少年 教学后记：
教学内容简单，与学生实际生活结合紧密，学习兴趣较浓。
教学课题：正确地认识和评价自己
教学目的：通过教学，使学生了解正确认识自己的含义；正确认识自己的意义；正确认识自己的方法。
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教学重点、难点：
1、正确认识自己的意义；
2、正确认识自己的方法。教学方法：讲授法 教学过程：
1、正确认识自己的含义？
正确认识和评价自己，是一个人成熟的标志之一。正确认识和评价自己的关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己，这就是我们常说的“人贵有自知之明”。
2、如何正确认识自己？
（1）我们应当保持这样一种感觉：我知道自己的长处、优点，也知道自己的短处、缺点。接受自己，诚实地对待自己的长处和短处，拿出勇气去突破自己，扬长避短，我们才能真正地认识和确立自己的价值。
（2）认识自身的潜能。因为每个人都有多方面的潜在能力。正确认识自己，努力发现和发挥自己的潜能，这样才能使自己得到充分的发展。
（3）科学地认识和评价自己。正确认识和评价自己，必须掌握科学的方法，常用的有自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等多种方法。
3、为什么要正确认识自己？
试着用一些正确的方法去客观、全面地认识自己，我们就能逐步形成清晰的自我形象。充分认识自己，相信自己，超越自己，这是每一个成功者的基本素质之一。时代在发展，社会在进步。面对变化的世界、激烈的竞争，我们只有正确认识自己，才能把握未来。板书设计：
正确地认识和评价自己
一、正确认识自己的含义
二、如何正确认识自己
三、怎样正确认识自己
教学后记：
教学内容简单，学生理解、运用较难，结合实际讲解使之接受。教学课题：我自信
我能行
教学目的：通过教学，使学生了解自信心的含义，了解自卑感的含义及其产生原因；理解为什么要自信；掌握自信对我们要求。
教学重点、难点：
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1、自信的原因；
2、怎样才能树立起自信心。教学方法：讲授法 教学过程：
1、什么是自信心？
自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。
2、为什么要自信？
（1）自信是一个人成长与成才不可缺少的一种重要的心理品质，是生活中获得成功和快乐的重要因素。一个有自信心的人，确信自己能够把某件事情做得很出色，并相信自己能够获得成功。
（2）一个获得成功的人，首先是因为他有自信心。自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能的成为现实。
3、自信对我们的要求？
（1）把握自己的长处，让自己的长处得以充分发挥。因为每个人的性格、气质、特长、爱好都不相同，每个人都是独一无二的。别人擅长的对你来说也许是困难的，你拥有的别人也许终身都得不到。一个人任何时候都要把握住自己的长处和优点。只要找出自己的优势，挖掘自身的潜力，在现有的基础上进步，我们就会逐步树立起自信心，不断走向成功。（2）要超越自卑。
4、什么是自卑感？它是如何产生的？
（1）自卑感一种消极的自我评价或自我意识，是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。
（2）个人的生活环境和生活经历不同，对自己的认识和评价会有很大差别。当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。要成功，除了自信外，还需要哪些条件？
（1）要勤奋。因为走向成功仅有自信是不够的。世界上不论什么事，如果不去脚踏实地地干，是什么也做不成的。只有克服懒惰，才能从自己脚下踏出一条坚实的路。惟有勤奋才能塑造最好的自我，才能充分证明“我能行”。
（2）要自信不自大，成功不自满。因为自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，更不是得意忘形、毫无根据地自以为是和盲目乐观，而是自己对自己的希望和挑战，是激励自己不断进取的一种精神状态。
（3）要制定切实可行的目标。因为制定目标，就能够不断获得成功的激励，顺利到达最终目标。板书设计：
我自信
我能行
一、自信的含义
二、自信的意义
三、如何树立起自信心
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１、要把握自己的长处 ２、要超越自卑
四、自卑的含义及产生原因
教学后记：
实际意义重要，学生思考活跃。
教学课题：做人从知耻开始
教学目的：通过教学，使学生了解知耻的含义；理解知耻的意义；理解民族责任感同国家和民族的道德责任感以及与民族充满希望的关系；掌握面对羞耻感时的正确处理方法，掌握如何培养羞耻之心。
教学重点、难点：
1、知耻的意义；
2、面对羞耻感时的正确处理方法；
3、如何培养羞耻之心。教学方法：讲授法 教学过程：
1、什么是知耻？ 知耻，就是在内心建立起辨别善恶的标准，并对自己言行的过失和对自己尿道德、不负责的行为要有羞辱惭愧之感。
2、为什么要知耻、要有羞耻之心？
（1）羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。一个人有了羞耻之心，在受到他人或社会的批评和指责时，就会感到羞辱，从而改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。
（2）知耻，是一个人形成良好品德素质的重要条件。学会做人，应从知耻开始。（3）羞耻感是一种强烈的心理反映，它能够催人奋进。
（4）羞耻之心，对维护良好的社会秩序安定至关重要，对公民切实履行社会道德义务，树立道德责任感，具有普遍的实际意义。
3、羞耻感有什么消极作用？这对我们有什么要求？为什么？（1）羞耻感可能使人丧失对自己的信心。（2）正确的方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，这样才能不断取得进步。
（3）因为试图掩饰错误、逃避现实，或是采取不正当的方法来促使面子，往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。
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4、培养羞耻之心对我们的要求？
培养羞耻之心就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断提高自身的素质。一个知耻的人，在生活中也一定是一个严于律己、文明优雅的人。
5、民族责任感同国家和民族的道德责任感以及与民族充满希望的关系？
世界上任何一个民族的历史既有其辉煌璀璨的一面，也有其阴暗屈辱的一面。对国家和民族的道德责任感，从某种角度上说，是在民族耻辱感的基础上萌动、产生和发展的。只有勇敢正视“耻辱”，并从中汲取动力的民族，才是伟大的充满希望的民族。板书设计：
做人从知耻开始
一、知耻的含义
二、知耻的意义
三、如何正确面对耻辱
四、培养羞耻之心对我们的要求
五、民族责任感同国家和民族的道德责任感以及与民族充满希望的关系
教学后记：
内容易于理解，接受容易。
教学课题：立身需要自尊
教学目的：通过教学，使学生了解自尊的含义；自尊的意义；自尊的要求；自尊与虚荣、自傲的区别以及对我们的要求；掌握如何维护自尊；了解“勿忘国耻”的意义。
教学重点、难点：
1、自尊的意义；
2、掌握如何维护自尊。教学方法：讲授法
教学过程：
1、为什么要自尊？
（1）个人都有自尊心，人生若失去了自尊，生命便没有了价值。（2）任何人的自尊心都应当得到尊重。
（3）自尊是成才和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条件。一个人有了自尊，就会有一种奋发向上的精神，为人处世就会光明磊落。个人的梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
生命因为有了自尊，才显得更加有力，社会也正因为有了千千万万这样的人，才更加繁荣强大。
2、自尊对我们的要求？
我们应该从自尊中学会尊重别人，从自尊中学会立身处世。
3、自尊与虚荣、自傲的区别以及对我们的要求
（1）区别：自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责，追求的是踏实；虚荣是为自己化妆，追求的是表面的荣耀和光彩。自尊与自傲不同，自尊的人没有傲气，但有正气；自傲的人自视清高，目是无人。
（2）要求：要做到自尊不自傲，自尊不虚荣。
4、如何维护自尊？为什么？
（1）维护自尊应从实际出发，让自尊心保持一定的弹性。
（2）因为维护是人的本能和天性，交往中毫无自尊不行，自傲自负也不行。
5、“勿忘国耻”的意义？
自尊知耻，可以转化成为一种精神动力，可以转化成为民族的凝聚力。“勿忘国耻”可以激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。
板书设计： 立身需要自尊
一、自尊的意义
二、自尊对我们的要求
三、自尊与虚荣、自傲的区别及要求
１、区别 ２、要求
四、怎样维护自尊
五、“勿忘国耻”的意义
教学后记：
教学内容简单，实际意义重要，学生学习积极主动。
教学课题：我们的姓名和名誉
教学目的：通过教学，使学生了解我国相关法律对公民姓名权的规定；使学生正确看待给他人取绰号；理如何珍惜自己的名誉。
教学重点、难点：
1、正确看待给他人取绰号；
2、如何珍惜自己的名誉。
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教学方法：讲授法 教学过程：
引言：每个人都有自己的姓名，姓名的决定和使用是公民的一项重要的权利。每个人都应珍惜自己的名誉，同时也要尊重和维护他人的名誉，这是一个人良好修养的重要表现。
1、我国相关法律对公民的姓名权是如何规定的？ 姓名权是公民人格尊严权的重要内容，《民法通则》第九十九条规定，公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。《中华人民共和国婚姻法》第十四条规定，夫妻双方都有各用自己姓名的权利；第二十二条规定，子女可以随父姓，可以随母姓。
2、如何看待给人取绰号、喊他人绰号？
绰号并非都具有侮辱性，但故意给人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。“己所不欲，勿施于人”，起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。给人取绰号，应慎之又慎。
3、如何珍惜自己的名誉？
（1）一个人要求别人尊重自己的名誉，首先自己要爱惜和尊重自己的名誉，还要尊重他人的名誉。尊重是一种修养，一种品格，一种对别人的平等态度，一种对他人人格与价值的充分肯定。
（2）要做到诚信。因为诚信不仅是经商的道德基础，也是做人的最基本道理，还是一个民族综合素质的体现。一个人有了信誉才能获得良好的名誉，如果失去了信誉，也许今天暂时可以欺骗别人，甚至获得利益，但是尽早会身败名裂。实际运用：P32—P35中阅读材料后面提出的问题 板书设计：
我们的姓名和名誉
一、我国相关法律对公民姓名权的规定
二、如何看待给他人取绰号
三、怎样珍惜自己的名誉
教学后记：
教学内容简单，与实际学习生活结合紧密，学生学习兴趣浓厚。教学氛围好。教学课题：维护人格尊严
教学目的：通过教学，使学生了解宪法对公民人格尊严的规定，以及当人格尊严受到侵害时的救济途径；使学生正确看待消费者的人格尊严；掌握维护人格尊严对我们的要求；掌握当被人误会时应如何维护自己的人格尊严。
梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
教学重点、难点：
1、维护人格尊严对我们的要求；
2、掌握当被人误会时应如何维护自己的人格尊严。教学方法：讲授法 教学过程：
一、（1）宪法对公民的人格尊严是如何规定的？ 人与人之间在人格上是平等的。《中华人民共和国守法》第三十八条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
（2）当人格尊严受到侵犯时，受害人应怎么办？
依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。
二、如何看待消费者的人格尊严？
在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务的心态。
作为“上帝“的消费者理应得到足够的尊重，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商家相互平等、相互尊重的原则。
三、维护人格尊严对我们的要求？
（1）不做有损人格的事。对于公民来说，权利和义务是统一的，不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。
（2）要遵纪守法。这寻是公民良好素质的表现，也是社会文明进步的标志。
四、当被人误会时，应如何维护自己的人格尊严？
被人误会是常有的事，有些误会甚至可使一个人的名誉受损。我们应当学会用正确的方法，消除误会，维护自己的人格尊严。
板书设计：
维护人格尊严
一、劳动者的人格尊严
１、宪法对公民人格尊严的规定 ２、人格尊严受到侵犯时的救济
梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
二、如何正确看待消费者的人格尊严
三、维护人格尊严对我们的要求
四、当被人误会时，应如何维护自己的人格尊严
教学后记：
教学内容简单，学生学习感兴趣。
教学课题：受人尊重的奥秘
教学目的：通过教学，使学生掌握怎样才能得到他人的尊重及其原因；理解人与人之间是平等的；了解“认识到人与人是平等的”的意义。
教学重点、难点：
1、怎样才能得到他人的尊重及其原因；
2、理解人与人之间是平等的。教学方法：讲授法 教学过程：
引言：谁都希望得到别人的尊重，得到别人的认可。得不到别人的尊重是很苦恼的。那么，怎样才能得到别人的尊重呢？受人尊重的奥秘究竟在哪里呢？
1、怎样才能得到他人的尊重？
（1）青少年有强烈的自尊心，特别要求他人尊重自己。然而一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。因为只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。有的人只知道要求别人尊重自己，自己却不去尊重他人，这不仅是十分错误的，而且最终也得不到别人的尊重。
（2）人们生活在一起需要相互尊重。因为只有彼此尊重，社会生活才能和谐，大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。
2、人与人之间是平等的，这里的平等是指什么？
人与人之间是平等的。这里所说的平等，是指在人格和法律地位上的平等。
3、什么是人格？如何理解人与人之间在人格上是平等的？（1）人格，通俗地说，就是一个人做人的资格。
（2）人与人之间，虽然家境有好坏，天分有差别，社会地位有不同，但在做人的资格上是平等的。任何人的人格都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，如果公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，就要受到法律的追究；同时，也不允梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
许别人侵犯自己的人格尊严，如果有人公然侮辱自己或者捏造事实诽谤自己，那么，自己就有权予以制止甚至向司法机关提出诉讼。
4、如何理解公民在法律地位上是平等的？
作为公民，在法律地位上是平等的，都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。在我国，没有特殊的公民，也没有特殊的权利。任何人不论职务高低、功劳大小，只违反法律，就要负法律责任。这就是“公民在法律面前一律平等”的含义。
5、认识到人与人之间是平等的有什么意义？
我们要尊重别人，必须首先认识到人与人之间在人格和法律上是平等的。认识到人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。
板书设计：
受人尊重的奥秘
一、怎样才能得到别人的尊重
二、平等的含义
三、如何理解人与人之间是平等的
四、如何理解公民在法律地位上是平等的
五、认识到人与人之间是平等的有什么意义
教学后记：
学生结合实际，积极思考，教学效果好。
教学课题：学会尊重别人 教学目的：通过教学，使学生掌握怎样尊重别人，即尊重别人要注意的两大问题：平等地尊重别人和从点滴做起以及平等地尊重别人的原因和要求；使学生正确看待现实生活中的差异和不平等。教学重点、难点：
1、平等地尊重别人的原因和要求；
2、正确看待现实生活中的差异和不平等。教学方法：讲授法 教学过程：
引言：由于种种原因，每个人的家境情况、智力水平、父母的职务及职业等会有梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
所不同。那么，我们应该怎样正确对待这些差异，做到平等尊重他人呢？
1、学会尊重别人要注意哪些问题？（1）要平等地尊重他人。
（2）要从自我做起，从点滴做起。要掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。
2、平等地尊重他人的要求及原因？
（1）我们要平等待人，尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，绝对不能把这些作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。因为家境有贫富差别，但富裕并不能作为炫耀的资本，贫穷也并不就是一种耻辱，对家庭经济困难的同学，决不能歧视。影响智力的因素是多方面的，既有先天的遗传因素，也有后天的环境因素、实践因素。一个智力平平的人，经过自己的努力，同样能取得一定的成绩。即使是智力低下的人，也不是一无是处，在他们身上也有许多冷清点。
（2）人群中总会有一些人生得瘦小，体力较弱，能力较差，有的人甚至有生理上的残疾。对他们，我们应该尽力关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们。
（3）我们还必须做到不凌弱欺生。因为日常生活中，我们总要与不相识的人交往。对熟悉的人要尊重，对不熟悉的人同样也要尊重。
3、如何正确看待现实生活中的某些差异？在
在现实生活中，有些现象并不反映人与人之间在人权和法律地位上的不平等，而只是反映经济状况的好坏、社会分工的不同、管理制度的必要规定、接受更适合自己的教育等。我们要承认这些差异，正确认识这些差异。有些现象确实反映了实际生活中人与人之间的不平等，但这些不平等现象是与我国法律规定相违背的，也正是我们所反对的和解决的问题。
板书设计：
学会尊重别人
一、平等地尊重他人 １、平等地尊重他人的原因 ２、平等地尊重他人的要求
二、从点滴做起
三、正确看待现实生活中的差异和不平等
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教学后记：
本课内容简单，学生接受容易。
教学课题：授人玫瑰
手留余香
教学目的：通过教学，使学生掌握“己所不欲
勿施于人”的含义、做到“己所不欲，勿施于人”的原因及关键。了解爱心的体现，理解为什么要帮助他人，献出爱心。
教学重点、难点：
1、做到“己所不欲，勿施于人”的原因和关键；
2、帮助他人，献出爱心的原因。教学方法：讲授法 教学过程：
1、“己所不欲，勿施于人”的含义、做到“己所不欲，勿施于人”的原因及关键？
（1）含义
自己不喜欢的事情，没有必要强加给别人；（2）原因
如果我们能时刻并努力做到“己所不欲，勿施于人”，人世间的纠纷就会大大减少，人与人的关系就会多一份和谐与温馨。
在生活中，谁都不愿意干自己不爱干的事情，更不喜欢让他人来强迫自己做不爱做的事情。其实，自己是这样，别人也是这样。
（3）能否做到“己所不欲，勿施于人”，关键在于我们在对待时能否做到“将心比心，推已及人”。
2、爱心的体现？
爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评。一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶„„
3、为什么要帮助他人，献出爱心？ 中国有句古话“授人玫瑰，手留余香。”在我们的人生道路上，每个人梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
都会遇到各种各样的问题，实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决所遇到的问题上。如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么我们就会得到心灵的净化精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值。在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。正如美国19世界哲学家拉尔夫·爱默生所说：“人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。伸出你的手去援助别人，而不是伸出你的脚绊倒他们。”
“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。”只有这样，社会才充满祥和，人性才飘逸芬芳！
板书设计：
授人玫瑰，手留余香
一、己所不欲，勿施于人
１、含义 ２、原因 ３、关键
二、人人为我，我为人人
１、爱心的体现
２、帮助他人的原因
教学后记：
学生结合实际理解教学内容，课堂气氛活跃。
教学课题：让人三尺又何妨
教学目的：通过教学，使学生掌握人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求；理解宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。
教学重点、难点：
1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求；
2、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。
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教学方法：讲授法 教学过程：
1、人与人之间为什么要宽容友善及宽容友善对我们的要求?(1)原因 ①俗话说：“量小失众友，度大集群朋”人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结；才能解人之难，“取人之长，谅人之短”，从而产生很大的感召力，使人相互信任亲近。纵览古今，凡在事业上有所建树的人，无不襟怀坦荡，度量恢宏。而心胸狭小者，于人于己都没有好处。
②当别人不小心妨碍了你的时候，当朋友误解了你，使你感到委屈时，如果你为此争吵、怀恨乃至报复，那么只会加深矛盾和痛苦，甚至会导致难以预料的后果。
③实践证明，在隔阂误会面前，宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快，而不会为往事耿耿于怀，宽容能使你用自身内心的温暖去融化寒冷的坚冰；宽容也能使你理智地去填平感情上的洼地，对美好的明天充满信心。宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。
④宽容友善造就了中华民族和谐友爱、宽宏大度的民族性格。“唯宽可以容人，唯厚可以载物”。宽容友善是一种可贵的精神境界，你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。
（2）要求 我们应该做一个宽容友善的人。
2、宽容与原则、软弱、严格、维权的关系。（1）宽容与原则
宽容并不意味着不分是非，曲直，不讲原则；宽容也不意味着麻木不仁，熟视无睹。
（2）宽容与软弱
宽容不是理亏的表现，更不是软弱无能。（3）宽容与严格
宽容不是纵容，宽容与严格两者是一致的。个人的成长和发展离不开老师和家长的教育。老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们的健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。
（4）宽容与维权
人生活在社会生活中，宽容友善是人际关系的润滑剂。但宽容不能丧失原则，（在消费活动中）依法“讨回公道”，正是对社会、对他人最大的友善。
板书设计：
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让人三尺又何妨
一、生活需要宽容友善
１、宽容的原因
２、宽容对我们的要求
二、正确把握宽容与友善
１、宽容与原则 ２、宽容软弱 ３、宽容与严格 ４、宽容与维权 教学后记：
教学内容简单，学生理解易。
教学课题：相逢在花季
教学目的：通过教学，使学生了解男女间的差异，了解这种差异对我们的要求；理解男女之间交往的必要性；掌握男女之间应如何交往。
教学重点、难点：
1、理解男女之间交往的必要性；
2、掌握男女之间应如何交往。教学方法：讲授法 教学过程：
1、（1）男女之间产生差异的原因是什么？（2）男女之间的差异表现在哪些方面？（3）正确认识和对待男女差异和特点有何意义？
（1）男女之间由于生理、心理、成长环境及社会角色期望的不同。（2）在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面有较大的差异。（3）正确认识和对待这些差异和特点，有利于个性的完善和发展，对于人的全面成长具有重要的意义。
2、男女之间在生理上、心理上的差异，使得他们在现实生活中的社会角色也有所不同。因此我们应把握好自己的角色定位，并且相互学习，共同成长，树立健康向上的青春形象。
3、男女之间为什么要交往（异性交往的必要性）？ 异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。人类社会原本就是男女两性的结合体，如果没有异性交往，就抹杀了人类社会的七彩阳光。对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
而且也有利于个性的全面发展，使性格更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。
4、（1）青春期的少男少女对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为是否正常？（2）男女同学之间的交往处理不当会有什么危害？
（1）在中学时代，异性同学关系是一个颇为敏感的话题。步入青春期的少男少女，伴随着性意识的觉醒，会对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为，这些都是正常现象。
（2）如果男女同学之间的交往处理不当，会影响和妨碍中学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的诸多困扰。
5、男女之间应如何正确交往？
第一、落落大方，掌握分寸，把握好言行举止的“度”。男同学要充分尊重女同学，要讲文明；女同学也要尊重男同学，要自重自爱。
第二、互相帮助，互相学习。男同学要豁达大度，关心和帮助女同学，主动把危险和困难留给自己；女同学要端庄大方，也要关心和帮助男同学，承担应尽的责任。
第三、我们更提倡男女同学之间的群体交往。通过开展丰富多彩的集体活动，亲近自然、了解社会、感悟生活，共同走过美好的花季。
板书设计：
相逢在花季
一、认识差异，展示风采
１、男女差异的表现 ２、认识男女差异的意义 ３、男女差异对我们的要求
二、交往有度，纯化友谊
１、异性交往的必要性
２、男女同学之间应如何交往
教学后记：
教学内容简单，学生容易接受。
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教学课题：众人划桨开大船
教学目的：通过教学，使学生理解个人与集体的关系；通过中华民族发展的历史，让学生明白要团结一致的道理；明确团结一致，发挥集体的力量对我们的要求。
教学重点、难点：
1、个人与集体的关系；
2、发挥集体的力量对我们的要求。教学方法：讲授法 教学过程：
1、（1）“神舟”五号载人飞船为什么能发射成功？（2）其发射成功告诉我们一个什么道理？
（1）“神舟”五号载人飞船的成功发射，是在党的领导下，在全国人民的大力支持下，中国航天人艰苦奋斗、呕心沥血、团结拼搏的结果。参加工程石建设的各地区、各部门、各单位同心同德，群策群力，大力协作，密切配合，保证了载人航天工程的高效运行。
（2）告诉我们要团结协作、齐心协力。
2、个人与集体的关系？为什么？
（1）个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。
（2）因为只有融入到团结的集体之中，才能享受快乐；只有生活在团结的集体之中，才能获得成功；只有在集体中，个人才能茁壮成长、焕发生机。集体催人奋进，激励人们不断自我完善，鼓舞人们乐观自信。
3、请结合中华民族发展的历史说明：为什么要团结一致？
（1）我们中华民族在五千多年发展的历史长河中，虽历经磨难和挫折，但依然没有垮掉，就是因为中华民族在大灾大难面前不空前的凝聚力，能团结一致，转危为安。
（2）纵观古今，从中国人民反帝反封建不屈不挠的斗争到新中国的成立，从为民祖国统一和繁荣到实现中华民族的伟大复兴，团结所具有的凝聚力、感染力、向心力发挥着无比巨大的作用。
（3）实践证明，只要我们团结一致，心往一处想，劲往一处使，就能战胜任何艰难险阻，顺利到达理想的彼岸。
4、发挥集体的力量对我们的要求（怎么办）？
（1）发挥集体的力量，必须要共同的目标，否则，就是一盘散沙，形成不了合力。中日常的学习生活中，如果班级集体的同学团结一致，为了共同的目标去努力，就能取得较好的成绩。
（2）发挥集体的力量，必须有共同的行动。人心齐，泰山移。集体需要它梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结 的成员之间的团结与合作，每个成员都应该发挥自己的聪明才智，各尽其能发挥所长，为集体作贡献。
板书设计：
众人划桨开大船
一、个人与集体
１、“神五”发射成功所说明的道理
２、民族的历史告诉我们要团结一致 ３、个人与集体的关系
三、如何发挥集体的力量
１、要有共同的目标 ２、要有共同的行动
教学后记：
教学内容简单，理解容易。深入理解有助于培养团队协作精神。
教学课题：有朋自远方来
教学目的：通过教学，使学生理解要了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯的原因；明确我们应怎样和世界各国人民交往。
教学重点、难点：
1、为什么要了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯；
2、我们应怎样和世界各国人民交往。教学方法：讲授法，讨论法 教学过程： 现代科学技术的发展把人与人之间的距离拉得越来越小，整个地球就像一个村庄。改革开放以来，中国同世界各国的交流合作日益加强。中国人跨出国门，走向世界各地，各国人民出从五大洲来到中国。作为一个“地球村”的小公民，我们应怎样处理好与其他民族和国宇人民之间的相互交往呢？
1、为什么要了解、重视不同国家、民族的文化风俗习惯？
（1）世界各国、各民族民俗风情各异，不同的民族有不同的文化与习俗，涉及到人类生活的方方面面：衣食住行，婚丧嫁娶，节日庆典，礼仪规范，娱乐梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
爱好，风土人情，宗教信仰，„„内容十分广泛，丰富多彩。
（2）不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异，造成了处理、解决问题时和方法的不同。
（3）人们的一言一行、一举一动都反映了本民族的习惯，这种文化习惯方面的差异对我们的交往产生了各种各样的影响。如果不了解或不尊重不同国家、不同民族的文化风俗习惯，往往就容易造成我们交往的障碍和困难，甚至导致误解，因此必须引起我们的重视。
2、我们应怎样和世界各国人民交往？
（1）我们和世界各国人民友好交往必须掌握文明社会普遍认可和适用的基本礼仪和礼节。
（2）世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，正是这种文化习俗的独特性，才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性，那么，我们在同世界各国人民的交往中，应该怎样正确对待这些差异呢？
①我们要懂得世界文化的多样性和丰富性，认识不同民族和国家的文化与习俗；
②我们对待各国、各民族不同的文化习俗，要以开放和包容的心态平等相待，既不能只认可本国本民族的文化习俗，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化习俗一概排斥，一无所知。在同世界各国各民族人民的交往中要相互尊重、相互学习。
③对于外国的文化与习俗，我们不能不加分析地简单模仿，全盘照搬。另外，外来文化同样存在有毒有害的东西。对此，我们应该坚持原则，明辨是非，坚决抵制。
板书设计：
有朋自远方来
一、要了解、重视不同国家和民族的文化风俗习惯
三、我们应如何同不同国家和民族的人民交往
教学后记：
采用大量图片、声音等感官刺激，提高学生学习兴趣，学习积极。
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教学课题：希望从这里开始
教学目的：通过教学，使学生理解接受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；了解义务教育的含义、特点；明确受教育对我们的要求。
教学重点、难点：
1、受教育既是公民的一项基本权利，又是公民的一项基本义务；
2、受教育对我们的要求。
教学方法：讲授法
教学过程：
1、为什么说受教育是公民的一项基本权利？
现代社会，一个人如果不接受教育，就不可能系统地掌握现代科学知识，那么，就很难在社会上立足；只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。因此，公民为了自身的发展，就要求国家、社会、家庭提供必要的机会和物质条件，以保障自己能上学接受教育。所以从公民的自身发展和国家的要求来讲，受教育是我国公民的一项基本权利。
2、（1）走上社会以后，我们还要继续学习吗？ 现在，我们是在校读书的莘莘学子，主要任务是学习科学文化知识；将来走上社会以年，我们还要继续学习，参加各种培训。
（2）学校给我们颁发学业证书、学位证书说明了什么？
对于我们的努力，国家和社会将会以一定的方式予以承认。在学业成绩和品行上得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书，这是《中华人民共和国教育法》规定的受教育者应该享有的权利之一。
3、身有残疾的人是否享有受教育的权利？为什么？
有。因为在我国，凡是公民都平等地享有受教育的权利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育的要求。
4、为什么说受教育是我国公民的基本义务？
（1）在当代，科学技术的进步已成为现代经济发展的最主要的动力，而科学技术的发展和进步，科技人才的培养，基础在教育。当今国际竞争的关键是科学技术的竞争，归根到底是人的素质的竞争。实践证明，哪个国家在科技、经济上落后，就会被动挨打。
（2）“国家兴亡，匹夫有责”，每个公民都有责任通过接受教育，掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平和文化科学水平，力争为国家的经济发展和梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
社会进步多做贡献。因此，从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的基本义务。
5、什么是义务教育？接受义务教育有什么特点？国家实行几年制义务教育？
（1）义务教育，是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。
（2）接受义务教育既是适龄公民的权利，又是适龄公民对国家、对民族应尽的义务；
（3）国家实行九年制义务教育。
6、受教育对我们的要求？
公民在享有宪法和法律规定的受教育权利的同时，必须自觉履行受教育的义务。青少年要珍惜在校学习的机会，自觉接受九年制义务教育，以高度的责任感为祖国、为社会奋发进取，刻苦学习，努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
板书设计：
希望从这里开始
一、受教育是公民的基本权利
二、基本义务
三、受教育对我们的要求
教学后记：
教学内容结合实际，学生思考积极
教学课题：学习新天地
教学目的：通过教学，使学生了解自主学习、合作学习、探究学习的含义、特点及其意义，从而使学生掌握以上新的学习方式。
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教学重点、难点：
自主学习、合作学习、探究学习的意义 教学方法：讲授法 教学过程：
1、小学阶段的学习有什么特点？进入初中后应怎样学习？
（1）在小学阶段，老师教什么，我们就学什么，自己观察、思考得比较少。（2）进入初中后，我们应逐步摆脱对老师和父母的依赖，积极主动地学习，成为一个自主的学习者。
2、什么是自主学习？为什么要学会自主学习？
（1）自主学习是相对于“被动学习“而言的，它是一种积极主动的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。
（2）自主学习使我们能够不唯书、不唯上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，从而能够使我们成为一个独特的自我。
3、什么是合作学习？为什么要学会合作学习？
（1）合作学习相对的是个体学习，它中指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的分工的互助性学习。
（2）每个人都有自己的智慧和长处，将这些智慧和长处集中起来，我们就能够更好地去认识世界和改造世界。
4、探究学习的特点？探究学习对我们的要求？（1）探究学习是相对接受学习而言的，它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。
（2）要求：
①要善于发现问题。因为问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。
②要尝试解决问题。因为在生活中，我们只勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。
5、今天，我们倡导哪些新的学习方式？ 自主学习、合作学习、探究学习。
板书设计： 学习新天地
一、小学阶段学习的特点及进入初中后的要求
二、自主学习的含义及意义
三、合作学习的含义及意义
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四、探究学习的特点及对我们的要求
五、今天我们所倡导的新的学习方式的内容
教学后记：
教学内容简单，引导学生将其与学习实践结合，运用到学习中去，解决学习上的实际问题。
教学课题：要“鱼”还是要“渔”
教学目的：通过教学，使学生了解从学习的角度讲，“授人以鱼”和“授人以渔”的含义；明确形成好的学习方法、学习习惯的原因以及对我们的要求。
教学重点、难点：
形成好的学习方法、学习习惯的原因 教学方法：讲授法 教学过程：
1、“授人以鱼”和“授人以渔”的含义 从学习的角度讲，“授人以鱼”是说老师传授给学生的知识是有限的，只可满足一时的需要；“授人以渔”，则意味着老师教给学生学习的方法和本领，这样，学生可自主获得无穷的新知识，终身受有。为了得到更多的“鱼”，我们必须学会“渔”。
2、为什么要形成好的学习习惯、学习方法？为此，我们应怎么办？（1）原因：
①有良好习惯的人办事有条理，不会手忙脚乱，这实际上就节省了时间，提高了效益，生活如此，学习也是如此。习惯是一条“心灵路径”，好习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂。
②一个好习惯能使我们终身利得益；一个坏习惯会使我们终身受累。只要不断纠正学习上的各种坏习惯，主动养成学习上的种种好习惯，我们就会学得更快、更多和更好。
③在中学阶段，学生的学习成绩好坏，与能否掌握科学学习方法、具有良好的学习习惯密切相关。
（2）为此，我们应当特别重视良好的学习方法和学习习惯的形成，创造性梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)——最大的免费教育资源网站 梦幻网络(http://www.xiexiebang.com)数百万免费课件下载，试题下载，教案下载，论文范文，计划总结
地总结和运用适合自己特点的学习方法。
板书设计：
要“鱼”还是要“渔”
一、“授人以鱼”和“授人以渔”的含义
二、形成好的学习习惯、学习方法的原因及要求
教学后记：
教学内容与学习实际关系大，引导学生运用所学内容融会贯通真正找到适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。
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第三篇：初一政治上册教案
初一政治上册教案
?初一政治上册教案 1 ?1、七年级下学期教学内容的核心概念是自尊、自强。
?2、教育主题是做生活的主人，教育目标是不断完善人格，逐步实现社会化，进一步增强调适能力。3、四个教育分主题：做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人、做知法守法用法的 ?人。
?4、八课教学内容：《珍惜无价的自尊》、《扬起自信的风帆》、《走向自立人生》、《人生当自强》、《挫折丰富我们的人生》、《为坚强喝彩》、《感受法律的尊严》、《法律护我成长》。
?5、它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊，必须要自立自强;要实现自强，必须要有坚强的意志;而要有自尊自信并实现自立自强，则必须做到知法守法用法。
?二、教学目标 ?教育突出“学会做人，学会做事，学会合作，学会学习”的育人要求，根据有关德育理论重视尊重、责任的基本价值观，根据对课程标准的整体把握，确定以“尊重、关爱、责任”为整个初中阶段思想品德教育的基本价值目标。
?三、教材分析 ?第一单元：做自尊自信的人本单元依据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象”“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事”“养成自信的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”。“我与他人的关系”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。”据此，本单元设立“重塑自尊自信新形象”主题探究活动和“珍惜无价的自尊”“扬起自信的风帆”两课。
?第二单元：做自立自强的人本单元依据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”部分：“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。”“我与他人的关
系”部分：“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。据此，本单元设立“自立需自强，自强者自立”主题探究活动和“走向自立人生”“人生当自强”两课。“自立需自强，自强者自立”主题探究活动是一个体验自信、展示个人和集体自立自强的实践活动。设计此活动的目的在于，帮助学生培养独立生活能力，树立自立自强的生活态度，对学生的成长有着重要意义。学生在课堂上学习本单元两课内容的同时，在自己的实际学习和生活中尝试自立自强，两者相互补充，能够使学生取得的学习效果。
?第三单元：做意志坚强的人本单元依据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”部分：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯”“我与集体、国家和社会的社会关系”部分：“正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态”。据此，本单元设立“磨炼意志，选择坚强”主题探究活动和《让挫折丰富我们的人生》《为坚强喝彩》两课。
?第四单元：做知法守法用法的人本单元依据课程标准中的以下规定设立。“成长中的我”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。”“我与他人的关系”部分：“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”。“我与集体、国家和社会的关系”部分：“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序。”据此，本单元设立“践行道德，依法维权”主题探究活动和《感受法律的尊严》《法律护我成长》两课。
?初一政治上册教案 2 ?一、教学目标：
?了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象;懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事;养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向。关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。使学生形成良好的学习劳动习惯和生活态度，养成自信自立的生活态度树立为人、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
?二、教学内容分析：
?初一政治下册教材突出了三个基本理念，它们是：
?1、“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”——半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养。
?2、“帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求”-促进学生社会化。
?3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则——自尊、自强。
?本册的核心概念是：自尊、自强。
?总的教育目标是：增强调适能力;发展健康人格;逐步社会化。
?教育主题是：做生活的主人。有四个教育分主题：做自尊自信的人：做自立自强的人：做意志坚强的人：做知法守法用法的人。本册教材分四个单元：“做自尊自信的人”、“做自立自强的人”、“做意志坚强的人”和“做知法守法用法的人”。分八课教学内容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。
?它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心;要有自尊，必须要自立自强;要实现自强，必须要有坚强的意志;要有自尊自信并运用意志实现自立自强，则必须做到知法守法用法。” ?三、教学重点：
?1、尊重他人与自尊的关系。2、自信与成功的关系。
?3、自立的表现和必要 4、依赖的危害和自立的方法。
?5、自强的表现和作用。6、怎样做到自立自强。
?7、为什么会有挫折,怎么应对挫折 8、坚强意志的表现和作用 ?9、为什么要遵守法律。10、怎样预防违法。
?11、使学生了解犯罪的危害 12、我国未成年人保护法。
?13、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。
?四、教学难点：
?1、如何树立自尊和自信 2、怎样预防违法。
?3、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。
?4、怎么应对挫折 5、坚强意志的表现和作用。
?7、依赖的危害和自立的方法 8、怎样做到自立自强。
?五、学情分析：
?本届学生绝大多数学习比较自觉，学习目的明确，主动性较强，上课精力比较集中，作业能认真完成，这部分学生不需要花费太多的时间。也有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态。
?六、实施目标的方法：
?1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。
?2、注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。
?3、加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。
?4、搞好教学还要抓好以下几个问题：第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。第二、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。第四、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。
?七、教学进度表：
?周时间教学内容 ?1 自尊是人人都需要的;?2 尊重他人是我的需要;彼此尊重才能赢得尊重 ?3“我能行”;(练习册讲解)?4 自信是成功的基石;单元练习?5 唱响自信之歌;(探究活动)?6 自己的事自己干;综合练习?7 告别依赖走向自立;(第一单元测试)?8 人生自强少年始;单元练习讲解 ?9 少年能自强;(练习册讲解)?10 复习考试(摸底测试;讲评;时事政治)?11 期中考试 ?12 讲评期中试卷;(劳动节放假)?13 人生难免有挫折;挫折面前也从容 ?14 让我们选择坚强;综合练习?15 钢铁是这样炼成的;综合练习?16 走近法律;(活动探究)?17 法不可违;练习讲解 ?18 防患于未然;测试 ?19 特殊的保护特殊的爱;综合练习?20 善于用法律保护自己;测试 ?21 期末复习;时事讲解;期末考试 ?初一政治上册教案 3 ?教学目标 ?1.知识目标 ?了解自尊自信的含义，知道自尊自信是积极的心理品质。要培养正确的自尊心和充分的自信心。
?2.能力目标 ?通过学习，提高对自尊自信的认识和理解的能力，要初步全面、准确地了解自
己的能力，并且懂得自尊自信与人的成功息息相关。
?3.觉悟目标 ?通过学习，了解青少年自尊自信的特点，认识到正确认识自己是确立个人自尊心和自信以后基础。并且自觉运用一些方法，通过有效途径，锻炼提高个人的自觉意识和自信心。同时，把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信，争取成为祖国、对人民有用的人才。
?教学重点 ?(1)青少年自尊自信的特点。
?(2)培养正确的自尊心和充分的自信心的途径。
?教学难点 ?(1)自尊、自信的含义及二者的关系。
?(2)持久的自尊自信需正确看待成功和失败。
?课时安排 ?1 课时 ?导入新课 ?上节课，我们了解了自尊自信对青少年成长的意义。自尊自信的心理品格，不是天生的，而是在实践中逐步培养起来的。青少年应该自觉地进行自尊自信的培养。哪么，培养自尊自信首先应该注意什么呢? ?一、寻找个人自尊自信的支点(板书)?师：同学们看讲台上，我放了一个小球和一只木棍，你用什么方法能把这个小球撬起来呢?找几个同学上来分别演示，并说出你的办法。
?生演示后教师归纳：刚才一位同学说，运用杠杆原理，找一个支点，把木棍放在这个支点上，就能撬起这个小球了。他讲得非常好。假如，我们把人的自尊自信看成是这个小球，那么提升作为社会中个体的人的自尊自信就需要一个“支点”，这个“支点”是什么呢?这个“支点”就是正确认识自己。哪么如何才能正确认识自己呢? ?(一)用全面的观点看待自己。
?师：那么，我们下面制作一个寻人启事。每位同学拿一张纸来，用文字的形式从外表、性格、情绪、特长等方面给自己画一幅“自画像”，不用写名字。老师
收上来后，找几位同学随便抽一张字条念一下，让同学们猜猜这一张寻人启事上的同学是我们班的哪一位? ?生演示后教师归纳：刚才几位同学的寻人启事，我们为什么猜不出来呢?因为写的太笼统了。我们应该找出自己与别的同学的不同之处，?(二)用发展的观点看待自己。
?师:我们要用发展地观点看待自己.要了解昨天的“我”,认识今天的“我”,追求明天的“我”;既要看到自己的成长和进步,又要看到自己不足,知道应该努力的方向!?议一议:从刘邦和项羽的成功与失败的历史故事,你来谈谈应该怎样用发展的观点看待自己? ?师:在社会生活中,每个人都有适合自己耕耘的土壤.只要我们通过不断的努力,都有可能改变不理想的现实,并且取得成功,从而拥有自尊自信的良好品格.?二,培养自尊自信的方法的途径.?{一}创造成功的记录.?师:自尊自信是成功的产儿,如果一个人在学习的生活中总是充满着失败,如何能自尊自信起来呢?因此,我们要创造成功的记录!那么,要创造成功的记录,首先应该做什么呢?我们看一个材料: ?(小故事):贝尔纳是法国的作家,一生创造了大量的小说和剧本.一次,法国一家报纸进行一次有奖智力竞赛.题名是:如果法国的博物馆卢浮宫失火了,情况只允许抢救出一幅画,你会抢出哪一幅呢?结果在成千上万的答案中,贝尔纳以答案获得了该奖金.他的回答是:”我抢离出口最近的那幅画.” ?师提问:听了这个故事,同学们谈谈要创造成功的记录,首先应该做什么呢? ?生答:首先要选择一个适当的目标.?师:对!通过这个故事,我们分析一下这位同学的情况.有位同学期中考试,英语只考了 45 分,你会给他定一个什么目标,帮助他增强自尊自信心呢? ?(学生四人一组讨论,然后各派一人发言.)?学生回答后,教师归纳:你给他定的目标是 46 分,经过努力得了 47 分.他积小胜为大胜,有了成功的体验,自信心就会越来越强.我们在学习生活中通过与其他同学进行横向比较的时候,发现与其他同学相比,自己有差距时,有不足时,还要善
于纵向比较,今天的“我”要与昨天的“我”进行比较,从初中一年级到初三年级几十次的考试中,一分一分的增加,自己的英语水平会一步一步的提高,体会成功的喜乐.?(二)扬民族精神。
?师：培养自尊心和自信心,还要坚持弘扬和培育民族精神.?(材料):研究生第一学期第一次西方文化与口语课,老师是美国人.他说这节课首先是大家彼此相互认识,然后每人选择一些日后讨论的话题,最后出个小小的测试题.?这时老师不紧不慢地说小测试很简单,题目就是:”假如你去耶鲁大学留学,你需要带些什么?” ?五人一个小组,大家热烈地讨论着,等我们把各自想要带的东西`列出一个清单的时候后.老师已经在黑板上写出了七八个“必需品”,如中国药品,电话本、家庭照片、国旗。。。而同学们列出的各种各样，最多的列了 45 种，最少的也有16 种。
?老师看完大家开的“处方”后，似乎并没有丝毫的高兴，反而从眼神里透露出一丝不满。随后他指着黑板上他所列的必需品问了 10 个同学，手机、手提电脑及金钱等频频入选，惟独国旗“落选”，他震惊地站在讲台上耸耸肩说：“NobodychoosetheChina-flag!(没有一个人选择国旗)”。
?师：通过这个材料，同学们议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。”这种想法对吗? ?(学生四人一组讨论,然后各派一人发言.)?学生回答后,教师归纳：我国已经加入了世界贸易组织，中国与世界各国的联系愈加密切了。在任何情况下，我们都不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族的尊严，这是每一个中国人都应有的民族自尊心和自信心。我们只有发扬团结统一，爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的民族精神，才能自立于世界民族之林!?(三)不迷信.?(材料):一个心理学家做了一个实验,他把一条大鱼和一条小鱼放在同一个鱼缸里，但是却用一块薄玻璃把它们隔开，大鱼三番五次想去吃小鱼，却碰壁了。后来心理学家把玻璃块拿走了。大鱼、小鱼之间没有阻隔了。小鱼即使在大鱼周围
游荡，大鱼也不吃它了，最后活活饿死了。
?师：通过这个材料，同学们谈谈你看法。
?学生回答，教师归纳：我们面对任何问题要敢于尝试，不要迷信_，更不能把自己的自尊和自信寄托与神仙和上帝。
?课后练习?(1)怎样寻找个人自尊自信的支点? ?(2)怎样才能创造成功的记录? ?(3)试举几例体现民族自尊心和自信心的典型事例。
?
第四篇：初一上册政治教案例文
初一上册政治教案范文
? ?初一上册政治教案 1 ?教学目标 ?知识与能力：
?了解自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质;知道对待生活需要自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发展和成功却主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，在实践中努力培养自强的精神。
?过程与方法: ?通过小品演绎，让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强对个人、国家和民族的重要性。
?通过案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的?考察学生的分析和归纳能力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强。
?结合活动中提出的问题,学习“心灵导航”,从理性的层面理解自强是一种优秀的品质，要学会自强。
?情感态度与价值观：
?通过学习，认识自立自强是一种优秀品质，明白个体生命的可贵之处在于养成自立自强的精神，体会自立自强对个人、国家和民族的意义，进一步培养自信自立的生活态度、自强不息的精神，进一步养成勇于克服困难，敢于开拓进取的优秀品质。
?教学重、难点：
?如何培养自立精神 ?课时安排：
?1 个课时 ?教学方法：
?材料分析法、活动法、讨论法、解析法 ?教学准备：
?教师搜集一些关于学生个人，名人自强的故事，并作好小品的表演准备。
?教学过程：
?知道对待生活要有自立自强的精神，明白人要在实践中努力培养自强精神。
?一、声情并茂,采用 flash，达到视听的效果(本环节目的在于吸引学生注意力及调动学生的学习兴趣，引导学生说出自强的含义)：
?师：古人云“天行健，君子以自强不息”(多媒体展示)，现在的人也说自强，他们是怎么说自强的呢? ?(生思考，言语中尽是疑惑)?师：或许你们看完下面这则 flash，会有所启发。(多媒体播放 flash《男儿当自强》)?师：这首歌叫什么名字? ?生：男儿当自强!?师：古代和现代都在说“君子”、“男儿”当自强，可是，我们现在在场的除了男生之外，还有女生，那女生该不该自强呢? ?生：该!?师：所以，我们今天的主题不是“男儿当自强”，而是“人生当自强”。
?师：我们从古至今在说自强，从小到大也说自强，可是，你们知道“自强”的含义吗?如若不大明白，你们可以适当讨论一下。
?(生讨论，师走到生中间引导)?(生经过讨论后，能比较正确的阐释“自强”的含义：自强，意味着自力更生，奋发图强;意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。)?二、小品演绎，妙趣横生(本环节目的是让学生在轻松有趣的学习环境下，逐步认识到自强的重要性)：
?(学生演绎三则小品，每演绎完一个小品，都要求在场的学生进行评价)?小品一：甲乙丙三人一起做作业，丙先把作业做好了，约甲乙二人一起去打篮球。但甲乙二人作业都还未完成，于是丙将作业借给了甲乙吵。面对着“做作业就不能打篮球”和“抄作业后就可以打篮球”的考验，甲乙做出了不同的选择。
?(学生们的评价：假如不能在难题面前坚持到底，对自己的学习是会有所影响的。)?小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候车厅等车时，却听到了这番对话：
上海人好精明，连问路都要收问路费。甲乙听到这番话后，反应截然不同。甲认为上海遍地是黄金，连问路费都可以收，是个挣钱的好地方，决定迎难而上;乙认为上海人太精明，怕被榨光血汗钱，选择回家种田。
?(在课堂上，我要求学生设想一下甲乙两人的将来会怎么样。学生们兴致很高，但他们的设想始终围绕着一个中心：甲将来会是一个成功的人，乙却一辈子只能在家务农。因此，他们能够清楚的明白，在困难面前是否能够知难而进，对自己将来的事业和人生有着及其重要的影响)?小品三：一位以强国自居的外交家与我国的一位外交家会晤。当两人握手后，那位以强国自居的外交家立即掏出手帕擦了擦自己的手，然后将手帕叠好揣进了自己的衣兜。我国外交家看了以后…… ?(本小品采用故事续编的方式，让学生想象——如果你是那位外交家，你会怎么做?学生们充分发挥了想象力：有的学生说要忍住，要表现出强国的风范;有的学生说，这样有损中国的形象，建议跑到洗手间用肥皂洗手;有的学生又争辩说那样的话人家外交家又看不到，应该“以其人之道，还至其人之深”;还有的学生说那样还不够，我们可以擦完手之后，把纸巾扔到垃圾桶……)?(在学生在讨论过程中，他们自己也意识到了这么一点：一个国家不自强，就会有损国家的荣誉。)?师总结：所以，大家应该清楚的看到：自强师做人不可缺少的精神，也是中华民族屹立于世界民族之林的精神大动力!因此，自强重不重要?(生回答)我们应不应该培养自强精神?(生回答)?三、贴切实际，案例分析：从名人到自己身边的“小名人”，他们都是怎样走向自强的?(本环节目的在于考察学生的分析和归纳能力，引导学生认知如何在日常生活逐步走向自强)?1、多媒体播放名人画像：爱迪生、霍金、桑兰、杨利伟、中国女排，每播放一张画像，要求学生评价这些人是不是“自强不息”的人，为什么他们是自强不息的呢?)?(学生在评价时，都肯定这些人是自强不息的人，并分析了原因。爱迪生：为了能找到适合做灯丝的材料，试验了上千次，也失败了上千次，但最终由于他的勇往直前，坚持到底，获得了成功;霍金：为了将自己有限的生命献给无限的科学，他比医生预计的时间多活了 41 年，现在成为了世界上的科学巨人;桑兰：在那次意外事故中，她成了残疾人。可是她身残志不残，抓紧时间学习，虽然拿不到跳马金牌了，可是她想拿学习上的金牌，而且她成功了;杨利伟，为了实现中国人的航天梦，在北京航空基地进行了魔鬼式的训练。最终，他成功登上了太空;中国女排，为了拿金牌，在去年的那场奥运决赛局，表现出了坚强的毅力和面对困难的勇气，最终她们为中国拿到了久违了 20 年的奥运冠军。)?学生在分析时，对一些人物的分析还不够深入，因此我加了适当的引导。
?2、多媒体播放学生身边的“小名人”的相片：本班的副班长，语文科代表，数学科代表，学习委员。要求学生评价，自己身边的这些人，是不是也是“自强不息”的人。为什么? ?(相片播放出来后，引起了一场轰动。学生们对自己的本班同学出现在多媒体上表现出了好奇，也开始在讨论这些人是不是自强不息的人。学生们的答案是肯定的，因为这些“小名人”都能够在学习上奋发图强，迎难而上。)?师：我们来现场采访一下这些“小名人”，看看他们为什么要这么“奋发图强”呢? ?(采访了 4 位同学，他们都说他们的奋发图强就是为了自己的理想：比如“将来能过得好一点”、“当个科学家”、“当个文学家”等)?3、分析总结：
?师：同学们，我们刚刚分析了名人和我们身边的“小名人”，在这些人身上都有一些“共性”，这些“共性”成就了他们成为一名“自强不息”的人，同学们，现在让你们来当一次分析家，分析一下：他们都有那些共性呢? ?(生开始讨论，师走到学生中间引导他们接近答案，3 分钟后，要求生上来回答。学生的回答是很准确的：他们说道这些人都有自己的理想——“志存高远”;这些人碰到困难的时候都能“勇往直前”;这些人还能够坚持到底，取得成功。这些分析的结果，其实就是“如何走向自强”的答案，也是本课的重点和中心。)?师：现在我想请问一下同学们了，“自强不息”是不是名人的专利? ?生：不是 ?师：为什么? ?生：因为我们身边的同学也做到了“自强不息”
?师：所以，他们可以做到，你们可不可以呢? ?生：可以? ?师：那你们会怎么做? ?(生陷入沉思中)?师：怎样培养自强精神 ?1、志存高远 ?2、用语面对困难，做生活的强者 ?3、在磨砺意志中自强进取。
?我们这节课时间有限，很可惜，可能不能你们在课堂上面发表自己的看法了，不过，老师确实很想知道你们会怎么做。所以，老师给你们布置了一项课外任务—— ?四、课外延伸(作业)：
?请结合自己的生活实际，写一篇如何从生活的点滴小事坐起，逐步走向自立自强的讲稿，在同学中交流。
?五、板书设计：
?一、自强是一种优秀的品质 ?1、自强的含义 ?2、成就伟大事业的人，都是自立自强的人 ?3、自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
?二、培养自强精神 ?1、志存高远 ?2、用语面对困难，做生活的强者 ?3、在磨砺意志中自强进取。
?初一上册政治教案 2 ?知识与能力：
?了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处.培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。
?过程与方法：
?让学生通过实地的观察与探究或者上网查找资料,感悟生命世界的多彩;知道自己周围的生活环境状况,通过讨论与分享,感悟环境保护的重要性;通过教师引导的“社会环境综合分析”懂得生命是彼此联系的,需要彼此尊重.?情感态度与价值观：
?通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，建立起对生命的责任意识;从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到他人、社会、自然的良好互动关系。
?教学重点,难点 ?了解自然界动植物的生存状况,了解环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处.教学准备：
?1,向学生提出要求,明确本课的学习任务和做法,拟订组织学生到电脑室上网查找资料的方案.?2,分好 4 人小组,选定组长,每组选好自己的课题,调查记录表提前交给小组长,要求学生做好查找资料的记录.?3、教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道.?教学方法 ?小调查,查找资料,小组研讨,撰写调查报告.讲解 ?教学过程 ?调查导入 ?承接上节课的课后主题调查引入.?活动目的:让学生通过实地的观察与探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周围的生活环境状况,通过讨论与分享,感悟环境保护的重要性;通过教师引导的“社会环境综合分析”懂得生命是彼此联系的,需要彼此尊重.?师:请同学们拿出用你们辛勤劳动换来的“主题调查报告”,让我们一起来分享调查成果吧.?活动一：学生交流分享调查成果.?1.以 4 人小组为单位,利用网络,查找以下资料.(每组一个题目): ?查找我国动植物的物种及其生存状况.?(2)查找你所知道的已经消失的珍稀动植物,了解是什么原因使它们消失的 ?(3)人类随心所欲支配大自然,带来了哪些严重的后果 ?(4)查找人和动物的故事.?2.查找完资料后,分组进行讨论,填写调查记录.(时间如不够,可由学生课后完成此项内容)?第一小组: ?我组调查的是: ?我国物种大概有 种.?它们的生存状况: ?对我国动植物的生存状况,我感到欣慰的是: ?对我国动植物的生存状况,我感到忧虑的是: ?我为什么会感到忧虑: ?第二小组: ?我组调查的是: ?我所知道的已经消失的珍稀动植物是: ?我知道它们消失的原因是: ?为保护我国的珍贵动植物和濒危动植物,我国采取了什么措施 ?珍稀动植物的消失,引起我的反思是: ?第三小组: ?我组调查的是: ?人类随心所欲支配大自然.带来的严重后果是: ?这些严重后果,给人类带来的危害是: ?我的活动心得: ?第四小组: ?我组调查的是: ?我讲述的故事是: ?从我的故事中我体会到: ?(如当地没有上网条件,可组织学生到学校图书馆或当地的图书馆查阅资料.)?……
?老师点拨:大自然是植物的家园,是动物的王国,是绿色的世界,是鲜花的海洋.但是由于人类的浅见和随心所欲,大自然的美景难逃被破坏的劫难:可爱的动物被猎杀,茂密的林木被砍伐,绿色的环境被污染,当我们对另类生命赶尽杀绝以满足自己一时之快时,我们人类受到了大自然的什么惩罚 ?学生自由发言.?演示图片:洪水泛滥,沙尘暴,环境污染等.?提问:在你的周围,你是否也感觉到了类似的惩罚 请举例谈谈.?师:大家的调查都很有价值,其中包括我们周围学习和生活环境中的动植物生存状况,水资源状况,大气状况等等.同学们对自己的调查有的感到欣慰,有的感到忧虑,那么到底我们身边的自然环境总体状况是怎么样的呢我们一起来看看(多媒体展示)?活动二：观察与思考(社会环境综合分析)?1.社会新闻追踪 ?教师课前根据以下方面查找周边环境状况的新闻报道.(关于厦门或同安的环境状况或者可以让学生去做调查展示)?物种情况: ?资源情况: ?大气情况: ?…… ?师:同学们,看了以上的几组新闻调查以后,大家有什么样的想法呢 现在让我们来思考几个问题.?2.生命的金字塔 ?活动目的:通过回答主题调查后的问题,让学生知道环境恶化的现实,懂得保护环境需要每个人从自己做起,珍爱自然生命,保护自然环境,学会和自然和睦相处.?活动准备:教师提前准备好问题.?师:请大家回答以下问题:(多媒体展示)?1,我们身边的动植物有哪些濒临灭绝 ?2,植被的破坏对动物有什么样的影响
?3,动植物的不断消失对人类有什么样的影响 ?学生回答:(略).?师:现在请大家将人类,肉食性动物,草食性动物,植物的关系按照生存的从属性自下而上地排列一下.?生命的金字塔: ?人 类 ?肉食动物 ?草食动物 ?植 物 ?师:是的,人类的生存离不开最基本的水,空气和食物,而植被制造氧气,保持水土,给动物提供生存的环境,为人类创造生存的依托.植被的过度破坏,导致水土的流失,空气的恶化,动物的灭绝.人类生存所需要的食物,干净的饮水,洁净的空气又从何而来呢.面对日益恶化的生存环境,我们应该做点什么呢我们又能做点什么呢 ?学生回答:(略).?师:保护环境,善待生命,与自然和睦相处,是我们每个人应该树立的对大自然,对自己的基本态度.?活动三：阅读与感悟 ?1.人类的好朋友——海豚 ?师:已经有很多的动植物在不断地从我们的身边消失了,其中有很多是同学们熟识的可爱的动物.现在让我们来阅读一篇短文《人类的好朋友——海豚》,请大家翻开教科书第 7 页,快速阅读,回答文后的问题.?学生回答:(略).?师:有很多动物都是人类的好朋友,可是人类对他们并不友好,这是值得我们好好反思的.人类如果把自己的好朋友都消灭了,最后也只能走向灭亡,这决不是危言耸听.?2.是登顶,还是征服 ?活动目的:加深体会与大自然友好相处的重要性,懂得善待大自然.?多媒体展示资料:为纪念人类成功登上珠穆朗玛峰 50 周年,中韩联合登山队于
2003 年 5 月 21 日中午成功登顶珠穆朗玛峰,中央电视台直播了此次攀登珠峰的全过程.?在直播的过程中,有一位昆明观众打电话说:“云南有一座山至今还没有被人类征服,希望登山队去征服这座山.”中央电视台主持人刘健宏马上说:“不是征服,我们不能用征服这个词.”站在 6 千多米高处的本次登山活动的队长王勇峰也说:“不是征服,而是与山和平相处.”在与中国登山协会常务副主席登上了全世界所有八千米以上的山峰后,王勇峰对待高山的态度,平和得就像对待一个朋友.?师:同学们,这里的“登顶”是否意味着“征服” ?学生回答:(略).?师:人类到底能不能“征服”大自然 ?学生回答:(略).?师:到底怎样才能和大自然和谐共处 请大家在小组内讨论后,课外写一篇小文章,谈一谈自己的观点,下一节课大家相互交流分享.?活动四:我思我悟:“如何解决人类与大自然的冲突 ” ?学生讨论,发言.?老师点拨:地球上的生命丰富多彩,人类是自然界的一部分,人类必须尊重自然规律,善待大自然,爱护环境,保护动植物,与大自然共生共存,和谐相处,尊重生命,善待生命.?基本结论:(板书)?二生命需要彼此尊重 ?1、人类来自于大自然，是大自然进化的结果 ?2、人类必须与大自然和谐相处.?课堂小结 ?长期以来,人类以地球的主人,自然的征服者自居,忽视了其他物种和自然界万事万物的内在价值.在现代.物种大规模灭绝等生态灾难,主要是由地球上的一个物种——人类的活动造成的.?我们知道,人类依赖大自然而生存,从大自然中索取物质和能量,从而实现自己的需要.因此,人类只有顺应大自然才能得到大自然的回报,否则必然遭到大自然的报复.?同学们,我们都生存在地球上,都是大自然的孩子,我们有责任要尊重大自然中的每一个生命,善待大自然中的每一个生命,与大自和谐共处.?课后作业：我学我用 ?阳光行动:“我怎样做地球的好孩子”(要求学生仔细思考后,写在作业本上.)?初一上册政治教案 3 ?教学目标：
?知识与能力：
?认识世界上的万物都是相互依赖的和相互联系的，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。学会珍惜生命，保护环境的能力。
?过程与方法：
?通过小品表演:野味餐馆前的对话，提高对保护野生动物的认识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍.?通过新闻故事的观察与思考和探究园“情景体验”，学会尊重生命、珍惜生命、善待生命，懂得对自己的生命要珍惜，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。
?情感、态度与价值观 ?通过本课学习，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、珍爱一切生命的行为习惯。教学重点,难点 ?教学重点：了解珍爱生命，善待生命的重要性 ?难点:认识生命在于关爱,人与人之间应该互相关心,互相帮助.珍爱生命,善待野生动物,保护野生动物.?教学方法 ?小品表演,情景体验,小组研讨.新闻调查, ?课前准备 ?1.小品表演准备:由学生根据教科书第 6 页内容进行小品创作,教师可给予必要的指导.?2.把第一课时第四小组的调查记录表收上来,挑选“人与动物的故事”的典型例子.?教学过程 ?体会导入 ?承接上一节课“是登顶,还是征服”的讨论.?师:到底我们怎样才能与大自然和谐相处呢 让我们来听一听这几位同学的看法吧.(请几位体会写得较好的同学发言)?学生交流分享.(略)?活动一:思考与分享.?第一步:小品表演:野味餐馆前的对话.?学生讲述:人与动物的故事.?第二步:分小组讨论: ?(1)在个别地方,有些人把吃野生动物看成是一种身份的象征,请你谈谈:“你是怎样看待这种行为的 ” ?(2)听了人与动物的故事,你对善待野生动物,保护野生动物与延续人类生命的关系有些什么新的认识 你会怎样做 ?第三步:每个小组的代表在班上进行交流.?第四步:老师点拨:地球上的生命是经过许多年的物竞天择而生存下来的,一只麻雀,一条蛇,甚至一只蚂蚁都是生物链的重要一环,都是一个生命.而现在,由于受人类活动的影响,野生动物生存的空间越来越小,有的数量锐减,有的濒临灭绝的危险.为了大自然的均衡,为了人类的未来,我们应提高对保护野生动物的认识,多点理性,少点野蛮,珍爱生命,善待生命,让每一个生命都能在大自然中自由快乐地生息繁衍.?对待吃野生动物的一些陋习,我们中学生不但自己不吃,见到有人吃也要对其进行劝阻,对滥捕滥猎野生动物的违法行为一定要进行坚决的斗争.?附录:小品表演:“野味餐馆前的对话”.?场景:野味餐馆门外.?旁白:星期天,小敏和叔叔一家去郊游,叔叔带大家来到一家野味餐馆吃饭,只见餐馆里到处能看见“孔雀全宴”,“天鹅全宴”,“纸包
驼鸟肉”,“干锅大雁”,“红扣穿山甲”,“红烧巨蜥”等等.?叔叔:这里有穿山甲吃!太好了,弄两斤尝尝怎么样 ?弟弟:好啊,听说吃野味营养好,长得快!?小敏:吃受国家保护的野生动物是违法的.?婶婶:就这一次,下不为例.?旁白:同学们,假如你是小敏,你会怎么做呢 ?师:很好!通过前两节课的学习,我们懂得了人与自然的关系是息息相关的,人类应该尊重自然界里的一切生命,学会与它们和睦共处.爱护自然环境,保护动植物,不滥砍乱伐,善待生命,拒绝野生动物食品,为人类自己,为一切生命营造一个和谐的生存环境(可考虑以投影的方式出示板书).有的同学甚至还想到了运用可持续发展的办法,很了不起!?师:我们曾经在本单元的第一堂课《生命的思考》里有一个小辩论的话题——人类生命的价值是否高于其他生命 体会到了其他一切生命和人都有同等的生存权利.然而就人类自身而言,我们应该怎样去看待自己的生命和它的价值呢,现在让我们进入新闻调查.?活动二：观察与思考 ?(多媒体展示以下新闻故事)?新闻故事一:用双脚谱写人生的年轻人.?17 岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学,当他到学校报到的时候,几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了:郑东 9 岁那年在一次车祸中失去了双臂,然而在强烈的求知愿望驱使下,在父母的鼓励下,他炼就了用双脚写字的本领.经过 4 年的刻苦学习,郑东顺利地考上了当地有名的高中.?新闻故事二:凋谢的花朵.?小婷,小玫,小青,小静都是某中学八年级的学生.小婷性格开朗,学习成绩一直名列全班前茅,又是班长,深受同学们的拥戴和老师的喜爱.小玫,小青,小静是小婷的同班同学,她们的成绩也都不错,相互间关系很好,大家几乎是无话不谈,常常在一起谈学习,谈理想.可是,有一天的话题却让四个小伙伴陷入了深深的苦恼之中——四人都是多子女的家庭.由于农村重男轻女思想的影响,她们在家里常
常受到不公平的对待.以小婷为例,家里还有一个念小学五年级的弟弟,平时调皮蛋,可是父母在家里老是偏爱弟弟.有一次小婷和弟弟闹矛盾,明明是弟弟不对,可是父亲却打了小婷一巴掌.每次想到这种事儿,她心理就很不是滋味.终于有一天,小婷对小玫,小青和小静说:“生活在这种家庭里多没有意思啊,还不如死了算了.反正这个世界多我们一个不多,少我们一个不少.” ?小婷的意见马上得到了其他三人的附和.于是,在一个周末放学后,四人跑到学校外的一个山坡上,吃下了拌有毒药的方便面.事后有个路过人发现了她们口吐白沫躺在那里,及时喊来了其他人把她们送到医院,挽救了小玫,小青,小静的生命,可是小婷却永远地闭上了那双明亮的眼睛.?新闻故事三:初中生割腕为证清白.?2003 年 11 月,某中学的学生寝室发生盗窃案,15 岁的初中生小张被视为“重点嫌疑人之一”.为证明自己是清白的,小张留下遗书,在寝室卫生间割腕,自杀未遂.?(教师也可以根据当地实际有针对性地选择一些事例.)?师:看了以上新闻报道,同学们有什么想法呢 ?学生议论,回答:(略)?师小结:郑东表现的是一种不为自己的生理缺陷而放弃的积极的人生态度,是珍爱生命,积极向上的表现;小婷,小玫,小青,小静和小张则是没能正确地看待自己生命的价值,在挫折和困难面前没有积极地去寻求解决办法,轻率地选择了死亡来逃避.?师:同学们都谈的很好!人的生命只有一次,而是否因为自己的身体有缺陷或生活上遇到挫折,就可以放弃自己的生命呢 ?学生回答:不应该放弃.?师:是的,哪怕是残缺的身体,仍然可以创造出了不起的价值,郑东就是一个典范.同学们还知道哪些身残志坚或在挫折中奋起的事例吗 ?学生回答:贝多芬,张海迪,残疾人运动会上的运动员等等.?师:那么新闻故事二中的四名同学和故事三中的小张的自杀行为能够解决他们面临的问题吗 你怎么看待他们的行为 你认为他们应该怎么做 ?(教师同步多媒体展示:据中新网新闻调查显示,现在中国每年至少有 25 万人自
杀,200 万人自杀未遂.自杀在死亡原因中已上升到第五位.)?学生回答:(略).?师引导:这的确不是解决问题的好方法.因为生活中的困难与挫折是难以避免的,我们应该有勇气去面对,选择自杀是一种逃避,这样做不仅不能解决问题,反而还会给国家,社会和亲人带来更多的麻烦.在困难和挫折面前我们应该不屈服,不放弃,满怀斗志地战胜困难和挫折,通过不断与困难和挫折的抗争来展现自己生命的光辉.这就是我们对自己生命价值认识的最基本的道理.?活动三：情景研讨 ?师:请大家翻到教科书第 3 页情景体验“是爱给了我第二次生命”,快速阅读,然后回答下面问题: ?1,为什么在任何情况下,都不能放弃自己的生命 ?2,阅读了这篇文章后你获得了什么样的启示 ?学生回答:(略).?展示名言:人活着,就意味着一定的责任和义务,不仅仅为自己,也为亲人,他人和社会.——佚名 ?活动四:情景体验.?(1)观看视频:《铁达尼号片段》男女主角在铁达尼号沉没后的一段对话.?(2)学生分组讨论.讨论题: ?“为什么在最后的时刻,男主角要女主角答应他,任何情况下,都不能放弃生命,一定要活下去!” ?学生自由发言.?老师点拨:每个人的生命只有一次,生命是宝贵的,也是脆弱的,人生短暂,生命弥足珍贵.?活动五:我议我说.?“我们应当怎样珍爱生命,善待生命 ” ?由学生先阅读“心灵导航”的相关内容,四人小组分组讨论,汇总后,在全班发言.?基本结论(板书)?珍爱生命,善待生命
?(1)正确认识人与自然的关系;?(2)珍爱自己的生命,对自己的身心健康负责;?(3)善待其他生命.?课堂小结 ?通过本课对生命世界的探索,我们每一个同学,都对自然界的生命,尤其是人的生命的弥足珍贵有了新的感悟,对人与自然的和谐相处有了新的体会.?同学们,如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人,以珍爱之心去对待去呵护大自然的一切生灵,珍爱生命,善待生命,让人道和善良的品德伴随我们成长.?(播放音乐——“让世界充满爱”.教师可选用比较舒缓的音乐做背景)?师:爱,一个多么简单而又含义博大的字,“只要人人都献出一份爱,世界将会是美好的人间”!?课后作业(我学我用)?爱心行动:以小组为单位,设计一个以“珍爱生命”为主题的爱心行动方案,付诸实践.?评出班里最有爱心的人.(请把自己小组的“爱心行为”方案和班级中最有爱心的人的人选名单填写在教科书第 8 页上.)?初一上册政治教案 4 ?教学目标：
?● 知识与能力 ?1.理解自立的含义。
?2.了解自立的表现和必要性，知道自立的方法和途径。
?● 过程与方法 ?培养学生合作探究的活动能力，初步形成自我管理意识。
?● 情感、态度与价值观 ?培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。
?教学重难点：
?“自立人生少年始”，这一部分的结论是本框的重点。讲清自立的含义是本课的基础。因此，要注重通过事例揭示出人类的成长过程就是一个从依赖走向自立的过程。对于学生自立能力的培养则是本框的难点，需要教师通过设置一些活动，引导学生探究自立应从哪些方面着手，从而为第二框“告别依赖走向自立”作准备。
?教学方法：
?问题教学法、事例分析法、情感体验教学法 ?教学设计：
?(一)创设情境，导入新课 ?教师：在每个人面前都有两条生活的道路供你选择：一条路看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，到头来一事无成;另一条路漫长而崎岖，有无数的激流险滩，需要的是拼搏、奋斗，但是走出困境，迎来的却是一片光明。这条路的入口写着：自立自强。同学们，你们会选择哪条路呢? ?引出课题：
?板书：第三课 走向自立人生 ?一、自己的事情自己干 ?(二)师生互动讲新课 ?板书：1.自立人生少年始 ?【学生活动】
小测试：你自立能力强吗 ?在做这个测试时，千万不可将孤立和自立混淆起来。下面来看看你有多大勇气吧!?请选择是与否：
?1、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”吗? ?2、选衣服时，一看是否合适穿，二看是否时髦吗? ?3、在某些争论中很难说服别人吗? ?4、避免和那些你不喜欢的人在一块儿吗? ?5、无论口头还是行动，人们都表达对你的敬佩之情吗? ?6、你常因做事出色而获好评吗? ?7、如果自认是某种不公正的受害者，喜欢把冤屈说出来吗? ?8、喜欢做些小变动，如挪家具、变发型吗?
?9、别人抢先读你的信，你也无所谓吗? ?10、你父母的结合很幸福吗? ?11、脾气好或坏时，自己能感觉出来吗? ?12、和生人谈话时很少先开口吗? ?13、不想和某人换换位置吗? ?14、有自己的风格吗? ?15、常用下面理由为自己开脱吗?“大家都是这样的。” ?答案：一个真正独立的人会对 1、2、4、5、6、7、8、10、11、13、和 14 题作肯定回答;对 3、6、9、12、15 作否定回答。每答对一题得 2 分，共 30 分。
?结果：28——30 分者：你的胆量很大，以致别人感到不安。不必将生活看得如此严峻，应该放松一下。
?20——26 分者：比较热心。脑子里常想着独立，对向往的东西一般都能得到，有灵活性，这有助于使你成为创造者。
?8——18 分者：即使很想自立，也得接受别人的帮助，有时甚至完全依赖别人。
?0——8 分者：毫无胆量可言，甚至对自己都不信任。
?从同学们的总结中我们可以看到并不是所有的同学都具有很强的自立能力，或者可以说有相当一部分同学不具备自立能力。
?板书：2、人生需自立 ?学生回答下面的问题：
?1.如果你独自在家，你能够自己照顾自己吗? ?2.你上学、放学用父母接送吗? ?3.你做作业时是独立完成还是一碰到难题就请教别人或者干脆抄别人的作业? ?这些问题说起来都是一些日常小事，但它们却是一个人自立能力最基本的体现。如 ?果这些小事都做不好，就无法在社会上立足，更不用说去创造属于自己的事业了。
?举例(一)：
?刚考进浙江大学的一名女学生，在妈妈陪同下到学校报到注册，又同妈妈为她挂上蚊帐，铺好床单，买好饭菜票。妈妈要走了，女儿拉着妈妈的手怎么也不肯
放，做妈妈的千交代、万叮嘱，一百个不放心。
?果然，妈妈刚离校，麻烦事就来了。傍晚，女学生到学校的浴室去洗澡，等全身淋湿后，才突然想起没带洗涤用品和替换的衣服(平时都是由妈妈事先替她放置好的)。她既不知道怎么洗下去，又想不出擦干身子的办法，只好在浴室里嚎啕大哭。
?小辩论：联系教材上的材料，以如下两种观点进行辩论。
?父母应当支付子女上大学的费用 VS 父母不应当支付子女上大学的费用 ?总结出：我们不仅在生活学习方面学会自理，还要在很多方面学会用自己的眼睛去观察，用自己的思维去判断，能够自己主宰自己的命运。如果一个人不能自立，总是在外界环境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的头脑思考，不能发挥自己特有的能力去做自己认为最有意义的事情，不能自己选择成长的道路，不能自己决定自己的生活模式和生活策略，不能掌握自己的命运和实现自己生命的价值，那么作为一个人的思想、情感、愿望、理想和能力也就荡然无存了。这样，作为人的自我的基本元素都没有了，自我也就没有了。所以缺乏自立性的人，把命运交给他人主宰的人，依附于他人和时尚的人，实际上正是在毁灭自我，扼杀自己。
?初一上册政治教案 5 ?教学目标：认识怒火的危害，制怒的有效方法，认识愤怒的力量 ?教学重点：合理宣泄怒火 ?教学难点：愤怒的力量 ?教学方法：讨论式，列举法 ?教学过程：
?导入新课 ?一、怒火熊熊勿伤人 ?在现实生活中,我们不可能时时顺心,事事如愿以偿,当自己的愿望一再受挫,紧张状态逐渐积累,就会产生愤怒的这种定有敌意的情绪。
?人在发脾气的时候自控能力往往肢降低，做出自己平时优等 不出的事，还会出现“越想越气”的现象，导致长时候的心情烦躁，愤愤不平，钻牛角尖，因此，随便发火很容易破坏人际关系，并给人留下了缺乏修养的印象，对自己的健康也
是有害无利。
?怒火需要发泄，下面的人物发泄愤怒的方式可取吗?为什么? ?上星期，我的作业错了好几道题，我妈反我狠狠地说了一顿，气死我了，我就大吵大闹，还不肯吃饭，我妈一开始还不理我，但到晚上 8 点钟就慌了神了一个劲地说好话哄我。嘿，这下我才平衡。
?我告诉他的秘密他干嘛又告诉别人?还好朋友呢?我恨死他了，今天学校检查卫生，昨天放学后我在他抽屉里放了不少垃圾，这下他可要倒霉了，真痛快!?二、发泄怒火应该注意事项 ?第一、不要伤害自己，有的同学有事喜欢闷在心里，有的容易 做出一此过激举动，这些都是伤害身体和对自己不负责任的行为。
?第二、不要伤害别人。随便冲别人发脾气，侵犯别人的利益，从而让自己获得心理平衡，不是尊重他人，极其自私的表现。
?第三、借破坏公共财物，扰乱社会秩序等手段，来发泄愤怒更是不可取的，这不仅对解决问题无益，还可能触犯法律，千万不能尝试。
?心灵之洞 ?有一个坏脾气的人，常常无援无故地怒火中烧。他的同事、邻居、孩子所在的幼儿园老师都受到过他的无理责骂。
?这个人内心里也很想控制住自己的脾气，为此他找到了心理学家咨询。心理学家开导了他一番，临走时送给他一块刻有方格子的木版，要他发一次脾气就往木格子内钉一颗钉子。
?第一天，他就钉了 7 颗钉子。第二天也是如此。在以后的几个星期里，他渐渐地学会了控制自己的情绪，每天钉进木格的钉子数目也越来越少。直到一天，木格子钉满了，他又去找心理学家咨询。心理学家告诉他：从现在起，你每控制住自己一次坏脾气，就拔掉一颗钉子。
?日子一天天过去，钉子越来越少。直到有一天，钉子全部拔完了。他带着木版和钉子又找了心理学家。心理学家说：“你做的很好。但是你看到这木板上留下的洞——这块木板已永远不可能和从前一样了。每当你发怒责骂别人的伤害就像这些词一样。这是心灵之洞。” ?着个人翻然醒悟。
?最近这段时间里，你“钉”了几颗“钉子”?都是为了什么样事?后来事情的发展如何? ?这些“钉子”给别人造成了那些“心灵之洞”? ?现在回想起来，哪些脾气是你不该发、不必发的/你可以用哪些更好的方式解决问题? ?你还有哪些调节愤情绪的方法?和大家交流交流。
?友情连接 ?四、有很多种方法可以帮助我们消解消极的情绪。
?一、喊叫法。在空旷无人处尽情叫喊，或大声唱歌，可以排解心中的郁闷和不平。
?二、运动法。跑步，跳绳，打球，做家务;当你满头大汗时，坏心情也会随着汗水流走。
?三、倾诉法。向要好的朋友诉说，在日记里吐吐苦水，或写一封娓娓动听的来信，不仅能够消解积极情绪，还可以帮助我们梳理思路，分析问题。
?五、愤怒的力量：
?1、珍惜愤怒 ?2、愤怒的作用 ?小结：略 ?作业：见练习册 ?
第五篇：初一上册政治复习资料
七年级上册复习资料
第一课 珍惜新起点
1、你进入中学后有哪些新体验？
我进入中学后有这些新体验：学习时间紧、作业多、学校对我们的仪容仪表管得很严„„
2、我们应该以怎样的心态对待新起点？
我们应该以这样的心态对待新起点：
①以乐观心态、积极主动地去对待新起点；
②珍惜这个新起点，体验成为一名初中生的快乐。
3、我们应该怎样对待新友谊？
我们应该这样对待新友谊：
①珍视新友谊。认识跟多的新同学，结交更多的新朋友，并一起在学习生活中分享成长的快乐；
②与新朋友结伴成长。我们将在这个班级中共同生活和学习，我们都希望和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的集体中。
4、班级建设为什么需要共同的目标？ 班级建设之所以需要共同的目标，是因为
①我们有了共同的目标后，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力； ②如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为一个我们为之自豪的集体。
5、在班级中为什么要各尽其能，发挥所长？你能为集体建设做些什么？
在班级中之所以要各尽其能，发挥所长，是因为：
班级的美丽在于我们每个人的独特性，把自己的智慧和热情贡献给集体的建设时，班集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出彩虹般迷人的色彩。
我能为集体的建设做这些：在班集体中，做好一个学生所应该做的事，不丢班级的脸，不损害班级名誉。
6、班级建设为什么要团结协作？
班级建设之所以要团结协作，是因为
只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。
7、如何创建新集体？
创建新集体要做到一下3点：
①共同的目标，前进的动力。因为有了共同的目标后，我们就拥有了团结奋斗的不懈动力。②各尽其能，发挥所长，奉献集体。班级的美丽在于我们每个人的独特性，我们把智慧和热情贡献给集体的建设。
③团结协作，互助前行。只有团结协作，相互配合，我们才能奏出最优美的班级乐章，在集体中不断成长。
第二课 把握学习新节奏
1、初中学习有什么特点？
初中学习有这些特点：我们不仅可以在课堂上学习更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和
学习一些课堂上学不到的知识。
2、了解自己的学习方式和老师的教学方式是什么？
略
3、怎样做学习的管理者？
学习的管理者要做到：
①学会自主学习。应学会逐步摆脱对父母老师的依赖，成为一个自主的学习者。
②提高学习效率。课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，从能从整体上提高学习效率。③科学安排时间。对自己的学习时间有一个合理的规划，有计划地学习，就可以做到心中有数，从容不迫。
学会自主学习、提高学习效率、科学安排时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。
4、学习的苦与乐各有哪些？
学习的苦有：内容太难、成绩不理想、压力太大、需要克服困难、刻苦努力„„
学习的乐有：可以探索世界的奥秘、好奇心得到满足、发现自己的潜能、提升精神境界、实现自我超越„„
5、学习有苦有乐，我们应该怎样正确对待学习？
学习有苦有乐，我们应该这样正确对待学习：
①享受学习，体验学习的快乐瞬间；
②以乐观心态对待;③珍惜学习的权利机会。
第三课 珍爱生命
1、生命的存在有何意义？
生命的存在的意义：
生命是地球最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得生动和精彩。
2、为什么说生命需要相互关爱？
生命之所以需要相互关爱，是因为：
①生命是顽强的，也是脆弱的；
②其他生命是我们同住地球家园的朋友；
③每种生命都有其存在的意义和价值；
④破坏生命，践踏生命，最终伤害的是人类自己。
3、人的生命的独特性表现在哪里？
人的生命的独特性表现在：
①人的生命独特性突出表现在人类的生命最具有智慧；
②人的生命的独特性更多地表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
4、我们应该怎样发挥生命的独特性？
我们应该这样来发挥生命的独特性：
每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路。
5、我们应该怎样珍爱生命？
我们应该这样来珍惜生命： ⑴永不放弃生的希望。
①无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不放弃生的希望； ②要有坚强的意志； ③掌握必备的求生知识。⑵肯定生命，尊重生命。
①每个人的生命都有价值，我们要追求生命的价值；
②幸福快乐的生活从悦纳生命开始；
③在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时，也应同样尊重、善待他人的生命。⑶延伸生命的价值。
①生命的意义在于对社会的贡献； ②我们要延伸生命的价值。
6、请写下你的生命箴言。
我的生生命如同雨后彩虹那样，色彩斑斓。
命
箴
言
是
：
第四课 欢快的青春节拍
1、青春期的身体变化主要表现在哪些方面？ 青春期的身体变化主要表现在三个方面： ①身体外型的变化； ②身体内部器官的完善；
③性机能的成熟。
2、怎样正确看待青春期的生理变化？
应这样正确看待青春期的生理变化：
①在青春期，我们的身体会出现一系列特殊的生理变化，这是正常的生理现象。
②我们的身体的成长有着不同的韵律和节拍。即使同一个人，其不同身体部位的发育速度和 不一样的，我们所需要的是时间和耐心。
3、怎样正确看待青春期的心里矛盾？有哪些解决的方法？
应这样正确看待青春期的心里矛盾：
①青春期心理充满着矛盾是我们成长过程中正常的心理现象；
②这些心理矛盾构成了我们向前发展的动力；
③如果处理不好这些矛盾，它们也会成为妨碍我们发展的阻力。
因此，通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾，是很重要的。
解决的方法：
①可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助；
②自己学会当自己的“心理医生”。
4、青春期思想认识上的误区主要表现在哪些方面？如何改正？
青春期思想认识上的误区主要表现在3个方面：
①取笑同学的生理变化；
②标新立异，故作姿态；
③对男女同学交往过度敏感。
应该这样改正，依次如下：
①同学间相互交流，彼此共享成长的体验，同时要遵循彼此尊重的基本准则；
②追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态。做到真正有个性，在于我们要从内心深处散发魅力；做到真正的独立，是要逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责； ③男女同学之间要正常交往，优势互补，取长补短。
5、如何正确解读青春？（含义、意义）
青春的含义：
它意味着一种新的精神世界，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中。
青春的意义：
①青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志； ②使我们有了克服怯懦的勇气和敢于冒险的魄力； ③使我们有勇气去面对眼前的一切； ④使我们坦然地接纳欢喜与忧愁； ⑤使我们尽情地享受人生竞赛的乐趣。
6、为什么说青春是幸福的？
之所以说青春是幸福，是因为：
青春更多的是梦想，是激情，是幸福。
①因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战； ②因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；
③因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。
7、写下你的青春寄语。
我的青春寄语是：
青春如五彩缤纷的烟花，漂亮却转瞬即逝，因此，我们要珍惜青春，使青 春充满朝气和活力。
第五课 自我新期待
1、如何正确认识自己？
应这样正确认识：
首先要全面认识自己，①既要看到自己的外在形象，又要看到自己的内在素质； ②既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。其次要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。
2、认识自我有哪些途径？
认识自我有这些途径：
①通过自我观察认识自己。反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人；
②通过他人了解自己。要重视他人的态度与评价，冷静地分析。既不能盲从，也不能忽视； ③通过集体了解自己。集体往往对一个人的评价更全面、更客观。
通过多种方式了解自己，努力保持和发挥优势，改进不足，才能不断更新和完善自我。
3、如何认识自我的潜能？
应这样认识自我的潜能：
①每个人都有巨大的善待开发的潜能；
②人的潜能是多方面的；
③人的特长往往是人某方面潜能的表现； ④发现潜能，是取得成功的重要条件。
4、怎样发掘自己的潜能？
应这样发觉自己的潜能: ①经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们发掘潜能；
②在心中想象一个比自己更好的“自我”想象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能； ③只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
5、怎样认识追星现象？
应这样认识追星现象：
①喜欢明星是很正常的现象；
②应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不盲目崇拜。
6、自我期待包含着什么？
自我期待包含着对未来职业和生活的希冀。
7、如何确立个人的成长目标？ 应这样确立个人的成长目标：
我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。
8、如何实现个人的成长目标？
应这样实现个人的成长目标：
①制定详细的初中生活规划；
②学习知识和培养品德；
③养成良好的生活和学习习惯，学会自省、自律。
第六课 做情绪的主人
1、最常见的情绪分类是什么？
最常见的四大情绪类型是：喜、怒、哀、惧。
2、情绪与生活的关系是怎样的？
情绪与生活的关系是这样的：
①丰富多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活；
②情绪影响着人们的行为，影响着人们的生活。
3、为什么说情绪是把双刃剑？
⑴积极的情绪：
①情绪可以充实人的体力和精力； ②提高个人的活动效率和能力； ③促使我们健康成长。⑵消极的情绪：
①情绪会使人感到难受；
②抑制人的活动能力；
③降低人的自控能力和活动效率；
④做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
4、为什么情绪需要调控？
情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱、忧郁，甚至做出一些违背道德与法律规 范的事情。
5、怎样调控情绪？
⑴情绪与个人的态度是紧密相连的。因此可以通过改变自己的态度来控制自己的情绪。⑵调节情绪有很多具体的方法，如 ①注意转移法：改变注意焦点，分散注意力； ②合理发泄法：进行剧烈的运动； ③理智控制法：自我解嘲，自我安慰；
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6、为什么喜怒哀乐要不忘关心他人？应该怎样做？
喜怒哀乐之所以要不忘关心他人，是因为：
人的情绪具有相同性和感染性，一个人的情绪很容易影响到周围人。
应该这样做：
情绪表达需要考虑他人的感受：
①要在合适场合，用合理方式表达情绪； ②学会分享快乐、忧愁。
第七课 品味生活
1、情趣与兴趣的联系是怎样？
情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，情趣通过兴趣表示出来，兴趣可以升 华为情趣。
2、高雅、庸俗情趣的判断标准是什么？ ①是否符合现代文明的要求；
②是否符合科学精神和科学生活的要求。
3、高雅生活情趣有什么意义？庸俗生活情趣有什么不良影响？
高雅生活情趣有这样的意义：
①使我们应学习而紧绷的神经得以放松； ②疲劳得以解除；
③让我们充分感受到生活中的美；
④使我们即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐，有利于个人身心健康。庸俗生活情趣有这样的不良影响：
①往往看不到生活的丰富多彩，看不到生活的美好远景； ②只看眼前的事物，只图暂时的感官快乐；
③不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。
4、怎样追寻高雅的生活情趣？
⑴培养乐观、幽默的生活态度
①高雅的生活情趣来源与对生活的热爱，对生活积极的和美的感受；
②乐观、幽默的人，思想活跃，活泼开朗，对学习、事业和前途充满信心；
③乐观、幽默的人，往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情操。
⑵正确对待好奇心理与从众心理 ①善于使好奇心转化为正当兴趣； ②不要盲目从众。
⑶丰富自己的文化生活
①丰富的文化生活，是陶冶情操追求高雅生活的重要途径；
②学习科学文化知识，不能简单地理解为只在课堂上学习，而应该在学好课堂知识的基础上，努力扩大知识面，拓展活动的领域。
⑷提升情趣，陶冶情操
高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光彩。
5、怎样认识好奇与从众？
①不能仅仅停留在好奇上，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，从而培养自己高雅的生活情操；
②盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。
第八课 学会拒绝
1、在我们身边存在哪些好的诱惑和不良诱惑？
好的诱惑：书本的诱惑、知识的诱惑、领奖台的诱惑„„
不良诱惑：色情的诱惑、赌博的诱惑、毒品的诱惑„„
2、了解金钱、游戏机、黄赌毒和邪教各有哪些危害？应如何正确看待？
①金钱的诱惑——取之有道 ②游戏机的诱惑——适度、有节制 ③黄赌毒的诱惑——学会识别、自觉抵制 ④邪教的诱惑——认清本质，远离邪教
3、怎样战胜不良诱惑？
不良的诱惑犹如病毒，需要我们结合自身实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方 法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。
战胜不良诱惑的方法有： ①联想后果； ②避开诱因法；
③婉言谢绝朋友，提高自制力； ④专时专用，改正不良习惯； ⑤主动请求帮助法。
第九课 保护自我
1、青少年主要受到来自哪几个方面的侵害？
①意外事故的侵害，如车祸； ②家庭侵害，如暴力； ③学校侵害，如暴力； ④社会侵害，如绑架。
2、青少年受到侵害的原因是什么？
①青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟； ②由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。
3、青少年受到侵害有什么危害？
①侵犯青少年合法权益；②损害青少年身心健康。
4、青少年受到侵害时可以得到哪些方面的保护？
①学校保护②司法保护③家庭保护④社会保护
5、青少年为什么要自我保护？
①身心尚未成熟，社会经验不足的青少年，在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，往往处于被动地位而受到侵害。②自我保护是人的本能，具备自我保护意识是未成年人向成熟迈进的重要一步。
6、我们应该怎样防范侵害，保护自己？
1、提高警惕
⑴提高警惕是避免侵害的前提；
⑵女生要有高度的自我保护意识。
2、用智慧保护自己
⑴面对不法侵害，迅速、准确判断是关键 ⑵采用机智灵活的方法来保护自己
①遭遇不法分子的侵害，有能力将其制服时，当然要勇敢地同其搏斗；
②没有能力将其制服，可以采用“呼救法”、“周旋法”、“恐吓法”等及时脱身；
③万不得已时，也要对可能出现的不同后果进行比较，两害相权取其轻，争取把损失降到最小，保住最大的合法权益。
3、用法律保护自己
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