《桔 梗 谣》教学设计 小学三年级音乐教案

第一篇：《桔 梗 谣》教学设计 小学三年级音乐教案

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《桔 梗 谣》教学设计

设计意图：

本节课的教学，我为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围，从学生进入教室开始，就进入了一个特定的音乐教学情景中，由《大长今》的主题曲引入，不但激发了学生的学习动机，还调动了他们的学习热情，为下面的学习起了很好的承接作用，为新课题做了铺垫。在学唱歌曲时，让学生找相同的旋律，既有利于学生理解歌曲的结构特点，又有利于学生更好的学习歌曲，培养了学生的观察能力。在合作与交往中培养学生的友好情感是音乐教育的目的之一 ,本节课中多次创设合作的机会，让学生体会合作的欢乐。首先是重视小组的合作，通过分组讨论让学生学会合作学习，在选出代表的过程中学生又学会了谦让，增强了集体荣誉感。教材分析：

《桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族人民以能歌善舞著称，他的民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。教学目标：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活教师群号 46332927(小学)56954784(中学)免费教育文稿网 www.xiexiebang.com 免费教育文稿网 www.xiexiebang.com 无需注册，免费下载，关注课件、试题、教案的打包下载和参考

泼的形象。

3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。学习难点：学生对歌曲的艺术处理

教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片 学生分小组，选小组组长。

一、激情引趣：

1、《大长今》主题歌（同时CAI出示长今图片）。

2、导入

提问：1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？它的主人公是谁吗？（〈大长今〉、长今）

2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们一起走进长今的民族——朝鲜族,看看长今是生活在怎样一个民族里?

3、介绍朝鲜（CAI出示朝鲜风光组图）

⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。⑵、介绍朝鲜服饰：

朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。妇女的装束为短衣长裙，衣长仅到胸部，无教师群号 46332927(小学)56954784(中学)免费教育文稿网 www.xiexiebang.com 免费教育文稿网 www.xiexiebang.com 无需注册，免费下载，关注课件、试题、教案的打包下载和参考

扣，以长绸带打结，既起到了纽扣的作用又是美观漂亮的装饰品。朝鲜族妇女头饰较简单，未婚少女梳一条长辫，结婚后就挽发于脑后，朴素大方。

二、感受音乐《桔梗谣》

1、欣赏舞蹈、学生初步感受音乐。

导入：和许多民族的人们一样，朝鲜族人民也能歌善舞，在节假日里，她们都喜欢穿着这身漂亮而且独特的衣服翩翩起舞。下面咱们就来欣赏一段朝鲜族的舞蹈。

（CAI出示舞蹈《桔梗谣》）

1）提问：你觉得这舞蹈美吗？美在哪里？（动作很美）2）学习朝鲜舞的基本动作。（简单的手动作以及吸气的动作）3）师生一起随音乐舞蹈

2、再次感受音乐，引导学生倾听歌曲的节奏特点。

1）提问：这舞蹈除了它的动作很美之外，它还美在哪里？（旋律也很美）你知道它是几拍子的吗？

2）学生欣赏，教师有意识的用脚的动作提示学生。3）学生学做脚的动作，提示学生强弱的规律。

4）师生一起随音乐做脚的基本动作，体验三拍子的节奏特点。

3、感受音乐，完整舞蹈。

师：你觉得这舞蹈的情绪是怎样的？（优美抒情）

师：朝鲜的舞蹈被人称之为“象仙鹤一样翩翩起舞”，它的特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致，现在让我们面带着笑容，象仙鹤一样翩翩起舞吧！

教师群号 46332927(小学)56954784(中学)免费教育文稿网 www.xiexiebang.com 免费教育文稿网 www.xiexiebang.com 无需注册，免费下载，关注课件、试题、教案的打包下载和参考

三、新课教学

1、导入

朝鲜的舞蹈美，朝鲜的歌曲也同样美。小朋友们你们想听吗？···接下来。老师要请小朋友们来欣赏一首非常动听的朝鲜族民歌，比一比哪个小朋友的耳朵最棒，能听出歌曲唱了什么内容。（CAI播放歌曲）

2、讨论歌曲 ① 你听到了什么？

② “道拉基”是“桔梗”的朝鲜语，桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，人们都会上山挖桔梗。（CAI出示桔梗图片）③ 这首歌曲的曲名叫〈桔梗谣〉,它的旋律大家熟悉,想想看在哪听过？（前面舞蹈）

3、学唱旋律（旋律在课前稍微熟悉了一下）

⑴ 排列顺序（CAI出示曲谱）

师：老师不小心把这首歌曲的旋律的顺序给打乱了，想请小朋友们帮忙，一边听老师唱一边把顺序重新排列好，比比看哪组的小朋友最聪明，最快。

（师唱完整的旋律，生排列。顺序为①④②⑤⑥③⑤）① 3 3 3 ︱ 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3.2 1 || ② 3 3 — | 3 3 2 3 | 5 5 6 5 | 3.2 1 || ③ 3 3 3 ︱3.2 1 | 5 5 6 5 | 3.2 1 || ④ 3 — 3 | 2 3 2 1 6 5 | 6 1.6 | 5 — — | | ⑤ 3 3 3 ︱ 2 3 2 1 6 5 | 6 1.6 | 5 — — | | 教师群号 46332927(小学)56954784(中学)免费教育文稿网 www.xiexiebang.com 免费教育文稿网 www.xiexiebang.com 无需注册，免费下载，关注课件、试题、教案的打包下载和参考

⑥ 6 5 6 1 6 5 | 6 5 6 1 6 5 | 1 1.2 | 1 — — | | ⑵ 分句学唱（CAI出示排好顺序的乐谱）

A 学唱①④两句

听师唱,生点谱跟唱.B 找相同的乐句

1）提问：在这里面还有些乐句长的跟这两句十分的相似，你们找找看，他们藏在哪里？

2）学生找出，教师做比较。

C 学生分组学唱

1）把3、4、6、7 这四句相似的乐句分四张卡片由学生四为组长抽签，各组一张卡片。2）在组长带领下分四个学生一小组进行自学，教师巡回指导。

要求：每组要用集体智慧把它自学唱好，声音要轻，不要影响其他三组。

3）各大组汇报自学情况，由组长带领唱本组的卡片，其余各组学生点评。教师及时进行纠正.(比一比哪一组的同学表现最好,唱得最棒)D 师生接唱

教师把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各组接唱，第5乐句教师演唱。

E 提问：这旋律带给你的情绪是怎样的？（优美、抒情）

F 带着优美的声音齐唱旋律

学唱歌词

⑴ 导入

教师群号 46332927(小学)56954784(中学)免费教育文稿网 www.xiexiebang.com 免费教育文稿网 www.xiexiebang.com 无需注册，免费下载，关注课件、试题、教案的打包下载和参考

师:〈桔梗谣〉是一首非常好听的朝鲜民歌,为了能让更多的小朋友学会唱这首歌曲,人们把它翻译到汉语来演唱,下面我们再来听一听汉语版的〈桔梗谣〉.(2)聆听歌曲(磁带播放)

(3)讨论歌曲唱了什么内容? 表达了人们一种什么样的心情?(4)按节奏朗读歌词(出示歌词节奏谱)(5)再听歌曲, 用最轻的声音跟唱歌曲

(6)请几位会唱的小朋友来唱唱.(7)感情处理：

1）提问：我们应该什么样的声音去表现这种劳动的场面？（欢快的、充满感情的）

2）学生演唱

5、为歌曲的演唱伴舞

师： 今天这节课,我们不仅欣赏了朝鲜族优美的舞蹈学了几个简单的舞蹈动作,而且还学唱了动听的〈桔梗谣〉,现在让我们带着欢快的心情来边跳边唱吧.四、介绍朝鲜长鼓

1、导入

师：朝鲜族的艺术, 在许多喜庆的场合他们都喜欢演奏一种富有特色的民族乐器朝鲜长鼓,(出示长鼓图片)，介绍长鼓：朝鲜族长鼓，又称杖鼓、两杖鼓。流行于吉林省延边朝鲜族自治州及其他朝鲜族聚居地区。鼓身木制，呈圆筒形，两端粗而中空，中段教师群号 46332927(小学)56954784(中学)免费教育文稿网 www.xiexiebang.com 免费教育文稿网 www.xiexiebang.com 无需注册，免费下载，关注课件、试题、教案的打包下载和参考

细而实。粗端为柔和深沉的低音，细端为清脆明亮的高音，演奏时，坐势，置鼓于架上；立势，将鼓挂于奏者身前，右手执鼓棰敲击细端鼓面，鼓棰用细竹条做成，长40厘米左右，棰头稍大；左手拇指放在粗端鼓框边，用其余四指拍击。演奏技巧丰富，左手有单鼓点、单花点、双花点和闷鼓点四种，右手有单鼓点、单花点、双花点、滚奏、震奏等多种。

欣赏〈长鼓舞〉

接下来, 我们一起来欣赏一段非常优美的朝鲜长鼓舞

五 课堂小结

师： 今天的音乐课我们不仅欣赏了优美的朝鲜舞蹈,还学唱了动听的朝鲜歌曲, 朝鲜的歌美舞美, 朝鲜的风景更美, 希望小朋友们长大以后能有机会到朝鲜去旅游.教师群号 46332927(小学)56954784(中学)免费教育文稿网 www.xiexiebang.com

第二篇：《桔梗谣》教学设计

第三篇：桔梗谣 教学设计

三年级音乐教案 歌曲《桔梗谣》

大张庄镇赤坂小学：孙永蓉 教学目标

1．通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。2．学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。3．通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。教学重难点

1．学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。

2．为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法„„ 教学准备

多媒体课件、钢琴、打击乐器 教学过程

一、导入

师：同学们，上课前老师先提问大家一个小问题，我国共有多少个民族呢？ 生：56个。

师：那你们都知道那些民族呢？ 生：汉族/维吾尔族/蒙古族/藏族/回族等

师：同学们知道的可真多呀，那今天老师再给大家介绍另一个民族。这个民族主要居住在我国的东北地区，也是韩国的邻国，你们知道是哪个民族吗？ 生：朝鲜族

师：对，它就是朝鲜族，那同学们对朝鲜族有什么了解的吗？ 生：请2-3位小朋友说说。。

师：哇，我们班小朋友知道的还真不少呢！是啊，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，她们有一种独特的民间乐器叫长鼓，每当在节日或劳动之余，总喜欢用敲着鼓唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。那么今天 这节课我们就来学唱一首好听的朝鲜族民歌——《桔梗谣》。

二、初听复听

师：请同学们仔细聆听歌曲，听一听歌曲的速度和情绪分别是怎样的？ 生：速度是稍快地 情绪是欢快地，喜悦的

师：非常好，那请同学们带着这种欢快地情绪再次聆听歌曲，听一听这首朝鲜族民歌在唱什么？是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？ 生：歌唱桔梗

生：3/4拍 强弱规律是强 弱 弱

师：同学们太棒了！那这么好听的歌曲，大家想不想来快快学唱呢？哦，都想是吧？ 师：那下面我们就来学唱这首歌曲。首先，先听老师范唱歌曲。会的同学小声哼唱。

三、新授

1.师：请同学们看歌谱。我们先来拍打歌曲的基本节奏型。X X X | X X XX | X X XX | X.X X | 注意附点二分音符的拍法。2.师：下面我们一起打两遍。

3.师：下面听着琴声我们来一句句学唱，注意三拍子的律动感，咚 哒 哒，咚 哒 哒 4.师：同学们注意“白白的桔梗吆，长满山野”这一句，前面有一个前倚音。好，我们跟琴唱一遍，5.师：很好！看来同学们对这一小节的旋律掌握的已经非常好了。下面跟着老师的琴声让我们试着把歌词填进去完整的唱一遍。

6.师：同学们的声音美极了！接下来让我们用圆润的声音再来唱一遍。坐直身体，张开嘴巴，下巴微收，口腔打开。

7.师：已经非常好听了，可是老师还有一个小小的要求，能不能让我们的声音表现出那种欢快地情绪呢？我们试着唱一唱。

四、巩固练习 1.师：同学们学的真快！下面给同学们几分钟的练习时间，稍后我们以小组形式进行歌唱比赛，唱的最好的一组将被评为“音乐之星”小组。。好，时间到，让我们来比一比！看看哪个组唱的最好？好1组先来。2组。3组。4组。2.师：那谁来说一说哪一个组唱的最好呢？ 生：评价

颁发给最好的小组小红花

五、拓展活动

1.师：同学们想一想，除了用歌声表现歌曲之外，还可以采用什么形式表现歌曲？ 生：乐器伴奏/舞蹈/朗诵

师：那接下来我们就用打击乐器为歌曲伴奏好不好？ 分发给学生伴奏乐器。

2.师：同学们，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，下面我们就来欣赏一下朝鲜族舞蹈桔梗谣。（师播放朝鲜族舞蹈桔梗谣）

师：同学们，这么优美的舞姿，想不想来学跳几个朝鲜族的舞蹈动作呢？ 生：想！（老师教学几个朝鲜族舞蹈基本动作）

4.师：同学们欣赏完了舞蹈，我们请一位同学来有感情地朗诵歌词好不好？

生朗诵歌词

六、课堂小结

师：同学们！愉快的音乐课马上就要结束了，你们表现的非常好！老师特别想知道今天你们有什么收获呢？

生：学会了这首歌曲/学会了朝鲜族的舞蹈动作/认识了朝鲜族服装.师：同学们收获可真多呀！老师真高兴！在这里，老师想告诉你们这样一个道理:希望同学们在学唱咱们本民族歌曲的同时，也要学唱一些其他民族的歌曲.七、作业

师：请同学们课下搜集一些朝鲜族的其他歌曲或者舞蹈，下节课我们共同分享！好，下课。同学们再见！

第四篇：桔梗谣教学设计

《桔梗谣》教学设计

贾佳

师：同学们好。

咱们五年级一班一直是我们五年级唱的最好、跳的最好、表现最好的班，因此老师选择了在咱们班上这节课，希望大家在学习知识的同时能获得更多的快乐，就让我们愉快的度过这短短的40分钟！

上课！

师：让我们一起走进音乐世界，走进多彩的乡音吧！（板书本节课的课题---多彩的乡音）

在进行新课之前老师先提问几个问题，同学们可要积极的思考啊！请听好题目 多彩的乡音中的“乡音”是什么意思（学生思考问题）生：故乡的音乐 家乡的音乐 师：同学们真棒，能回答出好几种答案。

乡音 指的就是家乡的音乐，故乡的音乐 老师带来了几位朋友，同学们想不想认识一下啊？ 生：想

师：那老师就把他们请出来吧（出示朝鲜族朋友图片）同学们看他们的装束，跟我们是不是不大一样啊 生：是

师：他们都是少数民族的小朋友们 同学们知道他们哪个少数民族呢？ 生：朝鲜族

他们是来自一群朝鲜族的小朋友，同学们让我们一起去他们的故乡看看吧！请同学们边看边听完下面这段音乐告诉老师这首曲子是几拍子的？是三拍子还是两拍子？

播放伴奏，师用乐器演奏《大长今》乐曲 演奏第一段，学生回答

师：对。是三拍子，三拍子是圆舞曲的特点，非常的优美。（板书：三拍子）

谁知道三拍子的强弱规律是什么？ 生：强弱弱

师：对，请跟老师一起拍一下三拍子的强弱规律---------强弱弱（两遍）（板书：强弱弱）三拍子的指挥图示（板书：三角形）

师：请同学们配合老师用三拍子的指挥图示把曲子欣赏完。

师：欣赏了朝鲜族的音乐和优美的图片是不是更加找到朝鲜族的感觉了？ 同学们，刚刚我们领略了美丽的朝鲜族风光，好客的朝鲜族人民还为我们准备了他们民族最精彩的歌曲，让我们一起来欣赏一下吧！

师：听这首歌曲的时候也注意一下这首歌曲的拍子是两拍子还是三拍子。出示桔梗谣的歌谱，播放《桔梗谣》的音乐。① 生：回答 3拍子

师：对，这也是一首具有圆舞曲的特点的三拍子歌曲，在朝鲜族家喻户晓。刚才我们听的那首歌曲叫 桔梗谣（板书课题：桔梗谣）

师：这是一个多音字，平时读桔子的桔 但是还有一个特殊的读音就是读桔（jie）观看歌谱

刚才同学们已经都听出来了，是四三拍的歌曲，那三拍子的强弱规律同学们还记得吗？ 生：强弱弱

师：请同学们用三拍子的指挥图示配合老师的范唱再听一遍歌曲。（老师范唱）

<难点：一字多音、朝鲜风味的起伏感> <学唱三遍> 师：同学们说自己唱的怎么样？ 生：很好

师：你们对自己的要求不是很高啊，应该还能更好。<渐强减慢的处理> 同学们听老师唱一遍歌曲中的这一句：哎咳哎咳嗂，渐强最后一句的渐慢。同学们自己试试

师：同学们学的真快，表现的也非常的好

刚才同学们学完了这首歌曲，说一下朝鲜族的姑娘们在干什么啊 ？这些姑娘们的心情怎么样？

生：挖桔梗，高兴，愉快

师：对，这是劳动带给她们的高兴、愉快的满足感。

让我们带着这种喜悦的心情唱一遍，注意演唱的时候要有弹性一点，唱出朝鲜民族的风格。能表现出那种装满了桔梗高高兴兴的说笑的那种心情 <用多媒体伴奏>

师：同学们桌子里面老师为大家准备好了一件打击乐器 介绍每一种乐器的用法、节奏，<出示打击乐器谱>.说好在哪开始在哪停，（前16小节只用双响筒、碰铃、三角铁。在17-20小节加入其他乐器，从21小节到结尾还是只用双响筒、碰铃、三角铁。）试奏。

注意前奏不出打击乐器的声音。

<用多媒体伴奏> <欣赏部分> 大家都知道我国是个多民族的国家，五十六个民族，五十五个少数民族，大多都能歌善舞，多才多艺。除了今天我们接触到的朝鲜族，大家还知道什么能歌善舞的民族呢？

老师带来了新疆维吾尔族的音乐作品，《新疆之春》，它是由小提琴演奏的，作者是马耀中、李中汉。喜欢乐器小提琴的同学可以边听边模仿演奏小提琴的动作，喜欢舞蹈的同学可以边停边模仿新疆舞的动作。请同学们听完告诉老师你的感受，音乐的风格是怎么样的？ <板书：表格 音调（富于变化）、节奏（稍快）、速度（快-中速-快）> <总听>

师：你的感受，有什么样的人，他们在干什么？ 生答

请同学们再听一遍，回答老师第二个问题，音乐分为几个段落？（两个还是三个？）为什么？ <分听> 师问：分为几个段落？为什么？（速度有变化）生回答：三个，速度有变化（板书乐曲的结构A-B-A）

维吾尔族十分的能歌善舞，他们用歌声和舞蹈来表达他们劳动的喜悦、收获的喜悦。大家能不能哼唱一下乐曲的主题旋律？ 板书主旋律曲谱：

2 34 3 21 23 2 2 34 32 1 1 <总听> 结语：

今天我们聆听了活泼愉快的《新疆之春》，欣赏了优美抒情的大长今主题曲《希望》，更重要的，我们一起学习了一首优美的，富有圆舞曲特点的朝鲜族民歌，并从中学到了劳动是快乐的，获得丰收是喜悦的；我们学习也是劳动，希望同学们快乐学习、努力学习，到期末时都能收获丰收的喜悦！好，下课！

第五篇：桔梗谣教案

《桔梗谣》教学设计 高新区福生小学----张兵

师：同学们好，很高兴认识同学们。

老师听说咱们五年级三班是我们五年级唱的最好、跳的最好、表现最好的班，因此老师选择了在咱们班上这节课，希望你们在学习知识的同时能获得更多的快乐，就让我们愉快的度过这短短的40分钟！师：让我们一起走进音乐世界，走进多彩的乡音吧！（出示本节课的课题---多彩的乡音）

在进行新课之前老师先提问几个问题，同学们可要积极的思考啊！请听好题目

多彩的乡音中的“乡音”是什么意思（学生思考问题）

师：同学们可要让你的大脑多活动活动，时间长了不活动有可能会生锈的，不要让你的大脑锈住啊！生：故乡的音乐

家乡的音乐

师：同学们真棒，能回答出好几种答案，让老师来告诉大家吧！

乡音

指的就是家乡的音乐，故乡的音乐 老师带来了几位小朋友，同学们想不想认识一下啊？ 生：想

师：那老师就把他们请出来吧（出示朝鲜族朋友图片）同学们看他们的装束，跟我们是不是不大一样啊

生：恩

师：他们都是少数民族的小朋友们 同学们知道他们是从哪里来的吗？ 生：朝鲜族

他们是来自一群朝鲜族的小朋友，同学们让我们一起去他们的故乡看看吧！

在飞船上为了给同学们解闷，老师带来了一首非常好听的曲子，想不想听啊？

播放伴奏，师用竖笛演奏《大长今》乐曲

听完这段动听的音乐是不是更加想到朝鲜族看看了？

首先让我们先对朝鲜族有个大体的了解吧，出示课件（11.12）师：同学们，闭上眼睛让我们准备出发吧，我们马上就到达美丽的朝鲜族了，同学们睁开眼睛看看我们已经到达朝鲜族了。

出示课件（朝鲜族的图片）好客的朝鲜族人民为我们准备了精彩的节目，让我们一起来欣赏一下吧！

出示桔梗谣的歌谱，播放《桔梗谣》的音乐。①

听这首歌曲的时候注意一下这首歌曲的拍子，能回答是什么拍的 生：回答

3拍子

师：三拍子是圆舞曲的特点，非常的优美 刚才我们听的那首歌曲叫

桔梗谣 生：老师您读错了，应该是桔（ju）梗

师：是吗？是老师读错了？还是你们读错了？让我们一起查一下字典，同学们动手查一下，到底读什么。生：互相查阅字典

桔（jie）师：

原来这是一个多音字，平时读桔子的桔

但是还有一个特殊的读音就是读桔（jie）

同学们一定要记住啊 观看歌谱

刚才同学们已经都听出来了，是四三拍的歌曲，那三拍子的强弱规律同学们还记得吗？ 生：强弱弱

师：那同学们能拍打身体的部位跟随这首歌曲打一下节奏吗？再播放一遍（2）生拍打不同部位

师：同学们做的非常的好，老师刚学了一个朝鲜族舞蹈的简单动作，想不想看老师表演一下啊？师表演

同学们能不能跟着老师的动作试着表演一下啊 ？把你的凳子轻轻的放在桌下，跟老师做动作，跟着范唱加上自己的动作，用另一种方式打拍子 ③

同学们学的真快，表现的也非常的好

刚才同学们听了这首歌曲，看一下歌词，朝鲜族的姑娘们在干什么啊 ？那这些姑娘们的心情师怎么样的？她们的心情是非常的 ——高兴——愉快

同学们说的非常的好，桔梗是朝鲜族的一种野菜，春天到了山野上长满了野菜，朝鲜族小姑娘正高兴地挖桔梗呢 桔梗是什么呢？（出示桔梗的图片）

桔梗是一种朝鲜族的野菜，这首歌曲描写的就是朝鲜族姑娘们欢快的劳动场面，让我们带着这种喜悦的心情小声的跟唱一遍，注意演唱的时候要轻快一点，能表现出那种装满了桔梗高高兴兴的说笑的那种心情

师：同学们说自己唱的怎么样？ 生：很好

师：你们对自己的要求不是很高啊，应该还能更好。

同学们听老师唱一遍歌曲中的这一句：哎咳哎咳嗂，渐强

最后一句的减慢 同学们自己试试

这一遍让我们听一下和之前有没有进步，稍微加点难度，加上刚才学的简单的舞蹈动作

老师和同学一起表演这首桔梗谣

说到桔梗，老师还听说桔梗有一个美丽的传说，同学们想不想听听啊 ？

老师就来将给你们听，同学们可要认真听啊！桔梗花的传说

“桔梗”的朝鲜文叫做“道拉基”。在朝鲜族的民间传说中道拉基是一位姑娘的名字，当地主抢她抵债时，她的恋人愤怒地砍死地主，结果被关入监牢，姑娘悲痛而死，临终前要求葬在青年砍柴必经的山路上。第二年

春天，她的坟上开出了一种紫色的小花，人们叫它“道拉基”。让我们做一个小作曲家吧，按照桔梗谣的旋律自己添加歌词，给朝鲜人民作一首好听的歌曲，现在就开始吧！

同学们创作的真的很棒，老师在这里也即兴创作了一个小曲，同学们

想不想听啊 ？

老师就唱给你们听一下，老师编的不好可不要笑话老师啊，你们都坐好了认真听！

老师深情的演唱自己编创的小歌曲

朝鲜族不仅有动听的音乐，还有好看的舞蹈，同学们想不想看啊？ 有著名民歌《桔梗谣》改变的舞蹈也非常有名，让我们一起观赏一下精彩的舞蹈吧

老师和同学们在美丽的朝鲜族呆了这么长时间，我们也该回去了，我们一起坐上空间飞船回到我们的学校吧，身体坐端正，闭上眼睛，准备起飞！

睁开眼，我们回到我们的学校了。

今天我们领略了优美的富有舞蹈特点的朝鲜族民歌，劳动是快乐的，获得丰收是喜悦的；我们学习也是劳动，希望同学们快乐学习、努力学习，到期末时都能收获丰收的喜悦！

很高心和同学们一起度过这短短的四十分钟，让我们下次再见吧！师生再见

教学反思：

《桔梗谣》是五年级音乐下册，第三单元《多彩的乡音》中的一课。这首歌曲是一首朝鲜族民歌，这首歌展现的是朝鲜族劳动人民山上挖桔梗的欢快场景。根据学科、教材的特点以及学生的实际，我设计了以下环节：用竖笛吹奏朝鲜族民歌《大长今》导入，让学生对朝鲜族的歌曲有一定的了解，利用图片引导学生对朝鲜族文化有所了解，处理歌曲的时候注重难点的讲解、歌曲的情绪让学生根据老师的指导自己感觉，课堂的拓展方面，教会学生朝鲜族简单的舞蹈动作，、让学生动脑筋自己填词，再来感受那种欢快的场景，最后欣赏朝鲜族舞蹈。在各环节的教学中我主要突出了以下几点：

1、利用竖笛演奏创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生体验到学习音乐的愉悦。最近，五年级学生用竖笛演奏了歌曲《欢乐颂》，虽然吹奏技巧不够成熟，但学生的吹奏兴趣特别浓厚，并且曲子是他们在我的指导下逐步自己的吹完，学生很有成就感。我就利用这一点儿，把吹奏竖笛作为导入，目的有二：一是让学生在兴趣未了之际，乘胜追击，进一步巩固技能技巧；二是以曲子欢迎各位领导老师的光临，既是对听课老师的礼貌，又让自己很有成就感。兴趣上来了，学生学习的精神也集中起来了。

2、注意挖掘学生资源，进行引导，引发兴趣。通过讲解朝鲜族的民歌让学生了解朝鲜族的有关知识

3、利用现代化多媒体技术辅助教学。现代化的教学手段多媒体教学，具有传统教学手段所不能比拟的好处。同时，自我反思，这节课中存在着一些不足之处。

上课讲话要精练，不要有不相干的口语出现。教师和学生还是放不开，课堂气氛不是很活跃。

总之，经过这次组内研究课让我成长了不少，作为年轻教师，我觉得自己还得多下功夫，多听、多看、多想，争取让我以后的课上的更加精彩！