延庆一中创建学习型学校自查报告(终结稿)（五篇范文）

第一篇：延庆一中创建学习型学校自查报告(终结稿)

创建学习型学校 落实生态教育目标

——延庆一中创建学习型学校自评报告

延庆一中植根于五朝畿辅、上谷故郡，傲然于长城脚下、妫水之滨。汤汤妫水，聚灵山秀水之魂；巍巍冠山，养中华浩然之气。学校具有六十年办学的历史，是一所既具丰富的文化底蕴又有浓郁的现代气息的北京市示范性高中。

近年来，学校切实落实党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展” 的战略方针，始终把创建学习型学校作为贯彻和落实科学发展观、增强学校核心竞争力、实现可持续发展的最佳途径，按照“科研引领、理论指导；党政推动、全员参与；健全机制、整合资源；以人为本、和谐发展”的创建思路，落实书香校园建设工程，深入开展创建学习型学校工作，取得了显著成效。

一、加强机制建设，为创建学习型学校提供全方位的保障

（一）健全组织机构，完善管理机制

学校成立了由陶汪来校长任组长，杨红霞书记为副组长，学校工会、教学、德育、行政办公、总务等部门负责人为成员的创建学习型学校领导小组。领导小组成为创建工作的设计者，领导小组统一负责创建学习型学校工作的规划、协调、组织和管理。领导小组定期召开专题会议，研究部署创建工作，落实发展规划和计划，制定关于学习、培训等相关规定，不断创新学习方法，推进创建工作。形成了校党总支牵头负责创建工作，各部门负责人各负其责、齐抓共管，全体教师积极参与、上下联动，构建学习型学校创建工作的新格局。

（二）完善创建制度，强化过程管理

我校建立了领导班子定期研究创建工作的制度，保证制度的建立 接地气，能落实。建立了定期检查、评价、总结创建工作的制度，学校学习型领导小组每学期初、期中、期末都召开一次专题会议，研究创建学习型学校工作计划，落实创建的具体办法，推进创建工作。确立每周五教研组团队学习制度，做到了学习时间、内容、人员、主讲人四落实，活动形式主要是集中学习和深度讨论，就教育的热点问题、前沿问题进行深入交流，将结果用于工作的改进。建立了符合实际的全员学习制度、教师能力建设制度、校本培训制度以及合理的教师聘用、工作考核与奖惩制度，形成了有利于教职工学习成长的激励机制。制定过程公正、公开，教职工参与制定过程。为了满足教师培训和学习的需要，学校及时了解教职工的心声，专门开设了校长电子信箱，教职工随时将自己的意愿及合理化建议上传到邮箱，领导小组在采纳意见的基础上，制定关于学习、培训等相关规定，不断创新学习方法，推进创建工作。学校建立了多元、开放、反馈的学习系统，并有一定的硬件保障。

（三）做好经费保障，创设学习条件

学校投入近200万元建立了完善的校园网络系统，并配备了先进的应用系统，充实了网络信息资源；学校每年都要更新图书馆的图书，为教师深入学习提供了良好的条件；学校一贯重视对教育科研的投入。以充足的经费，保证科研课题的申报、课题的交流与学习、请专家做报告、组织召开课题开题论证会和交流研讨会，科研成果的整理与出版等；学校坚持“走出去，请进来”，鼓励教师参加各种类型的学习培训，派教师参加全国或市区级的各种研讨活动，并给予经费上的支持。

二、夯实创建基础，积极稳步推进创建工作

（一）重视舆论宣传，加强思想引领

从2010年创建工作伊始，学校就十分重视创建学习型学校相关理 论的学习，做好师生思想方面的引领。多次组织学校行政班子成员及教师学习北京市、延庆区创建学习型学校相关文件及《第五项修炼》等内容，了解学习型组织的本质特征和基本要求，把学习和学校发展、师生成长相结合，领会创建工作对社会和个人的重要意义，达成共识，为学习型学校的创建奠定良好的舆论基础；学校还利用橱窗、板报、国旗下讲话等途径向广大师生宣传创建知识，宣传建设学习型组织对于学校发展的必要性、紧迫性，形成创建动力，逐步树立“终身学习、终身教育，工作学习化、学习工作化”的学习理念，提高师生学习的主动性和积极性；通过校园网进行宣传，供全体教师学习，及时了解创建工作动态；通过调查问卷把握教师对创建工作的了解程度及教师们的意愿；学校行政干部召开专题研讨会，研讨怎样创建、创建困难和创建方法等，制定出适合我校校情的创建工作思路和创建工作方案，深入浅出地通过全体教职工大会进行宣讲，得到了绝大多数教职工的认同和支持。

（二）合理制定方案，确保计划可行

为了统筹兼顾各方面工作，全面推动工作的开展，学校根据《北京市创建学习型学校先进单位评估体系》的指标要求，结合学校十三五发展规划、教师自我发展计划，整合确定学校发展的共同愿景，从创建背景、创建目标、创建理论、创建方法、创建内容、组织保障、时间安排等方面，制定了切实可行的创建方案，并根据学校的年度工作计划和目标，从学习型学校建设的人员、物质、途径、举措等全面设计，制定出具体可行的工作计划与创建安排。明确了工作重点与阶段性目标，组织全体教职工认真学习，形成共同认知，做到人人参与、各负其责，以问责制和责任追究制为依据，学校创建工作领导小组监督创建工作的扎实推进，每学期末对各部门创建工作的完成情况进行 检查和评估、及时总结和改进创建工作。制定激励机制，坚持每周一次通报学科组或教研组集体学习情况、每月一次通报教师学习动态、每季度一次通报学习检查、每学期一次通报表彰与奖励的“四通报”机制，从而确保学习时间、学习人员、学习内容和学习效果的“四到位”。

（三）严格学习要求，提升学习实效

学校在制定校本培训考核制度时，将着力点放在提高教师实施素质教育的能力、提升基础教育课程改革适应性以及打造高效智慧生态课堂等方面，重视过程管理，强化考评机制，重在反思提高，取得了很大的收效，也得到了大多数教职工的认可，全面提升了教师的终身学习能力、教学实践能力和教育创新能力，从而促进师资队伍全面素质和整体水平的提高。

1.重视先进的教育思想、教学理念的引领作用。通过专题讲座、教师演讲、教学论坛（沙龙）等形式，开阔教师视野，凝聚思想精神，使教师在学习和感悟中提高对先进教育理念的认识。

2.重视理论与实践的结合，注重实践培训，引导教师在日常教学研讨活动中深入研究与学习。在鼓励个人不断学习的基础上，采取多种形式开展团队学习、小组学习。教师以教研组为单位，以工作汇报、课堂教学经验交流、典型课例展示、“做思议”活动等方式，进行教师教学理念及实践经验的碰撞与交流，研讨改进课堂教学，开展读书活动，学习制作微课，探索翻转课堂等，将教师在自主学习和教学研究实践过程中取得的学习成果通过多种途径在校内传播、交流、共享。建立了本校积累成果和经验的有效方法，活动内容丰富、充实、卓有成效，拓宽了干群之间、教师之间平等对话、互动研讨解决教学问题的环境和氛围。3．开展全员读书活动，重在凝聚团队精神，形成共同愿景。先后组织全体教职工认真阅读《致加西亚的信》、《工匠精神》、《做知法守法的教育人 办优质教育示范校》，全体教职员工结合岗位实际撰写了心得体会，学校组织了《做优秀的送信人》主题演讲，组织了青年教师“践行十九大精神，争做大国工匠”的阅读心得交流会，通过读书、体会、思考、交流，让浓郁的书香浸润着一中的校园。

4.扎实开展分层培训。按照年轻教师、青年教师、成熟教师、骨干教师进行分层培训，采取到名校参观、专家讲座、典型引路等方式组织培训；实施年轻教师专项培训行动，通过师徒帮带、岗前培训、汇报课与考核课等内容的新教师培训机制，极大促进了青年教师的进步和成长。由于重视教师素质的培养和业务能力的提升，今年9月，我校陈金华和赵永春两名教师同时被评为北京市特级教师。

（四）关注教师成长，落实生涯规划

学校始终关注教师的专业成长，把教师的发展与基础教育改革的形势和学校的发展紧密联系在一起，让每个教师制定出个人三年生涯发展规划，根据个人需求不同，细化三年及每学年度的发展目标、具体措施和学习内容，并给予指导与帮助，积极创造人人学习、个个成才的机制与环境，促进教师与学校同步和谐发展，不断优化教师成长生态环境，搭建有效的教师发展平台，逐步建立起一支结构合理、师德高尚、业务优良、具有改革创新意识的学习型教师队伍。

1.建立教师评价激励机制。建构教师发展性评价体系，积极鼓励教师进行专题研究，实现教师由“教书匠”向“学科专家”转变。建立教师专业成长档案，开展教师专业发展评价。重视个体评价，强化团队评价，积极推动学科组、教研组、班级教师等团队层面的协同合作，建立合作共赢团队的评价激励机制，每年教师节对优秀的团队进 行表彰奖励。

2.系统开展校本培训。校本培训本着业务学习和教师专业发展相结合，鼓励教师针对课堂教学中存在的具体问题，积极开展教科研工作，围绕“教学方式的转变”、“学生主体地位的凸显”和“课堂效率的提高”三个主题，在“走进学部”、“走进教研组”工作常态化的基础上,通过开展教学设计、教学策略、个性化教育、信息技术整合、家校共育等五个教学论坛活动，打造了高质量的教学研讨，激发了教师开展教学研究的热情，促进了教师教学水平的提升。以高三一模为契机，在全校范围内开展“做、思、议”交流研讨活动，提升了我校高三复习备考效率，增强了基础年级课堂教学的实效性。学校还开展了“构建生态课堂，激发生命活力”课堂教学展示与交流活动，展现了我校教师在构建生态课堂方面的实践与探索，调动了广大教师“教、研、改”的热情，促进了学校教学质量的提升。

3.人人参与课题研究。学校完成了北京市农村高中自主学习课题研究，今年又申请并获批了北京市学校生态教育课题研究。学校要求全体教师参与课题研究，促使全体教师行动起来，用课题研究来引领教师在研究中学习，在研究中成长，逐渐打造一个学习与研究的“共同体”。

（五）打造书香校园，促进内涵发展

1．践行和内化校园自觉文化，提升校园文化品质。以筹建校史馆、特色学校、书香校园等创建为契机，通过教师论坛、校友讲堂和名家讲坛等平台，探究办学理念的内涵，梳理学校校训、校风、教风、学风等办学精神，形成了实施生态教育、促进师生生态成长和学校绿色发展的办学理念，这一办学理念反映了现代教育思想，体现以学生全面发展为本的精神，通过专题研讨会以及网络宣传等途径，逐步成为 引导、规范教职工教育行为的无形力量，提升了学校的教育品质。深入开展传统文化主题活动、五大校园文化节庆祝活动等，形成各具特色的文化大舞台，全面整合了教育、教学、管理、服务、社团、课程等内容，全面推进素质教育。全面、科学策划和实施校园景观文化建设、学习型学校建设，使校园散发花香伴书香的浓郁气息，打造较高水平的校园文化，让文化浸染校园，让文化沁润生命，创设高品质的校园生活。

2.完善现代学校管理制度体系，实行民主化管理。学校改变了原有的粗放式管理办法，推行项目负责制，将工作任务分解到相关责任人，一人牵头，整体调动，保证了各项工作的民主、有序、高效。同时，进一步完善扁平化管理，减少管理层级，实施“走动式”管理，推行校级干部蹲点年级和中层以上干部蹲点学科制度，将学校管理重心落实到教育教学工作中，行政干部深入教学一线和课堂，及时了解教情、学情，做好跟踪和反馈，畅通了管理渠道，也促进了干群关系的和谐。在事关学校发展和教职工切身利益的重大决策制定前，学校坚持从问题出发，问道于学生、教师、家长，通过建言献策，开展头脑风暴活动等多种方式，充分发扬民主，保证了各项政策的聚人心，接地气。学校管理制度和风格能够体现办学理念，充分考虑了教职工和学生的利益，既有利于调动教职工积极性，又有利于约束、引导教师行为。

3.重视师德建设，促进学校和谐发展。坚持学习教育与建章立制相结合，宣传提倡与约束管理相结合，建立了师德建设的评估和奖惩制度，坚持师德“一票否决”制度，紧紧抓住影响师德建设的各个环节，通过各种有效途径结合校内外的典型案例宣传师德建设的重要性和必要性，使师德内容入脑入心，逐渐成为广大教师的自觉行动。表彰、激励教师敬业爱岗、无私奉献，发挥骨干教师、党员和各类先进人物的榜样作用。除了教师节的表彰活动，每月都组织进行教师之星评选，宣传在教书育人工作中做出突出贡献的优秀教师，为广大教师树立了学习的榜样。

对照上级有关部门关于加强教师职业道德建设的意见和行为规范，加大管理和监督力度，落实目标责任，严格要求，建立有效的约束机制，把违反师德的行为作为高压线，在绩效考核和评优评职中实施一票否决制。认真查找师德师风中存在的突出问题，特别是对体罚学生、有偿补课、乱收费等问题有针对性地提出整改意见，落实整改措施。

师德建设工作的开展，形成了校园和谐向上的文化氛围。促进了教师队伍的团结，增强了教师团队的竞争力，塑造了良好的学校整体形象。

三、借助创建工作，促进了学校整体发展

（一）促进管理变革，实现务实高效

1．干部的学习意识和管理能力得到提高。创建学习型学校工作开展后，学校行政干部的学习意识得到加强，问题意识得到提升，能够结合教育改革的发展形势，系统、全面地分析、解决学校发展面临的优势与挑战，并将所学习到的先进的管理方法、管理经验用于学校的各项工作，学校的管理能力和管理水平得到提高。

2．教师的合作意识和民主观念不断加强。创建工作的开展，促进了教职工角色的转变。教师由传统的教育者转变成了终身学习者，由“园丁”转变成了教育的合作者，由课程的执行者转变成了教育的研究者。调动了教师的主人翁意识和工作的主动性，加强了各部门的团结协作。学校的各项重大政策的调整和出台，都充分建立在广泛征求教师、学生及学生家长意见的基础上，教职工、学生、家长、社区参 与学校管理的渠道畅通，提出的意见、建议得到重视并被积极采纳，促进了学校管理的民主化。

3．构建了家庭、学校、社会协作共同体。加强了家、校、社的相互协作，实现了各种教育资源的统筹利用。聘请资源单位专家开设社团和选修课，丰富春晖讲堂内容；加强社会大课堂与学科教学整合力度，制定具有学校特色的课程计划；创新家校沟通形式，健全家长委员会议事制度；完善“家、校、生三方恳谈会”的内容和形式，设计“家长开放日”系列活动，构建家、校协作机制。有组织地开放学校的教育资源，积极参与社区教育活动，在学习型社区中发挥作用，促进学校、家庭和社会教育的有机结合。

（二）涵养办学品质，丰富文化底蕴

1．通过创建工作，实现了学校行政干部和广大教职工思想观念的转变，形成了符合基础教育改革发展的正确的学生观、学习观和人才培养观。学校生态教育的办学理念就是从尊重学生的个性出发，承认每个学生的个别差异，高度重视学生的个性，善于发现个性，研究个性，反对教育的整齐划一与陈旧僵化；坚持教育目的、课程、方法、教学组织等的多样化、灵活化、个别化；有效地实施因材施教，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。

2．通过创建工作，不断挖掘了学校的文化内涵，形成了科学人文、健康发展、生动活泼、张弛有度、和谐均衡、生机盎然的校园文化氛围，学校成为师生们心灵皈依的“生态花园”、“精神家园”、“文化乐园”。使师生在文明、和谐、安全、健康的绿色生态文化教育环境中得到生动、活泼、个性化的发展。

（三）形成良好氛围，实现整体进步

1．创建学习型学校，树立了大多数教职工的终身学习意识，认识 到通过学习促进专业水平和教育教学能力的提升对个人发展和学校发展的作用，借助于对教育教学的钻研、反思、改进，促进了学校各项工作的开展。近年来，涌现出全国优秀教师、北京市人民教师许铁成，北京市先进工作者刘玉泉为代表的一大批在全市有一定影响力的优秀教师、学科带头人、骨干教师等，学校现有特级教师6人，北京市学科带头人2人，北京市骨干教师4人，延庆区名师8人，延庆区骨干教师47人。

2．在工作中，全体教职工积极创新，勇于自我超越，形成学校教育教学改革和科研丰硕的成果。2017年，学校先后荣获国家足球示范校、北京市科技教育示范校、北京市艺术教育示范校、北京市国防教育示范校等。一项项优秀成果充分证明了我校的办学实力。

3．创建活动的开展，促进了学校教育教学水平的大幅提升，推动了学校工作的全面突破，2017高考一本上线总人数357人，一本上线率高达65.38%，比去年增长11个百分点。其中理科一本上线总人数314人，一本上线率69.6%。本科率达到99.6%。学生的科技、艺术、体育特长得到彰显，2016—2017学年，在各级各类竞赛中共有127人学生获国家级奖励，319人获市级奖励。学生发展在北京远郊区同类学校中处于较高水平。学校突出的办学实力，也得到了学生、家长、社会的广泛赞扬，提升了学校的美誉度。

四、学校创建工作的特色与创新

（一）以扁平化管理为抓手，推进创建工作的深入。

为了创设全员学习的氛围，学校健全管理体系，降低管理层级，提升管理效能，有序高效地将学习目标分解到基层，落实到基层，促进了学校内涵发展。

1.教育教学主体实行学部负责制，教学业务实行学科主任负责制，教育改革实行项目负责制，行政干部实行一线蹲点制。学部主任侧重于对教师课堂教学、教育管理、学习活动的过程性考评。学科主任负责教师校本培训的开展和专业学习的组织，行政干部深入一线，负责创建活动开展的过程跟踪、监督反馈。各职能部门落实分工合作，保证了创建工作的有序开展。

2．实行党组织与行政交叉任职，把党建与学校创建工作相结合，实现无缝对接，以党建学习带动业务学习，以业务水平提升促党建活动深入，开展三项“五个一”工程，有效促进了学习型学校的创建。

（二）以“生态教育”为中心，实现学校及师生的绿色发展 学校将生态教育的基本理念渗透到学校的课程、教学、管理和校园文化建设等各个环节中，实现学校自身的生态变革，创建学习气氛浓郁的校园，以适应未来社会对学校教育的变革要求和终生学习的需要，促进师生全面健康的发展。

1.以春晖行动推进生态德育。以春晖行动为载体，实施生态德育，在促进学生自主全面发展的同时，也促进了教师的教育教学能力的提升。具体体现为：

（1）春晖行动构建了系统化、全方位的德育体系，通过丰富多彩的系列教育活动，实现全过程育人，有效延展了师生深度学习的时间和空间；

（2）春晖行动实现了学生课余碎片化时间的整合，为德育课程序列化提供了保障。基于学生个性发展和综合素质提升所设计的课程（如学生社团、社会实践、学子讲堂、生涯规划、修身课程等），增加了学生的实际获得，潜移默化地植根了全面学习的理念，促进了学生的生态成长；

（3）学生自主活动的设计，实现了由教师管理向学生自主管理的 完全改变，成为一中学生管理方式的新常态。多元、全面的综合素质评价，激发了学生主动学习、主动发展的内驱力。

2.生态教学以生态课堂为核心。以生态课堂为平台，开展生态教学，开发多元课程，实现师生和学校绿色成长。

（1）打造生态课堂，促进教师专业成长。通过开展各种课型的专题研讨、教育教学论坛以及“做思议”等活动推进生态课程建设，锤炼了教师教学风格，发展了学生个性特长，有助于“一校一特色、一师一品质、一生一专长”的建设；

（2）基于人的成长规律和发展需求，开发了跨学科整合课程，为学生全面发展和综合素质提升提供了丰富的营养供给，收到了良好的效果；

（3）学校打破校园和学段界限，开发无边界课程，构建了学校多元、开放、灵活的实践课程体系。创新性地开设小学段课程，充分整合社会资源，为学生提供丰富的社会实践平台。丰富精彩的课程内容极大地调动了学生的学习积极性，让学生在体验中感悟、在实践中成长。

（三）以校园文化环境的营造为手段，丰富学校办学品质和内涵。学校重视学习环境建设，落实一草一木皆教育的教育理念，通过精心设计，统一规划，对校园寄予丰富的文化教育内涵，让学校里的每一个景物等都寄予寓意，让每一个小草“会说活”，变成有生命的育人环境，从而创设出有利于师生学习向上的文化氛围。

学校通过板报、展板、标语牌、电子屏、宣传栏、文化墙等激励师生重视学习、崇尚学习，形成了浓郁的办公室文化、班级文化和校园文化。突出“立身以立学为先，立学以读书为本”的学习思想，充分利用全民学习周、学校的读书节、传统文化节等开展丰富多彩的读 书竞赛活动。

另一方面，通过学部走廊和班级个性展示墙，让学生布置和规划，充分体现不同的集体和个人对校园文化的认识与理解，形成各学部、各班级独特的人文氛围。

总而言之，通过创建学习型学校工作，学校的各项工作都有了突破性的进展，一是提升了学校的办学品质，二是提高了教师的整体素质，三是促进了学生的全面发展。通过创建学习型学校工作，逐步切近实施生态教育的办学目标。

第二篇：东胜一中创建环境友好学校自查报告

东胜区第一中学创建“环境友好学校”自查报告

根据东胜区创建国家环保模范城市指挥部《关于开展“环境友好学校”评选工作的通知》的精神，我校开展了“环境友好学校”的创建活动。现将学校的创建工作和自查情况汇报如下：

一、学校概况

东胜区第一中学位于东胜区乌审东街北，校园内绿树成荫，鸟语花香，布局和谐、环境幽雅。学校占地面积42890平方米，建筑面积20839.15平方米，现有36个教学班，在校生2129人, 教职工153人。学校有完备的教学楼、实验科技电教楼、多功能综合报告厅、标准化塑胶运动场。

二、学校领导高度重视环境建设教育工作

（一）总体目标

一所学校环境的好坏，是反映管理水平高低的窗口，同时又是学生健康成长的重要条件。“优化育人绿地，创建育人佳境”是我校创办环境友好学校的总体目标。

（二）组织机构

学校成立了以校长为组长，主管校长为副组长，德育处、教科室、综合办负责人为成员的学校环境教育领导小组。制定了“环境友好学校”创建实施方案，部署安排各项工作，对环境教育宣传、教师环保培训、课程设置、学科渗透、校园绿化、校园美化等各项工作进行明确分工、责任落实到人，定期检查，整改，及时总结。我校制定的《东胜区第一中学五年发展规划》、《东胜区第一中学工作计划》，都把学校的环境教育工作列为重要的一条。德育处、教科室、综合办等部门都落实了相应的措施，把环境教育渗透到学校工作的每个方面，让环境教育的理念牢牢树立在全校师生心中，做到了领导重视，师生参与，措施得力，效果显著。

（三)重视环保培训

校领导有环保理念，学校也非常支持普通教师走出去学习和培训。今年9月21日我校聘请的法制副校长韩鹏来我校做了《远离毒品，珍爱生命》的专题讲座，使广大师生深受教育。我校还制定了环保培训计划，每学期不少于两次，由学校行政有关人员讲解环保知识，全体师生员工都认真学习环保知识、相关法律、法规，明确环境友好学校的内容和创建意义，使教师的环境行为水准及环境教育水平有了很大提升。

（四）档案记录

我们开展工作注重实效，重视原始材料的积累，如下发的文件、学校制定的计划、工作总结、教师的论文、教案、学生的征文、制作的小报、校刊等有关资料交档案室及管理人员及时收集，并分类归档。为我校创建环境友好学校工作提供了有力的保障。

三、开展丰富多彩的环境教育活动

（一）课堂渗透

课堂教学是学生获取知识的主要途径。抓好课堂教学，对 学生进行环保知识的宣传是十分有效的手段。我校开展了多学科的环境宣传教育，各学科教师在教学中能够积极渗透环境教育，渗透的内容贴近生活、注重实效。我们引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社会、国家和全球的环境问题，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与技能，培养学生对环境友善的情感态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。例如：音乐课和美术课上，老师经常会把学生带入美丽的大自然中，欣赏春花、夏鸟、激发学生热爱大自然的情感，提高审美能力，调动创造美的积极性；生物课上，同学们学到了如何和动植物做好邻居、如何保护动物……每学期每科都能组织一次环境教育研讨课、环境教育主题班会，普遍受到学生欢迎，教育效果好。

（二）形式多样地开展课外环境教育活动

我校成立了各种环保小组和学生会志愿者团队，环保小组均配有辅导老师，有计划地开展活动，培养学生的环保意识和环保习惯。

首先结合常规工作开展环保活动。学校把环境教育与日常管理相结合，将学校环境区划分给各个班级，要求各班遵照一日三扫、每周大扫，落实卫生打扫工作。同时各班要让每一位学生树立卫生责任意识，将环境卫生包干到人。各班的“绿色小卫士”积极发挥其作用，做好课间环保、卫生的维护与监督工作。

其次，结合植树节、世界环境日等环保纪念日开展主题教 育活动。学校利用国旗下讲话、学生会、团委、第二课堂兴趣小组等活动，通过开展环境教育研讨、知识竞赛、书画展、校园广播站等形式，培养学生环保意识，激发学生参与环保的积极性。

第三，开展未成年人主题教育，如“寻找身边的陋习”、“让我们的校园亮起来”、“环保小报设计比赛”、“铲除校园牛皮癣——口香糖污渍”等活动，对学生进行卫生习惯培养与环保教育宣传。通过这些活动使学生参与环境教育活动的普及率达到100%。

（三）公益行动

在社区宣传方面，我校组织学生到小区、饭店、商场等场所进行环保宣传。通过不同的方式开展丰富多彩的宣传活动。利用“6.5”世界环境日组织学生到街上宣传、到校外活动，使同学们提高了环保意识，受到了深刻的环保教育。“4.22”地球日组织学生观看保护地球的视频。在全校学生中开展“废品回收”活动，同学们将废纸、易拉罐、酸奶瓶等废品收集起来，卖给收购站，用这笔收入作为班费；引导学生对周边环境进行监督，做一些力所能及的劳动和保护环境的活动；师生亲自动手栽种了花草树木、布置了墙面、清理了校园周边垃圾。通过这些活动增强了学生环保意识，培养了学生热爱大自然，保护环境的高尚情操。同时，师生也用自己的行动带动了全社会成员来保护我们的环境。

（四）设施配备情况 在我校处处可见环保教育的标语和警示牌。校园内有永久性的环保宣传标语 —--“学校是我家，环保靠大家”、以环境保护为专题的宣传栏、班级墙报，校园广播站经常播出以环保为主题的内容等；图书室、阅览室有环保宣传书籍、杂志。

（五）学校生态环境方面

学校在水、电使用等方面采用落实责任和环境教育相结合的办法，除正面引导学生珍惜资源外，公共场所的水电使用由综合办人员专门负责，教室、实验室的水电使用由各班指定专人负责，明确责任，落实到人。学校提倡节约用水以来，经过一个月的实践，果然减少了用水量；学校在用电方面一直是精打细算，绝不浪费一度电，制定了具体的节电措施。对于放学后不关灯的办公室、教室严肃通报，并在当月的结构工资和班主任费中进行考核，有效的杜绝了电能的浪费。实验室废物被妥善处理，并设有电池回收箱，将旧电池送交环保局。

四、学校环境建设

校园布局合理，教学区、实验区、活动区安排有序。校园环境优美、窗明几净，学生卫生习惯良好。为了力求校园整洁，我们划分卫生责任区，实行责任到班，责任到人，开展评比，现今校园内空气清新，卫生清洁，厕所干净无异味，无卫生死角。去年和今年学校又在校园环境建设上加大投入，极大地改变了校园的面貌，具体做了以下七件事：

（一）建筑面积2038平方米，投资800多万元的多功能报告厅投入使用，为师生的各项活动提供了保障。

（二）今年春天校园内新种植的50多棵山桃树竞相开放，把校园装扮得分外美丽。

（三）大门东侧70多米的旧栅栏换为美观耐用的工艺护栏。

（四）将旧车棚更新成配有太阳能装置的崭新车棚，为骑电动车的老师带来了极大的便利，同时节约了能源，做到了低碳环保。

（五）校园内摆放了12000盆鲜花，将过去的草坪更新为更健康、更绿色的景天草坪。我们的校园就是花园。

（六）将四号楼的的陈旧水磨石地板换成安全、环保、美观、易于清扫的LG卷材地板，将多栋教学楼功能楼的外墙、花园围栏重新粉刷，旧校园换新颜。

（七）投入30多万元的各单体建筑、廊道文化宣传项目前期工作已经结束，本学期马上开始施工。这一工程又将成为我校校园文化建设、环境建设的一道亮丽风景。

五、取得的成果

（一）学校的各层领导和各科任教师都能够认真学习环保知识，拓展环境教育的思路，师生的环保意识和行为增强了。

（二）通过开展有关环境知识方面的讲座、校园变得干净整洁了，乱写乱画现象减少了，杜绝了浪费、不卫生、不文明的陋习，校园一派整洁文明的新气象。

（三）取得的荣誉：

2000年4月获东胜区禁毒工作先进集体 2002年7月被评为自治区绿色学校 2005年4月获东胜区禁毒工作先进集体

2005年6月获自治区“贯彻学校体育卫生工作条例优秀学校”

2006年6月被评为自治区“中学生毒品预防教育活动示范学校”

2006年9月被评为盟级“环境优美学校” 2008年9月被评为东胜区“卫生单位”

2009年1月鄂尔多斯市绿色环保传播协会授予我校“洁丽雅杯征文比赛优秀组织奖”

2009年4月获东胜区禁毒工作先进集体 2009年9月被评为自治区文明单位标兵

2010年6月被鄂尔多斯市环境保护局评为“鄂尔多斯市环境文化周活动先进集体”

六、存在问题

教师环境教育的意识有待进一步加强。表现为教师在环境教育的各项活动中参与率较低，环境教育方面的论文、作品较少。由于是一所老校，学校的各项设施较为落后，有待于进一步更新。学生的环保意识和环保行为习惯还需进一步加强。

七、今后方向

创建“环境友好学校”是一项长期的工作，只有起点，没有终点。环境教育是过程而不是结果，学校的各项工作，没有最好，只有更好。我们虽然取得了一点成绩，但还有许多不足，我们决心把创建“环境友好学校”作为一项重要的、长期的工 作来抓，通过创建“环境友好学校”把学校的办学水平推上一个新的高度，推向一个更高的层次。

东胜区第一中学

2012年10月

第三篇：多宝一中创建十星级学校自查报告文档

多宝一中创建十星级学校自查报告

根据天教办〔2015〕46号文件精神，我校成立以校长曹运军为组长，副校长严癸红、曾新平、王伟、郭和林、周勇为副组长，各处室负责人为成员的争创“十星级文明学校”工作领导小组。

多年来，学校坚持“以德立校，依法治校，质量兴校，人才创校，特色强校，环境美校”的办学理念，以“学生合格，家长满意，社会认可，国家需要”为育人目标，创特色，办名校，育良才。学校教育教学质量综合评价连续8年居全市前列，2016年以来喜讯传来，先后荣获“湖北省卫生先进单位”、“天门市文明单位”、“ 天门市首批平安校园“、“天门市巾帼文明岗”、“教育宣传先进单位”、“四城联创征求比赛优秀组织奖、“2015年教育目标管理综合考核一等奖”等多项荣誉。

自2016 年争创建“十星级文明学校”以来，投入了大量的人力、物力、财力，进一步改善立学校面貌。全校师生更是以高涨的热情，极强的责任心，全身心地投入到“十星级文明学校”的创建中，抓安全，重德育，促教学，不落下每一个学生，不放过每一个细节，集中精力提高精细化管理，进一步提高教育质量。学校对照考评细则，分门别类在常规管理中详细地落实。领导班子成员齐抓共管，事必亲躬，每位教师都恪尽职守、任劳任怨，创造了健康的育人环境，让每一位学生都在安全中成长，在教育中发展。现将自查情况汇报如下：

一、自查情况：

1、德育教育星，标准分10分，自评得分10分。

2、教学质量星，标准分10分，自评得分10分。

3、文化体育星，标准分10分，自评得分10分。

4、校务管理星，标准分10分，自评得分10分。

5、综合治理星，标准分10分，自评得分10分。

6、生态环保星，标准分10分，自评得分10分。

7、环境卫生星，标准分10分，自评得分10分。

8、团结和谐星，标准分10分，自评得分10分。

9、道德风尚星，标准分10分，自评得分10分。

10、校园建设星，标准分10分，自评得分10分。自查标准总分100分，自查得分100分。

二、具体做法和措施： 1、德育教育工作：

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，我们把德育工作放在首位，坚持“育人为本，德育为先”的理念，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。在工作中，我们坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制，安排具体，落实到位，健全了少先队组织，定期开展活动，坚持每周一同升一面旗活动，认真开展《小学生日常行为规范》教育，以及爱国主义教育和革命传统教育，组织学生清明节到金岗山烈士陵园扫墓，加强对学生的思想和行为教育。成立家长委员会，定期召开家长会，听取家长们的意见和建议，不断完善教师家访制度，深入学生家庭进行家访，了解每一位学生的真实情况。2、教学质量工作：

教学质量是学校的生命线，教学管理是教学质量的保证，教学工作是学校教育的中心任务。在工作中我们坚持以人为本，实现人本管理，深化课堂教学研究,积极推进新课程改革。抓好课改的学习，组织教师赴襄阳、十堰进行学习，组织教师有针对性地开展专题培训，大力推行“一管四学五法”课堂教学模式。认真落实教学常规，变教学常规为常规教学，优化教学常规管理，建立科学的常规督查制度，加强质量管理。对教学工作计划、上课、备课、作业批改，每月检查一次，并进行通报。

根据校本教研计划，围绕开展集体备课、听、评课、说课、自我反思等多种形式，每学期举办课内比教学活动，人人参与，建立教学质量分析制度，完善评价制度，不断提高教学、教研水平，促进教师专业化发展。开设阅读课，书法课，器乐课，乒乓球，传统体育项目课，积极开发校本课程，组织教师编制《多宝一中阅读活动指南》和《多宝一中综合实践活动》两本校本教材。3、文化体育工作

我校十分重视体、音、美工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。认真开展阳光体育活动，坚持上好“两操”，抓好大课间，音乐教师创编校园舞。每年举办春、秋体育运动会。积极开展课外体育活动课，每天下午第三节安排一个年级开展传统体育活动。每年五月定为我校的艺术教育月，五月里开展绘画、书法、声乐、器乐、舞蹈、表演比赛，获一等奖的文艺节目在庆六一儿童节上表演。认真落实《国家学生体质健康标准》，每年秋季组织检测，并按时准确上报测试数据，学校积极组织学生参加各级举办的各类艺术教育活动。

4、校务管理工作：

坚持集体领导，科学决策，过程监管，追求卓越的校务管理理念。建立灵活高效的校务工作运转机制，各部门的责任和权利明确，分工负责。遵循以人为本，依法治校的原则，加强制度建设，坚持以制度管人、管事。加强对学校教育、教学和后勤服务等工作的管理，为了有效开展法制教育,我校建立健全法制教育领导组织，认真学习、贯彻落实《 教育法》、《 教师法》、《 义务教育法》、《 未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律、法规和文件、通知精神，学校聘请了均州派出所长陈刚为法制副校长，定期召开法制报告会，有计划、有系统的对学生进行了法制教育，培养了法制观念，增强了法制意识，取得了较好的教育效果，维护了师生的合法权益，校园无暴力和违法违纪现。加强学校民主管理与监督，实行校务公开，对教师们关心的晋级、年级考核进行公平、公开评选，并进行公示。每次暑假前召开一次教代会，对学校一些重大事情进行讨论，教代会通过后进行实施。

5、综合治理工作：

按照“谁主管，谁负责”的原则，建立健全综治工作责任制和责任追究制；完善学校突发事件处置工作预案，落实快速反应机制。对工作措施不落实而引发重大责任事故的，实行“一票否决”。学校与各部门、班主任，教师与学生层层签订安全目标责任书，并存入档案，落实责任追究制度。安全工作常抓不懈，有计划、有记录。安全教育列入课时计划，经常讲，周周讲。制定安全工作应急预案，对学生进行安全知识教育及安全工作技能训练。建立畅通的信息传输网络和信息上报机制，落实安全稳定信息员制度，按有关规定严格执行重大紧急情况报告制度，不迟报、漏报、瞒报。认真落实门卫管理制度，实行出入学校门卫登记。每学期开展安全教育工作和相关逃生演练。组织大型文体活动、外出社会实践等活动，都向上级进行了审批。学校没发生过重大涉稳事件及群体性事件发生，无安全责任事故。

6、生态环保工作：

积极开展“绿色学校”创建活动，学校被授予“十堰市绿色学校”，学校积极搞好校园绿化，达到春有花，秋有果，同时对学生进行环保知识宣传，在车棚、垃圾桶处张贴环保知识。积极参与省级森林城市创建工作，每年举办生态科普活动1次，同时开展科普知识进社区活动，学生深入到社区宣传科普知识，小花园安装风光太阳能系统，小花园内的灯照明用太阳能晚上照明，厕所内的水循环利用，做到废水也不浪费，节约经费同时，向学生宣传了环保理念。

7、环境卫生工作：

我校的卫生工作围绕“卫生、防疫、健康、安全”八字方针，已取得了可喜的成建设健康校园为抓手积极开展了一系列的卫生工作成绩。卫生区责任明确，每天两扫两检，学校成立了爱国卫生工作领导小组，有分管领导，有责任处室，有专兼职工作人员，有工作计划、总结，有检查、评比。切实抓好传染病预防工作，健全组织网络、明确职责，开展宣传教育，不断完善应急预案、报告、晨检、消毒等各类制度并应用于工作中，2013年被评为湖北省卫生先进单位。

8、团结和谐工作： 校长民主意识强，重大事情都通过校长办公会研究讨论，校领导导班子团结协作，齐心协力，切实关心职工切身利益，教师生病住院学校都去看望，教职工精神风貌好，一心一意谋发展。，通过显示屏告家长书、校园网、共青团广播站等形式，加强对教育热点和敏感问题的宣传解释，网上反映的相关问题，及时进行查处，并作好解释宣传。

9、道德风尚工作： 认真贯彻执行《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》。积极开展“道德讲堂”，每两个月举办一期活动，分别开展了“学生道德讲堂”和“师德讲堂”活动，加强遵守法律法规、校纪校规和社会公德教育。讲诚信教育纳入学校德育工作计划，与学校开展“十星级”学生评比相结合。全校教师师德师风良好，无一人违反师德。

10、校园建设工作：

校园建设有整体规划，目标明确，布局科学。充分彰显特色和个性。室内外干净整洁，管线整齐划一，电灯、电扇、电教设备安装整齐安全。精心设计安排校园绿化、美化、硬化、照明及景观，校园功能分区合理。

我校在这次星级学校创建活动中，加强和巩固了学校里可持续发展和管理体系，完善和规范了学校的教育教学行为，提高了师生的安全意识和法制观念，巩固了教育教学成绩，为全面提高学生的素质，探索出了一套行之有效的管理模式。

多宝一中

2016年6 月22日

第四篇：苏台小学创建学习型学校自查报告

苏台小学创建学习型学校自查报告

根据区教育局关于开展“创建学习型学校活动”的通知精神，我校把创建学习型学校作为贯彻和落实科学发展观、实现可持续发展的最佳途径，按照“倡导学习，全员参与，科研引领，健全机制，落实方案，整合资源，以人为本，和谐发展”的创建思路，深入开展创建学习型学校工作，取得了显著成效。现将自查情况报告如下：

一、构建有效机制，落实工作方案

通过学习上级有关文件，领会精神，学校领导达成共识，充分认识到了学习的重要性。制定了创建“学习型学校”的实施方案，成立了以校长为组长，教导主任和研修组长为组员的学习领导小组。明确了学习的目标和要求，指出教师既是教育者，也是学习者研究者和创造者，必须具有主体意识、科研意识和创新意识。

1.组织保证。我们把创建学习型学校作为长期的工作任务，建立了两级组织保证体系。即第一级是以学习研讨、咨询指导为职能的创建领导小组，定期研究学校发展、学生的培养及社会对学校的意见和建议，成为创建学习型学校的指导机构。第二级是在学校内部建立了从领导班子到党支部、教研组为单位的学习型组织。领导干部带头学习，在创建学习型学校活动中起表率作用。

2.制度保证。学校制定了相关的学习制度：教师培训学习制度，研修评优考核制度等。做到了定时间，定内容，定考核，形成了学校团队学习的良好氛围和良性的管理机制，为学校发展、班子的科学决策提供了理论依据。我们还将学习交流成果及学习活动的出勤纳入教职工月考核工作。制度的建立激励了教师学习的内在动力，既规范了教师教育行为，营造一种公平竞争、和谐健康的人际氛围，又大大调动教师的工作积极性。

3.平台保证。为提高教师运用现代化教学手段进行教学、教研的能力，学校千方百计为全体教师购买了人均一台电脑，确保教师办公、学习，科研一体化。硬件设施，为创建学校型学校提供物质保证。

二、通过各种教育教学活动，促进共同发展

1、结合师德教育，促进教师发展。努力构建和谐进取，互帮互学的教师群体，利用文化的力量引领教师的发展。组织全体教师认真学习《教师职业道德规范》、组织教师观看了《师德启思录》，在学习的基础上，展开了师德行为大讨论，通过加强师德师风教育，不断增强全体教师的事业心和责任感，营造爱岗敬业，工作中尽力追求一流业绩的工作氛围，积极倡导教师主动学习求发展，同伴互助同发展，使全体教师在主动学习和发展的同时，互相学习，共同发展。

2、加强理论学习，提高业务水平。通过组织多种形式的教师培训活动，让教师在培训中成长。首先，聘请专家担任学校教师发展顾问，并定期来校指导。充分发挥骨干教师的引领作用，每期至少安排市、区骨干教师进行一次专题讲座。再是利用电教资源，组织教师观看教育教学大师的课堂实录和学术报告，与大师对话，悟教育真经。

3、注重教师专业成长，实施“五一”工程。即每日一思——学会教学反思（写教后感，写教学反思，写教学随笔，写教学一得，写经验总结）。让教师在思考中过好每一天，尽可能上好每一节课，用心去做，提倡教师写教育日记。每日一读——每天读教育专著，尤其是现代教育理念。每周一记——做好教育教学摘记。每日一课——认真上好每一节课，把每一节课都当成示范课来上，精心准备，精心设计，认真操作，静心反思。每月一文——每位教师每月结合自己的教学体会，写一篇经验博文。

4、利用课堂创优活动，使教师在课堂创优中成长。学校把提高教师的课堂教学能力，作为教师培训的重中之重。每学期开学学校就要组织一次全校性的听、评课活动，从校长到教师，人人参与。为了提高教师的教学水准，学校经常性地安排教师上试验课，使老师逐渐懂得什么样的课堂才真正精彩。

5、加强教师的继续教育工作，注重青年教师的学习培养。我校鼓励教师利用业余时间自学、自修，提高自身素质。通过说课、讲课、评课等活动，老师间进行了很好的沟通交流，达到了共同学习，团体学习的目的。我校青年教师李倩在老师们的帮助下，积极参加研修学学习，教学能力不断提高，她积极参加东宝区数学优质课竞赛并取得了优异成绩

6、家校联合，打造学习型学校。每个学期，我们都加大了同学生家长之间的联系，让家长参与学校管理，协助教学。通过开家长会，向家长讲解有关教育孩子的知识，发放征求意见书500多份；通过家长开放日活动，让家长走进学校了解教师的工作，了解孩子的学习，关注教育，和孩子共同学习，共同进步，争取给学生营造一个良好的家庭学习氛围。

三、以教科研为载体，提高学习实效、努力搭建教育科研平台，使教师在教育科研中成长。在教师培训方面，学校提出了“要让每一个教师都成功”的培训理念。学校制定了“苏台小学教师专业发展规划”鼓励教师互相学习，共同提高。全体教师也制定了个人专业发展计划。教师通过自主研修，集中培训学习，得到了收获，尝到了培训学习的甜头，主动学习与发展的欲望越来越强烈。

2、加强学校网络硬件建设。让内网和外网成为教师学习的杠杆，让网上教研活动成为教师学习和工作的动力，让课堂成为运用现代教学手段教学的阵地。

3、教研组是学习型学校的基本构成单位。教研组作为学习型学校的基本单位，使成员在学习时更具有共同关心的问题与话语。学校要以教研组为单位及时开展网上教学教研活动，促进教师教学能力的共同提高。

4、制订切实可行的绩效评估体系和激励机制，提高岗位责任意识。自觉地把学校网上教学教研目标与个人目标联系在一起，使全体员工自觉学习，不断学习，实现全面、全过程、全方位学习，提高操作技能和自我超越的精神。

5、教科研是学习型学校构建的原生地。以网络较研为中心，让每个教师成为学习者共同体，将整个学校的共同愿景与教师个人愿景紧密结合，在学习研究中同追求新高是学校成功的秘诀。通过网络形式，搞好校本教研。以校为本的教研，是以课程实施的过程中教师所面临的各种问题为对象，以教师为研究的主体，其研究的目的在于优化教师的教学行为，促进教师和学生的发展。

我校为教师提供了学习、培训、交流、研讨、等一系列锻炼机会，使教师在实践中学会了反思，学会了合作，学会了学习。现在，在我校，学习已经成为一种风尚、一种需求。通过学习，爱岗敬业的多了，热爱学生的多了，刻苦钻研的多了，善于反思的多了，在师生中，学习已形成了一种氛围，尤其是网络学习蔚成风尚，这种浓郁的气息在苏台小学的校园里弥漫，但我们清醒的认识到，要想脚踏实地，形成一种显现的文化效应，还有一段很长的路要走，我们坚信，通过全体师生的不懈努力，我们一定会在创建“学习型学校”的道路上走得更坚实。

第五篇：苏台小学创建学习型学校自查报告

根据区教育局关于开展“创建学习型学校活动”的通知精神，我校把创建学习型学校作为贯彻和落实科学发展观、实现可持续发展的最佳途径，按照“倡导学习，全员参与，科研引领，健全机制，落实方案，整合资源，以人为本，和谐发展”的创建思路，深入开展创建学习型学校工作，取得了显著成效。现将自查情况报告如下：

一、构建有效机制，落实工作方案

通过学习上级有关文件，领会精神，学校领导达成共识，充分认识到了学习的重要性。制定了创建 “学习型学校”的实施方案，成立了以校长为组长，教导主任和研修组长为组员的学习领导小组。明确了学习的目标和要求，指出教师既是教育者，也是学习者研究者和创造者，必须具有主体意识、科研意识和创新意识。

1.组织保证。我们把创建学习型学校作为长期的工作任务，建立了两级组织保证体系。即第一级是以学习研讨、咨询指导为职能的创建领导小组，定期研究学校发展、学生的培养及社会对学校的意见和建议，成为创建学习型学校的指导机构。第二级是在学校内部建立了从领导班子到党支部、教研组为单位的学习型组织。领导干部带头学习，在创建学习型学校活动中起表率作用。

2.制度保证。学校制定了相关的学习制度：教师培训学习制度，研修评优考核制度等。做到了定时间，定内容，定考核，形成了学校团队学习的良好氛围和良性的管理机制，为学校发展、班子的科学决策提供了理论依据。我们还将学习交流成果及学习活动的出勤纳入教职工月考核工作。制度的建立激励了教师学习的内在动力，既规范了教师教育行为，营造一种公平竞争、和谐健康的人际氛围，又大大调动教师的工作积极性。

3.平台保证。为提高教师运用现代化教学手段进行教学、教研的能力，学校千方百计为全体教师购买了人均一台电脑，确保教师办公、学习，科研一体化。硬件设施，为创建学校型学校提供物质保证。

二、通过各种教育教学活动，促进共同发展

1、结合师德教育，促进教师发展。努力构建和谐进取，互帮互学的教师群体，利用文化的力量引领教师的发展。组织全体教师认真学习《教师职业道德规范》、组织教师观看了《师德启思录》，在学习的基础上，展开了师德行为大讨论，通过加强师德师风教育，不断增强全体教师的事业心和责任感，营造爱岗敬业，工作中尽力追求一流业绩的工作氛围，积极倡导教师主动学习求发展，同伴互助同发展，使全体教师在主动学习和发展的同时，互相学习，共同发展。

2、加强理论学习，提高业务水平。通过组织多种形式的教师培训活动，让教师在培训中成长。首先，聘请专家担任学校教师发展顾问，并定期来校指导。充分发挥骨干教师的引领作用，每期至少安排市、区骨干教师进行一次专题讲座。再是利用电教资源，组织教师观看教育教学大师的课堂实录和学术报告，与大师对话，悟教育真经。

3、注重教师专业成长，实施“五一”工程。即每日一思——学会教学反思（写教后感，写教学反思，写教学随笔，写教学一得，写经验总结）。让教师在思考中过好每一天，尽可能上好每一节课，用心去做，提倡教师写教育日记。每日一读——每天读教育专著，尤其是现代教育理念。每周一记——做好教育教学摘记。每日一课——认真上好每一节课，把每一节课都当成示范课来上，精心准备，精心设计，认真操作，静心反思。每月一文——每位教师每月结合自己的教学体会，写一篇经验博文。

4、利用课堂创优活动，使教师在课堂创优中成长。学校把提高教师的课堂教学能力，作为教师培训的重中之重。每学期开学学校就要组织一次全校性的听、评课活动，从校长到教师，人人参与。为了提高教师的教学水准，学校经常性地安排教师上试验课，使老师逐渐懂得什么样的课堂才真正精彩。

5、加强教师的继续教育工作，注重青年教师的学习培养。我校鼓励教师利用业余时间自学、自修，提高自身素质。通过说课、讲课、评课等活动，老师间进行了很好的沟通交流，达到了共同学习，团体学习的目的。我校青年教师李倩在老师们的帮助下，积极参加研修学学习，教学能力不断提高，她积极参加东宝区数学优质课竞赛并取得了优异成绩

6、家校联合，打造学习型学校。每个学期，我们都加大了同学生家长之间的联系，让家长参与学校管理，协助教学。通过开家长会，向家长讲解有关教育孩子的知识，发放征求意见书500多份；通过家长开放日活动，让家长走进学校了解教师的工作，了解孩子的学习，关注教育，和孩子共同学习，共同进步，争取给学生营造一个良好的家庭学习氛围。

三、以教科研为载体，提高学习实效

1、努力搭建教育科研平台，使教师在教育科研中成长。在教师培训方面，学校提出了“要让每一个教师都成功”的培训理念。学校制定了“苏台小学教师专业发展规划”鼓励教师互相学习，共同提高。全体教师也制定了个人专业发展计划。教师通过自主研修，集中培训学习，得到了收获，尝到了培训学习的甜头，主动学习与发展的欲望越来越强烈。

2、加强学校网络硬件建设。让内网和外网成为教师学习的杠杆，让网上教研活动成为教师学习和工作的动力，让课堂成为运用现代教学手段教学的阵地。

3、教研组是学习型学校的基本构成单位。教研组作为学习型学校的基本单位，使成员在学习时更具有共同关心的问题与话语。学校要以教研组为单位及时开展网上教学教研活动，促进教师教学能力的共同提高。

4、制订切实可行的绩效评估体系和激励机制，提高岗位责任意识。自觉地把学校网上教学教研目标与个人目标联系在一起，使全体员工自觉学习，不断学习，实现全面、全过程、全方位学习，提高操作技能和自我超越的精神。

5、教科研是学习型学校构建的原生地。以网络较研为中心，让每个教师成为学习者共同体，将整个学校的共同愿景与教师个人愿景紧密结合，在学习研究中同追求新高是学校成功的秘诀。通过网络形式，搞好校本教研。以校为本的教研，是以课程实施的过程中教师所面临的各种问题为对象，以教师为研究的主体，其研究的目的在于优化教师的教学行为，促进教师和学生的发展。

我校为教师提供了学习、培训、交流、研讨、等一系列锻炼机会，使教师在实践中学会了反思，学会了合作，学会了学习。现在，在我校，学习已经成为一种风尚、一种需求。通过学习，爱岗敬业的多了，热爱学生的多了，刻苦钻研的多了，善于反思的多了，在师生中，学习已形成了一种氛围，尤其是网络学习蔚成风尚，这种浓郁的气息在苏台小学的校园里弥漫，但我们清醒的认识到，要想脚踏实地，形成一种显现的文化效应，还有一段很长的路要走，我们坚信，通过全体师生的不懈努力，我们一定会在创建“学习型学校”的道路上走得更坚实。