班主任的点滴感悟大全

第一篇：班主任的点滴感悟大全

班主任的点滴感悟

很高兴能在这里谈谈当班主任的个人感悟。作为一个年轻班主任，感觉有点儿班门弄斧，况且各个班级情况不同，有不当之处请老师们多多指正！

首先借此机会感谢各位领导、各位老师及德育处、教务处和团委给予我的支持，在当班主任，我的心没感觉累。我想从以下几方面谈谈我的个人感悟：

一、施恩有痕、润物有声

我们每一位班主任都非常爱我们的学生。但现在的学生往往感受不到我们的恩情，记住的是我们的威严甚至是仇恨。因此我们在教育学生时要让学生感受到我们对他们的关心，对他们的爱。

学生刚入学时，我和几名学生为班级选定了班服“一起走过的日子——小脚丫”，有学生说不好看，我想有此类想法的学生不止一个，当时没理那个学生。发完班服后，我利用了半个小时的时间在班级心平气和的谈了这个问题，我和那几个学生牺牲大半天休息时间在“五爱”转得腰酸腿疼、被大雨淋透全身、自掏路费等，所有原来不想说出的都说了，我让学生们换位想一想有些想法该不该有，有些话该不该说。我又问学生哪个国家的国旗最美，他们当然回答是中国，我说日本人认为日本国旗美，韩国人认为韩国旗美，班服美不美，校服漂不漂亮，关键看我们赋予它什么样的意义，我们若爱我们的班级，让我们的班级最优秀，我们的班服就最美。我们要以做四十中学的学生为荣，每一个同学都要做一年二班的主人，让一年二班因为有你而优秀。学生认可了我的付出，认可了我的说法，班级的凝聚力大大增加了。在军训中十多个孩子带病坚持训练，没有一名学生掉队。

我班的座位让很多老师感到奇怪（开始是前三排女生后三排男生），起初有几位老师问我，你班这么排座，却不乱，挺怪。实际我是让他们自己自由组合随便坐的，但之前我做了很充分、细致的思想教育，讲明利害，并要求必须保证学习纪律，否则我就可随意处理。这样排座，让学生感受到老师是在为他们好，将主权还给了学生，将主动留给了自己。座位问题基本没给我带来任何麻烦，还增进了师生的感情。我们的工作应该润物有声，应该设法让学生理解，至少不应是误解。

二、高调有理、小题大做

学生入学，我就开始唱高调；家长会我也唱高调；高调下学生的一些坏习惯就不敢露出来，时间长了，坏习惯就少了。调定的高，目标也高，要求自然也高：比如书桌上不能放水瓶、零食；每节课前黑板、讲桌、讲台必须无灰；等等。不过每项规定我都向学生解释一个强有力的理由，且是站在学生角度的为学生好的理由。比如上面要求的理由是纪律好了，环境好了，老师的心情好了，就能多讲很多东西，你们就能多学很多东西。这样每项要求就都名正言顺了。

有时我们小题大做，会有很好的效果。军训时我们班有一个男生的校服被人穿错了，留给他的是小一号的，我几次在全班提醒每个同学看看自己的校服有没有穿错，三天后仍没人反应。我有点生气了，下了最后通牒。还是没反应。“请同学们明天早上把校服全穿出来，我要一一对号，看谁的衣服和裤子号不同。”晚上有个女生来找我解释自己没注意„„，我把此事上升到品质问题的高度，给她戴上了各种帽子，当时她痛哭流泪感到很委屈，我还是没松口，我说我给了你无数次机会，你没把握，在班级我大做文章。此后许多学生都很怕我，也不敢不听我的话了。

军训时我向一男生询问寝室说笑原因，该生就是不说，无奈我只好借助德育处的虎威，我说，我给你十分钟的考虑时间，你若不说，我就送你上德育处，或者你调班，或者我不当班主任。他马上问“凭啥啊？”我说，你不把我当亲老师，一句实话我都要不来，我还当啥你的老师？你也不是我的学生。丁主任正好在旁边，帮我唱双簧。我又说，“你想好，过了十分钟你想说我都不听了。”我的态度十分坚决。该学生的心理防线被彻底攻破了！现在每次我问啥，他说啥。我想这也许就是杜校长常提的“亮剑精神”吧！我说你把你的小说都拿来，他就一本不留的全拿来。我做过兼职干事，对德育处的工作了解也理解。我对学生说“我不会轻易把我的亲学生送到德育处，一旦送去你就别想回来”，这样学生就更怕我生气了。当然这离不开德育处领导老师的的支持，唱好双簧。

把小问题上升高度，容易处理，可以把问题控制在初始阶段。我重视小问题，学生自然也重视，大的问题就不易出现，就可以少惊动学校，自己处理问题收放自如，较少产生师生间的管与被管的矛盾，增进师生感情。班规中我没提打架，就是因为它已经超出了班级管理的范围。

三、威在班规、情系师生

在教育学生时，我总是站在学生的角度，以他们的利益和未来为出发点，以校纪班规为依据，以道德常理为基石，严格要求，情融于法。管理学生的是校纪班规不是我。有一次我的班长下课时在教室里看小报，被我发现，我要求他在放学前调查出是谁买的，否则就撤了他的班长。放学时他说没调查出来，实际上我早知道是他买的。我就留下全班学生调查，十五分钟后，他承认了。我从诚实守信、不以恶小而为之和小报的危害对班级的影响及他的错误给班级造成的影响等多方面对他进行教育。后来他哭了，实际上我需要一个男班长，但我还是撤了他的班长职务。他在第二天的检讨中对同学们讲他从没见过他犯这么大错误还心平气和给他讲道理的老师。班规惩罚了学生，严肃了班风，说服教育学生的是我，学生接受了教育同时也接受了惩罚，他和我的关系一直很不错。很多老师说，你班的班规太严了！实际上这样的班规之所以可以顺利实施，因为它是站在学生的利益上制定的，家长认可甚至希望在严一些；学生认可，我说明了利害关系，目的不在于惩罚谁，只是一种约束的手段，只要不犯错误班规就是一张白纸。有学生说，我交学费了，你没权停我的课。我说，汽车都交养路费，在路上违章必须处理甚至取消行驶资格。我尽量使我做的给一件事、说的每一句话都有一个甚至多个理由，特别是为学生的理由。严了是为你好管松了那是我照顾你，师生之间的矛盾就少多了！我管的严，学生自我要求也严，带病上学的孩子很多，一次又一名学生高烧近40度还要再上一节课，后来是单姐帮我劝他，他才走。

为了与学生拉近距离，我也采取了一些措施。除给学生过生日，关心学生的学习、心情等等之外，也常开个玩笑。每次几个学生中有一个向我问好时，我都说“你们好”，下一次没问好的那几个也问好了。一次走廊里一个学生问我好，我说“你们好”，他回头看了看没别人，我指着门，“我说，你和门都好！”，下次他再问好时就说“老师和门都好”，这回我说“你好”。师生间有了真挚的感情，教育就好实施了。

四、家长会

家长是学生的第一任教师，家长的问题解决了，学生的问题就少了许多。因此我们的工作离不开家长的支持。家长会就成了我们接触家长的很好机会。我想说说第一次和最近的一次。

第一次是在开学前，目的有七：

一、让家长认识我，了解我的带班风格；

二、认识家长，了解家长特点，看有没有“问题家长”；

三、“保苗”；

四、解决迟到现象，学生迟到与家长有直接关系；

五、建立准确的联系方式，互换电话号码；

六、规定每次家长会不得缺席且必须是监护人来，有事请假并补课；

七、让家长争强信心感觉我的班与众不同，因此这次家长会最好是班主任自己决定开的不与兄弟班级冲突，学校一统一这个效果就没了。

最近两次家长会距离较近，个别家长有情绪，因此在最近的一次家长会上我除了安全问题外，还给家长上了一课，谈教育孩子的几点注意。以前家长会我不批评不表扬不带一丝笑容，只谈问题。家长会就是解决问题的，这一次我给他们一点笑容，但问题谈得更多了，让他们觉得来的有必要。得到家长的支持，学生会相对好管一些。

五、关注学困生

班级是由每一个学生组成的，每个学生的表现都会影响班级的整体状态，特别是学困生。杜校长说过，“成功需要每一个人的努力，失败有一个人就够了”。我在第一次家长会上也曾经给借读生家长承诺——我会一视同仁。我想每一个学生都是加号间的一个数，谁的大小都会影响总和，我要让他们成为尽量大的正数，至少不能是负数。

学困生的主要问题出现在：

一、纪律性差，在这方面我对他们的要求十分严格，让他们感觉到老师很在乎他们。实际上班规校纪就是给违反纪律的学生制定的。

二、家庭环境复杂，有单亲的，有家庭教育不统一的，我班有一个学生基础极其差，他爷爷和父母的教育存在极大的分歧，他的逆反心理很强，这学期开学出现了旷课现象，我及时与家长联系，给家长分析利害关系。后来我把孩子的爷爷、父母都请到学校解决家庭教育中可解决的问题，改善了三者之间的关系。在纪律上我对他的要求和对别的学生是一样的，在参加各项活动是我也鼓励他发挥自己的长处，动员同学们多帮助他。因为基础太差，他在课堂上很少听课，但也从不捣乱。还有失去父爱母爱的，班里有一个特殊的孩子，很偏激、敏感，属于刺儿头儿，基本无法教育。我小心翼翼的了解她，后来知道她是一个超生儿，被父母抛弃，是她的姨妈和舅舅供她念书。我小心翼翼的把握着一个尺度，很难把握的尺度，改变她的偏激、对人的敌视，感化她，底线就是不能让她察觉。真的很累，还好现在我终于看到她有了一些喜人的变化。

三、学生学习习惯差，态度不明确，对课堂上总犯错误的学生我都领他们算一笔帐，比如择校生，3年学费一万八，三年上学500天每天9节课算自习，平均每节学费合4元，不算其他开销。再让他们想想父母工作的辛苦。学生的学习态度都有一些改变。在学习方法上对学困生也要特别关注，在自习课上，有学生在抄笔记，我就问他，抄完你能记住多少，一会儿我考你，你能记住三分之一就行。再有记笔记的目的是什么：练字？约谢越烂；用于复习，写完之后你能看吗？实际上少做一点形式的东西，务实一点，学习可能会事半功倍。有的学生抱本书，半天不翻一页，不知是他看书还是书看他。对这些学习目的和动机不明确的学生的诸多问题，不是我们多讲多练多留作也就可以解决的。我想这是我们这些施教者该深刻思考的问题。

六、“感念亲恩、当家作主”换位活动的一点心得

学生出现的问题实际不是单纯哪一学科的问题，也不是单纯学习上的问题。多数家长认为只要学生学习，什么条件都可以答应。观察学生的特点，我们会发现现在的学生学习仍停留在皮毛上，走形式是主流，一元一次方程不会解，加减乘除总出错。我认为这都是因为学生等靠的心理强，不愿动手不愿动脑，能力必须在过程中形成。学生从小就事事有家长包办，现在多数学生在家连袜子都不洗，学习上也就习惯等现成的、用现成的。

五一前，我借学校的东风在班里搞了“感念亲恩、当家作主”换位活动：五月一日让学生在家手洗校服和袜子，要求必须手洗。这一天多数家长感动了，说孩子突然长大了；多数学生感到了辛苦；没反应的是那些在家里干点儿活的孩子。五月十一日我给孩子们布置了8项必做事：买菜、做饭、做菜、刷碗、洗衣服、擦地等；5项选做事，其中包括为父母打洗脚水，为父母洗脚。共有六名孩子为父母洗脚。孩子们的反馈中写道：原以为学习很辛苦，经过这一天的换位，我才知道父母是这样的辛苦，我只做了一天，妈妈照顾我已经十六年了。我也看到了孩子们在校的一些变化。这一天家长都流泪了，她们说，这是至今最幸福的一天；她们说，是四十中学让她们重新认识了自己和自己的孩子；她们说，当初的选择是正确的、是明智的。感谢四十中学、感谢老师。

通过这次活动，学生重新认识了家长，重新认识了自己，端正了学习态度和学习动机。家长对孩子的学习也有了重新认识。我想应家长的要求多搞几次此类活动，并对学生进行适当的教育，对家长进行适当的引导，对孩子的成长特别是学习会有很大的帮助。

以上是我近一年来的点滴感悟，不太成熟，还请领导老师们多多指教。相信在我们每一位老师的共同努力下，我校的明天一定会更好！

第二篇：班主任工作点滴感悟

班主任工作点滴感悟

对于班主任工作的认识，我觉得就是力争做到一切为了学生，为了学生的一切，努力钻研班主任工作经验，向学校的优秀班主任学习，争得任课教师的大力支持和配合，使各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。多年的实践，我有了些许感悟，想说出来让同仁们给以斧正。

一、言传身教，以身作则

班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动 ,一言一行对学生都能起到潜移默化的影响,从接班开始，我就把在学生的心目中树立起我的形象作为工作的重要一环，以我自身的人格魅力去影响他们、感染 他们 ： 对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心；每天我都精神饱满、笑容满面，体现着一种积极乐观的生活态度。老师做到身先士卒一次，远比在班上讲十遍有效。如：学生在打扫清洁中有几处没有打扫干净，我经常拿起扫帚把不干净的地方打扫干净；讲台上很乱，我一声不响在地把其整理整齐；地上有废纸，亲自拾起来扔进垃圾桶等等。我们要求学生不能留长发，染彩发，戴首饰等，那么，作为班主任也决不能染发、戴首饰。

二、熟悉和掌握学生的特点，到学生中去和学生交朋友。

作为班主任，我努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。我坚持做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤，眼勤、腿勤就是要常去教室看看、转转，看学生在学习、课外活动、日常生活中的活动表现； “嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天，用聊、访的方法去了解学生，了解学生的喜怒哀乐和内心世界；访问家长，

第三篇：班主任德育工作感悟点滴

班主任德育工作感悟点滴

高一（6）班张治水

班主任工作的核心是德育工作，要做好学生的德育工作，班主任要树立“以人为本”、“一切为了学生的发展”的教育理念。当学生遇到问题或困惑时，班主任应该积极地、想方设法为学生排忧解难.下面就谈谈我在班主任德育工作中的几个典型案例。

一、因材施教循循善诱

在1992-1995年工作中，我班杨彩虹、钱涛、涂国梁、陈光辉同学，学习目标明确，刻苦努力，成绩都很好,在高二学期举行全校化学竞赛选拔赛中均取得较优成绩，被选进学校化学奥赛训练队，以备参加市、省、全国中学生化学奥林匹克竞赛。当时我任辅导教练之一，在辅导训练中，我们采取超前学习，强化训练，多次淘汰、层层遴选的办法，其中陈光辉同学被淘汰了。这对一个自信心强，好学上进的学生来说打击甚大。一段时间，本来活泼开朗的他，变得沉默少言了。时值临近期中考试之际，作为班主任我看在眼里，疼在心里。我花了三个单位的时间与他谈：第一次先安慰他：这是学习中的小挫折，竞赛是好中求好，强中选强，你还是很优秀的。第二次从淘汰失败分析他自己的不足处，教育他要敢正视自己，克服弱点，学习更扎实，追求完美。第三次以名人名事为例，讲要做一个成功的人，就要比别人更勤奋，更坚强。爱迪生、诺贝尔、邓亚萍不都有这样的品质吗？经过三次的谈话后，他回到了先前那个活泼开朗的陈光辉，做事更增添了几分稳重，学习更爱动脑筋了，更刻苦了。高三毕业以优异的成绩考取中国科技大学化学系（当时北大、清华、中科大为全国三大名校），后又留美化学硕士、博士。

二、恩威并重予情寓理

1997届高三（5）班学生是我受学校的指派从高二接手的班级。班里有个叫张军的学生聪明灵活，记忆理解能力强；但懒惰散漫，不注意仪表，甚是贪玩，且有抽烟、打牌赌博的爱好。有一次学校放月假收假时，他未按时返校，与他家联系后，他母亲告知张军已来学校，一等三天过去了，张军还未到校，我就到他家家访，从他母亲得知，张军小学四年级时父亲因公意外离开人世，这时我明白张军这孩子缺失父爱，从小也养成了许多坏习惯。又过三天，张军才到校，我没有发脾气批评他，而是先让他翻译21世纪英文报（1993年创刊，当时无高、初、小学版）中的一段文章，结果他的译文还不错，我肯定了他，同时也了解到这六天他逃学去武汉玩耍。我要他先告知他母亲他已经到校，并认错；然后我讲清这种违纪的严重性和后果，要求他写出检讨书和保证书，并在全班作公开检讨和保证。但好景不长，有一次晚自习途中偷偷溜出去打麻将到第二天早读才回学校。经过耐心教育，予情寓理，使他懂得做子女要对得起父母，做学生要不负老师的教诲。毕业时考取了中南林业大学，在校期间还加入了中国共产党组织，三、以人为本和谐发展

2009年我被安排到高考复读中心任教，带理复（13）班班主任，两个班的化学课。对于复读生来讲，他们在高考中的失利，使得他们自己各个方面或多或少地受到影响，诸如：集体主义观念不强，集体活动不愿参加；奉献精神差，不愿担任班委会干部，更不用说学生会干部；但多数学生私下都喜欢几个男生和几个女生的小群体交往，这正是青春发育期高峰出现所产生的正常的心理现象：男生要引起女生的注意，是渴望与女生交往的表现。一天下午，校学生会组织我班与理复（12）班进行一场篮球友谊联赛，我班体育委员让孙永康参加，因他一米七八的个儿，长得帅气，学习较好，篮球打得也好。孙永康看到班里的女生都在闷头看书学习，就懒洋洋地说：“实在抱歉，我昨晚学习到十二点多钟，全身疲劳，还是让其他同学上场吧！”体育委员无可奈何扫兴而去。比赛开始了，班上学生也陆续去操场助威去了。孙永康也坐不住了，索性去了篮球场。这时比赛进行得十分激烈，不到五分钟，（12）班队员连续投进三个球。场外我班同学，尤其女生急坏了，几个同学借换人之机硬把孙永康推上场。此时，场外观众沸腾了，高喊：“（13）班加油！”“孙永康加油！”孙永康看到我们班的同学，尤其女同学对他寄以重望的样子，他醒悟了，浑身是劲，在场上灵活又似猛虎，半场中，一人投入七个球，终于战胜了（12）班。下场时，几个女同学急忙送去矿泉水，旁边的男同学打趣的说：还是我们的女同学加油有用。孙永康这时笑嘻嘻的不断点头。在那周的班会课上，我就以球赛一事讲集体主义观念，团队协作精神的重要性；讲男女生正常的交往和情感交流有利于健康人格的和谐发展。其结果在后来的备考中，班上学风更浓了，同学关系更融洽了，正常了。在高考中普通班考出了优异的成绩。

各位同仁，教育是一门科学，德育教育更是一项深奥的学问。而班主任工作更加具体和琐碎，就需要我们处处以“以人为本”、“一切为了学生的发展”的理念为先导去教育学生，进行工作。不当之处，敬请指教。

谢谢！

二0一三年十月于深圳华侨城高中

第四篇：班主任工作点滴感悟

班主任工作点滴感悟

年逾不惑，从教廿五。从加入教育战线开始，我就一直担任一线班主任的工作，班主任的工作非常繁琐、啰嗦，其中的酸甜苦辣让人难以忘怀，却也得益良多。多年的班主任工作让我的班主任情结越来越深，也让我的朋友越来越多，因而我觉得做班主任是一件光荣而有意义的工作，我也一直为做好它而努力着。

一、学会爱学生。

冰心先生说过：“有了爱，就有了一切。”爱，包含了太多的温馨与美好的回忆。她含义丰富，博大精深：母爱给予我们生命，养育我们成长；友爱给予我们力量，温暖我们心灵......各种爱都是人类美好品德的结晶。这其中有一种爱，不似母爱却胜似母爱，她比母爱更伟大、更无私、更温暖。这便是教师之爱，她来的更轻，更柔，更让人难以忘怀。谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。多利用一切可能的时间努力接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到我对他的亲近和关爱。从生活活动中观察、了解学生的思想层次，了解家长普遍的文化层次，找到纠正的弱点的办法，研究每个学生的个性特征，了解每个学生的生活环境，掌握各个层次的学生，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，我努力走进学生的内心深处，让学生都认定我是值得信赖的老师，还把我当作他们的好朋友。泰戈尔曾说过“爱是理解的别名”。用爱去理解学生，让学生理解我们的爱，是老师成功的开始。只有爱才是打开学生心扉的钥匙。班主任要做到“把爱洒向每一个学生”；对学生公平、公正；平等的对待每一个学生；学生才能感受到教师的爱是伟大的、无私的。才能亲其师、信其道。我上小学时，教我的老师就很偏心，当时幼小的我默默发誓，我一定努力学习，用优异的成绩来证明自己。所以自从我走向工作岗位，特别是担任班主任之后，对所有学生一视同仁，爱护每一个学生，因此受到学生的一致好评和家长的交口赞扬。在担任九七级班主任时，我们班有个学生叫黄淑丽，她学习成绩占据中游，上高中后给我来信说了学习上遇到的困难和思想上遇到的许多困惑，我回信认真的开导了她，鼓励了她。然后她又回信说：“老师，我并不是您手下最优秀的学生，您在百忙之中仍然这么认真的给我回信，鼓

励我，我很感动。老师，您的来信太好了，给了我很大的勇气，我现在信心十足。不再怨天尤人，自寻烦恼。我现在已把全部精力都用到了学习上。老师您知道吗？我每天早晨起床后第一件事就是把您的来信读一遍，作为激励我前进的动力。”我收到回信后，感到非常欣慰，感受到了一个班主任的最大幸福。

二、善于识人、用人。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着模范带头的作用，一定要慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。选拔当中我比较注重学生的长处和兴趣，为了使当选的干部具有较强的号召力和自我管理能力，我对他们进行了精心的培养：第一，大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；第二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更加严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；第三，培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和凝聚力。

三、时刻把学生安全放在第一位。

少年是祖国的花朵，未来的希望。他们的安全重于泰山，肩于这个重大的责任，要每天向他们宣传各项安全知识，每时每刻注意校内校外的危险地带及发生的安全事故，作好安全隐患记录，以活生生的事例及时叮嘱同学们注意安全。还时刻谨记值日工作的按时执岗，把好全班学生的安全大关，防范于未然，务必让学生开开心心进校来，平平安安归家去。

四、及时与科任教师和家长交流沟通。

班主任只凭自己的力量是不可能取得教育成功的。因此，我努力争取本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。记得有一次期中考试后，有一个学生的成绩特别不理想，第二天就没有来上学，通过电话交流我得知他的父亲打骂了她，孩子产生了厌学的心理。我主动找那位家长谈心，交流教育经验，摆事实，讲道理。通过不厌其烦的工作终于使他明白了什么是孩子所需要的，能接受的。孩子返校后，通过我和家长的共同努力，孩子成绩有了很大提高。为了确保家长会的质量，尽量与家长取得共识。我还对部分学生的作业进行了展览，并谈了学校对家庭教育的建议。充分调动了家

长的积极性，使他们更好地配合学校教育好孩子。此外，我还通过观察、与学生谈心、干部和同学之间互相监督汇报以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

五、多表扬，少批评。作为一名从教多年的班主任，我紧紧把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足”，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。现在我们班的赵文荣、金坤在二中时经常违反校纪、校规，打架斗殴是出了名的。去年暑假后，他俩来到了我校并编在了我班，我对他俩作了冷处理。开班会时，我说，在我的心目中，我们班所有的学生都是好学生。老师欣赏你们，喜欢你们。我既不找他们谈话，也不戴着有色眼镜看他们，把他们看成坏孩子。我把金坤的左右同桌都换上学习好的。近朱者赤，近墨者黑。结果，一个学期下来，金坤的转变很大，不但没有惹出什么祸事，学习成绩也比以前有了较大的进步。赵文荣同学虽然学习成绩不太好，但是体育是他的强项，他的短跑很快，于是我在运动会上让他的长处发挥的淋漓尽致。他很聪明，干活很像样，班里有什么活，如贴奖状、擦灯棍、安玻璃、拖地等，我多让他干，然后多多夸奖他，及时在公共场合表扬他。时间长了，他也不太惹事了，比原来文明、守纪多了。每周班会课时，我都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬．这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强班级凝聚力，激发学生的集体主义精神。

六、学会反思。

做好总结是进行班主任工作的教育理论研究和教育实践的需要。每个星期五，我都对一星期来学生的表现及自己的教育进行反思，通过总结认识不足，积累经验，努力使下一星期的工作更加完善。在教育学生“学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活”的过程中，班主任工作虽然是复杂的，任务是繁重的，但是，只要我们真诚地捧着一颗“心”，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

在多年的班主任工作中，不但锤炼了我的教学水平和独立处事的能力，更重要的是让我的身心修养也有了一个质的飞跃，深得孩子们和家长的认可与喜爱。

在今后的教育工作中，我将继续忠诚党的教育事业，服从上级的安排，认真做好自己的本职工作，诚恳向别人学习，积极参加各项有意义的教育活动，不断提升自己的教学素质，让学生真真切切地学到知识和技能，让学生能健健康康地全面发展，做一个对祖国有用的人才。

第五篇：班主任工作的点滴感悟

班主任工作的点滴感悟

任县第三中学张明芹

班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。从事班主任工作这些年来，我深深体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。自己的班主任工作之所以取得了一些成绩，我觉得主要源于以下几个方面：

一、勤

即勤快，具体来讲就是勤用眼观察，勤用嘴沟通，勤用手总结。实践经验告诉我，“勤”是班主任管理好班级的法宝。因为勤观察能够使我们及时准确的发现班级的情况，想到好的解决方法，然后地与学生多了一些交谈，进而会增进师生的彼此了解，一步一步增进师生情感，使之更加融洽。有了了解，有了沟通，师生间的默契就可能形成，信任就可以产生，作为班主任就容易实现“一呼百应”那样的效果，这样更加有利于班级的管理，更加有利于班主任“号令”的执行。平时我会对工作中的一些心得体会及时的进行分析总结记录，不但使自己的管理更加思路清晰有条理，而且这些记录对我今后的工作管理会有很好的借鉴作用。实践证明，这三勤在班主任工作中起到了很好的作用。

二、让学生做到“制度在心中”

作为中学生已经有了一定的是非对错观念，知道哪些事该做哪些不该做。如果一上去就给学生讲念规章制度，可能学生心里就会产生反感，时间长了会令学生感到厌烦，甚至会对规章制度熟视无睹、视而不见，这时哪些规章制度形同虚设。所以在每学期初我都会准备一个空的班级规章制度表，然后告诉告诉学生其原因：因为老师觉得每个学生都是一个出色的学生。都有正确的人生价值观，无需制度的约束，你们一样会做的更好。如果有同学不小心犯了某种错误，那么就让他依照自己所犯的错误制定相应的制度以及处罚措施来填充制度表的空缺，并有该生亲自书写完成。

这样一来，学生大多都非常注意自己的言行举止，犯错误的学生就少多了。即使有犯错误的学生，当他们因自己的过失为班级制定相应的制度的同时，制度也深深根植在了他的心中。此时起到的正是那种无声胜有声的效果。

三、宽严有度

严是指在班级纪律、在班级管理制度、在原则性问题上一视同仁，不偏不倚；对待学生公平公正，没有偏向；对待问题对事不对人，不因个人感情而有所袒护，而不是一味的面无表情，一味的斥责，批评。如此下来，学生就会觉得你是一个公正、公平的人，是一个言而有信的人，是一个真正能够严字当头又让人信服心服的人。这种严不但不会让你失去你在学生心中的地位，不会让学生觉得你不懂人情，不容易接近，反而会随着时间的进展，越来越让学生觉得你是一个让人尊

重的人，是一个值得依赖的人。

宽是指在严格的班级纪律之外，老师完全可以和学生平等相处，友好相容。老师既要看到学生的优点，也要容纳学生的不足。对于一些无关大体的非原则性问题上做到宽容以对，可以容忍学生的一些过失，没必要一件事揪着不放。但是，必须注意决不能无限制的宽，如果一味的放任自流，任其而为则会模糊是非观念，对管理不利。也就是在班级管理中我们应做到宽严有度，刚柔并济，正所谓宽以近人严以立威。

以上是我对自己班主任工作一点想法，希望我们大家可以相互交流共同提高，让我们在育人道路上携手共进！这样我们便会拥有充实的教师人生，我相信，当我们的生命走向尽头时，我们可以自豪地说：天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。