班主任点滴

第一篇：班主任点滴

班 级 工 作 点 滴

我是一个新接任班主任，虽然曾经担任过班主任工作，现在又担当这一工作深感自己是一个新手，经验欠缺。在观念上在方法上不能适应工作需要，不能出色胜任这一工作，有待于在实践中多下功夫多向其他老师学习，回顾这近三个月自己在工作中的点点滴滴，有体会有收获，更多的是教训和反思。

第一天走进班级我充满着热情与信心，可几天下来我对很多同学的表现很不满意，因此心情也很急躁有时就忍不住要发火，可是事与愿违发完火后学生特别是几个表现特别突出的学生更是变本加厉，怎么办？我很茫然，有一种无能为力无可奈何的感觉，在分校校长和其他老师的帮助下，我尝试改变方法，收到一定成效。

杨哲同学是个上课讲话而且对老师不讲礼貌的问题学生，第一次见识他是他对一老师的态度时，我当时的感觉他就是不仅仅缺少礼貌的问题，多方面都存在教育缺失。看到这种情景我感叹我们的学生怎会如此无理无礼。借着这一契机，我请来他的爸爸妈妈，和他爸爸妈妈一起与他整整三个小时的谈话他有了内心深处的触动。从那以来对老师比过去有礼貌，上课讲话的毛病也有一定好转。由此体会到触及他的灵魂的谈话可以教育人。

罗杰是个旷课早退并且课堂非常爱讲话的同学，我发现

他很喜欢管理他人也很自尊，我就建议体育老师任他担任体育委员。自从担任体育委员后，工作很负责，课堂表现有很大进步，使班级纪

律有了较大好转。我感到善于发现一个同学的长处并且发扬光大，会调动他的积极性，包括工作的和学习的积极性。

正确处理学生的违纪行为。处理违纪行为的关键在于让

学生知错、改错并给其他学生以警示的作用。本学期，我们班有两个同学在上课时看卡通书。我在掌握有关情况的基础上分别找这两名学生谈话，帮助他们认识错误并主动向全班做出检讨。为了促进学生改正错误，也为了让其他学生引以为鉴，我还对这两名学生给予班内警告处分，又向家长发了通知，并向全班声明：这种行为已严重违反校规，违纪的同学应为自己的行为承担相应的责任。处分学生并不是我的最终目的，学生在成长阶段犯错误并不奇怪，只要他们知错就改，我会给他们改正的机会，撤销处分。但如果班上再有类似事情发生，处理将会升级到分校，希望全班同学自律并相互监督。我的做法既让全班学生认识到事情的严重性又给违纪的学生以希望和约束，得到了学生们的支持，班上再很少出现类似情况。

但是班上存在许许多多各种问题，特还需要花大力气想多办法去管理，特别是多向其他老师请教学习，多想办法多别是班级纪律如何使之在任何是动脑筋多下功夫，多吸取教训，多从正面引导。总之任重道远，需要我去努力工作，用汗水和方法去做好班主任工作。

初二（3）班班主任陈逢海

2006年11月

第二篇：班主任点滴两则

班主任日记两则

其一

听到几个学生反映陈某经常在星期六和星期日到殷某家隔壁的游戏厅打游戏机的消息，我先是一愣，继而好像又明白了什么。虽然这件事发生在假日，但我觉得这件事也是非比寻常的！因为我觉察近两周陈某在课堂上魂不守舍，不爱动脑，也不积极举手发言，更令人觉得奇怪的是一向书写规范且按时完成作业的他竟也马虎了事，成绩一落千丈，课间经常与同学闹矛盾甚至打架！

于是我利用中午的时间，将其叫到办公室询问事情的原委。原来果真如此，陈某玩的游戏属暴力游戏的范畴。暴力游戏对学生的身心健康会造成严重不良的影响，特别是对于自制力和意志力以及判断力薄弱的小学生而言，危害更大。他们往往分不清虚拟世界和现实生活，甚至把虚拟世界中无法得到满足的欲望带到现实生活中去尝试和实现，给学校和社会带来严重的隐患和威胁。我将事情的严重性客观地告诉了陈某，并教育他一定要做一些对学校对身心健康有利的事情，不要再执迷不悟！陈某若有所悟地点了点头，并表示今后再也不打游戏机了。

此后，陈某有写了一份检讨书给我，更坚定了改正错误的决心。我感到很欣慰！

其二

打开办公室抽屉，发现一张小纸条，打开一看，才知道是曹某因考出高分而被搬上同学怀疑抄袭的事。接连两个单元检测，曹某的成绩都是名列前茅，并且教之前的考试成绩有了很大的进步。而且曹某近两周的周记也写得很成功，我曾为此还当堂表扬了她，对于他的进步我深信不疑。但并不知道班上的学生对此却议论纷纷，甚至几个与曹某很要好的朋友也渐渐疏远了她。我知道这件事对于搞好班级团结将会起到至关重要的作用，否则将是一发而不可收拾。

于是我利用课堂最后几分钟的时间讲明了情况并教育学生要学会用欣赏的眼光去看待别人，这样才有利于增进同学间的友情，搞好班级团结；反之，如果经常为一些小事动不动就随便怀疑和猜测别人，这是不尊重别人的行为，也是不利于班级团结的。我尤其教育班干要处处起到模范带头的作用。

事后，我还单独找来曹某了解这件事的真实情况。曹某很委屈地留下了伤心的泪水，原来她一直都在努力着进步着……这也证实了我之前对她的信任是对的。教育需要信任！

第三篇：班主任工作点滴

班主任工作点滴

毛静

班主任的工作是一项非常烦锁的工作，面对的是纯真、无瑕的心灵，面对的是多变的内心世界，班主任如何才能深入学生、了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得要做到随时确立摆正自己的身份，随机应变，利用学生的心理特征，有的放矢，对症下药，以下就谈谈个人的几点看法。

一、爱而不溺

班主任的工作要能够促进学生身心的健康成长。要达到这个目的，必须以“爱”的感情为基础。老师的爱应该是一种博爱，关心他们的身体、生活、学习、思想。老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感动无比的激动和自豪，老师应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。要像母亲一样善于发现孩子们的长处，对他们的长处要毫不吝啬地说“XX，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责中自卑地抬不起头来。要让学生感受到班主任对学生的爱，“不似母爱而胜似母爱”。

二、严而有度

班主任对学生的爱，又表现在严格要求上。古人云“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。正反两面都有力的说明“严”的重要。严格要求同样也要从爱出发。它在要求上决不允许学生苟且偷懒，而在态度上应该是热情、亲切、耐心、循循善诱、说服教育。记得我以前教过的一个学生，他是一个插班生。孩子的父母到外地打工，就带上他一起去了打工的地方上了一所私立小学。二年级第一学期开学时转来的。到我班后没几天就开始捣乱。并欺压别的学生。我知道后把他叫到我的办公室和他谈话。在谈话中我了解到，原来他的原学校老师因为他比较顽皮，经常岐视他，所以他慢慢的就养成了厌学的坏习惯。对学习不感兴趣，专门喜欢捣蛋。可家长望子成龙心切，于是就让他转学回来。可孩子到我班以后，仍然陋习不改，以前的作风继续在这里“发扬”。我了解情况后，便对他耐心地讲道理，并关心他，经常鼓励他，在生活上照顾他；在学习上多监督他，中间也渗透适度的批评，坚持正面教育，而对他的缺点也毫不放松。终于，一年下来，他的成绩在班内名列前茅，坏习惯也改掉了。所以老师的爱也应该是严父的爱。

三、言传身教，尊重学生人格。

做一名人民教师就要为人师表，时时处处做学生的表率，用自己的言行影响学生，众所周知，班主任是班集体的组织者、领导者，同时又是不可分割的一员。作为班主任我始终坚持对学生施之以情、晓之以理、导之以行的教育方法，为了做好班主任的工作，我努力加强自身修养，比如，要求

学生不迟到、不早退，我每天都是按时到校。要求学生关心爱护帮助别人，我自己先做出榜样。要求学生作业整齐认真，我在备课、批改作业时，总是力求把字写规范。我从教学的各环节、生活的各方面，努力做出榜样，我渐渐懂得，班主任工作只靠口头说教，效果不是很明显，只有脚踏实地做好学生的工作，率现垂范、言传身教，效果才会更好。

重承诺、守信用也是充分尊重学生人格的表现，班主任工作实践使我充分体会到承诺和表率结合起来，会收到非常好的教学效果。学生都期望得到老师的信任，期待着更多的被老师注意。老师说话算数，学生就会得到满足和尊重，就乐于接受老师的教导，把老师当作可以信赖的人，我教的班级开学初就会制定一学期的要求。如：班级评先进小组，先进的小组就会得到一面小红旗，一学期下来，小红旗最多的小组每个学生都得到奖品。学习成绩明显上升的，除给予表扬，还发一些小奖品，这都收到了很好的效果。重承诺是我对学生人格的尊重，同时我也赢得了学生的尊重，学生在潜移默化中培养了健康的情感，学会了尊重别人。

总之，班主任工作是千头万绪的，需要我们奉献一片爱心，拥有一颗诚心，唤起众多信心。

第四篇：班主任工作点滴

班主任工作点滴

一、做学生成长的导师

一个优秀的班主任不仅要拥有广博的知识和应用能力，还应该具有明亮的教育智慧，关注学生的内心世界、深层的精神生活；关注他的苦与乐，做学生心灵成长的导师。

作为班主任，首先要读书，给自己充电，给自己注满精神养料。读书是每一个人成长必不可少的过程，是与大师对话的重要途径，是成就辉煌人生的诺亚方舟。过去说要给学生一碗水，教师得有一桶水，现在要求教师得有一条河，是活水，是时时更新的知识。一个不读书的班主任无异于一具没有灵魂的躯体，就像无本之木，无源之水。所以，做一个称职的班主任是不容易的，我们必须坚持学习，坚持研究。

班主任要有一颗爱心，把每一次教育当作是一种责任与考验，最重要的是爱学生的那份心。当心与心的距离最近时教育的效果会达到最佳。把自信、快乐、成长的种子播撒在孩子们的心里。用诚挚的爱开启学生心灵的大门。高尔基说过：“只有爱孩子的人他才可以教育孩子。”也只有爱孩子的人才可以成为孩子的导师，成为孩子健康成长的指路人。

二、让小班级成为大社会

班主任工作是学校管理工作的重要组成部分和延伸，一个好的班级必须有一个好的班主任，就像一所好的学校要有一位好的校长。班级是学生成长的摇篮，学生的健康快乐成长离不开了班主任的智慧管理。社会在飞速发展，班主任的管理理念也应该与时俱进，各项管理都要与社会环境保持同步——因为我们培养的是社会需要的建设者和接班人。《第56号教室》的教师艾斯奎斯的班级管理我认为就是最先进的管理也是最成功的管理。他的班级管理与社会接轨，姑且称之为“小班级大社会”，值得国内的班主任借鉴。

现在的班级管理围绕升学几乎是以成绩管理为主，班主任是学校里孩子的家长角色，或是警察角色。学生的成绩、同学关系、迟到早退、心理矛盾、班级卫生等等成为班主任班级管理的内容，就连每周一次的班会课也难以正常，多数被文化课挤占，学生成天围着课桌转，教师围着作业转，学生没有快乐，没有实践活动的机会，能力得不到锻炼。

我们的班主任工作是否可以从艾斯奎斯的班级管理中得到一些有益启示，不要整天计算着孩子的分数，那样学生会更加厌恶考试；也不要念念不忘数理化，可以将课堂开放一点，与现实社会接轨，让学生多了解社会，掌握一些基本的生存技巧，否则学生会更加厌

学。我们可以根据我们的实际情况，设计新颖活泼、开放有用的活动计划，在学习书本知识的同时，像艾斯奎斯那样开动脑筋，着眼长远，从培养社会需要的人才角度出发，引进社会管理元素，激发学习兴趣，使僵化的、封闭的班级管理变得生动起来。

三、运用辩证法来教育

少和多是自然数理，少即是多这就是自然辩证法了。在我们的教育工作和生活中存在许多少就是多的辩证法现象，姑且名为“教育辩证法”，家长和老师也应学会运用教育辩证法。

在我们的教育工作中“多”不一定就是好事，“少”不一定就是坏事，要辩证地看待这个问题。家长和老师对孩子教育管理多了，就会束缚了孩子的手脚，限制了孩子的自由天性，甚至会泯灭孩子创造性灵感。相反，对孩子限制少了，孩子的自由空间就大，接触外界的东西就多，眼界就开阔，就会有许多意想不到的收获。美国第一任总统林肯在少年丧母，生活颠沛流离，没人管教，凭着自己的勇气和闯劲一举成名。京东商城老总刘强东从小生活在农村，父母常年在外做船舶运输生意，早就是个留守儿童，婆婆忙于家务，很少管到他的学习，正由于此，他才能够广泛接触社会，玩自己喜欢玩的东西，从小就敢想敢干。他在大学就开始创业，并创办了互联网购物新平台，这仅仅是偶然的灵感吗？不，这种大胆的创新，在他儿时就开始酝酿。世界首富比尔盖茨上学时就很自由，父母没有过多的限制，也没有让他去参加各种补习班，天生好玩的他，大学没毕业就走出校门。诸如此类的事例很多，他们正是因为平时父母、老师管教得少，所以他们才有今天丰富的想象力、创造力。可现实中，多数家长和老师总是抓着孩子的自由时间不放，家长让孩子参加各类补习班，老师课堂上不放过每一分钟，唠叨不停，这种“填鸭式”教育表面看是给孩子“喂够了食”，实则是伤了孩子的“胃”，这种表面的多实际上就是少，少了灵性，少了创新，少了童趣。少就是多，放养的力量比圈养更茁壮，也更有营养。

在竞争日益激烈的当今社会，具有开阔的视野、敏锐的洞察力、创新的能力才是立足之本。家长和老师都应学点教育辩证法，要想收获更多，唯有放手观望，让孩子融入自然，做自己喜欢的事，少管制、少加班、少压力，这样才能打开孩子的智慧之门。走向成功

第五篇：班主任工作经验点滴

班主任工作经验点滴

在小学教育的田园里已工作了近三十年，担任了几年的班主任。深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨而繁重的工作，特别是做一位小学的班主任更是不易。在这几年的班主任工作中，我认真探索班主任工作经验，总结得失。在这里谈谈自己任班主任以来的一点肤浅的看法：

一、了解班级概况。现在小学的大部分学生都能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务，但存在一些令人担忧的问题。如我班的学生大多来自农村，且有大多是留守儿童，家长外出打工，一般由不识字的爷爷奶奶带着，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，养成了一些坏习气，有的生活不能自理，缺乏自觉性，有的学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须多方面尽可能地了解学生的情况，做到心中有数，管理起来才能有的放矢。

二、尊重关爱学生。关爱学生，在班级管理中尤为重要（父母外出打工，缺乏关爱）。班主任应学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，并采取举措，给予学生帮助、指导和交流。与此同时，要考虑到来自农村的孩子在学习上表现出较大的差异，班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，及时肯定他们的闪光点。而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”，让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的全面发展。

三、提升自身素质。古人云：“学高为师、身正为范”。选择教师这一职业，就意味着选择了吃苦耐劳、选择了无私奉献、选择了甘当人梯。班主任要以身作则，为人师表，凡要求学生做到的，自己首先要做到，要不断吸取他人的经验和教训，虚心求教，要不断提高自身的素质和业务水平，真正做到学高为师，身正为范，通过自己的言传身教，对学生起到潜移默化的影响。

四、善于表扬学生。小学生们喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。当学生取得优良成绩时，班主任给予准确中肯的肯定，同时又指出其今后的努力方向；当后进生稍具长进，班主任要善于发现他的这种进步，并及时给予有分寸的表扬和鼓励；当学生遇到困难和挫折时，班主任尤其要关心爱护，善于帮助学生克服和解决困难；启迪有错误的学生，自我分析原因，改正缺点，克服困难。这样，学生会在教师的认可中对不断地进步，充满希望和信心。

五、明确班级管理规章。“无规矩不成方圆”。行之有效的规章制度是班级管理一项重要内容，它是形成良好班风的必要前提。一个有战斗力、有凝聚力、有纪律性的集体，一定有一个健全的班级规章制度。所以，每学期开学伊始我都要组织学生复习学校的校纪校规，并宣布本班的规章制度，并且班级规章制度总是随着学生的变化而不断修改完善。现如今，班级规章制度已随着学生共同构筑的自我管理机制，而深入学生的心田！

六、促进班级自我管理。我有意识地“甩手”让学生为班级管理献计献策，无论是图书角的管理、家庭作业的布置、兴趣小组的开展、课前预习等部分班级活动，都可让学生参与和评议，最终实现“人人有事做，事事有人做”。同时大胆放手让班干部管理班级，像主题班会、办黑板报等工作基本上由班干部主管，班主任只是从旁指导、总结和改进。既调动了学生们的工作情绪，又锻炼了他们的能力，从而使班级工作真正形成优化的合力，产生前进的共振。

七、加强与各科教师配合。在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好：“众人拾柴火焰高”。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

八、做好家访活动并开好家长会。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时要让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合、了解学生在家里的生活、学习行为。其次，还应适时召开家长会，开会时，家长和科任教师有说不完的话，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。

总之，小学班主任工作是平凡而繁琐的。让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。