第一篇：人脑的认识
管理学院
地理科学1112班
余高创
2011113222 人体解剖学作业
人体解剖学是一门研究正常人体形态的科学，隶属于生物科学的形态学范畴。是一门重要的医学基础科目，目的是分析人体各系统、器官、组织的形态特征及毗邻关系，为后续的医学知识奠定基础。近年来，人们对大脑的研究越来越关注,因为通过对大脑深入而系统的研究,将为弄清脑机能，如睡眠、记忆、做梦、思维等打开广阔的前景。罗学港老师在人体解剖学第八讲为我们介绍了神经系统的组成，脑的分部，端脑的内部结构（包括大脑皮质，大脑髓质）以及端脑的主要功能。
人脑是由万亿个脑细胞构成的，每个脑细胞就其形状而言就像最复杂的小章鱼。它的中心，有许多分支，每一分支有许多连接点。几十亿脑细胞中的每一个脑细胞都比今天地球上大多数的电脑强大和复杂许多倍。每一个脑细胞与几万至几十万个脑细胞连接。它们来回 不断地传送着信息。这被称为迷人的织造术，其复杂和美丽程度在世间万物中元与伦比。而我们每个人都有一个。在万亿个脑细胞中，可能有l000亿个是活跃的神经细胞。每个神经细胞可以与其他细胞构成多至2万个连接。
1．人脑的组成：
大脑、小脑及连接大脑、小脑的间脑、中脑和延髓组成。间脑、中脑、延髓统称为脑干。
（1）脑干：位于脊髓的上端。由脊髓传至脑的神经冲动，先传到脑干，再由脑干传至大脑。它对维持觉醒和抑制、过滤各感觉器官传入的信息起着重要的作用。主要功能是维持个体生命的心跳、呼吸、消化、体温、睡眠等重要生理活动。
（2）小脑：位于大脑和枕叶的下方，在脑干之后。主要功能是：和大脑皮质运动区共同控制肌肉的运动，调节姿势和身体的平衡。（3）大脑：是脑的最高层部分，也是人脑中最复杂最重要的神经中枢。人脑的平均重量在1550克左右，仅占体重的2％-3％，然而它的血流量却是全身的20％，消耗的氧气是全身的25％。原因就在于人脑高度发达的大脑皮层。
大脑不同的部位有着不同的功能。当相应的部位出现障碍将不能进行相应的思维。
2．神经元：
即神经细胞，具有高度的敏感性。主要由三部分组成：细胞体、多个树突和一个轴突组成。
人体中99%以上的神经细胞是中间联结神经元，或称中间神经元，它们存在于中枢神经系统内，起着联络运动神经元和感觉神经元的作用。同时，还接收、处理并中转全身传来的信息 3．大脑的左右半球分工：
自从16世纪，笛卡尔提出“心是一个、大脑为何是两个？” 这一疑问后，世界各国的生物学家开始对大脑机能的分工，进行了几个世纪的探索和研究，最后发现了大脑左右半球分别担任着不同的工作： 左脑主管抽象思维，具体有：辨认时间、计算、逻辑分析、理解、听觉、语言（议论、听、说、读、写）等。
右脑主管形象思维，具体有：认识空间、感受音乐、情感
人脑的开发
你带着成为天才人物的潜力来到人世,你也带着幸福、健康、喜悦的种子来到人间,每个人都是如此。人脑与生俱来就有记忆、学习与创造的莫大潜力,你的大脑也一样,而且能力比你所能想象的还要大得多。人类的大脑内部有千亿个神经细胞,这已是科学上不争的事实,然而,人脑的力量虽令人敬畏,却也难以捉摸。唯有先懂得如何去开发脑中的无限潜能,才能真正运用这份力量。我们必须先接受一个观念,那就是真心的相信自已与生俱来的潜力还没完全展现出来。现代脑生理学的研究证实，人的大脑具有巨大的学习潜能。大脑储存知识的能力使我们目瞪口呆，一般人只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们能迫使自己的大脑达到一半的工作能力，我们就可以轻而易举地学会数十所大学的课程。近年来我国开展的旨在开发大脑潜能的教改实验，也取得了显著成果，如北京幸福村小学的马芯兰老师用3年时间完成小学5年的教学内容，学生成绩普遍优秀，且负担不重。北京二十二中孙维刚老师，只用一个学期就使其所教的学生学完了初中数学六册书的全部内容。再如本市宁河县任凤乡大坨小学的史建昌老师参加了“中小学生智能开发与学习指导”课题实验，他从培养学生自学能力入手，班上有10名学生用半个学期就学完了一个学期的内容。人的学习潜力是巨大的，但这一潜力需要积极开发，才能使潜力变成实际的能力。那么中小学生怎样开发自己的学习潜能呢? 第一、要树立远大志向。古人讲“非志无以成学”、“志不强者智不达”。所谓立志就是激励自己走向一条进取的、迎难而上的、智慧的人生之路。人有了志向，就会对自己严格要求，就会克服前进路上的任何困难，他的聪明才智才会发挥出来。正如高尔基所说：“我常常重复这样一句话，一个人追求的目标越高，他的才力就发展的越快，对社会就越有益，我确信这也是一个真理。”有些同学智商很高，但由于缺乏远大志向，现有的智力都不能得到彻底发挥，更谈不上开发潜能。
第二、要提高身心健康水平。健康的身体、充沛的精力、愉快的心情可使人的智力机能很好地发挥作用，反之，人的智力活动就会受到压抑。可见身心健康是开发潜能的基础。要提高身体健康水平，可以从饮食、睡眠、锻炼三方面进行调整。要提高心理健康水平，需要涵养自己的性格，建立和谐的人际关系。
第三、培养良好的心理品质。心理品质包括道德品质、意志品质、自信心、责任心等。有一位心理学工作者对1850年到1950年间的301位科学家进行研究，发现这些人不但智力水平高，而且在青少年时期就表现得十分坚强，有独立性，这些人充满自信心，有百折不挠的坚持精神。可见，培养良好的心理品质对开发人的学习潜能作用重大。
第四、学会学习。有人说过：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会学习的人。” 学会学习可以使人更有效地发挥出自己的学习潜能。学会学习包括全脑学习、全身心学习、科学地学习、创新学习等。我们将在以后系统介绍这些新的学习方式和科学的学习方法，以帮助同学们更好地开发自己的学习潜能。
上面我们重点从4个方面讲了怎样开发学习潜能，实际上主要是两大方面：一是学会做人，一是学会学习。
以上就是我看过人体解剖学视频的感悟。如果有知识上的错误，希望老师可以批评指正。
第二篇：模拟人脑计算机
美研制拟人脑电路板具有电脑9千倍运算速度
来源：科学网 2014年05月13日 15:20
[导读] 美国科学家研制了一款全新的电路板，在设计上能够像人类大脑一样工作。
美国科学家研制的新型电路板Neurogrid，采用16个定制的Neurocore芯片，制造成本达到4万美元，所能模拟的神经元细胞和突触数量远远超过相同能耗情况下在平板电脑上进行的其他大脑模拟。
16岁的帕特里克-卡纳，因脑膜炎失去了左臂。在利文斯顿，卡纳安装了触摸仿生公司制造的新型假手。研究人员表示Neurocore芯片能够提高伤残者
对假肢的控制能力。
新浪科技讯 北京时间13日消息，据国外媒体报道，美国科学家研制了一款全新的电路板，在设计上能够像人类大脑一样工作。这种电路板名为“Neurogrid”，能够模拟100万个神经元细胞以及数十亿个突触连接。专家们表示这种电路板的运算速度可达到当前电脑的9000倍。Neurogrid的尺寸与一部iPad相当，制造成本达到4万美元，所能模拟的神经元细胞和突触数量远远超过相同能耗情况下在平板电脑上进行的其他大脑模拟。Neurogrid的研制工作获得美国国立卫生研究院的资助。
研究人员表示电脑与人脑相比简直不值一提。老鼠大脑皮层的运算速度可达到模拟其功能的个人电脑的9000倍。斯坦福大学生物工程学副教授科瓦贝纳-伯赫恩在发表于《电气与电子工程师协会会报》上的一篇文章中指出，除了运算速度慢外，个人电脑的能耗也远远高于大脑，可达到后者的4万倍。他说：“从
能耗的角度上说，电脑很难与大脑相比。”伯赫恩的文章阐述了美国和欧洲的神经形态研究人员如何利用硅和软件制造可模拟神经元细胞以及突触的电子系统。
Neurogrid由伯赫恩和他的研究小组研制，采用16个定制的Neurocore芯片。这些芯片能够模拟100万个神经元细胞以及数十亿个突触连接。在设计上，Neurocore芯片拥有极高的能效。伯赫恩等人采取的策略是让确定的“突触”共享硬件电路。Neurogrid的尺寸与一部iPad相当，所能模拟的神经元细胞和突触数量远远超过相同能耗情况下在平板电脑上进行的其他大脑模拟。Neurogrid的研制工作获得美国国立卫生研究院的资助。
在研制Neurogrid原型后，伯赫恩的团队将进行进一步研究，降低成本并研发编译器软件，让不具备神经系统科学方面知识的工程师和计算机学家也能够利用Neurogrid解决问题，例如控制类人机器人。Neurogrid在运算速度和能耗方面的优势使其成为一个理想的工具，远远超过单纯地对人脑进行建模。
目前，伯赫恩正与斯坦福大学的其他科学家合作，为瘫痪患者研制使用类似Neurocore的芯片控制的假肢。他说：“当前，你必须知道大脑的工作方式，为这种假肢编程。我们希望研发一种神经编译器，无需了解突触和神经元细胞便可使用这种电路板。”在斯坦福大学的办公室，伯赫恩将一个耗资4万美元制造的Neurogrid原型摆在桌子上。他表示大幅降低成本的可能性是存在的。
Neurogrid采用16块Neurocore芯片，每块可模拟65536个神经元细胞。借助于现代制造技术，只需400美元便可制造一块Neurocore芯片，用于控制假肢。伯赫恩在文章中指出Neurogrid的能耗只有模拟100万个神经元细胞的个人电脑的大约十万分之一，但仍远远超过我们的生物学CPU。他说：“人类大脑的运算速度是Neurogrid的8万倍，能耗却只有后者的三分之一。在提供更大可配置性和可升级性的同时大幅降低能耗是神经形态工程师面临的终极挑战。”(孝文)
第三篇：人脑之谜读后感
人脑之谜读后感
人脑之谜读后感
花了一整天的时间，把《人脑之谜》这本书好好看了一遍，着实给我这种标准文科生普及了一下大脑的知识。总的来说，这本书还是比较让人能够理解的。书里面的一些专业理论都有很实际的例子来阐述，使读者能够更加贴切的理解。人脑是结构最复杂、功能极其完善的物质。它是思维的器官，是心理、意识的物质本体。这本书中所写的人脑活动与心理活动之间关系的探求，提高了我对脑的认识。
首先，从“脑中之脑”来说，第一个主题讲的是脑的外形。通过对脑的总体平面图来加深对脑的结构的了解。然后
通过对不同种属的动物的脑进行比较，开始得出结论然后看到了脑最关键最基本的特征，即按照大脑的功能可以划分出不同的区域，每一区域都有不同的名字，但我们只在需要时才冠以名称，有比如说在金华过程中有最多变化的皮层，大脑皮层某个特定的专一部位发出神经信号至脊髓，从而使肌肉收缩，一旦皮层某个部位受损，相对应的身体机能也会减弱甚至是消失。
在了解大脑的区域划分之后，接下来就是对它们怎样在脑的多个区域之间进行加工的探索。其次，第二部分讲脑的活动。作者首先对大脑皮层的特殊功能的定义以及小脑功能定义的阐述，以及大脑的信号的传导和识别功能等等的基本原理的阐述。在所有情况下，几个脑区是并行活动的，从而使我们能与外部世界有效地进行相互作用。从每段叙述都可以清晰地看到，脑的电活动和脑的化学特性是感觉、运动和觉醒系统成功地行使功能时起关键作用的组成部
分。我们还不清楚这些力量怎样被用来在脑中传递信号，进而成为我们日常功能的基础。
第三章“神经冲动”主要是在探索脑细胞到底是什么，以及它们是怎样相互传递信号的。神经就是传递信号的一个途径，所以作者详细地阐述了神经元是什么以及它是如何发挥功能的。从其他途径了解到人体解剖生理学中有关动作电位和静息电位，电位的变化和离子泵的作用有着密切的关系，整个身体器官的运作都离不开他们。作者通过对药物作用清楚的考察发现，神经科学面临的一个最重大的挑战是，如何能用突触传递和化学调制这种自下而上的方法的构件来说明自上而下的现象，如愉快。
第四章“脑的发育”介绍了人脑的成长形成过程，这方面的知识对于儿童大脑智力有很大的促进作用，也有利于解决一下老年病有很大的实际意义，这与我们现在所学的心理学有很大的联系。
第五章“记忆之谜”，通过对长时记忆和短时记忆的阐述，我了解到大脑的遗忘规律和生理特征。这是与我们日常生活联系得非常紧密额有一点我觉得可以运用到我们的学习和工作中，就是“联想记忆法”，就是把需要记住的内容和现实生活中与自己联系得比较密切的事物结合起来，这样可以加深记忆。
总的来说，这一次简单的阅读让我对大脑有了一个大致的认识，接下来我会多了解一些这些方面的知识，开始对大脑的奥秘进行探索。
《人脑之谜》这本书写得深入浅出，对于我们入门者来说，比较容易理解一点。特别是里面那些鲜活的实例更增加了我的领悟。我在高中学的理科，那时就对人脑很好奇，这次阅读更加深了我对人脑活动与心理活动之间关系的探求。我们的形体是心理的生理基础，而脑又是与我们心理活动联系最密切的部位，因此很有必要对脑有一定的认识。
首先，第一章“脑中之脑”让我知道
了脑的构造，虽然脑作为一个功能的统一体，其整体性毋庸置疑，但还是可以按照功能的侧重点和生理特性不同将脑分为不同的“区域”来研究。例如脑位于颅腔内，由脑干、间脑、小脑及端脑组成：人脑皮层褶皱的复杂性使得人思维和行为比其他动物来说更为复杂，而不是说反射活动的精细程度是与动物脑的物理大小有关；大脑皮层的不同部位对应于不同的肢体功能，大量病例数据说明，一旦皮层的某一部位受损，相应的身体机能便会减弱甚至消失！
第二章“脑的活动”，作者向我们介绍了一些基本原理，包括大脑皮层和小脑的特殊功能；信号的传导、识别及转换机制等。大脑皮层和小脑都有其独特的作用，这在临床实验中有着直接的支持。目前既有脑功能活动的均一学说，也有分区功能学说。在这块，还有很多有争议和未知的知识，尚有待人类来解决。
第三章“神经冲动”向我们详细地
讲述了神经元是什么和怎样发挥功能的，其实上学期的人体解剖生理学我们就学习了动作电位和静息电位，这次算是一次温习吧。电位的变化和离子泵的作用有着直接的关系，不仅脑的功能实现离不开无机盐离子和大量的蛋白质，我们整个身体器官的运作都离不开它们。不过，脑虽然占身体质量的比重不大，但其对氧和蛋白质的含量要求却是所有器官中最高的。一旦缺少了这些营养物质的供应，脑就会在短暂时间内失去其传导和指挥人体的功能。
第四章“脑的发育”介绍了人脑经历的成长过程，了解这方面的知识对于如何做好儿童大脑智力的促进，和解决一些诸如帕金森之类的老年生理问题是有很大的实际意义的。这对于研究儿童心理学和老年心理学有更好的参考价值。
最后一章“记忆之谜”则更好地与我们心理学专业接轨，从中我了解到短时记忆和长时记忆的关联，大脑的遗忘
问题及记忆的生理机制；还懂得一个比较实用的记忆方式，就是把要记住的内容与某种本身会引起许多联想的东西挂起钩来，这在我们现在的英语记单词中得到了很好的体现，但其实它在我们生活中应用是非常多的，只是你没注意到而已，我们学习很多东西都要得益于这种联想的思维。
总之，这本书让我对大脑有了一个初步的认识，但要想了解得更多，就还需要以后更进一步的学习，这让我很期待。
人脑之谜读后感
其实对于保守的文科生的我来说，我并没有兴趣或者欲望去了解人类大脑是如何运转的，但同学极力推荐我去看看《人脑之谜》，我也就抱着试一试的心态看完了。看完之后还是给我留下比较深的印象。作者以丰富、翔实的事例去陈述一些客观事实，深入浅出，对于初学者很容易理解并接受。
全书分为五章，第一章说的是脑中
之脑，它主要回答了两个问题：脑是如何工作的以及它究竟在做什么。从古到今，人类都在不断探索着大脑。古希腊人认为脑这个非实质性的、隐蔽的实体是灵魂的栖息所，演化成人类的脑是人类全部思维和情感的掌管者。通过本书我知道了脑不是一块混沌的整体，它其实有自己的分区，由脑干、间脑、小脑及端脑组成。作者通过大量事例证明了大脑皮层的不同部位对应于不同的肢体功能，并且大脑皮层褶皱的复杂性使人类的思维与活动更加多样化。
第二章主要介绍脑的活动。通过这一章，我们了解到大脑皮层和小脑的特殊功能：信号的传导、识别及转换机制等等。让我们知道了有神经元、电特性等物质的存在。几个脑区并不是单一的在活动，而是并行活动，使我们能与外部世界进行有效的相互作用。
第三章系统地为我们讲述了神经活动，解释了什么是神经元以及它如何发挥功能的。神经元除了胞体还有其他
部分，有树突及轴突等。
第四章介绍了人脑的发展历程，这其实是一部分很好的育儿教育知识。它可以教我们如何做好儿童大脑智力发育的促进，解决或者预防一些诸如帕金森病之类的老年病。我一直没有想通《人脑之谜》这本书与心理学有什么必然的联系，然而在这一章，我们可以窥见这些知识其实对儿童心理学及老年心理学有一定的帮助。
第五章讲述的是记忆之谜。作为一各文科生，良好的记忆力是我们渴望拥有的。它讲到了短时记忆与长时记忆的关联。大脑的遗忘问题及记忆的生理机制，还提示了一个事实：将要记住的内容与某种本身会引起联想的东西联系起来，会让我们更容易的记住这些内容并保存得相对长的时间。记忆是多侧面、多阶段的。不单是脑的功能，因为它充分利用了个体的内在资源，并以极独特的方式来阐述其周围的世界。
《人脑之谜》这本书并没有枯燥的
讲述了一些科学原理，这也并没有完全的脱离现实世界。比如说弗洛伊德把“伊德”的情感性驱动，视为受由“超我”的良知所控制的“自我”所约束，其实这一理论超出了脑学的范畴，并在政治舞台上大放异彩。书中还纠正了一些常人所误解的知识，比如说我比较感兴趣的是个性的本原在何处？通常我认为个性与大脑应该没什么联系，个性应与后天修养有关，但在此书中，作者大量举例论证了大脑与个性的关联，比如说当人类大脑哪部分出现问题会导致人的冷漠等等个性的缺失。
其实书中还有许多关于大脑的有趣知识与未解之谜。看完这本书，借用作者的一句话，你会觉得“大脑是一个引人入胜的谜”。
生物之谜读后感
读了《生物之谜》这本书，其中让我影响最深的就是动物集体自杀之谜！不管是身材渺小的旅鼠，不管是那体形中等的野牛，还是那身材庞大的鲸鱼都
会进行集体自杀……这到底是为什么呢？为了这些事，科学家们可不少转动脑筋，提出了不同的评论：
看看鲸鱼吧！有人说是有一条鲸鱼里面有寄生虫，寄生虫一传十，十传百，在一群鲸鱼中扩散开了，导致鲸鱼们忍受不了疼痛——搁浅了！有人认为鲸群可能受到意外的刺激而仓惶出逃，或为了躲避捕食者的追击或人的骚扰而有意登陆搁浅的。还些人认为有些鲸喜欢群聚，群中常有某个成员充当领导，整个群往往随其一起游泳，一起觅食，也一起逃跑。当“头头”因病或遇害而上岸搁浅时，整群鲸也就随之同归于尽。总而言之，关于鲸鱼的自杀一直是个迷啊！
关于旅鼠的周期性自杀，一直是个难解的迷，科学家认为旅鼠是要为了寻找那当那曾经存在过的冰原，而奔向现在的大海。而人间的老百姓则认为，旅鼠吃了村里所有的庄稼，内疚自卑，所以集体自杀……
而对野牛的评论更是离奇，在瑞士
阿尔卑斯山脚下，3天时间，连续有28头牛跳崖身亡，山脚下形成了个死牛堆。有人说因为，这种牛到了山顶，太阳光让他们暂时失明，从而坠落崖谷。有人表示，生活在山区的牛对周围环境比较熟悉，如此集体跳崖自杀，也许是对周围的某种危险的做了评估后做出的选择……
这就是那让人探索的科学，让人着迷的科学，在此我呼吁大家，多看科普书籍，增长知识！
存在之谜
大学时有幸拜读霍金的《时间简史》,我的世界里开了一扇门--科学和哲学之门。也是从那时起,我开始思考一些科学和哲学的问题。如果说《时间简史》是将爱因斯坦的《广义相对论》和量子力学结合的最完美的一本书，是一本不太容易读懂的科普教材。那么《大设计》则更像是一本哲学书。书中围绕宇宙、万物、生命存在的意义，解读了最新宇宙学研究成果--m理论,为我们展示了一
个不需任何超自然作用的、在物理定律下自然发生的宇宙创生与演化图景，澄清了神学在“存在之谜”上对人的迷惑, 有助于人们树立正确的科学世界观。
在《大设计》中，霍金认为，继量子力学、广义相对论以及粒子物理、弦论之后，m 理论是宇宙学最新的理论，也可称为“万物理论”。它是“一族不同的理论，其中的每一种只在物理场景的某一范围很好地描述观测”，是”把我们引向宇宙以及我们在其中的位置的最新图像，这种图像和传统的、甚至与仅一二十年前我们画出的图像都大相径庭。”霍金“意识到时间像空间那样行为呈现了新的选择。它不仅排除了对宇宙具有开端的长期争议，而且意味着宇宙的起始由科学定律来制约，而不必由某种神来启动”。
m理论中谈到的多重宇宙使我想起不久前看过的一部电影--《源代码》，电影中男主角的遭遇正是直观的展示了平行宇宙中无限种可能。虽然平行宇宙
本身是比较复杂而且没有被直接确认的一个东西，并且有很多种说法，但我比较看好的是分裂宇宙的这种说法，从宇宙诞生以来，已经进行过无数次这样的分裂，它的数量以几何级数增长，很快趋于无穷。我们现在处于的这个宇宙只不过是其中的一个，在它之外，还有非常多的其他的宇宙。也许在某个宇宙中，小行星并未撞击地球，恐龙仍是世界主宰。在某个宇宙中，我们做着不同的事情，演绎着不同的精彩人生。而也许在更多的宇宙里，因为物理常数的不适合，根本就没有生命和行星的存在??
我们无法预测平行宇宙理论是否最终会被证实，但不可否认的是，人们追问“存在”的孜孜不倦的态度，仍会推动着人类文明不断进步和发展。
第四篇：《人脑之谜》读后感
《人脑之谜》这本书写得深入浅出，对于我们入门者来说，比较容易理解一点。特别是里面那些鲜活的实例更增加了我的领悟。我在高中学的理科，那时就对人脑很好奇，这次阅读更加深了我对人脑活动与心理活动之间关系的探求。我们的形体是心理的生理基础，而脑又是与我们心理活动联系最密切的部位，因此很有必要对脑有一定的认识。
首先，第一章“脑中之脑”让我知道了脑的构造，虽然脑作为一个功能的统一体，其整体性毋庸置疑，但还是可以按照功能的侧重点和生理特性不同将脑分为不同的“区域”来研究。例如脑位于颅腔内，由脑干、间脑、小脑及端脑组成：人脑皮层褶皱的复杂性使得人思维和行为比其他动物来说更为复杂，而不是说反射活动的精细程度是与动物脑的物理大小有关；大脑皮层的不同部位对应于不同的肢体功能，大量病例数据说明，一旦皮层的某一部位受损，相应的身体机能便会减弱甚至消失！
第二章“脑的活动”，作者向我们介绍了一些基本原理，包括大脑皮层和小脑的特殊功能；信号的传导、识别及转换机制等。大脑皮层和小脑都有其独特的作用，这在临床实验中有着直接的支持。目前既有脑功能活动的均一学说，也有分区功能学说。在这块，还有很多有争议和未知的知识，尚有待人类来解决。
第三章“神经冲动”向我们详细地讲述了神经元是什么和怎样发挥功能的，其实上学期的人体解剖生理学我们就学习了动作电位和静息电位，这次算是一次温习吧。电位的变化和离子泵的作用有着直接的关系，不仅脑的功能实现离不开无机盐离子和大量的蛋白质，我们整个身体器官的运作都离不开它们。不过，脑虽然占身体质量的比重不大，但其对氧和蛋白质的含量要求却是所有器官中最高的。一旦缺少了这些营养物质的供应，脑就会在短暂时间内失去其传导和指挥人体的功能。
第四章“脑的发育”介绍了人脑经历的成长过程，了解这方面的知识对于如何做好儿童大脑智力的促进，和解决一些诸如帕金森之类的老年生理问题是有很大的实际意义的。这对于研究儿童心理学和老年心理学有更好的参考价值。
最后一章“记忆之谜”则更好地与我们心理学专业接轨，从中我了解到短时记忆和长时记忆的关联，大脑的遗忘问题及记忆的生理机制；还懂得一个比较实用的记忆方式，就是把要记住的内容与某种本身会引起许多联想的东西挂起钩来，这在我们现在的英语记单词中得到了很好的体现，但其实它在我们生活中应用是非常多的，只是你没注意到而已，我们学习很多东西都要得益于这种联想的思维。
总之，这本书让我对大脑有了一个初步的认识，但要想了解得更多，就还需要以后更进一步的学习，这让我很期待。
第五篇：人脑之谜读后感
人脑之谜读后感
花了一整天的时间，把《人脑之谜》这本书好好看了一遍，着实给我这种标准文科生普及了一下大脑的知识。总的来说，这本书还是比较让人能够理解的。书里面的一些专业理论都有很实际的例子来阐述，使读者能够更加贴切的理解。人脑是结构最复杂、功能极其完善的物质。它是思维的器官，是心理、意识的物质本体。这本书中所写的人脑活动与心理活动之间关系的探求，提高了我对脑的认识。
首先，从“脑中之脑”来说，第一个主题讲的是脑的外形。通过对脑的总体平面图来加深对脑的结构的了解。然后通过对不同种属的动物的脑进行比较，开始得出结论然后看到了脑最关键最基本的特征，即按照大脑的功能可以划分出不同的区域，每一区域都有不同的名字，但我们只在需要时才冠以名称（譬如小脑、脑干等），有比如说在金华过程中有最多变化的皮层，大脑皮层某个特定的专一部位发出神经信号至脊髓，从而使肌肉收缩，一旦皮层某个部位受损，相对应的身体机能也会减弱甚至是消失。
在了解大脑的区域划分之后，接下来就是对它们怎样在脑的多个区域之间进行加工的探索。其次，第二部分讲脑的活动。作者首先对大脑皮层的特殊功能的定义以及小脑功能定义的阐述，以及大脑的信号的传导和识别功能等等的基本原理的阐述。在所有情况下，几个脑区是并行活动的，从而使我们能与外部世界有效地进行相互作用。从每段叙述都可以清晰地看到，脑的电活动和脑的化学特性是感觉、运动和觉醒系统成功地行使功能时起关键作用的组成部分。我们还不清楚这些力量怎样被用来在脑中传递信号，进而成为我们日常功能的基础。
第三章“神经冲动”主要是在探索脑细胞到底是什么，以及它们是怎样相互传递信号的。神经就是传递信号的一个途径，所以作者详细地阐述了神经元是什么以及它是如何发挥功能的。从其他途径了解到人体解剖生理学中有关动作电位和静息电位，电位的变化和离子泵的作用有着密切的关系，整个身体器官的运作都离不开他们。作者通过对药物作用清楚的考察发现，神经科学面临的一个最重大的挑战是，如何能用突触传递和化学调制这种自下而上的方法的构件来说明自上而下的现象，如愉快。
第四章“脑的发育”介绍了人脑的成长形成过程，这方面的知识对于儿童大脑智力有很大的促进作用，也有利于解决一下老年病有很大的实际意义，这与我们现在所学的心理学有很大的联系。
第五章“记忆之谜”，通过对长时记忆和短时记忆的阐述，我了解到大脑的遗忘规律和生理特征。这是与我们日常生活联系得非常紧密额有一点我觉得可以运用到我们的学习和工作中，就是“联想记忆法”，就是把需要记住的内容和现实生活中与自己联系得比较密切的事物结合起来，这样可以加深记忆。
总的来说，这一次简单的阅读让我对大脑有了一个大致的认识，接下来我会多了解一些这些方面的知识，开始对大脑的奥秘进行探索。
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