美术教学的感受

第一篇：美术教学的感受

领略美术教师---“八仙过海，各显神通”之风采

几天的研修，我收获颇多。精彩的教学实录，同行的优秀作业，无不让我一睹美术教师“八仙过海，各显神通”之风采，字字句句无不体现着我们美术教师的精心布局与良苦用心。细细品尝，静心体会，真可谓是一场充满智慧与动听的思想盛宴，又好似涓涓细流悄悄地滋润我的心田。视频教学及文章既有平常朴实的家常菜，富有营养而又真切。又有各具风格的特色菜，开阔眼界又美不胜收。它又如同一场悠扬高雅的音乐会，既有温柔情致的轻音乐又有时尚新潮的流行乐。

《纽扣结》的教学，把传统与地方特色相结合，开阔学生视野；《祝福奥运——中国结》，融知识性与人文性于一体，教师优美精炼的语言，整堂课的结构设计，对学生的指导与思想升华都是我们学习的好榜样。《色彩奥妙旅行》带领我们畅游了色彩的王国，教师精湛的语言，紧密的课堂设计，无不透露出美术教师扎实的基础和深厚的功底······真是可叹可赞！

听一听丁鲁彦老师的“好学生是夸出来的”心声，让我们感受到来自教师的关心、体贴与对学生的认可。美术课堂，不仅是知识、技能的传授，还要教学生做人，美术课堂也要弥漫着浓浓的人情味，润物细无声般指引着我们的学生走向正确的人生轨迹。我们要怀有一颗博大的胸怀，要爱身边的每一个孩子，他们都是可塑之才，我们要耐心引导，正确指导，相信孩子也会感受到来自老师的贴心的温暖与呵护。想一想何刚良老师的“美术课改，不能压抑孩子的天性”，我深有感触，实际教学中，我也感受到孩子心灵的独特与美好，孩子的天性一旦遭到压抑，一旦我们给孩子贴上不好的标签，他便不能很好的发挥自己的潜质，甚至是自卑，我们一定要多鼓励，少批评，毕竟他们还是成长中的孩子。那么，就让孩子在愉快的氛围中沐浴着阳光般的温暖，慢慢长大，慢慢成熟与稳重吧。

学一学侯恩仓老师的三维目标。驻足在侯恩仓老师的文章门前，深深体味美术课程三维目标之间的内在联系，侯老师分析的很透彻，想必教学也一定是有条不紊，思路清晰，布局周到，我们只有深切理解并掌握每一堂课的目标，才能有计划的去实施教学啊！

······

在具体的实践教学过程中，我们美术老师也是根据自己本地的资源及学生的具体情况，发挥自己的特长，使我们的课上得生动而又有情趣。看看高夫贵老师开拓的新课程吧，他教的是剪纸，学生的热情让我们感动；于超老师的泥塑，学生的作品琳琅满目，创新的孩子比比皆是······

感动，感动，感动总是伴我左右，为可爱的孩子而感动，为兢兢业业的美术教师而感动······ 孩子是需要培养的，只要我们倾注一腔热情，努力提高自己，善于发现和捕捉美的事物，开拓进取，我们的孩子一定会非常的出色。“八仙过海，各显神通”吧，兄弟姐妹们！

第二篇：三年级下美术(感受声音)教学设计

5、感受声音

课时：1课时

课堂类型：造型 表现 欣赏 评述 教学目标：

1、通过教学活动，让学生依靠听觉激发美感情绪，而达到培养学生创造视觉符号的表达能力。

2、通过学习活动，在教师的引导下学生通过对声音节奏的认识与表达。

3、运用线、形、色等诸因素的重叠来体现听觉感受。教学重难点：

1、启发学生感受声音的旋律和节奏。

2、让学生听音乐并把自己的感受表达出来。教具学具：绘画工具 教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：（教师要求学生闭上眼睛聆听）

选择节奏轻柔的轻音乐和节奏强烈的迪斯科音乐让学生感受不同节奏。轻音乐感觉柔和、优美、甜润、流畅；迪斯科音乐感觉坚硬、热烈、紧张。

2、发展阶段：

启发视觉表现。如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？

直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。

其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。

3、欣赏抽象绘画作品

康定斯基（俄）用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂浮体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。马列维奇（俄）用直线组成的一个个图形，形成了神秘莫测的宇宙空间。

三、学生作业，教师辅导：

闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。

四、小结：表扬优秀作业

五、课外拓展：启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。

第三篇：美术新课程培训感受

xxxx年7月11号普通高中课改美术教师远程培训在济源一中拉开了序幕，在XX年秋学段开始之前,先要对教师进行培训,培训坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，说明了这次课改培训的重要性。此次的培训，我们这些老师被编为济源美术一班，成员有十个，这就意味着，在接下来的几天里，我们将一起学习，一起参加研讨。

高中课程改革是个新的开始，美术课程改革更是新的开始，教材由原来的美术欣赏，改为美术鉴赏，并且除了开设这一个模块外，还有四个模块，总共五个模块包括了九个系列，可谓是“多样性”，学生在选择上也具有了多样性。

通过几天的观看，我是大开眼界，课例中的实验区在高中美术新课改的实践中，给了我们很多经验，在开课方面，基本上五个模块，九个系列，都开设了各自的工作室。有的学校经过多年的实践和推广，还有了自己的特色。这里我们先借鉴和学习一下深圳中学的构想设置，深圳中学早在XX年就开始把艺术课作为课程改革的试验点，进行分项教学，创建专业的教师工作室，这样教师就有了一个很好的工作平台，更好的积累资源，积累经验，对教师的成长也非常有利，非常快。学生根据自己的喜好进行选课，然后进行分项上课，选择自己的模块课程上课，而这些模块课程可以和学生的兴趣爱好结合起来，这样学生学习的热情特别高，特别积极，当然学习的成效也特别明显。他们的特色是“小”，一些小的油画，小的黑白画等，很有创意，学生通过老师教的一些技能，自己动手创作一些小作品，这些作品中融入了他们的情感，他们的思想，虽然不是很专业，但是作业的效果是明显的。

高中美术新课改，让美术课有了彻底的改变，对教师来说，也是很大的挑战，如果学校条件达不到，是很难开设成功的。但是在现阶段的高中，在部分学校的条件还是达不到要求的，不可能为每一个模块开设一个工作室，只能在教室进行，每节课的时间是有限的，下一节可能是别的科目的课。所以有些内容是完不成的。我认为可以分开上，也就是课堂上完成一部分，课余完成另一部分。在高中开设美术教学模块，可以是1+1的形式，或者是1+2的形式。前面的1指的是美术鉴赏模块，这一个模块各个学校都能开设的，关键是后面的1或2。如果选择1+1的形式，可以选择书法，除鉴赏之处，其他模块都要占用一定的场地和一些工具，而书法课相比之下，只需要毛笔、墨、纸张，对学生来说还是很经济的。如果是1+2的形式，除了书法外还可以选择设计工艺，具体开课时以自己的条件，以平面设计为主，比如二方连续、单独纹样、小海报、平面构成等等。总之，根据学校条件，积极开设适合学生的教学模块。

高中美术新课改的培训，让我开阔了视野，增长了知识，对课改有了一个深刻的认识，同时对自己也有了一个新的要求，那就是为了适应新课程，要更加努力的提高自己的业务水平，在课改的道路上也创办出自己的特色。

第四篇：美术新课程培训感受

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美术新课程培训感受

美术新课程培训感受

2020年7月11号普通高中课改美术教师远程培训在一中拉开了序幕，在2020年秋学段开始之前,先要对教师进行培训,培训坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，说明了这次课改培训的重要性。

此次的培训，我们这些老师被编为济源美术一班，成员有十个，这就意味着，在接下来的几天里，我们将一起学习，一起参加研讨。

高中课程改革是个新的开始，美术课程改革更是新的开始，教材由原来的美术欣赏，改为美术鉴赏，并且除了开设这一个模块外，还有四个模块，总共五个模块包括了九个系列，可谓是“多样性”，学生在选择上也具有了多样性。

通过几天的观看，我是大开眼界，课例中的实验区在高中美术新课改的实践中，给了我们很多经验，在开课方面，基本上五个模块，九个系列，都开设了各自的工作室。有的学校经过多年的实践和推广，还有了自己的特色。

这里我们先借鉴和学习一下深圳中学的构想设置，深圳中学早在2016年就开始把艺术课作为课程改革的试验点，进行分项教学，创建专业的教师工作室，这样教师就有了一个很好的工作平台，更好的积累资源，积累经验，对教师的成长也非常有利，非常快。

学生根据自己的喜好进行选课，然后进行分项上课，选择自己的模块课程上课，而这些模块课程可以和学生的兴趣爱好结合起来，这样学生学习的热情特别高，特别积极，当然学习的成效也特别明显。

他们的特色是“小”，一些小的油画，小的黑白画等，很有创意，学生通过老师教的一些技能，自己动手创作一些小作品，这些作品中融入了他们的情感，他们的思想，虽然不是很专业，但是作业的效果是明显的。

高中美术新课改，让美术课有了彻底的改变，对教师来说，也是很大的挑战，如果学校条件达不到，是很难开设成功的。但是在现阶段的高中，在部分学校的条件还是达不到要求的，不可能为每一个模块开设一个工作室，只能在教室进行，每节课的时间是有限的，下一节可能是别的科目的课。所以有些内容是完不成的。

我认为可以分开上，也就是课堂上完成一部分，课余完成另一部分。在高中开设美术教学模块，可以是1+1的形式，或者是1+2的形式。前面的1指的是美术鉴赏模块，这一个模块各个学校都能开设的，关键是后面的1或2。如果选择1+1的形式，可以选择书法，除鉴赏之处，其他模块都要占用一定的场地和一些工具，而书法课相比之下，只需要毛笔、墨、纸张，对学生来说还是很经济的。

如果是1+2的形式，除了书法外还可以选择设计工艺，具体开课时以自己的条件，以平面设计为主，比如二方连续、单独纹样、小海报、平面构成等等。总之，根据学校条件，积极开设适合学生的教学模块。

高中美术新课改的培训，让我开阔了视野，增长了知识，对课改有了一个深刻的认识，同时对自己也有了一个新的要求，那就是为了适应新课程，要更加努力的提高自己的业务水平，在课改的道路上也创办出自己的特色。

第五篇：美术教案-感受春天

美术教案－感受春天

课时：1课时

领域：造型、表现

教学目标

：、知识目标：通过作品欣赏与评析，理解自然美艺术美及其相互间的关系。

2、能力目标：引导学生用不同的方式去畅想春天，抒发自己对春天的感受。并能以小组合作的方式评析不同作品中艺术家对春天赞美的角度与形式的不同。

3、情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近、热爱。并培养学生的竞争精神与合作意识。

教学重点：

理解自然美、艺术美的相关知识及其间的关系。

教学难点

：

学生能以讨论与合作的方式自己分析出作品中艺术家春天赞美的角度与形式。

课前准备：

教师准备教具：有关春天的文学作品，描与春天的图片资料、与春天相关的录音带。板书设计

纸条。

学生准备学具：水彩、画笔、草稿纸。

教学方法：

讲授法、谈话法、讨论法、分组竞赛法。

教学流程设计：

、织教学：按常规。

2、课堂教学：

（一）引导阶段：

、设教学情境，导入

课题。

请学生闭上眼睛，用心来聆听下面的声音。（播放有关于春天的信息声音及音乐的录音）然后提问：

（1）同学们听到了哪些声音？

（2）判断这些声音应该是哪个季节的声音并说出理由。采取学生自由主动站起来回答问题的方式。根据学生回答导入

课题。

（设计目的：用让学生闭上眼睛聆听声音再分析回答问题的方式导入

课题，可以在课的开始就激发起学生的好奇心和学习兴趣，为整堂课的教学创设一个良好的教学情境。）

2、刚才我们聆听了春的声音，现在让我们走下座位，把目光投向窗外，亲眼去看一看春天，观察哪些征候或现象传达了春的信息。（学生观察）

（设计目的：让学生走下座位观察，可以通过适当的活动活跃课堂氛围，激发起学生的学习热情，同时也培养学生的观察力）。

3、将学生分成四组进行竞赛。以组为单位用语言去描绘自己观察到的春天。用学生的掌声作标准评出优胜组。

（设计目的：通过竞争式的语言描绘提高学生的口语表达能力。同时分组竞赛的方式可以增强学生的竞争的意识与团队合作精神）

（二）发展阶段：、布置学生以组为单位选择作品进行赏析，同时将问题布置到各组，要求根据赏析集体讨论后回答。

（1）可以用哪些形式来表现春天？

（2）结合作品回答不同的作品中艺术家对春天赞美的角度与形式有什么不同？

（3）运用大胆的想象和联想，抒发自己对春天的感受。

（4）通过学习，总结自然美、艺术美的不同与联系。

肯定学生的回答与表现。讲解自然美与艺术美。（板书自然美与艺术美）。

（设计目的：让学生独立赏析作品，自己分析并解决问题，可以培养学生的创新精神和解决问题的能力。）

2、示此图片（见板书设计），命名为《春》。要求学生大胆的联想，用颜色填充出具有自己个性的春的颜色。填充好后走上讲台展示自己的作品并做以适当的讲解说明。（可以个人独立完成，也可以合作完成）。

（在学生练习中将有关的色彩知识进行简要讲解）

（设计目的：培养和发展学生的个性，提高学生审美能力，锻炼学生的口语表达能力）。

（三）课堂小结：

春是四季之首，是生命的开始，是一年中最美的一个季节。就如现在的同学们，你们在也是一个春天——生命的春天。所不同的是：自然界的春天可以循环再来，而生命中的春天却只有一次。希望同学们能象欣赏美好的春天一样珍视自己生命中的春天，不让她虚度。同时也能象爱惜自己的春天一样去爱惜大自然中的春天，爱惜春天中的每一个生命。

（四）课后拓展：

布置学生总结本课所学知识，为下节课的绘画春天收集素材。

课后回忆：

附：板书设计

课题感受春光了解春天

一、自然美与艺术美：、自然美——客观世界中自然物自然现象的美。

2、艺术美——艺术作品呈现出来的美。

3、二者关系：艺术美于现实美又高于现实美。

二、用春的色彩填充此图

说明：板书可事先在纸上写好，贴在黑板上，或用幻灯片播放。