让雷锋精神在实践育人中焕发新彩

第一篇：让雷锋精神在实践育人中焕发新彩

让雷锋精神在实践育人中焕发新彩

玉门三中政教处

张亭轩

3月5日是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表49周年，一直以来“雷锋精神”激励和鼓舞了一代代青年无私奉献，积极向上，时至今日“雷锋精神”仍就被广大青少年传承着，并用自己的行动为其注入新的内涵、赋予新的形式。重新解读“雷锋精神”的时代内涵，我们将不会因为“学雷锋活动月”的结束而停止，而是勇往直前，让雷锋精神践行在行动中。

“如果你是一滴水，你是否滋润了一份土地？如果你是一线阳光，你是否驱除了一点黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？你既然活着，你是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？”是啊，这是雷锋日记中的几句话，而雷锋也用他短暂光荣的一生做出了最好诠释：读书，他是优秀学生；种地，他是最好的把手；做工，他是工作标兵；当兵，他是最好战士。他总是人们学习的榜样。这简短的几句话告诉我们什么是真正的青春，什么是最大的幸福，什么才是最有意义的人生。

一．抗震精神和奥运精神是对“雷锋精神”的发扬光大。我们看到了汶川大地震、舟曲泥石流带给人们的灾难，但在灾难面前人们自发的加入到抗震救灾的队伍当中去，救治伤员，运输物资，捐款捐物，在这个过程中我们见证到一种伟大的精神，这种精神成为人们生存和重建家园信心的源泉，成为抵御灾难的巨大力量，那就是伟大的抗震精神。在比赛场上，赛场内外有一种精神鼓舞着我们，那就是顽强拼搏，永不放弃的奥运精神。从北京申奥到2008年北京奥运会的成功举办，从各种场馆的建设到各种配套服务，从开幕式到闭幕式，从首都到地方，所有的人都在为一个目的为努力，那就是要用行动来支持北京奥运。伟大的精神成为了一个民族有力的支撑，让我们能够共同面对困难，积极进取，这两种精神其实是对雷锋精神最好 的继承和发扬。

在学校，我们平时总是感觉我们的学生冷漠，没有活力。但在灾难降临的那一刻我们看到了他们的行动，他们互相奔走，捐款捐物，担忧的表情，祈祷的场景令人感动。在学校举办的运动会上，同学们为班级荣誉，拼尽全力，赛场上总会看到运动员在跑道上坚持着，同学们在跑道外陪跑、鼓掌、呐喊……谁说他们冷漠，谁说他们没有激情。只是我们应该创造情境，让他们在实践中感悟和成长。二．不抛弃，不放弃是雷锋精神的具体体现。

电视剧《士兵突击》播出之后，士兵许三多在部队的成长经历过程中，从他身上表现出的不抛弃、不放弃的精神，得到全社会的热议。一部电视剧的热播，一个演员的蹿红的背后表明了社会对一种精神的认同。我们经常说在干工作的时候要发扬“钉子精神”，有钻劲、有韧劲。钉子精神和不抛弃、不放弃的精神的内涵一致的。许三多正是有了这种精神，才由一名普普通通的士兵终于成为‘老A’班的佼佼者。许三多的成长经历中有着太多王宝强自己的影子，从一个北漂的少年到两项金鹰奖的得主，不抛弃、不放弃的精神成就了戏里戏外同样的辉煌。那么在现实生活中我们每个人也缺少不了不抛弃、不放弃的精神，只有这样我们才能像雷锋同志一样干一行、爱一行、精一行，用钉子精神成就自己的辉煌。

我们大多数学生都是普普通通的农家子弟，没有超人的资质，没有骄人的家庭背景。但是如果我们能在实践中培养他们“不抛弃、不放弃”的意志品质，将会有多少人变成“许三多”。长跑中，不到最后终点不停步；一道题，做不出来不睡觉；一篇文章，背不出来不吃饭……学校里有太多太多这样的背影，他们其实是我们学生的好榜样，他们诠释的也是雷锋精神。三．责任心和使命感是雷锋精神的内核。

在北京的一次重大火灾的扑救过程中，五名消防官兵为了挽救国

家的财产而让火舌吞噬了年轻的生命；西安优秀的志愿者熊宁为了帮助更多的孩子而四处奔波，最后遭遇车祸而魂归高原；最美妈妈吴菊萍讲述起惊险的一幕时，只微笑着淡淡说：“这是本能，是一个母亲应该做的事情。”尽管最美妈妈把自己的善举全部归结为一个母亲对孩子的爱心；最美女教师张丽莉，因车祸瞬间挽救学生身受重伤，双腿高位截肢，至今躺在病床上；最美司机吴斌与世长辞……他们用倾尽全力去帮助别人甚至献出宝贵的生命，他们无一例外都具有高度的责任心和强烈的使命感，他们用自己的实际行动体现了为人民服务的雷锋精神。当然对于很多人来说没有机会成为像熊宁一样的英雄，我们都在普通的岗位上，但是只要我们具有高度的责任心和敬业精神，从我们的工作实际出发干好自己的本职工作，同时力所能及的去帮助他人，这就是用行动最好的践行了雷锋精神。

当我们组织学生去玉门市敬老院慰问时，孩子们的细心周到、真情真意带给了老人们欢笑和家的温暖。学生在这样的活动中去感悟和成长必将成为这些孩子一生的财富。

希望工程、关心弱势群体、组织和参加各种志愿者活动等，学雷锋活动的形式愈来愈多样化，雷锋精神的内涵也在不断丰富，包含了奉献、友爱、互助、进步、和谐等诸多内涵。随着对于雷锋精神的不断继承和发扬光大，雷锋精神必将成为一种优秀文化和精神价值的符号，成为广大青少年成长过程中宝贵的精神财富，成为一种良好社会风气的导向。带给我们教育者更多的启示是：让雷锋精神在实践育人中焕发新彩。

第二篇：让雷锋精神在殡葬人中传承光大

让雷锋精神在殡葬人中传承光大

 安徽黄山龙裔公墓卜维学

正值“学习雷锋月”，被誉为“当代雷锋”的郭明义于3月3日参加在我省学雷锋志愿服务活动启动仪式举办地马鞍山举办的活动。马鞍山市是全国文明城市，是我工作生活的故乡，我为全国道德模范、“当代雷锋”郭明义的到来倍感荣光。

3月1日，中央精神文明建设指导委员会在京召开纪念毛泽东等老一辈革命家为雷锋题词五十周年座谈会，中共中央政治局常委、中央文明委主任刘云山出席会议并讲话。刘云山讲话中强调雷锋精神是一面永不褪色的旗帜，要继续深化拓展学雷锋活动，大力弘扬雷锋精神，引导和激励人们胸怀理想、脚踏实地，为全面推进中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴“中国梦”而奋斗。

作为当代中国殡葬人，在大力建设现代殡葬，促进社会主义精神文明和生态文明建设，为“美丽中国”屹立在世界东方，责无旁贷扛起历史责任，以雷锋为榜样，让雷锋精神在中国殡葬人中薪火相传。我们要象雷锋那样干一行爱一行，选择了殡葬行业，就热爱殡葬工作，立志献身殡葬事业，在平凡的殡葬工作岗位作出不平凡的贡献，在奉献中国殡葬事业的追求中实现人生价值。

清明节又要到了，让我们以助人为乐的雷锋精神，以“帮人一把”的快乐，打造和力挺文明清明、平安清明、和谐清明。

第三篇：乐在民主育人中

随机万变乐育人

有幸读了魏老师的《乐在民主育人中》这本书，看到了魏老师教书的快乐与自豪，看到了魏老师的成功并非偶然，看到了魏老师的背后无私的付出，看到了魏老师教书理念的与众不同。

魏老师说，人活在世上，能不能幸福，最主要的是有没有一颗好心。心肠好，那么穷点、富点、寿命长点、短点、他都能坦然无愧、豁然大度的对待，从而活得心安、活得幸福。人活着对他人、对世界有没有益处，有没有贡献，最主要的也在于他有没有一颗好心。教师显然是最有利于培养真诚、善良、美好心灵的职业，于是他便迷恋上了教书。我们每天都在说热爱自己的教育事业，可是每天忙碌的我没有真正的考虑过为什么要热爱自己的教育事业，是为了什么而教学。只是按照学校的要求，完成自己的工作。

几乎整本书都在讲教育的方法，真地发现魏老师的方法真是很多，管理很到位，虽然都是针对中学生的，在看的过程中，我会在想，这个方法对低年级的孩子是否管用。看完了整本书，细细回味，才体会到不管用什么方法，最终目的都是在育人。

看这本书之前，还在想魏老师班难道没有后进生吗？没有调皮捣蛋的学生吗？怎么都这么听话？原来每个班都有这样的学生，只是我们怎么对待他们很重要。自己在过去的教学生活中，被后进生和调皮捣蛋的学生搞得心力交瘁，师生互相埋怨，甚至和自己对着干，学了魏书生的有关理论，现在渐渐认识到了学生的心灵都是矛盾的统一体，好学生和后进学生的区别只在于头脑中是非，好坏排列的顺序及比例不同而已。正是因为后进同学上进心的幼苗小而枯黄，有的常常被压在石头下，才更需要教师的同情、关注和扶植。其实他们更想表现好，改变自己落后的现状。

魏书生老师提出了“课堂教学的六个步骤”，即：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。(1)定向：确定这节课的学习重点。每节课的学习重点既从本节课的角度看，更重要的是从单元、从整册书，以至从学科总体知识的角度看，从期末复习的角度看。(2)自学：目标明确，学生可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。(3)讨论：经过自学，大部分难点可解决，不能解决的，自己记下来。前后左右，4个人一个讨论组，研究自学过程中各自遇到的疑难问题。(4)答疑：分组讨论，仍没解决的问题，则提交全班同学。学生如果会，则由学生解答，学生不会，则由教师解答。在答疑时，可提出教学重点所列的问题，学生也可以提出自己读书时发现的疑难问题。(5)自测：自我测验。测验方式不同，学生可以根据学习重点自己出题，自己答自己出的题；可以请一名同学出题，大家答；也可以每组出一道题，其余组抢答；还可以教师出一组试题，或做教材后面的练习题。(6)自结：学生自己回忆总结这节课学习重点是什么，学习过程有几个主要环节，知识掌握情况如何。

学生不可能千人一面，所以教育的方法就必须要随机应变。我们要乐在民主育人中.乐在民主育人中

教育是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的。所以，作为班主任，在班级管理中我们必须遵循以人为本、科学育人。那么如何具体实施自己的班级管理呢？我在魏老师的《乐在民主育人中》一书中找到了答案。

一、走进学生的内心世界，开掘科学育人的源泉

魏书生老师爱自己的事业，更爱自己的学生。“爱”字在老师的班级管理中无时无刻地体现着。

他的爱不仅体现在关心学生、爱护学生，更主要的是体现在与学生的心灵沟通上。魏书生认为：一方面教师要善于发现，善于钻研，了解每个学生，特别是了解班中的单亲孩子、家庭贫困孩子和暂时落后的学生的发展需要，目的是从学生的实际出发，掌握他们的心态，他们的思想动机，找到打开学生心灵大门的钥匙，以便对症下药，制定良策，做到真正为学生负责，为学生的发展负责。另一方面，魏书生认为，教师必须设法让学生了解教师，理解教师，信任教师。魏书生说：“教师的心灵对学生如果是一个未知世界，那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对事业、对班级管理的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。这样，师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。”正因为魏老师能够走进学生的内心世界，与学生产生心与心的交融，情与情的共鸣，他才能去融化学生心灵上久积而成的“坚冰” 改变一个又一个双差生。

是啊，作为班主任，尽管我们天天生活在学生中间，但如果缺少了与学生之间的沟通，我们就只能看到学生学习生活中的表面现象，而无法进入到学生的内心世界，也就不能对他们进行有的放矢的教育。

书中鲜活的实例证明：走进学生心灵是以人为本、科学育人的“源头活水”。

二、突出学生的主体地位，铸造科学育人的基石

魏书生老师在班级管理上的科学和民主思想深得学生的喜爱和欢迎。他注重发挥学生的主观能动性，积极实施有效的民主管理的治班举措，善于倾听学生意见，积极主动地采纳学生合理化的建议。

如班级有一班之规，管理才有章可循，有法可依。但在魏老师的班级里，这个法不是由班主任一人说了算，班规大家定。学生自己所立的班规是他们自身的迫切需要，也是为他们的学习生活环境提供的一个强有力的保障。所以，学生们共同所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人独断的力量。这样，在民主的集体中，学生与班主任便有了更多的共识，班级管理就更有效了。魏书生老师说：“老师与学生的关系是同志式的平等互助关系，老师既是长者，又是学生的知心朋友。有事多和孩子商量，当孩子真正成了班级和学习的主人，他就什么办法都有了。”

魏老师的书中还有这样一句话“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”在他的班里，人人有事做，事事有人做。每个学生都有事情可做，每人管一件事，每个学生既是管理者也是被管理者。这种民主管理能够发挥每一个成员的主体作用，让学生学会自律和自治。解决了学生服从管理、投入管理的问题，并以实际行动努力完善或培养自己的人格，品格，参与自身思想品德塑造，从他律逐步过渡到自律。魏书生老师的教育思想和实践体现了教育的真谛：真正的教育是自我教育。教育的终极价值是使学生学会寻找教育，因为教育的目的不是在制造机械，而是在造就人。

因此，作为教师，我们应把德育思考的角度从教师的一厢情愿转为一切从满足学生需要入手，在育人中真正体现人的教育、生命的教育、生活的教育、情感的教育。

三、尊重学生的个性差异，达到科学育人的目的

魏书生老师说“世上没有改变不了的学生，只有不善教的老师”。魏老师的这一教育思想体现了素质教育的目标，即面向全体学生，因材施教，让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。

“承认差异，利用差异，发展差异”“教好每一位学生，对每一个家庭负责”，这不仅仅是口号，它应成为我们每一个教师的自觉行动。作为教师，我们首先要承认学生在智力、社会背景、情感和生理等方面存在着差异性，其次我们要以学生的发展为本，充分尊重学生的个性发展，帮助学生发掘个性、发展个性。让学生充分认识个体价值和自身的优点，并鼓励每一个学生树立自信心，在原有的基础上得到发展。在教学实践中，我们每个教师要有整体育人、全面育人的观念，要对每个学生负责，珍视学生的独特个性，进行真正意义上的因材施教，让每一个学生都能体验到成功的快乐。

作为班主任，在平日的班级管理和教学中，我们要善于发现每一位学生身上的闪光点，为学生创造展示才华的机会达到教育目的，同时，要循循善诱地加以正确引导。这样，学生从老师的“关照”中得到关怀，获得心理上的满足,并在这种满足中发展他们的自尊心和自信心，进而诱发出积极向上的动机并获取成功。

四、加强班级的文化建设，创建科学育人的阵地

魏书生老师提高班级管理水平和促进学生发展的另一个重要举措就是加强班级文化建设，努力营造积极、健康、向上的班级文化氛围。事实证明：班级文化作为一种隐形的资源，能够理性地和全面地约束班级成员的一言一行，对促进学生的发展产生巨大的力量。

正确的舆论和良好的班风实质上就是一种潜在的规范。正如魏老师所做的那样，我们班主任应该充分调动班委会和骨干力量，在班级中形成正确的舆论和良好的班风，以这种潜在的规范去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为，使班级每个成员都自我感受到约束、感染、熏陶、激励。这样，每个学生都有“我为班级争光，班级以我为荣”的集体主义意识，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。从而形成正确的舆论和积极向上的班风。

比如, 一个班级文化倡导团结友爱、以人为中心，形成一种人人受重视，人人受尊重的文化氛围，那么这个班级的每个成员就都会有归属感，孤独者得到温暖，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，促进成员个体身心的健康发展，健全人格的形成，这就是一种“无形的精神驱动力”。

读着教育家的书，通过与“过去的我”、“现在的我”的对话交流，我颇感惭愧。我在二十八年的教学生涯和十六年的班主任体验中，自己也曾不断地摸索和实践，在班级管理中也曾试着“民主与科学育人”，但只是简单地模仿魏老师做法的一招一式。其实，我没有真正领悟到教育专家的教育思想精髓，在班级管理中也投有真正贯彻教学民主、科学相结合的教育思想。正如魏书生所说，“在采用这些方法时，自始至终都要有民主的思想，都要有为学生服务，尊重学生，同学生一起商量教学改革的态度。如果是思想上有很强的自我中心意识，不尊重学生，主观片面地压制、强迫学生，那么，多好的方法也都会被用糟的，都不会收到好效果的。”

学会学习、学会做人、学会创造是素质教育的要求。学生在学校接受教育，班级是他们学习和生活的主要环境。它既是教育的结果，又是教育的“主体”，是一种教育力量。它一旦形成，就能发挥凝聚、同化、驱动等重要效应。这不仅需要一个过程更需要教师在思想、观念的改变，方法正确、合理的引导。魏书生说：“不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育的果实，只有日日夜夜，点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越来越坚实”。

和魏老师相比，我缺乏的太多，尤其缺乏一种智慧——想学生所想的智慧。所以很多时候我很难读懂学生的心思，也就无法全面调动学生的积极性，结果班级管理处于被动局面。

魏书生他用博大宽广的爱心、智慧和旷达，开辟了一条成功的教育改革之路。他的成功，为我们今天的教育事业指明了方向。

魏书生老师说道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使我们无愧于自己的学生，我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

爱在民主育人中 昌里小学 徐洪美

很久就听说了魏书生老师的先进理念和经验，去年，在平度看了一次录像，他的讲演赢得了一次又一次的掌声。他的语言幽默、举止优雅，堪称声情并茂，每一个问题都会举一个通俗易懂且寓意深刻的例子，让同学们在欢歌笑语中，学会了知识。前几天又拜读了他的《乐在民主育人中》，书中，魏老师以大量生动的真实的教育实例，将民主与育人相结合的教育思想传递给我们，其中，有两点给我启示很大，一是“说了算、定了干”，二是学生自学能力的培养，学习能力的培养。下面就谈一下我的读书感受。

一、“说了算、定了干”

我很欣赏他的话：“说了算，定了干。”老师是教育教学中的管理者。学生与老师在相处的过程中，信誉是非常重要的，如果你是说了不算，定了又不去执行，那你在学生中就没有了管理者应有的威信。你的工作总是强制别人去做，总是在被动中进行。2008年我接替了一位老师的班主任工作，这个班的缺点之一就是迟到，我在强调要求之后，我对学生说：我不会迟到，请同学们监督我。这个学期7：30上课，我每天7点左右就到了，这样，你的管理者的形象就建立起来了。魏书生老师为什么在他的同学面前威信很高，就是因为他的六个字：说了算，定了干。

二、培养学生的学习能力

学习一般分为苦学、好学、会学三种境界。学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。魏书生老师所自定了课堂教学的六个步骤：定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。将给我们诠释了如何培养学生的学习能力。今年，我们也将进行幅度较大的课堂教学改革，其中，让我感触很深的是两点：一是学生小组讨论，合作学习，给他们带来了意想不到的收获；二是学生们学会了如何做笔记。我先说一下，我对合作学习的理解：我们过去的教学，多半是老师讲，学生听，只是一种单向传递，而知识的掌握需要双向、多向交流，所以，学生不仅要主动与老师多交流，而且要与同学进行积极的讨论。学会认真听取别人的意见，互相协作解决问题，也是培养同别人打交道的一种社交能力。记得在一本书上看到这样的一句话：“我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果。但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。”有一次，在课堂上，同学们在讨论问题，一个同学在问另一个同学，一个是在耐心地告诉她，另一个在会意地点点头。这时我在想：她有勇气去问，他能够耐心去讲，这比我直接告诉她要效果好。有的学生，为了在讨论中能够采纳他的意见，课下要去查资料。合作学习，让学生学得轻松，思维也变得灵活流畅，能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。这样，学生就掌握了方法，具备了学习的能力。所以，魏书生老师培养的学生不仅有知识，更重要的是会学习，他的教学终极目标是：教会学生终生学习。

三、让学生心中充满爱

魏书生老师在与学生的接触中，从不挫伤学生的自尊心、自信心。能够公平、公正地善待每一个学生，对学生充满着爱。2011年庆祝教师节大会上，武汉的一位特级教师桂贤娣每天都要问自己的三个问题：你爱学生了吗？你会爱学生吗？学生感受到你的爱了吗？一位中国工程院院士，小学四年级留过级（小学成绩不是很好）。在读到初二的时候，一次作文，老师给予了他高度的评价，从那时候，他就发奋读书，这都是老师的爱，点燃了一盏盏心灯„„我们都知道，教育的本质是创造幸福，学生们应该在我们的教育下获得愉悦感。感觉到生活、学习的快乐，这才是我们教育成功的标志。师生情，这是世界上最高尚的感情。要让学生从我们这里看到希望，增强信心，鼓足勇气。魏老师对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。他的学生享受着充满爱的教育。魏书生老师说：“每个学生都是一本书，每个学生的内心都是一个宏大的世界，教师要努力读懂它。是啊，我们每一位教师都要努力去读懂孩子们的内心世界，让孩子们享受快乐的教育。”

爱是一种艺术，爱心是老师的一块基石。

魏书生老师，一名语文老师，任教33年，从事班主任工作22年，他提出了“民主与科学”的教育思想，也享受着民主科学育己育人的快乐，书中教会了我们教育教学的方法、步骤，强化的是能力的培养和知识的运用。魏老师是我们教育战线的一面旗帜，我们应该向魏老师学习。也是为了我们心中永远不变的信念——一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子。让我们忘我努力的工作。

第四篇：让雷锋精神在群众路线教育实践活动中焕发新的时代光彩

让雷锋精神在群众路线教育实践活动中焕发新的时代光彩

姚惠琴

“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。”是雷锋的人生格言，更是雷锋精神的核心内容。我校紧紧围绕党的群众路线教育实践活动，让雷锋精神的内涵得到丰富、外延得到拓展，让雷锋精神始终与时代发展主旋律同步，始终与人民精神需求同步。校团委在“雷锋活动月”组织学生观看《雷锋离开我们的日子》并写出观后感；各班召开学雷锋主题班会，宣传和弘扬雷锋精神；校团委积极组织团员代表进临猗县敬老院开展扶老助残、帮困解难、便民利民的服务群众活动，践行群众路线，开展帮扶活动。

第五篇：让雷锋精神在社区党建工作中焕发异彩

让雷锋精神在社区党建工作中焕发异彩

（2010年5月17日）

2002年，我区东城街道办事处荆东社区党员居民创造性开展了“学雷锋互帮互助”活动，深受社区居民好评。区委及时总结这一经验，在全区社区党组织中广泛开展以党员为主、群众参与的“雷锋互助社”志愿服务活动。主要是借用商业银行储蓄与支取的理念，开展好人好事“储蓄”与“支取”服务。其服务宗旨是：弘扬雷锋精神，倡导爱心行为；展示党员风采，促进社区党建；服务社区居民，支持社区建设。截至目前，全区3个街道办事处成立了雷锋互助社总社，31个社区全部成立了分社，志愿者已逾1万人，其中党员4564人，好人好事“储蓄”量达20万笔（件），帮扶贫困户近1000户，资助贫困学生1800多人，帮扶物资资金达500多万元。经过8年多的实践，“雷锋互助社”现已成为我区社区党建工作极具影响的“品牌”，成为化解社区矛盾的“稳压器”、培育社会新风尚的“净化器”、开展和谐社区建设的“动力器”。《人民日报》、《湖北日报》、湖北电视台等20余家新闻媒体先后多次进行专题报道，中组部、民政部先后授予我区雷锋互助社“全国社区志愿者先进集体”、“全国和谐社区建设自主创新奖”光荣称号。我们的主要做法是：

一、抓组织网络化建设，努力扩大“雷锋互助社”的辐射力 雷锋互助社创建伊始，我们就把组织体系建设作为基础工程来抓，不断扩大其覆盖面，充分发挥其辐射带动作用。

一是健全组织网络。2007年，区委下发了《关于在街道社

区成立雷锋互助社开展互助活动的通知》，各街道办事处统一成立了雷锋互助社总社，各社区成立了分社，各居民小区成立储蓄所或储蓄点，形成了街道—社区—居民区“三位一体”的三级组织网络。为加强好人好事日常“储蓄”与“支取”工作，我们制定了雷锋互助社好人好事“储蓄”“支取”规则及具体操作办法。做到了“五统一”，即统一名称、统一章程、统一标识、统一口号、统一“储蓄本”。区委组织部和街道党委对“雷锋互助社”活动进行统一领导和指导协调，社区负责活动的具体落实。

二是壮大基本队伍。开展雷锋互助社活动，必须组建一支高质量的志愿者队伍。我们充分发动党员参与，广泛动员群众参加，网络志愿者1万余人，形成了以党组织为核心，以党员为骨干，以群众为基础，以社会为依托的志愿者队伍。为了加强志愿者队伍的管理，充分发挥作用，我们分街道、分社区将所有志愿者按姓名、年龄、职业、特长、居住地等，逐项登记造册，根据志愿者身份和年龄成立党员志愿者队伍、青年志愿者队伍、红领巾志愿者队伍和老姨妈老姨爹志愿者队伍。根据特长、行业优势、身体状况成立了法律服务、医疗保健、扶贫帮困、就业指导、治安巡逻、家政服务、科普宣传等20多个小分队。为提高服务质量，我们对志愿者提出了“四个三”的要求。一是“三高”：即思想素质高、义务服务技能高、服务质量高；二是“三好”：即服务态度好、服务记录好、服务文明用语好；三是搞好“三个管理”：即平时登记管理、服务监督管理、事后循环管理；四是“三个保证”：即保证随叫随到、保证不挑肥拣瘦、保证服务周到热情。同时，对“爱心储蓄”可以支取的８大类、32个爱心项目进行公示，接受群众监督。

三是延伸工作领域。为确保“雷锋互助社”活动落到实处，我们充分发挥街道和社区基层党组织在组织、指导、协调和督办等方面的作用，使志愿服务活动得到健康发展。在31个雷锋互助分社和1400多个雷锋储蓄所、储蓄点建立了党支部或党小组，社区党员可以就近就便参加党组织活动，党建工作延伸到了小区和楼栋，党员作用得到有效发挥。

二、抓活动常态化建设，努力提升“雷锋互助社”的带动力近年来，我们以“雷锋互助社”为依托，着眼活动常态化建设，深入开展“三大”党建主题活动，大大提升了“雷锋互助社”的带动力。

一是广泛开展“送温暖、献爱心”活动。把每月的第一个星期六确定为“党员义务服务日”，倡导每名党员到所属社区扶贫帮困，“储蓄”好人好事。无论是区委书记、区长，还是普通居民党员，都是以一名普通储蓄者的身份参加“雷锋互助社”的“储蓄”活动。近年来，各辖区单位党组织组织党员广泛开展了为下岗职工谋岗位、为“三无”人员谋出路、为社会弱势群体谋富路的“三谋”活动，为2000多名社区下岗职工找到了就业岗位，为1200多名“三无”人员找到了发展路子，为800多个特困家庭解决实际问题。一大批党员干部主动帮扶社区居民，把党和政府的温暖送到了基层。70多岁的退休老党员赵升琴，自己身患癌症，在雷锋互助社储蓄好人好事1000多件，捐款5000多元，中国社会工作协会授予她“全国志愿者先进个人”光荣称号。东门社区“雷锋互助社”志愿者刘建平是东城派出所的一位民警，始终坚持参加社区志愿服务活动，收养、关爱和转化了100多名孤儿、贫困儿童及失足未成年人，帮助30多名面临辍学失学的孩子重新跨入学堂，帮助70多名特困儿童解决了温饱，帮助10多名“问题儿童”改掉了不良习气，被誉为“警察爸爸”。他先

后被评选为“荆州好人”、全省“十大爱民警察”，2010年荣获荆州市“五一”劳动奖章。长江大学700多名学子了解“雷锋互助社”的情况后，自发加入，与131名社区贫困学生结成“一帮一”的对子。

二是深入开展“四联共建”活动。2008年，区委派出31支区直机关党建工作队进驻社区，深入开展联党建、联平安、联卫生、联信访活动。两年来，区党建工作队依托雷锋互助社开展服务活动700余人次。在“平安示范社区”创建中，构建了“群防群治”网络体系，推行“一队十区百户”平安创建模式, 帮助社区成立40多支“雷锋义务治安巡逻队”，24小时轮流开展义务巡逻，广大居民称赞他们是社区的“守护神”。在“卫生示范社区”创建中，探索建立环境卫生管理机制，配齐配强环境卫生管理队伍，配好配足垃圾收集设施，综合整治环境卫生。大力开展“社区大接访”活动，接待来访群众89批118人，现场解决群众信访问题54件，切实解决了一些群众反映的强烈问题。过去社区内下水道不通、楼道灯不亮、环境卫生不好、邻里纠纷等一些“老大难”问题，现在有了根本好转，主动为他人排忧解难、热心社区公益活动的人越来越多，呈现出环境优雅、平安和谐的可喜局面。

三是大力开展“在职党员进社区，奉献服务双岗位”活动。在此活动中，3000多名机关在职党员自觉加入雷锋互助社志愿者服务队伍，为“雷锋互助社”的发展注入了新的活力。我们对辖区单位党组织，按照其技术和职能，分别组建了雷锋医疗服务队、家政服务队、维修服务队、科技服务队等10多个技术服务队，做到人尽其才，各尽其用。下岗职工索祖佳丈夫去世，膝下有一对正上中学的双胞胎儿子，生活艰辛，区土地局雷锋互助社

爱心储蓄点组织全局党员干部募捐3000元为其排忧解难，还为她的两个儿子提供免费家教服务。市水产局雷锋互助社爱心储蓄点发挥技术优势，为辖区７名下岗职工提供鱼苗繁殖技术，并帮助他们建立了10多个鱼苗孵化池，使其人平月收入达到2000元以上。50多岁的社区居民花正秀，下岗多年，上有体弱多病的80多岁老母亲，下有生活不能自理的弱智小孩，雷锋互助社长期以来给予她无微不至的关心。感激之下，她自愿死后将遗体捐献出来用于医学研究，这份特殊的“储蓄”诠释了雷锋互助社活动的深刻内涵，在社会上产生了极大的反响。

三、抓活动长效化建设，努力增强“雷锋互助社”的生命力 长效化建设是“雷锋互助社”活动永葆旺盛生命力的有力保障，为把“互助社”做大、做强、做长远，我们不断总结创新，建立健全“三大”工作机制。

一是规范运行管理机制。雷锋互助社由过去社区自发组织到政府引导、社区组织，逐步发展成现在的党组织引领、居民群众自发参与、自我管理、自我完善的格局，志愿者人数也由起初的10多名发展到现在的1万多人，主要服务项目有家庭保洁、婴幼照护、学生接送、老人陪护、医疗保健等20多个。“雷锋互助社”向所有志愿者免费发放“雷锋储蓄卡”，志愿者所献爱心，可以“储蓄”到“卡”上，以后若需要他人帮助，可以随时得到等价服务“支取”，存取自由。通过规范运行，加强管理，雷锋互助社“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神和“利他”精神在社区得到了弘扬。

二是建立教育培训机制。开展定向培训和集中培训，有针对性地对党员志愿者服务队负责人、骨干党员和志愿者进行相关知识和技能培训，近年来，举办各类培训班32期，参训人数1230

多人，提高了志愿者的服务能力和水平。

三是完善激励评价机制。为使“雷锋互助社”志愿服务活动保持持久性，先后建立完善了“雷锋互助社”党员志愿者考核评价、评先表优制度，引导“雷锋互助社”健康发展。将“雷锋互助社”活动纳入街道和社区党组织“五个基本”建设考评体系，与其他党建项目一同检查，一同考评。各街道总社开展了评选“储蓄状元”、“储蓄标兵”、“储蓄先进”社区、“储蓄先进”单位活动，营造人人争当“活雷锋”的良好氛围。同时，开展了“雷锋家庭”、“雷锋楼栋”、“雷锋小区”、“雷锋社区”创建活动。目前，已有200多户家庭评上了“雷锋家庭”，30多个楼栋评上了“雷锋楼栋”，20多个小区评上了“雷锋小区”。

新的时代呼唤雷锋精神，和谐社会需要雷锋精神。荆州区开展“雷锋互助社”活动已有8年，活动取得了明显效果：基层社区工作者感觉到社区工作有了队伍、有了抓手，工作起来轻松多了；社区党员感觉有了发挥作用的舞台，参加党组织活动的热情有了进一步提高；热心社会公益的志愿者感觉有了归属，有了氛围；社区内的困难家庭感觉有了依靠、有了希望；社区居民感觉环境有了改善、人际关系有了变化。今后，我们将以此次会议为契机，把雷锋互助社活动作为街道和社区党组织“五个基本”建设重要内容，进一步探索创新，扎实推进，努力把“雷锋互助社”打造成社区党建全国知名品牌。