“小寓言 大智慧“2014学年第二学期罗阳小学寓言节暨读书节活动总结

第一篇：“小寓言 大智慧“2014学年第二学期罗阳小学寓言节暨读书节活动总结

“小寓言 大智慧”

——2014学年第二学期罗阳小学寓言节暨读书节活动总结

寓言是世界上最古老的文学体裁之一，是人类文化史上的一笔宝贵遗产。为了引导少年儿童喜爱读寓言，在趣味阅读中懂得做人的道理，并培养他们的阅读能力及写作能力，在小故事中获取大智慧。罗阳小学决定在2015年5月11日到6月12日举办为期一个月的以“小故事 大智慧”为主题的数字化寓言节活动。

根据校工作计划，秉承“童心·童真·童趣”这一办节宗旨，将寓言与读书活动结合，与艺术教育结合，与综合实践活动相结合，通过“看、读、写、画”等多种形式，丰富孩子的生活，给学生一个美丽的童年，一片翱翔的天空，一个绚丽的舞台。同时，也将“数字化元素”融入寓言节中，启迪孩子的潜能，发展孩子的想象。

学校层面的四个“必选活动”在5月11日中午的阅读课上拉开了序幕。同学们的PAD上收到了老师推送的《伊索寓言》的文学常识，经过重新整理，使得孩子们易阅读，好吸收。不一会儿功夫，孩子们就开始做10道选择题了，这10道题目的答案就隐藏在刚才的文学常识中，“现学现卖”，学到知识又记的牢，真是一举两得。老师们也很轻松地通过PAD统计出答题正确率，获奖名单很快“新鲜出炉”！答完题，一个个富含深刻道理的寓言小故事是孩子们的最爱，在老师的指导下，孩子们看得津津有味。一个月的寓言节活动，孩子们读读寓言动动手，制作了很多精美的“读书笔记”，迫不及待地跟同伴们分享，上传AISCHOOL平台，分享交流无障碍。每个班级还布置了以寓言节为主题的“小糖果橱窗”，走过路过都能闻到阅读的芬芳。

接着，各年级开展了精彩纷呈的特色阅读活动。

一年级：“读读寓言小故事，录音分享齐快乐”。读读老师推送的注音寓言小故事，并试着有感情地朗读并录音上传平台。同学们在朗读中获得阅读的快乐，在交流中收获同伴的赞扬。

二年级：“讲讲寓言小故事，投票选出最佳者”。在阅读伊索寓言的基础上，以符合二年级学生年龄特点的寓言故事为内容，进行讲故事比赛，并运用平台，进行现场表演，现场投票，将新技术融入快乐阅读中，孩子们的积极性也提高了许多。

三年级：“演演寓言小故事，拍摄互动激趣味”。在阅读寓言故事的基础上，提供符合三年级学生年龄特点的寓言故事供学生进行选择表演，各班以小队、同桌、好朋友等各种组合形式进行表演。每班可组织拍摄小组，将演出的内容进行摄像保存，通过平台推送视频给学生。表演的热情从表演时延续到表演后，孩子们在PAD上看着自己或同学表演的节目，那份喜悦是无法溢于言表的。

四年级：“绘绘寓言小故事，动手动脑展风采”。自读寓言故事，选择一个最喜欢的，进行绘本制作。在平台上发布“作业”，拍照上传，互相评价。四年级的孩子在班主任和美术唐老师的协助下，完成了一本本精美的寓言小绘本，虽然笔触还是那么稚嫩，虽然内容的范围不是那么广，但是用孩子们的手画出自己阅读的心得体会，这真是再好不过的“创意表达”了。

五年级：“写写寓言小故事，深刻道理写中悟”。通过伊索寓言的阅读，发挥学生丰富的想象力、创造力，开展续写寓言、改写或原创寓言的比赛，并将作品上传至平台，供分享交流。形式多样，体裁不限。旨在前一阶段阅读量积累的基础上，促使学生悟化和练笔，提高学生写作水平和创造力。一个故事，一个道理，孩子们颇有小小寓言家的风范了。这样的动脑动笔阅读活动是最受孩子们欢迎的。他们笔下的东郭先生要不继续“没头脑”，被骗了一次又一次；要不吃一堑长一智，学会变通了。他们也随着主人公东郭先生同呼吸共命运。

2015年6月12日，罗阳小学在升旗仪式上举行了简单而隆重的寓言节暨读书节活动的闭幕式。

在小主持人的幽默话语中，老师和同学们都回顾了一个月来的充满数字元素的寓言节活动。四个必选活动，一个个性化的年级活动，不仅让学生阅读寓言，而且还通过学校的数字化平台做做题、录录音、讲讲故事投投票、演演故事选最佳、续编故事看谁行等小任务驱动，极大程度地提高了学生读寓言、了解寓言的兴趣，还加强了学生之间团结协作的能力。

闭幕式上，除了表彰了各项活动中积极参与并获奖的学生之外，还进行了现场的小节目表演，将活动过程灵动展现，带给学生不同的闭幕式体验，同时也给学生们搭建了展示的平台，更勇敢、更自信地表达自己，分享自己阅读的快乐！

除此之外，主持人还告诉大家，学校的一楼大厅展示着同学们的“读书笔记”和四年级学生精心制作的“寓言绘本”，展出时间为期一周，希望同学们参观并学习。至此，寓言节暨读书节活动在颁奖环节后顺利闭幕了！

第二篇：罗阳小学2009年爱生活动总结

罗阳小学2011年爱生活动总结

一、首倡“爱心教育”，深入教师人心。

坚持德育为首，教育学生学会做人是我们小学教育最重要的事情，也是我们罗阳小学几年来一直传承和坚持的办学的最大的特色。我们关注的教育绝不仅仅只是学校的办学效益，我们会更多地关注师生内在的素质、修养，也就是一个人做人的品质。我们学校以习惯养成、环境教育和爱心教育为切入口，创造性地开展了“与坏习惯告别，同好行为结伴”、“环保三小工程”、“爱心长跑”等系列实践活动，多渠道、多载体开展了一系列道德教育实效性尝试。在本年，我们更是把重点放在“做深做细‘爱心教育’”上，努力把前几年的这些积累重新做一个理性思考，并进行有重点的推进和整合。

1、德育活动做深做细

在这一年里，我们在以往开展“日行一善”、“爱心周记”、“社区爱心接力”等活动的基础上继续深入开展了“爱心接力”活动，具体说有四件事：

①社区爱心活动回访

暑假期间我们开展了“社区爱心接力活动”，孩子们已通过“爱心接力卡”的活动方式，用自己的小行动向社会播撒了爱的种子，活动中孩子们肯定有许多感受，开学初我们举办了一次“爱心卡活动专访”活动，出一期专题节目，提升了活动意义。“邻里互助卡”也进行了回访。在12月30日，我们还开展了“感恩节”活动，通过师生、生生之间的互述互些浓浓地渲染了校园的爱心氛围，进一步增强了师生的爱心意识。

②“道德银行”储蓄活动

把同学们的“爱心”行动进行储蓄，通过总队部和各中队的爱心储蓄记录同学们的爱心，通过校园“感恩箱”传递同学们的爱心，使同学们逐渐孕育爱的情感，让爱成为个人的生活习惯。学校还评出了第一批“爱心中队、爱心小队、爱心大使”。

③“心情表”活动

良好心态是成功的重要条件，从小培养孩子对生活乐观的态度将会对孩子的一生产生深远的影响。我们鼓励每一个孩子每天记录自己的心情，并通过积极的学习、工作、生活使自己的心情变得最好。活动与心理健康教育结合进行，适时举办心理健康讲座。

④“成功记录册”伴我行（四——六年级）

“成功记录”伴我行，就是让每个孩子根据自己的情况给自己确定一个目标，并为之去努力，经过一个月后，经行自评、组评，并在成长记录册上进行记录，从而不断提高孩子的自信。

2、德育理念重新定位

经过几年的实践和思考，我们重新认识了教师的榜样作用，在“爱心教育”中开始不仅仅关注一些爱心活动，更关注了教师自身的健全人格对孩子的正面引领，关注了孩子健康情感的养成。我们要求教师“以德树德、以情动情、以行导行”，富有亲和力和感召力。2005 4月，我们还开展了“家长教育志愿者”活动，活动旨意是请家长来校面向学生谈自己的成长经历或对某项工作的态度，其实也就是一方面通过家长的教育，让孩子理解家长工作、生活的不易，增添人生阅历，进行人生观的启蒙教育；另一方面也是激发家长共同参与对孩子的教育，使学校、家庭、社会多渠道形成教育合力。

二、狠抓“教师素养”——宏扬新课改主旋律

对教师而言，能否以“教学反思”的方式化解教学中发生的教学事件，这是判断教师专业化程度的一个标志。教学研究能否取得良好的成效，也取决于教师是否具有反思性探究精神。我们做了三点：首先是形成反思的意识。通过组织教师学习、讨论，使教师认识到反思是教师专业成长的需要，是教学研究深入发展的保证。教师在学习讨论和教学实践中逐渐形成了自觉进行教学反思的理念；其次是执行反思的制度。学校明确要求每个教师要经常进行自我反思，必须写教学后记、教育随笔、案例，并进行定期的检查和交流；最后是专家引领指导反思的方法。

两条途径，即长期坚持“教学叙事”和“生活叙事”的方式展开教学研究。

教学叙事就是教师将自己的某节“课堂教学”叙述出来，使之成为一份相对完整的案例（因此也可称为教学案例）。为了能够使校本研究落实到学科，我们要求全校课任教师每周选择一节课将自己的教学过程叙述出来，形成一份类似于“课堂教学实录”的教学案例。由于“课堂教学实录”很难反映教师的“反思”以及“反思”后所引起的教学改进与教学重建，所以，我们建议教师可以“夹叙夹议”，将自己对“教育”的理解以及对这一节课某个“教学事件”的反思插入到相关的教学环节中。教师可以用“当时我想„„”、“现在想起来„„”等方式表达自己对教学改进、重建的思考，而写作形式上则可以不受任何限制。教师叙述教学事件不同于一般所谓的“发表文章”。它要求教师以合理有效的方式解决自己的教室里发生的教学问题，然后将自己怎样遇到这个问题、怎样解决这个问题以及以后可以怎样改进叙述出来，叙述出来的文章是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”，教师的写作实质是一种行动方式，而不只是为了公开发表（当然，好的文章可以发表或者说经过一段时间的积累可以凝聚好的写作素材）。“写”教育故事不是为了炫耀某种研究成果，它的根本目的是通过教师

“写”自己的教育故事来关注、反思自己的课堂教学，教师“写”教育事件实际上是转化教师的教学观念和教学行为的突破口，是变革课堂教学的突破口。

除了参与课堂教学，教师们还大量的居留于课堂教学之外。所以，教师的“叙事”除了“教学叙事”，还包括教师本人对课堂教学之外所发生的“生活事件”的叙述，涉及教师的班级管理和育人工作等。教师可以将班级管理中发生的某些学生生活事件叙述出来，使之成为一份有教育意义的“班级管理叙事”（或说是班级管理个案、学生个案）。收集和制作“学生生活故事”或“美德故事”，既能培养小学生的思想品质或美德，又能增强教师全面育人的意识和能力。

三项制度，即紧密依托三项“校本教研制度”——组织制度、指导制度、交流制度，使校本教学研究得以真正落实。

建立校本教研组织制度。明确和强化学科教研组的教研工作制度，制定了具体而详细的教研要求，明确学期教研工作的总体思路、要求、内容和形式等。组织的形式主要有四种：

1、群体学习式教研

全校教师以教研组、课题研究小组、自愿者组合等形式，加强群体学习，用学习的力量避免盲目摸索以提高效率。

2、骨干引领式教研

学校充分发挥校内骨干教师的引领作用，成立专门的工作室或研究小组，与一般教师组成一个实践共同体，教师们在面对一个复杂、真实的教学问题的讨论与处理过程中，取得知识、技能与相应的体验。我们让优秀教师给教师们讲座，在“教研沙龙”时带领一些自愿参加的教师对学科教学、课改中的热点与难点问题进行深入的研究与实践。

3、不同学科组合式教研

教师作为独立的个体，有着不同的知识结构、经验背景及兴趣爱好等，这些具有不同背景教师的组合，能通过合作、交流与分享，完善知识结构，从不同的角度和侧面“走进”新

课程。

4、连环跟进式教研

教研活动中，由多位教师接连上同一内容的课（也可以是同一位教师接连上同一内容的课几次），每次上课都进行深入的观察、分析、比较，并提出改进建议，通过不断的实践反思，提高教师的教学行为水平。

建立校本教研指导制度。主要是校内学科带头人制度（示范课制度和带徒制度），校外专家专业引领制度。这些制度的建立有利于学校形成良好的专家支持系统、名师带徒系统、教师互助系统等。

建立校本教研交流制度。主要是日常学科的教研活动制度和教研对话制度。学校每月举行一次案例分析会和优秀案例评比，通过对个案的剖析，总结经验、问题；分析教师教育教学行为，思考实践与理论的吻合程度以及教育方法的适切性；及时发现研究中的成功事例，并提炼、推广。

近年来，教师们的教学行为确实发生了深刻的变化：师生关系得到了进一步优化，平日里师生平等对话的多了，相互指责的少了，在两次面向家长和学生的问卷调查中，全校教师的满意率都超过了98%，家长和孩子们向学校提的意见也几乎指向某些具体事件，没有针对教师的指责；课堂上师生良性互动的场面多了，单向反馈的少了；教师们在平时的教学中更喜欢关注一些教学的细节了，高谈阔论的少了；也更多的关注到学生全面、健康的发展了，不再是唯学业为重。

三、创造“优质校园”——让孩子们拥有愉快的童年

1、形成了教育服务优势

我们正确解读“教育服务”理念，引导教师不断完善自身的教学行为。教育服务应该是思想上晓之以理、动之以情，学习上循循善诱、帮助促进，生活上精心照顾、耐心细致。服务意味着民主和尊重：教师要尊重学生的思想、情感和行为方式，公平地对待每一个学生，尤其是弱势学生。

服务意味着宽容和信任：用孩子的眼光看待孩子的行为方式，理解孩子的苦衷，同情孩子的处境，宽容孩子的过失，保护孩子的天性，鼓励孩子的进步，关注孩子的幸福。服务还意味着尽一切可能关注学生、家长的需求，与学生、家长有良好的沟通，并为学生的成长发展作出适宜的规划。为此，学校开展了“家长满意工程”，开展了家长对学校工作满意度的问卷调查；继续开展了家长学校活动，请专家授课一次；继续组织进行了四～六年级的课堂教学家长开放日活动。

2、切实提高了学科教学质量 ①立足于“读、写、算”，提高学生基础学力。语文教学大力加强了阅读和写字训练，数学教学加强了口算和思维训练。班班发动学生自己创建了图书角，培养学生课外阅读习惯，努力扩大学生阅读量。教导处还成功举办了“第一届读书节”活动，通过向学生推荐读书目录、创设每天读书20分钟等办法提高了学生主动参与阅读的积极性。学校进一步重视语文、数学学科的过关测试和竞赛，扎实提高全体学生的基础学力。

②着眼于“均衡发展、培优补差”，提高了学生综合素质。开展了大面积兴趣小组活动和后进生帮扶活动：其一在原先对寄宿生开展兴趣辅导的基础上，学校增开了每周六的兴趣小组活动。

2、加强了师生安全教育和检查，重申教职工工作纪律，强调了教师的到岗到位是避免或降低安全祸患发生的必要条件，杜绝重大事故的发生。

3、继续实行了“安全工作台历制”，严格食堂饮食管理和住宿管理，重在预防、消除隐患。对校园周边存在的不安全因素也进行了排查和处理。根据新修订的管理制度，结合上级

部门的检查、要求，以及周边新发生的事态和时事新闻，我们对食堂、门卫、寄宿处加强了检查、督促和管理，使他们警钟常鸣。

面对成绩，我们毫不松懈，我们认为自己距离理想的办学目标还有很长一段距离，我们应该更加扎实地推进小学生思想道德建设，全力营造“以人为本”的校园文化，提供优质教育服务，推进新课程改革，锻造名师队伍，强化科研行为，不断增强对社区和家长的亲和力，使学校最终成为一所以“人格教育”领衔，具有多门学科优势，在社区和家长中有极高信誉的品牌化学校。

第三篇：罗阳小学二00七学第二学期卫生工作计划

罗阳小学二00七学第二学期卫生工作计划

一、指导思想：

以全教会会议精神为指导，以《学校卫生工作条例》为标准，以健康教育为基础，以常见病多发病防治为重点，不断加强学校卫生监督监测，全面提高卫生工作水平，保障学生身体健康，促进学生生长发育，围绕素质教育大目标，努力提高学生的身体素质。

二、具体工作：

1、我们要重视学生的健康教育，将健康教育纳入教学计划，指导教师上好健康教育课。任课教师要在认真备课的同时，上好每一节课，要对学生进行卫生保健常识方面的教育，增长学生的卫生保健知识。通过健康教育，学生要进一步掌握卫生保健知识，提高防病能力。

2、做好全校师生饮水用水的卫生工作，定时清洗、消毒饮水器，定人调换净水，发现问题及时解决，保证净水的卫生质量，并保证水源充足。

3、做好校园内的环境卫生工作，继续贯彻师生每天午扫制度和定点、定岗分工干的制度，做到岗位落实到人，人人动手，坚持每日两小扫，每月一大扫，做到垃圾袋装化。

4、每周进行不定期的学生个人卫生和保洁区清洁卫生检查或抽查，每月对教师各组室进行环境卫生检查，并公布检查结果，以便互相督促，把卫生工作做得更好。

5、利用学校广播、黑板报，健康课及橱窗宣传画等形式，广泛深入地宣传卫生健康知识和营养饮食方面内容，使全校师生树立“健康第一”的思想，增强广大师生卫生健康的意识和预防疾病的能力。

6、按照上级要求，认真地对各班学生进行视力、身高、体重的测试工作，还有沙眼、头虱的普查工作，并做好记录，及时上交，把学生的生长发育情况等反馈给班主任及家长，以便进行教育，促使学生健康成长。

7、健全学校红十字会组织，继续有计划地发展红十字会员，有目的地培养卫生骨干，配合学校少先队工作，经常开展红十字活动，为他人着想，多做好事，培养爱心。

8、做好各项预防接种工作，根据季节特点，落实预防措施，对各种预防接种工作要做好登记和资料的整理统计工作。

9、继续加强学校三硬件（食堂、厕所、垃圾房）的卫生管理工作，强化除四害管理，灭绝蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂的孳生地。

10、为了提高学生的健康水平，学校要加强对学生健康状况的监测工作。每周四，各班级卫生员对学生的个人卫生要进行一次检查，督促学生做到“四勤”，即勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲。在春夏季节交替学生易发传染病的时期，卫生保健教师要经常深入班级了解学生的身体健康状况，掌握学生的出勤情况。

2008.2

第四篇：暨阳实验小学德育工作计划（ 2003—2004学第二学期

暨阳实验小学德育工作计划（2003—2004学第二学期）

一、指导思想

以江总书记“三个代表”重要思想为指针，继续认真贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和全国中小学德育工作会议精神，以落实《公民道德建设实施纲要》为重点，以《中小学德育工作规程》为指导，以提高学生思想道德水准为工作出发点和落脚点，重视抓好师德师风建设和学生的行为规范教育，以体验教育活动为基本载体，进一步深化实施雏鹰行动，积极拓展德育工作渠道，加快德育工作的创新的步伐，增强德育工作的主动性、针对性、实效性，努力使学校德育工作在完善管理机制、创新工作方法、强化特色建设等方面取得更显著的成绩。

二、工作目标

1、重视法制教育，确保在校生违法犯罪率为0。加强安全教育，确保校内无重大责任事故发生。

2、进一步加强德育队伍建设。切实转变育人理念，以提高班主任业务素质为突破，以师德规范为核心，加强学校德育常规工作的管理，完善班主任工作考评机制和激励机制，调动全体教师的育人积极性，造就一支“讲奉献、素质优、业务精”的德育工作者队伍。充分发挥苏州市德育师示范学校的模范带头作用。

3、进一步创新工作机制。根据儿童身心发展的基本特点，适应小学德育工作的时代特征，进一步突出学校德育工作的层次性和阶段性，按照中小学德育大纲的要求，认真实施分年级德育目标，积极探索和构件“分层次、抓基础、重建设”的德育工作管理、考核、评估机制，不断提高德育工作效能。

4、积极培植德育典型。加强对德育工作的研究和指导，积极探索德育工作的新途径新方法，不断总结和提炼德育经验特色，树立一批在创新方法、提高实效方面取得显著成绩的先进班队和先进班主任。

三、具体工作和措施

（一）加大力度，坚持不懈，着力抓好德育师资队伍建设

1、建立一支高素质的班主任队伍。加强班主任队伍建设是提高学生思想素质的保证。一个好班主任就是一个好班级；一个优秀的班主任就是一个优秀的班集体，其工作的重要性是一般教师难于替代的，所以班主任的工作具有艰巨性。学校建立班主任上岗申报和审批制，选任有强烈的事业心和责任感、工作进取心强的老师担任班主任，设立正副班主任制，明确正副班主任的职责和任务。制订好班主任教师的培训计划，对新上岗班主任进行培训，开展师徒结对活动，不断增强学校班主任队伍的整体素质。

2、进一步完善和健全班主任工作的考核制度和奖励制度，尤其要突出班级常规工作的检查、考核和奖励，调动全体班主任的工作积极性和创造性，增强工作的责任心，讲究工作的艺术性、针对性和实效性。学期末要考核评比一批德育工作先进典型，使广大教师学有目标，赶有方向。并举行学校班主任先进经验交流会。

3、加强班主任的岗位培训，加强理论学习，为班主任订阅有关优秀理论书刊，认真上好晨、周会课，每月进行班主任例会，交流工作经验和方法，探讨德育工作中的得与失，使班主任常规管理水平不断得到新的提高。

（二）、拓宽渠道，注重实效，广泛开展德育实践活动

大力加强德育实践环节，把激发和组织学生参加德育实践活动作为提高德育工作实效的一个重要途径。

1、继续开展“雏鹰行动”，培养学生的“五自”能力。各中队要组织队员学习雏鹰行动实施细则的内容，结合实际情况定章，要指导各中队学章、评章、考章，并与少先队活动，学校中心工作相结合。同时要组织好雏鹰假日小队深入社区开展各类实践活动，让队员在实践体验中锻炼成长。

2、开展手拉手互助活动；“三别”“四带”“五无”文明礼貌教育活动；学法、知法、守法、护法活动，本学期继续开展文化艺术节、科技节活动，积极引导全体学生参与集体体验、自我体验、换位体验和模拟体验，着力使政治思想、基础道德规范内化为学生的自觉行动，促使学生综合素质的发展，培养学生的社会责任意识和奉献精神。大力加强安全教育，制订切实可行的安全管理制度，努力避免安全事故的发生，3月和9月设立为纪律和法制教育月，重点开展法制教育系列活动。

第五篇：暨阳实验小学德育工作计划（ 2003—2004学第二学期

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一、领导思想以江总书记“三个代表”重要思想为指针，持续认真贯彻落实《中共中心办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改良中小学德育工作的意见》和全国中小学德育工作会议精力，以落实《国民道德建设实行纲领》为重点，以《中小学德育工作规程》为领导，以进步学生思想道德水准为工作出发点和落脚点，器重抓好师德师风建设和学生的举动规范教导，以体验教导运动为基础载体，进一步深化实行雏鹰举动，积极拓展德育工作渠道，加快德育工作的创新的步伐，加强德育工作的主动性、针对性、实效性，努力使学校德育工作在完善管理机制、创新工作方法、强化特点建设等方面取得更明显的成绩，暨阳实验小学德育工作计划（2003—2004学第二学期。

二、工作目标

1、器重法制教导，确保在校生违法犯法率为0。加强安全教导，确保校内无重大责任事故产生。

2、进一步加强德育队伍建设。切实转变育人理念，以进步班主任业务素质为突破，以师德规范为核心，加强学校德育惯例工作的管理，完善班主任工作考评机制和勉励机制，调动全部教师的育人积极性，造就一支“讲奉献、素质优、业务精”的德育工作者队伍。充分发挥苏州市德育师示范学校的榜样带头作用。

3、进一步创新工作机制。根据儿童身心发展的基础特点，适应小学德育工作的时代特点，进一步突出学校德育工作的层次性和阶段性，按照中小学德育大纲的请求，认真实行分年级德育目标，积极摸索和构件“分层次、抓基础、重建设”的德育工作管理、考核、评估机制，不断进步德育工作效能。

4、积极扶植德育范例。加强对德育工作的研究和领导，积极摸索德育工作的新道路新方法，不断总结和提炼德育经验特点，建立一批在创新方法、进步实效方面取得明显成绩的先进班队和先进班主任，工作计划《暨阳实验小学德育工作计划（2003—2004学第二学期》。

三、具体工作和措施

（一）加大力度，保持不懈，着力抓好德育师资队伍建设

1、建立一支高素质的班主任队伍。加强班主任队伍建设是进步学生思想素质的保证。一个好班主任就是一个好班级；一个精良的班主任就是一个精良的班集体，其工作的重要性是一般教师难于替代的，所以班主任的工作具有艰巨性。学校建立班主任上岗申报和审批制，选任有强烈的事业心和责任感、工作进取心强的老师担负班主任，设立正副班主任制，明确正副班主任的职责和任务。制定好班主任教师的培训美白产品排行榜，对新上岗班主任进行培训，开展师徒结对运动，不断加强学校班主任队伍的整体素质。

2、进一步完善和健全班主任工作的考核制度和嘉奖制度，尤其要突出班级惯例工作的检查、考核和嘉奖，调动全部班主任的工作积极性和创造性，加强工作的责任心，讲究工作的艺术性、针对性和实效性。学期末要考核评比一批德育工作先进范例，使宽大教师学有目标，赶有方向。并举办学校班主任先进经验交换会。

3、加强班主任的岗位培训，加强理论学习，为班主任订阅有关精良理论书刊，认真上好晨、周会课，每月进行班主任例会，交换工作经验和方法，探讨德育工作中的得与失，使班主任惯例管理程度不断得到新的进步。

（二）、拓宽渠道，器重实效，广泛开展德育实践运动大力加强德育实践环节，把激发和组织学生参加德育实践运动作为进步德育工作实效的一个重要道路。

1、持续开展“雏鹰举动”，造就学生的“五自”能力。各中队要组织队员学习雏鹰举动实行细则的内容，联合实际情况定章，要领导各中队学章、评章、考章，并与少先队运动，学校中心工作相联合。同时要组织好雏鹰假日小队深进社区开展各类实践运动，让队员在实践体验中锤炼长大。

2、开展手拉手互助运动；“三别”“四带”“五无”文明礼貌教导运动；学法、知法、守法、护法运动，本学期持续开展文化艺术节、科技节运动，积极勾引全部学生参与集体体验、自我体验、换位体验和模仿体验，着力使政治思想、基础道德规范内化为学生的自觉举动，促使学生综合素质的发展，造就学生的社会责任意识和奉献精力。大力加强安全教导，制定切实可行的安全管理制度，努力避免安全事故的产生，3月和9月设立为纪律和法制教导月，重点开展法制教导系列运动。共3页,当前第1页123<

学校2009年德育工作计划