老年大学书法教学的实践

第一篇：老年大学书法教学的实践

老年大学书法教学的实践与体会

肖型荣

老年教育是终生教育的后期阶段，是构建学习型社会，提高全民族思想文化素质的有机组成部分，是精神文明建设不可或缺的一个方面。荆州市老年大学近年来无论在专业设置、人员规模，教学环境等方面都取得了长足的发展。荆州的老年事业方兴未艾，如日中天，已成为荆州文化壮腰的重要组成部分。作为一名老年大学的书法教师，如何在新的形势下，针对老年朋友的特点，力推老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐，我以为应该做到以下四个方面。

一、教师必须有敬业和奉献精神

要教好学员，教师必须有敬业和奉献精神。我把到老年大学授课当作自己学习提高的一次机会。我原来主要从事少儿书法教学。少儿和老人在经历、生理、智力、体力等各方面有很大的区别。为了做好这一工作，我遵循科学、实用的原则，制定了比较详细的教学大纲和教学计划。做到每次讲课都有教案，教学内容力求精而细，以点带面，贴近老年人。有些授课的知识点我都是先上传到书法教学群。让学员能事先上网浏览预习，熟悉授课的内容。我还针对教学中的重点、难点以及学员在学习中容易出现的问题，反复讲解，让学员反复练习。同时在课堂上注意分类指导，既考虑到水平高的学员，也照顾到基础较差的学员。使基础好的学员每次能学到新的知识；对基础差的学员，做到不歧视、不放弃、不抛弃。

为了提高学员学习书法的兴趣，我在书法教学群还上传了一些历代经典碑帖、书法名人轶事和一些书法知识，让学员通过欣赏祖国书法经典、了解书法史、美学史来激发学习书法的热情。我自己书写的作品和学员书写的作品都同时上传到书法教学群里，与学员互动，取

长补短，教学相长。

二、树立以学员为本的思想

没有老年人，就没有老年大学。学校是以学员为主体组成的，在教学中必须牢固树立以学员为本的思想，一切着眼于老年学员，一切服务于老年学员。

如何做到以学员为本，首先是尊重老年学员。对他们要有爱心、诚心、耐心。不论过去的人生经历是否相同，不管过去的事业成就大小，一律一视同仁，平等对待。在书法方面我是他们的老师，在其它的某些方面他们是我的老师。在课内课外，我尽量为老年学员创造一个宽松、和谐、优雅、舒适、团结、快乐的学习环境。使老年学员亲身感受到老年大学就是他们幸福的家园、精神的寄托。学员交上来的书法作品（作业），首先肯定其长处，然后指出需要改进的地方。在指出问题时也要注意方式方法，尽量现场演示，让学员能直观地感受，从而培养、树立学员学习的积极性和信心。

三、充分发挥多媒体在书法教学中的作用。

传统的教学方式主要是老师用粉笔在黑板上书写，在讲台上演讲，学员在下面听和看。这种方式一是书写速度慢，二是书法上有些书写动作难以用文字和语言描述。我在教学中尽量采用多媒体教学，把文字、图片，特别是声频和视频，都制作成课件，让学员看起来非常直观，容易模仿和实践。我们还建立了老年大学书法教学群，让学员感受到现代媒体在教学中的作用，体会利用现代媒体学习的乐趣。为了让更多学员参与，我们分工有的学员负责管理教学群，有的负责上传书法作品，有的负责制作图片和视频。现在大多数学员对自己书写的作品会拍摄、会图片处理，会上传到电脑和网上。有的学员还制作出了质量很高的视频作品。

四、练字练人亦养身。

如何把书法学习与养生结合起来，让老年朋友在老年大学增长知

识、丰富生活、陶冶情操的同时，促进身心健康。不仅能感受书法之美，还能够修身养性，书法健身两相宜。据医学专家考证，在二十种能使人长寿的职业和技艺中，书法名列榜首。何乔在《心术篇》中说：“书者，抒也，散也。抒胸中气，散心中郁也，故书家每得以无疾而寿。”医学家认为，书法与气功有着密切的内在联系，是气功中静功的一种体现。宋代大诗人陆游说过：“一笑玩笔砚，病体为之轻。”就是说练习书法，笔下生力，墨里增神，有利于防治疾病，强体健身。我准备在书法与养生方面做好两方面的工作。一是介绍古代、现代书法家长寿的实例；二是开展书法对某些疾病预防和辅助治疗的探索实践。让书法发挥祛病养身，推迟衰老，延年益寿的作用。

我要求学员每天不论是早上还是晚上抽出一两个小时的时间练字，在安静的书房中手执一支毛笔，屏气凝神，泼墨挥毫，一抒胸中豪气，这其实就是一种静功，一种养生功。另外在日常生活中，要求学员要乐观开朗，保持平和的心态，这也是学习书法所要到达的非常重要的一个目的。

（本文作者为荆州市老年大学书法教师 二0一二年八月十八日）

第二篇：中国老年大学电视书法讲座

中国老年大学电视书法讲座

视频列表 100:29

中央广播电视大学-书法讲座.1 藏经阁主 11,802100:31

中央广播电视大学-书法讲座.2 藏经阁主 5,756100:14

中央广播电视大学-书法讲座.3 藏经阁主 5,01594:42

中央广播电视大学-书法讲座.4 藏经阁主 2,092100:14

中央广播电视大学-书法讲座.5 藏经阁主 2,083100:11

中央广播电视大学-书法讲座.6 藏经阁主 2,664119:48

中央广播电视大学-书法讲座.8 藏经阁主 1,268100:13

中央广播电视大学-书法讲座.7 藏经阁主 2,85051:30

中央广播电视大学-书法讲座.9 藏经阁主 2,434

第三篇：婺源县老年大学书法班2013总结

婺源县老年大学书法班总结

（2013）

又是一年春草绿，又是一年瑞雪飞。2013年就要过去了，我们给这一年的工作总结如下：

一、新年伊始，扩招学员

在老年大学领导和各单位领导的大力支持和充分动员下，今年书法班增加了很多新生，如商业局的程淑英，武口茶场的戴兰玉，文广局的郎兴宝，地税局的李素英，共增加了十人，使开班时增至29人。这对书法班是一大好事。

二、精选教材，方便教学

去年下半年，黄老师教授的《行书法图说》一书，讲的内容主要是王羲之的行书技法讲释，从书的质量及老师的教授上都没的说，此书内容翔实、厚重，经过一个学期的学习，讲了全书的五分之一。经讨论，本学年也就继续学习《行书法图说》。经多方联系，此本教材在市面上买不到，我们就经过电脑整理，将教材分课时打印出来，复印分发给学员，使学员有范本，在课外可以照着复印件书写。

三、教法研究，适用老人

班里和老师通过讨论，对去年的教学方法进行改进。去年是讲理论，做示范，分作业。今年继续讲理论，当堂示范教学，尤其范本中的字，不仅讲清行书的用笔，还结合此字延伸到颜体、欧体等字的用笔方法，使知识面进一步扩大，增加学员的认知兴趣。学员交作业，老师逐一点评，如学员余洲良、王晓声、方学魁、王云飞、程福松、郎兴宝、黄镇钧等人都拿自己的书法作品到课堂交黄老师讲评。黄老师说既是讲评，那么优缺点都说。大家都认识到指出缺点就好改进，都心悦诚服的接受指导。黄老师的点评精妙独到，如字的浓谈干湿、大小变化以及行距宽窄，都要做到心中有数，作品的章法、印章的处理都是大有学问。课堂教学很是活跃。

四、第二课堂，参观展览

除了在课堂上学习，还注意走出去。如“朱熹园”开馆，我们书法班即有很多学员自己去参观。如王云飞，方学魁等人。“婺源书画院建院十周年暨全国书画名家作品邀请展”开展时，书画班就有很多学员去参观学习，如吴龙茂、王晓声、方学魁、戴旺灯等人。开阔了视野，增加了知识。本期我班部份同学参观了双溪书院举办的师生书画展，受益匪浅。受国画班王义平老师的邀请，希望我们书画班明年选送作品到双溪书院与他们作品共同展出，吴龙茂先生这次也带了仿八大山人长卷作品前去参展，希望我们明年有更多优秀作品前去参展。

五、走出校门，全国参展

在书法班的学员里，有很多人经常参加全国邀请的书画展，如“纪念毛泽东诞辰120周年书画展”„„有余洲良、方学魁、王云飞、王晓声获得金银铜奖和获参加各种协会成为会员的资格。

六、尊重老师，遵守制度

学员与老师互动、交流，如学员吴龙茂、黄镇钧、余洲良、俞祯祥、王晓声等经常与老师一起，谈论多方、交流已见，还有很多学员也是这样。在班里李自求、俞文兴、余桂生、吴龙茂、程福松、俞祯祥等从不缺课，而且进步很大。还有很多学员家中有事或身体不适，都与班里打招呼，如董观佑、程晓东、程淑英等。有的家庭比较忙，都能抽出时间赶来上课，如陈春兰，戴兰玉等。尊敬老师、遵守制度成为一种时尚。

七、自办书展，评比优秀

本学年由于俞祯祥学员的努力与某些单位互动征得一些赞助，于是书画班准备搞展览，评比优秀，重在参与。消息一出，学员们积极参加，上周全体学员纷纷拿来自己的杰作，亲自挂在教室里，学员的作品也像模像样。这次展览是书法班的第一次，质量会一步步提高的。本学年结束时由学员自己投票，选出一、二、三等奖和鼓励奖，经过比较，大家信心十足，明年更上一层楼。另外，前书法班老师戴旺丁先生听说我们搞展览，特地写了两幅作品前来祝贺，支持我们展览，为我们的展览增色不少。

八、总结成绩，找出差距

这一年的教学与学习，大家都在摸索中前进，我们这样的书法班，学员年年变化、更新，以致程度参差不齐，给教学带来障碍，又没有分班的可能，新老学员之间的学习内容产生了矛盾，深了新学员学不进，浅了老学员不感兴趣，这影响了学员的巩固率，所以今年新入的学员中就有50﹪的流生，虽然有其他的因素在内，但这也是一个主要原因。不过总的来说，成绩是主要的，我们满怀信心把书法班办得更好。

2013年12月23日

第四篇：老年大学声乐教学初探

享受生活、快乐歌唱 —老年大学声乐教学初探

吉林省老年大学声乐教师 张红

在人口老龄化的今天，社会承受着巨大压力也考验着社会规划养老的能力。老年大学的蓬勃发展正顺应了这一潮流到来。全国许多老年大学都迎合社会需求，开设了各种深受老年朋友欢迎课程。声乐课程的实用性和娱乐性，更受到众多老年朋友的追捧。对于近几年从事老年声乐教学的我来说，也是经历了一段适应过程，摸索出一点经验。老年大学声乐教学起步较晚，从教学方向、培养目标，到教学内容与教材的选择、教学规范与训练方法等诸多问题都还在摸索实践之中。面对着对声乐学科毫无了解却又急于求成的老人们，要让他们认识到声乐学科的科学性与持久性，并为此坚守下去是何等困难的一件事啊。那么在老年大学究竟要有什么样的培养目标呢？要搞好声乐教学，使学员真正能够有所提高，就要认真分析了解我们的教学对象。

一、教学对象分析：

1、据调查，老年朋友学习声乐有着不同的学习目的：一部分学员是社区的文艺骨干，学习后为社区群众文化生活发挥自己的余热，他们需要充电。还有2/3的学员是为圆儿时热爱歌唱的梦想来学习提高的。1/3的学员是因学唱歌压力小，喜欢以歌会友，结识更多的朋友发充实自己的退休生活。

2、由于学员文化程度、生活经历的不同，音乐修养也参差不齐，声音条件良莠不一。大多数人不识谱，可以说是众口难调，很难找到一个共同的起点。

3、年龄差别大，从40多到70多岁，对课程的分析理解、接受能力有着很大差异。基于这种现状，我们应该明确老年大学的培养目标不是培养歌唱家，而是要培养热爱生活、乐于奉献、有益社会自强不息的时尚老人。那么如何选择教学内容是达到

教学目标的重要保障。

二、教学内容选择

根据教学目标和学员特点，选择教学内容的原则应该是：简单易学、传统与现代，经典与流行相结合。而不是一味向专业院校看齐，曲目选择上贪大求洋，拔苗助长。近年来我们吉林省老年大学声乐系，在年青的声乐系主任张馨月的带领下，自编了一套声乐教材，从基本乐理到声乐理论，从通俗到民族、美声歌曲，加入了许多现代元素，是一本难得的经典与现代、理论与实践相结合的专业教材，深受老年朋友的欢迎，解决了声乐教学选曲难的问题。

三、灵活多样的教学方法，是保证教学质量的前提

“理论以科学为准，教法以有效为准”

根据老年人－学得慢、忘得快，注意力不集中、易浮躁的生理、心理特点，为使学员能更简单易懂的了解歌唱方法，我在教学上采用了快乐教学法，让学员在课堂上始终保持兴奋、愉快的心情，进而达到我们需要的饱满的歌唱情绪和歌唱状态。

1、歌唱热身是嗓音保健、调整歌唱前的生理和心理的必要准备

课前3分钟的歌唱热身操是我为学员量身定做的歌唱前的身心调整运动。用扩胸、伸展、绕肩、转体等动作使之增加肺活量促进声带苏醒，并运用轻松愉快的音乐和富有动感的节奏，让身体的律动感染快乐情绪，使学员们在快乐的律动中获得自然愉悦的心情从而获得良好的歌唱状态。

2、气息、发声基础辅助训练是轻松掌握歌唱状态的基础

我用简单易学的打哈欠、喊声、哼鸣、共鸣、气息练习，帮助学员从简单的动作和发声中得到启示，得到明亮、有气息支持的声音，从而为下一步的歌唱发声做好准备。

3、发声练习

针对老年人口腔打不开、不会运用气息的问题，我主要用U.O.A.E.五个母音训练发声，以利于学员在不断的反复练习中建立正确的打开口腔状态，并在母音转换中找到统一声音位置的概念。

用喊声引领歌唱发声，使学员轻松的找到正确的发声位置，在不断的强调、提醒中保持这种状态。

在断音练习时学员常常找不到气息支持的方法，没有弹性、颗粒感。用大笑或咳嗽的自然停顿感，使学员很快找到弹跳的气息支持点。

4、张驰有度、内容丰富的课堂教学

为了让学员保持良好的歌唱情绪，我用幽默的语言营造轻松愉悦的课堂氛围，以鼓励与赞美来激发大家的歌唱热情、排除紧张心理。用通俗易懂的比喻和简单易学的方法了解、感受正确的歌唱状态与发声方法。教学过程中，将乐理、视唱、节奏、声乐理论、有机的加入教学内容中，让大家对课程始终保持新鲜感和高度的兴趣，在理论的指导下加深对发声方法认知和掌握。

课堂上少用晦涩的专业术语，更多的运用大家身边的形象词语讲解声乐理论，使学员感觉亲切易懂，轻松领悟教学要点。

歌曲艺术处理上以抒“情”－歌曲内涵为重点。“情”是歌唱之本，有了“情”自然有气、有声、有状态。脱离了 “情”去谈气息、表情、状态，就是本末倒置，逐渐培养以情带声、声情并茂的演唱风格。新歌学习过程中，突出重点、解决难点，找出歌曲中特殊节奏、乐段、乐句以及咬字发声困难的句子，用通俗易懂的方法加以重点解决，使学员在初学歌曲的同时就解决旋律节奏的准确，并统一换气咬字方法、感受行腔的韵律及气息的律动。尽量做到身体有形、脸上有戏、眼中有神、心中有情。

四、新型的师生关系。

教师应该是学员喜欢、爱戴的人。建立新型的师生关系是在老年大学任课教师必须重视的一门课程，因此，摆正位置、平和心态，视老年朋友如自己的亲人朋友，在教学中细心、耐心、真心的对待每一位学员，才能得到学员的认可和信认，并顺利完成教学任务。老年朋友来自社会各个阶层，可以说是藏龙卧虎，有很多值得我们学习的东西，大家可以互为师长互相学习。只有尊重别人才能得到别人的尊重。做为老年大学的任课教师，对声乐教学的繁琐、复杂、反弹性要有充分的思想准备，要怀着一颗爱心、有对孩子般的耐心、对亲人般的真心。我从事老年声乐教学以来,体会比较深的是:提高亲和力是上好声乐课的关键。轻松快乐的课堂氛围是保持愉悦心理必要条件，也就是要让老年朋友在声乐课中学有所乐,学有所得,享受快乐的教学过程，而不是把声乐理论树之高阁，空洞晦涩。

实践使我感到，老年声乐教学需要有一整套切实可行、卓有成效的教学理念和教学流程。需要具有丰富教学经验和亲和力的教师队伍，认真研究解决声乐教学中反馈出的问题，不断完善教学机制。要用正规的嗓音科学训练进行由浅入深、循序渐进的教学，注重“人人进步”，而不求“个个优秀”。重在学习兴趣的培养，扩大学员骨干队伍，以尽可能多的多数带动少数，保证整体水平的不断提高，从而达到老年群体声乐素质提升的目标。

第五篇：2009老年大学教学工作计划

额头湾社区

2010老年大学教学工作计划

一、指导思想

认真贯彻落实党的十七大精神，进一步探索老年教育事业的理念，探索新的办学模式，不断改进教学方法，逐步完善教学设施，为额头湾社区老年教育事业的开拓创新、持续发展打下坚实的基础，努力把我社区老年大学办成老年人“终身学习的校园，晚年生活的乐园，温馨和谐的家园，老有所为的田园。

二、教学理念

社区老年大学的教学工作，经过大家的大胆探索和努力实践，逐步走出了一条坚持以人为本，贴近老年，遵循老年教育规律，体现老年特色的路子。具体来说，就是教学中坚持“增长知识，陶冶情操，健康长寿，余热生辉”的办学宗旨；“颐养康乐与进取有为”相结合的教学目的；“因需施教，寓教于乐”的教学原则；“灵活多样，互动多彩”的教学方法；既宽松灵活，又逐步规范的教学管理方式；亦师亦友，教学相长的师生和教学关系；建设校园文化，营造宜教宜学的人文环境；产生造福老年，有益社会的深远影响。一年一个新台阶，不断提高教学水平和教学质量，以老年教学特色吸引更多的老年人走进课堂，常学常新，久学不厌。

三、开设班级

常年开设：书法、象棋、腰鼓、象棋、太极拳等课程。

四、教师

各专业班的教师，仍然主要从老同志中选聘学有专长，并热心老年教育事业的人担任；近年来我们逐步建设起一支富有专业知识，学识水平，具备教学能力；具有奉献精神，师德风范，彰显人格魅力；怀有爱老情结，亦师亦友，表现亲和力的精良教师队伍。教师和学员形成互尊、互勉、互助、互动、互补、互换的和谐融洽关系，增强学校和教师的吸引力与凝聚力，提高老年教育的品位和声望，为老年大学持续发展打下坚实的师资基础。

五、学员

组织更多的老年人参加老年大学的学习，不断扩大生源，始终是学校的一项重要工作。要下功夫做好新学年学员入学工作。培养一批活到老，学到老，终身不毕业的老学员；既会学，又会乐，学乐为相结合的好学员；身体力行，服务他人，参与学校管理的学员干部；领导重视支持，老年朋友积极，不断输送学员的基本生源单位。在老年朋友中形成浓厚的学教氛围，把上老年大学成为老年人的新时尚。六。不断完善学校风采队相关要求和规则，初步组建学校舞蹈队工作。拟定好相关条件和要求，按照广泛参与、学员自愿、集体审核、学校把关的原则，在本期内，初步组建老年大学舞蹈队，为进一步建立区老年大学艺术团奠定基础。

七．积极开展各项活动，丰富学员学习生活。今年是《老年法》颁布实施十周年，为了配合搞好宣传，同时也使广大老年朋友学法、懂法，并正确运用法律维护自身合法权益，学校拟于其中举办一次《老年法》知识讲座。

八．建立和完善评优评先制度。为了进一步推动学校各项工作，学校将逐步完善相关评比表彰制度。经研究，拟在本期末表彰一批优秀学员，具体评选标准届时另行通知。

额头湾社区居委会

2010-1-8