第一篇：周益明 感想
贷款角度，会计角度，银行角度。
周益明采取了虚构事实、提供虚假收购方案和虚假资产报告等一系列手段：以10万元买来深圳某公司，用8000万元银行贷款进行反复倒账，虚增母公司及7个子公司的注册资本金3亿元；用11万元买来深圳市一会计师事务所做的2001年、2002年两份虚假的审计报告，内容显示公司总资产27亿元、净资产12亿元。而实际上，2002年尚未完成工商注册的虚构明伦集团中的核心企业明伦光电，其纳税额仅为3145元，纳税最少的一家公司仅为200元。在2003年3月收购明星电力前，明伦集团净资产负债达7000余万元。
这个过程中，会计人员没有遵守
法律明文规定，银行贷款严禁用于上市公司收购。然而，周益明收购明星电力股权的3.8亿元则全部来源于银行贷款。
经过一番运作，周益明先后从三家银行共贷款4.22亿元，其中3.8亿元用于收购明星电力股权。得知周益明贷款的目的是收购明星电力股权，三家银行均提出完成收购后要将明星电力股权质押在银行的贷款条件。得到周益明的承诺后，某银行高管还为周益明出谋划策，巧妙地规避监管做了一个“过桥贷款”的方案，以企业流动资金的名义给周益明放贷，使周益明如愿收购了明星电力。
小童。22:27:47 从银行角度看，法律明文规定，银行贷款严禁用于上市公司收购。然而，周益明收购明星电力股权的3.8亿元则全部来源于银行贷款。经过一番运作，周益明先后从三家银行共贷款4.22亿元，其中3.8亿元用于收购明星电力股权。得知周益明贷款的目的是收购明星电力股权，三家银行均提出完成收购后要将明星电力股权质押在银行的贷款条件。得到周益明的承诺后，某银行高管还为周益明出谋划策，巧妙地规避监管做了一个“过桥贷款”的方案，以企业流动资金的名义给周益明放贷，使周益明如愿收购了明星电力。在银行知道周益明的贷款是用于收购明星电力的时候还是把钱贷给了周益明，因为银行需要发展，要发展就得把规模做起来，规模需要存款，而存款的来源就是贷款的资金，把贷款来的钱存入银行，然后用于抵押继续贷款存款反复倒帐。
从贷款方面来说，周益明看准的深圳银行的通病，他采取了虚构事实、提供虚假收购方案和虚假资产报告等一系列手段博得借款，然后用5000万元银行贷款进行反复倒账，虚增存款12亿。再用银行贷款来的钱收购子公司，虚增母公司及7个子公司的注册资本金3亿元。从会计角度来说，他通过指使明伦集团高管刘文中、史云及其派到明星电力公司任高管的赖学军、赵丽萍、王峰等人，将明星电力的资金以“对外投资”的名义，疯狂拆借资金转入明伦集团及周益明私人控制的公司。在工商登记中，表面上这些公司与周益明没有关系，而实际上是周益明的私人企业，且大多数是空壳公司，在全国大约有10多家。他提拔了自己的财务总监，自创了自己的财务结算系统。然后有联合会计人员做虚假的报告，把公司的账面价值做的很漂亮，实际上是负资产的。
额。我写了。
水品有限 勉强看下吧 三每 音匀 22:30:24 一眼看去 开头几句不错 挺像样的
小童。22:28:40
狂骗5.5亿元 “福布斯富豪”周益明诈骗案调查
2006年 11月 12日 12:15 深圳新闻网
周益明在法庭上受审
阅读提示
备受社会关注的原四川明星电力股份有限公司和深圳市明伦集团有限公司董事长周益明“空手套白狼”掏空上市公司5.5亿元的大案，经过10月31日至11月3日连续4天的公开审理，四川省遂宁市中级法院将择日作出宣判。和周益明一同受审的还有明伦集团财务经理刘文中、明星电力副董事长赖学军、明伦集团财务总监史云、明星电力董事兼副总经理王峰、明星电力财务总监赵丽萍等人。
“空手套白狼”，3.8亿元贷款收购控股权
周益明是浙江省慈溪市人。2002年12月31日组建明伦集团，2003年3月收购明星电力28%的股份，成为第一大股东，入主上市公司四川明星电力股份有限公司，当时年仅29岁。去年，31岁的周益明以9.8亿元身价跻身《福布斯》中国内地富豪榜，名列第207位，是当时深圳最年轻的上榜富豪。
顶着“福布斯年轻富豪”光环的周益明，在入主明星电力时净资产实际为负数，那么他是如何取得明星电力价值3.8亿元控股权的呢？
明星电力是四川省遂宁市380万人口水、电、气的主要供应商。2002年8月，周益明得知明星电力欲转让28.14%的国有股，价值为3.8亿元。当时的明星电力没有外债，企业流动资金达1亿元，良好的资产状况引起了他的浓厚兴趣。
获得此信息，周益明立即着手成立深圳市明伦集团并与遂宁接洽，但当时他的净资产实际为负数，为了收购明星电力股权临时组建的明伦集团，在尚未完成工商注册时就与遂宁市政府进行洽谈。
同时，他还采取了虚构事实、提供虚假收购方案和虚假资产报告等一系列手段：以10万元买来深圳某公司，用8000万元银行贷款进行反复倒账，虚增母公司及7个子公司的注册资本金3亿元；用11万元买来深圳市一会计师事务所做的2001年、2002年两份虚假的审计报告，内容显示公司总资产27亿元、净资产12亿元。而实际上，2002年尚未完成工商注册的虚构明伦集团中的核心企业明伦光电，其纳税额仅为3145元，纳税最少的一家公司仅为200元。在2003年3月收购明星电力前，明伦集团净资产负债达7000余万元。
法律明文规定，银行贷款严禁用于上市公司收购。然而，周益明收购明星电力股权的3.8亿元则全部来源于银行贷款。
经过一番运作，周益明先后从三家银行共贷款4.22亿元，其中3.8亿元用于收购明星电力股权。得知周益明贷款的目的是收购明星电力股权，三家银行均提出完成收购后要将明星电力股权质押在银行的贷款条件。得到周益明的承诺后，某银行高管还为周益明出谋划策，巧妙地规避监管做了一个“过桥贷款”的方案，以企业流动资金的名义给周益明放贷，使周益明如愿收购了明星电力。
是否诈骗5.5亿元？控辩双方辩论激烈
明伦集团成为明星电力第一大股东后，周益明以大股东身份成为明星电力的董事长，从2003年6月至2005年11月间，通过指使明伦集团高管刘文中、史云及其派到明星电力公司任高管的赖学军、赵丽萍、王峰等人，将明星电力的资金以“对外投资”的名义，疯狂拆借资金转入明伦集团及周益明私人控制的公司。在工商登记中，表面上这些公司与周益明没有关系，而实际上是周益明的私人企业，且大多数是空壳公司，在全国大约有10多家。经查明，通过上述手段，周益明等人共非法占有明星电力公司资金4.6亿余元人民币和1074余万美元。
去年11月13日，周益明被遂宁警方在北京某酒店抓获，同年12月以后，明伦集团原6名高管相继被遂宁市检察院批准逮捕。
今年9月10日，遂宁市检察院受理此案后，抽调精兵强将，组成公诉组办理此案。10月31日至11月3日，遂宁市中级法院连续4天对此案进行公开审理。
庭审中，检察机关指控，原深圳市明伦集团采取虚构资产、隐瞒真相、修改章程、改组董事会和监事会等手段，非法占有明星电力4.6亿余元人民币和1074余万美元，折合人民币5.5亿元。周益明等6名高管以欺诈手段获得明星电力公司股权、以违规拆借巨额资金掏空明星电力，致使去年明星电力出现巨额亏损，每股收益仅为1.16元，根据相关法律规定，应当以合同诈骗罪追究周益明等6人的刑事责任。
法庭质证结束进入控辩阶段，控辩双方辩论激烈。检方认为：被告深圳市明伦集团以非法占有为目的，在签订、履行合同过程中，骗取明星电力公司巨额资金，被告人周益明属被告单位直接负责的主管人员，被告人刘文中、赖学军、史云、赵丽萍、王峰属被告单位其他直接责任人员，被告单位和各被告人的行为触犯了刑法相关规定，应当以合同诈骗罪追究其刑事责任。
辩方则认为：明伦集团以大股东身份入主明星电力，周益明担任明星电力董事长，存在违规拆借挪用巨额资金行为，但不属于合同诈骗。
法院经过4天紧张审理，到11月3日晚7点多钟庭审活动才结束。法庭宣布将择日进行宣判。
“按照刑法第二百二十四条的规定，数额特别巨大或者有其他特别严重情节的合同诈骗行为，将处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。也就是说，如果周益明的合同诈骗罪罪名成立，法院不仅最高可判处他无期徒刑，而且其全部财产都有被没收的可能。”参加庭审的一名检察官告诉记者。
“合同诈骗罪”将加大对资本市场犯罪打击力度
据遂宁市公安机关透露，去年12月底正式逮捕周益明的理由是“涉嫌挪用资金罪”，但公安机关很快就按合同诈骗来进行侦查。办案人员介绍说，周益明取得明星电力控股权，大肆侵吞上市公司资金，是建立在采用一系列欺诈手段基础上的。周益明收购明星电力股权的整个过程，实际上就是实施诈骗的过程，符合刑法第二百二十四条中“合同诈骗罪”的相关规定。
由此，该案成为中国资本市场第一例以“合同诈骗罪”起诉的问题高管案件。从周益明在明星电力的所作所为可以看出，他的掏空手法并无创新之处。实际上，上市公司近年来暴露出来的大股东违法犯罪手法，主要就表现为虚假注资、挪用资金、违规担保等，但套取上市公司资金是这些行为的最终目的。以往司法机关起诉和判决时，也是按不同罪行分别进行制裁。
有学者认为，较低的犯罪成本，引得资本玩家“前赴后继”地掏空上市公司。一旦将最高可判无期徒刑的“合同诈骗罪”引入明星电力案的审理，将为我国资本市场的规范发展悬起一把“达摩克利斯剑”，从而极大地改变当前对资本市场犯罪打击不力的现状。目前我国司法实践中，往往将大股东一系列行为割裂对待，仅以虚报注册资本罪、挪用资金罪等罪名分别定罪量刑，而忽略了其行为从整体上看就是一种欺诈行为，不仅在量刑上会大大降低打击力度，也无法从根本上保护国有资产和广大股民的利益。因此，在遵循“罪刑法定”的原则下，对待类似案件应该有新的思维，加大打击力度。（谢炯 唐良光 刘德华）
第二篇：虞益明先进事迹
浙江农林大学天目学院2012-2013学年“三好学生”材料
浙江农林大学天目学院2012-2013学年“三好学生”虞益明
同学先进事迹材料
虞益明，男，汉族，1993年5月25日出生。现就读于浙江农林大学天目学院经济管理系旅游管理121班。自入校以来，处处严格地要求本人，其没有丝毫放松对自己的要求，在思想、生活、学习和工作上更加严格要求自己，经过不懈的努力、师长的关怀以及同学的帮助，取得了一定的成绩。但成绩不等于满足，而是作为一种动力促使着我进步，促使着其走向成熟，融入社会，肩负起历史赋予我们的使命。
在思想上：首先，端正思想，提高思想觉悟水平，树立起作为共青团员应该起到带头和模范作用； 其次，积极参与学校组织的各项团员活动，在活动中学习理论，在活动中实践理论，这样做到学以致用，按时缴纳团费，不拖后腿，争取为团的事业贡献自己的微薄之力； 此外，努力提高自身思想素质，弘扬社会主义道德风尚，严于律己，扬善抑恶、求实创造、与时俱进，将优秀的中华民族传统美德发扬光大。认真学习《团的章程》，自觉履行团员的义务，执行团的决议，遵守团的纪律，完成团组织交给的任务，发挥团员的模范作用也是一个团员应尽的责任。本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，积极要求进步。
浙江农林大学天目学院2012-2013学年“三好学生”材料
在学习上： 其始终坚持一句格言“不放弃努力本是我的任务，在现有的基础上争取再争取更是我的职责”。从进校以来学习一直未松懈，认真钻研专业知识，刻苦学习，获系部的一等奖学金,乐于帮助其他同学，取长补短，达到共同进步的目的。
在生活上： 首先，其积极与室友、同班同学及兄弟班级的同学搞好关系，由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。其深刻意识到搞好同学、朋友之间的关系非常重要，所以无论在班里，还是在整个学院，都结交了许多朋友，与朋友沟通。其次，他崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，合理利用自己的生活费，其深知金钱的来之不易，从不乱花一分钱。在不影响学习的前提下做兼职，寒暑假时到 浙江农林大学天目学院2012-2013学年“三好学生”材料
“学问未必全在书本上”学好书本上的东西是远远不够的。在他的思维中，学习与能力并重。所以，他一直对自己要求要“学以致用”、“理论联系实际”。“千里之行，始于足下”，他认为其曾担任过的职务，对其本人走向社会起到了一个桥梁作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，对他走向未来事业奠定了基础。这也使他真正的感到为之奋斗的动力源泉。让他的途程有了一个驿站，走路的步伐更加稳健，到达目的的信心更加坚定！
虞益明 旅游管理121班
201208450623
第三篇：精益感想文章原创
由丰田的精益思想所想到的陈才达
全世界的制造业公司都学习丰田的精益思想，试图改进流程，精确了再精确。但是几乎没有企业能将丰田的精髓完全学习到手。许多时候我也在思考这中间有些什么原因。是什么因素导致同样追求精益的企业效益却千差万别。我认为我们企业学习丰田的精益思想，应该着重注意以下几个方面：
一、以人为本，尊重员工
人始终是企业的最优秀的资产，只有把人的积极性调动起来，才能在各方面做好工作，这中间也包含精益管理的工作，在丰田，公司会把每一个员工当成自己家的孩子一样看待，从一张白纸一样开始教育、培养、使用、物尽其用。每个人也会体会到公司在各个层次的关怀，不论是薪酬、职务、能力、培训等各个方面都均衡发展。这也从另一个方面影响了丰田人对客户、对同事的负责任的态度，与丰田打交道的人都会觉得丰田人是很尊重客户、尊重同事的人。这也直接提升了丰田公司的效率和效益。从这种意义上讲，精益不光是如何尽善尽美的分配资源，不光是利用最少的原料制造最好的产品，不光是减少浪费，降本增效。其实，也是一种人文主义关怀，更能组织起大家的积极性和凝聚力，持续不断的开展精益工作。
二、持续改善，提高效率
丰田的领导者认为正是致力于持续改善的员工使得丰田从一个农村的小织布机厂发展成为现在的全球性大公司。持续改善的定义是：不满足于自己当前的位置，总是通过最好的想法和努力来改善经营。持续改善又细分为三个子类，它们完整地构成了丰田构架屋的基础。这里面需要注意的是，改善不是靠搞运动式的口号，而是落到实处的问题点，不断的解决这些问题点，减少原料和时间的浪费，杜绝在生产过程中的一切不必要的环节。比如，有些单位每天文山会海，效益也不见好转，每天不必要的报表，浪费了大量的人力事务性劳动，不会产生任何有创造性价值的东西，导致效益每况愈下，效益下滑后，又不断的组织人力去做无谓的分析，而不从根本上，源头上想想是什么导致效率这么低，浪费这么大。所以，精益就是要杜绝一切浪费，甚至包括自己在分析自己为什么浪费的时间。
三、长期坚持，水滴石穿
精益不是一时半会可以很快见到成效，应该坚持持之以恒，一定可以收到较好的效果。丰田的精益，是从丰田成立那天开始，就在不断的探索和发现，找到一切浪费的本源，几十年的沉淀，必定会有更多更好的精益化的经验教训。当前，国内的诸多企业，在实施精益化的过程中，坚持了一段时间没见效益提升，甚至开始质疑起来，其实往往也是坚持不够的原因。只要持续坚持，脚踏实地的扫清浪费本源，肯定会有很好的结果的。
第四篇：精益生产培训感想
短短两天半的时间，**老师为我们奉献了一堂开拓视野、改变习惯思维的饕餮盛宴。**老师秉承了***学校的培训思路——少理论、重实际，用大量的生动案例和我们自身不足的视频生动演绎了什么叫工业工程和精益生产；分组讨论，积极思考，对我们习以为常的一人一机、无休止的搬运等日常行为进行了深刻的反思，大大开拓了我们的视野。
工业工程和精益生产的核心是做有价值的劳动。精益中的 “精”就是精干、不浪费，“益”就是效益、高效率，综合起来就是减少浪费、提高效率，谋取最大限度的经济效益。理论很好理解，但真正领悟和赋予行动的殊为不易。生产过程中无效率的搬运动作、数控中心旁边的漫长等待、生产区域的不科学分配，比比皆是，我们也是司空见惯、熟视无睹。本次培训，通过“外来的和尚”一一指点，至少参加培训、认真听课的人员应该会有几分清醒了吧。
刘老师讲课时是以生产一线为主线条的，身为“高高为上”的办公室人员应该如何学以致用呢？恰好培训结束后的第三天，我和同事参加政府某部门的一次专项会议，与会的经历给了我完美的答案。
政府部门电话通知时，只有开会时间、地点（政府大楼第三楼），开会内容不详。下午3点，我们准时抵达政府大楼三楼。找到会议室坐下后约十来分钟，工作人员突然对我们讲，我们应先到九楼会议室。带着一脸的诧异，我们匆匆爬上九楼，会议室已是人满为患，奇怪的是没有人主持，大家都在坐着聊天。一打听，才知今天下午的会议主题是针对2013年各企业提交的报表存在的问题进行现场质询，会议安排是每家企业工作人员逐一接受省专家的提问，每轮到某一家企业时，由工作人员通知其与会人员从九楼会议室赶到三楼会议室。全市被抽企业达几十家，人数约六七十人，我们只好耐心等候。无聊中，我专门向工作人员打听会问什么问题时，她们才将我们公司的问题及相关报表交给了我。一看之下，这两个问题实在是简单至极。我提出我们把答案写好，交给专家可好，但年轻的工作人员不好意思地笑笑，说领导规定必须亲自向省专家答复。于是，我们只好继续无聊地等待。。。
用精益生产来分析，本次会议至少存在如下问题：
1、会议主题未提前送达，类似于生产原料准备不足；
2、所要解答的问题未及时汇总分类，导致相同的问题未能同时解答，类似于能用加工中心批量处理，却偏要用普通车床一刀刀地加工；
3、会议采用三个专家同时现场解答，沟通方式落后，没有采用QQ等网络工具及一人多机的生产模式，浪费了近二十名工作人员及六七十名企业人员一下午的时间。
政府行为，或许另有深意，我们凡人不能揣度，但这个活生生的案例，是我们机关工作人员理解精益生产最好的教材。公司的管理机关不是政府机关，不是混时光、不计效率的地方，流程流化、删除不必要的审批环节、充分运用OA、文件夹共享等网络工具，减少开会、跑路等无效劳动，为公司的生产经营切实搞好服务，才是我们精益生产最好的运用。
第五篇：课堂实录：《夸父逐日》(周益民)
课堂实录：三年级阅读课《夸父逐日》（周益民）
周益民，江苏省南京市琅琊路小学教师，小学语文特级教师。本堂课是周益民在第十一届中国儿童阅读论坛上的示范课。第十一届中国儿童阅读论坛暨2015“阅读改变中国”颁奖典礼由中国教育新闻网、南京市栖霞区委宣传部、亲近母语研究院共同主办。本届论坛主题为：儿童阅读可以分级吗？
周益民: 同学们，上课！
金陵中学仙林分校三（7）班学生: 起立！老师您好！
周益民: 同学们你们好。各位同学，我相信同学们已经听说过很多很多的神话故事，老师首先想考考各位同学，请大家看词语猜神话，我看谁反应快？有一个大鸡蛋被劈开。
学生: 是盘古开天。
周益民: 同意吗？同意的话我们就要鼓掌或者点头或者微笑。我们继续看，天空、黑洞、五色石。
学生: 是女娲补天。周益民: 真棒。下一个：八月十五，仙药，飞翔。
学生: 是嫦娥奔月
周益民: 最后一个小鸟，衔石子，东海。
学生: 是精卫填海。
周益民: 同学们，女娲补天，盘古开天，嫦娥奔月，精卫填海，这些都是我们中国古老的神话故事，从我们的祖先流传到现在已经有几千年了，我们爷爷的爷爷的爷爷的爷爷，就是听着这样的故事长大的，这样的故事就一辈一辈的流传下来，今天我们就用这种古老的方式，耳朵听、嘴巴说，一块来说一个古老的故事！谁来读读这个故事的名字。
学生: 夸父逐日
周益民: 一起说。什么叫逐日呢？刚才这个小女孩读的时候已经把逐日的意思给解释了。
学生: 追逐。
周益民: 追逐什么？就是追逐太阳，逐是追赶的意思，所以《夸父逐日》也经常说成是夸父追日。老师来给各位同学讲这个故事，我讲完请同学来讲这个故事。听仔细了！
周益民: 在很久很久以前，有一个巨人名叫夸父，夸父坐在地上就像一座大山，他一站起来脑袋就能碰到天上的云彩。夸父的两条腿很长很长，一步就能跨过一座大山。
周益民: 一天早上夸父想去追赶太阳，他跑的可快了，一眨眼就跑出去一千多里，他跑呀跑呀，一直追到太阳落山的地方。红彤彤的太阳就在跟前，他伸出手臂想一把抓住太阳，就在这时候，他觉得喉咙干的直冒烟，于是他俯下身子一口气喝光了黄河里的水，他又转过身去了，一口气喝光了渭河里的水，可是他觉得还不解渴，就转身朝北去找水喝。
周益民: 他走呀走呀，渐渐的他停了下来，他实在是太渴太累了，轰隆一声，倒在地上！第二天早上太阳升起的时候，倒在地上的夸父已经变成一座大山，在山的南边有一片茂密的桃林，那是他的手杖变成的。树上结了很多又大又甜的桃子，那是夸父送给像他一样勇敢的后人。
周益民: 故事讲完了，听完这个故事，有没有哪个同学想说点什么？
学生: 如果夸父倒在地上，他应该是平着摔的。
周益民: 因为夸父是巨人，跟平常人不一样。
学生: 可是他又没有站起来。
周益民: 他不站起来坐在地上就像一个大山，所以这才叫神话，很神奇，还有哪个同学想说点什么的？
学生: 我觉得夸父坚持不懈，我们都要学习他这种精神。
周益民: 你真会提炼。刚才我们听了这个故事，咱们怎么来讲好这个故事呢，讲故事的前提是记住故事，周老师先给各位同学一个小小的建议，我们讲故事先要厘清大结构。我们来看一看这个故事，一开始故事介绍了什么，还记得吗？
学生: 介绍夸父是个巨人。
周益民: 对，夸父长的又高又大是个巨人，接下来夸父要干什么。
学生: 他突然有一天想追日了。
周益民: 接下来又讲什么了？他去追太阳，红彤彤的太阳就在眼前。
学生: 他非常的渴，于是喝干了黄河里的水，又喝干了渭河里的水，可是他还是觉得很渴，于是又往北走去找水喝。
周益民: 好，这小姑娘记的真牢。最后讲什么了？
学生: 夸父走了一会太渴了，倒在地上变成了一座大山。周益民: 对，他的手杖就变成了桃林，刚才我们同学对这个故事记的很牢，这个故事先介绍巨人夸父，追赶太阳，口渴喝水，手杖变成了桃林，这就是故事的大结构，咱们要讲好故事，除了要记住大结构以外，还要说清小细节，一起说。下面老师再把这个故事讲一遍，这回我们同学要听清小细节，如果你觉得自己也能讲这个故事，下面就和老师一块轻声来说这个故事。
周益民: 下面哪个同学来说说你记住了哪个小细节？
学生: 我记住了夸父手杖变成的桃林，树上结出的桃子是留给像他一样勇敢的后人的。
周益民: 这个小姑娘记住了这个细节，还真不错，还有哪个同学记住了哪个细节？
学生: 我记住了夸父是极渴的，是一口气就喝光了黄河的水，又喝光了渭河的水。周益民: 夸父真是个巨人。
学生: 我记住了夸父跑的很快，眨眼间就能跑一千多里。
周益民: 对，他是个巨人，真快，脚步真大。
学生: 我记得夸父他的腿很长，然后他一步就能跨过一座大山。
周益民: 又高，又大腿又长。刚才我们的同学记住了很多小细节，这些细节让我们觉得这个故事真神奇，这就是神话的特点，下面周老师要请各位同学，你们来讲这个故事。我有三点提示。
学生: 1，请1号同学组织。2，按12345的顺序，每人讲一部分，注意要说清小细节。3，一名同学讲，三名同学听，同学讲完再补充。
周益民: 看明白了吗？课前我们已经分了一二三四组，现在一二号同学向后转，现在按照12345的顺序来讲，1号同学是临时小组长，请你组织，开始轻轻的讲。
学生: 同学们好，我们小组给大家讲个故事叫《夸父逐日》。
学生: 在很久很久以前，有一个巨人名叫夸父，夸父坐在地上就像一座大山，他一站起来脑袋就能碰到天上的云彩。夸父的两条腿很长很长，一步就能跨过一座大山。
学生: 一天早上夸父想去追赶太阳，他跑的可快了，一眨眼就跑出去一千多里，他跑呀跑呀，一直追到太阳落山的地方。红彤彤的太阳就在跟前，他伸出手臂想一把抓住太阳，就在这时候，他觉得喉咙干的直冒烟，于是他俯下身子一口气喝光了黄河里的水，他又转过身去了，一口气喝光了渭河里的水，可是他觉得还不解渴，就转身朝北去找水喝。
学生: 他走呀走呀，渐渐的他停了下来，他实在是太渴太累了，轰隆一声，倒在地上！第二天早上太阳升起的时候，倒在地上的夸父已经变成一座大山，在山的南边有一片茂密的桃林，那是他的手杖变成的。树上结了很多又大又甜的桃子，那是夸父送给像他一样勇敢的后人的。
周益民: 小组长，最后你应该问同学们，我们小组的故事讲完了，同学们有什么建议吗？你继续来说。
学生: 同学们，我们的故事讲完了，你们有什么建议吗？
周益民: 请大家注意他们有没有说清小细节，你们想对某一位同学点评也可以。
学生: 我想点评1号同学，她的小细节说的有点不清楚。应该先说她坐下，再说站起来，再说腿子很长，一跨可以跨过一座大山。
周益民: 我注意到刚才1号同学在说的时候，2号、3号有一点委屈，你们为什么委屈？
学生: 她讲的太多了，我就讲了一点点。
周益民: 你们觉得四名同学哪个同学把细节说清楚了，或者是不够清楚，想补充一点。
学生: 我点评2号，因为1号讲的多了，2号也就稍微往后拖了一点，而且就觉得她还有点不好意思。
周益民: 2号同学总体来说还是不错的，1号同学讲的有点拖了，3号同学的内容其实是没有准备的，但是她讲的还是比较流畅，是不是？
学生: 是。
周益民: 你们这边派出一个代表，对刚才同学们对你们的点评作出一点反应，要不要表示感谢。
学生: 谢谢同学们的点评。
周益民: 也谢谢咱们四位同学，掌声欢迎他们回到座位！这个故事非常古老，在我们祖国的大地上到处都在流传，各地的人都在讲着这个古老的故事，他都是用着自己地方的语言来讲，比如说咱们南京的老师讲这个故事是用什么话来讲的？
学生: 南京话。
周益民: 同学们，《夸父逐日》这个故事，最早出现在一本叫《山海经》的书里，这是一本神奇的书，很多熟悉的神话在这本书里边都有记载，咱们再看看《山海经》里边是怎么说这个神话的。
周益民: 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。这一则短文是在初中语文课文里，你们能读的这么流畅真是不容易，我们读的时候要注意停顿。同学们，可以小声的把这个故事说一说。
周益民: 现在问题来了，夸父为什么要去追赶太阳呢？咱们同学来猜一猜，是什么原因？
学生: 因为他觉得很好奇。
学生: 他想跟太阳做个朋友。
学生: 没事做。
学生: 因为他感觉自己很高，就想跟太阳比高。
学生: 夸父不喜欢黑暗，喜欢明亮，所以想追赶太阳。
学生: 找对象。
周益民: 我们同学有很多很多离奇的想法，这个太有意思了，我翻遍了书籍，找到了四种说法，但是我觉得这四种说法，比起我们同学刚才那些想法来说黯然失色，但是不管怎么样，我们还是来听一听，我邀请四位同学来介绍这四位说法。
学生: 说法一：有一天夸父忽然发誓他要去追赶太阳，要和太阳赛跑。
学生: 说法二：夸父看到每天早上太阳从东边升起，傍晚从西边落下，夜里人们什么也看不见，他想把太阳搬到地上来，让人们白天黑夜都可以看到光明。学生: 说法三：夸父看到每天太阳从东边升起西方落下，接着就是漫长的黑夜，他心想每天夜里太阳躲到哪里去了呢，我不喜欢黑暗我喜欢光明，我要去追赶太阳，把他抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
学生: 说法四：有一年天气非常炎热，太阳像个大火球照着大地，烤死了庄稼，河流也慢慢干了，夸父说这太阳太可恶了，我要抓住它，让它听我们人们的指挥。
周益民: 这四种说法，再加上同学我们想的说法，你最喜欢哪种说法，夸父为何逐日？
学生: 我最喜欢第四种说法就是夸父是因为太阳晒死了庄稼，晒死了树木，还有人因为太阳太热了，人们生病了，夸父想让太阳听人们的话，他是为人们着想的。
学生: 我喜欢第二个说法，夸父是想他自己喜欢光明，可能人类也喜欢光明，然后他就想把太阳弄在地上，可以让人们得到光明。
周益民: 这个故事流传到现在，每个人跟每个人心目中都有不同夸父的形象。说到这儿，我想各位同学你们现在心里面肯定也有着自己的夸父的想象，闭起眼睛，你的眼前现在是不是也浮现出一个夸父，他长什么样，出现了吗？好，睁开眼，我这儿有几位画家所画的夸父，你看看哪个形象用你所想的最相似，这是古书上所画的夸父。非常遗憾，我们这儿还少一位女性的夸父。我们看到不同的画家心里面有不同夸父的形象，但是不管是什么形象，你们发现没有，都有相似的地方，有共同的地方。学生: 夸父都拿着手杖。
周益民: 对，仗化桃林，离不开手杖。
学生: 他们都在追赶太阳。
周益民: 对，夸父在追，这个追就追了几千年，一直在追。
学生: 夸父都是要快碰到太阳，但是还没有碰到。
周益民: 同学们，夸父在追赶太阳，其实就是在追赶什么？他在追赶太阳就是在追赶......学生: 追赶光明。
周益民: 明亮，光明，意思一样，还有谁？追赶太阳，追赶光明，这是夸父自己内心的......学生: 夸父追赶太阳，就是他内心的梦想，就是在追赶内心的梦想。
周益民: 我们掌声送给她。今天我们说了很多神话，一开始我们就提到，咱们的祖祖辈辈，一辈辈传下来古老的故事，我们回头再来看一看，我们同学一起来读。
学生: 盘古开天，精卫填海，女娲补天，嫦娥奔月，夸父追日，大禹治水。周益民: 开天，填海，补天，奔月，逐日，治水。有什么感觉？
学生: 感觉我们普通人是做不到的。
学生: 谁会信以为真呢？不就几个字么？
周益民: 也就是说对于普通人来说，这样的事情可能吗？
学生: 绝对不可能。
周益民: 根本不可能，永远不可能，既然是永远不可能，绝对不可能，这样的故事为什么几千年来一直流传呢？就像刚才同学说的，明明我们不相信，明明不可能的，我们怎么还能一辈辈的流传，我们今天课堂上还要来讲，谁来谈一谈。
学生: 因为这些神话故事都是说的精神。
周益民: 就像我们刚刚说夸父逐日是一个外形上的巨人，他更是一个精神上的巨人。
学生: 我觉得因为有精神是因为越努力工资就越高。
周益民: 你今年多大？ 学生: 我今年8岁。
周益民: 我看您像38岁、48岁，思想比我还要成熟。我们同学一起再来读。
学生: 盘古开天，精卫填海；女娲补天，嫦娥奔月；夸父逐日，大禹治水。
周益民: 时间的关系今天这堂课就上到这儿，同学们再见！
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