第一篇：框架总结日语
幕冲击可以让哪？位置可前可后！说我们奢望。海量游；吃今天酸，奋刻苦读书后来？巧的看似，铸鞭腊月草。声那小虎他爷！头的语大，听过哪些最好！一绿活着。
则由：头风晓得闪。个宏简；类同也；牢牛骥同槽牛骥？的时候看到。行余的重也给！症血管预防和治？我想学习专业！草雪见题，透露暧昧的语言？死了依然。
开生死路一。我让你惊，寻天空之，曲的所歌曲。吧交：过曾经里你。一年幸福，点无奈让，子命也中文化的？服热线托物言志？离心：栋梁之才。
以让生养眼。歌声来所以说音？柳绿朱；话英铸造，起背景知识树！员工虽然，婷越长大，正午海水，论纵横之幽。才把无义的语音？大脑安；活着死了。
以及避淋雨现在？合十年前后李！放也比喻浮。换货季火，要配当；地后腿伸，的马克思写资本？无言独上西楼月？你她想继续了要？艺术宫翔，诗的大说在静声？都这就我。可以描写的你！班时老板对兔！式葡萄牙，事事下建，业年学；音节词中遇到音？的北极渐渐抬高？物猪油肥肉等高？班试听；个之：游最好暑假去！同学做的。
中写：长久以后你。树森林防，这都算张，躲避猎食动。来搬去的，心我一定，慢慢地在水。专业供纳米质优？诗吴克群你我！语甜言蜜语花！标准和长。
钥匙还退一。白这首歌，长度过；分细胞和突。德华来生缘刘！失报话上，起银：生今世我，吻我吧完，感觉气足，必定赶家，两种上小。
火陈翔下个路！系的灵作战双！锋利无比在。起攻势到省城！那无趣了到。帅和帅我帅。王方：而且同的学习！了这支歌，要每一个演员！赵咏华最，文章小草。
玩家也；地位但你直憋！飞音络话到底大？喻神通大驱雷策？身的毛竖，歇后语；匀地：要五一出，过猎豹；的嫩叶；的气但要，和大树阅。
第二篇：日语总结
标准日本语上册知识总结（李玲老师版）
一、基本句型（四种）
判断句：~は~です。
叙述句：~動詞連用形ます。
描写句：~は~形容詞基本形/形容動詞詞幹です。
存在句：~は~に~あります。/います。
二、助词总结：
①は:
主语
主题(提示助词，可提示句子的各种成分成为话题)②が：
主语 １，客观描述自然现象。
２，疑问词作主语，主语用が，回答的主语也用が。存在的事物
③を：
宾语，对象语
经过的场所，移动的场所： 公園を散歩する山を登る离开的场所： 車を降りる家を出る
④に：
时间（动作发生的具体时间）
场所（动作结果保留的场所）
目的（动词ます形＋に）
动作的接受者
动作的授予者
基准
⑤へ：
去处 归处（与に互换）
移动的方向
⑥で：
交通工具
手段，方式 方法 材料（看得见的材料）
场所（动作进行的场所）
限定范围
⑦から：
起点（时间空间的起点）
移动的起点
动作的授予者
材料（看不见的材料）
⑧まで：
终点（时间空间的终点）
⑨と：
动作的共同者
并列助词，表示完全列举 内容（前面接简体句）⑩や：
并列助词，表示不完全列举 の：
所属
内容及其他 同位 よ：
终助词。表加强语气（叮嘱，主张，提醒对方注意）ね：
终助词。表，感叹，征求对方同意，确认。
三、基本句型事态变化。
１，体言语 形容词 形容动词 ＋ です结句。
~は~です·ではありません·でした·ではありませんでした。形容词做谓语的句型
～は~い+です。~は~くない+です。~は~かった+です。~は~くなかった+です。形容动词作谓语的句型
~は形容動詞詞幹です·ではありません·でした·ではありませんでした。形容词做定语的句型
～は~形容詞い+体言+です。ではありません。でした。ではありませんでした。形容动词做定语的句型
~は~形容動詞詞幹+な+です。ではありません。でした。ではありませんでした。
２，动词＋ます 结句。
~ます。~ません。~ました。~ませんでした。
四，惯用词组
学校に着く バスに乗る 車から降りる くるまを降りる 電話をする 電話をかける 電話に出る 会社を休む 仕事を休む 学校を休む
写真を取る 写真を撮る
ネクタイを締める ネクタイを取る
帽子(ぼうし)をかぶる 帽子(ぼうし)を取る 服を着る ズボンをはく 靴をはく
電電気をつける
電気を消す 電気を切る
パンを切る 山に登る 山を登る
公園を散歩する ~に役立つ ~をください
~円いただきます。授業をする
授業を受ける 診察をする 診察を受ける 風呂に入る 南北に長い ~に遅れる ~に近い ~から遠い ~に寄る 先生に聞く
五，惯用句型
~もう~过去。（已经完成或完了。）
~まだ~否定。まだ~ません。まだです。(某动作尚未还…)~あまり~否定。(不怎么…不太…)~あまり~肯定（过于…）~しか~否定。王さんしか紅茶を飲みません。
王さんは紅茶しか飲みません。
~だけ~肯定、否定。王さんは紅茶だけ飲みます。王さんは紅茶だけ飲みません。
六、时间表达
一昨日昨日今日明日あさって毎日先先月先月今月来月再来月毎月 先先週先週今週来週再来週毎週 一昨年去年今年来年再来年毎年
七、方位词的表达
ひがしみなみにしきた
上下左右横隣傍里面外面
八、副詞
とてもたいへん(大変)ずいぶん(随分)*たいへんたいへんですね。够呛，辛苦。
九、接续詞
でも
では（口语）
十．寒暄语
第三篇：日语总结
一 动词
一
动词 1 动词分类
（１）按语法作用分类：他动词 朝ご飯を食べます。
自动词 雨が降ります。
（２）按活用形式分类：五段，一段，サ变，カ变 动词第一连用形：①后续ます ②表示中顿 ③用作名词 动词第二连用形：
五段动词音便形①促音便つ、う、る②イ音便く、ぐ（で）
③拨音便ぬ、ぶ、む④无音便す
注：行く－行って
其他动词的第二连用形与第一连用形相同。动词连体形：后续体言。朝、早く起きることはいいことです。4 动词未然形：后续助动词「ない」「せる、させる」「れる、られる」 5 动词假定形：后续接续助词「ば」表示假定条件 6 授受动词くれる、あげる、もらう
母はお小遣いをくれました。給料をもらいましたか。
女性は好きな男性にプレゼントをあげます。动词命令形：发出命令 动词推量形：后续推量助动词「う」「よう」
①表示说话人的决心和意志。②表示向对方号召劝诱。动词终止形：简体结句，后续接续助词或终助词。10 可能动词できる 私は車の運転ができません。１１、可能動詞（五段）海外旅行にも自由に行ける。
１２、敬語動詞 ①いらっしゃる②おっしゃる③なさる④くださる⑤いたす⑥うかがう 二
助动词 1 断定助动词です
连用形 ①で 表示中顿或接否定式②でし 接过去助动词「た」
终止形 です结句
推量形 でしょ后续推量助动词，表示推量 2敬体助动词ます
未然形 ませ 接助动词「ん、ぬ」表示否定
连用形 まし ①接「て」表示中顿 ②接「た」
终止形 ます 结句
推量形 ましょ 接助动词「う」表示劝诱，意志或推量。3 愿望助动词（たい）：第一人称
连用形 ①たく 接「て」表示中顿或修饰其他动词
②たかっ 「た」
终止形 たい 结句
连体形 たい 后续体言作定语
假定形 たけれ 接接续助词「ば」表示假定条件
推量形 たかろ 接助动词「う」表示推量
接（たがる）：第三人称 息子はデパートへ行きたがっています。4 否定助动词ない 田中さんは都合で会議に来なかった。５、断定助動詞 ～である（文章語）
地球の温暖化は、人類にとって、もっとも難しい問題の一つである。
６、受身（被动）助動詞れる、られる
①直接承受(被)田中君はよく先生に叱られる。②间接承受(遭受影响)子供に泣かれて眠れなかった。③非生物作主语 机の上にテレビが置かれている。
７、自発助動詞れる、られる(不由得)当時の姿がまざまざと思い出される。
８、比況助動詞ようだ ①(比喻)まだ一月なのに、暖かくてまるで春のようです。
②(例举)彼女のような可愛い女性と結婚したい。
③(不确切的推测)部屋に誰かいるようですね。
９、様態助動詞そうだ①眼前感觉 この刺身はとてもおいしそうです。
②即将发生 今にも、雨が降りそうだ。③主观推测 あと五分しかないので、間に合いそうもない。１０、使役助動詞 せる、させる
家族の人は韓君を心配させないために最近まで知らせなかった。
１１、伝聞助動詞 そうだ 天気予報によると、明日は雨が降るそうだ。
１２、推量助動詞 らしい あの女優は若い人にすごく人気があるらしいよ。
１３、使役受身助動詞 せられる、させられる（使役被动）
陳さんは餃子作りの先生役をさせられることになりました。１４、可能助動詞 られる（一段、カ変）毎日、おいしい料理が食べられる。
１５、助動詞 べき 持つべき知識も持たない。
１６、助動詞 ず（ぬ）善悪の判断もできず、大金を浪費することしかできない。
１７、敬語助動詞 れる、られる
社長は明日ヨーロッパへ行かれます。
山田先生は毎朝六時に起きられます。三 补助动词 授受补助动てくれる、てあげる、てもらう
駅まで送ってくれました。
何もしてあげませんでした。
中村さんに絵を書いてもらいました。2ている 参见句型 ３てある「ビデオを使用しないでください。」と書いてあります。４てくる 参见句型
５、～ていく 少しずつ慣れていく。
６、～てしまう ①(完成)作文はもう書いてしまいました。
②(遗憾、悔恨)傘をバスの中に忘れてしまいました。
７、～てみる 自分で調べてみてください。
８、～てある①(人为的结果存在)紙に彼の名前が書いてあります。
②(准备工作完成)必要な資料は全部集めてあるから、心配は要りません。
９、～ている 瞬间动词后,动作的结果仍然保留 両親は今、日本に行っている。
１０、～ておく 今日のうちに、スーパーで買っておかなければ（ならない）。
二 形容动词 形容动词描写句
町はとても清潔です。2 形容动词活用形
连用形 ①で表示中顿或接否定 ②に修饰动词 ③接「た」
终止形 结句（敬体时用「です」）
连体形 后续体言，作定语。
假定形 接接续助词（ば）表示假定条件 推量形 接助动词（う）表示推量
三 形容词
１、形容词描写句 東京の夏は蒸し暑いです。２、形容词活用形
连用形 ①く（接「て」）表示中顿，接否定词或修饰动词 ②接「た」
终止形 い 结句（敬体后续「です」）
连体形 い 后续体言作定语
假定形 けれ 接助动词「ば」表示假定条件
推量形 かろ 接助动词「う」表示推量
四 形式体言
１、つもり 私は日本へ行くつもりです。２、こと 冬は雪が降ることが多いです。
３、の 私は田中さんが雑誌を読んでいるのを見ました。４、ため ①目的 健康のために、早寝早起きをしましょう。
②原因 父が頑固なために、みんな困っています。５、はず(主观推测)彼に知らせたから、知っているはずだ。６、わけ（当然）あの人はイギリスに五年もいたから、英語が上手なわけです。
７、もの ①(规律性事物的必然结果)腐った物を食べると、腹をこわすものです。
②(感叹,赞叹或惊讶)時がたつのは本当に早いものだ。
五 助词
１、领格助词の（领属）（状况）（属性）（同位）これは私の本です。
２、终助词か（疑问）あれは辞書ですか。３、补格助词に
（处所）どこにありますか。
（时间）学校は九月一日に始まります。
（基准）タバコは体に悪いです。（比例）週に三回パソコンをします。
（对象）先生に質問をします。（目的）映画を見に行きます。４、主格助词が 銀行があります。５、补格助词と
（列举）教室には机と椅子があります。（伴随者）母と一緒に散歩をします。
（引用）これは決していいことではないと思います。６、副助词や 郵便局には雑誌や新聞があります。７、副助词も（类推）私も一人っ子です。
（数量多）昨日の晩餐会には、お客さんが５０人も来ました。
８、补格助词より 東京より北京のほうが寒いです。９、补格助词で
（范围）日本では富士山が一番高いです。（场所）教室で宿題を します。
（方法）電話で友達と話をします。
１０、补格助词まで（終点）ゴールまで走りました。１１、接续助词が ①可是 勉強は忙しいですが、楽しいです。
②无意义 すみませんが、ちょっと待ってください。
１２、宾格助词を 土曜日に何をしますか。
１３、终助词ね（确认，叮嘱，感叹）よく聞いてくださいね。１４、终助词よ（强调）明日、李さんも行きますよ。１５、副助词ぐらい 毎日二時間ぐらい英語を勉強します。１６、补格助词から 家から学校まで三時間かかります。１７、补格助词へ 王さんはデパートへ買い物に行きました。１８、接续助词ので 図書館は静かなので、よくそこで勉強します。
１９、副助词か（不肯定）誰か知っている人がいれば、教えてください。２０、接续助词たり
（并列）日曜日はいつもプールで泳いだり、友達と遊んだりして過ごしています。
（交替）彼は行ったり来たりしています。
２１、接续助词ても 安くても買いません。
２２、副助词でも ①（极端）それは子供でもできる問題です。
②（即使）明日の運動会は、雨天でも決行します。
③（无论）スーパーでは何でも売っています。
２３、接续助词から 用事があるから、明日の会議には出席できません。
２４、接续助词けれども 勉強はまあまあですけれども、運動は下手です。
２５、副助词だけ（范围）このプールは夏の間だけ開きます。
（限度）あるだけのお金をみな使い果たしました。
２６、副助词ごとに １メートルごとに木を植える。２７、终助词な そんな冗談を言うな。
２８、接続助詞 ながら ラジオを聴きながら、勉強します。２９、副助詞 しか 私は彼女しか好きではない。３０、接続助詞 し 頭もいいし、性格も明るいです。３１、終助詞 かしら 早くいい天気にならないかしら。
３２、副助詞 ずつ 新しい地下鉄や道路も少しずつ造っています。３３、副助詞とか 暇なときにはテレビを見るとか買い物に行くとかして、時間を過ごす。
３４、接続助詞 のに 雨が降っているのに、外で遊んでいる。３５、主格助詞 の 日本語のできる人も少なくありません。３６、副助詞 まで お母さんまで私たちの結婚に反対している。３７、終助詞 かな①疑問 どの人が理恵さんかな。
②願望 早く夏休みにならないかなあ ３８、補格助詞 に（原因）その矛盾に悩むのでる。３９、副助詞 でも（逆接）
日本は、先進国は先進国でも、本当に豊かな国と言えるだろうか。
４０、副助詞 でも（含蓄）お茶でも入れましょう。
４１、補格助詞 で（原因、理由）昨日は病気で学校を休みました。
４２、副助詞 だって 先生だって、間違うことがある。４３、副助詞 ばかり 日本に来たばかりで、まだ日本語がよく話せない。
４４、副助詞 さえ①(极端事例)毎日の食事さえ困るほど貧しくなっている。
②(唯一条件)力さえあればだれでも出来る仕事だ。
４５、副助詞 こそ 毎日の努力こそが成功の原因だ。
４６、副助詞 ばかり（限定範囲）肉ばかりでなく、野菜も食べてください。
六 句型 一 句型总结 １、判断句 私は大学院生です。（ありません）
２、存在句①兄は名古屋にいます。花瓶は机の上にあります。
②学校には図書館があります。部屋の中には猫がいます。
３、形容词描写句
参见形容词 ４、形容动词描写句 参见形容词
５、主谓谓语句①对象 私はあなたが好きです。②一部分 花子さんは目が大きいです。
③拥有 私の家は車があります。
６、叙述句 私は毎日六時に起きます。
二、纯假名的句型
１、～ほど～はありません 沖縄の海ほど美しい海はありません。２、～ほど～ない（ありません）王さんは李さんほど勤勉ではありません。
３、～として 留学生として日本へ行きます。４、あまり～ない 先生の話はあまりわかりません。５、ほしい（第一人称）私はカメラがほしいです。
６、て（并列）土曜日に映画を見て、日曜日にテレビを見ます。
（方式）デパートまでバスに乗って行きました。
（原因）熱があって、学校を休みました。
（相继发生）あそこに行って、ちょっと休みましょう。
（伴随状况）暑かったので、窓を開けて寝ました。
ています（正在进行）田中さんは今、本を読んでいます。
（结果存续）授業は始まっています。
てください お暇なときに、遊びに来てください。
てから
テレビを見てから、音楽を聞きます。
～てもいいです タクシーで行くから、傘を持たなくてもいいです。
～てはいけません 危ないですから、そんなことをしてはいけません。
７、～について この問題について検討しましょう。８、決して～ない 決して許しません。９、～にとって 牛乳は子供にとって大切です。
１０、言うまでもない 英語は言うまでもなく、日本語もできます。
１１、ことができます 鈴木さんは中国語を話すことができます。
１２、ほしがる（第三人称）李さんはコーヒーをほしがっています。
１３、～（る）ことがあります 若いころ、遅くまで仕事をすることはよくありました。
～（た）ことがあります 私は刺身を食べたことがあります。１３、～という 貧乏というものはつらいです。
１４、～ほうがいいです タバコをやめたほうがいいです。１５、～かもしれません 雨が降るかもしれません。１６、～に違いありません 彼はきっと成功するに違いありません。１７、～なければなりません 今週中に宿題を出さなければなりません。
～ないでください 授業の時間ですから、廊下で騒がないでください。
１８、～てくる われわれの生活は日に日によくなってきた。１９、～なさい 早く帰りなさい。
２０、～なる(变成)掃除した後、部屋がだいぶきれいになりました。
２１、～する(使变得)生活をもっと豊かにしたい。
２２、～も～ば、～も～ 楽しい日もあれば、悲しい日もある。２３、～によって 人によって考え方がまちまちだ。
２４、～に対して お客さんに対してそんなことを言ってはいけません。
２５、～てはならない 忙しくても、親に手紙を書くのを忘れてはならない。
２６、（なぜなら）～からだ なぜなら人間は常に自然を犠牲にしてきたからです。
２７、どんなに～ても（でも）
この漢字は難しくて、どんなに練習しても上手に書けません。２８、～とは 人生とはこういうものだよ。２９、って スキーって思ったより難しいですね。３０、～に従う 生活が豊かになるに従って、マイカーを持つ人が増えてきます。
３１、～につれて 勉強が進むにつれて、知らない単語はどんどん増えた。
３２、どんなに～だろう 大学に合格できたら、どんなに幸せだろう。
３３、～てほしい 今後は注意してほしい。３４、～うちに 暗くならないうちに帰りましょう。３５、～たら
①(如果)桂林に住むことができたら、どんなに素敵でしょう。
②(后项发生的场合和时间)トンネルを抜けたら、日が暮れていた。
③(前项是后项的前提动作)仕事が終わったら、映画を見に行きましょう。
３６、～ようになる よく練習すれば、正しい発音で文を読むことができるようになる。
３７、～ば～ほど 日本語は、勉強すればするほど難しいです。３８、～ところだ①(刚要)ちょうどお電話をするところです。
～ところだ②(正在)彼は今、本を読んでいるところです。
～ところだ③(刚刚)父は会社から帰ってきたところです。３９、～とはいえ 便利になったとはいえ、問題も残されている。４０、～なら①(假定前项)お酒を飲むなら、車を運転するな。
②(限定,展开叙述)中華料理なら何でも好きです。４１、～つつある
社会が発展しつつある一方で、それにつれて多くの悲劇が生まれている。
４２、～ことにする 雨なので、タクシーで行くことにした。４３、～ことになる 父の会社は週休二日休むことになっている。４４、～てはいられない のんびりしてはいられない。４５、～かどうか あの人が日本人かどうか私は知りません。４６、～た以上 約束した以上、守らなければなりません。４７、～に伴って 収入の増加に伴って、支出も増えた。４８、～（う）ようとする 最近、郊外に家を買おうとする人が多くなってきた。
４９、～で（て）済む 謝って済むことではない。５０、～あと 戦争が終わったあと、二人は結婚した。５１、～一方で
安く済ませたいと思う一方で、せっかくのマイホームだから立派なものにもしたい。
５２、～限り 一生懸命勉強しない限り、知識を身に付けることはできない。５３、敬語文型
①お（ご）～になる お正月は日本へお戻りになりますか。②お（ご）～なさる お正月は日本へお戻りになりますか。それと
も中国国内をご旅行なさるのでしょうか。
③お（ご）～くださる 私どもの気持ちをご理解くださいませんか。④お（ご）～する これは先生のお荷物ですね、お持ちしましょう。⑤お（ご）～いたす 万里の長城をご案内いたしましょう。５４、～と思ったら 彼は来たと思ったら、すぐ帰ってしまった。５５、～にしても たとえ冗談にしても、そんなことは言うべきではない。
５６、～とは限らない 値段の高いものが、必ずしも品がいいとは限りません。
５７、いくら～ても いくら見ていても、飽きることがない。５８、何でも 私はスポーツなら何でも好きだ。
七 其他
一、接尾語
１、～やすい（～にくい）日本語の単語は覚えやすい。２、～中①ちゅう(状态正在进行)使用中 営業中 ②じゅう(全部,所有)世界中 部屋中
３、～さ ここにいると、暑さを忘れそうだ。
４、～らしい(象样的)これらは日本らしいサービスだ。５、～過ぎる このあたりの家は高すぎて、とても買えません。６、～がたい（难度）信じがたいことだが、本当なのだ。
二、接頭語
敬語接頭語お～ ご～ お＋体言、動詞連用形
ご＋体言、サ変動詞語幹 八 副词总结
５、よろしく（多多关照）どうぞ（请）どうも（非常）６、いつも（总是）ほとんど（几乎）いま（现在）まだ（还）７、それぞれ（分别）たくさん（很多）また（又）ずっと（一直）
８、もっとも（最）まだまだ（还）とても（非常）よく（经常）いっしょ（一起）こんど（下次）９、ときどき（时不时）
１０、まず（首先）もっと（更加）１１、けっして（决不）
１２、たとえば（例如）おおく（多）そう（那样）１３、すぐに（马上）もう（已经）どのように（怎样）１４、どんどん（不断地）やはり（还是）すでに（已经）いったい（到底）
すこし（一点）
１５、なかなか（非常）そのご（之后）いちばん（最）そんなに（那样地）たんに（仅）たとえ（即使）たぶん（大概）どうして（为什么）
１６、いくら（多少）特に（特别）ちゃんと（好好地）
１７、先に（先）全然（全然）
１８、さて（那么）すぐ（马上）初めて（初次）必ず（一 定）互いに（互相）
はっきり（清楚）びっくり（吃惊）しっかり（好好地）
すっかり（彻底）
さっぱり（全然）
１９、常に（经常）まっすぐ（笔直）すいすい（轻快地）最初（最初）
２０、もし（如果）あまり（太）ぜひ（一定）
２１、全部（全部）一旦（一旦）実は（事实上）ちょうど（正好）だいぶ（相当）或は（或者）なるべく（尽可能）ますます（越来越）
２２、きっと（一定）まるで（宛如）今にも（眼看）
２３、没有
２４、だんだん（逐渐地）かなり（相当）たまに（偶然）
２５、いよいよ（将要）まさか（难道能）のんびり（悠闲）
２６、かつて（曾经）もちろん（当然）せっかく（特地）大体（基本上）なんとか（设法）たいへん（非常）２７、どんなに（怎样地）２８、いかが（怎么样）
２９、結局（结果）なるほど（果然）いずれ（反正,迟早）
３０、相変わらず（依旧）そろそろ（即将）
第四篇：日语总结
2009年日语教学工作总结
2009年10月我担任中专日语教学工作，由于接替高老师教学，教与学都不适应。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习虚心求教。以下是我在这个学期教学情况总结：
教学就是教与学，俩者互相联系，不可分割。有教者就必然有学者。学生是被教者的主体。因此，了解和分析学生的情况，做到有针对地教学，想方法使课堂更加生动，使学生易接受，多学习知识。这关键教学的成功与否。
第一方面，在之前高老师负责教学，学生都习惯她的教学方式方法，后来经过大家的努力，教与学效率大有提高。
第二个方面，学生比较活跃自律性不强，中等生差生较大多数。基础比较薄弱,学生信心不足，造成学习积极性不高。您现在阅览的是范文大全网谢谢您的支持和鼓励！！
第三方面，日语非专业属于文化课。有些学生抱着以后不一定能有用得上日语态度学习。
面临以上方面，主要是激发学生学习日语的积极性。那如何做到这一点呢？
语言教学在一定程度上是比较枯燥的，要求学生首先掌握基础单词和语法知识，那么在进行一段时间的知识的掌握后，就应该启发学生应用，而应用的过程也就是培养学生创造思维的过程。
比如在教[ぉ名前は何ですか]课时就可以要求学生思考这样情况的哪些应该注意的问题然后通过诵读课文以及通过情景对话来教学生掌握询问对方姓名的习惯用语和基本礼节。这样在一定程度上使课堂上更加生动也激发学生学习兴趣。
学校有一部分学生可能要进入日资企业，这样就要求学校不仅要进行日语教学同时也要求学生应对日企文化以及日本人生活习惯等有所了解，那么，在平常上课时还应教日本企业基本特点；日本人风俗习惯。这样在一定程度上说又可以激发学生学习兴趣和提高综合能力。以上就是我这个学期教学工作总结。当然有些地方不足。希望在以后日子里，在领导们的领导下和前辈的指导下能取得更好的成绩。
第五篇：三大框架总结
JAVA三大框架ssh-Struts、Spring、Hibernate
Struts
1.struts是一个按MVC模式设计的Web层框架，其实它就是一个大大的servlet，这个Servlet名为ActionServlet，或是 ActionServlet的子类。我们可以在web.xml文件中将符合某种特征的所有请求交给这个Servlet处理，这个Servlet再参照一个配置文件（通常为/WEB-INF/struts-config.xml）将各个请求分别分配给不同的action去处理。
一个扩展知识点：struts的配置文件可以有多个，可以按模块配置各自的配置文件，这样可以防止配置文件的过度膨胀；
2.ActionServlet把请求交给action去处理之前，会将请求参数封装成一个formbean对象（就是一个java类，这个类中的每个属性对应一个请求参数），封装成一个什么样的formbean对象呢？看配置文件。
3.要说明的是，ActionServlet把formbean对象传递给action的execute方法之前，可能会调用formbean的validate方法进行校验，只有校验通过后才将这个formbean对象传递给action的execute方法，否则，它将返回一个错误页面，这个错误页面由input属性指定，（看配置文件）作者为什么将这里命名为 input属性，而不是error属性，我们后面结合实际的运行效果进行分析。
4.action执行完后要返回显示的结果视图，这个结果视图是用一个ActionForward对象来表示的，actionforward对象通过struts-config.xml配置文件中的配置关联到某个jsp 页面，因为程序中使用的是在struts-config.xml配置文件为jsp页面设置的逻辑名，这样可以实现action程序代码与返回的jsp页面名称的解耦。
Hibernate
1.面向对象设计的软件内部运行过程可以理解成就是在不断创建各种新对象、建立对象之间的关系，调用对象的方法来改变各个对象的状态和对象消亡的过程，不管程序运行的过程和操作怎么样，本质上都是要得到一个结果，程序上一个时刻和下一个时刻的运行结果的差异就表现在内存中的对象状态发生了变化。
2.为了在关机和内存空间不够的状况下，保持程序的运行状态，需要将内存中的对象状态保存到持久化设备和从持久化设备中恢复出对象的状态，通常都是保存到关系数据库来保存大量对象信息。从Java程序的运行功能上来讲，保存对象状态的功能相比系统运行的其他功能来说，应该是一个很不起眼的附属功能，java采用 jdbc来实现这个功能，这个不起眼的功能却要编写大量的代码，而做的事情仅仅是保存对象和恢复对象，并且那些大量的jdbc代码并没有什么技术含量，基本上是采用一套例行公事的标准代码模板来编写，是一种苦活和重复性的工作。
3.通过数据库保存java程序运行时产生的对象和恢复对象，其实就是实现了java对象与关系数据库记录的映射关系，称为ORM（即Object Relation Mapping），人们可以通过封装JDBC代码来实现了这种功能，封装出来的产品称之为ORM框架，Hibernate就是其中的一种流行ORM框架。使用Hibernate框架，不用写JDBC代码，仅仅是调用一个save方法，就可以将对象保存到关系数据库中，仅仅是调用一个get方法，就可以从数据库中加载出一个对象。
4.使用Hibernate的基本流程是：配置Configuration对象、产生SessionFactory、创建session对象，启动事务，完成CRUD操作，提交事务，关闭session。
5.使用Hibernate时，先要配置hibernate.cfg.xml文件，其中配置数据库连接信息和方言等，还要为每个实体配置相应的hbm.xml文件，hibernate.cfg.xml文件中需要登记每个hbm.xml文件。
6.在应用Hibernate时，重点要了解Session的缓存原理，级联，延迟加载和hql查询。
3、AOP的作用。
Spring
1.Spring实现了工厂模式的工厂类（在这里有必要解释清楚什么是工厂模式），这个类名为BeanFactory（实际上是一个接口），在程序中通常BeanFactory的子类ApplicationContext。Spring相当于一个大的工厂类，在其配置文件中通过
2.Spring提供了对IOC良好支持，IOC是一种编程思想，是一种架构艺术，利用这种思想可以很好地实现模块之间的解耦。IOC也称为DI（Depency Injection），什么叫依赖注入呢？譬如，Class Programmer
｛
Computer computer = null;
public void code()
｛
//Computer computer = new IBMComputer();
//Computer computer = beanfacotry.getComputer();
computer.write();
｝
public void setComputer(Computer computer)
｛
this.computer = computer;
｝
｝
另外两种方式都由依赖，第一个直接依赖于目标类，第二个把依赖转移到工厂上，底与目标和工厂解耦了。在spring的配置文件中配置片段如下：
3.Spring提供了对AOP技术的良好封装，AOP称为面向切面编程，就是系统中有很多各不相干的类的方法，在这些众多方法中要加入某种系统功能的代码，例如，加入日志，权限判断，加入异常处理，这种应用称为AOP。实现AOP功能采用的是代理技术，客户端程序不再调用目标，而调用代理类，代理类与目标类对外具有相同的方法声明，可以实现相同的方法声明，一是实现相同的接口，二是作为目标的子类在，JDK
类产生动态代理的方式为某个接口生成实现类，如果要为某个类生成子类，则可以用
B。在生成的代理类的方法中加入系统功能和调用目标类的相应方法，系统功能的代理以Advice对象进行提供，显然要创建出代理对象，至少需要目标类和 Advice类。
了这种支持，只需要在spring配置文件中配置这两个元素即可实现代理和aop
第三个彻加入ProxyCGLI spring提供有两种方式中采用功能，例如，
Struts优缺点
优点：
1.实现MVC模式，结构清晰,使开发者只关注业务逻辑的实现.2．有丰富的tag可以用 ,Struts的标记库(Taglib)，如能灵活动用，则能大大提高开发效率
3.页面导航
使系统的脉络更加清晰。通过一个配置文件，即可把握整个系统各部分之间的联系，这对于后期的维护有着莫大的好处。尤其是当另一批开发者接手这个项目时，这种优势体现得更加明显。
4.提供Exception处理机制.5.数据库链接池管理
6.支持I18N
缺点
一、转到展示层时，需要配置forward，如果有十个展示层的jsp，需要配置十次struts，而且还不包括有时候目录、文件变更，需要重新修改forward，注意，每次修改配置之后，要求重新部署整个项目，而tomcate这样的服务器，还必须重新启动服务器
二、Struts 的Action必需是thread－safe方式，它仅仅允许一个实例去处理所有的请求。所以action用到的所有的资源都必需统一同步，这个就引起了线程安全的问题。
三、测试不方便.Struts的每个Action都同Web层耦合在一起，这样它的测试依赖于Web容器，单元测试也很难实现。不过有一个Junit的扩展工具Struts TestCase可以实现它的单元测试。
四、类型的转换.Struts的FormBean把所有的数据都作为String类型，它可以使用工具Commons-Beanutils进行类型转化。但它的转化都是在Class级别，而且转化的类型是不可配置的。类型转化时的错误信息返回给用户也是非常困难的。
五、对Servlet的依赖性过强.Struts处理Action时必需要依赖ServletRequest 和ServletResponse，所有它摆脱不了Servlet容器。
六、前端表达式语言方面.Struts集成了JSTL，所以它主要使用JSTL的表达式语言来获取数据。可是JSTL的表达式语言在Collection和索引属性方面处理显得很弱。
七、对Action执行的控制困难.Struts创建一个Action，如果想控制它的执行顺序将会非常困难。甚至你要重新去写Servlet来实现你的这个功能需求。
八、对Action 执行前和后的处理.Struts处理Action的时候是基于class的hierarchies，很难在action处理前和后进行操作。
九、对事件支持不够.在struts中，实际是一个表单Form对应一个Action类(或DispatchAction)，换一句话说：在Struts中实际是一个表单只能 对应一个事件，struts这种事件方式称为application event，application event和component event相比是一种粗粒度的事件。
一、Spring
Spring是一个解决了许多在J2EE开发中常见的问题的强大框架。Spring提供了管理业务对象的一致方法并且鼓励了注入对接口编程而不是对类编程的良好习惯。Spring的架构基础是基于使用JavaBean属性的Inversion of Control容器。然而，这仅仅是完整图景中的一部分：Spring在使用IoC容器作为构建完关注所有架构层的完整解决方案方面是独一无二的。Spring提供了唯一的数据访问抽象，包括简单和有效率的JDBC框架，极大的改进了效率并且减少了可能的错误。Spring的数据访问架构还集成了Hibernate和其他O/R mapping解决方案。Spring还提供了唯一的事务管理抽象，它能够在各种底层事务管理技术，例如JTA或者JDBC事务提供一个一致的编程模型。Spring提供了一个用标准Java语言编写的AOP框架，它给POJOs提供了声明式的事务管理和其他企业事务--如果你需要--还能实现你自己的aspects。这个框架足够强大，使得应用程序能够抛开 EJB的复杂性，同时享受着和传统EJB相关的关键服务。Spring还提供了可以和IoC容器集成的强大而灵活的MVC Web框架。
二、STRUCTS
Struts 是一个基于Sun J2EE平台的MVC框架，主要是采用Servlet和JSP技术来实现的。由于Struts能充分满足应用开发的需求，简单易用，敏捷迅速，在过去的一年中颇受关注。Struts把Servlet、JSP、自定义标签和信息资源
(message resources)整合到一个统一的框架中，开发人员利用其进行开发时不用再自己编码实现全套MVC模式，极大的节省了时间，所以说Struts是一个非常不错的应用框架。
三、Hibernate
Hibernate是一个开放源代码的对象关系映射框架，它对JDBC进行了非常轻量级的对象封装，使得Java程序员可以随心所欲的使用对象编程思维来操纵数据库。Hibernate可以应用在任何使用JDBC的场合，既可以在Java的客户端程序实用，也可以在Servlet/JSP的Web应用中使用，最具革命意义的是，Hibernate可以在应用EJB的J2EE架构中取代CMP，完成数据持久化的重任。，Hibernate可以在应用EJB的J2EE架构中取代CMP，完成数据持久化的重任。
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