毕业设计期中检查小结

第一篇：毕业设计期中检查小结

机电工程学院-毕业设计期中检查小结

2015年3月27日，我院对11级学生的毕业设计进行了中期检查，主要检查：学生设计（论文）进度；看学生应提交设计草图、实验报告、设计说明书，按任务书进度要求完成情况；了解毕业设计相关材料要符合规范要求，指导教师指导毕业设计（论文）的工作情况及指导记录。

从毕业设计（论文）的进度上看：

机械系：6位指导老师共带42名学生，其中进度正常16名，滞后26名； 工业工程：6位指导老师共带38名学生，进度正常29名，滞后9名； 汽车系：7位指导老师共带51名学生，进度正常36名，滞后15名； 材料系：8位指导老师共带51名学生，进度正常18名，滞后33名； 总体进度正常占的比例为54％，进度严重滞后46％。设计（论文）格式欠规范。

从《指导教师工作手册》的检查来看，每个指导老师对学生都有6次以上的指导记载，有现场、电话、QQ多种指导形式，记载内容教详细。

存在的问题：

存在的突出问题是学生对毕业设计不重视，投入毕业设计的精力、时间不足，设计环节学生也不主动联系指导老师，工作进度全靠指导老师推行。

1学生作“3+1”企业实习后，指导老师下厂作过一两次现场指导，多数指导是通过电话、QQ通讯手段。但毕业设计是一项综合量较大、时间比较长的活动，受到时间、场地、手段等等限制，学生得到直接指导的量严重不足。

2学生实习后期专业不完全对口，对专业知识的学习不够深入、细致。3多数学生不会合理安排时间，在工作岗位上实习，加班的现象较多，作毕业设计的时间不够。说明书多数仅有一个框架，内容不够完整，图纸绘制了大部分零件图，装配图表达尚不清晰。

4个别学生没有重视毕业设计的重要性，主动跟指导老师联系较少，尚没有形成毕业设计初稿，仅完成了少量图的绘制。

5极个别学生，不与指导老师配合，实习岗位变动，也不通知指导老师，指导老师去电话、QQ都不回复，还有联系不上的现象，进度严重滞后。

改进建议：

1、加快主要参数的计算，完善设计图纸，撰写并完善设计说明书。

2、建议毕业设计学生集中回校一段时间，做完毕业设计后再继续完成后期实习。

3、学生下厂实习前组织专门时间布置毕业设计教学计划和要求，让学生能早做计划，各项安排按进度进行。

4、对在期中检查中，表现好的同学要给予表扬，鼓励他们再接再厉，力争向优秀毕业设计冲刺；对于不认真，质量差的同学要加大指导力度，多指导多督促多检查，保证按期保质地完成毕业设计任务。

5、学校层面应对实践教学进行更深入的研究，以便制定出更合理的实践教学指导性文件。

第二篇：期中检查小结

巢湖市团结路小学2012—2013学第一学期

语文期中教学常规检查小结

为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据学期初的安排，我们对各语文教师的教案、听课本、作业批改情况以及测试分析进行了全面检查。在检查的过程中，我们再次感受到老师们工作的辛苦。下面将检查的情况反馈如下：

一、教案方面：

（一）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有每单元的考试分析。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，认真对教案进行二次修改，加工成有效的学案。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。老师们还根据实际学情并能根据教案记录随笔和后记，且后记反思深刻，并有针对性地进行了再设计。

（二）存在问题及建议：

1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。

2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。

3、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

（三）、改进措施

1、要加大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。

2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的交流。

3、必要时，对个别教师进行个别指导。

二、听课本、试卷方面

（一）主要优点

1、本学期老师们对教研工作毫不放松，不仅充分利用周二教研时间认真听取同科组老师的汇报课，还积极外出兄弟学校取经。本学期听课次数、质量、听课记录都比上学期有所进步，少则10节，多则27几节。

2、为了使教学质量不断地提高，每一位任课老师都及时安排测试，并认真批改，及时讲评。

3、大部分老师还让家长在试卷上签名写意见，以此作为家校沟通的另一渠道。

（二）、存在问题 试卷方面：

1、存在累计总分不准确的现象（主要原因缺少复核）。

2、学生纠错较被动。

三、作业方面

（一）优点：

1、作业布置量适中，注重双基，形式多样。

2、作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。

3、批改符号规范。各位教师均能按要求批阅作业，符号规范、美观，态度十分认真。

4、有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

5、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，如：“请把句子写完整及时查阅工具书”等，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。课外作业——读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。

6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。

7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度。

（二）缺点：

没有最好，只有更好。在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：

1、低年段的个别教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。

2、大部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。尤其是中高年段中出现的此类问题较为突出。

3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，较凌乱。

4、毕业班作业次数差别较大，呈两极分化，优生基本完成每一份作业，但差生却难以独立完成，次数少之又少，个别班差生连作业本都没有。

9、作业的布置有好多老师不能灵活调控，机械教条，事倍功半。主要表现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致，要求统一，要么是优等生得不到发展，要么是后进生紧跑都跟不上。

(三)建议、整改措施：

1、加强作业的规范化管理。要求学生注意保护好作业本，对于卷角或破损现象及时补救，以保持作业本的整洁及完整。

2、作业的要求要严格，书写要整洁、美观，坚决杜绝不交课堂作业的现象。

3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。

4、尽量对学生作业进行激励性评语、期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

第三篇：期中检查小结

2010-2011学第二学期

期中检查小结

九龙镇龙王小学：王彬

为进一步落实本学期中心校教研室教学工作计划，提高教学质量，特将本次检查情况总结如下：

一、总体情况：

2011年5月9日-2011年5月10日，我对各学校共12位五年级数学教师和两所中学的五位数学教师的教案、作业、校本教研资料等进行了检查。从检查情况看来，总的来说，情况良好。绝大多数老师都能做到按时备课，超前备课。每个学校的各学科教师都能认真钻研教材，在认真研讨、共同商议的基础上制订详尽的学期教学计划，明确本年段的教学目标、重难点，合理安排教学进度,然后根据每个单元的编排特点整体把握。

二、优点：

教案方面：

1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科及班级实际情况备课，以指导自己的教学。每个课时教案都能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。

2、大部分老师的教案内容详细、突出重难点，体现了学习方法、具有实效性，学习形式多样性的特点。

3、所检查的教案能按教研中心及学校的要求认真编写教案，每一课有总教案；课时教案；有教学方法及重、难点、教具体现，教学过程较完善；有教学反思，板书设计和作业布置。

4、在教案备写中，各科教师均能跟上所规定的教学进度，大多数教师做到了超前备写，也不乏见到书写规范认真的教师。

5、教师的备课质量越来越好。以前在备课检查中曾经出现的缺课时、不认真书写现象有所转变。

6、课型齐全，教学目标明确，对教材的分析比较深刻、仔细，对学生现状的分析较客观全面。

7、备课中注重发挥学生的主体作用，重视了新授课的情景问题的创设，采用学生喜闻乐见的形式，积极引导学生的自我体验、自我感悟，强调学生的主动参与、互相合作，努力实践新型的师生关系。

作业方面：

1、通过检查，全体老师都能按教研组规定的课堂作业种类布置作业，作业量适度，并及时批阅。

2、在作业批阅中，各年级作业种类齐全，数量符实，保存完整。批阅密度达到或超过规定的次数。交流与对话式的评语富有特色，对学生具有激励性和指导性。

3、各班学生作业书写比较干净、字迹工整，这与每位老师严格要求是分不开的。

三、不足：

教案方面：

1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮，但在备课中体现不出来，略显潦草。有些教师的备课却显得匆匆忙忙，内容简单。

2、环节有不齐全现象。少数教师教学计划中的人数、进度中的课时数没有填写完整，可能认为不是重要的环节就忽略了。还有个别教师教学反思没有填写，没有对所教的课进行及时反思。

3、教学反思有待加强。有些教师的教学反思寥寥几句，多流于形式，写的过于简单，缺少深层次的反思，不能记录教学当中的成功之处和不足，没有真正起到反思教学的作用，个别教师的部分课节甚至没有教学反思。

4、教案设计中的作业设计，板书设计不够完整。并且有些板书设计太简单，大多数不能做到详略得当，层次分明，脉络清晰，重点突出，提纲挈领。

5、教法、学法的设计不够详尽，教案中应重点突出教师的“教”和学生的 “学”。有些数学教师在教案中缺少学生活动，从而在教案中开放性、探究性体现的不明显。

6、教案中的作业布置不够具体。

7、、在本次教案检查中，教师都能做到先备课，后上课的要求。但是有些老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考。忽视小学生的心理认知特点。

8、有些教师的备课是拿来主义，抄写优秀教案后没有根据自己所带学生的特点予以修改。应该明白，优秀教案不一定就适合自己的学生。作业方面：

1、学生作业的书写格式不够规范。

2、布置的作业题较单一，不能体现培养学生的能力。如机械抄写作业过多。

3、个别作业中做错的没有及时订正。

四、个别表扬与提示

1、叶寨小学的叶红老师的教案书写工整，三维目标突出，课后反思达到26个，并且反思具体、切合内容，适用性强。

2、李竹园小学王琦校长的教案内容详细，多为详案，每单元都进行了单元教材分析、单元三维目标和单元课时安排等，每课时都进行了板书设计。

3、九龙小学王慧慧老师的作业有鼓励性标示。

4、同步作业第26面第4题的2小题求一个图形的周长，正确答案是56，有两个学校的老师批改错误。还有一题做成8×2＋6×2＝16+12＝28+16+12＝56，老师把它批为对。

五、建议：

1、对被检查的教案进行修改补充，完善它们所缺项目，做到和教研室的要求一致。

2、在备课中要更多地体现自己对文本的独特理解，尽量打破传统的教学方法和形式，形成各自的教学风格。

3、作业设计不能流于形式，所布置的作业要有新意。要多一些原创性的设计，课内、课外作业都应包含其中。作业类型要多样化，同时，应减少机械性抄写作业。

4、加大“走出去，请进来”的力度，充分挖掘教育资源，凸现校本教研在教师成长中的积极作用。充分发挥网络优势，搜集借鉴他人的优秀教学设计。

5、教师在教学过程当中不能忽视学生的差异性，应当设置些适合后进生的活动。

6、结合本班教学实际全面分析教材。

7、教学反思要体现本节课成功之方法，或者哪些内容学生未能掌握的，下一节课如何解决。

8、作业批改可以统一使用批改符号，而且注意学生是否及时订正。

9、通过教研时间学习，让老师明白，备好课时上好课，取得实效的前提。只有精心备课，才能提高课堂的学习效率。

10、部分学校的校本教研资料缺乏新意。

以上是我对本次检查的一点感受，不足之处敬请批评指正。

九龙镇龙王小学：王彬

2010年11月26日

2010-2011学第一学期

期中检查小结

九龙镇龙王小学：王彬

2010年11月26日

第四篇：期中备课检查小结

2011----2012学第二学期数学教研活动检查小结

各教研组都认结合本教研组的实际情况开展合理有效的教研活动。教研计划制定具有实际指导价值。教研活动开展次数充足，过程记录详细，质量很高。

优点：电子备课装订美观，备课数量充足，做到超前备课。教学环节设计合理，教学过程清晰，教法运用恰当，有较强针对性、操作性能有效突破教学重难点，教后反思较深刻。思维训练备课数量充足、内容设计合理。备课较好的有：吴静环、杜培、马丽、郭松荣、朱莉、方朋、李厦、刘莹、翟翠红、梁雪艳、高元影、张建梅、郭兰萍、董楠、董雪伟、赵方、李春梅、赵丹、蔡燕燕、孟敏、刘艳梅、滕甜甜、赵祥敏

存在问题：

有些备课中缺少二次备课内容，请教师及时将修改内容写上去。部分备课中教后反思较少，请及时将教学反思写好。部分老师要把手写备课和电子备课粘贴好，方便翻阅检查。思维训练备课要把学期计划安排充实完整，课时备课目标要清晰、明确。

第五篇：期中教学常规检查小结

巢湖市坝镇夏店小学

期中教学常规检查总结

根据我校的工作安排，为了发现、学习、总结好的教学经验，并在反馈时相互交流，进而沉淀、反思，在以后工作中，合理借鉴好的教学成果用于本校的教学管理，有效促进我校的教学水平的提高。

一、基本情况

从检查情况来看，绝大部分教师作风扎实，认真负责。备课都是超前备课，教学目标明确，注重重、难点的把握，教学反思达到要求，部分教师不仅备课环节齐全，而且教学流程详实，如五年级语文教师张厚常、六年级数学教师魏先武等，有的老师还备了学法指导，注重板书的合理、规范设计，如童俊林老师的板书设计简洁适用。作业批改方式得当，教师批改和集体批改相结合，有的教师作业批改很认真、很仔细，如陈晓敏老师、魏巢老师、孙玥老师等。

二、不足与思考

1、仍有部分教师对课程改革后的教育思想、教育教学理念不清楚。主要体现在教学目标的确立上，对“三维目标”理解模糊。

2、校本教研活动有待于进一步深入，要以教师教学中的问题为本，开展研究工作，讲究研究的信度和效度，目前来看，研究教法、学法的很少，仍有泛泛而谈、流于形式的现象。这与教师 的业务水平有关，因此学校有必要加强教师业务方面的学习。

3、课题研究的过程管理不够到位。对于立项课题要有计划、有步骤的实施研究工作，研究人员要注意代表性和广泛性，不局限在几个班

子成员上，要吸收一批具有研究能力和研究热情的教 师参加，壮大研究的有生力量；同时，研究工作要注意资料的及 时收集与整理。

4、教师教学要把“关注所有学生的发展”落到实处，加强对待进生，尤其是留守学生的学习指导。

三、建议

1、学校管理要有与时俱进的思想，根据本校实际，大胆思考管理上的创新策略，要走出传统守旧的管理模式，要让我们的管理更好地为提高教育教 学质量，为教师、为学生服务。

2、教师要加强课改的业务和理论学习，努力提高自身素质。

3、学校要加强校本培训和校本研究，努力促进教师的专业化成长。

4、学校要让教师多参加各级培训和观摩，让教师跟上时代的步伐。

5、学校特别要对青年教师实行传、帮、带活动，提高他们的教学水平。

巢湖市坝镇夏店小学 2017年11月13日